综合实践活动——《树桩盆景的选材与制作》课案（精选合集）

第一篇：综合实践活动——《树桩盆景的选材与制作》课案

一、课题的提出

进入21世纪的今天，人们的物质生活越来越富有，生活质量越来越高。在追求物质生活的同时，人们更加注重追求精神文化生活，以满足人们的感官和视觉的需要。特别是在紧张工作后的闲遐之余，人们更渴望走入自然、亲近自然，与大自然和谐共存。我们的祖国山川秀美，足以让国人一饱眼福。但由于受时间和地域的限制，不可能一一涉足。因此人们便产生了将大自然的美景浓缩于盆景之中的需求。我镇地处亚热带山区，可供制作树桩盆景的素材之多。有观花类的：紫藤、紫薇、栀子、六月雪、金雀、金银花、榆叶梅及多种杜鹃；观果内类的：十大功劳、枸骨、枸杞、胡颓子、火棘；观业类的：多种枫树（三角枫、五角枫、青枫）、南天竹、石楠；观骨类的：榔榆、榉树、朴树、黄栌等不胜枚举，都是制作树桩盆景的优质素材。如何利用这样一个得天独厚的天然资源制作出不同的桩景、盆景呢？面对这样一个既可以满足人们的精神文化需求，又可以给当地人民带来经济效益的课题，特设计了这样一节综合实践活动。

二、课题目标

1、上网查询相关知识，了解制作树桩盆景的素材及制作方法。

2、亲自实践：走访本地区的花木种植户；访谈校园园丁及指导老师，了解树桩盆景的素材选择与制作方法；到大自然中去寻找素材，为制作树桩盆景作准备。

3、在指导老师的指导下，与同学合作完成作品。

4、分组交流，欣赏不同风格的作品，领悟感受自然美，提高审美情趣，从而增进热爱祖国的情感。

三、活动的准备

1、确定主题树桩盆景的选材与制作

2、活动方案

A、利用网络资源查阅相关资料；阅读相关书籍。

B、指导教师介绍本地区可供制作树桩盆景的树种、采挖地以及采挖时应当注意的环境保护、不破坏植被和安全防护等问题。

C、将采挖的素材与他人合作制成作品，并交流采挖制作的经验及体会，欣赏作品，感受自然美。

四、活动建议

1、利用双休日到大自然中去寻找素材，同时注意环境保护和个人安全防护。

2、利用课外活动对素材进行制作，形成作品。

3、将各小组制作的作品在学校展出。

4、将展出后的作品进行日常养护。

五、活动总结

1、汇报在采挖过程中遇到的困难、解决办法及植被保护等问题。

2、本地区哪些地方容易采挖到制作树桩盆景的素材。

3、同学们谈谈制作树桩盆景的收获与体会。鼓励同学们在实践中成长，在寻找素材及制作树桩盆景的过程中体验劳动的智慧以及作品完成后的快乐，领悟感受大自然的无穷魅力，从而增进热爱祖国山河建设美好家园的情感。

第二篇：化学综合实践课教案案

化学综合实践课活动课教案

——关注我们周围的垃圾

一、主题的产生

垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆积场里，各种垃圾因腐烂而臭不可闻，招引和孳生成群的老鼠、苍蝇、蟑螂。从而传播疾病。垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。它们随着飘尘到外飞扬，污染大气侵占土地，污染土壤，污染水质和农作物。垃圾中还含有多种有害的化学物质，若处理不当，也会危害人体健康。因此，全班经过讨论、共同确定以“乡镇垃圾”为主题，开展系列综合实践活动。

二、活动目标

（一）知识目标

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力

（二）能力目标

通过活动，增强学生动手实践能力 和参与社会生活的意识

2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的

3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力

（三）情感目标

感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

（四）认知水平

1、了解垃圾的来源、分类和乡镇垃圾的特点。

2、认识乡镇垃圾的危害。

三、活动过程

第一阶段 准备阶段

1、出示题目

我镇约有

户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天内，会有多少垃圾呢？若以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？若一年以365天计算，每年又会产生多少垃圾呢？

2、学生计算，老师板书

日 千克 吨

月

千克

吨

年

千克

吨

3、看了上面的数据，你有什么话想说吗？

“我们刚才算的，只是石花一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上饭店、镇大大小小的厂家，垃圾量大在超过上面的这个数字）就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，今天，老师就要和大家地起来研究有关垃圾的问题，这个问题可是世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？

6、制定计划：每小组民主推选组长、邀请自己喜欢的指导老师，制定自己小组活动计划，调查校内外垃圾的的主要来源，以及垃圾分类情况。

第二阶段 实践阶段

学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。

日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。

化学综合实践课教案：有趣的水果

活动目标：

1.知识目标：通过调查访问、查阅资料、模拟市场等方式，让学生了解水果的相关知识，拓宽学生知识面。

2.能力目标：1.培养学生的观察能力、口头表达能力和动手操作能力。

2.培养学生求异思维、创新精神。

3.培养学生团结合作、互帮互助的精神。

3.情感目标: 1.建立生生之间、师生之间良好的合作关系。

2.培养学生乐于交往、善于合作、喜欢探究的良好品质。

3.激发学生对自然和社会广泛的好奇心、探索欲和责任感。

活动准备：

1.咨询家长、访问果农、查阅资料，了解一种水果的相关知识。

2.橡皮泥、牙签、小刀、其它辅助材料

3.课件、头饰

活动过程：

一、激趣导入。

同学们，水果都带来了吗？拿出来给大家瞧一瞧。

同学们都爱吃水果。今天，我们就来和水果交朋友。（板书课题：有趣的水果）

二、观察水果。

1.老师这有一个百宝箱，猜猜里面藏着什么宝贝？谁来摸一摸。

2.你摸到的是什么？拿出来给大家看一看，说说你是怎么猜到的。（引导学生说出它最突出的特点）3.分组观察带来的水果，人人动口说一说，看谁说得生动形象，让人感到这种水果的鲜嫩、美丽、可爱。

