初中地理随堂检测命制原则和方法5篇

第一篇：初中地理随堂检测命制原则和方法

初中地理随堂检测命制原则和方法 3

1． 原则：

（1）检测题要有利于教学重点和教学难点的落实、还要考虑新旧知识之间、知识与知识之间的相互联系，有助于知识体系和地理思维的建立、要考虑到学生能力的培养，和未来学习发展的需要。

（2）检测的内容要对平时教学有一定的导向，有助于调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣、培养他们的创新精神，探究意识、提高能力。运用所学知识和技能解决实际问题。教师在 教学中根据不同课型和不同教学内容设计不同的 检测题，有的是当堂提问立即作答，有的是事先布置开卷完成，甚至还可以是合作完成。

（3）难易程度要适中、有梯度，使各类学生通过检测都有提高，检测题要让学生有思考的空间。

2． 方法及操作：

随堂检测可分前侧、中测、和后测。

前测——起到温故知新的作用，为后面学习扫清障碍。

中测——实际是给学生创设自主学习的情景，有时可以以提问形式检测，记录个人成绩。检测题要方便学生思考，如果以课堂提问形式，最好要把思考题用屏幕打出来，如果以小组合作学习进行检测要提前把检测题发给学生。课下通过小组合作完成。设置的题目让学生在原有知识的基础上，在观察中学会思考，在对比中学会分析，在读图、和阅读资料中发现规律找出原因，检测学生能否运用原有知识获取新知的能力。进行评价时各小组之间可以开展竞赛，看哪个小组回答得好。

后测——是要及时反馈课堂教学的效果，检查知识点的落实和解决实际问题的能力等。

第二篇：八年级地理澳大利亚随堂检测试题

一、单项选择题

1.在以下图片资料中，不属于澳大利亚特有动物的是()

考查目的：本题考查澳大利亚特有的动物。

答案：C

解析：澳大利亚特有的动物主要有袋鼠、考拉、鸸鹋、琴鸟等，而长颈鹿主要生活在非洲。故选C。

2.澳大利亚有憨实可爱的考拉、善于游泳的鸭嘴兽等古老生物种类。澳大利亚至今保存着这些古老动物的主要原因是()

A.地形以平原和高原为主B.孤立在南半球的海洋上，自然环境单一

C.澳大利亚大盆地下有丰富的地下水D.气候炎热干燥，有大面积沙漠和草地

考查目的：本题考查澳大利亚生物古老性的成因。

答案：B

解析：澳大利亚长期独立存在于太平洋上，自然环境单一，生物进化缓慢，袋鼠、鸸鹋、鸭嘴兽等是澳大利亚特有的古老生物，选项ACD错误。

3.仔细分析下列图表资料，图中内容最符合澳大利亚的哪一项称谓()

A.骑在羊背上的国家B.坐在矿车上的国家

C.独占一个大陆的国家D.世界活化石博物馆

考查目的：本题考查图表分析能力。

答案：A

解析：图中展示的是澳大利亚发达的养羊业，因为绵羊数和出口羊毛最多，被称为“骑在羊背上”的国家。故选A。

4.澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜地发展农牧业，形成三个不同的农牧业带，其中分布在澳大利亚东南沿海的农牧业带是()

A.羊、牛与经济作物混合经营带B.粗放牧牛带

C.粗放牧羊带D.绵羊与小麦混合经营带

考查目的：本题考查澳大利亚农牧业带的分布。

答案：A

解析：澳大利亚人口和城市主要分布在东南沿海地区，这里气候适宜、交通便利、开发的历史悠久，经济发达，是澳大利亚羊、牛与经济作物混合经营带。

5.2012年12月18日，一支中国海军舰队停靠在悉尼的花园岛基地，开始为期四天的军事访问。关于此时悉尼的叙述，错误的是()

A.人们正在游泳B.澳方海军身穿冬季军装

C.植物生长茂盛D.多雨的季节

考查目的：本题考查澳大利亚的半球位置。

答案：B

解析：澳大利亚地处南半球，南北半球季节相反。12月份我们处在冬季时，澳大利亚正值夏季。所以选B。

6.澳大利亚的人口和城市主要分布在东南沿海，其主要原因是东南沿海()

