作为新时期的校长[推荐5篇]

第一篇：作为新时期的校长

作为新时期的校长，应至少具备以下几种能力：

（一）、科学管理的能力

现代管理认为，所谓管理就是指管理者充分调动人、财、物等资源的有利因素进行各种生产活动。学校管理涉及多个方面，要抓住关键，做到刚柔并济。

1、要树立以人为本的理念。科学的管理要以充分调动人的积极性、主动性和创造性为着力点，不断增强学校的向心力、吸引力。

2、要建立科学高效的管理机制。使学校各项工作有章可循，有条不紊。因为人是有惰性和缺点的，单凭人的觉悟是靠不住的，只有制度真正落实了，才能形成良好的机制。

3、要注重管理方法。统筹各种管理因素，综合考虑，做到“十个指头弹钢琴”，分清事情的轻重缓急，善于抓住主要矛盾，解决主要问题，确保重点工作和中心任务的圆满完成。

（二）、果断的决策能力

校长是一所学校的决策者、领导者和指挥者。无论是学校发展规划的制定，还是具体环节的实施，都要求校长具有较高的决策能力。决策果断，就能抓住机遇，促进发展。二十一世纪的校长更必须具有战略头脑，高瞻远瞩，善于展望未来，预测未知，把现实放到未来的发展“链条”中去考察，在工作中能够根据党和国家的有关方针、政策和法规，制定学校发展规划，善于从多种决策中，善于等待时机，善于随机应变，善于创造条件，善于顺势而行，善于做出决断。

三）、周密的组织能力

有的校长缺乏组织能力，对学校工作事无巨细，事必躬亲，其他班子成员或袖手旁观，或退避三舍，这样就会导致各项工作推之则动，不推不动。作为校长，要善于激发校中层的内部活力，把班子所有成员的积极性充分调动起来，使之各负其责地开展工作，从而形成上下一心、团结一致的合力，确保各项工作的顺利开展。

（四）、高超的协调能力。

从目前的管理体制来看，学校每时每刻都要协调学校上下各个部门以及周围的社会群体之间各种各样的关系。

1、内部协调，就是校长要协调校长与上级的关系，做到有为而不越位，出力而不“离谱”；校长更要协调好师生之间的关系，对教师关心爱护，批评要有分寸，讲方法，助人发展，为教师提供施展才华的机会和舞台。

2、外部协调就是校长要注意协调与社会、与家庭之间的关系，取得各方面对学校工作的支持和配合，使学校的工作顺利开展。

（五）、知人善任的能力。

用人的艺术是校长能力的一个关键。包括两个方面：

1、在人员配备上要综合考虑年龄结构、性格特点、知识层次、业务能力、业务特长等因素。在用人上，要根据班子成员、中层干部的性格特点、业务专长合理分配工作任务，做到人尽其才，优势互补，优化组合。

2、在培养后备干部上，每位校长都应该具有爱才之心，识才之能，用才之法，容才之量，育才之职，要善于发现优秀人才，善于培养选拔、大胆使用优秀青年干部。通过培养和锻炼，使学校形成年龄梯度差异、优势互补的后备干部队伍，为学校的可持续发展提供坚实的人才保障。

总之，教育现代化需要高素质、有能力的校长。作为一位新时期学校的校长，既要在政治思想、品行修养、业务能力、心理素质，知识结构等方面具备很高的素质，又要具有管理、决策、组织、创新、协调等各种能力，才能够有效整合、利用现有教育资源，从容应对各方面的挑战。

第二篇：作为新时期的一名共产党员

作为新时期的一名共产党员、一名公务员，我们更要认真地、仔细地学习，在心里建起属于自己的“共产党人的精神家园”。

一、学习他鞠躬尽瘁、不懈奋斗的革命精神

退休前，他废寝忘食，忘我工作;退休后，他志在千里，植树造林，把“我要回家乡种树，为家乡百姓造一片绿”这句话讲的铿锵有力，开始了为党为人民服务的又一新征程。向杨善洲同志学习，要求我们立足本职岗位，脚踏实地，不断丰富知识，开拓视野，提高综合素质。在实践中开拓创新、努力奋斗，不断磨练自己意志。

