农村小学校长管理心得

第一篇：农村小学校长管理心得

农村小学校长管理心得

校长要培养自己的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。

随着时代的发展和经济浪潮的冲击，当好一校之长难，当好一所农村小学的校长更难，现就农村小学如何管理谈谈自己的一些做法。

一、校长要有高尚的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。农村学校的校长是学校的领导，再加本校教师少，校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。校长高尚的品德修养，对形成良好的集体具有强大的凝聚力。当校长就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异。踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任。

二、校长要尊重自己的“工作”。

校长是主持学校全面工作的权力人物，要管好用好校长的权力，首先要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。对学校的一切重大决策，如评先进、功课安排、经费开支等，校长要主动召集教师共同商量，最后作出决定，不能固步自封搞家长制，更不要嫉贤妨能，要尊重教职工的人格，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。对工作、生活中遇到困难的教师，要伸出友爱之手拉一把，受到挫折多鼓励。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。

三、规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。

常规管理是抓教学质量的前提，通过常规管理来建立规范的教学秩序。校长要做好教学常规管理方案的制定工作，制订方案时，一要突出指导性的原则，对教师的各项环节提出明确的要求；二要突出指导性的原则，以教师的教案为例，领导检查教学，要先看教案，但如果以教案长短、详略来衡量教学的成败，是不

可取的，课堂教学千变万化，教师备课也因人而异。要建立教学管理责任制，校长、教导主任、教研组长，科任教师各方对教学质量都有责任，只有环环相扣，层层把关，教学质量才会得到保障。

第二篇：浅谈农村小学校长的管理心得

浅谈农村小学校长的管理心得

串丝龙台村完小罗金强

在任何一个乡镇不管大小，总有几个村校长，根据条件环境的不同，每一个村校长都有自己的一套管理方法，可是多元化的社会、教师和校长之间的思想总是存在着太多的差异、太多的分歧，甚至是互不信任甚至演化成不利于团结的局面。此时，我们的村校长就觉得力不从心，于是想卸掉这份不大不小的负担，丢弃学校常规管理的烦恼，做一个普通的教师，寻找一份自得的倦意，享受生活的无限乐趣。可是在人才竞争如此激烈的今天，我们的素质教育、人文教育正稳步推进，总得有人来承担，来做一些牺牲，社会才能进步，人口素质才得以提高，特别是我们偏远山区农村，更是一个不可缺少的教育环节，虽然设施落后，人口素质低，交通不便，住宿简陋等生活条件苦难，年轻的教师住久了，思想就不求上进，加之社会经济效益的影响，对工作就失去了应有的热忱，思想开始滑坡，就难以谈及教学质量，和谈学校的发展，就此谈谈个人对村级校长的管理心得，望与大家共同学习和提高：

一、坚定信念，勇于行动

如果说自信是对自己个人的信心，那么信念则是对人生的信念。因此，信念对人的成功十分重要，它是比自信更为重要的一种心态，它甚至会影响个人对自己一生事业追求。教师时时在说都好几年或十几二十年啦，某某同学不是局长就是乡长或是更高的职位，自己依然一事无成，其实这是在慢慢失掉自己的信心，作为教师从事的是一项伟大而漫长的事业，没有短期的效益，只有长期的默默无闻和无私奉献，教师所做的一切都是伟大而艰辛的，一旦动摇自己对事业的热忱，对事业的信心，将会一事无成，这样对人生就失去了信心，何从去发展。为了学校也为了自己，校长要对自己树立坚定的信念，你是上级对你的信任或派遣，也是教师最亲近、最零距离的中心，什么事都要你去主持关心和帮助他们，只有村校长百倍信任自己，相信自己一定能行，同教师同甘共苦，教师才会全身心地投入到他们的工作中，激发各自的热情，永往之前从不懈怠。为此，作为村校长一

定要有积极的、正确的心态投入到工作中，时刻都要提醒自己“你能行，你真行，不是摆设”。同时给自己拟定计划，做好工作安排切且要合情合理，不得有特殊的权力，才能说服教师，带动好教师你的工作也轻松，临危不乱。