A.地处温带、亚热带地区，气候温暖湿润B.矿产资源丰富

C.草原辽阔，畜牧业发达 D.地势低平，平原面积广阔

考查目的：本题考查影响澳大利亚人口和城市分布的因素。

答案：A

解析：澳大利亚的人口和城市主要分布在东南沿海，这里气候适宜、交通便利、开发的历史悠久、经济发达。故选A。

7.小明在旅游时认识了来自澳大利亚的小朋友波比，波比告诉了小明许多地理名称：①大自流盆地②德干高原③科罗拉多大峡谷④大分水岭⑤墨累河。小明仔细地在地图上查找，发现以上内容属于澳大利亚的是()

A.①③④B.①②④C.③④⑤D.①④⑤

考查目的：本题考查澳大利亚的地形和河流。

答案：D

解析：澳大利亚是世界上唯一拥有整个大陆的国家。澳大利亚地形东部为大分水岭，中部是平原(大自流盆地);西部是低矮高原;最长的河流是墨累河。故选D。

8.在学习澳大利亚这课内容时，老师提出了一个问题：“谈谈你印象中的澳大利亚。”下面是同学们谈的内容，其中正确的是()

A.澳大利亚位于北半球B.澳大利亚是一个岛国，位于印度洋上

C.澳大利亚靠近南极洲，气候寒冷D.澳大利亚地广人稀、经济发达

考查目的：本题考查澳大利亚的地理概况。

答案：D

解析：澳大利亚位于南半球，是世界上独占一个大陆的国家，濒临太平洋和印度洋，南回归线穿过中部，跨热带和南温带，面积广大，人口稀少。故选D。

9.澳大利亚在不同的历史时期，经济特点各不相同。目前，澳大利亚最主要的经济支柱是()

A.畜牧业B.工矿业C.服务业D.旅游业

考查目的：本题考查澳大利亚的经济特点。

答案：C

解析：自20世纪70年代以来，澳大利亚服务业迅速发展，超过了农牧业和工矿业。目前，服务业已经成为澳大利亚的经济支柱。

10.澳大利亚是南半球的经济发达国家。读下图回答，关于澳大利亚的叙述，正确的是()

A.濒临三大洋，是世界上唯一拥有整个大陆的国家

B.气候炎热湿润，森林面积广布，农牧业发达

C.煤、铁等矿产资源丰富，被称为“坐在矿车上的国家”

D.首都堪培拉是全国最大的工业中心和港口城市

考查目的：本题综合考查澳大利亚的相关知识点。

答案：C

解析：澳大利亚是世界上唯一拥有一个大陆的国家。该国东临太平洋，西临印度洋。悉尼是全国最大的工业中心和港口城市。澳大利亚铁矿、煤等矿产资源丰富，而且开采的矿石一半以上用于出口，被誉为“坐在矿车上的国家”。

11.关于澳大利亚的叙述，正确的是()

①世界上唯一独自占有一个大陆的国家②地形分三部分，东部是高原、中部是平原、西部是山地③农牧业发达，机械化程度高④人口、城市主要集中分布在中部大平原上

A.①②B.②③C.①③D.③④

考查目的：本题考查澳大利亚的地理概况。

答案：C

解析：澳大利亚位于南半球，是世界上唯一拥有整个大陆的国家;澳大利亚农牧业发达，机械化程度高，其人口和城市主要分布在东南沿海;澳大利亚地形分三部分，西部是高原，中部是平原，东部是山地。故选C。

12.王茜在澳大利亚留学期间，曾经与同学们一起骑摩托车从澳大利亚东海岸向西穿越大陆，一直到达西海岸。他们穿越过程中，依次经历了三大地形区，即()

A.山地、平原、高原B.高原、平原、山地

C.平原、高原、山地D.山地、高原、平原

考查目的：本题考查澳大利亚的地形。

答案：A

解析：澳大利亚地形东部为大分水岭，中部是平原(大自流盆地)，西部是低矮的高原。故选A。

13.我国一经贸代表团赴澳大利亚悉尼参加订货会。下列产品最有可能出现在订货合同中的是()

