秦皇岛市中小学校长培训实践基地管理办法

第一篇：秦皇岛市中小学校长培训实践基地管理办法

秦皇岛市中小学校长培训实践基地管理办法

第一条为明确中小学校长培训实践基地的职责和任务，充分发挥中小学校长培训实践基地在我市中小学校长培训中的作用，根据《关于建立秦皇岛市中小学校长培训实践基地的通知》要求，制定本管理办法。

第二条中小学校长培训实践基地是我市农村校长综合素质和学校管理能力提高的实践场所，是中小学校长培训实践锻炼、学习考察、教学观摩的重要场地。

第三条中小学校长培训实践基地经各县区教育行政部门推荐、市教育局遴选确定并予挂牌，由市中小学教师继续教育中心负责具体业务指导。

第四条中小学校长培训实践基地应具备的条件：

（一）市级以上示范性学校。

（二）学校各项管理规范，办学成果突出，办学特色鲜明，在当地有一定知名度。

（三）所在学校校长为市级（含市级）以上骨干校长，具有现代办学理念,具有较强的学校领导与管理能力，具备较强的实践指导能力，在省、市有一定的影响。

（四）所在学校校长应参加过省市级骨干校长培训并取得合格证书，具有高级职称。

第五条中小学校长培训实践基地的任务：

（一）负责安排由市教育局指派或由市中小学教师继续教育中心组织的中小学校长考察学习或教学观摩。

（二）负责安排由市教育局指派或由市中小学教师继续教育中心组织的中小学校长挂职锻炼；为挂职校长安排一个相应的副校长（不占职数）或校长助理岗位；为每一位挂职校长制定具体的实践指导方案并进行实践指导；挂职结束时，负责对挂职校长进行考核并作出书面鉴定，并对其进行一年的跟踪指导。

第六条市中小学教师继续教育中心负责挂职培训校长的统一管理，并解决挂职校长的食宿。

第七条中小学校长培训实践基地所在学校校长（含副校长）可优先安排参加由市教育行政部门或者市中小学教师继续教育中心组织的国内外教育交流考察活动；优先聘请担任市中小学校长培训中心兼职教师。

第八条实行中小学校长培训实践基地定期检查考核制度，对工作成绩突出的中小学校长培训实践基地或所在学校校长将给予表彰和奖励；对完成工作成效差的学校将取消其资格，并收回实践基地牌匾。

第九条中小学校长培训实践基地实行动态管理。市教育局根据校长培训工作的需要，对校长培训实践基地的学校和数量作不定期调整。

第十条本办法由市教育局负责解释。

第十一条本办法自发布之日起施行。

第二篇：中小学校长管理办法

中小学校长管理办法 中小学校长管理办法（第四稿）

（2000年11月18日）

第一章 总则

第一条 为了实现中小学校长管理的法制化、科学化，建设高素质中小学校长队伍，促进素质教育的全面实施，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和中组部、人事部、教育部《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》，制定本办法。

