第一篇：结对帮扶促均衡 交流互动共发展
结对帮扶促均衡 交流互动共发展
为深入贯彻落实国家、省、市有关精准扶贫的精神和要求，提高彝区学前教育保教水平，对少数民族地区一村一幼的后期发展提供实实在在的帮扶，做实做牢精准扶贫工作。5月15日，在新桥幼园长王建英的带领下，该园3名教师和四川电视台（阳光起跑线栏目）2名工作人员一同行走在精准扶贫的道路上，携手对觉莫幼儿园开展为期两天的实地帮扶，互动交流活动。座谈交流、送课下乡以及爱心捐赠活动形式多样，收获颇多，意义非凡。
5月15日下午，帮扶小组来到觉莫乡幼儿园，受到了觉莫中心校阿夫校长及班子成员的热情接待，在阿夫校长的陪同下，帮扶小组一行查看了觉莫幼儿园的园内环境、实施设备、幼儿用书、幼儿生活用品等，并详细询问了老师们的学习、生活和培训情况，针对幼儿园目前存在的困难和急需解决的问题，提出了下一步的帮扶计划与措施，对幼儿园各方面情况进行了具体的指导！
5月16日开展“送教入园”活动。冯淑容老师的大班健康活动《玩转竹梯》、章霞老师小班音乐活动《猫咪》，两节生动有趣的示范活动课。让农村幼儿园的小朋友们在快乐的活动中进行充分体验、操作及探究，感受学习的乐趣。针对示范课现场评课，两位老师对设计意图、活动目标、以及活动反思做了详细的分享，老师们把教学实践中宝贵的经验毫无保留分享给峨边教师，以及思考户外体育活动开展方向与当地的资源充分利用策略。使她们提升了教育理念，提高教学水平。
在觉莫中心校操场举行了“捐资助学，有你有我”—新桥幼爱心捐赠仪式。在帮扶之前，新桥幼为了给峨边孩子们带去特别的“礼物”，组织该园开展别开生面的“大手牵小手，爱心义卖活动”，此次义卖共筹得2072元的善款还有大批物质，全部带到了觉莫乡幼儿园。阿夫校长代表全体师生对新桥幼表示衷心的感谢，表示在教学路上会不断努力，给孩子们一个健康成长的童年，同时也希望所有的孩子们心怀感激，回报社会、回报爱心人士。
此次“走出来”结对帮扶活动圆满结束，但新桥幼儿园与峨边幼儿园结对帮扶的脚步并没有停止，今后两地将经常开展“走出来”、“送进去”的活动，在幼儿教育的道路上携手同行，不断进步，促进学前教育均衡发展。
第二篇：城乡学校结对帮扶互动发展工作计划
庙前中心小学城乡学校结对帮扶互动发展工作计划
为全面贯彻落实县教育局、教师进修学校工作安排，以及期初教研协作片提出进一步做好城乡学校帮扶互动发展工作要求，实现教育优势互补、资源共享，促进城乡学校教育教学工作的均衡发展，制定城乡帮扶互动发展工作方案。
一、指导思想
坚持科学发展观，共同促进，共同提高，共走“科研兴校”、“科研兴师”之路，实现城乡教育均衡，城乡双赢。
二、总体目标
城区优质学校第二实验小学与农村庙前中心小学实行帮扶发展，加强交流与合作，增进学校之间的友谊，本着“新、实、活”的工作原则，以教育科研为主要途径，帮助结对学校改善校园文化，形成比较有特色的农村学校；帮助教师了解教育教学改革发展态势，增强教师教育教学的创新意识。通过帮扶互动发展，庙前中心小学在教育教学管理、教科研水平等方面有较大改善，基本达到城区学校水平，基本实现城乡教育均衡发展。
三、工作重点
1.优化互派教师交叉参加片区教研活动，践行校际间活动相互参与制度，重点实现名师骨干教师示范引导，教学有困难教师跟踪学习，定时反馈，每年一次教研活动展示。
2.在开展教育教学常态管理和活动调研前提下，有针对性的开展好教育教学及科研专题讲座、“同课异构”高效课堂研讨活动；支援学校对受援学校在岗位练兵、名师、骨干培养等方面提供智力支持。
