农村小学校长如何提升管理影响力

农村小学校长如何提升管理影响力

汉台区汉川学校 鲜军

陶行知先生很早就说过，校长是学校的灵魂。校长对学校的“灵魂”作用，取决于他的领导力。校长的领导力，直接关系到学校的生存与发展、成功与失败。无数学校的办学实践充分证明了这一命题。一所学校，特别是农村小学，在推行素质教育的今天，学校校长的整体素质及领导方法将直接影响到学校的管理水平和培育人才的质量。作为农村小学校长，如何增强自己对教师的影响力，提高自己的威信呢？我觉得可以从以下几个方面去努力实践。

一、用丰富的知识产生信服力。

“打铁还得子身硬”，没有过硬的的文化知识底蕴，就难得形成权威。校长要做到带哪一门课，就是那门课的教学权威。要做到这点，校长必须精通一门学科，充分熟悉这门学科的课标、内容体系和教学方法等。同时，校长还应熟悉其他学科的体系和教法，谈起来能说出条条道道。此外还应挤时间博览群书，不致于使自己思想枯竭、捉襟见肘，好让自己思维敏捷，果断、迅速、高效地处理问题。如果没有平时的学习积累，就会出现知识“赤字”。因此，校长要逐渐使自己成为研究型、学者型校长，使人产生信服感，用自己的榜样示范力促使教师工作求精、学生乐学。

二、用扎实的工作作风产生号召力

校长做任何工作不能摆花架子，该自己做的绝不能指派、吩咐别人去做，并力求做出色。不论是“316”学校督导评估，还是 “双高双普”指标体系，都强调校长要带课，我认为这是一种树立校长威信的很好的策略。以前许多农村小学校长认为事务多不带课，成为“甩手校长”、“无事校长”，教师们抵触情绪多、意见大。如果校长能亲临一线深入课堂，扎扎实实地带好一两门课，并和教师们比着干，那一定会带来意想不到的效果。我作为一名从骨干教师，学校中层一步步干上来的农村小学校长，特别能感受到这一点。所以自己一直在一线代课，这样,既可得到教学的第一手材料,又树立了自己的威信，由此必然对教师产生强大的号召力，形成钻研知识、研究教法的浓厚教风，学校就会紧紧围绕教学中心不放松，连续五年我校都被区教体局评为“素质教育先进单位”。

三、用精湛的领导艺术产生感召力

有人认为，学校是一个大舞台，每一位教师和学生都在尽情地表现、表演自己。这句话确实很有道理，戏演得好与坏，就在于导演了，那么谁是总导演呢？当然是学校校长。校长必须悉心洞察学校一切，随时注意学生、教师的言行举止，充分运用心理学原理，学校管理学知识，进行调查、倾听、决策等艺术来指挥调度，产生感召力。让教师舒心工作，学生愉快学习，使学校教育教学秩序井然地运作。自调入汉川学校工作以来，我多看，多听，和同事们多交流，尽快的熟悉工作环境，进入自己的角色。由于学校撤并，原来的中层都去了一厂学校，在组建新的领导班子时，通过充分的调研，确定李娜、韩茹两位年轻教师分别担任教务主任和总务主任，并在工作中加强指导，让她们快速成长，两人很快挑起了担子，工作也得到了全体教师的认可。在重大决策上，积极听取“老人”的建议，使工作能稳步推进。2016年10月，鉴于学校人员结构变动大，学校准备改革绩效工资分配方案，因为事先充分听取了学校“老人”的意见，后又经过班子成员反复研究讨论，拿出的改革方案在全体教师会上一次全票通过，顺利地完成了此项工作。

四、用良好的品德行为产生凝聚力

首先，校长应该具备广泛的爱心，对教师充满热情。青年教师要对他们满怀希望，相信他们能挑得起重担，能打头阵；对骨干教师要给予期望，让他们积极参与学校管理，做到“用人不疑人”；对老年教师要寄予厚望，因为他们一般有丰富的教育和生活经验，校长要诚心实意让他们做自己的主心骨。教师工作辛苦、生活清苦，校长要时时刻刻关心他们的工作和生活，成为他们的知心人、贴心人和教学服务员。其次，校长必须廉洁奉公，踏实工作。如果校长坐不到教学管理上，整天忙于应酬，甚至花公家的钱大手大脚，必然遭至教师的反对，在社会上造成不良影响，严重挫伤群众办学热情，这样的校长就会殆误学校。因此，校长要为人诚实，勤俭治校，把钱用在刀刃上，将有限的资金投入到提高教师待遇及师资培训、购置教育教学设备等上，用自己宽阔的胸怀和人格魅力产生凝聚力。

五、用幽默的个性品质产生向心力

作为校长，除了具备让人叹服的品德行为和令人信服的学识外，还应拥有良好的个性。如今，学校正推进素质教育和改革，部分农村学校条件差，师资力量薄弱，一下子达到素质教育的要求还有一定的难度，校长在这关键时期要把握方向，满怀信心和希望参与教学改革，并将这种愈难却弥坚的豁达精神传染给教师。如果校长在教育教学过程中茫然不知所措或在生活中感到压抑，而又缺乏自我调节的心理能力，时常不自觉地表露出来，即使其具备足够的责任心和学识，同样会不知不觉地给集体注入抑郁和不稳定的暗流，不利于学校教育工作的顺利进行。

作为一种领导智慧和领导者的综合素质，校长领导力不是自然生成的，也不是一蹴而就的，而是在学校管理中自觉修炼、积极践行的结果。提升领导力，没有秘诀，没有捷径，贵在自觉，重在行动，悟在反思，精在研究。总之，校长不能局限于一般性的学校事务管理，要不断研究当今社会发展的趋势及新形势对学校提出的新要求，充分梳理自己的思想，努力参与实践管理，在教师中形成强大的精神合力，使教育事业稳步发展。