第二条 本办法适用于对全日制普通中小学校长（以下简称中小学校长）的管理。

第三条 中小学校长是根据中小学校工作需要设置的、有明确职责、任职条件和任期的学校领导职位。校长是学校法定代表人，对外代表学校，对内主持学校工作。

第四条 中小学校长管理工作应遵循以下原则：

（一）政事分开，分类管理；

（二）公开、平等、竞争、择优；

（三）培训、考核、激励与约束相结合；

（四）依法办事。

第五条 教育部负责全国中小学校长队伍建设工作的宏观指导。

县级（含县级）以上人民下放教育行政部门负责本行政区域内中小学校长的管理。

第六条 各级中小学校长管理机构及其工作人员，应当坚持原则，公道正派，严格遵守国家有关规定和办事制度。

第七条 学校主管部门要依法支持和指导校长正确履行职责，完善校长负责制，落实和保障学校依法办学权。

第八条 校长要接受上级主管部门的指导和考核，支持学校党组织的工作，接受教职工的民主监督和纪检、监察部门的监督。

校长任期届满或离任时，学校主管部门应当提请审计机关对校长进行经济责任审计评议。

第九条 省、自治区、直辖市可建立人民教育督察员制度，聘任社会各界人士和学生家长代表担任人民教育督察员，对学校工作提出质询，对校长管理活动实行社会监督。

第二章 校长的职责、权利和义务

第十条 中小学校长实行校长负责制。中小学校长的主要职责是：正确贯彻执行国家的教育方针、法律、法规和政策，实施素质教育；全面负责学校工作。

第十一条 中小学校长依法享有下列权利：

（一）依照法律法规和教育政策，组织制定、实施学校发展规划和学校具体规章制度；

（二）主持召开校务会议，对学校教育教学和管理工作中的重要问题进行决策；

（三）依照国家有关规定聘任、考核、奖惩教职员，选聘副校长，确定学校内设机构和内设机构负责人人选；

（四）依照国家有关规定使用经费和管理校产；

（五）参加国家规定的培训；

（六）对学校上级主管部门的工作提出意见和建议；

（七）行使国家和学校上级主管部门授予的其他职权。

第十二条 中小学校长必须履行下列义务：

（一）遵守宪法、法律和法规；

（二）依照国家法律法规和教育方针、政策，履行校长职责；

（三）维护学校教职员和学生的合法权益；

（四）关心、尊重教职员，组织和支持教职员参加必要的学习、培训和进修，调动教职员工作的积极性和主动性；

（五）严格执行财务制度，管好校产和财务；

（六）努力学习，钻研业务，不断提高工作能力和水平；

（七）支持学校党组织发挥政治核心和保证监督作用，充分发挥教职工代表大会在民主管理和民主监督及共青团、少先队等群众组织在育人中的积极作用；

（八）建立与家长及社区的联系制度，发挥家长委员会、社区教育委员会等对学校工作的参谋、咨询与监督作用，促进学校教育、家庭教育、社区教育的密切合作，形成协调一致的育人环境。

第三章 校长的选拔任用

第十三条 中小学校长应当具备以下基本条件：

（一）拥护党的基本路线和各项方针、政策，思想政治素质和品德良好；

（二）热爱教育事业，热爱学校，热爱教师，热爱学生，事业心、责任感强，具有改革创新精神；

（三）具有履行职责所需要的知识结构，具有较强的组织管理能力和文字及口头表达能力；

（四）遵纪守法，廉洁自律；

（五）具有团结协作精神，作风民主；

第十四条 中小学校长候选人，应当符合以下基本要求：

（一）具备教师资格；

（二）从事教育、教学工作五年以上；

（三）乡镇中心小学（含）以上中小学校长候选人应当具有中小学一级（含）及其以上教师职务。乡镇以下农村小学校长候选人应当具有中小学二级（含）及其以上教师资格；

（四）取得校长任职资格培训合格证书；

（五）初任年龄男性一般不超过50周岁，女性一般不超过45周岁；

（六）身心健康。

第十五条 选拔任用中小学校长，应严格执行校长的基本条件和任职要求。

有条件的地区应当对中小学校长的任职条件和资格提出更高的要求。

第十六条 选拔任用中小学校长应当引入竞争机制。凡出现校长职务空缺或校长任期届满而需要重新确定校长人选时，原则上以公开招聘、平等竞争、择优聘任作为主要方式。

第十七条 国家举办的乡镇中心小学（含）以上中小学校长选聘工作由县级（含）以上人民政府教育行政部门负责。

农村村小或教学点负责人的选聘工作在县级人民政府教育行政部门、乡镇人民政府指导下，由乡镇中心小学负责，选聘结果报县级人民政府教育行政部门备案。

第十八条 中小学校长竞争上岗工作由县级以上人民政府教育行政部门组成校长选拔委员会组织实施。校长选拔委员会由学校主管部门负责人、组织人事部门及相关部门负责人、拟任职位学校的教职员代表、教育专家组成，一般为7-9人。教职员代表产生应广泛听取所在学校全体教职员的意见。