二、地位平等，畅所欲言

每周的政治学习、自我总结会上，让教师们统一思想，在学习中，从校长开始进行一周的工作总结与反思，同时说出自己的心里话，以及提出对学校管理和领导的意见，特别是对学校领导的工作，有哪些不足及不妥之处需要及时改进；对工作是否负责，是否公平、公正，特别是考勤制度的记载是否公正、公开，有没有徇私等等。学校行政领导要对教师们的意见做好采纳接受，不得有任何的怨言或者一丝一毫的闲言打击。这样消除了教师的幽怨、不满情绪，让他们更能为学校为领导出谋划策，促进学校的发展。

三、愉悦学习、轻松工作

办公室是我们学校集聚的主要场所，每当下课教师们都会聚在一起，谈论每堂课的一些成败得失，以及课堂上学生的一切言行，有教师会对学生的言行举止发一些牢骚及不满，此时针对一些问题，在半开玩笑半认真谈说中让教师们消除内心的烦恼。借助话题讨论，学生为何会这样那样，我们处理不当会造成怎样的后果，言谈中学习处理，给了老师一些方法，同时他们更理解更懂怎样去处理，就很轻松愉悦地上课，课堂收效也更好。

四、调节生活节奏，缓解工作压力

教师的工作是平凡而伟大的，同时在枯燥中寻找快乐。每周的辛勤工作，使教师们整日都在忙碌。曾有人这样说过教师的工作：“繁忙的白天，不眠的黑夜”。是的，教师白天上课、辅导学生，晚上又要备课、思课，创新教法和批改作业，整日的繁忙，几乎让我们的老师喘不过气来。周一至周五都是这样很难让自己松懈下来。由于是一如既往周而复始的工作，难免教师会有思想的松懈，心里的烦闷，心生失落与沮丧，思想的动摇，为了教师能安心安定的工作，以校为家，以生为本，切实以教育为乐。

学校在定期内组织教师到郊外郊游或是开启音乐，让他们尽情欢歌载舞，彻

底放松心情卸下工作的疲惫，度过一个愉快的周末，才更有信心为下周努力工作。

五、校长做好服务，教师工作轻松

作为校长，只是老师们的服务者而不是领导者，更不是高姿阔态。在生活中要为老师们服务，老师们确实很辛苦，在没有课时给他们一杯白开水，就是给他们一份温暖，一点关爱；工作中作为校长要拈重避轻，千万不要拈轻怕重，把重的工作做了，我每一年都要上小学毕业班的语文，而毕业班又是住校，没有开会或者大的事情我都在学校都要上早晚自习，有时还是两个班级的主科语或数的教师，只要你认真工作，不怕劳苦，一心付出，你身边的老师不努力工作他们自己都觉得不好，这就是以身作则。我无论在任何时候都做在前面，老师们的眼睛是雪亮的，不要你说也不要你安排一切工作会井然有序地做好，也更加和谐，更加团结。这样我就更轻松了，老师也更愉悦了。

六、管理要情感更要制度，才能有序发展

我村校一直以来都严格按照我村的劳动纪律执行，无论是校长、教导还是教师，请假必须做到先有假条和请假所付的扣款，假条和款到后才能准假（特殊情况除外，过后一律补上），否则就是旷工处理。上课后3分钟为迟到，5分钟为缺席，10分钟就是旷课一节，且还要补上一节，否则就是两节算半个工作日。这样执行后，一般没有重大事情或是重病住院，没有一个教师轻易离开课堂（特殊情况除外）。为此我村在管理上有情感更有制度，取得了良好的效果，也只有这样我村校才能更好地发展。

无论何时我深信一句话“困难是暂时的，前途是光明的”，只要我们把教师紧密凝聚在一起，努力学习和工作，我们既轻松也愉快，更没有过不去的坎。

第三篇：农村小学校长管理（范文）

农村小学校长管理

校长要培养自己的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。随着时代的发展和经济浪潮的冲击，当好一校之长难，当好一所农村小学的校长更难，现就农村小学如何管理谈谈自己的一些做法。

一、校长要有高尚的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。校长是学校的领导，校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。校长高尚的品德修养，对形成良好的集体具有强大的凝聚力。当校长就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异。踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任。

