王启贵浅谈农村小学校长管理

第一篇：王启贵浅谈农村小学校长管理

浅谈农村小学校长管理

王启贵

校长要培养自己的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。随着时代的发展和经济浪潮的冲击，当好一校之长难，当好一所农村小学的校长更难，现就农村小学如何管理谈谈自己的一些做法。

一、应具备过硬的基本素质：

一名校长的“威、信”不仅仅来自党和国家给予的权位，更重要的是其本身是否具备比一般教师更高的思想政治素质、业务素质和岗位能力素质，是否真正能够担当起管理一所学校的重任，这是作为一名校长来说较为重要的。

（一）过硬的思想政治素质。

思想政治素质是一位校长应具有的最起码的素质之一，我们经常对学生这样讲：“身体不好是废品，学习不好是次品，品德败坏则是危险品”。如果一个学校的校长没有较强的思想政治素质，那这个学校岂不相当的“危险”。俗话说：“火车跑的快全凭车头带”，倘若车头脱离了轨道，车身以及众多乘客的后果可想而知。农村学校的校长，地处偏远，环境复杂，若不具有过硬的思想政治素质，就有可能偏离

教育方向，学校工作绝对是开展不好的。那么，一位好校长的思想政治素质表现在那些方面呢？

首先，应坚持正确的政治方向，具有一定的马克思主义理论修养和较高的思想水平，能运用马克思主义的立场、观点和方法，灵活的分析教育现象，指导学校教育教学工作。

其次，要忠诚于人民的教育事业，具有为祖国培养下一代人才而献身的精神，热爱教育，热爱学校，热爱学生，并依靠教职工办学的管理思想。

再次，要坚持一切从实际出发的原则，联系群众，顾全大局，作风民主，严与律己，廉洁奉公，勤于学习，立志改革，勇于创新。

（二）较强的业务素质。

一位好校长他首先应是一位好老师，在教学岗位上他应是位佼佼者，因此他在当校长之前就应具备普通教师应具备的教育教学能力。从事学校管理工作之后，他就应具备较强的管理业务素质：

首先，校长应具备马克思主义的基本理论，掌握中国近现代史和国情的基本知识了解国家的基本法律、法规，熟悉教育基本法及相应法律、法规，自觉执行教育方针，依法管理学校，并能运用法律手段维护学校和师生员工的合法权益。

其次，要熟悉教育学科、心理学科、管理学科的理论知识，并能自觉按照教育和管理规律管理学校，使自己不断成为管理的行家。

再次，应具有广博的文化修养，除本专业外还应了解自然科学、社会科学、思维科学方面最新的知识和发展动态，了解科学技术发展的的现状和趋势，使自己在管理中具有较强的预见能力。

（三）扎实的岗位能力素质。

作为一所学校管理工作的组织者，要有根据政府和法律方针政策，结合学校实际情况制定规划和计划的能力；有按照教育规律和管理规律全面指挥本校教育、教学、和行政工作的能力；有协调学校、家庭、社会关系的公关能力；具有较强的文字能力，能亲自撰写工作报告、计划、总结，会讲普通话，具有较好的口头表达能力。

二、应努力做到：处好人、管好事、理好财。

（一）处好人。

作为一名校长，要处好人，先要处好己。要不断加强自身的政治理论学习和道德修养，为人正直、严与律己。对同志要心胸开阔，“壁立千仞，有容乃大”。校长要有容人之量，能听的见反面意见，既要琢磨事，想法把事办好，又要琢磨人，做到知人善用。要真心实意的把教职员工看成是学校的主人，是教育教学工作的主导。要全面了解教师、尊重教师，能够用人之长，容人之短。善于纳谏，博采众议。要用发展的眼光去看待教师，经常用激励的方式调动教师的积极性。

（二）管好事。

一是管好上级组织教给学校的事，对上级安排的工作，要增强组织观念，贯彻上级意图，有令必行，有禁必止，积极按时完成上级教给的各项任务。各项工作要对上一级组织负责。

二是要管好学校内部的事。学校的工作比较复杂，其特点是繁、杂、碎，校长要抓的核心工作就是如何提高教育教学质量。这就要求校长加强教育理论的学习，熟悉教育教学工作的规律和主要特点，善于接受新的教育理念，并结合实际创造性的发挥优势，办出自己学校的教育特色。在内部管理上，要因校制宜建立健全一系列科学规范化的教育教学管理制度，做到以规章管事，以制度管人，使广大教师在制度面前人人平等，努力创造一个民主、平等、和谐的学校工作氛围，让教职工“英雄”有用武之地。