3.协助受援学校实施课题研究工作，把课题研究做出特色，注重专业引领，增强课题研究的有效性和高质量。
四、帮扶方法
1.支援学校业务领导定期和不定期深入受援学校，通过看听、查、访等方式就教育教学常规工作进行全面了解，针对问题提出建设性的意见或建议。同时，开展一年一次学校教学管理专题活动或专题研讨沙龙（参考小片区活动方案）。
2.支援学校和受援学校凡有重大业务活动，应主动邀请对方学校领导、老师或学生参与或观摩，相互学习，取长补短。
3.以活动为载体，搞活帮扶工作。主要举行集中教研活动、科研知识专题讲座、课题指导、师徒结对、业务竞赛、送教下乡、送课进城等活动，形成“学习、研究、实践”为一体的科研氛围。
4.积级开展 “同课异构”教学研究活动。组织每年一次由两校的有关学科教师共同参与的“同课异构”教学展示与研讨活动，以此提升教师的专业素质，转变教学方式，探索优质课堂教学的新路子，为切实提高课堂教学夯实基础。
5.两校管理层人员相互结对落实，在管理经验方面进行合作、探讨。在日常管理中共同研究，落实上级所布置、要求的工作任务。
6.加强两校教师相互结对：根据学校实际，精心安排优秀教师结对并签订结对帮扶协议，建立城乡互动QQ群、微信群，为两校教师之间的业务交流搭建平台。
五、帮扶措施。
1．双方学校要充分认识结对帮扶工作的重大意义，把城乡互动发展工作纳入学期工作计划，摆上重要议事日程，精心组织，狠抓落实，突出成效。
2.积极探索城乡良性互动发展策略，完善城乡互动发展运行机制，建立工作考核评价制度，加强结对帮扶过程中的动态管理，及时发现问题并整改，确保活动扎实有效地开展。
3.双方学校应热情关心互派干部、教师的学习、工作和生活，解决好他们的差旅费、补贴费等各项经费，为他们提供良好的物质条件，切实解决他们的后顾之忧。
4.落实奖惩措施：以两校的名义，每期末，表彰一批在城乡结对帮扶互动发展工作中的先进部门和先进个人，对工作表现突出，业绩明显的干部和教师，在职务评聘，评优晋级等方面优先考虑。
庙前中心小学 2015年10月10日
第三篇：结对帮扶 共谋发展
结对帮扶 共谋发展 结对共建包村扶贫工作再上新台阶
2010年，按照旗委、旗政府的安排，放人口计生局与常胜镇胡斯敖嘎查结成扶贫对子。以双方党政领导的重视下，坚持求真务实、开拓创新的原则，精心组织，周密安排结对帮扶工作，取得了一定成效。
一、主要成绩和做法：
（一）提高认识，切实加强对结对帮扶工作的组织领导
我局对结对帮扶活动高度重视，成立以党组书记、局长于梅兰任组长的结对共建包村帮扶工作领导小组，明确一名副职主抓此项工作，明确职责。工作中我们坚持做到“四有”、“五落实”。即有组织领导、有阶段性计划、有实施方案、有检查督导；落实时间、落实地点、落实人员、落实主题、落实资金，以此推动结对帮扶工作的规范化和制度化运作。
（二）调查摸底，确保帮扶工作有序进行
良好的基础工作是干好工作的前提。为充分了解胡斯敖嘎查的基本情况，理清工作思路，局党组一班人多次深入到该嘎查，认真开展摸底调查工作。通过召开座谈会、走访群众，深入田间地头，访贫问苦了解情况，与农民面对面沟通思想，交流感情真正了解群众所急、所盼、所想的难点、热点问题，寻找问题，分析问题的根源，研究解决问题的办法。在深入调研、统筹协调的基础上，制定了详细的计划，并将
下基层活动与各项人口计生工作有机结合起来，做到相辅相成，相得益彰。通过不断交流信息，增进了相互的感情，促进了帮扶工作的顺利开展。
