校长在现代学校中的角色与领导力

第一篇：校长在现代学校中的角色与领导力

校长在现代学校中的角色与领导力

——读《校长角色把握与办学领导力》的体会

校长在学校发展中处于决策地位，在学校管理中处于主导地位，在学校领导集体中处于核心地位，校长的作用举足轻重，正如著名教育家陶行知先生所说的那样：“校长是学校之魂”。既然校长如此重要，那么，怎样才能当好校长？一名优秀校长应具备什么样的能力？应扮演什么样的角色？

自十八世纪英国建立第一所中学以来，中学校长的社会角色在不断地被演化，并被赋予了时代发展需要的很多规范和期望。当前人们广泛认为校长作为学校的负责人的角色，必须承担起学校生存和发展的职责，在实践中不断促进学校变革和完善，办人民满意的教育。有人说一个好校长就是一所好学校，其内涵阐述的是一个校长正确的角色定位，将引导一个学校稳定健康地发展。因此，在现阶段及未来的发展趋势上，一个中学校长应该从多方面正确把握自己的定位，从而提高办学效能。

一、明确角色 统筹规划

校长是学校的设计师，具有改革地位。所谓改革就是以先进的理论为指导，运用新颖、独特的方式对传统教育的历史进行反思，对现实教育的弊端进行变革，对未来教育的发展进行探索，以期达到除旧创新，自我完善的目的。在改革开放的今天，凡是校长，都应站在改革的前列，而不应跟在别人的后面亦步亦趋，否则，学校发展就会停 1

滞不前。肩负重任的校长，应审时度势，集思广益，以战略家的头脑

进行策划，对校内管理体制，管理教材，考试评价等方面，能够制定

和选择整体式单项改革方案，有效地组织实施。目前我校开展的单元

组高效课堂管理和学生综合性评价，就是基于对科学发展观的正确认

识开展的系列改革活动，随着活动的深入，必将推动我校教育教学工

作沿着健康的轨道发展。

二、专业发展，“师者之师”