第十九条 中小学校长竞争上岗应当按照下列程序进行：

（一）确实公布职位。

（二）公开报名。

（三）资格审查。

（四）面试答辩。

（五）考察。根据面试成绩和民意测验结果，按1：2的比例择优确定考察人选。在民意测验或考察中得不到半数以上人数拥护、认可的，不能确定为拟任职人选。

（六）确定拟任人选及公示。根据考察情况，择优确定拟任职人选，并予以公示。公示期一般为一至两周。

（七）任用。在公示期未听到不同意见或虽有不同意见但核实不影响任用的，可按规定程序办理任用手续。

第二十条 在校长职务竞争上岗过程中有下列情况之一的，不得任用：

（一）伪造学历、学位、培训、奖惩等证书；

（二）以不正当手段拉拢或贿赂校长选拔委员会成员；

（三）威胁、恐吓校长选拔委员会成员；

（四）诽谤、诬告其他候选人；

（五）有其他违法违纪行为。

第二十一条 对中小学校长实行任期制。每届任期3-6年，任期满后，重新进行选拔任用。校长在同一学校任职时间一般不得超过两届。

第二十二条 校长在任期内申请辞职，须向学校上级主管部门提出书面报告。主管部门应当在收到申请书的一个月以内予以答复。未经批准，不得擅自离职。擅自离职的，应当给予纪律处分。

学校教职工代表大会提出要求罢免校长的建议时，学校上级主管部门应当在三十天内调查处理完毕。在调查处理期间，校长是否继续履行职责，由学校上级主管部门决定。

校长在任期内不胜任工作或有严重失职行为，学校主管部门有权停止或免除其职务。

第二十三条 各地区可根据实际情况制定相应的政策，鼓励优秀校长到薄弱学校、经济欠发达地区的学校工作。

第四章 校长的考核和培训

第二十四条 建立健全中小学校长任期目标责任制，加强对校长履行职责和任期目标完成情况的考核，并将考核结果与任用、奖惩挂钩。

第二十五条 考核中小学校长应当坚持实事求是、客观公正、注重实绩的原则。

第二十六条 对中小学校长的考核，分为考核与任期考核。考核按学年进行。任期考核在任期届满前进行。

第二十七条 考核校长的主要内容：

（一）贯彻执行国家教育方针、政策，实施素质教育，提高教育质量和办学效益的情况；

（二）学校办学条件与学校管理的情况；

（三）学校领导班子和教师队伍建设情况；

（四）学校精神文明建设情况；

（五）思想作风、精神状态、职业道德、勤奋敬业情况；

（六）遵纪守法、廉洁自律情况；

第二十八条 考核校长的主要程序：

（一）听取校长个人述职、进行民主评议和民主测评；

（二）通过多种方式了解情况，并听以有关方面 意见；

（三）学校主管部门集体评议；

（四）学校主管部门在考核后及时反馈考核意见；

（五）校长召开专题会议，提出整改措施。

第二十九条 根据考核结果，对校长作

第三篇：中小学校长管理办法

城关镇中心学校

关于学校校长及管理干部管理办法

（试 行）

为进一步加强全镇校长队伍建设，科学规范全镇学校校长管理工作，提高学校管理水平，全面提高教育教学质量，推进教育科学发展，努力创办人民满意的教育，依据相关法律法规、文件精神，现结合全镇教育实际，特制定本办法。

校长是学校的法人代表。校长依法享有国家法律、法规和上级主管部门赋予的民事权利，承担民事责任，对办学、学校资产和师生安全负有法律责任。

学校实行校长负责制。校长在上级教育行政部门领导下承担管理学校的责任，对学校教育教学和行政管理工作全面负责。副校长协助校长工作，具体分管教育（德育）、教学（教研）、后勤（行政）等工作。