A.小麦、铁矿石B.玉米、椰子C.棉花、棕油D.石油、羊毛

考查目的：本题考查澳大利亚主要出口的农矿产品。

答案：A

解析：澳大利亚重要的出口物资有小麦、牛肉、羊毛、铁矿石、煤炭、铝土。

14.小丽的爸爸是一艘远洋轮船的船长，喜欢收藏各国钱币和各类纪念币。根据图中信息判断，下列硬币中来自澳大利亚的是()

考查目的：本题考查图表资料分析能力。

答案：C

解析：袋鼠是澳大利亚特有的古老物种之一。故选C。

15.澳大利亚矿产资源丰富，采矿业发达。下列关于其工矿业的叙述，正确的是()

A.澳大利亚矿产资源丰富，主要分布在内陆地区

B.澳大利亚主要以出口各类矿石为主，冶金工业并不发达

C.澳大利亚的矿产品主要销往中国、印度、日本、韩国等亚洲国家

D.澳大利亚开采业发达，环境污染严重

考查目的：本题考查澳大利亚的工矿业。

答案：C

解析：澳大利亚矿产丰富，主要分布在沿海地区;澳大利亚在矿产开采过程中，非常注意环境保护;在采矿业的基础上，澳大利亚发展了冶金工业，其矿产品主要销往中国、印度、日本、韩国等亚洲国家。

二、综合题

16.第16届亚洲杯足球赛，将于2015年1月4日至26日在澳大利亚的悉尼、堪培拉、墨尔本、布里斯班和黄金海岸这五个地方举行。读图，完成下列问题。

(1)图中①是洋，②是洋。

(2)澳大利亚是一个地广人稀的国家，其人口和城市主要分布在地区，形成这种分布的主要自然因素是。

(3)A、B两地是澳大利亚以养羊业为主的畜牧业区，这里发展养羊业的有利条件是。

(4)澳大利亚矿产资源丰富，被称为“”的国家，其矿产品大量出口的有利条件是(根据图中铁矿和煤矿的分布特点进行归纳)。

(5)写出两种澳大利亚特有的动物、。该国保留有大量原始动物的原因是。

(6)为了使房屋得到更多的阳光，悉尼民居的门窗一般应朝向(南方、北方)，这里的学校放暑假的时间应为(1月、7月)。(将括号内的正确选项写在横线上)

考查目的：本题综合考查澳大利亚的地理位置、特有物种、农牧业和工矿业特征。

答案：(1)印度太平(2)东南沿海这里气候温暖湿润，适宜人类居住(3)地下水丰富，牧草优良，没有大型野生食肉动物，可以四季露天放养(4)坐在矿车上靠近沿海，便于海洋运输(5)袋鼠考拉鸭嘴兽鸸鹋(任选2个)澳大利亚很早就与其他大陆分开了，自然环境单一，动物进化缓慢(6)北方1月

解析：澳大利亚东临太平洋，西临印度洋，东南沿海气候温和湿润，是人口的主要分布区;澳大利亚地下水丰富，牧草优良，没有大型野生食肉动物，可以四季露天放养，发展畜牧业条件优越。澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家，同时也被称为“坐在矿车上”的国家，其特有动物有袋鼠、考拉等，具有原始、古老的特征。悉尼位于南回归线以南，为了采光方便，这里的民居门窗向北，由于澳大利亚位于南半球，季节与北半球相反。

第三篇：初二地理随堂检测试题及答案

1.我国自然资源的基本特征是总量________________，人均________________。

2.铁矿丰富的省区有()

A.辽、冀、晋B.辽、冀、苏C.辽、冀、川D.辽、冀、赣

3.下列属于非可再生资源的是[]

A.阳光B.河水C.生物D.铜矿

4.我国塔里木盆地丰富的矿产资源是()

A.铁矿B.石油和天然气C.煤矿D.铅锌矿

5.关于我国自然资源的叙述，正确的是()

A.资源总量丰富，可再生资源众多，人均占有量呈不断上升趋势

B.由于人口增长和资源增加相互抵消，人均占有量保持不变

C.由于我国某些资源短缺，而人口迅速增长，人均资源占有量会大幅度下降

D.人均资源占有量继续减少，自然资源形势严峻

6.青藏高原太阳能丰富的主要原因是()

A.纬度低B.海拔高，大气稀薄C.降水少D.白昼长

7.在对非可再生资源的利用中，哪些做法是正确的，哪些做法是错误的?