教育家苏霍姆林斯基曾对校长有一精辟的断言：“校长必须具备

一名教师所具备的一切素质，一校之长应是师者之师。”陶行知先生

也说过“一个好校长就是一所好学校”。校长是学校的最高领导，肩

负着学校教育改革与发展的决策规划、领导组织、协调控制等管理职

能，在学校的教育改革创新过程中，校长担负着组织和实施的历史责

任，发挥着关键作用。只有具有创新能力和专业素养的高素质校长去

引领、组织和推动学校教育改革创新，教育改革创新的进程才能加快，教育改革创新的质量才能提高。校长需要大量吸收新知识、学习新理

论、新方法，与时俱进提高素质，才能驾驭改革，不断进行创新。这

些需要校长的专业化发展。

学校的发展是学校各方面资源的最佳发挥效能，是一种合力的结

果。把这些资源如教师、学生、教学设备、制度、文化传统等有效地

结合起来，协调一致，形成合力，才能最大发挥效能，促进学校的发

展。校长在发挥资源效能中起组合、引领、促进、协调的核心作用，是关键所在，这要求校长有高超的组织能力。调动学校发展的积极因

素，合理配置资源，提高管理效能需要校长的专业发展。校长要有危

机意识和发展意识，通过强化学习内驱力来，增强求知欲望，不断学习新知识，更新观念，把握教育改革方向，就能带动学校向更高目标

推进，取得学校的长足发展，才能引领学校发展，建一流学校，创特

色学校，这就要求校长必须以敏锐的战略眼光、锐意改革的精神，主

动应对挑战，理清改革思路，创建富有特色的学校，使自己承担起“教

育改革者”的角色，做“师者之师”，向“教育家”型的校长努力。

三、行使权力、高效管理

权力是为了履行职责而赋予的，凡是与教育教学和行政管理有关的事务，校长都有权管理。权力又与责任密不可分，权力越大，责任

也就越大。作为校长，必须把权力与责任统一起来，真正做到秉公用

权，正确行使校长权力、全面提高管理能力，为民尽责。校长在对学

校实施科学的管理中，要有明确的目标，要有清晰的指挥系统和岗位

责任，要以人为本，要发挥教职工的能动作用，要为他人能有所成就

铺路搭桥。

校长要善于组织全体教师，尤其是领导班子成员之间的关系协

调。领导班子成员要有明确的分工，清晰的职权，使每个人能在自己

分管的具体工作中，能从思想深处正确对待，努力做好自己的工作，能够具有开拓、创新意识。校长要充分认识到各项工作对于学校整体

发展的重要性，给各类各级的管理者都以充分的表现与展示的机会。只有给予所有管理者以平等的机会，公平的眼光，才能让他们尽情的发挥自己的才华。校长要学会信任、学会赏识、学会尊重，不断满足

教师的自尊、自信、不断成功的机会。为他们圆满完成任务创造环境

和条件，使他们在管理中不断成长。

四、人格魅力，提升品质

在实际管理工作中，高水平的校长宽严结合、刚柔相济，既有硬

管理，又有软管理。硬管理是用严格的规章制度进行管理和考核，使

学校的一切工作有要求、有标准、有规范、有约束，以此保证学校的管理有章、有序、有力。软管理则是指校长必须要有的足够的威信，以其品德、学识、才能、作风、气度等凝聚成校长角色的特有魅力，对全校师生产生足够的个性吸引力、工作吸引力和学术吸引力；用自

己的人格魅力来影响群众，用温和、平等、民主的领导行为实施管理，在人们心中产生潜在的说服力，把组织意志转变为教师的自觉行动，创造出和谐、团结、向上的工作氛围。

校长高尚的人格魅力能产生强大的感召力量，凝聚教职员工向着

共同的目标奋进；具有巨大的鼓舞力量，激励教职员工努力拼搏；更

会产生巨大的凝聚力量，使全体教职员工团结友爱，心往一处想，劲

往一处使；反之，倘若校长忽视自身修养，缺乏应有的人格魅力，那

么教职员工就会敬而远之，阴奉阳违，貌合神离，很难有效开展工作。所以，作为拥有一定权力的一校之长，必须十分重视人格魅力的力量。校长人格魅力的提升与学校的品质建设息息相关。

学校的管理主要是人的管理。面对以教师为主的群体，校长应清

醒地认识到：每个教职员工一般都自尊自信，思想活跃，民主意识强，喜欢发表个人见解的特点。校长不要指望自己的决定会立即受到每个

人的欢迎，也不要害怕出现反对的意见或牢骚，特别是在新的改革举

措出台时。所以校长要集思广益，充分调动每一个教职员工的工作激

情，倾听不同的声音，哪怕是反对的意见。因为作为校长，虚怀若谷

是必备的素养和美德之一，襟怀开阔是学校领导班子成员形成心情舒

畅、互谅互让、同舟共济工作局面的重要心理基础。只有这样，学校

才能成为一个整体，才能同舟共济，共同追求进步。

五、理念鲜明，争创品牌

纵观近代教育史，许多教育家和成功校长都有他们自己独特的教

育理念，这是他们成功的根本标志，如：苏霍姆林斯基以“相信孩子”的思想缔造了国际著名的帕夫雷什中学；陶行知以“生活即教育”、“民主教育”、“创造教育”的教育思想创立了具有“开明、平等、实干”风格的晓庄师范；上海建平中学老校长冯恩洪提出“合格+特