三、品尝水果。

挑选自己喜欢的水果闻一闻，亲口尝一尝。找好朋友说一说它的味道。

四、水果市场。

1.营造氛围：课件展示“水果市场”情景图。（播放背景音乐：欢快的乐曲）

2.模拟市场：一部分学生戴头饰扮演水果推销自己，一部分学生扮演顾客挑选、购买水果。

五、做水果拼盘。

1.小组分工合作，用彩色橡皮泥做一个水果拼盘。

2.学生随意参观，交流。

3.作品展示、评比。

六、畅想未来的水果。

1.师：随着科学的不断进步，人类生活水平的不断提高，人们对水果的质量有了更高的要求，科学家正在研究、栽培更适合人类需求的水果。同学们畅想一下，未来的水果会是什么样的呢？

2.学生尽情畅谈。（可以用画、语言或其它形式）

七、活动总结。

这次活动，我们观察了水果，品尝了水果，亲手制作了水果,还畅想了未来的水果。同学们说的好，做的美，想的奇。希望你们今后多观察、多实践、多总结，把你们的美好理想变为现实。

化学综合实践课教案:有趣的纸世界

一、教学目标。

1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究能力。

2、了解纸文化的特点。

3、通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。

4、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良

5、设计既环保又实

二、教学重点和难点 了解纸的文化特点

三、本课内容

1、认识纸

2、纸文化

3、参观造纸厂

4、节约用纸

5、多种多样的纸制品

第一课时

一、导入新课，板书课题

1、导入：

亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？ 你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！

2、板书课题：认识纸。

二、填写表格。

1、把查到的纸的历史记录下来。

2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。

三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？

四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。

五、研究不同用途的纸。

1、举办“纸”运动会

2、把自己的想法记下来。

六、教师总结，表扬优胜同学。

第二课时

一、引入新课。

纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一 起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它 们不同的风貌吧！

二、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。1． 油纸伞 2． 春 联 3． 纸风筝 4． 纸灯笼

三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。

四、小制作：学生动手做小帽子折纸。

五、剪纸艺术欣赏。

1、欣赏书中剪纸。

2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。

六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲

七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。

第三课时

一、引入新课。

我们几乎天天用纸，却很少有人知道纸是怎样生产出来的。天，我们就去参观造纸厂，了解纸的生产情况。

二、检查参观前的准备工作。

三、参观造纸厂。

四、对古代和现代造纸过程进行对比分析。

五、学生谈收获，教师小结。

六、指导学生将活动感受写下来。

今

第四课时

一、导入后填写“用纸量的调查"。

二、小组讨论：填写的数据说明了什么？

三、学生汇报讨论结果。

四、教师根据数据，说明节约用纸的重要性。

五、学生制作节约用纸实施方案。

第五课时

一、引入新课

聪明的你，能设计出既环保又实用的纸制品吗？

二、学生将自己的设计写下来或画下来。

三、小组内欣赏各人的设计。

四、学生介绍自己的小发明。

五、评出优秀作品，教师表扬。

六、总结

化学综合实践课教案: 白色污染的原因

教学背景：

这是一节常规的探究课，授课时共将学生分为六个探究小组。教学过程：

一、信息收集与整理

本节内容与现实生活关系密切，学生对治理白色污染内容也很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望很强烈。抓住学生的这种心理，我鼓励学生在课前查阅生活中有关白色污染的知识，提前布置学生们分别到各自的社区寻找有环境污染的地方，并拍下照片和作记录，鼓励学生用多种方式进行调查研究。有两个小组的同学从家里拿来了DV摄象机，对调查过程进行了全程摄像，被我编辑到了课件的引言里面，在充满好奇的氛围中学生的注意力被迅速吸引到教学内容上来。

二、信息交流

在综合实践课上，首先让学生明确什么是“白色垃圾、白色污染”，通过学生课前收集来的资料介绍：“白色污染”主要指白色的发泡塑料饭盒，各种塑料袋，农用地膜等给环境造成的污染。当我请各组介绍收集的资料和照片时，学生们各个争先恐后，跃跃欲试。

第一组发言说:“我们收集了白色污染的资料和照片。你们看，在劳卫社区的某个角落到处是白色塑料盒，小区的草坪上飞舞着塑料袋，我从《十万个为什么》中了解到白色垃圾很难被泥土吸收，就是埋入大海，也要150年才被分解。”

第二组也发言说:“我们也拍了一些运河的照片，有些河段河水里都有很多的白色垃圾、白色塑料袋到处可见。太脏了，太污染环境了。”

第三组发言说:“植物园是我们市规模最大、投资最多、设施最先进的公园。节日、休假日游人络绎不绝，也是结婚人们的必有游之地，但是，有些游人环保意识太差，吃完的塑料袋等白色垃圾随手乱仍，真不文明。” ……

通过学生们踊跃的姿态，得意的神情，一本正经的话语，小组在一起讨论、总结出了白色污染的原因，让我惊喜感动。这充分说明学生们对自己辛勤劳动的肯定和有机会展示自己才能的激动满足之情。正如教育家说：“教学的目的不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

三、深入探究，出谋划策

学生认识到了城市的环保问题的重要性，但如何激发他们为城市环境出力的情感呢?我在课件中出示反映改革开放以来我市变化的录像片，重新编辑整理，选出有关环境的内容。学生们沉浸在美丽的画面中对城市的认识更全面，自豪之情也由然而生。