（三）制定计划，落实帮扶措施
我们制定了严格的考核制度，并把帮扶工作确定为目标考核的一项重要内容考核，制定了切实可行的包扶工作规划和计划，理出帮扶工作思路，确保各项工作落到实处，有针对性地开展了各项帮扶活动。
1、党组织结对帮扶，取得双赢
一是建立健全机制，狠抓培训，增强基层党组织的凝聚力、战斗力。为了不断提升基层党支部的战斗堡垒作用，引导党员发挥先锋模范作用，我们把党建工作作为帮扶工作的重中之重。帮助村党支部建立健全各项制度，其包括“三会一课”制度、结对帮扶工作联席会议制度、学习制度，培训制度，例会制度，村务、财务、党务三公开制度等。还建立健全了工作台帐，如村委会会议笔记本、党支部民主生活记录本、党支部会议记录本、调解纠纷登记本等；配备档案柜、文件盒、档案袋，做好调解和其他工作的建档归档；做好制度上墙，写好工作民情日记，做到活动存档，使人一目了然，并狠抓制度的落实。组织培训，增强党员政治素质。通过上党课、培训党务干部等形式，组织村委会全体党员进行党员知识培训，使党员干部加深对党的知识的理解，让全体党员干部牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，增强党的凝聚
力。经过我们和村党支部的共同努力，胡斯敖嘎查支部班子建设进一步加强，支部成员团结、实干，赢得了村民广泛拥护。
二是激发机关党员干部工作热情，转变工作作风。通过帮扶，让机关干部更加了解农村实情，对农村工作及农民生活有了更深的认识，思想上也受到很大震动，从而转变作风，工作更加热情主动。同时，通过帮扶工作，广大机关干部拓展了工作思路，学会了与老百姓打交道，也学会了如何处理农村工作中遇到的问题，工作能力得到了锻炼和提高。
2、为群众办实事，办好事，解难题
一是帮助做好经济发展规划，为当地经济发展献谋献策。经实地调查，依据当地自然条件，帮助制定经济发展规划。并结合该村经济情况等，为该村经济发展献策献计，建议发展以种植业、养殖业、农产品加工为主的农业经济，以提高农民收入。
二是大力开展宣传活动。在该嘎查大力宣传国家有关法律法规和方针政策，宣传科普知识、计生知识。对胡斯敖嘎查的困难户、残疾人、五保户、老人、未成年人等弱势群体进行走访座谈，排查摸底，对有诉求的弱势群体，及时给予援助。
三是积极扶持村图书室建设。为村里捐赠图书400多册，包括农业科技、儿童读物、百科知识、人口和计划生育法律法规、政策方针手册等，丰富群众的精神文化生活。
四是协助抓好农业技术培训工作。与村委会共同研究，邀请旗农业局、镇农科站技术人员为当地种养户、群众讲授种植、养殖技术，帮助群众解决生产中遇到的技术难题。并为他们讲解农业科技知识、致富信息，拓宽广大群众致富的途径，使他们早日达到小康水平。
五是做好慰问工作，让群众感受到党的关怀。年初，在局党组的统一部署下开展真情送温暖慰问活动，我局16名在职党员分别到各结对户进行走访慰问，与他们促膝谈心，了解他们的生产、生活情况，帮助他们寻找致富的路子，并根据他们生产、生活的实际情况为每户送去了500元慰问金，共计8000元。
3、结合职能，化解矛盾，促帮扶村和谐稳定 通过进村驻点，深入调查，在全面掌握该嘎查人口计生事业发展中矛盾纠纷情况的基础上，制定解决措施，并逐步加以解决。针对该村当前存在的生育矛盾问题，以开展农村专项普法、“法制面对面”等活动为载体，以《人口与计划生育法》、《内蒙古自治区人口和计划生育条例》等为重点内容进行专项法制宣传教育，提高群众法律意识。在矛盾排查化解工作中，坚持抓源头、抓根本和边排查、边化解、边整治的原则，将矛盾化解在萌芽状态，基本实现“零纠纷、零闹事、零上访”的目标。