长”的育人思想，创建了闻名全国的建平模式。所以优秀校长应形成自己独特的办学理念，只有这样才能办出自己学校的特色和个性来。

校长对学校的领导，本质上是教育思想的领导，校长需要在教育

实践的基础上形成富有鲜明个性的办学理念。办学理念是学校发展的理想和基本目标，是校长对教育的理解和对自己学校情况的理性分

析。校长应该把这种理念转化为具体的、大家认同的观念，形成具体的可操作目标。创建特色学校，是一项长期而复杂的系统工程，不是

短期内就可以实现的。一所学校的办学成效，是需要很长时间才能显

现出来的。

在学校，我们充分认识到：全面发展，门门优秀的全才是好学

生，但偏才和专才也是好学生，我们不能用一把尺子衡量每一个个性

差异、兴趣不同的学生，应该鼓励一部分学生在某一方面长起来，为

他们个性发展、特长发展、自主发展创造充分的空间，同时当然也鼓

励学生全面发展。使每一个步入学校的学师生都能强烈地感受到这种

拼搏、进取、超越、有自己特色的浓浓氛围。为教师的成长和发展，教育的繁荣和飞跃提供了很好的活动平台。

校长是学校的灵魂。校长的成长直接关系到学校的发展和教育的兴衰。校长是学校的一面旗帜，是文化领导的大旗，是思想领导的大

旗。校长只有不断加深自己的学术修养、培养高尚的品德、才能延长

自己的职业生涯，使自己的人生与学校共辉煌。校长应当善于把教育

思想体现在千百件各种各样的事情中，校长只有保持先进的教育思

想，才能引领团队攀登高峰；校长要具有高素质的创新能力和专业素

养才能引领学校发展，把握学校教育改革方向；校长要能为他人能有

所成就铺路搭桥，能让教师们尽情的发挥自己的才华；校长就是服务

于教师和学生，成为他们的良师益友；校长要成为教育教学的专家，成为知识型、学者型、专家型的校长，是教师们学习的榜样。因此，校长的追求就决定着学校的前进方向。

2012年5月24日

第二篇：学校与教师在家校合作中的角色及其作用

学校与教师在家校合作中的角色及其作用

魏善庄中心学校西芦垡小学

赵彬彬

家庭教育和学校教育是促进学生健康成长的两个重要方面，离开家庭教育的学校教育和不依赖于学校教育的家庭单方面教育都对孩子的学业和身心发展不利。家校合作是融通家庭教育与学校教育的重要手段，它可以使这两个方面的教育相互补充，相互促进。家庭和学校是家校合作的主体，但它们的地位和责任却不相同。学校是专门的教育机构，肩负着国家使命和社会责任，应该在家校合作中发挥积极作用。

一、引领与示范——学校的角色作用

唯物辩证法认为，矛盾双方在地位上是不同的，一方是主要方面，另一方是非主要方面，主要方面处于支配地位，非主要方面处于被支配地位，矛盾总体性质主要是由矛盾的主要方面决定的。在家校合作中，家庭和学校是矛盾的两个方面，家庭是次要方面，学校是主要方面，因而学校应该在家校合作中发挥领导作用。学校是专门从事教育的机构，学校的天职就是教育学生；学校拥有大量的教育专职人员，能按教育规律科学地对学生施以教育，学校的教育水平决定了一个国家和民族的文化水平；学校的教育目的、教育方法对社会教育和家庭教育起示范作用。家庭教育对学生的健康也起十分大的作用，但是家庭教育不全面、不系统，尤其是在知识传授和社会意识的培养方面，家庭教育远不及学校教育。另外，与学校不同的是，教育并不是家庭的全部职责，而且不同家庭人文环境各不相同，家长的文化素质也各不一样，对孩子的影响既有正面的，也有负面的，所以家庭教育并不能取代学校教育。当然，我们也不能忽视家庭教育的作用，但是家庭教育应该接受学校的引导或指导。前苏联著名教育家马卡连柯认为，“学校应该领导家庭”。美国北佛罗里达大学隆巴那教授也认为，学校应该在家校合作中起主导作用。