A.一些小煤窑乱采滥挖;()

B.采富弃贫;()

C.节约利用、合理利用、综合利用;()

D.资源分类回收。()

答案:1.丰富不足2。C3。D4。B5。D6。B7。××√√

地理学科八年级上册第三章第一节自然资源概况达标测试B1、对于我国的自然资源，我国既要看到的一面，更应看到的一面

2.下列属于自然资源的是[]

A.布匹B.煤炭C.钢材D.水泥

3.下列属于可再生资源的是[]

A.草地B.煤炭C.冶金D.稻米

4.关于我国矿产资源分布的叙述，正确的是：()

A.我国矿产资源比较贫乏，不如日本

B.我国矿产资源总量很大，人均量也很大

C.我国的煤炭和石油的分布以北方居多

D.有色金属主要分布在我国的北方

5.下列关于我国自然资源的叙述正确的是()

A.矿产资源总量丰富，但种类不齐全

B.资源总量大，人均占有量小

C.对资源的开发利用成绩显著，没有浪费

D.我国自然资源状况十分乐观

6、汽车制造与下列哪种自然资源有关()

A.土地B.草原C.矿产D.海水

7、造成我国自然资源形势严峻的最主要原因是()

A.总量小B.破坏严重C.浪费严重D.人口增长快

答案:1。总量丰富人均不足2。B3。A4。C5。B6。C 7。D

地理学科八年级上册第三章第一节自然资源概况达标测试C

1.判断以下几项内容中,哪一项不是自然资源?()

A.空气B.鱼C.水D.书本

2、下列属于自然资源的是()

A.钢铁B.电能C.牛奶D.草原

3.华北平原的大型油田有()

A.大庆、辽河B.胜利、中原C.华北、辽河D.攀枝花、马鞍山

4.关于我国自然资源基本国情的说法，正确的是[]

A.我国是世界上的资源大国，许多自然资源人均占有量居世界首位

B.我国许多自然资源数量大，但种类少

C.我国人均资源量相当于世界平均水平

D.就自然资源总量来说，我国是世界上的“资源大国”;就人均资源占有量来说，我国是世界上的“人均资源小国”

5.下列自然资源，全部属于可再生资源的是

A.石油、森林、煤炭、太阳能B.铁矿、天然气、铀矿、阳光

C.阳光、土地、水、草原D.森林、水、天然气、铁矿

6下列自然资源中属于不可再生资源的是()

A.生物资源B.矿产资源C.水资源D.气候资源

7.我国自然资源人均占有量不断减少的主要原因是()

A.自然资源数量有限,难以大量增加

B.自然资源不可再生,用一点少一点

C.我国人口不断增加,数量众多

D.自然资源开发利用不合理,浪费严重

答案:1.D2。D 3。C4。D5。C6。B 7。C

第四篇：浅谈初中地理课堂教学方法

浅谈初中地理课堂教学方法

在初中地理教学中我进行了一些尝试，主要是放手让学生去做课堂的主人，真正的让我的角色由过去“知识的传授者”转变成了今天“学生发展的促进者”，教师的观念和方法也要随之转变。通过不断的实践总结，我的课堂教学尝试主要有以下几点：

