第一篇：我不能再等待你
人生有三件事情不能等，请看如下：
第一是“贫穷”
贫穷不能等，因为一但时间久了，你将习惯贫穷，到时不但无法突破自我，甚至会抹杀了自己的梦想，而庸庸碌碌的过一辈子......第二是“梦想”
梦想不能等，因为人生不同的阶段，会有不同的历练和想法，试想一个问题：如果你2０岁时的梦想，在60岁的时候才得以实现，那会是什么样的一个情况？？？
譬如说你20岁时的梦想是希望能买到一辆法拉利的跑车，然后到德国的无限速公路狂飙。你一直努力工作，好不容易到60岁了，总算买得起跑车了，但要实现年轻时的梦想，恐怕也是心有余而力不足吧......第三是“家人”
家人不能等，或许我们还年轻，未来有很多的时间可以让我们摸索、打拼，但是家人吗？他们还有时间等我们成功吗？？？还有时间等我们赚到钱，让他们过好日子，让他们以我们为荣？？？
树欲静而风不止，子欲养而亲不待......这是很多人的痛，也是很多人一辈子的遗憾。
人的上半生：要不犹豫；人的下半生：要不后悔；
忙忙碌碌了一年，有时间多陪陪家人！活在当下，把握每次的机会，因为机会稍纵即逝，为自己的生命找到出路！如果您有好的故事好的方法可别忘记分享给我哦。dgleiguang.com
第二篇：我和我的学生 再等几秒钟
我和我的学生教育叙事
《再等几秒钟》
一节普通的小学一年级数学课。
我正在讲《数的顺序
比较大小》这一节内容例6。红球58个，篮球15个，黄球10个，课程进行到了让学生自己用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说的环节，我扫视了一眼全班，举手的孩子不少，居然有邵志慧——一个极其踏实、努力，但反应不太快，因而很少举手的女生，我心中一阵高兴。“邵志慧，请你来说一说，好吗？”我微笑着叫了她的名字。没想到，她站起来后，只是紧紧盯着黑板，没有说话。几秒钟后，我的微笑有些凝固了。“邵志慧，说说你的想法呀！”她还是一言不发。又过了几秒种，我的微笑已经僵在脸上了，“那好，先请坐！”“老师，这个句子我是这样想的、、、、、、”我俩的话音几乎同时在教室内响起，我和她都愣住了，同学们也都呆住了。望着这个认真的女孩，看着她那小小的脸上刚刚洋溢出来的光彩随着我这句话瞬间就暗了下去，我心中一阵懊恼，为什么我就不能再等几秒种？对这样一个不善言谈的女孩来说，举起手需要多大的勇气呀！我不自然地望了望她说：“邵志慧，老师想再次请你来回答这个问题，你还愿意吗？”我发现她的眼睛又亮了起来。听着她精彩的回答，我暗暗惊诧于她思路的清晰和表达的有条理性。
下课了同学们都出去活动了，她还在摆放桌面上文具。我走到她的面前，轻轻地问：“邵志慧，你回答得那么好，为什不站起来就说，而是等那么久呢？”她仰望这我，目光中有着不容置疑的坚定：“老师，我站起来后自己先在心里说了一启遍，因为我想让同学们听得更明白！”我拉起她的小手：“在老师眼中，你一直是一个很棒的孩子，老师相信，今后你一定能表现得更出色！“望着她开心地跑出教室的背影，我心中暗暗庆幸：幸亏补救的还算及时，幸好没有把一个孩子刚刚建立起来的自信毁掉。
第三篇：再等60年爱情诗歌
划过岁月的幽暗
拉住过去的手
她已不是当初
我愕然
对着倒影痴笑
纵算你化为灰烬
我也能嗅出你弥漫在空气里的味
味还是原来那个味
你可知道
有一种回到过去叫物是人非
有一种未来叫模棱两可
都怪我没有时光穿梭机
去窥探充满变数的明天
去目睹意外随时发生的将来
曾经的信誓旦旦含笑而过
原来的海誓山盟泣不成声
所谓的诺言已被深夜埋葬
黎明却是60年后
等天亮了
那双眼还能认得出彼此
都是朽木了
又怎能雕琢出一个夕阳
或许
等不到黎明的降临
我已化为墓碑
黎明前的黑暗
星星不再闪烁
鸟儿不在鸣叫
沉寂
沉寂
第四篇：我不能失信
三上 8 我不能失信
【教学目标】
1.自主正确、流利地朗读课文，理解课文重点字词的意思（失信、歉意、守信等）。
2.借助于记叙文的三要素（起因、经过、结果），简述课文的故事内容。3.通过分角色朗读，抓住人物的言语、动作、心理活动，理解宋坚持守信的原因，并感受诚实守信这一品质的可贵之处。重点：了解宋庆龄拒绝父母的建议并坚持留在家里的原因，感受诚实守信的可贵； 难点：通过叙述事件的起因、经过、结果，简述课文大意。【教学准备】