（三）理好财。

理好财的前提是不贪财、寡私欲，“无欲则心静，心静则神清”、廉洁奉公、民主理财。做到这一点，首先应该“聚财”。校长一定要保持清醒的头脑，现在我们农村小学都不收任何费用，但使用办公经费时要学会规范金费使用项目，严格金费使用标准，决不能明知故犯，触及“高压线”，引发不安定的因素，这是理财最关键的一环。

其次，合理用财。校长要做到合理安排，要兼顾到教育教学的开展，图书、设备、仪器的补充，危房的改建，环境的美化，校园文化建设等。对学校的开支事前要有计划，开支要紧缩，切忌大手大脚、铺张浪费。坚决禁止在帐务上弄虚作假、假公济私。

第三，要做到民主理财。要提高学校经费收支的透明度，设立财务监督小组，定期向教师公布收支情况，使广大教师成为明白人，使校长成为清白人。

作为处于农村小学的校长，处好人是自身良好的思想素质和道德修养的体现；管好事是校长精湛的业务能力和科学的管理水平的反映；理好财是校长抵御名利诱惑，保持高尚人格的必备。

当前，在新的历史时期，为全面推进具有中国特色的社会主义事业，校长肩负重任，向过去那样单凭自己的一点管理经验来管理学校，显然是不够了。形势的发展对于一个校长在政治思想、知识结构、理论水平和管理经验上都提出了许多新的要求：

（一）、校长要有高尚的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。校长是学校的领导，校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。校长高尚的品德修养，对形成良好的集体具有强大的凝聚力。当校长就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异。踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任。

（二）、校长要尊重自己的“工作”。

校长是主持学校全面工作的权力人物，要管好用好校长的权力，首先要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。对学校的一切重大决策，如评先进、工作调动、功课安排、经费开支等，校长要主动召集领导共同商量，最后作出决定，不能固步自封搞家长制，更不要嫉贤妨能，要尊重教职工的人格，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。对工作、生活中遇到困

难的教师，要伸出友爱之手拉一把，受到挫折多鼓励。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。

（三）、规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。

常规管理是抓教学质量的前提，通过常规管理来建立规范的教学秩序。校长要做好教学常规管理方案的制定工作，制订方案时，一要突出指导性的原则，对教师的各项环节提出明确的要求；二要突出指导性的原则，以教师的教案为例，领导检查教学，要先看教案，但如果以教案长短、详略来衡量教学的成败，是不可取的，课堂教学千变万化，教师备课也因人而异。要建立教学管理责任制，校长、教导主任、教研组长，科任教师各方对教学质量都有责任，只有环环相扣，层层把关，教学质量才会得到保障。

第二篇：农村小学校长管理（范文）

农村小学校长管理

校长要培养自己的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。随着时代的发展和经济浪潮的冲击，当好一校之长难，当好一所农村小学的校长更难，现就农村小学如何管理谈谈自己的一些做法。

一、校长要有高尚的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。校长是学校的领导，校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。校长高尚的品德修养，对形成良好的集体具有强大的凝聚力。当校长就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异。踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任。

二、校长要尊重自己的“工作”。

校长是主持学校全面工作的权力人物，要管好用好校长的权力，首先要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。对学校的一切重大决策，如评先进、工作调动、功课安排、经费开支等，校长要主动召集领导共同商量，最后作出决定，不能固步自封搞家长制，更不要嫉贤妨能，要尊重教职工的人格，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。对工作、生活中遇到困难的教师，要伸出友爱之手拉一把，受到挫折多鼓励。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。

三、规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。

常规管理是抓教学质量的前提，通过常规管理来建立规范的教学秩序。校长要做好教学常规管理方案的制定工作，制订方案时，一要突出指导性的原则，对教师的各项环节提出明确的要求；二要突出指导性的原则，以教师的教案为例，领导检查教学，要先看教案，但如果以教案长短、详略来衡量教学的成败，是不可取的，课堂教学千变万化，教师备课也因人而异。要建立教学管理责任制，校长、教导主任、教研组长，科任教师各方对教学质量都有责任，只有环环相扣，层层把关，教学质量才会得到保障。

第三篇：王启贵师德师风个人自查自纠报告

师德师风个人自查自纠报告

王启贵

师德师风建设是教师队伍建设的灵魂。教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生的品行、人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。