活动的过程当中，还让大家“点石成金”为城市的环境建设出谋划策，可以写下来或画下来。经过小组再次讨论，六组同学都交上了令人满意的作业。

一组画了一棵“环保音乐树”。树上有三个垃圾口，分别投放有机、无机和有害垃圾，当人们把垃圾投入音乐树后，树里就会发出美妙动听的音乐。吸引大家再投放垃圾。

五组画了一张“美丽的教室”。他们说:“保护环境要从我做起，从身边做起。所以首先美化了教室，让教室四季如春，干净整洁，并且具有环保功能。”

还有的小组画了一幅人人动手让世界清洁起来的图画，还有的写了居民卫生须知。更有一组同学给市环保局写了一封信，希望上级领导动员全市居民一起来保护城市的环境。

本节综合实践活动课通过居住环境中不良状况的实地调查和收集环境污染的各种资料，使学生认识到保护环境的重要性。并通过活动培养学生关注社会，参与社会的意识和能力；同时激发学生爱家乡的情感和立志为家乡的绿化、美化、净化出力的美好愿望。教学反思：

通过活动，学生们不仅增长了知识，锻炼了能力，更重要的是增强了环保意识，懂得了治理“白色污染”，改善地球环境，是我们每一个人义不容辞的责任和义务的道理。在为学生创造了一个民主和谐、自主参与、团结协作的学习氛围下，让学生的主体性、主动性得到更大的发挥，更重要的是培养了同学们的主人翁责任感，通过这次自我组织活动，同学们深入了解了环保知识，增长了社会见识，锻炼了社会实践的能力。

化学综合实践课案例

课题：

“美丽”的荷花池(1)

教学目标：

1、知识与技能：让学生进一步了解酸、碱、盐的化学性质，会用酸碱指示剂或者PH试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度，会用几种简易的方法来净化水。

2、过程与方法：以学生合作、讨论、实验为主，共同探究荷花池水质污染的问题，分析原因，提出相应的治理方案。

3、情感态度与价值观：让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境的广泛联系，了解学习化学的最终目的是为社会生活服务。同时鼓励学生人人争当保护校园环境的小使者。

教学过程：

导入：

同学们：我们生活在北方水乡，人间天堂，美在其中，乐在其中。这一切都要归功于“水”。大到长江、太湖，小到小溪、池塘，水无处不在，再看我们的月湖有一个“美丽”的荷花池。你们说她“美”吗？

学生：围绕校园荷花池讨论，发生争议，发表看法：

看法一：“美”-----小桥、荷花、杨柳树、红鲤鱼、桃花

看法二：“丑”-----水太脏，有点臭（水质污染严重）

看法三：她本来很美，可惜现在被污染了。

看法三：我们是莱西的主人，有责任治理荷花池。

一、提出问题：

荷花池水质污染严重，有待治理。

二、活动与探究：

（一）、提出实验方案：

教师：同学们提出的问题击中要害，我们的确要治理荷花池，但要治理首先要知道荷花池水质情况，分析污染原因。

学生：分组讨论提出水质分析的实验方案。

教师：归纳学生提出的实验方案（较典型的板书列举）。

1、用石蕊、酚酞试剂测定其水溶液的酸碱性；

2、用PH试纸测定其水溶液的酸碱度；

3、用过滤的方法分析其不溶性杂质；

4、用加明矾的方法来除去水中的杂质；

5、用加活性炭的方法来吸附水中的杂质；

6、用煮沸的方法来分析水中的可溶性杂质；

7、用蒸发的方法来分析水中的杂质；

8、自制简易净水器除去水中的不溶性杂质；

9、加入化学药品分析水中的可溶性杂质；（如：HCl NaOH CuSO4）

（二）学生实验操作：

1、准备实验器材。

2、教师在学生实验时及时进行指导。

3、学生分组进行实验，撰写实验报告。

（三）各小组分别汇报试验情况，展示实验成果，教师适当点评。

课题：

“美丽”的荷花池(2)报告一：

实验名称：测定荷花池水溶液的酸碱度

实验目的：了解荷花池水溶液的酸碱度，为治理荷花池水质污染提供依据。

实验用品：烧杯、表面皿、玻璃棒、PH试纸、标准比色卡。

实验步骤 实验现象 分析结论

1、取一张PH试纸平放在表面皿上，2、用玻璃棒将荷花池中的水滴到PH试纸上，3、待PH试纸变色后与标准比色卡对照。

1、PH试纸变蓝色，2、与标准比色卡上9号的颜色基本一样。

1、荷花池水溶液呈碱性，2、荷花池水溶液的PH为9。

点评：第一小组的同学实验做的很成功，实验操作很规范，如：注意到将PH试纸平放在表面皿上；用玻璃棒将荷花池中的水滴到PH试纸上，等等。分析结论也正确。建议：多测两次与标准比色卡对照，仔细观察，假如颜色比8号深一点，比9号浅一点，则说明荷花池水溶液的PH为8.5。

课题：

“美丽”的荷花池(3)报告二：

实验名称：分析荷花池水中的不溶性杂质

实验目的：用过滤的方法分析荷花池水中的不溶性杂质，了解荷花池水中不溶性杂质的含量，为治理荷花池水质污染提供依据。

实验用品：烧杯4只、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、胶头滴管、表面皿。

实验步骤 实验现象 分析结论

1、用漏斗、滤纸制过滤器，2、连接装置，3、过滤，4、将滤纸放到表面皿上。

1、滤纸上有绿色、黑色等固体杂质，2、滤液澄清，带点绿。

1、荷花池水中含有比较多的不溶性固体杂质。

点评：第二小组的同学所做的实验比较复杂，但做的很成功，实验操作也比较规范，特别是过滤操作中的“一贴、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，分析结论正确。建议：能否再通过进一步实验来测得荷花池水中不溶性固体杂质的含量？这样会更有意义。