二、要学习他坚定信念、对党忠诚的政治品格

坚定的理想信念，是共产党员的立身之本、成事之基、动力之源。杨善洲同志正是怀着对党的忠诚、对家乡和人民群众的无比热爱，甘愿放弃退休后的优越待遇，把全部精力奉献给了山区的发展和山区人民生活的改善，以自己的实际行动，保持了共产党员本色。我们要像杨善洲同志那样，忠诚于党的事业，坚定共产主义信仰和走中国特色社会主义道路，让共产党人的理想信念在心灵深处牢牢扎根。

三、学习他牢记宗旨、一心为民的公仆情怀

对于共产党人来说，要牢记的宗旨就是全心权益为人民服务，作为一名人民公仆来说，首先要具有的基本素质就是公仆情怀。杨善洲始终坚持党和人民的利益高于一切，用实际行动完美诠释了共产党员和人民公仆的深刻含义。他光明磊落，心里装满党和人民的利益，唯独没有自己，就像一滴平凡的水，却折射出万丈光芒。我们要时刻提醒自己是一名共产党员、一名人民公仆，在工作中认认真真的为老干部服好务。

四、学习他艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风

艰苦奋斗、勤俭节约是我们党的优良传统，是我们共产党人应该具备的基本品质。杨善洲同志一辈子节衣缩食、生活简朴，两袖清风，清正廉洁，从不以职务之便为家人和身边工作人员谋取任何私利。我们现在的生活虽然富裕了，工作条件也更好了，但是我们不能丢掉这个好的传统，要以杨善洲同志为榜样，艰苦奋斗、勤俭办事，坚决反对铺张浪费，进一步营造崇尚节俭、朴素文明的机关良好尚。

时代在发展，社会在进步，崇高的精神、美好的品德却是永恒不变的。我们要认认真真、仔仔细细的的做好身边每一件事情，为国家和社会做出自己力所能及的贡献，更加积极的投入创先争优活动。

第三篇：做新时期合格的校长

做新时期合格的校长

2011年4月，我参加了中小学校长远程培训。通过本次中小学校长培训，我收获颇丰。特别是在学校规范化管理、教育理念及办学思想等方面有了深刻的认识，为促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导。他们的讲座既有高度的理论概括，又有实践性指导，这些内容都是我们校长，在实际工作中遇到的具体问题和实际工作中需要的理论指导。

经过这次培训，我深刻地领会到：校长肩上的责任是如此的重大。

要把学校的工作抓好，把学生教育好，提高教育教学质量，首先是校长要提高自身综合素质：校长要有前卫的教育教学理念，校长要有高超灵活的管理手段，校长要有高尚的灵魂„„校长要有不断学习进取的习惯，有渊博的知识，独到的制校方略。校长应该是一所学校的灵魂，是学校思维和发展的引领者。

其次要把教师队伍建设好、培养好，要通过多种形式，关心、支持我们的老师，开展校本等各种培训，树立教师正确的人生观、价值观，真正让我们教师热情干工作，无怨无悔为祖国和人民的教育事业做贡献。

通过学习，我深深认识到,我校的指导思想就是深入学习贯彻党的十七大精神，以科学发展观统领学校工作，以人为本，整合资源，聚焦质量，创建特色，打造品牌，力争办人民满意的教育。重点从以下几个方面抓起：

一、抓好队伍建设。科学发展观的核心是以人为本。学校发展的核心是人的发展，要促进学生的全面发展，担任育人任务的教师首先要发展，故我们把队伍的建设作为学校的头等大事来抓。

（1）抓中层领导队伍建设，我们从思想作为建设着手，增强各校基层领导干部的学习，工作的自觉性和实效性，强化基层领导的示范作用，重点抓四方面的内容：抓学习、抓制度、抓务实、抓和谐。