二、开拓创新，拓宽结对共建领域
树立结对共建理念，创新工作方式方法，将结对共建工
作融入到人口计生常项工作中。
1、积极开展慰问、救助工作。春节期间局领导班子深入常胜镇老营房村慰问贫困户，为该村14户贫困家庭每户送去了2袋白面，解决了他们的燃眉之急，把党的温暖送到了他们的身边；为街道铁东社区捐赠2500元的办公桌椅、书柜等办公设施，大大地改善了社区的工作环境；捐助甘四委下岗职工陈玉兰、茂道吐乌兰敖道嘎查白血病患儿各2000元，献出了人口计生人的一份爱。
2、深入开展结对共建。结合新农村建设，投入1.5万元为甘旗卡镇盖顶嘎查、巴胡塔嘎查、阿都沁苏木塔木嘎查新建了人口学校，为这几个嘎查建立宣传阵地；结合新型生育文化建设，投入7.2万元为甘旗卡镇翁斯嘎查、吉尔嘎朗镇苏敦嘎查、街道青沟委南苑小区兴建了文化大院，丰富了广大群众的文化生活，受到了广大群众的好评。
第四篇：汇报交流：结对帮扶促进幼儿园内涵发展
结对帮扶促进幼儿园内涵发展
赵隆云
尊敬的各位领导：大家好！
今天，我受城关幼儿园彭园长的委托，代表此次与城关幼儿园结对三所幼儿园（丁家小学幼儿园、青杠小学幼儿园、青杠海尔幼儿园），向大家汇报结对帮扶工作。我汇报的题目是《结对帮扶促进幼儿园内涵发展》。
一、做好策划：充分调研，制定方案。
1、确定三个目标。
（1）寻找被帮扶幼儿园存在的问题，因地制宜地开展帮扶活动，初步形成发展共同体。
（2）通过跟班学习、活动观摩、送教下乡、联合教研等途径，提升教师的专业技能。
（3）逐步更新幼儿园办园理念，帮助被帮扶幼儿园探寻办园特色。
2、突出三个重点。
（1）幼儿园环境创设。
（2）一日保教常规。
（3）教研活动开展。
二、认真实施：全员参与，全面帮扶。
1、四个重要会议。
（1）第一次结对帮扶工作研讨会。主要目的是了解园情、分析问题、明确目标、制定方案。
（2）帮扶工作征求意见网络会议。主要目的是了解前阶段帮扶工作的开展情况，以及下阶段工作如何实施，征求全体幼儿教师的意见和建议。
（3）结对帮扶工作管理团队会议。主要目的是对结对帮扶工作进行集体会诊。
（4）结对帮扶工作总结会议。主要目的是总结工作，形成汇报材料。
2、两场重头戏。
（1）璧山县农村幼儿园科学保教现场会。
为了在丁家小学幼儿园召开好这个现场会，城关幼儿园的领导和老师/
5们到幼儿园实地把脉问诊、献计献策。
①早操活动：早操的基本结构分有准备活动、热身运动、徒手操、轻器械操、队形变换、放松运动等。我们也积极调整，对早操的音乐和结构进行了全面改编，科学地组织幼儿早操活动。
②环境创设：提出了“一米二以下的墙面都要还给孩子”；“孩子能做的事交给孩子自己做，孩子的东西要自己整理和摆放”；“小班的桌子可以安放得象家一样”等幼儿园环境创设的理念或措施，让老师们非常受益匪浅。
③集中教育：城关幼儿园的骨干教师们深入课堂、打磨教案、反复听课，对我园教师实行了点对点的指导。
（2）海尔幼儿园教师入城关幼儿园跟班学习一周。
海尔幼儿园派出6位老师参与了城关幼儿园的大班、中班、小班的全程学习。在为期一周的跟班学习中，老师们收获了许多，也成长了许多。老师们的感受是：我们每天都在看观摩课，示范课„„
3、两次基本功培训。
（1）舞蹈培训。