学生：思考、讨论、回答。

归纳整理：

1、量取待过滤液体的体积；

2、称量滤纸的质量；

3、将过滤后的滤纸烘干，称得其质量。

4、通过计算、分析得出结论。

课题：

“美丽”的荷花池(4)报告三：

实验名称：测定荷花池水中杂质的含量

实验目的：用定量液体蒸发的方法来分析水中的杂质，了解荷花池水中杂质的含量，为治理荷花池水质污染提供依据。

实验用品：烧杯、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、托盘天平、铁架台、石棉网、坩埚钳。

实验步骤 实验现象 分析结论

1、称量：蒸发皿的质量，2、称量；蒸发皿和所取荷花池中水的质量，3、蒸发，4、称量：蒸发皿和所得固体的质量。

1、蒸发皿的质量为28.3克，2、蒸发皿和所取荷花池中水的质量为46.5克，3、有较多析出；

4、蒸发皿和所得固体的质量为29.1克。

1、荷花池水中杂质的含量为4.4%，2、荷花池水中含有较多杂质。

点评：第三小组的同学所做实验是一定量分析的实验，它在生产、科研当中是一种很常用的探究方法，许多科学数据都是通过这种方法得到的。第三小组的同学通过成功的实验，为我们提供了荷花池水中杂质的含量的正确数据，很了不起，他们的实验操作也比较规范，用天平称量物体很熟练，特别是在蒸发操作时能注意到不断使用玻璃棒搅拌，当蒸发皿中出现较多固体时就停止加热，分析结论正确。建议：在最后称量时，一定要待蒸发皿完全冷却以后才可以称量，热的蒸发皿必须放在石棉网，不能直接放在实验桌上。另外在蒸发时一定要仔细观察，如：物质的颜色变化，有没有闻什么样的气味。

课题：

“美丽”的荷花池(5)报告四：

实验名称：荷花池水的净化

实验目的：用加明矾、活性炭吸附沉淀、过滤等方法综合运用，来净化荷花池水，了解净水原理，掌握净水方法。

实验用品：烧杯、表面皿、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、明矾、活性炭。

实验步骤 实验现象 分析结论

1、用烧杯取一定量荷花池水仔细观察，2、加入少量明矾并用玻璃棒搅拌，3、加入少量活性炭并用玻璃棒搅拌，4、过滤。

1、池水有点臭，黑色，2、明矾吸附了许多胶状物下沉；

3、活性炭吸附了许多杂质，并除掉了臭味；

4、滤液清澈透明。

1、综合净水方法效果良好；

2、活性炭不仅吸附了池水中的不溶性杂质，还吸附了池水中的可溶性杂质，并除掉了臭味。

点评：第四小组同学所做的实验是综合净水法，实验效果良好，得到了滤液清澈透明的池水。并且分析了明矾、活性炭所起的作用，如：活性炭不仅可以吸附液体中的不溶性杂质，还可以吸附液体中的可溶性杂质，并除掉臭味。掌握了净水的原理。建议：荷花池中水有几百吨，需要多少活性炭（活性炭价格较贵），因此，这种方法实用吗？所以从实验室走上生产还要考虑到经济价格、方便实惠等诸多因素。

课题：

“美丽”的荷花池(6)分析水质污染的原因：

教师：同学们刚才通过分组实验，得出了许多有用的科学数据。接下来我们根据实验数据来分析荷花池水体污染的原因。

学生：讨论，发表自己的见解。

教师：归纳、整理。

1、荷花池周围有五棵杨柳树，每年落下许多柳叶，沉积在池塘中形成污泥污染了水体。

2、荷花池水中有许多藻类植物，造成水体富营养化。

3、荷花池底是水泥地，无法生长水草，水体缺乏自净能力。

4、缺少水源，缺少流动的水。

5、池塘和下水道相通，下水道和厕所、实验室下水道相通，所以池水变黑发臭，显碱性。

6、每年用生石灰消毒、杀菌，但是造成水体呈碱性。

四、治理荷花池的建议方案：

1、改造池底，种植水草，增强水体的自净能力；

2、改造下水道，不能与厕所、实验室下水道相通；

3、放养鱼虾、田螺，减少有机营养物质；

4、经常性换水，可以把傍边的井水打入池塘中；

5、加入少量的酸中和碱性；

6、清除荷花池水中的许多藻类植物；

7、加入明矾吸附水中杂质，使之下沉。

五、小结：

同学们，刚才的学习热情真让人感动，通过你们的实验分析，我们基本上弄清了荷花池水体情况，找到了污染的原因，初步确定了治理荷花池的方案。但是，要进一步分析弄清荷花池水质变化原因，如：是什么物质造成荷花池水质呈碱性？池水变黑发臭的原因是什么？发生了那些化学反应？等等，要解决这些问题，我们目前现有的化学知识还不够。因此，我们还要努力学习更多的化学知识。同学们课后可以到学校图书馆去查阅相关资料，或者上网查阅。目前，有关治理水污染的资料很多。今天我们刚开了个头，主要的任务还在后面，我们要选出最佳方案，尽快实施使荷花池变得美丽。