一、每一堂课的课前五分钟让位给学生。

在给七年级带了一段时间课以后，我发现同学们的问题特别多，地球有多大，地球有多重，地球上有多少个国家，别的地方的人们是怎样生活的等等问题，但是往往这样的问题在课堂上有学生提出的时候，就会有一个或几个同学有一个或几个不同的答案，其中就有个别的答案是正确的。一方面我看到了学生的求知的欲望，另一方面我也看到了学生课外知识的丰富。于是我利用每一节课的前五分钟，要求每位同学在每节课上课后的五分钟里介绍一个国家的一些基本情况，可以是任何国家的任何地理知识。后来在此基础上，我把每节课的前五分钟变成了学生介绍地理事物、地理现象、地理新闻的时间。这样做无形当中在潜移默化中增长了学生的地理知识，同时学生自己讲地理知识的时候前期要去查找资料，设计讲解的内容，对学生也是一个提高，甚至有时候老师自己也得到了知识的补给。学生自己讲的时候也会有一种满足感，同时也可以很好的起到激发上课兴趣的作用，非常有利于教师进行接下来的地理教学。

二、每堂课前让学生画地图。

地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用地理图像，通过阅读，使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。地理课教学的很大一部分是通过地图的教学完成的，培养学生的识图、读图的能力是地理教学中的主要的教学目标之一，那么如何培养学生的这一能力呢？在教学中我除了在课堂上讲解地图的判读规则和规律外，还积极引导学生学会用地图的方法，使地图成为学生生活中获取知识、把握知识的良师益友。而面对初中的学生，他们的空间想象能力较弱，感性思维多于理性思维，怎样帮助学生把现实中存在的地理事物通过地图表现出来，并且让学生通过死地图看到活的地理事物，除了加强平时的练习，我利用课前的时间，让学生轮流画版图。从七年级刚刚开始的简单地球的形状图、经纬线图、南北半球形态图、亚洲轮廓图、欧洲轮廓图、美国轮廓图、俄罗斯轮廓图等；在学习专题地图的时候练习画专题地图，如等高线地形图、分层设色地形图、天气简图等；到八年级学习中国地理时，锻炼学生画中国轮廓图、各省轮廓图、气温降水分布图、长江黄河流域图、交通线路图、工农业分布图等等。

通过一系列的版图练习，在不知不觉中锻炼了学生的绘图、识图、用图的能力，把空洞的地理事物用地图表达出来，使得地理的学习更 加有趣，更加的实际化，真实化。

三、地理教学中设立专题课堂。

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学，跨越自然科学和人文科学，综合性、区域性、实践性是它的显著特征，也是一门动态的学科，更是一门时效性的学科。世界上的任何时候的一个热点问题，大型活动都与地理教学有着千丝万缕的关系，如何一个事件，无论是政治事件还是军事事件都发生在地球上，都有可能成为人们关注的焦点。地理教学不应该也不能只停留在书本的教学上，更应该关注我们生活的地球，关注我们生活的环境。所以每当有一些重大事件发生的时候，我就会组织一节关于热点地区或者热点事件的专题课堂，这样的专题课堂可以是学生自己通过调查而设计的也可以是老师自己搜集，调查而设计的课堂。专题课堂在一定程度上可以补充教材知识点，拓展学生的知识面让学生能够放眼世界，了解当今世界的热点，让学生积极关注我们生活的环境；专题课堂还可以激发学生的兴趣，从另一个方面来了解地理知识，从另一个方面来看待地理，来发掘地理知识综合性和专业性；专题课堂还可以锻炼学生搜集整理资料的能力，对任何的一个热点的来龙去脉都是需要去进行资料的搜集和整理的，学生在准备课堂的时候是需要一个前期的资料整合的，这样在整理和学习当中又锻炼了学生的动手能力；专题课堂可以激发学生的爱国情操，专题课堂往往以区域地理为主线，讲解一些区域的军事地理知识，这样就会有学生关注我们国家的领土问题和边界问题，如南海之争、中印边界问题、中俄黑瞎子岛的变化，这样的专题课不但激发学生的爱国情操还能让学生有一种民族自豪感。

