校际交流促提升 教学研讨共发展（最终版）

第一篇：校际交流促提升 教学研讨共发展（最终版）

校际交流促提升 教学研讨共发展新学期伊始，兴华小学打破了以往城乡联谊活动方式方法，为进一步加强校际间交流互动，拉近两校教师间距离，取长补短，互相学习，两校采取互派人员顶岗学习为期一学期挂职培训。2月28日，兴华小学迎来了老虎岗中心校的三名顶岗培训学习教师。这样的互动联谊方式，一方面为加强两校课堂教学方式、学生学习方式相互交流创设学习机会，另一方面为我们两校教研工作相互交流搭建了平台。

此次校际交流活动的开展，增进了校际间的联系与沟通，对今后两校在教育教学上也将起到积极的推动作用。

第二篇：加强校际交流提升办学水平

合作、交流、发展

----------加强校际交流，提升教育水平

课程改革不断深入的形势下，开展校际交流是推动教育改革和学校发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是提高教师素质、促进教师专业发展的需要。通过校际交流，可以搭建区域内教师互相学习的平台，促进各校不断深化教育教学管理工作，提高全体教师的专业知识和专业技能，更新教育观念，自我完善，不断发展。

2013年4月13日，南义学区和春荣学区进行了校际间的交流学习活动。春荣学区贾亚婷等五名教师到南义学区进行了为期一天的交流活动，观摩了课堂教学，开展了教学心得交流讨论，参观了南义小学课外活动，阳光课间活动等，取得了良好的效果。

2013年10月15日，宁江小学校长杨鹏波、教导主任郑军和三名骨干教师到南义学区开展了校际交流活动。宁江小学张朝阳、赵文会、玉洁为南义学区40余名老师上了观摩课，宁县教育局党委副书记郭茂杰亲临活动现场，并就学校评价制度改革、数学教学工作等讲了很好的意见；杨鹏波校长就如何打造高效课堂做了专题报告；郑军主任就如何帮助青年教师成长做了专题讲座；“朝阳数学工作室”负责人张朝阳老师就“朝阳数学工作室”向南义学区的同行作了介绍，希望通过工作室这个网络平台加强和南义学区老师的交流。同时，上观摩课的三名老师和南义学区的教师就这三节课堂教学进行了有益的交流讨论。宁江小学、南义学区就今后进一步加强合作交流进行了深入的沟通协商。

第三篇：校际交流教学设计

五年级上册数学《一个数除以小数》教学设计

课题：一个数除以小数(1)

教学内容：教材P28例4及练习七第1、3题。

教学目标：知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。

过程与方法：经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。

情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。

教学重点：理解一个数除以小数的计算方法。教学难点：把除数除法化成整数的方法。

教学方法：创设情境，质疑引导。迁移转化，小组合作交流。教学准备：多媒体。教学过程：

一、复习铺垫，迁移导入 1．接龙游戏。

教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 学生：喜欢！

教师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好，好吗？（出示四组下面这样的题目进行接龙游戏）(1)0.78扩大到原来的10倍是（）。(2)9.38扩大到原来的100倍是（）。(3)6.73扩大到原来的1000倍是()。(4)0.023扩大到原来的100倍是()。（表扬表现出色的小组）2．心算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。270÷90= 27÷9= 教师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。（板书课题）

二、探索新知 1．引入新课。

教师出示教材第28页例4的情境图。

教师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？ 学生观察图画，可能会说出：

(1)奶奶编一个“中国结”要用0.85m丝绳；(2)这里有7.65 m丝绳；

(3)这些丝绳可以编几个“中国结”？

2．教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算？ 引导学生列出算式，教师板书：7.65÷0.85=

（个）教师：除数是小数的除法怎么计算？ 3．小组合作，讨论交流。

组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。

学生汇报时可能会说出：利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。

4．教师根据学生的汇报，边板书边讲解：被除数和除数同时扩大到它的100倍，使除数转化成整数，再计算。5．学生独立计算，并相互检查。

教师强调：采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘100，在竖式中把小数点和没有用的0划去。

三、巩固练习

1．教材第28页“做一做”。

先组织学生根据题目要求在小组中相互说一说怎样计算，再在练习本上进行练习，教师指3名学生板演，然后集体订正。2．根据商不变的性质填一填。

0.12÷0.03=()÷3 0.28÷0.07=（）÷7 0.01÷0.16=()÷16 0.314÷()=31.4÷18 指名学生口答，其余学生订正。

3．有两根绳子，第一根长68.6 m，是第二根绳的3.5倍。第二根绳长多少米？

(1)指名学生读题，分析题意。

(2)学生列式并计算，小组内交流并订正。

四、课后小结。

通过今天的学习，你们有什么新的收获？

五、作业布置：

教材第30页练习七第1、3题。

板书设计：

一个数除以小数(1)

7.65÷0.85=9（个）

第四篇：学转促交流研讨发言稿

“学报告、走新路、改作风、促转型”教育实践活动研讨发言

教师进修学校 夏应文

今年以来，本人参加了“两学一做”学习教育中开展“学报告、走新路、改作风、促转型”专项教育实践活动，这次活动对进一步改变工作作风，创建学习型、服务型、创新型进修学校，具有积极的指导意义。通过认真学习和深入思考，对照自己的日常工作提高了思想认识