同学们，我们是莱西的主人，莱西环境的改善要靠我们。今后，社会环境的改善更要靠你们，这是你们的责任也是义务。

六、布置课后作业：

查阅相关资料，完善实验报告。

第三篇：综合实践活动案1

综合实践活动案例：

关于电热水器的探究与市场调查

活动内容：

调查电热水器的种类、使用面，初步探究电热水器的工作原理、技术性能、安装、使用与维护方法；以及对不同类型电热水器的优缺点进行比较研究。

活动目的：

1、初步了解焦耳定律、电热以及家庭电路组成等电学知识在电热水器中的应用。

2、通过对电热水器的调查以及工作原理、技术性能、安装、使用、保养与维护方法等的探究，进一步加深学生对电热水器有关知识的拓展与了解，丰富一些电热水器的专业知识。

3、通过研究性学习和社会实践活动，让学生初步体验和了解研究科学问题的一般方法与程序，培养学生自主学习、独立思考、合作探究的能力，强化“科学 技术 社会”的STS意识。研究方法：

1、调查法：对南京城区各大、中、小型商场的电热水器销售情况进行调查，调查内容包括价格、购买人群、品牌及种类等，通过采集市场信息和数据分析，比较各种电热水器的不同构造、工作过程以及向用户和厂家提出一些有建设性的建议和意见。

2、资料分析法：通过到社区服务中心、学校图书馆、金陵图书馆查找各类有关电热水器的背景文献资料，以及上网查询有关电热水器的文字、图片资料，进一步了解各种电热水器的技术性能以及选购、安装、维护和保养的方法，会进行初步地文字分析并能推导一些结论。活动准备：

1、知识准备：

九年义务教育初中物理第二册电学焦耳定律和电热知识，家庭电路的基本常识。

２、活动器材： 照相机1台，胶卷1盒，美术工具1套，秒表1只，接有高速宽带网的电脑1台，各类调查表500份。

活动过程：

1、课题小组的组织。在教师的指导下，将研究兴趣相近的6-7位同学组成“电热水器科学探究与市场调查”研究性学习小组，组长负责联络指导教师，以及组内成员的研究分工、活动的具体安排与协调。

2、小组课题的确定。围绕研究的主题，将课题分成 4个不同专题展开研究，即关于电热水器的工作原理的探究、电热水器的种类及使用面的调查、不同种类电热水器的技术性能优缺点的比较、以及不同电热水器的选购、安装与维护方法研究等。

3、研究方案的制定。由课题小组的成员共同商议，制定活动计划，形成具体的研究方案。方案内容包括：课题名称，研究专题名称及内容，研究方法，实施步骤，成员分工，经费预算，主要参考文献等部分。

４、课题活动的实施。课题小组利用周五课外活动以及周六休息时间，分专题、分阶段地进行了社会实践调查与科学探究活动。

（１）南京地区电热水器市场状况的调查。

① 调查问卷：向市场投放问卷500份，有效回收462份问卷。调查问卷涉及市场电热水器的种类、品牌、价格、功能等。如表1。

② 调查范围：南京中央商场、新百商店、苏宁电器、南京交家电商场等9个家电销售网点。③ 调查过程：活动过程的图片如下：

③ 调查数据：

课题小组调查数据如表2示：

电热水器类型即热式、贮水式（封闭式、敞开式）两种

贮水容量30Ｌ、40Ｌ、50Ｌ、60Ｌ、80Ｌ、90Ｌ、100Ｌ等

家庭人口单 身两口之家三口之家四口之家及以上

选择容量（L）20-4050-7080-100100以上

使用比例（%）8.514.65126.9

使用特点使用方便、能持续供应热水，无废气排放

④ 调查结论与分析。

从居住处所来看，建议对无管道高楼层而言，电力相对燃气较便宜，则最好使用电热水器，这既经济又免受扛煤气罐之劳苦。

通过课题小组对电热水器市场价格和市场销售份额的调查，用计算机EXCEL软件，进行调查数据的处理与分析，并制作了部分柱形图、饼图，如下图示：

最后，完成对电热水器种类、使用面的市场现状调查报告。

（２）电热水器工作原理与技术性能状况的探究。

①探究内容：电热水器工作原理与技术性能。

②探究过程：通过请教电热水器技术维修人员和课题小组成员的独立自学，灵活运用已学初三物理电学知识对电热水器的工作原理与各种类型电热水器的技术性能进行探究。③探究结论：

电热水器的工作原理主要是利用了焦耳定律和电热知识；电热水器主要构成包括发热体部分，保温部分，储水部分以及漏电保护部分；对金属外壳的电热水器采用了外壳接地方式，防止了居民洗浴时漏电与触电事故的发生。有些电热水器有水压过压保护和防漏电保护装置。对水质硬的地区，则注意配置电热水器的防腐蚀除垢功能。一般不同种类的电热水器其技术性能各有差异。

l 即热式和贮水式电热水器的技术性能。

“即热式”的电热水器体积小，功率大，不需预热，通常4—6KW以上，工作电流高达18—27A，安全、卫生、不受水压限制，随时可供热水，水温易调节。我国大部分住宅供电线只能承受15A电流，且使用时水温易受水压影响。

“贮水式”（即等温式）电热水器电流6—9A，功率1.2—2.0KW，一般家庭电路可满足，其体积大，使用时需预热，能自动恒温保温，停电照样使用，可作为热水供应中心，供应多处开水。内胆材质一般有镀锌板、不锈钢、热浸锌及陶瓷中。镀锌板焊接时会破坏锌层表面，易腐蚀漏水，不锈钢内胆由于通电加热对内胆有强电解作用，使用寿命受影响，热浸锌内胆把100%的锌放入锌池中熔化成液体状，完全浸入内胆，既可防腐蚀，又防电解，使用寿命长，陶瓷内胆不易电解，无水垢，耐腐蚀最好。

l电热水器的贮水量和内胆结构。

电热水器内部结构主要有水箱式、出口敞开式和出口封闭式三种。“水箱式”无内胆，保温性能差，出水量小；“出口敞开式” 的贮水量一般，通常供家庭用，能连续供热水，水温任意调，喷洒有力，但内胆不能承受压力，只供淋浴用；“出口封闭式”的贮水量大，使用方便，不但可沐浴，可多处供水。