一、我作为一名从教二十一年的教师，在这次自查自纠活动中，我就主要从以下几个方面来评判自己、审视自己、矫正自己和提升自己：

1、加强学习，提高觉悟，依法执教

众所周知，社会在不断的进步，知识在不断的更新，知识的容量在不断的扩大。不及时的学习，就跟不上时代的步伐。所以我要不断加强教育教学的理论和知识的学习，吸收新的教育教学思想、教育教学理念、教育教学模式、教育教学方法和教育教学途径。在业务上更要通过学习使我在教学方法上不断有新思路、新突破，再上新台阶。同时还要做到终身学习，持续发展。在这二十一年的从教生涯，使我认识到：只要在平凡的岗位上踏踏实实的工作，默默无闻的付出，并自觉的遵守《教师法》和《中小学教师职业道德》，更要以它们为准则，时刻提醒自己依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。

2、爱岗敬业，为人师表，教书育人

我热爱教育，热爱我的学校，热爱自己所从事的职业。因此，不

论在何时何地，我都将学校的利益和学生的利益放在首位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在认真备课的基础上，不断的探索，大胆的创新。在教育教学中时时处处的本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计教育教学活动。

3、热爱学生，和谐发展，共同进步

爱学生是教师之本，没有真诚的爱，就不会有真正的教育。古今中外的教育家都把爱学生看作是教师最基本的美德。关心、热爱孩子是教师最基本的天职。教师的爱是教育的桥梁。古人云：“亲其师而信其道。”教育学生不能只靠语言，必须有情感的投入。抽掉情感的教育是挫败的教育。实践证明，只有学生把教师作为可以信赖的人，师生只有心与心相契，情与情交融，教育才能为学生所接受。教师的爱是教育的推动力。教师的深情厚爱使学生产生自尊、自信、自强的心理，促进学生奋发向上。我国近代著名教育家从康有为、梁启超到蔡元培、李大钊、杨贤江、陶行知无一不是怀着深厚的情感去培育学生，给后人留下了无数感人的事迹。所以在每一次的教育教学活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，严中施爱，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚。在向学生施爱赋爱的同时，也要使学生获得爱，懂得爱，学会爱，使我们师生同步和谐、愉快、健康地成长和发展。

4、注重小节，从我做起，修炼人格

有人说过：“没有榜样，你永远不能成功的教给学生任何东西。”

也有人说：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，现代师德建设必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。这一切的一切都要求作为教师的我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样和引路人的我，要做到为人师表，要时刻铭记——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质学生的诞生，培养学生现代人所具有的素养。

5、尊重家长，善待家长，服务家长

尊重是公德之本，懂得尊重他人与能够尊重他人是一个人起码的道德修养，这同时是社会公德的要求，也是教师职业道德规范的规定。更何况家长是我们搞好教育教学工作的有力后盾。教师要不论家长的职业、身份、地位、受教育程度及学生的学习状况、品行表现等，都一视同仁地对家长表示出应有的尊重，热情接待家长的来访，主动向家长汇报学校情况，耐心细致地作家长的工作。家长受到教师的尊重，反过来会更加尊重教师。因此，在我的平常工作中，我会及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长，更不能因学生而迁怒于家长。并且在语言交流中，以平和、委婉、真诚的语气和态度与他们交流，用诚意使家长赞同我、信任我、支持我，使家长心悦诚服与我一起哺育我们的孩生民族的未来。

6、廉洁从教，服务学生，不谋私利

廉洁是师道之前提，立教之根本。廉洁所持，道之所存；道之所存，师之所立。教师高尚廉洁不仅使学生敬仰，而且通过言传身教，对学生的品行产生潜移默化的影响。教师的一言一行、一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。因此，教师要处处为人师表，从小事做起，从我做起，率先垂范作出表率。教育无小事，事事是真理，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，试想，一个唯利是图的教师，能理直气壮地教育好自己的学生吗？能公平、公正地对待每一个学生吗？孔子说：“其身正不会而行，其身不正，虽会不从。”己之不廉，何以育人，只有廉洁从教，教师才具备道德上的感召力。当前，社会上确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等问题。但我们教师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来认识和对待这些问题，以坚定的立场来维护我们教师自身廉洁从教的形象。而不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利。例如，有的教师上课不精心组织教学，课后却大搞补习和家教，收取补课费，向家长要钱要物。这样做，不仅违背了《教师法》、《教育法》，也损害了教师的群体形象，更为严重的是败坏了社会风气，污染了育人环境，扭曲了纯洁的师生关系。故此我们教师要率先自觉抵制社会不良风气影响，不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。