学校应该从以下几个方面发挥作用。一是要积极倡导家校合作。事实上，只要有学校就有学生家长与学校老师之间的交流问题，这些交流有时是老师处于主动方面，有时是家长处于主动方面。如果是家长处于主动方面，则家校合作往往不能形成社会效应，因为家庭是分散的，难以形成组织，这种家校合作只能使个别学生受益。由学校发起家校合作，把家校合作当作学校的一项工作来抓，将家校合作的平台移到学校，可以使家校合作覆盖每一个学生，使每个学生都在家校合作中受益。二是要认真做好家校合作的宣传工作。家校合作需要家长和教师的参与，但是并不是所有的家长和教师都能认识到家校合作的意义。不少家长认为，孩子送到学校，一切教育工作应该由学校承担，也有些教师认为，家长参与学校教育会影响学校正常的教学秩序，也给自己增加一些“额外”工作。所以并不是所有的家长和教师都热衷于家校合作。学校要大力宣传家校合作的积极意义，推动家校合作健康开展。三是学校要为家校合作提供政策和资源上的支持。一方面，要制定相应的规章制度，将家校合作工作纳入教职工的工作考核之列，做到年头有计划，年中有检查，年尾有总结，使每个教师积极主动地开展家校合作工作；另一方面，学校要为家校合作提供时间、人力和资金上保障，比如安排专门的家长接待人员、家长接待室，为家长会提供场地，安排时间让教师出去进行学生家访，把教师在家校合作中所做的工作计入教师工作量等，使学校教职员工对家校合作充满热情，并以积极的姿态参与家校合作。

二、策划与指导——教师的角色作用

虽然家长和教师都希望学生成才，但他们着眼点不一样。家长更多的是希望自己的孩子成才，而教师则希望自己所有的学生都能成才。在家校合作中，如果家长起主导作用，则家校合作免不了带有很强的针对性，即目标集中在个别学生身上，也会使家校合作带有很强的功利性，即为了个别学生或教师的利益，其结果是使家校合作变得无序。如果教师起主导作用，教师主动与家长联系，平等地对待每个学生家长，指导家长的家庭教育，则会使家校合作更有成效，也更能体现公平性。因此，教师应该是家校合作中的策划人、组织者、推行者、指导者、咨询者。如果只有校领导认识到家校合作的重要性，而教师持无所谓的态度，或教师消极、被动地对待家校合作，则家校合作效果将会大打折扣。

首先,教师要成为家校合作的策划者。策划是一个宏观决策问题，它决定家校合作的理念和方法。一个优秀的教师不仅是一个教育家，也应该是一个领导者。教师应该为家校合作出谋划策，提出新理念，创造新方法。其次，教师要成为家校合作的组织者。在一个班上，教师与学生和家长的关系是一对多的关系，教师对每个家长一视同仁，目标单一，是家校合作的领导。而家长与家长之间是多对多的关系，每个家长都不同程度地站在自己孩子的立场上思考问题，因而家长很难在家校合作中起到组织和领导的作用。教师在学生和家长中具有一定的权威性，家长有时也把自己当作了孩子老师的学生，教师成为家校合作的组织者是顺理成章的。第三，教师要成为家校合作的参与者。家校合作重在“合作”二字，不能使家庭与学校变成两张皮，甚至使家庭与学校成为对立面。教师懂得教育学和心理学，既教育学生，也可以指导家长，所以教师应该在家校合作中起穿针引线的作用，打通家校合作的壁垒，化解家庭与学校之间的矛盾。另外，作为家校合作的参与者，教师要学会变换角色思考问题，即在家校合作的各种活动之中，他们是老师，但有时也可能变成“家长”。站在家长的立场上来看问题，教师可以很好地理解家长们的想法和需要，从而更加有效地建立积极和谐的家校关系和家长教师关系。

三、互动与发展——家校合作的效应

由于学校和教师在家校合作中起着主导作用，所以家校合作是否有成效，关键要看学校和教师的采取的措施是否得当。家校合作的方法很多，不同的方法有不同的成效。根据我们多年的教学经验，我们认为下列一些方法值得推广。

一是成立家长委员会。家长委员会是家校合作的最高组织形式。一个家长委员会可以由十多位家长代表和2到4个学校教师或管理人员组成。家长委员会定期召开会议，研究工作，通报情况，为学校的发展献计献策。校方人员要向家长代表通报学校的政策和改革措施，虚心听取他们的意见，不断改进学校教学管理工作。家长委员会也是学校的监事会，它可以督促学校实现校务公开，开放办学，接受家长和社会监督。家长委员会的主体是家长，但要由学校发起和组织，学校有责任指导家长委员会的工作。