内胆是电热水器质量的关键技术性能，必须具备保温，耐压、不生锈、无水垢、不渗水的特点，常见内胆如下：

u镀锌板内胆。锌保护层厚0.6mm，内胆成形后如不作防锈处理，易生锈寿命短；

u不锈钢内胆。材质好，不易生锈，但焊缝隐患难发现，多次使用后不锈钢中铬金属被自来水中氯离子腐蚀而使焊缝漏水。

u热镀锌防锈树脂内胆。锌合金保护层厚0.7mm以上，锌合金表面再覆盖防锈树脂，寿命较短。

u搪瓷内胆。内胆内表面的瓷釉为非金属材料，不生锈，无水垢，原板内胆更是搪瓷内胆的最高等级，不但防腐蚀性好，还有一定的保温效果，可长久使用。

（3）电热水器的安装、使用以及保养方法。

为保证安全，电热水器的安装方法：

u将电热水器“挂板”用膨胀螺丝固定在适当位置，绝对要牢固稳定，热水器要挂在加固的“挂板”上；

u按生活要求和需要安装好出水热水管，如淋浴、洗碗、洗衣、洗脸等位置，进冷水处一定要安装原装单向安全阀；

u安装时和安装完毕，都要认真阅读《产品使用说明书》，装配好“防漏电保护”电源插头，正常的电力导线和接地导线；使用前必须先注满水再通电，防止电热管干烧而导致漏电。电热水器使用时注意事项：

u电源线横截面积应大于1.2平方毫米，插座必须坚固可靠，不能松动，并应在专用线路上配置电流大小合适的保险丝，以防线路太细或接触不良导致着火与漏电；

u热水器喷头出来的水不能直接喷进箱体，以防内部线路潮湿而发生短路。安装完毕首次使用，应将热水器注满水，才允许通电，而且一定使用220V电源，进水前要打开出水龙头的任意一个，当水龙头出水，表示水已满，此时可关闭出水龙头；

u必须使用原防漏电保护插头，插座与插头要保持干燥以防漏电；

u水温旋钮通常应在高温档，加热状态指示灯会亮，电源插头小指导灯也会亮； u通电加热时，说明热水器内压增大，已超过0.7Pa，千万不能将泄口堵塞；

u寒冷易冻地区，长期不用时应将热水器内水排干，没有自来水供应时，不得将电热水器储水桶当作日常生活储水器具。

电热水器的保养方法：

u 经常检查供气管道处接口有否泄漏，橡皮垫圈是否完好，有否老化出现裂纹，一旦发现及时更换处理；

u 要按产品使用说明，定期检查是否漏水，定期清洁进水过滤网，常要保持清洁，长期不用应放空热水器内的余水。

（4）不同种类电热水器的优缺点的比较。

① 比较内容：比较电热水器的外型结构、容量、加热速度、加热功率等方面。

② 比较方法：通过小组合作探究，利用学生家庭中的电热水器，亲自做了不同类型电热水器加热冷水的加热功率以及加热时间长短的比较实验。比较数据如表3示：

热水器类型即热式电热水器贮水式电热水器

封闭式敞开式

加热功率(w)400012001200

贮水容量（l）707070

加热时间（h）时间很短，即开即用约４时约3.5时

优缺点体积小，耗电较多体积大，内胆耐压。能同时多处供水。预热时间长体积大，一般不

耐压。不能同时多处供水

③比较结论：

²在相同加热功率条件下，不同类型电热水器加热冷水的预热时间长短不同；

²圆罐形设计的电热水器受力最均匀，最能承受高压；而方形或其它形状受力不均匀不耐高压，最好选择圆形设计；

²选择电热水器，一般要从内胆的材质与热水器的内部结构去考虑。因为这些热水器发热均匀，热水使用效率高，保温性能好，耗电少。

活动小结：

1、活动能激发学生学习兴趣。课题的选题贴近学生生活，能引起学生研究问题的兴趣。通过亲身参与社会调查的全过程，促进了学生对社会的认识和了解，学生自主学习的积极性被大大调动起来，学生真正成为了学习的主体。

２、活动的学习形式比较新颖。课题小组以“小组合作学习”的形式，开展研究性学习活动，既分工明确，又合作探究，学生利用网络信息技术进行网上学习的方法，培养了学生获取信息和处理信息的能力。

3、活动的评价方式呈现多元化。对于课题研究中学习活动的评价不能拘泥于传统的百分制评价方式，注重多元评价和过程监控，以“自我参照”为评价标准，采用描述性评价方法，可以真实地评价、反映学生的潜能与学习成就，引导学生多关注自我。指导教师还安排了课题成果答辩会，邀请了3位电热水器技术专家，对学生的研究成果进行评审。

第四篇：综合活动实践课

六月伊始，我有幸参加了在济宁市举办的山东省小学综合实践优质课评选听课活动。这次活动令我收获颇深，感触良多。

平日教学中未曾接触过综合实践活动课，也未曾听过一次课，因此，我对这种课型充满未知与猜想，教师怎样教，学生怎样学，自然成为我听课、学习的重点。下面将自己听课的几点想法总结如下： 一．认识“综合实践活动课”。