一、干部任职的基本条件：

1、忠诚党的教育事业，具有良好的师德修养；

2、具有相应类别的教师资格，并取得校长任职资格；

3、具有较好的政治、业务素质和良好的品行；

4、具有较强的领导及管理能力；

5、长期坚持从事教育教学工作；

６、是教育教学骨干，业绩突出，身心健康。

各学校校干部任免由中心学校领导集体商定，并行文。

二、干部的职责与权利义务

1、学校实行校长负责制，校长是学校法定代表人，对外代表学校，对内主持学校工作。

2、学校校长的主要职责是全面贯彻执行党的教育方针，正确执行国家政策、法律、法规，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，办人民满意的学校；承担法律规定的其他职责。

3、学校校长依法享有的权利

⑴制定并实施学校的发展规划，加强学校规章制度建设。

⑵主持召开校务会，对学校教育教学和管理工作中重大问题进行决策。

⑶经教育行政部门批准聘任、考核、奖惩教职工。

⑷依照有关规定行使使用学校经费和管理校产等职权。⑸参加各类校长培训。

4、学校校长必须履行的义务

1、遵守《宪法》和其他法律法规。依照国家法律和教育方针政策履行校长职责。

2、维护学校、教职工和学生合法权益，关心、尊重教职工，组织和支持教职工参加学习、培训和进修，努力提高教师专业化水平。加强教职工思想政治工作，重视师德师风建设，提升教师敬业精神和奉献精神。充分发扬民主、调动教职工教书育人的积极性、主动性。

3、努力学习，钻研业务，不断提高工作能力和管理水平。加强教育科研和校园文化建设，优化育人环境，促进学校内涵发展。

4、严格执行财务制度，管好校产和财产，自觉接受法律监督、上级行政机关监督，充分发挥教职工代表大会在民主管理、民主监督中的积极作用。

三、校长管理

1、学校校长必须服从中心学校的统一管理，并且按照中心学校的要求，及时保质完成相关工作任务。如有拒不执行者，一次扣干部津贴100元。

2、学校校长必须遵守以下工作纪律。参照《国家公务员暂行条例》，严禁校长有以下行为：

⑴严禁玩忽职守。校长是学校安全管理第一责任人，要及时处理学校各类偶发事件，不能将矛盾和问题上交，要杜绝发生安全责任事故，确保学生稳定、师生平安。

⑵严禁擅自离岗。上班期间不准私自外出，事假、病假、必须向中心学校主要领导履行请销假手续。如有私自外出，未履行请假手续者，扣干部津贴100元，累教不改者，诫勉谈话，给予通报批评之处分。

⑶严禁脱离教学一线。要深入教学一线，要加强教学管理，突出教学的中心地位。要坚持每周代课，积极参加“课内比教学”活动，每学期听 2

课不少于20节次、评课不少于5节次、参与教研教改活动不少于2次、撰写教学论文不少于1篇、讲公开课1节。

⑷严禁徇私舞弊。不能利用职务之便，在重大决策上私自做主，独断专治；在职称评定、评优选先、人事安排、岗位设置等工作中吃拿卡要，收受教师或他人财务。

⑸严禁违反财务纪律。不能胡支乱花，不能擅自立项、提高标准和扩大范围的进行乱收费。严格落实财务公开制度，校长不能直接插手物资采购、建设工程的招投标，不能用公款参加高消费娱乐活动等，确保经费足额用到正常的教育教学工作中。

⑹严禁不务正业。坚决贯彻落实中央“八项规定”和省委“六条禁令”以及市委的“五个严禁”。不能在工作日饮酒、打牌、玩游戏、干私活，不能参与赌博活动，不得有违法乱纪和违背道德行为。

⑺严禁违反其他规定。不能乱办班、乱补课和在校内为举办者提供场所、资源，不能强制学生购买教辅资料。

（８）原则上校长任职年限为54周岁，其他管理干部任职年限为50周岁

四 校长培训与提高

1、根据校长成长规律和发展过程，进行有计划的培养和培训。新任学校校长必须参加任职培训，按要求学完有关培训内容，培训合格后由上级主管部门颁发合格证书，实行持证上岗。

2、在职校长每五年必须接受累计不少于150学时的提高培训，并取得“培训合格证书”。各层次的校长培训由各级培训部门分别负责组织，在职校长必须认真参加培训，以达到提高的目的。