二是成立家长接待室。成立家长接待室可以使家校合作日常化，使学校任何时候都可以与各个家长保持联系。学校要指定专人负责家长接待工作，可以公布校长办公电话及学校值班室、班主任办公室电话，方便家长与校长或有关老师联系。如果家长在家庭教育中遇到难题，校方在电话中不能解决的，还可派教师前住学生家中协助解决。成立家长接待室，使家校合作成为学校的一项日常工作，其作用是一次家长会或一次家访所不能替代的。

三是召开家长会。家长会是家校合作最常用的方法，它为教师了解家长、家长了解学生和家长之间相互了解和学习提供了平台。家长会一般由教师发起、组织和主持，先由教师介绍学校情况和各个学生的学习情况，然后听取家长意见，并组织家长之间的讨论。家长会不同于家访，它是一个集体活动，因而组织协调工作很重要，必须合理选择时间，提前通知，使大多数家长能参加。家长会一般每学期举办一到两次，每次家长会都要精选主题，可以由学校领导或教师作主题报告，也可举办家庭教育知识讲座，也可以举行家长家教经验交流会或讨论会，使家长会真正发挥作用。

四是家访或电访。家访是最为普遍的一种家校合作方式。通过家访，教师可以了解学生的家庭背景，如家庭人员构成、文化水平、学习环境等，了解家长的教育理念和方式方法，做到因材施教。教师也可以通过家访向家长通报学生在学校的各方面表现，督促家长配合学校做好学生的教育工作。教师家访一定要事先确定目的，每次家访要事先与家长联系好，以免令家长措手不及。与家长会不同，家访有很强的针对性，它是教师与家长之间的面对面的交流。成功的家访可以增进教师和家长之间的相互了解，推动家校合作的健康发展。电访是家访的廷伸，它比家访更快捷，是家访的必要补充。不管是家访还是电访，教师都是处于主动地位。

五是举办学校开放日。学校开放日是学校在预定时间、有目的有准备地请家长来校参观或参与学校教育活动的一种综合性活动，它可以让家长更多了解学校概况和自己的孩子在学校的表现情况，增强家长对学校的信任度。学校要精心组织学校开放日，使开放日内容丰富，如可以在开放日开展校史展，校务公开，学生成果展览，教师作品展览，开放学校的图书馆、实验室，请家长来校听课、参加主题班会等。

家校合作还有很多其它方式，如家长联系薄，家长学校，家校通讯，家长访校等。只有灵活地采用这些方法，才能使家校合作真正富有成效。

总之，家校合作是当今培养学生的有效办法，家庭和学校、家长和教师，是家校合作的主体。学校和教师应在家校合作中发挥主导作用，只有由学校引领家庭，由教师指导家长，吸引更多的家长关心并参与学校教育工作，才能使学校教育与家庭教育相互融通，促进学生健康成长。评委的评语

优点：

1、选题十分符合家校合作教育思想、方针、原则。主题明确，有理论探讨和实用价值，能从文中体现教育学和心理学原理。

2．观点新颖，论点正确，有独到和比较深刻的理解，论述充分，让人信服。学校在家校合作中的三点作用，教师的三点任务和五种合作方法，都对家校合作教育研究有指导和推广的价值，给人以启迪。