二、经过自查对照，我认为自己目前还存在以下几个方面的问题:

1、政治学习有些松懈，思想认识不到位，工作中时有懒散现象

出现。

2、学校业务管理学方法还有些不妥当的地方,还不够理想。有的教师对学校工作有抵触情绪。

3、对学生德育工作还不够重视，缺乏耐心，做的还不细致。

4、工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地管理学校。

三、今后的改进方向：

要更进一步认真加强政治理论学习，及时掌握党的路线、方针、政策和工作重点，与党中央保持高度的一致。从思想上和行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生和学生家长服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治、业务两过硬。

总之，师德要从小事做起，从我做起，只有不断学习，终身学习，努力探索；才能外树形象，内强素质。在深化教育改革的今天才能不会落伍。我决心今后更加努力学习，用现代教育思想武装自己，用新理念提升自己，更加深入细致地做好学生的思想工作，以自己的人格魅力去影响感化每一位教师和学生，让教师和学生在宽松愉快的环境中接受良好的教育。一句话“注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，活到老，学到老。”

第四篇：农村小学校长如何管理教学工作

农村小学校长如何管理教学工作

舒城县庐镇乡花园小学

张时胜

教学工作是学校的中心工作。一个小学生从入学到毕业，上课时间约占其在按总时教的80%。抓住这80%的课堂时间，就是做到了以教学为中心。

既然是学校的中心工作就更要加强管理。教学管理是校长对教学质量形成的全过程的管理，也是校长对教学领域中的全部工作进行设计、组织、指挥、监督、控制和创新的过程。实践证明，学生学习质量不全是教师讲授和学生自学的简单相加，主要是学校教学全过程的工作质量的总体现，所以教学工作管理主要是指教学工作的全面质量管理。

教学管理的主要任务是：帮助教师树立正确的教学思想，坚持教学工作的计划性，客服教学工作中的随意性，研究和确定调动教与学的积极性的方法，做到及时总结和推广，对教学全过程进行监督和控制。及时进行调整，帮助与鼓励教师逐渐形成自己的教学风格，努力建立与维护良好的教学秩序，为教学工作提出最优化的环境与心理氛围。

实践证明，教学过程中每一个环节的管理，都直接影响到教学质量，而教学质量的状况又制约着教学全过程的正常运行。教学工作管理的全过程，恰恰是教学质量产生与形成的全过程。要想抓好教学工作，就必须着眼于学生学的质量，着手于教学过程中各环节的教的质量。突出一个“全”字，进行全面的和全过程的质量管理。这就必须实行计划管理和常规化管理，以保证教学工作按最优化的程序正常运行。

一、按学期进程，建立常规，以领导教学工作的正常运行。开学前应组织教师搞好前一学期的教学质量分析，确定新学期的教学任务与要求，制订新学期的教学工作计划，学校工作计划，拟定各学科的教学进度计划，编好课程表，学校行事周历，使教师心中有数，进而指导教师在钻研大纲的基础上通读教材，备好两至三周课，开学后订好班级（工作计划），对教学工作中有创造性的建言予以表彰，对缺点和不是提出整改措施。

在学期进程中，校长的中心工作就是深入课堂，师生中去，对师生的工作，学习进行广泛的调查研究和有效的监督检查，倾听学生、教师、家长乃至社会各方面的意见，结合自己的第一手材料，对教学工作进行分析，协调教学工作的运行，建立与执行校长科研日制，以推动教学工作在教育教学的指导下向前稳定发展。

期末，校长要组织好总复习和考试工作。这是教学工作的关键时刻，是提高教学质量十分重要的过程。通过总复习可把讲过的知识串成串，进行组合，使之更加条理，系统，要让教师认识到总复习决不是简单的重复。

二、依据教学环节而确定的常规，即对教学各环节实施全过程督导。

1、备课。要备大纲，教材，要备学生，备方法，教具准备乃至学科领域的最新成果，备课分学期备课，单元备课，课前备课和指导期末总复习的备课，要写出相应的教案和计划。学期备课，写出全学期的教学进度，拟开展的活动，单元备课，写出单元教学计划，课前备课就是搞好课堂设计，如设计出教学的路子，板书，习题等。总复习备课，写出总复习计划，精选习题等。