城关幼儿园罗世惠、王冯萍、江映霞、左平、彭开平一行到丁家小学幼儿园开展了幼儿民族舞蹈组合及幼儿现代舞等教师舞蹈基本功培训。在教师的精心指导下，参培教师认真学习、揣摩，认真领会每一个舞蹈基本动作，对幼儿新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和现代舞的基本动作有了初步了解。
（2）简笔画培训。
这次培训在青杠海尔幼儿园进行的，我园教师也应邀参加了此次培训。城关幼儿园的彭开平老师从简笔画的基本知识、简笔画在幼儿园中的运用、简笔画的绘画方法和技巧等三个方面对教师进行了理论培训和实践培训。参培教师在听、看、画的过程中，对简笔画的基本要素和绘画方法都有了更深刻的认识。
4、三次活动观摩。
（1）一次早操观摩。
我园教师到城关幼儿进行早操观摩。在激昂的《运动员进行曲》中，孩子们在老师的带领下开始了早操活动。从老师们带操的激情到孩子们做
操的活力中，我们体会到了幼儿园早操的真正意义，同时反省我园早操的不足之处。观看现场的早操活动后，我园和城关幼儿园的老师们进行了早操的研讨，城关幼儿园也给我园的早操提出的宝贵的意见。
（2）两次亲子活动。
一是城关幼儿园家园同乐亲子活动和运动会。二是城关幼儿园“我和璧幼有个约会”亲子活动。家长们积极参与到活动当中，与孩子们共同游戏，增近了亲子关系，也增近了家园联系。这次活动让大家有一种共同的感受，那就是只有让家长走进幼儿园，与老师、孩子共同交流，才能真正体现家园共育、家园同乐的意义。
5、三类教研引领。
（1）园本大教研。
一是以《如何自制体育器械满足孩子游戏需要》为主题的大教研。我园低段和高段的老师分别此次活动。回到幼儿园，我们结合实际开展的自制器械的评比活动，各班增添了许多利用废旧材料制作的活动器械，如：用矿泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨栏，纸板制作的乒乓球拍等等，丰富了孩子们的户外活动。二是幼儿园活动区大教研活动。全县幼儿园都参加了此项活动。主要内容是参观各班环境创设、观摩早操、观摩各班活动区现场活动、参与活动区研讨活动等。
（2）小教研活动。
我园老师参加了城关幼儿园以《幼儿在园发生意外时怎么与家长沟通》为主题的小教研活动。活动分析了意外事故和责任事故的区别，老师们通过自己在平时的教学中遇到的案例进行分析并与大家交流，在孩子受伤时怎样与家长沟通才能将大事化小，小事化无。
（3）送教下乡互动教研。
一是城关幼儿园青年教师李梁虹、市级骨干教师左平送课到丁家小学幼儿园。两堂课分别是中班健康活动《圆圆的圈》和大班艺术活动——舞蹈《快乐的探戈》，活动以游戏的形式引入，让幼儿在玩中学、学中玩，在玩中学习基本动作和技能，幼儿参与积极性高，体验了参与活动的快乐，到活动结束时，孩子们还意犹未尽，收到了好的教育教学效果。二是城关幼儿园副园长罗世惠在丁家小学做了题为《浅谈幼儿园办园理念与实践》的讲座。活动中教师们进行了互动研讨和交流，大家认为城关幼儿园送来的不仅仅是一个教育活动设计、一次教育活动现场、一次教研活动的示范，更是一种教育理念的传递，一种教育思想的引领。三是在鹿鸣小学和青杠实验小学教研活动，海尔、丁小等幼儿园也派出人员参加了。
（4）骨干教师入园指导。
提高教师的课堂教学能力是帮扶的一个重要方面。在这个过程中，只去观摩示范园的课，是远远不够的。因为只有自己亲身经历了，印象才会更深刻。在帮扶过程中，我们特别计划了骨干教师入园指导的活动。丁家小学幼儿园的此项活动安排在六月份，我们期待的专家和骨干教师的到来。