（2）抓党员队伍建设。我们要把学习十七大精神和推动学校教育教学改革紧密结合起来，要求每位党员严格要求自己，善于学习，勤于思考，勇于实践，大胆创新在工作中挑战自我，超越自我，使每位党员教师的教育理念，思维方式，业务水平，工作能力等方面都走在前列，真正地起到先锋模范带头作用。

（3）抓教师队伍建设。要号召全体教师以党的十七大精神为指导方针，努力学习不断进取，以新时期现代的教师的标准，加强自我修养，提升教师品位，提高育人能力，提高工作艺术。要充分发挥骨干教师的作用，做到骨干引领，资源整合，共享互赢，从而引领全乡教师把智慧和力量都凝聚到实现教育事业振兴上来。

二、抓学校的规范管理。办人民满意的教育，归根结底就是要提高教育教学质量。首先要抓好教育教学常规管理。从校本、备课、上课、作业辅导，教育教学活动的开展都要重创新、讲实效，积极推进教育改革的方法和教师创新能力、教育教学艺术的提高，为每一位学生全面的成长和发展提供最佳的营养“套餐”。其次要强化教育教学质量目标的调整，学校务必要求真务实，分别制定出各层面的质量目标，并要根据既定目标，采取切实可行的方法和措施，落实目标，提高质量，在实施过程中不仅仅要重视其结果，更要关注实施的过程，总结和反思，从而激励教师、学生，有效地工作、学习全面和谐的发展。

这一次本人有机会参加中小学校长远程培训学习，真的好兴奋，这首先应该感谢各级教育行政部门对农村中小学校长的关心和支持，提供了这次很好的学习机会，让我们听到了著名专家的讲座，也学到了名学校管理经验。通过培训学习，学到了许多新的知识、新的理念，受益非浅，感受颇深，特别是在学校规范化管理、教育理念有了很深刻的认识。学习后，我将把学习到的理论知识继续深化、理解，学以致用，根据本校的实际，灵活、有机的运用到实际工作中。

认真谱写好“教书育人”这篇文章，学校管理、教育质量一年一个新台阶。总结自己的管理教学经验，我认为应当做到以下“五抓”。

三、抓管理，加快改革发展步伐。

管理出质量，管理出效益，管理出人才。科学而又高效的管理是办好一所学校的关键。我在办学过程中逐步形成了一套“校长领导，分口管理，学部负责，班级包干”的层级管理体系。

1、更新管理观念，落实“三个转变”，即变传统的管理观念为现代化科学管理，克服传统管理简单、粗放、行政命令、长官意志式做法；变单一管理为多元化、全方位管理，克服“头痛医头，脚痛医脚”的管理倾向；变封闭式管理为开放式吸纳式管理，克服“夜郎自大”、“固步自封”的管理倾向，加强校与校、学校与社会、学校与家庭的交流沟通。近几年，我先后建立了家长联系学校制度，与新华学校，辛寨二中等成为联谊单位，互相交流管理经验。

2、整章建制，形成制约机制。“无规矩不成方圆”，我十分重视制度建设，来到中学后，根据学校各部门，各类人员，各项工作的不同特点，重新修订，完善各项规章制度近80条。分行政、教学、政教、后勤等四个面若干个点，并带头遵守，狠抓落实，做到制度面前一律平等。

3、改革学校管理体制，实施学部管理。2001年我从中心小学调到中学任校长，刚刚接手学校，学校面临许多困难，长期的“大锅饭”思想使学校人心涣散，人浮于事，缺乏凝聚力，竞争意识，为激活教育内部活力，在全面考证，借鉴外地先进经验的基础上，结合学校实际，实施学部管理，在校长负总责，后勤服务一体化前提下，将三个年级重新分班，由副校长任组长，教导、政教主任为成员的管理人员均衡组成东西两学部，学校按班额、学科需要核定出两楼所需教师数额，由两学部管理人员重新选聘，学校通报聘用情况。教师接受聘用后，分区办公，分区管理。做到了平分学生，平分教师，围绕一个中心实行双线管理，使管理者、被管理者结成利益共同体，极大的调动了学部领导和教师的教学工作积极性。改革四年来，经验是可取的，成绩是喜人的，教学质量大幅度提高。