3、语句流畅，逻辑性强，文字简练、文理通顺、条理清晰。不足：

家长的主体作用认识和论述得不够。

实际工作中如何做的，哪些成功？哪些不成功？应该有所论述。如能再结合点实际案例更好。

第三篇：表达与领导力训练活动设计--角色设置

表达与领导力训练活动设计

我们以一个团队为核心来呈现一次演讲秀

团队成员包括：

指挥官（Team Leader）

指挥官是一个团队的灵魂，需要做的事情： 1.筹划整个活动的主题

2.招募团队中其他官员，明确其任务

3.组织整个活动有序的进行，控制整体时间（35-40分钟）

4.活动完成后对活动进行点评。（设计思路执行情况，流程，出现问题等）

主持人（Host /Hostess）

主持人需要安排所有角色上场的顺序与串场 1.活动开始时宣布规则 2.安排不同人员有序上场 3.串场

备稿演讲者（Prepared Talker）

备稿演讲者需要根据指挥官事先拟定的主题准备演讲稿 1.演讲时脱稿 2.时间为4-5分钟

备稿评论官（Prepared Evaluator）

1.备稿评论官1对1的针对备稿演讲者的演讲进行点评 2.时间为3-4分钟

即兴演讲官（Table Master）

即兴演讲官掌握整个即兴演讲/发言环节

1.根据指挥官制定的主题与团队商定即兴演讲主题 2.即兴演讲环节上台宣布规则

3.配合主持人组织观众积极踊跃的上台发言 A.每位发言者发言时间1-2分钟 B.即兴演讲整个环节时间9-10分钟 4.点评环节为整个即兴演讲环节做总结

审查官（Timer）

审查官负责记录所有人演讲的时间与赘语记录 1.审查官需要记录所有人演讲时间与做出提示（备稿演讲者，即兴演讲者，备稿评论者，即兴）A.达到合格线 B.还有30秒结束

C.超过规定时间

2.记录每个演讲者赘语使用情况

任何与演讲内容无关的停顿，无用的“啊”、“嗯”、“然后”等等…… 3.点评环节上台点评每个人的演讲时间与赘语记录情况

第四篇：浅谈校长领导力与学校管理

浅谈校长领导力与学校管理

通过学习领悟与反思，我对“校长领导力与学校管理”有了进一步的理解和认识，可以说，一个校长领导力的强弱决定了一所学校管理水平的高低。所以，作为一名校长，很有必要重新审视一下新形势下的校长领导力是如何在学校管理中提升和发挥的。

校长领导力主要由思想领导力、系统领导力、决策能力、沟通能力、团队建设能力、执行能力等要素构成。要提升校长的领导力，我认为可从以下几方面入手：

一、校长要有思想领导能力

陶行知先生说过“校长是一个学校的灵魂”，说的就是校长的思想领导力的重要性。校长要勤，凡事要以身作则，率先垂范影响群众。“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。校长要爱，要真正关心教职工，付出情感获得威望。对教师，要做到在生活上关心，在工作上支持，在政治上培养。用实际行动温暖教职工的心，形成同舟共济、奋勇拼搏的合力。

校长要有思想领导力表现在：一是要提升自己的思想力，用心去研究，形成自己的办学思想、办学理念；二是要强化自己的行动力，要把思考付诸行动，做到知行统一；三是要增强自己的修养力，不断学习提升自我，成就事业。这也是校长的人格魅力所在。

二、校长要提升系统领导能力

校长的成长历程一般会经历三个阶段：最初做校长是做事情，把事情做好，做细致；成熟的校长是做项目，抓出一个特色项目，抓出学校的特色；优秀的校长是做系统，具有系统的领导力，即高位统筹能力。

校长的系统领导能力表现在：

建立一套过硬的班子。激发领导班子活力是学校工作取得成绩的关键，而发挥校长魅力则是激发班子活力的关键。

激发教职工工作的热情。要深入教职工内心，真正了解他们的所思所想，做老师们的知心人，才能做到凝心聚力。

整合各类资源为我所用。要从宏观出发，协调好各类关系，从学校发展着手，将各类资源有效整合，为学校发展铺路搭桥。

三、校长要具有果断的科学决策能力

校长的决策能力是衡量其领导力的重要标志，也是工作是否有成效的重要原因。一位治校能力强的校长不能思前顾后，安于现状；不敢改革，不敢创新，发生问题不敢果断处理。要能主动正确的解读当前政

策，大胆捕捉关键问题，注重从教育教学第一线去调查研究，敢于决策、科学决策。当然敢于决策，不是个人独断专行，而是要建立在广泛、宽容听取教师意见的基础之上。

四、校长要具备较强的沟通能力

“学校是我家，办好靠大家”。办好一所学校需要校长具备较强的沟通能力，做好协调工作。一是协调好与领导集体的关系，当好班长，不当“家长”；二是协调好与教师的关系，通过各种有效措施争取教师的尊重和支持，充分调动全校师生员工，包括班子每位成员、每位中层干部、全体教师和学生自我管理、自主管理的主动性和工作、学习的积极性。三是协调好与政府各相关部门和社会的关系，争取各方面的关心和支持。