二、校长要尊重自己的“工作”。

校长是主持学校全面工作的权力人物，要管好用好校长的权力，首先要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。对学校的一切重大决策，如评先进、工作调动、功课安排、经费开支等，校长要主动召集领导共同商量，最后作出决定，不能固步自封搞家长制，更不要嫉贤妨能，要尊重教职工的人格，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。对工作、生活中遇到困难的教师，要伸出友爱之手拉一把，受到挫折多鼓励。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。

三、规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。

常规管理是抓教学质量的前提，通过常规管理来建立规范的教学秩序。校长要做好教学常规管理方案的制定工作，制订方案时，一要突出指导性的原则，对教师的各项环节提出明确的要求；二要突出指导性的原则，以教师的教案为例，领导检查教学，要先看教案，但如果以教案长短、详略来衡量教学的成败，是不可取的，课堂教学千变万化，教师备课也因人而异。要建立教学管理责任制，校长、教导主任、教研组长，科任教师各方对教学质量都有责任，只有环环相扣，层层把关，教学质量才会得到保障。

第四篇：农村小学校长如何管理教学工作

农村小学校长如何管理教学工作

舒城县庐镇乡花园小学

张时胜

教学工作是学校的中心工作。一个小学生从入学到毕业，上课时间约占其在按总时教的80%。抓住这80%的课堂时间，就是做到了以教学为中心。

既然是学校的中心工作就更要加强管理。教学管理是校长对教学质量形成的全过程的管理，也是校长对教学领域中的全部工作进行设计、组织、指挥、监督、控制和创新的过程。实践证明，学生学习质量不全是教师讲授和学生自学的简单相加，主要是学校教学全过程的工作质量的总体现，所以教学工作管理主要是指教学工作的全面质量管理。

教学管理的主要任务是：帮助教师树立正确的教学思想，坚持教学工作的计划性，客服教学工作中的随意性，研究和确定调动教与学的积极性的方法，做到及时总结和推广，对教学全过程进行监督和控制。及时进行调整，帮助与鼓励教师逐渐形成自己的教学风格，努力建立与维护良好的教学秩序，为教学工作提出最优化的环境与心理氛围。

实践证明，教学过程中每一个环节的管理，都直接影响到教学质量，而教学质量的状况又制约着教学全过程的正常运行。教学工作管理的全过程，恰恰是教学质量产生与形成的全过程。要想抓好教学工作，就必须着眼于学生学的质量，着手于教学过程中各环节的教的质量。突出一个“全”字，进行全面的和全过程的质量管理。这就必须实行计划管理和常规化管理，以保证教学工作按最优化的程序正常运行。

一、按学期进程，建立常规，以领导教学工作的正常运行。开学前应组织教师搞好前一学期的教学质量分析，确定新学期的教学任务与要求，制订新学期的教学工作计划，学校工作计划，拟定各学科的教学进度计划，编好课程表，学校行事周历，使教师心中有数，进而指导教师在钻研大纲的基础上通读教材，备好两至三周课，开学后订好班级（工作计划），对教学工作中有创造性的建言予以表彰，对缺点和不是提出整改措施。

在学期进程中，校长的中心工作就是深入课堂，师生中去，对师生的工作，学习进行广泛的调查研究和有效的监督检查，倾听学生、教师、家长乃至社会各方面的意见，结合自己的第一手材料，对教学工作进行分析，协调教学工作的运行，建立与执行校长科研日制，以推动教学工作在教育教学的指导下向前稳定发展。

期末，校长要组织好总复习和考试工作。这是教学工作的关键时刻，是提高教学质量十分重要的过程。通过总复习可把讲过的知识串成串，进行组合，使之更加条理，系统，要让教师认识到总复习决不是简单的重复。

二、依据教学环节而确定的常规，即对教学各环节实施全过程督导。

1、备课。要备大纲，教材，要备学生，备方法，教具准备乃至学科领域的最新成果，备课分学期备课，单元备课，课前备课和指导期末总复习的备课，要写出相应的教案和计划。学期备课，写出全学期的教学进度，拟开展的活动，单元备课，写出单元教学计划，课前备课就是搞好课堂设计，如设计出教学的路子，板书，习题等。总复习备课，写出总复习计划，精选习题等。

要肯在课堂设计上下功夫。小学校长要指导教师科学的设计出上好每一节课的教学路子，讲授方案和基本练习程序、习题，使课堂教学更加符合不同的教学目标和要求。要以个人备课为主，临近学科教师间可以对教学进度，教材体会，教学目标，重点难点，教法教具等进行研讨，集思广益，以便更充分的掌握教材的系统性，科学性和知识传递的准确性，有效性。