4、落实常规管理，规范办学行为。紧紧围绕课堂教学这个中心环节，重新修订了《石家河中学教师教学工作量化考核标准》。实行过程管理，动态管理，建立完备的跟踪评价档案，为防止出现不良竞争，学校对常规管理做到了“六统一”：统一计划，统一评价标准，统一竞赛检测，统一安排教科研活动，统一班主任工作考核，统一教师教学工作量化。切实规范办学行为，严格执行课程计划，教师工作出现了“四多四无”：即精心备课的多了，不备课上讲台的没有了；认真布置批改作业的多了，突击应付的没有了；出满勤争班上的多了，请假违纪的没有了；办公时间研究教材，琢磨教法的多了，琢磨人际啦闲呱的没有了。新老教师争先恐后，彪着膀子抓教学，确保质量不滑坡，中考成绩连续三年突破百人大关，创历史最好水平。

四、抓教研，培养教育新的增长点。

教研教改是提高教学质量的加速器，为切实抓好这项工作，提高教育教学质量，学校成立教科研工作领导、指导小组，并制定切实可行的教科研工作计划及方案。对方案制定，组织实施，检查指导，考核评价，资料积累，总结交流，成果推广等各个环节，均建立严格实用的管理制度。安排专人负责，我们重点加强了“三个管理”“两个保证”“一个突出”。

“三个管理”即计划管理、过程管理和质量管理。计划好订落实难。因此指导小组对计划的实施及方案落实情况实行定期、定项、定性督导，加强教科研工作的定向、定度、定势调控，学校改革传统教学评价办法，不唯分数，将业务培训、教学能力、教科研成果、学生素质培养纳入评价体系，更客观、全面地反映每个教师的教研水平，防止“研”“教”分离，确保教研质量。

“两个保证”即队伍保证，奖励机制保证。抓教研队伍建设主要从抓骨干、促全员入手，让骨干教师先行，带动全员推进，促使学研互动。做到科科有课题，人人争“三优”。建立教改教研奖励制度，设立教研教改专项基金，对于成绩突出、取得成果的个人、学科小组、级部分层次进行奖励。

“一个突出”即指突出重大课题的研究，实行典型引路、以点带面、辐射各科的科研目标。

我们还采取走出去请进来的办法，积极学习先进的教科研理论，学习外校的先进经验。我先后到北京参加新课改理论培训班，到浙江学习洋思经验，到寿光参观学习，每次学习回来，都要及时总结，认真传达，做好推广。我亲自带领教师先后到新华中学、蒋峪中心初中、辛寨二中、青州王坟中心初中等学校学管理、学教研，鼓励选派多名教师参加了由市、县教研室组织的各种各类培训班。学校规定，凡是由县教研室组织的教研活动，我们都及时安排教师按时参加。这些教师回校后都要把新学的东西进行系统整理，并结合自己的体会感悟，以汇报、讲座、公开课形式在全校进行推广。如在学习推广新课程中，把《新课程怎样教》、《走进新课程》作为教师必修课，课堂教学做到“一引领，”“三渗透”：即以新课程改革引领课堂教学，把新课程标准的教学思想渗透于自己的教学理念中；把新课标教学模式渗透于自己的课堂教学实践中；把严格科学的管理策略渗透于自己的班级工作中。真正实现