五、校长要必备协调团队的建设能力

作为学校这艘大船的领航者，校长要深知打造一支精明能干的教师队伍是学校管理的核心力量。它的群体优化程度的高低,直接关系到学校管理的成败。为协调平衡,凝聚力量, 消除思维方式、行为方式上的差异和分歧，发挥一加一大于二的功效,校长要真正落实上级的素质教育政策，完善个人魅力，关心教职员工的生活，明确团队目标和意愿，制定出一套较为成熟的良好运行机制，促进师生间相互融合、和平发展；尊重教师的兴趣和习惯，积极营造和谐的团队氛围，为他们的专业发展搭建平台；激发学校组织系统内部每个员工的潜能，矫正学校的不和谐音符并逐渐奏出悦耳之音，从而打造一个“务实、敬业、和谐、卓越”的教师团队。

六、校长要善用执行能力

作为校长来说，所谓执行能力是在了解和把握全局性目标与决策的基础上，在所分管的学校落实目标，“能干事、会干事、干成事”。校长要有政治和政策的敏感性，提高对教育的认识和理解；树立“态度决定一切”作风，雷厉风行，做事不拖沓，不轻易向困难低头，塑造校长完美的人格。

总之，一个成功的校长,要心怀强烈的使命感、责任感，始终保持着敏锐的判断力，高瞻远瞩地思考学校问题，准确地分析问题、研究问题，提出激动人心的愿景与目标，制定出符合学校的战略规划，带领管理好自己的团队，带领学校朝着教育现代化的一流目标前进。

第五篇：校长在中职学校家长会讲话

2017年秋季在创业服务部家长会上的讲话

尊敬的各位家长： 大家上午好！

非常感谢各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，这充分体现了各位家长对学校发展的高度关注和对子女学习的极度关心。在此，我代表全校5000多名师生对各位家长的到来表示最诚挚的欢迎！对大家多年来对我校发展倾注关心和大力支持表示衷心的感谢！

今天我们在这里召开家长会的目的是为了向各位家长汇报一年来学校教育教学工作情况，共同研究教育教学问题，征求家长对学校工作的意见，希望各位家长对学校工作的理解和支持，并积极参与到学校的教育管理工作中来，从而促使孩子身心健康成长。为此，我相信我们的家长会一定能够取得圆满成功，四个方面。

第一方面，向各位家长介绍一下我校的历史变革情况。

我们莘县职业中专成立于1997年，前身是“五七干校”，是1966年5月7日毛泽东同志在给林彪同志的一封信上提出的要求全国各行各业都要办成一个大学校，学政治、学军事、学文化、又能从事农副业生产、又能办一些中小工厂的要求，随后被称为“五七指示”，在这种情况下，莘县建设了五七大学，简称五七大，当时学校购置了一批机械，五七大学的学员在学习知识的同时学机械设计、制造、机械原理等。后来莘县教师进修学校加入本校，承担着全县的教师培训工作，是全县12000名教师进修充电的地方。1997年应国家号召，构建终身教育体系，各县市建设一批职业学校，以便为社会和经济的发展培养输送第一线的劳动者，满足受教育者学习技能、形成职业能力、求得生存和发展的需求，使受教育者的兴趣、爱好、个性得到充分、自由的发展。于是成立立了莘县职业中专。职业中专的发展，起于2004年，国家政策向职业教育倾斜，开通职业中专学生可以考大学、考本科的通道，职业中专毕业的学生可以按技术工人安排就业。辉煌于2007年一直到现在，国家每年拿出100亿资金用于职业学校在校生的资助，全国500多所大专院校一半以上转型到职业教育中来，开通职业中专毕业生考本科、考研究生、博士的通道，毕业生安置就业，可以考取各类资格证、等级证。可以说：职业教育火热的夏天已经来了。我们莘县职业中专也是按照这个路子发展起来的，2007年我们申报了“全国中职改革和发展示范校”，国家投资1200万元，投资教师培训、教学改革、建设实验室，2010年顺利通过验收。2016年，山东省教育厅批准我校为全省首批“特色中等职业学校”，全省21所，政府投资3000万元，主要用于强化学生素质素养教育、深化产教融合、促进教学改革、推进信息化建设等方面，相信我们三年后的莘县职业中专必将会走在全省同类学校的最前列！

