粤教版小学五年级上学期科学第5课：果实里的新生命练习

第一篇：粤教版小学五年级上学期科学第5课：果实里的新生命练习

粤教版小学五年级上学期科学第5课：果实里的新生命练习

1、（花瓣）、（雄蕊）在慢慢的枯萎，（子房）在不断长大，最后发育成（果实）。

2、植物的果实虽然多种多样，但结构具有共同点：都有（果皮）和（种子）。

3、果实是由花的（子房）部分形成的。

4、果皮和种子有什么作用？

果皮有（保护种子）的作用。（有的果实的果皮坚硬是为了更好地保护种子，有的果皮肥厚多、汁，这是果实吸引动 物食用，然后帮助它们传播种子。）

5、种子有（传宗接代）的作用。

课后题

1：这是一个种植了一些小草的密封小瓶——生态瓶。如果把它放在阳光下，瓶子里的生物能生存一段时间吗？

2答：密封的生态瓶实际上是一个模拟的陆地生态系统，里面生长着绿色植物、小动物以及它们赖以生活的无机环境。生态瓶是透光的，可让里面的植物得到阳光。生态瓶中各种生物之间，以及生物跟无机环境之间，能够进行物质循环和能量流动（瓶里的绿色植物，可利用瓶里空气中的二氧化碳和水分，在阳光下制造淀粉，并排出氧气；小动物可以使植物的枝叶，利用植物释放的氧气进行呼吸，并排出二氧化碳。），所以，这个生态瓶中的生物，能够生存一段时间。

第二篇：粤教版小学五年级上学期科学第3课：叶里的“加工厂”练习

粤教版小学五年级上学期科学第3课：叶里的“加工厂”练习

1、植物的叶子，其大小、形状各不相同，排列也各有特点。

2、叶子有互不遮蔽的规律，是为了（尽可能吸收更多的阳光）。

3、植物为什么需要阳光呢？

植物的（叶片）是制造（淀粉）的“加工厂”，（太阳光）是这座“加工厂”的能量来源。植物通过（根）吸收土壤里的水分，通过（茎）把水分输送到叶片里。叶片借助（太阳光）的能量，利用（水分）和空气中的（二氧化碳），制造出（淀粉），并释放（氧气）。

4、绿色植物的叶片在阳光的照射下，会吸入（二氧化碳），制造（淀粉），并释放（氧气）。

5、植物对人类以其他生物的生存有什么意义？

植物对人类和整个生物界都具有非常重要的意义：（1）制造有机物；（2）转化并储存太阳能；（3）使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定。（4）对生物的进化具有重要的作用。所以自然界不能没有植物。

第三篇：粤教版五年级下册科学第5课《春夏与秋冬》教学设计

5.春夏与秋冬

教学目的

1.了解四季的变化与地球的公转有关。2.认识四季变化对动植物的影响。教学重点：

通过阳光直射与斜射的对比实验，观察并了解阳光的直射与斜射不同的效果。教学难点：

四季形成的原因。教具：

两块大小一样的金属片，每块的背面粘贴一支温度计、大镜子、手电筒 教学时间：3课时 教学安排：

第一课时

教学过程

一、导入

为什么夏天的太阳火辣辣的，冬天的太阳暖洋洋的？

二、新课

（一)直射与斜射有什么差异？ 出示一个手电筒，分别在黑板上演示直射和斜射，引导学生观察直射和斜射时光束有什么不同。

（直射时光线集中，照射面积小；斜射时光线不集中，照射面积大。）

直着照和斜着照，得到的光束有什么不同？被照射区域的温度有什么区别？ 直射和斜射是否会形成不同的温度呢？ 做书上的实验，边实验边记录。小结：

通过实验我们发现，阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度。三.巩固 四.布置作业

第二课时

教学过程

一、导入

为什么夏天的太阳火辣辣的，冬天的太阳暖洋洋的？

二、新课

（二）四季的成因 我们已经知道，阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度，地球以一年为周期围绕太阳公转，由于地球始终是倾斜着身子在公转，所以对某一地区来说，每年夏季和冬季太阳光照射地表的角度就出现了明显的差异，也就形成了明显不同的温度。三.巩固 四.布置作业