“四个转变”：变单纯知识教学目标为综合素质教育目标；变学生被动接受为积极能动乐学；变向学生加压为教师自我加压；变向时间要成绩为向科研要质量。

五、抓队伍，提高干部教师整体素质。

我始终把教师的学习放在工作首位，把教师的冷暖时刻挂在心头，重视和加强师德教育，学习中注重发挥校长的带头作用，党员的先锋模范作用和骨干教师的典型引路作用。一是抓班子建设，增强依法治校意识。学校调整领导班子后，人员增加，如何带领校委会人员聚精会神抓教育，一心一意谋发展，成为我这当“班长”的一件大事，我身体力行，率先垂范，充分发扬民主，把每周一早上作为班子成员固定学习时间，带头学理论、学管理、学经验，树立“一盘棋”思想，努力协调各方面关系，努力形成勤政务实、团结实干、无私奉献的领导集体。二是加强教师队伍建设，做到“一条主线，三个加强”即以师德教育为主线，加强对青年教师的培养，加强对骨干教师的培养，加强教师的职业道德修养，对教师提出了“三严三高”和“四心”的工作要求。即要有严密的工作计划、严肃认真的工作态度、严谨求实的工作作风；要达到工作的高标准、高质量、高效益；要做到政治上有上进心、工作上有事业心、生活上有责任心、学习上要虚心，使学校出现了人人爱教、乐教、善教的可喜局面。

六、抓投入，促进规范化学校建设。

刚接手初中时，学校办学条件较差，内部设施配套缺额较大。我确定了“分步实施，先急后缓，保证重点”的原则。先后完成了学校主甬道硬化，校园分区绿化美化，实验室配套设施建设，阶梯教室的改建；通过校校联谊、自筹资金等方式建起了语音室、多媒体教室、自行车棚、标准篮球场，争取上级扶持资金重新修复校东边的拦水坝，修围墙150多米；为增加学校收入，建立了沿街商品房，进行租赁承包。在校园设立校园景点及警示标语牌，做到“处处景点会说话，面面墙壁都育人”，加快了校园文化建设，优化了育人环境，学校顺利通过市级规范化学校验收。同时严格国家“一费制”标准收费，坚决治理“三乱”，规范收支行为，做到该收的一分不能少，不该收的一分不能多。建立校务公开栏，增加收支透明度，自觉接受社会监督。

七、抓自身建设，提高自己的工作能力和执政水平。

作为一名基层教育管理者，学校的领头人，我十分注重自身素质的提高。有道是“其身正，不令则行；其身不正，有令不行”。一个好校长就是一所好学校。我为自己确定的生活工作目标是“四多四少”，“多干实事，少说空话，多琢磨事，少琢磨人，多抢挑重担，少推卸责任，多想到别人，少想到自己，对学校事务做到“四勤”，即眼勤、手勤、脑勤、腿勤，脑子中时刻装着教育，装着学校，装着教师，装着学生，为师生甘吃苦，甘跑腿受累。树立了立党为公，执政为民的思想，时刻保持共产党员的先进性，想师生之所想，急师生之所急，解教师之所困。学生病了，我及时探望；老师的房子漏了，我及时找人修补；嵩山救火，发烧39°的我，拔下吊瓶就上山；中考不顾高温同师生同吃同住，三天下来嘴上起满了泡，可顾不上休息又开始学校工作。我时时处处严于律己，廉洁自律，洁身自好，不断坚定自己的理想信念，不断加强自己的道德修养，不断端正自己的人生态度。工作之余积极参加业务进修学习，为自己加油“充电“，先后完成了中高级校长培训，参加了全省创新教育研讨会，北京新课程改革理论研讨会，撰写教育教学论文多篇，其中国家级、省级论文发表十几篇，多次被评为“县优秀教育工作者”、“优秀教师”。2001年被评为“潍坊市优秀教师”。

以上是我抓教学的几点作法，成绩的取得是与领导的支持、同志们的共同努力分不开的。自己在教育这块沃土上播下了种子，也收获了希望，但我深知，做得还很不够。未来的路还很长，目标更高，任务更艰巨，我将一如既往地走下去，取得更多更大的成绩。努力做一个新时期的合格校长。

第四篇：新时期如何当好一名校长

《教育学》期刊2012年5月刊推荐稿件

新时期如何当好一名校长

任新平

摘要：“校长是一校之魂”，“一个好校长，就是一所好学校”。因此，校长应有专业与广博相结合的知识结构，有开拓进取精神，有较高的领导艺术和决策水平，有较强的社会活动能力。要达到这样的要求，就必须做到勤学善思。必须坚持以人为本的原则，关心教师，引领教师去关心每一位学生；尊重教师，引领教师去尊重每一位学生；激励教师，引领教师去激励每一位学生。