2、指导教师上好课。以“四个一定”，要求全体教师，即在一定的时间内，对一定数目的学生，完成一定的内容进度，达到一定的质量标准。积极帮助与指导教师提高课堂上的应变能力，灵活地掌握课堂教学进度，协调课堂节奏，确保课堂气氛严肃紧张，生动活泼，使师生感情达到尽情交流。

3、帮助教师提高科学的布置与批改作业的能力，真正使学生练在点子上。习题要精心筛选，精心设计，要让每道题都有充分的启发性与代表性。精练巧练，省时易通，培养学生良好的思维能力。

4、指导帮助教师安排好课外活动，使课内外，校内外配合协调，形成一个完整的教育教学体系。真正实现“课内打基础，课外出人才”。课外辅导也绝不是课上丢了课外补的疲劳战，辅导的目的是“抓住两头，带起一片”，以达到大面积丰收。

5、指导教师建立健全各自的教学反馈网络，以便及时准确的掌握教育教学反馈信息，调整自己的教学进度与教学方法，使教师的教学建筑充分了解学生的基础之上，因材施教，底耗时高效益，教与学步步合拍，环环对口。

三、校长规定的听课、代课、兼课制度，认真执行，做出示范，实现校长是教师中的教师。

1、听课。作为农村小学校长，坚持听课制度，这是校长了解教学情况，借以指导教学，总结和推广好经验的最重要最基本的方式。校长听课，主要听：（1）教师的教育观点，是不是尊重每一个学生，期望着每个学生。（2）教师的教学思想，学生是不是在教师的指导下主动的探求、认识和获得新知识，技能和技巧。（3）听课堂的实际效果，听课目的之一，就是增强教师提高课堂教学质量的自觉性，不是只讲播种，不问收获。

为提高听课效益，发挥听课作用，校长应对自己约法三章，并公诸于众。（1）听课后要求和任课教师共同研究，总结经验教训，找出优缺点，提出改进措施。（2）做出听课小结，把好的教学方法用经验介绍的方式介绍给老师们。（3）通过听课，狠抓教学风格，要特别注意扶植改革的苗子，有独创性的做法，提出研究课题，上好公开课集思广益，逐渐形成自己的教学风格。

听课中应记录如下八个方面：（1）教学目标和达到目标程度（2）对教材的掌握与处理，重点难点的明确程度，（3）课堂结构是否严谨，气氛是否欢乐和谐（4）教法的选择与运用启发性是否强。（5）教师主导作用发挥程度，学生的学习情绪是否高涨，（6）能否因材施教，（7）教态和教学语言如何，有没有独特的教学风格或潜在的特色，（8）实际教学效果如何等。

听完课，有详细记录，就可以从各种角度来分析课，分析教师上课的情况与特点，从中找出规律性东西，以提高教师的教学水平与教学技术。对课进行分析，主要分析教学目标，课的组织安排、课的质量和效果。分析课的方法。（1）要掌握对课进行分析的线索，比较理想的分析线索是围绕当时研究的课题，这样重点突出，问题集中，能够以现象到本质，以结果找原因，实际解决教学中的问题。（2）从讲课教师和学校的实际出发，把教师的教学风格与潜在特点分析得鲜明突出，具有指导意义。（3）要深入到教学过程的内部，结合课堂中的具体表现，既要中肯，又要贴切，（4）要注意因果关系，要进行对比，要在肯定教师工作成绩的基础上进行，有比较有鉴别。

现在农村小学教师数量不多，又多兼科，所以听课方式比较少。作为校长，可以不带有特定的目的，也可以不打招呼，平时检查性听课，围绕一定的特定目标，以研究教学特色或经验，进行系统听课，也可以受教师之邀而作听课指导，邀请教师同去听课，以便教师相互取经，教学相长，在观摩课的前后听课，课前听是为了完善课堂教学，课后听是为了了解观摩课的效果，以防止观摩课是整景给人看的。

2、代课。现在农村小学，特别是山区小学一般规模较小，少则只有几名教师，多则十几名，又多为兼科，校长当然就成了那个小区域的权威。一旦教师缺课就只有校长去代课，而且必须代好课。