师：收集宋庆龄的有关资料。生：预习课文，收集宋的资料。【课时安排】1课时 【教学环节】
一、名人导入，揭示课题（５－６分钟）
1.（借助课前卡片）回顾前一课，李四光的童年故事。问：从李四光的童年故事中，我们学到了什么？ ｛预设：生：„„（复述故事）„„
师：哦，你记住了这个故事，但请仔细听，老师问的是“从中学到了什么？”„„（引导）
生：要勤于思考/善于提问„„
师：你们真棒！从一个名人的小故事中就收获了这么多！今天，我们又要学习一位名人的故事啦，大家都预习过了吗？这位名人是谁？｝ 2.（结合资料袋）交流宋庆玲的资料，出示课题。（板书：我不能失信）
请学生解释“失信”的意思。（违背协议或诺言，丧失信用）
二、初读课文，感知大意（18分钟左右）１．自由朗读课文，尝试简述故事。问：课文讲了一件什么事？ ｛预设：①学生的回答冗长、顺序有误„„教师肯定正确的地方，鼓励积极发言，引导运用三要素的方法简述故事内容。
②学生的回答基本正确，逻辑通顺。教师赞扬肯定，并巧用学生的回答，用三要素分析该生的回答，指导学生学会运用三要素简述故事。｝ 2.分段默读课文，运用故事（记叙文）的三要素简述课文。
起因：为什么会发生这件事？---读1-2小段（出门前想起约定）经过：事情接着怎么发展了？---读3-7小段（父母劝说）
结果：事情的最后怎么样了？---读8-10小段（坚决守信，留在家里）3.总述课文，交流体会。
问：宋庆龄是一个怎么样的人？
三、分配朗读，感悟文意（15分钟左右）
1.分角色读3-9段，抓住人物的语言、动作、神态，理解人物的内心想法。2.寻找宋拒绝父母建议的原因，体会诚实守信的可贵之处。
问：如果你是小珍，知道了这件事情，你会怎么想？会对宋庆玲说什么？
四、总结全文，拓展延伸（3分钟左右）
1.联系生活实际，说一说身边关于守信的小故事。2.读一读关于诚实守信的名人名言。人而无信，不知其可也——孔子 一言既出，驷马难追。
守信用胜过有名气。——（美）罗斯福
板书： 我不能失信 起因想起约定
经过父母劝说 结果坚决守信
（疑虑：环节二中的运用三要素简述故事的难度是否太大，那么将改成填空形式来简述故事内容，简化对简述的要求，而后扩充分析人物对话的环节。）
邹耐柔
2016.9.21 二稿 宋庆龄是一位伟大的女性，为新中国的解放，做出来巨大的努力。她曾担任过国家副主席、名誉主席，她非常喜爱儿童、关注少年儿童，在她的支持下，创办了《儿童时代》杂志。
第五篇：我不能失信
《我不能失信》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、通过自读、合作学习，概括课文主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己做人做事上面获得启示。教学重点：
了解课文的主要内容。教学难点：
通过对话来领会人物的内心世界和性格特点。课时安排：
1课时。教学过程：
一、谈话引入
1、复习导入课题
2、读阅读提示，明确学习要求。
二、初读感知
1、自读课文，整体感知。
2、检查学生自读情况。
3、再读课文理清人物关系。（课件出示）
（1）故事发生在什么时间？
（2）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？
三、合作探究
1、填空概括主要内容（课件出示）
课文讲了一个星期天，宋耀如一家（）到一位（）家去，女儿宋庆龄（）。她突然想起（），爸爸妈妈都劝她（），但她（）
2、探究内容
（1）师：课文哪些地方看出庆龄是个守信用的孩子呢？用横线划出有关的句子来。（2）其实宋庆龄想不想去伯伯家？用波浪线划出有关的句子。
3、合作朗读，再现当年情景。
四、总结
五、作业超市
1、扩词：信（）（）（）（）（）
2、有感情地朗读课文。
3、找一个名人守信的故事，先讲给家长听，再讲给同学听。
4、收集诚实守信的名言警句。
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