第三课时

教学过程

一、导入

为什么夏天的太阳火辣辣的，冬天的太阳暖洋洋的？

二、新课

（三）四季变化与我们的生活

地球上不同地区的四季气候不同。有的地区冬天特别冷，夏天比较凉爽；有的地区冬天比较温和，夏天特别酷热。我们所在的地区属于哪一种呢？ 我们通常是如何躲避严寒酷暑的呢？

（四）动植物怎样抵御严寒酷暑？

动植物寒冬没有棉衣，酷暑没有空调。他们是如何抵御严寒酷暑的呢？ 介绍动植物抵御严寒酷暑的典型方式。

三、作业

查找资料，了解更多动植物抵御严寒酷暑的方式。

板书设计 5.春夏与秋冬

一、直射与斜射有什么差异？ 二、四季的成因 三、四季变化与我们的生活

四、动植物怎样抵御严寒酷暑？

第四篇：粤教版小学科学五年级下册复习资料

粤教版小学科学五年级下册复习资料

第1课地球1．1519年，葡萄牙航海家（麦哲伦）率领船队，用（3）年的时间完成了第一次环绕地球的航行，从而直接证明了(地球是个球体)。2．地球的赤道周长约(40000)千米。地球的直径约为(12800)千米。半径约为(6400)千米。3．海洋面积约占地球表面积的(71)％，陆地面积约占地球表面积的(29)％。4．根据地震波的数据，科学家推测地球内部由(地壳)、(地幔)和(地核)三个部分组成。

5．世界第一高峰——珠穆朗玛峰高（8844.43）米。6．17世纪末，英国科学家牛顿研究了地球自转对地球形状的影响，从理论上推测地球不是一个很圆的球体，而是一个（赤道处）略为隆起，（两极）略为扁平的椭球体。7．地球的赤道周长约(40000)千米，飞机以每小时800千米的速度飞行，绕赤道一周大约需要（两）天的时间。第2课太 阳1．太阳照耀着大地，给地球带来了(光)和(热)。太阳每分钟向地球传输的能量相当于燃烧(4亿)吨烟煤放出的热量。2．太阳的核心部分直径不到50万千米，温度高达(1500万)摄氏度，而且压力极大。第3课月 球1．月相变化的原因是(月球围绕地球在公转)。2．(1969)年(7)月(20)日，美国(“阿波罗11号 ”)宇宙飞船经过4天多的飞行，终于降落月球，宇航员(尼尔·阿姆斯特朗)迈出的一小步成为人类历史的一大步。3．月球体积不足太阳体积的六千万分之一。(月球)是地球的卫星，约(30)天绕地球公转一周。也就是我们平时我们说的一天。4．在茫茫宇宙中，（月球）是地球最近的“邻居”，也是人类探测与研究程度最高的地外星球。第4课白天与黑夜1．地球是围绕太阳运转的一颗行星，地球在围绕太阳运转的同时也在(自转)。地球自转一周约(24)小时，也就是我们说的一天。2．昼夜交替现象的原因是(地球在自转)。3．公元15世纪前后，人们逐渐开始怀疑“地心说”。波兰天文学家（哥白尼）提出（“日心说”）的理论，第一次科学地论述了昼夜变化是由（地球自转）引起的。4．中国北京正午12：00，德国柏林凌晨（6：00），－6，美国纽约半夜（11：00）－13 5．昼夜变化对动植物的影响如：（睡莲）一般在清晨开放，（昙花）总是在夜晚开放；（猫头鹰）白天睡觉，夜晚出来捕食，（鸡）白天活动，夜晚休息。（合欢）的叶子在白天张开，而在夜晚闭合。第5课春夏与秋冬1．地球表面的热量主要来自（太阳）。人们冬天喜欢阳光，夏天尽可能躲在阴凉处。太阳本身发光的强弱是（不变）的。2．太阳光照射地面的角度在（早晨）和（中午）有明显的不同。同样是正午，一年中不同的季节也有明显的差异，有的地方甚至会出现（阳光直射）的情况。3．地球以（一年）为周期围绕（太阳）公转。由于地球始终是（倾斜着身子）在公转，所以对某一地区来说，每年夏季和冬季太阳光照射地表的角度就出现了明显的差异。（冬季）阳光斜射着我们，（夏季）阳光几乎直射着我们。4．季节交替使自然界更加五彩缤纷。一些植物每年秋天都会落叶，在来年的春天又长出新叶。一些动物，如（熊）、（蝙蝠）、（松鼠）等，它们在冬天要睡很长的时间。5．花生种子具有很高的营养价值，含有丰富的（脂肪）和（蛋白质）。从花生种子中提取的（油脂）就是我们经常食用的花生油。第6课 网络课堂1．我国传统上以（立春）、（立夏）、（立秋）和（立冬）划分四季。第7课种 子1．菜豆种子结构包括（胚）和（种皮），胚又包括（胚轴）、（胚芽）、（胚根）和（子叶）。2．种子萌发的环境条件是：（适宜的温度）、（水分）、（空气）。3．选两株刚出土的菜豆幼苗，一株去除子叶，一株保留子叶。一周后，保留子叶的豆苗长得壮，去掉子叶的豆苗长得瘦小，说明子叶里含有丰富的（营养成分）。第8课植物长大了1．植物生长过程中会有很多变化，比如植株升高、叶子变多等，我们可以用（测量）、（统 计）等方法记录这些变化。2．从（种子）萌发到长出（幼苗）开始，到这株植物（开花）、（结果），繁育出（种