关键词： 新时期 当好 校长 看法

现根据自己对“校长八要、八忌”的学习与体会，结合自己的工作实践，就新时期如何当好一名校长谈几点粗浅的看法，意在达到抛砖引玉之效。

一、勤学善思 准确定位 明确目标

“校长是一校之魂”，“一个好校长，就是一所好学校”。因此，一个合格的校长，应具有专业与广博相结合的知识结构，又应具有继承与开拓结合的改革意识，宏观决策与微观管理结合的领导艺术，大胆创新与慎重操作结合的决策水平以及纵向沟通与横向联系结合的社会活动能力。要达到这样的要求，就必须做到勤学善思。所谓勤学，就是要坚持学习，学会学习。通过学习行政业务，不断提高自己的组织领导才能和专业管理水平。尤其是新课程改革的实施，校长更需要学习新课程标准及新教材、新教法，并从本校实际出发，大胆摸索教育教学改革之路。所谓善思，就是要求校长要注重思考理论与实际的有机结合，理性的规范管理行为，注重分析思考校内外矛盾存在的原因，及其所隐含的内在规律，时刻保持清醒的头脑，减少工作的盲目性和随意性，从而找准本校发展目标，理清学校工作的总体思路。

二、与时俱进 以人为本 和谐发展

以人为本，充分发挥非权力因素的作用。一校之长，在学校的管理活动中，教师对校长的认同，教师积极性的充分发挥，学校整体工作环境的和谐统一，仅靠校长的权威还是远远不够的。特别是当前倡导“以人为本”思想的大背景下，校长更应该多注重自身的品格、情感等一些非权力因素的运用，以达到高效管理的目的。一是要尊重教师，以诚相待。校长在工作中要尊重教师的人格，维护教师的声誉，推心置腹地与教师相处，认真地听取教师的意见，及时改进，并尽己所能，帮助教师解决工作、生活中的一些困难，做他们可敬、可亲、可

信的知心朋友。这样才能创造一个融洽的人际氛围，激发教师饱满的工作热情。二是要大公无私，知人善任。一所学校办得好坏，很大程度上在于教师的积极性。要想充分调动、发挥教师的积极性，就要根据其特长和能力用其所长，避其所短，不强人所难，帮助他们努力去实现自己的目标。三是要严以律己，以身作则。作为校长，在学校管理中，要以自己的模范行动去影响和带动大家，事事处处做表率，要求教师做到的，自己首先必须做到。

人文关怀，优质服务，和谐发展。我们的服务对象是有着极其丰富思想的人，作为校长，我们应特别关注人的自由、情感、存在和价值，更加注重人与人之间的互相尊重和理解，互相沟通与信任，最大限度地发挥人的潜能，促进人的全面发展。一是要关心教师，引领教师去关心每一位学生，实现人与人的和谐。关心每一位教师，就要切实做到：政治上信任、工作上依靠、业务上尊重、专业上培养、生活上关心、心理上理解，急老师之急，想老师之所想。更重要的是，校长对教师无微不至的关爱会在潜移默化中，引领教师去关爱每一位学生，尤其是关爱特困生、后进生、问题生和外来民工子女，使整个校园洋溢着浓浓的大家庭般的温馨之情。

尊重教师，引领教师去尊重每一位学生。我们开辟了校长信箱，心理咨询室，在教师与校长、学生这三者之间架起绿色的桥梁。通过信箱问题的梳理，定期举行心灵恳谈会，让它变成教师释放情感的空间，有什么样的烦恼可以在这里尽情的倾诉，我们会做教师的忠实听众，让教师在这里为自己解压、释放，重新燃起新的勇气和信心的火把。尊重教师，尤其体现在学校的民主管理上，确保制度民主化，管理情感化。如通过定期例会，民主评议、金点子有奖征集、教代会等多种民主手段，对学校

《教育学》期刊2012年5月刊推荐稿件

人事、财务、招生、基建、奖励等方面的重大事项进行民主决策，科学运作。校长尊重教师，势必会带动教师去尊重学生。从而使校长、教师、学生三者之间相互了解、相互悦纳、相互勉励、相互鼓舞、分担痛苦、共享快乐、共同发展。