要肯在课堂设计上下功夫。小学校长要指导教师科学的设计出上好每一节课的教学路子，讲授方案和基本练习程序、习题，使课堂教学更加符合不同的教学目标和要求。要以个人备课为主，临近学科教师间可以对教学进度，教材体会，教学目标，重点难点，教法教具等进行研讨，集思广益，以便更充分的掌握教材的系统性，科学性和知识传递的准确性，有效性。

2、指导教师上好课。以“四个一定”，要求全体教师，即在一定的时间内，对一定数目的学生，完成一定的内容进度，达到一定的质量标准。积极帮助与指导教师提高课堂上的应变能力，灵活地掌握课堂教学进度，协调课堂节奏，确保课堂气氛严肃紧张，生动活泼，使师生感情达到尽情交流。

3、帮助教师提高科学的布置与批改作业的能力，真正使学生练在点子上。习题要精心筛选，精心设计，要让每道题都有充分的启发性与代表性。精练巧练，省时易通，培养学生良好的思维能力。

4、指导帮助教师安排好课外活动，使课内外，校内外配合协调，形成一个完整的教育教学体系。真正实现“课内打基础，课外出人才”。课外辅导也绝不是课上丢了课外补的疲劳战，辅导的目的是“抓住两头，带起一片”，以达到大面积丰收。

5、指导教师建立健全各自的教学反馈网络，以便及时准确的掌握教育教学反馈信息，调整自己的教学进度与教学方法，使教师的教学建筑充分了解学生的基础之上，因材施教，底耗时高效益，教与学步步合拍，环环对口。

三、校长规定的听课、代课、兼课制度，认真执行，做出示范，实现校长是教师中的教师。

1、听课。作为农村小学校长，坚持听课制度，这是校长了解教学情况，借以指导教学，总结和推广好经验的最重要最基本的方式。校长听课，主要听：（1）教师的教育观点，是不是尊重每一个学生，期望着每个学生。（2）教师的教学思想，学生是不是在教师的指导下主动的探求、认识和获得新知识，技能和技巧。（3）听课堂的实际效果，听课目的之一，就是增强教师提高课堂教学质量的自觉性，不是只讲播种，不问收获。

为提高听课效益，发挥听课作用，校长应对自己约法三章，并公诸于众。（1）听课后要求和任课教师共同研究，总结经验教训，找出优缺点，提出改进措施。（2）做出听课小结，把好的教学方法用经验介绍的方式介绍给老师们。（3）通过听课，狠抓教学风格，要特别注意扶植改革的苗子，有独创性的做法，提出研究课题，上好公开课集思广益，逐渐形成自己的教学风格。

听课中应记录如下八个方面：（1）教学目标和达到目标程度（2）对教材的掌握与处理，重点难点的明确程度，（3）课堂结构是否严谨，气氛是否欢乐和谐（4）教法的选择与运用启发性是否强。（5）教师主导作用发挥程度，学生的学习情绪是否高涨，（6）能否因材施教，（7）教态和教学语言如何，有没有独特的教学风格或潜在的特色，（8）实际教学效果如何等。

听完课，有详细记录，就可以从各种角度来分析课，分析教师上课的情况与特点，从中找出规律性东西，以提高教师的教学水平与教学技术。对课进行分析，主要分析教学目标，课的组织安排、课的质量和效果。分析课的方法。（1）要掌握对课进行分析的线索，比较理想的分析线索是围绕当时研究的课题，这样重点突出，问题集中，能够以现象到本质，以结果找原因，实际解决教学中的问题。（2）从讲课教师和学校的实际出发，把教师的教学风格与潜在特点分析得鲜明突出，具有指导意义。（3）要深入到教学过程的内部，结合课堂中的具体表现，既要中肯，又要贴切，（4）要注意因果关系，要进行对比，要在肯定教师工作成绩的基础上进行，有比较有鉴别。

现在农村小学教师数量不多，又多兼科，所以听课方式比较少。作为校长，可以不带有特定的目的，也可以不打招呼，平时检查性听课，围绕一定的特定目标，以研究教学特色或经验，进行系统听课，也可以受教师之邀而作听课指导，邀请教师同去听课，以便教师相互取经，教学相长，在观摩课的前后听课，课前听是为了完善课堂教学，课后听是为了了解观摩课的效果，以防止观摩课是整景给人看的。