3、兼课。作为农村小学校长要力争主动兼课，亲自抓一个点，闯出一条路。兼课的课时不宜过多，但一定要起到突出手的作用。要“种试验田”，绝对不能一般化，一周教上三五节课。也便于研究学生，研究教学，开拓出自己的路子，带动起全体教师，逐渐形成自己的教学风格，树一代新风格，造就一批开拓型教师，向教育科学要质量，要保全优，这样才称得上一位好校长，一位名符其实的“教师的教师”。从领导艺术的角度来看，校长兼好课，还不仅是在课程改革方面，教学方面起带头示范作用，而且也是最有说服力的领导方法之一，这也是一种心理控制因素。

总之，农村小学校长坚持好“三课制”，可大大增强校长领导威信。校长最重要的日常工作就是上课，听课。每一学期应尽可能多听到教师的课，其中有目的有重点地系统听几位持岗教师的课，力争在就任校长职位的一两年内听完全体教师的课，了解每一位教师的教学水平与特长，以便更有成效地对学校的教育教学实施科学化地领导与督管。

第五篇：农村小学校长管理艺术

农村小学校长管理艺术

农村教育，师资力量薄弱，教师年龄严重偏大，如何有效管理？把人心团结起来，把集体智慧凝聚起来，促进地方教育均衡发展，是值得探究的问题。本人在实践中总结了以下几点：

一、要创建一个和谐的教育环境

一个好的校长是办好一所好学校的关键。人，是决定事情成败的最关键因素。校长是教师的主心骨，当然要将有效教学管理作为“基于人，为了人，提升人”的方式和手段，将“促进教师的专业成长”与“一切为了学生的发展”作为有效教学管理的根本任务，这是现代的、永恒的办学理念与主题。

1.要管理好一所学校，校长首先要率先垂范

首先是实事求是，常常事先不通知就落校视察，要求校长做事从大处着眼小处入手，能把身边简单的事做好就是不简单；调研核实，座谈沟通，要求校长为教师服务，教师才能更好地为学生服务，从细微之处创真情；把关校长求真务实的管理作风，严控弄虚作假；转变做事拖拉的作风；规范财务管理，加强校长法治意识；在生活上，创设多种多样的教师群体活动，开拓共处合作、沟通交流的空间，搭建教师互相学习的平台，凝聚共事共议的亲和力，形成合力。有凝聚力的校长才能带出有凝聚力的教师团队！

2.整合优越资源，巧用自身力量，引领教师业务素质水平的提高

教师是提高教育质量的根本因素。如何调动全体老师的积极性？如何提高全体教师的业务素质？“走出去，请进来”也不是唯一的办法，只有立足校本，抓住契机，创设机会，利用可用资源，因地制宜，自力更生，才能真正地提高教师素质。

①榜样引领。在教师队伍中有很多感人事迹，校长要抓住先进典型，宣扬先进事迹，奖励无私奉献，树立教师楷模形象，谱写乡村教师新的精神篇章。比如我校，一位老教师身患重病却一直坚守岗位；一位即将退休的老师为了抓紧学生的复习功课，在亲人去世后没几天就来到学校，带孝上课„„这些都是感动人心的敬业精神力量、高尚事业人格的榜样！

②激励竞争。要注重骨干教师、学科带头人、教研组长的建设，职责分明；挖掘教师的潜能，敢用新人，赏识出色，鼓励各尽所能，争当先进，形成良性的内部竞争趋势。

③建立博爱教师群体。作为校长，要求教师之间要相互合作、学习和帮助；关注教师的生活与身心健康，关心教师的工作与学习，做教师坚强的后盾，凝聚教师集体的力量与智慧。

④打造教师业务素质成长的平台。教师的业务素质应该是在自身实践中成长起来的，工作的过程也是学习的过程。基于此考虑可根据不同目的举行形式多样的课堂教学研究活动，为教师搭建展示才艺的舞台；实行推门听课制，鞭策全体教师提高课堂教学能力；建立教师网络学习制度和量化要求以及评价细则，细化管理，引领教师借助网络这种现代手段走“学以致用”的自学道路。教师的自身力量和智慧是不可估量的，能激活的话将是取之不尽、用之不竭的教育财富。