结合资料查询和听课验证，我想“综合实践活动课”首先需要一个明确的教学主题。然后，老师根据综合实践活动的主题内容，设计方案，师生共同搜集、选择、整理材料，合作完成一节课的各项准备工作。最后，才是综合实践活动成果汇报展示。在这其中，综合实践活动过程，要突出三个主题词：综合、实践、活动。这是综合实践活动三个要义，三个要义的实践过程，就是综合实践活动的“三步曲”。

综合：设计综合实践活动主题，要考虑知识、能力、形式、表达方式等等诸多培养学生综合能力的方方面面，在教学过程中巧妙地穿插在教学活动的每一个角落，让素质教育，在课堂中生根、发芽、开花、结果。

实践：就是把上述的“综合”要义，让学生在综合活动中，感悟知识、获取知识、表述知识、运用知识、总结知识，有一个循序渐进的过程。让学生体会到，“实践出真知”的道理。

活动：就是上述的教学实践，在课堂活动中，学生的展示知识能力、理解知识能力、分析知识能力、表达知识能力、综合知识能力得以展现。为学生的全面发展，提供一个展示平台!

我一边听课，一边思考，感悟到综合实践活动课的三个主题词：综合、实践、活动。知识的综合，扎实的实践，高质量的活动，这是我听了几节综合实践活动课的深切体会，使我感受到了充满活力的“综合实践活动课”的魅力。二．了解“综合实践活动课”丰富的内容。学生可以在课堂中与老师一起手工制作，如《制作小板凳》、《百变陀螺》、《妙趣心锁环》等；综合实践内容也可以是与我们的生活息息相关的一些问题，如《巧手包饺子》、《创意自行车》等；孩子们根据生活经验自我设计自行车，并上台展示

综合实践内容可以与科普知识相关，如《走进魔术》等；综合实践内容还可以与人际交往技能相关，如如何合作分工，完成任务。综合实践学科的教学内容甚至还可以是教师自我创新教材、挖掘教材、自主设计编排教材，围绕着锻炼学生的综合实践能力这一主旨，综合实践内容有着极强的灵活性与广泛性。三．体会“综合实践活动课”的特点。

1.综合性。

综合性不仅体现在教学目标方面，有知识目标、情感目标、学法目标等，目标的架构全面合理、和谐有序。还体现在过程方面。每一节课不单纯用到一门学科的知识，要用到多门学科的知识，综合实践学科特别加强了学科间的纵向、横向的联系。如《妙趣心锁环》需要用到几何拓扑学的知识，其次，在课上，通过展示心锁环延伸到九连环、七巧板等传统益智玩具，加深对本民族传统历史文化的了解。又如《巧手包饺子》，介绍了饺子的历史文化，延伸到现今生活中的美好寓意，给学生更全面的知识，更丰富的情感熏陶。

思考：我认为各学科之间是既相对独立，又密切联系的。在教学方法上，我们不妨根据学生实际，学习借鉴综合实践课的一些教学方法，这样才能实现学科之间的真正整合，真正实现对学生的素质教育。

2.实践性。

课堂始终紧紧围绕着“实践”二字做细致的设计。如《走进魔术》，此节课老师充分调动学生的兴趣，多角度激发学生的创造性和积极性，让学生先自己操作桌上的魔术道具，在尽情玩的过程中，发现奇妙地现象：硬币变小了；再根据现象提出问题，然后大胆猜测探究魔术道具，得出硬币大小不同的成因，最后运用同样的道理解密刘谦魔术的原理，接下来学生自己小组分别探究不同魔术道具，变魔术说魔术。整堂课是一个快乐的实践、探究、成长过程。再如学习合作分工一课，老师先是让孩子们单独观看视频，记录视频中出现的多种动物的种类，数量。结果自然是，同学们虽然很用心的记录，却因为动物种类多、视频速度快、记录方法不科学等等原因，统计结果并不理想。陷入这样一个“困境”后，老师开始启发孩子小组合作，讨论如何分工完成任务，最后体验合作的有效，成功的乐趣。避免了课堂上生硬的灌输，以真切的试验让孩子自己感悟活动宗旨，效果明显。

思考：著名教育学家蒙台梭利说：我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。通过这样一种细致的实践探究，让孩子们的固有思维模型完善改变重组，我想这样的课堂在孩子们脑海中是会留下深刻印记的。

3.生活性。

选用现实中真实的新闻报道或名人事迹辅助教学，有助于培养学生联系现实、解决实际问题的能力。如《走近魔术》的教学设计中，选用了刘谦春晚的魔术视频。一下子激起了孩子们探究“大魔术”奥秘的欲望，活跃了孩子们的思维。在《百变陀螺》的参评中授课教师引入神十女航天员王亚平在太空舱中做的一个陀螺实验，对激发孩子们探究科学兴趣起了事半功倍的作用，同时也巧妙导入了新课。再如如何培养合作精神一课中，老师引用了奥运冠军关于团队合作的经历介绍，同样很好地例证了“学会合作”对于成功的重要性，同学们聚精会神的眼神告诉我们，这些视频对他们内心的震撼，教育。

思考：

（1）把学生身边真实的事件或人物引入课堂，开拓了学生的视野，学生从中汲取智慧。在现实中感受、发展，枯燥的理论变为有滋有味的人物故事。

（2）本次听课中，老师精选事件资料，使课堂感染力增强，很好的活跃了课堂氛围。

四．学习老师优秀的教学经验。

1、教师首先要自信。

自信是成功的前提。此次优质课评选特别设立了说课、讲课两个环节。上课前执教教师先进行5分钟的说课，个别教师因太紧张了，说课过程中出现了一些失误。有几位教师不论是说课还是讲课一直落落大方，语言精炼，教态亲切和蔼，给人一种潇洒倜堂的感觉。有的老师脱稿说课，配合课件演示，徐徐道来，条理清晰，着实令我羡慕而敬佩。