2、代课。现在农村小学，特别是山区小学一般规模较小，少则只有几名教师，多则十几名，又多为兼科，校长当然就成了那个小区域的权威。一旦教师缺课就只有校长去代课，而且必须代好课。

3、兼课。作为农村小学校长要力争主动兼课，亲自抓一个点，闯出一条路。兼课的课时不宜过多，但一定要起到突出手的作用。要“种试验田”，绝对不能一般化，一周教上三五节课。也便于研究学生，研究教学，开拓出自己的路子，带动起全体教师，逐渐形成自己的教学风格，树一代新风格，造就一批开拓型教师，向教育科学要质量，要保全优，这样才称得上一位好校长，一位名符其实的“教师的教师”。从领导艺术的角度来看，校长兼好课，还不仅是在课程改革方面，教学方面起带头示范作用，而且也是最有说服力的领导方法之一，这也是一种心理控制因素。

总之，农村小学校长坚持好“三课制”，可大大增强校长领导威信。校长最重要的日常工作就是上课，听课。每一学期应尽可能多听到教师的课，其中有目的有重点地系统听几位持岗教师的课，力争在就任校长职位的一两年内听完全体教师的课，了解每一位教师的教学水平与特长，以便更有成效地对学校的教育教学实施科学化地领导与督管。

第五篇：农村小学校长管理艺术

农村小学校长管理艺术

农村教育，师资力量薄弱，教师年龄严重偏大，如何有效管理？把人心团结起来，把集体智慧凝聚起来，促进地方教育均衡发展，是值得探究的问题。本人在实践中总结了以下几点：

一、要创建一个和谐的教育环境

一个好的校长是办好一所好学校的关键。人，是决定事情成败的最关键因素。校长是教师的主心骨，当然要将有效教学管理作为“基于人，为了人，提升人”的方式和手段，将“促进教师的专业成长”与“一切为了学生的发展”作为有效教学管理的根本任务，这是现代的、永恒的办学理念与主题。

1.要管理好一所学校，校长首先要率先垂范

首先是实事求是，常常事先不通知就落校视察，要求校长做事从大处着眼小处入手，能把身边简单的事做好就是不简单；调研核实，座谈沟通，要求校长为教师服务，教师才能更好地为学生服务，从细微之处创真情；把关校长求真务实的管理作风，严控弄虚作假；转变做事拖拉的作风；规范财务管理，加强校长法治意识；在生活上，创设多种多样的教师群体活动，开拓共处合作、沟通交流的空间，搭建教师互相学习的平台，凝聚共事共议的亲和力，形成合力。有凝聚力的校长才能带出有凝聚力的教师团队！

2.整合优越资源，巧用自身力量，引领教师业务素质水平的提高

教师是提高教育质量的根本因素。如何调动全体老师的积极性？如何提高全体教师的业务素质？“走出去，请进来”也不是唯一的办法，只有立足校本，抓住契机，创设机会，利用可用资源，因地制宜，自力更生，才能真正地提高教师素质。

①榜样引领。在教师队伍中有很多感人事迹，校长要抓住先进典型，宣扬先进事迹，奖励无私奉献，树立教师楷模形象，谱写乡村教师新的精神篇章。比如我校，一位老教师身患重病却一直坚守岗位；一位即将退休的老师为了抓紧学生的复习功课，在亲人去世后没几天就来到学校，带孝上课„„这些都是感动人心的敬业精神力量、高尚事业人格的榜样！

②激励竞争。要注重骨干教师、学科带头人、教研组长的建设，职责分明；挖掘教师的潜能，敢用新人，赏识出色，鼓励各尽所能，争当先进，形成良性的内部竞争趋势。

③建立博爱教师群体。作为校长，要求教师之间要相互合作、学习和帮助；关注教师的生活与身心健康，关心教师的工作与学习，做教师坚强的后盾，凝聚教师集体的力量与智慧。

④打造教师业务素质成长的平台。教师的业务素质应该是在自身实践中成长起来的，工作的过程也是学习的过程。基于此考虑可根据不同目的举行形式多样的课堂教学研究活动，为教师搭建展示才艺的舞台；实行推门听课制，鞭策全体教师提高课堂教学能力；建立教师网络学习制度和量化要求以及评价细则，细化管理，引领教师借助网络这种现代手段走“学以致用”的自学道路。教师的自身力量和智慧是不可估量的，能激活的话将是取之不尽、用之不竭的教育财富。