3、校长要加强学习，不断提高业务水平。每学年至少研读一本教育教学管理方面的书籍，记写不少于一万字的读书笔记，撰写至少2篇以上的高质量学习心得。

五、校长考核与奖惩

1、考 核

⑴ 建立学校校长考核体系。根据学校类别和校型，从教育思想、办学条件、学校管理、教育教学质量等方面，有针对性地制定校长考核办法。加强对校长的考核。后附《学校管理干部考核细则》

⑵ 中心学校对校长履职情况进行考核。依据考核结果，对校长做出优秀、合格、基本合格、不合格的评价。考核结果作为评优、奖惩及调动的重要依据。

⑶ 县教育局、中心学校等对学校教育工作进行监督、检查、评估、指导，每次综合评估结果作为校长考核的一项重要内容。

2、奖 惩

⑴ 校长按照中心学校的有关规定和要求，完成教育教学目标任务且成绩突出者，予以表彰奖励，并作为今后推荐提拔重用的重要依据。

⑵ 实行“四个一票否决”制度，凡学校教学质量、安全、教师行为规范、收费出现问题的，坚决实行学校及校长个人评优选先、考核及校长奖励金“一票否决”。造成严重后果者，就地免职，并移交上级主管部门或司法机关处理。

六、各学校中层干部由学校考核上报，参照此方案实施管理。

七、本办法自2013年9月1日起执行。

八、本办法由城关镇中心学校负责解释。

城关镇中心学校

2013年9月1日

第四篇：中小学实践基地汇报材料

打造实践新天地 奏响教育新旋律

——建宁县中小学社会活动实践基地汇报材料

时代在发展，社会在进步，国家教育部制定颁布的《基础教育课程改革纲要》强调了设置综合实践活动作为必修课程，把校外活动列入学校教育教学计划，学生平均每周有半天时间参加校外活动，实现校外活动的经常化和制度化，让学生学会动手、学会动脑、学会做事、学会生存、学会相处，提高分析问题、解决问题的综合能力，促进学生全面发展。

弥补学校教育的不足，丰富素质教育内容，全面贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神，探索素质教育的新途径。2013年1月开始建设的建宁县中小学社会活动实践基地，它位于建宁县里心镇（距县城21公里），地理位置优越，交通便利，场地规模宏大，活动空间广阔。这儿花红柳绿，满眼葱茏，环境优美，资源丰富。它隶属于建宁县教育局，为县财政全额拔款事业单位，总面积210余亩，总投资1500万元。基地内建有室内综合实践区（手工制作、科技制作、电工等）、设想再与县法院建设少年模拟法庭，与县环保局、交通警察支队、消防大队等共同建设环保、交通安全、消防安全等多个展厅，可以集中对学生进行宣传教育；室外农业劳动实践区(包括劳动体验、采摘体验），和综合训练与野外拓展训练区，生活实践区四大功能区相辅相成，规划科学，布局合理。整合建宁县城教育资源，将红色教育、法制教育、科技教育、农业教育有机融合，如安排学生参观全国百个红色教育基地之一的建宁县反围剿纪念园，让学生接受革命传统教育；安排学生法制教育基地，让学生知法懂法守法；安排学生到职业中学观看3D影片，让学生感受科技魅力；安排学生进入建宁县孟宗笋业、莲鑫集团等知名企业，让学生体会建宁农业特色教育等，基地配备管理人员5名，每批次可容纳200名中小学生参加实践活动。

回眸建设过程，从综合规划、建设资金、工程建设、设施设备、教学师资等诸多问题摆在建设者面前。基地建设从

无到有，从满眼创痍到满目生机，一路走来，满载着上级领导的关怀与支持，上级主管部门领导一次次实地检查指导、现场办公，给了基地建设者无穷的动力；满载着社会、学生和家长的殷殷期待，一路走来，基地建设更是一首用汗水与艰辛谱写的奋进之歌。从基地的规划到校园的绿化、美化，从课程的开发到活动项目的设置，自力更生、集体钻研、外出取经、邀请专家指导，基地全体教职员工用汗水与智慧，孜孜不倦，默默耕耘，立志将建宁县中小学社会活动基地建设成为我县教育一道靓丽的风景。