二、介绍创业服务部情况。

自2016年7月份以来，学校新任校长崔书国同志，带领校委会一班人积极探索职业学校发展的新路子，积极探究符合县情校情的办学思想，大胆进行教育教学改革，相继和北大青鸟、北方汽车、北京商鲲、山东佳航教育有限公司签约，实施订单培养，引进全新的教学理念，经过多次申报和争取，经山东省教育厅批准，与山东省优秀本科院校，山东临沂大学签约，进行3+4直通本科培养。目前，创业服务部的发展态势强劲，状态良好。创业服务部的6个班级，无论是临沂大学3+4班，还是高铁班，还是航空班，都是全校师生羡慕的一个群体，不管是从他们得体的制服服装的穿着，还是创业服务部老师们对学生们无微不至的关怀，还是全校各项评比中突出的评比成绩，都足以让我们的学生骄傲。

航空预科专业也是在这个时候发展起来的，三、教育不是学校单方面的责任，离不开各位家长的支持和配合，为此，我想提几点意见：

1、重视子女的学习。不管工作多忙，多累，也不要忘记孩子学习的事情，安排个时间到学校看看孩子，有机会多与孩子谈话与交流，注意孩子的思想动态，多发现孩子的闪光点，多给孩子鼓励，做孩子强有力的支持者。上个月的月考考成绩已经公布，并且对在考试中成绩优异的同学给予张榜表扬。请大家会后找班主任问一下，更希望每位家长都认真了解一下，对于考得好的子女，家长应该给予肯定和表扬，鼓励他再接再厉，继续努力，争取更好的成绩；对于考得不很好的子女，家长应该与子女认真分析原因，为他鼓劲加油，迎头赶上，争取不断进步。

2、多关心子女的生活。孩子正是长身体，发智力而又用脑费神的时候，营养需要跟进，生活费用要有基本保障。有一位家长说得好：再苦再穷也不能穷孩子读书。而家庭经济情况好的，我们希望家长严格控制孩子的零花钱，给钱多了，对学生不是什么好事，会助长学生的享乐主义和易产生私心杂念，最终会影响学习。还建议各位家长要多留意子女的课余时间安排，尤其是过大周，节假日的安排，比如有没有整天玩游戏，进入网吧或其他未成年不适宜进入的娱乐场所，发现问题及时解决。

3、在孩子教育问题上家校必须形成共识，彼此相互理解、相互支持。欢迎家长对学校工作进行监督，欢迎家长给我们工作提出宝贵意见和合理化建议。我们承诺：我们将对每位家长的意见予以高度关注。

各位家长，高中阶段正是孩子处于人生发展的关键时期，正是人的世界观、人生观、价值观的形成时期，他们除了接受学校的系统教育之外，当然也离不开家庭、社会等各方面的教育，只有当各方面的教育形成合力，孩子们才会在各方面更好更快更健康地向前发展。为了学生的健康快乐成长，我还经常提醒我们的老师：要守住心灵的宁静，爱岗敬业，真心关爱每一个学生，让每一个学生都有很好的发展。站在教师的角度，这一届教得不好还会有下一届，可站在学生、家长的角度，这次不好就没有下一次了；一个学生没教好对老师来说是50分之一的遗憾，可对一个家庭来说是百分之百的失望。因此，老师不能有半点马虎，当竭尽全力，将自已的热情倾注到工作中，把关心和爱撒向学生。我坚信，有了家长的理解、支持和配合，有老师们的格物致新，严管善导，奋发进取，无私奉献，那么，我们学校定会越办越好，我们的毎一位学生都有很好的发展。

最后，我代表全体师生再次感谢各位家长，衷心祝愿各位家长身体健康，合家幸福！