三、收获喜悦：互惠共赢，内涵发展。
彭园长曾在报告中提出“结对帮扶要谋求互惠共赢”。在这个过程中，帮扶双方付出了辛勤的劳动，收获着成长的喜悦。示范园的成长更多的体现在一种境界，一种实践和理论的再提升。城关幼儿园刘仁菊老师关于儿童个案研究的论文在市级刊物《幼教金刊》发表。用城关幼儿园市级骨干教师左平的话说是：“自身也是一种成长，赠人玫瑰，手有余香。”当然，我想，在示范园引领下，成长更多的是我们。
1、办园理念更新。
（1）利用小学校园文化建设之机，更新办园理念，打造幼儿园文化。根据璧山教育的核心理念——“绿色教育•文化璧山”，结合幼儿园实际情况，也确定了幼儿园的理念系统。我们基于“家文化”提出“快乐宝贝、幸福一生”的办园理念，就是要为我们办什么样的幼儿园指明方向，那就是：一切以孩子快乐、喜欢为出发点，一切为孩子一生幸福着想。在这一理念指引下，我们提出了办园目标——孩子快乐、教师幸福；培养目标——快乐生活、健康成长；办园文化——以园为家、感恩生活；园训——我爱我家、我爱妈妈；园风——亲亲宝贝等等，构成了幼儿园的理念系统。在这一理念引领下，老师们逐渐树立了文化办园的意识，逐渐学会用理念来指导保教工作，确定和形成了自己的育儿理念。如：“快乐着孩子的快乐，幸福着孩子的幸福。”“用灿烂的微笑温暖每一个孩子。”“喜欢孩子、善待孩子。”
（2）利用小学减负提质之机，引导幼儿园科学保教，避免“小学化”。好的幼儿园一定是引领家长一起成长的幼儿园，而不是让家长牵着鼻子走。为了转变家长观念，我们借小学“减负提质”之机，给幼儿家长做
《如何搞好“幼小”衔接》的专题讲座，请幼儿家长走进小学低年级的教学课堂，让家长明白“学得早不如学得好”。倘若孩子早早地学习了小学一年级的知识，那么孩子到了小学上这些课程的时候，容易因为“我已懂”而不认真学习，这样反而会使孩子养成不认真听课、不完成作业等不良的学习习惯。今年三月，所撰《小学附幼多措并举，遏止“小学化”》一文在《幼教金刊》发表。
2、管理模式变革。
为了让校长或园长从琐碎的事务中解脱出来，本期幼儿园对管理模式进行了大胆变革。变原来的“点射式”管理为团队管理，效果非常明显。一是教师团队更加和谐；二是管理团队更加积极；三是学校领导更加“清闲”。
四、我们的思考。
1、阶段性的总结交流需要加强。
虽然我们开展了较多的活动，但是在梳理总结经验，定期交流上还有待进一步加强。以后每学期可以召开一次总结会，寻找工作的亮点和不足，以便下阶段有针对性地开展工作。
2、幼儿园的内涵发展关键在行动。
有教育专家说：中国基础教育界的通病是说得多，做得少；虚的多，实的少；假的多，真的少。我们太习惯于做“语言上的巨人，行动上的矮子”了。在今后幼儿园的内涵发展、文化建设方面，我们需要更多地去做有利于促进教师和孩子发展的事。
第五篇：城乡教师交流互动 促进教育均衡发展（xiexiebang推荐）
城乡教师交流互动 促进教育均衡发展
——乌市五中开展教师城乡交流活动阶段性小结
2013年，乌兰浩特市教育局出台了《乌兰浩特市教师素质提升工作实施意见》，从今年开始，将推行城乡教师定期交流机制，促使义务教育阶段学校校长、教师在城区学校和农村学校、优质学校和薄弱学校之间合理流动，并将城区教师在教师评优选先、职称评聘时，有农村支教经验作为必要条件，切实解决农村学校“无名师、无学科带头人、无骨干教师”等三无问题，形成全市范围内的教学教研联动机制。这项活动的开展，有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的重要作用，也是促进我市教育均衡发展的一项重要举措。