激励教师，引领教师去激励每一位学生。美国心理学家马斯洛的需要层次理论表明：追求成功，追求自我价值的实现，是大多数人的最高层次需要。管理者的最大价值，不在于做了什么事，而在于发现了多少人，培养了多少人，高明的校长应该从每一个教师身上发现其闪光点和优越于其他教师的强项，然后激励之，弘扬之。要整合教师个人发展目标和学校发展目标，实现二者的统一，用目标激励教师；要为教师心中的发展目标找寻恰当的平台，让每一个教师体验到成功的愉悦，从而更为之不懈努力。要为教师不断发展提供一定的载体。通过多种活动，激励教师岗位成长，扩展自由发展空间。

对教师的激励同样促进了教师对学生的激励，尤其是包容学生，挖掘后进生的“闪光点”，进行赏识教育，让他们用自身的“亮点”来照亮自己，发展潜能，提高自己。

在实践中，我们深深领悟：教师以学生为本，才能培养出人格健全，发展和谐的学生；校长以教师为本，才能形成个性鲜明、学识高超、师德高尚的教师群体；学校要成为学生成长的精神家园，首先必须成为教师和谐发展的乐园。

【参考文献】

[1] 白生瑞.校长八忌八要.延安：延教发[2006]30号.[2] 萧宗六.学校管理学.北京：人民教育出版社，2006.[3] 李 晶.现代管理学基础.北京:高等教育出版社，2000.

第五篇：学校校长对新时期学校德育工作(新)

创新德育载体

丰富德育内容

提升德育成效

-----校长对新时期德育工作的认识和思路

在党中央、国务院的亲切关怀下，在各级党委、人民政府的正确领导下，经过广大教育工作者不懈努力和艰苦奋斗，各类教育的总体水平和质量有了较大程度的提高，教育事业迈入一个新的发展阶段。但随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，以及在此过程中暴露出的道德教育的误区，使全社会对加强道德教育的重要性和紧迫性有了全新的认识。特别是近两年来，境内外“三股势力”始终把各级各类学校作为渗透的重点，把争夺青少年作为与我较量的重点，千方百计、无孔不入地向教育领域渗透，与我们争夺下一代和接班人。使学校德育工作面临新的挑战与前所未有的压力。如何使德育教育形成一个具有生命力、内涵丰富、积极健康、现实有为的教育体系,以提高学生的综合素质,是当前深化德育教育教学改革的一项重要内容。

一、对新时期学校德育工作的认识

1.坚持德育的核心地位不动摇，真正做到“育人为本、德育为先”。首先要准确把握当代中小学生思想道德行为的新特点，进一步提高对新时期中小学德育工作重要性的认识，发挥德育在构建和谐社会中的育人功效，切实增强做好德育工作的责任感和使命感。其次要正确理解新时期中小学德育的新要求，把握德育工作的新走向，进一步提高德育工作的科学性、时代性、针对性和实效性。最后要学会多研究、多思考、多实践，以高度的事业心、责任感切实担负起中小学生思想道德教育的使命，全面推进我校德育工作，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。

2.加强和改进学校德育工作，是形势发展的必然要求，是全面推进素质教育的必然要求，是推进教育改革和发展的必然要求。青少年是国家和民族的未来，教育和培养好他们，关系到党和国家的前途和命运，也是广大人民群众的迫切期望和心愿。青少年学生的思想道德和科学文化素质直接关系着“科教兴国”战略的实施，关系着全面建设小康社会目标的顺利实现，尤其是我们地处边疆地区，当前的形式更加要求我们必须培养出具有坚定社会主义核心价值观的合格人才。为此，我们必须站在战略高度来认识新时期学校德育工作的重要性。