2、要有深厚的功底。

此次听课活动，不少教师在言谈举止中渗透了自身的知识与涵养，教学语言的功底颇深，多位老师的评价语充满智慧与关爱，如，“你不仅有一双漂亮的眼睛，而且还有一双慧眼呢，你善于发现问题。”“你有一双巧手，还有一颗善良的心。”等等。在听课过程中，印象深刻，心想，如果我是在坐的一名学生，我一定会积极思考回答问题，我多么想得到老师的肯定呀！课堂教学环节的设计中又渗透出他们的功底之深，设计之巧妙，教法之灵活，应变能力之强，是我学习的榜样。教师的深厚功底在综合实践课堂的平台与舞台中，对学生是一种重要的深远的熏陶和影响，对课堂氛围的主导作用更是明显。因此，每位教师定要严于修身，加强内在素养的提升。

教育是一门艺术，对于习惯了学科教学的我们来说，综合实践课的教学更是“仰之弥高，钻之弥坚”。在综合实践课教学方面，我只是一个大海边尚没有拾到任何贝壳的孩子，还需要不断学习积累。

再次感谢学校领导能够给予我此次学习听课的珍贵机会，我将认真反思，在总结中继续提升，多多探讨综合实践活动课堂模式，虚心好学，力争将此次学习的先进理念付诸于今后的教学实践。

第五篇：五年级综合实践活动教学设计 自制泡沫盆景

小学综合实践活动教案设计

自制泡沫盆景

单位：黑龙江省鹤岗市红军小学

综合实践活动教师 张倍毓

自制泡沫盆景

上海科技教育出版社 五年级第二学期第五单元活动二

活动设计：

鉴于小学生相关知识缺乏，我们将学习重点放在制作技能上。通过设置一定的教学情境，让学生了解泡沫塑料的特性，从环保出发，并且认识假山盆景，学会感受美、欣赏美，进而产生创造美的欲望和兴趣。利用图片，简单介绍制作盆景的常识。

让学生组成小组、合作制作一个盆景，学习和掌握制作盆景的一般操作技能。突出培养学生“情趣高雅的审美能力，敢想敢做的创新能力，学用结合的动手能力，举一反三的学习能力。” 活动目标：

1、了解泡沫塑料的特性及其用途。

2、让学生在设计中，增强合作的能力。通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力；体验艺术创造的过程，培养创意设计、策划和动手制作的能力。

3、教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。让学生在观察感悟中，培养热爱自然的情怀。活动重难点：

掌握制作盆景的基本方法，制作出有意境、特色的盆景 课前准备

教师：准备盆景实物和相关图片。

学生：了解有关盆景及树形态和造型的常识。美工刀、画笔、取泡沫塑料一块、钙塑板一块、红色和棕色植绒纸各一小块、塑料盘一只，黄、绿、黑丙烯颜料少许。教学时间： 一课时 活动过程：

一、揭示本节课活动主题，欣赏交流

1．引导学生欣赏盆景图片，初步感受盆景中树木的形态和造型。2．学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。(1)小组交流，师生畅谈。

(2)课件文字展示：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化。

3．欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种树的造型。(1)比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。(2)看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。发现材料：泡沫塑料、细铁丝、彩色橡皮泥等材料。4.出示课题：自制泡沫盆景

二、学习新知

1．欣赏图片与讲解：松柏直立挺拔 柳树婀娜多姿 枫树色彩艳丽

2.学生讨论、交流

（1）山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看？（2）用哪种颜料上色？(3）陆地和岛屿分别用什么颜色？ 3.绘制盆景

（1）制作材料：泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水

(2)所需要的工具：美工刀、画笔、取泡沫塑料一块、钙塑板一块、红色和棕色植绒纸各一小块、塑料盘一只，黄、绿、黑丙烯颜料少许。(3)学生总结归纳制作步骤要领：

a整体构思，废弃的泡沫塑料，经过设计和加工，可以制作成饶有情趣的仿山水盆景。细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。

b用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制加工树干、树枝使其更加逼真。c用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制出树叶，制作出大方逼真的树木模型。

三、制作方法: 1．根据你的创意和构思，将泡沫塑料用手和小刀刻挖成大、中、小山体各一块，再将山体底部用美工刀削平。

2．在山体上用丙烯颜料涂上颜色，趁颜料未干时再点上层层黑色，使其与山体颜色自然融合产生一种犹如绿色植被的感觉。

3．用美工刀将钙塑板切成长条，顶部削成斜面如屋顶状。再将长条按需要切成长短不一的小块，制成5—6个房体，再用颜料画出门窗 4．剪一块比屋顶面积略大些的红色的植绒纸，对折后粘贴在屋顶上作房顶。

5．用美工刀切一小块钙塑板，削成5—6艘船体，画出船舱，用大头针作成桅杆。

6．将棕色植绒纸剪成陆地和岛屿。7．将制成的各部件根据构想在塑料盘内进行布置，待布局满意后再用白胶进行固定。

四、合作完成

小组成员，相互协作，运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的树木模型。

五、美化盆景

交流、改进、美化作品。

六、评价展示

1．学生将自己的作品摆放在桌子上。(教师事先在讲台上布置)2．说一说：在制作的想法和在制作过程中的感受。评一评：你认为造型大方逼真的树有哪一些?

六、全课小结，思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合适？

2、屋顶用什么材料制作效果比较好？

板书设计

自制泡沫盆景

1.准备工具、材料 2.绘制盆景 3.学习制作方法 4.合作学习、弥补不足