当然专题课的形式是多样的，可以是学生讲解老师补充，也可以把课堂完全交给学生，以讲解、讨论、辩论等多种形式来进行。专题地理课堂是对地理教材知识的一个有益的补充。

四、积极地去创设室外课堂。

地理学科的一大显著特点是实践性，积极开展实践活动可以提高学生的动手能力，同时可以提高学生的认知水平。

现在的学生，特别是城市的学生，对于农作物和各类动植物的陌生程度是我们不可想象的，在区域地理的教学中各个区域的植被代表，农作物我们只能通过课本插图和网络图片来认识，即便是这样我们的学生还是有一部分不知道当地的主要农作物长什么样，什么季节种什么作物，这样的地理学习是空洞的，理论一定要和实际结合起来，只有这样，知识才能是真正的为学生所有，知识才能把学生武装起来，所以室外课堂是将地理知识从课本到实际的有机联系，同时也是学生感知环境、关注环境进而保护环境的一个重要的实现途径。针对初中地理学科的特点，进行室外课堂也要经过认真的选择，充分利用教材所提供的课堂活动题目再结合当地的条件进行筛选，比如在进行城市和乡村教学的时候，可以利用周末带领学生深入农村去感知城市和乡村的异同，回到课堂以后让学生讨论是什么原因导致的这样的差异，各自有什么样的优点，在课堂上将感性提升到理性的高度；在学习地图的过程中可以让学生试着绘制本校或家庭所在地社区得简图，只要体现出地图的三要素位置没有错，就是好图。这样的室外课堂特别多，这样的实践活动也是学生喜欢的，充分的挖掘地理课的室外实践活动对于地里的室内课堂教学是一种有益的补充。

教育是一门博大精深的艺术。艺术地教学，是使教师摆脱教书匠的困惑、使平凡工作得以升华、变得更富有价值的关键所在。而地理教学中的课堂教学是一门永无止境的科学，我们应该不断地尝试新的教学手段，提升教学思想，真正的让地理成为学生终身受用的学科。

第五篇：论初中英语试题的命制和质量评估

论初中英语试题的命制和质量评估

一、初中英语的考查重点

初中学生对英语基础知识与基本技能的掌握情况;初中学生在具体情境中运用英语分析和解决问题的能力。

二、初中英语试题的命制原则

1.要依据《课程标准》来确定考查内容和标准；

2.要着重考查初中学生的综合语言运用能力；

3.要充分考虑初中学生的实际生活和身心发展水平；

4.要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情形命题；

5.要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，控制题量；

6.要根据试题的考查目的及重点，科学、合理地制定评分标准。

三、初中英语试题命制的注意事项

1.测试名称要齐全，应写明县（市、区）、施测日期、时间分配、满分值、另外全卷大题编号应该一致并且小题编号应该是流水号。

2.指导语要明确、易懂，不会引起歧义。指导语如果是英文，大题编号就不能用汉字。

3.加强主观性试题评分标准的制定。

4.校对时可用计算机校对、命题者自校、请人审校等。

四、初中英语测试题型的常见形式

1.听力理解的测试形式

(1)根据对话或短文回答问题；

(2)根据录音内容填空；

(3)根据录音内容判断正误；

(4)根据录音内容排列顺序；

(5)根据录音内容匹配；

(6)根据所听内容选择图片；

(7)听录音选择应答语。

注意：应淘汰单纯的辨音题及脱离语境和不考虑语言实际使用情况的试题，如听句子并选出句子所包含的词语、听句子并选择与所听句子意思相同或相近的句子。

Welcome to Water World Swimming Pool

1.Opening time: ______.2.Closing time: ______.3.Ticket price: ______.注意：听力部分的试题不宜再单独安排考查辨别语音的任务。在现实生活中，人们进行口头交际时，主要是关注话语中的信息，而不是话语中究竟用了哪些单词。

2.单项选择的命题方式

根据图片做选择，选择同义词或短语等，试题一般需在语境中考查词汇、语法、常见的表达法或语用知识。

命题设计的一些原则：选项本身一般没有形式上的错误；有的干扰项填入句子，在局部是正确的，但是联系整个上下文以后会使句子的语义不符合逻辑；语法题目的选项，应选用在中学英语教学过程里学生的常见错误，避免人为地编造错误。

注意事项：

(1)选择考查点时要较均衡地涉及语法、词汇、常见表达法、语用等方面，避免过多考查语法知识的倾向；

(2)设计一些考查语用知识的试题。所给选项本身应没有语法错误；

(3)设计干扰项时，最好不用拼写或大小写错误；

(4)不能考查语言知识以外的知识。

例如：Which of the following does paper burn in?