一、统一思想，提高认识

开展“学报告、走新路、改作风、促转型”教育实践活动，是坚持发展第一、推动跨越发展的迫切需要，是坚持人民至上、促进执政为民的必然要求，是解决突出问题、提升干部素质的重要举措。一定要统一思想，提高认识，把这次活动作为自身建设中的一件大事，抓紧抓好，抓出成效。一是要认识到开展教育实践活动，是贯彻党的十八大精神的具体行动;二要认识到开展教育实践活动，是全面推进萝北县教育事业科学发展的重要保证;三要认识到开展教育实践活动，是加强党员干部作风建设的迫切需要。加强党员干部作风建设关系党的形象，是新时期党对党员干部的要求，是广大人民群众对党员干部的期望。通过开展教育实践活动，牢固树立真心为民的干部形象。真心为民，是“学报告、走新路、改作风、促转型”的核心本质，是我们一切工作的出发点和落脚点，一定为民尽责、为国竭力、为党分忧。

二、明确方向，落实行动

“学、走、转、促”，是这次教育实践活动的主题。四者相互联系、相互作用、有机统一。因此在开展“学报告、走新路、改作风、促转型”教育实践活动中，要以增强服务意识、发展意识、宗旨意识为重点，突出实践，重在作为，使工作效能有新提升、推动发展有新成效。作为一名党员干部，通过这次教育实践活动，要从思想上把“学、走、转、促”当做一种责任、一种义务要在实际工作中树立起“学报告、走新路、改作风、促转型”的观念。强化学习，深入基层调查研究。以先进典型为标杆，深入基层，深入群众，听民声、解民意、帮民困、暖民心，不断提升服务意识、发展意识和宗旨意识，不断提升思想境界、群众意识和工作水平。作为一名教育工作者，选择了教书育人就要做好人民公仆，让人民满意。这要求我们在不断提高自身素质、提高服务水平的同时，模范践行荣辱观，自觉树立良好形象，一切活动服务于发展大局，做一名业务精湛，作风过硬，让人民满意的教研工作者。这是新时期、新形势下对教育工作的基本要求，也是教育现代化重要特征。做到这一点，要更新育人观念，提升教学质量，强化责任意识、质量意识，在严格执行法律和政策的同时，以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，努力做好本职工作。“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，这就要求我们忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利，在教科研岗位上发出光和热。

三、加强学习，转变作风，“学报告、走新路、改作风、促转型”必须通过理论学习转变作风、积极进取、增强做好本职工作的事业心、责任感。转变作风是思想解放、观念更新的具体落实。改进工作作风根本问题是要端正思想认识，强化服务意识，不断增强发展意识，创新意识，竞争意识，自立自强、敢想敢干、敢为人先的意识。我们应当更新观念，根据新形势、新任务的要求，充分发挥主观能动性、创新工作方法，树立正确的人生观、价值观，树立远大的思想抱负，以充满生机的与时代进步共呼吸的理想，自觉抵制落后、自私、狭隘、享乐等腐朽思想对自身的侵袭，保持旺盛的前进力量，不畏艰险、努力攀登。

四、更新观念，攻坚克难

“学报告、走新路、改作风、促转型”。学以致用，锤炼攻坚克难的素质本领 学习是解决工作中存在问题的前提和基础。只有博学善思，见多识广，看问题才能高屋建瓴，抓问题才能切中要害。教育干部肯不肯学习，既是态度问题，也是作风问题。“打铁还需自身硬”。知识储备不足，前瞻眼光不够，往往导致做事“气度”不够，为人“大气”不足，工作“标准”不高。党的十八大以来：总书记围绕改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军发表了一系列重要讲话，提出了“追梦论”、“穿鞋论”、“钉子论”、“打铁论”、“底线论”等一系列新思想、新观点、新论断、新要求，既有理论的继承与创新，又有实践的总结与发展；是高度的政治性、理论性、实践性的有机统一。学习贯彻习总书记一系列讲话精神，对于进一步指导进修学校“四好”班子、“四化”干部、“四优”党员、“四个一流”教研员队伍建设等重点工作具有重要的指导意义，学习的目的在于运用，运用是更重要的学习。衡量理论学习有没有取得实际成效，既要看到思想认识上是不是有新的提高，更重要的是工作作风、纪律作风是不是在转变，通过实践，查找与新形势、新任务不适应的陈旧观念、条条框框，查找工作中的差距和不足。我们应当牢固树立“重在行动，贵在落实”的理念，要将学习与行动结合起来，在教师进修学校尽职尽责，更好地实现自己的人生价值。

第五篇：学习促成长 交流共发展

学习促成长 交流共发展

秋高气爽，阳光灿烂，踏着秋天的节拍，10月12日，麻店镇小学骨干教师来到五牌小学进行跟岗学习。来自不同学校的9位跟岗研修教师分别深入语文、数学、英语等教研组，走进真实的课堂，参与丰富多彩的教学教研活动，零距离地感受五牌小学的校园文化、学校管理及课堂教学等方面的创新举措。温馨的关怀、充实的历程，让他们在收获教育教学理念与技能的同时，也收获了友情。

二年级的徐丽沙老师在认真备课

五年级的刘瑞霞老师在认真备课

赵健老师的趣味英语课堂

纪学丽老师的高效语文课堂

郑华老师生动的数学课堂

毛建勇主任与跟岗老师们交流学习心得

曹树霞校长与老师们交流办学思想

李娟主任与老师们交流管理经验

通过一天的跟岗研修教学，老师们表示，此次学习的时间虽短，但可以说是收获匪浅，感触颇多。同时，“他山之石，可以攻玉”，老师们表示将把这次跟岗研修学习到的先进教育理念、成功的教学经验，应用到今后的工作中，为各自学校的发展作出应有的贡献。这是一次友谊的聚会，是一次思维的碰撞，更是一次教育理念的交流，相信在有效的交流互动中，必将达到共赢的目的，共同带领麻店教育走向新的辉煌。

（通讯员：康小燕）