二、对新时期学校德育工作的思路

1、切实加强对德育工作的领导，把德育工作作为一项事关社会发展、民族进步的战略任务来抓。学校成立以校长任组长的德育工作领导小组，认真贯彻执行党和国家教育方针和有关德育工作的法规和政策，每学期召开一次德育工作专题研讨会，调查研究学生的思想品德状况，制定工作措施，学校各部门要把德育工作贯穿在教育教学活动的过程之中，落实在教学、管理、后勤等各个环节上，校政教处、团队要充分发挥其职能作用，配合德育工作领导小组抓好学校德育工作，政教处主管，建立党建办——政教处——团队——班主任的层级管理体制。

2、抓好德育队伍建设是提高德育实效的关键。教师是学校德育的具体实施者、引导者，教师队伍的育人观念、教育方法直接影响着教育发展。学校只有拥有德才兼备、敬业奉献、敢为人先教师队伍才能高效开展德育工作。尤其是培养一大批优秀的班主任队伍，使班主任更加明确自己的工作和长期目标及努力的方向。从制度建设中向班主任政策倾斜，调动和激励了一大批优秀教师担任班主任工作；从培训交流中促进班主任的专业成长，从理论层次上提升班主任的管理能力。

3、继续加强民族团结及爱国主义教育，升华“四个认同”意识。开展多种形式党的民族政策和理论、各民族团结友爱、民族地区发展成就、维护社会稳定和社会主义法制为主要内容的宣传教育及系列活动，树立全体师生的民族自豪感，提高全体师生的民族团结意识，进一步坚定各族师生坚决反对民族分裂、维护民族团结和祖国统一的决心和勇气，有效抵制非法宗教向校园渗透。我乡是个以维吾尔族和回族居民为主的乡，民族成分复杂，学生从小受家庭宗教氛围影响较大，所以更要把加强民族团结，不信教、不参加任何形式的宗教活动作为学校的首要任务来抓，根据学生年龄特点开展国旗献词、誓词、主题班会、专题墙报、宣传橱窗等多形式的教育活动。同时大力弘扬中华民族传统美德，在广大师生中营造崇尚美德、学习美德、争做美德少年的浓厚氛围。

4、全员育人、活动创新是实现德育成效的动力。继续大力推进“没有与德育无关的人、没有与德育无关的事”的全员育人制度，充分发挥团队的优势，创新活动载体和内容，扎实开展各项主题教育，加强学生的思想教育和社会主义核心价值观教育，不断提高德育成效。

5、抓好社会实践活动是取得德育实效的有效途径。充分利用社会资源，让孩子参加有益的社会实践，不仅可以增加学生的情感体验、拓宽视野，而且还能增长社会经验。使学生在社会实践中认识社会、适应社会，从而学会做人、学会求知、学会生存、学会发展。

6、加强心理健康教育。把心理健康教育纳入学校工作计划，开展心理健康教育讲座，并将心理健康教育渗透在班主任工作，团队工作及教育教学工作中。重视对单亲家庭子女，贫困家庭子女教育问题，做好对家庭教育的指导，改进家长与子女的沟通方式，提高家长科学教育子女的能力。

7、依法治校、依法执教、民主管理，确保德育工作开展有序规范。学校健全各项规章制度，实行依法治校、依法执教，规范办学、民主管理。加强师生的理论学习，开展形式多样的法制教育，通过法制讲座、案例分析，模拟法庭等活动提高师生的学法、守法、用法的意识；注重教师的职业道德建设，将教师的师德师风纳入教师的绩效考核中，不断实现学校办学规范、民主管理。

8、努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育管理网络，实现资源共享，整合教育力量。进一步重视家校联系工作，积极开展活动，探讨家校联合的教育方法，充分发挥家长学校的作用，使学校教育、家庭教育、社会教育紧密配合，互为补充，形成合力。

总之，德育是学校教育中一个永恒的主题，我校全体师生将不断学习，不断探索，积极构建科学的德育体系，拓宽德育途径，建立更加成熟的德育网络，增强德育工作的针对性和实效性，不断优化措施，扎实推进，努力开创我校德育工作的新局面，我们相信，通过全体师生的共同努力，德育之花将会在三道河乡中心学校这片文明的校园中盛开地更加艳丽！

三道河乡中心学校校长：王刚 2014年10月