A.CO2 B.N2 C.O2 D.H2

3.完形填空的命题要求

(1)所选文章应主旨明确，大意清楚，有较好的连贯性；

(2)语言难度适中，题材是学生比较熟悉的内容；

(3)材料具有教育性、思想性、哲理性和趣味性。

(4)首句和末句没有空，且长度适当；

(5)所删词语在文段中确实有上下文线索并且所删词不相互牵制，造成错一个就会错另一个；

(6)不宜把语言知识以外的其他知识作为考查的重点。

4.阅读理解题的测试新形式

（1）把段落与小标题匹配；（2）根据材料内容确定读者对象；

（3）把文章中的句子还原；（4）把段落还原。

例如：请阅读下面有关宠物的材料，给a¬¬¬---e篇选择恰当的标题：

()1.Pet hotels

()2.Smaller pets

()3.Robots for pets

()4.A panda for pets

()5.Assistant needed in pet hospitals

5.补全对话的命题形式

它是间接考查口语的办法，也可称为情景交际运用、情景交际、交际运用、口语表达等。形式包括差额选择、排序、填词、填句子、看图完成句子等。

6.书面表达的命题要求

(1)所提供的信息要清楚、准确，要保证所有考生都能正确理解题意和写作要求；

(2)考查重点是考生表达思想、再现生活经历、描述事物、发表观点的能力，而不是纯粹的语法知识和词汇知识的掌握情况；

(3)试题给考生提供的情景要真实可信，符合考生的年龄特点，贴近考生的现实生活，尽量是考生曾经经历过或观察到的事情；

(4)不应该考查考生写作之外的能力；

(5)给出的提示不能太多。

(6)评分标准中应降低语言错误的扣分力度。

注意：句子翻译、词语填空、句型转换、连词成句、看图填空等练习形式主要用来训练学生对词汇和句型的分析和组织能力。这些形式可以作为基础阶段日常教学过程中培养学生写的能力的手段，不宜用于学业考试。

书面表达的常见测试形式：命题作文、写信、写请假条、留言、看图作文等。

五、初中英语试题命制的一些建议：

1.研究国内外出版的一些有关语言测试理论与实践的书籍，逐步提高命题技术。有些命题人员对一些命题思路和方法的认识还不够清楚，对初中英语命题指导和科目评价书中提出的一些建议还存有疑惑。其实这些问题在语言测试理论书中都有详细、具体的讨论。

2.认真研读课标，准确把握课标对考生英语水平面的要求，以便命题时，既能全面涵盖课标要求掌握的内容，又能合理地控制试题的难度，同时体现课标提倡的评价理念。比如，课程标提出要在语境中考查学生运用英语的能力，而现在的试题中仍然有单纯考查单词拼写和语音辨别的试题。这并不是说单词拼写能力和语音辨别能力不重要，但这些都是语言微技能，考试应着重考查考生综合语言运用能力。

六、初中英语试题的质量评估

应该说命题质量问题，有的在命题过程中就能够发现，有的需要在实施、评分之后，在对测试的结果进行统计和分析之后才能知晓。一般试卷命题质量评估可依据以下五个方面来判断：

1.有效性。即要研究测试的效度。效度就是测试的有效程度，指测试在多大的程度上测量了预期要测量的东西，能够在多大程度上达到预期的目标。

（1）表面效度。根据一般性观察得出的印象，对测试达到预期目标程度的评价。

（2）内容效度。即课程效度，它反映的是测试是否具有代表性，也就是说具体的测试的题项体现了预期的测量任务的程度。

2.可信性。即研究测试的信度。信度是测试结果的可信、可靠的程度，或者说是测试的分数所反映的被试的表现的可信、可靠程度。信度高的测试，有很好的一致性和稳定性。

3.可行性。指命题人的想法是否切实可行。

4.区分性。指题项或整个测试的区分能力。

5.教育性。英语测试应该有益于社会，能够引导被试好好学英语，注重素质教育