建宁县中小学社会活动基地遵循“延伸学校教育，衔接社会教育，实践素质教育”的办学思想，坚持“以生为本，以德为先，以‘践行’为特色，以‘强能’为目标”的办学宗旨,教学上突出实践性，贯穿教育性，体现综合性，凸显示范性，采用封闭式管理，成本化运行，结合建宁县农业特色，红色经典特色开展实践活动。根据教育部《综合实践活动指导纲要（试行）》，结合我县教育教学实际，确定基地的课程设置和教学活动。课程设置集中体现“新、特、实”三个鲜明特点：“新”即符合新课程改革的新要求，内容新颖鲜活；“特”即体现“践行”特色，让学生在实践中强能，在操行中升华；“实”即适应中小学生身体心理特征实际和素质教育的需求。

综合实践课设置了国防民防教育和生命教育的德育实践活动、劳动技术课实践活动、依托建宁县反围剿纪念园资源开展参观、实践、考察活动三大系列，国防、安全、科普、环境、技能、法制、三生（生命、生存、生活）教育7个主题，44项专题教育内容；建宁县中小学社会活动实践基地，采取内容多彩、形式丰富的主题教育，做到提升品质、陶冶情操、净化心灵、珍爱生命；军事模拟对抗、拓展训练让学生体验人生的挑战，磨练意志品质，发掘成长的潜能；美工制作、野炊、农业实践，让学生享受创作的乐趣，享受劳动的快乐。在建宁县中小学社会活动实践基地中，让学生在做

中学，学中悟，快乐与成长相伴，知识与智慧共生。在建宁县中小学社会活动实践基地，丰富多彩的学习内容，舒适温馨的学习、生活环境，让这里成为青少年求知强能的学园，实践体验的乐园，亲情洋溢的家园。

聚细流为成江河之澎湃，建宁县中小学社会活动基地已敞开它广阔的胸襟，期待莘莘学子扑入她的怀抱，编织梦想，铸就精彩人生；积跬步为铸千里之恢宏，建宁县中小学社会活动基地作为推进素质教育的一种新的教育模式，作为组织学生开展实践探索创新活动，培养学生独立思考能力和创新精神的新型载体，尽管羽翼未见丰满，但它已抛锚扬帆，蓄势待发，一路向前；尽管征程未见平坦，但它正积极打造打造实践新天地，奏响建宁教育的新旋律！

第五篇：中小学校长培训之实践报告（范文）

中小学校长培训之实践报告

张集二中马鸿杰继县内学习考察和县外学习考察之后，中小学校长培训进入了第三阶段。古人云：“学以致用”。我把从这次培训中学到的理论和方法充分运用到现实实践之中，现将实践情况汇报一下。

一、重新审核并制定精细化管理方案，并在实践中去检验。

精细化管理是这次学习和培训的重中之重，我把学习和考察的精细化管理方案进行了重新审核，并制定出了新的方案，取其精华，弃其糟粕。把别校的合理的部分新增到我校的精细化管理方案中去，并去实施。从而检验实际效果。结果证明确实达到了预想的效果。

二、让“阳光运动一小时”更加阳光，更加丰富多彩。

考察了别校的“阳光运动一小时”的大课间行为艺术后，我很受感动。他们的大课间活动丰富多彩，有养精保健操、武术操、跳绳、滑板、手语操、舞蹈等，种类繁多。在实际中我们的大课间又新增了手语操、眼保健操、武术操等多项活动。学生们在大课间活动中更加积极主动啦。

三、力推校园文化建设

校园文化是一所学校的“文化底蕴”：的体现，是学生们感受文化教育的主要“阵地”。别校的校园文化建设非常成功，我在吸收了他们的校园文化的建设的基础上，力推我校的文化建设，新增了许多名人名言，名言警句等文化宣传标语，达到了良好的效果。

2012-5-27