子），这株植物就完成了一个生长周期。3．植物的生长分为（种子）、（幼苗）、（开花）、（结果）四个阶段。第9课养蚕1．蚕和很多动物一样，生命都是从（卵）开始的。2．在（20～25℃）的条件下，蚕卵一般经过（10）天左右就可以孵化出蚕。3．刚孵出的蚕叫（蚁蚕）。蚁蚕生长几天后就要（蜕皮）。蜕皮后，蚁蚕就变成了二龄蚕。蚕幼虫在生长过程中要蜕

（四）次皮，最后变成（五龄）蚕。4．五龄蚕经过几天的生长以后，就要（吐丝结茧）了。蚕的（幼虫）吐丝结茧以后，就进入一个新的生长阶段——（蛹）。5．蚕结茧（10～15）天后，（蛹）在茧里变成（蛾）。蚕蛾破茧而出后，雌蛾与雄蛾交尾，并产下（蚕卵）。

第五篇：粤教版小学科学三年级上实验整理

一、纸锅烧水 材料：

比较厚一些的纸或一次性纸水杯来代替纸锅，酒精灯或用蜡烛代替酒精灯。

实验步骤：

先把蜡烛点燃，然后在纸水杯里放些水，把点燃的蜡烛放在纸水杯下。

实验结论：

水沸腾过程中要吸热，有水的纸锅常压下最高温度只有100℃，达不到纸的着火点（183℃）。

二、加速溶解 材料：

玻璃棒，食盐，烧杯两只

实验步骤：

1、在两个杯子中倒入同样多的、冷热相同的水。

2、在两杯水中同时各放入质量相同的食盐。

3、其中一个杯子的水放在桌上不动，另一个杯子的水用玻璃棒不停地搅拌。

4、比较一下，哪杯水中的食盐溶解得快。

实验结论：

搅拌可以加快溶解

三、纯水辨认 材料：

浓盐水、纯水、量筒、托盘天平、烧杯等

实验步骤：

1、将两只同样大小的烧杯（最好用250毫升）放天平两边，调节天平平衡。

2、量筒各盛200毫升的纯水与浓盐水，分别倒入两只烧杯里。

3、天平失去平衡，盛纯水的一边翘起来。

实验结论： 盐水比纯水重

四、转移空气 材料：

烧杯，空瓶，水槽

实验步骤：

1、用右手把烧杯的瓶子装满水，倒置。

2、用左手把空瓶子放进水槽底。

3、轻提烧杯，把瓶子的口放在烧杯下方。

4、用烧杯收集瓶子里跑出来的空气。（温馨提示：不要把烧杯口提出水面）

实验结论： 空气可以移动

五、过滤 材料：

烧杯两只，漏斗，滤纸，玻璃棒，铁架台

实验步骤：

1、调节按钮——放好烧杯

——放漏斗。

2、折叠滤纸。对折两次，沿着一条边打开。分别是一层和三层。

3、拿出漏斗——把滤纸放进漏斗里，用玻璃棒点水沾湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗——再次放回漏斗，漏斗下端紧贴烧杯。

4、用玻璃棒引流——玻璃棒下端靠在滤纸三层处，中下方，手拿在玻璃棒1/3 处。烧杯口紧靠玻璃棒，沿着玻璃棒缓慢倒水。

5、注意：水不要超过滤纸边缘，不要滴在桌子上。

实验结论：

不溶于水的物质可用过滤的方法从水中分离出来