市教育局文件下发后，我校从上到下高度重视，认真对待，第一时间组织教师学习领会文件精神，动员学校名师、骨干教师、学科带头人参与到城乡教师交流活动中来。一时间，我校教师响应号召，纷纷报名，志愿到农村学校支教。我校根据实际，优先考虑今年要参加评聘的教师，最终，在今年8月份选派我校3名骨干教师、优秀班主任：英语教师王清华、于丽丽、语文教师殷丽华到农村学校支教。三位教师按要求递交了支教申请，经学校和市教育局审核后，被派往乌市第九中学支教。第九中学多年来是我校的帮扶学校、联谊学校，为了形成互动机制，本学期，第九中学也选派了3名骨干教师：英语教师王文采、赵东明、语文教师杜冰到我校进行桂职锻炼。
在我校3位教师支教期间，我校对支教教师和挂职锻炼教师进行了要求：
1.支教教师要将我校先进的教育教学理念带到九中去。每人要担任班主任兼教两个班的课，达到工作量饱和。要作一节公开课，参加九中的教研活动，参加集体备课，把自己掌握的先进备课方法和经验传授给九中教师。在平时的上课中，与九中教师随时交流教学心得，随堂听课评课，做好示范引领作用。
2.每天坚持写支教日记，随时将支教工作中的心得、经验记下来，做好反思和整理。在日记中，她们深有感触的说，“农村中学教师生活艰苦，但很敬业、奉献精神很强，农村学校教师的奉献精神和敬业态度很值得我们学习。我们也从这里学到很多不同的教学风格和教学方法，进一步充实了自己，在艰苦的环境中锻炼了自己。”
我校对到我校挂职锻炼的教师也进行了要求。要求他们每日要写挂职日记，教一个班的课，担任一个班的班主任，积极参加教研活动，学习我校的教育思想、教学方法和管理方法。在教育教学活动、班级管理过程中，我校业务领导和骨干教师对他们进行手把手的帮扶，使他们的教育教学能力得到提升。我校于铁柱校长对这三位老师非常关心，经常听取他们的工作、学习和生活情况的汇报，这三位教师非常感动。
3.每周要回学校对支教情况进行汇报，我校领导随时对他们的支教工作进行指导和安排，在我校召开家长会、或“课堂教学开放周”等活动中，他们回校，对九中挂职锻炼的老师进行一对一指导。
4.支教教师和挂职锻炼教师对口衔接，进行“双向捆绑式”考核。即：学期末，以挂职锻炼教师的教学成绩、班级成绩和工作表现作为支教教师的考核依据；同样，以支教教师的教学成绩、班级成绩和工作表现作为挂职锻炼教师的考核依据。这样，使支教教师和挂职锻炼教师能时刻关注对口班级的管理和教学，做到经常沟通协调，互通有无，彼此相长，也让支教教师和挂职锻炼教师在异校无“局外人”的感觉。
5.我校组成督查组，定期到支教学校向校方了解支教教师支教表现，听支教教师的课，对支教教师的支教情况进行督查、考核，将考核结果计入到支教教师的年终考核。同时，九中也成立了督查组，对挂职锻炼情况进行督察。
城乡教师交流使双方教师相互学习、取长补短、共同提高，为教师的专业化成长搭建了平台，大大提升了教师的思想情操，提高了教育教学能力。城乡教师交流刚刚开始，我校又有6名教师将参与下一的支教工作中，因此，我们还要不断总结经验，不断改进，不断创新，使城乡教师交流互动在今后的教育教学，教研教改中发挥更大更好的作用，促进教育事业均衡发展。
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