梅川中学档案室管理工作人员岗位责任制

第一篇：梅川中学档案室管理工作人员岗位责任制

梅川中学档案室管理工作人员岗位责任制

一、热爱本职工作，全面了解和掌握档案室情况。

二、对本单位档案室保管的档案科学分类、排列、编号，要排列整齐，与存放索引相一致。

三、定期检查和核对档案内容和数量，以及存放的顺序和位置，做到心中有数。

四、搞好库房内的清洁卫生，库房内要适时投放和更换防虫药物，严禁虫、鼠害发生。

五、库房内严禁烟火和存放易燃、易爆、易腐等物品，设置防火器材，定期检查防火、防水、防盗等安全设施，使设施保持完好状态。

六、严格各项规章制度，坚持档案收进、移出登记，统计制度。

第二篇：通儒中学档案室房管理工作人员岗位责任制范文

通儒中学档案室房管理工作人员岗位责任制

一、熟悉档案室各项规章制度，全面知悉档案室情况。

二、对本单位档案室保管的档案科学分类、排列、编号，要排列整齐，与存放索引相一致。

三、定期检查和核对档案内容和数量，以及存放的顺序和位置。

四、搞好档案室内的清洁卫生，市内要适时投放和更换防虫药物，严禁虫、鼠害发生。

五、库房内严禁烟火和存放易燃、易爆、易腐等物品，设置防火器材，定期检查防火、防水、防盗等安全设施，使设施保持完好状态。

六、及时采取防光、防尘等措施，以减少对档案的损害，定时期抽查档案保管情况，及时掌握档案的破损、褪变程度和数量及其原因。

七、严格遵守机要保密制度，非档案室人员未经许可不准入室，进入时须由管理人员陪同。

八、严格各项规章制度，坚持档案收进、移出登记，统计制度，坚持调卷、归卷的登记、查点、注销手续。

九、管理人员离开库房时，应断绝电源，关锁门窗，钥匙应妥善保管。

十、遵守纪律，服从领导，认真负责，积极工作。

十一、完成领导交办的其它临时工作。

第三篇：工作人员岗位责任制

莲花山滑雪场员工内部岗位责任制

1.按时上下班、不准迟到早退，有事请假不准他人代假。

2.服从领导指挥、做好班前准备工作。

3.严格执行操作规程、服务规程和卫生要求，提高服务质量。

4.团结协作，周到的完成接待服务。

5.为顾客服务要做到手勤、脚勤、眼勤、口勤、耳勤。

6.上班时要精神集中，不准凑到一起闲谈，不准做和工作无关的事。

7.上班时间必须佩戴工作牌,不准串岗、打闹。

8.上班时间在任何情况下不得与客人吵架。

9.工作时间不能开手机铃声改振动，不得接打私人电话。

10.工作时间严禁抽烟、酗酒、吃零食。

12.离职人员需提前15提出书面申请。

13.捡到客人物品上交总服务台者给予奖励。

14.未经请示不允许带外来人员入内。

2012.12.19

第四篇：梅川中学留守儿童自查报告

梅川中学关于留守儿童的自查报告

一、留守儿童的基本现状

梅川经济发展尚不发达，跨省务工仍然是本地农村富余劳动力谋生就业的重要途径。由于经济等各种条件的限制，外出务工农民无法将孩子带到城市读书，一部分的家长外出务工本身就是为了孩子学习费用，因此形成了一定数量的“留守儿童”。2014秋—2015春年我校留守儿童427人，七年级167人，八年级145人，九年级115人。“留守儿童”问题，尤其是教育问题依旧突出。

这些“留守儿童”长年不能与父母生活在一起，长期的分离造成了许多“亲生后母”现象，“爸爸”、“妈妈”对他们来说仅仅是一个飘怱的身影或一个称谓。他们在这样特殊的家庭和社会环境中成长，却很少有人知道他们的学习和生活情况，很少有人关注他们的快乐与哀愁。

二、我校留守儿童及留守儿童家庭教育存在的主要问题

1、留守儿童学习状况不容乐观

留守儿童和监护人（包括父母）对待读书和教育的认识不容乐观，由于监护人素质不够高引起许多监护人对其孩子的教育都疏于管理或不屑于管理。有位家长曾说：“管他读不读好，我只要让他能有个初中毕业就行了。”还有家长说：“读书不行就算了，早些出去打工也赚钱吃饭。”从家长的言语中，可以看出，有许多父母对学校教育的轻视，父母的这些观点直接影响了学生的学习兴趣，因此，留守儿童厌学、逃学、辍学的现象普遍存在，其中留守学生占50%以上。

2、留守儿童对亲情需求较强

我校八年级学生写过一篇叫《我盼过年》的作文，学生在文章中写到了三件事，一是跟父母亲人团聚的欢乐，二是与父母又要长期离别的伤感与惆怅，三是期望快点再过年，好早日跟父母吃团圆饭。在我校的问卷调查中留守儿童对家庭生活的期望较高，54.5%的留守孩子希望“和爸爸妈妈在一起”，8.6%的希望“与亲戚共同生活”，36.9%的希望“一个出去，一个在家”，这表明孩子当前严重的“亲情饥渴”。

3、留守儿童监护状况堪忧

留守儿童父母外出打工，回家频率为“一年一次”的占七成以上，留守儿童正处于人格形成的关键时期，特别需要长辈尤其是父母的关爱与引导。但他们的父母远在他乡，对其错误行为无法及时给予纠正，留守儿童中77.3％是由爷爷奶奶隔代亲人照看，其余由亲戚或姐姐代为照管，尽管大多数的隔代亲人很高兴照看留守子女，但是由于体力、知识等原因，超过六成的隔代监护人表示“照看孩子感到吃力”，80％以上的亲戚表示“不乐意但没办法”或“无所谓只要父母给钱”，可见他们对待孩子的态度相当冷漠，大多碍于情面而照顾，我们所接触的大多数留守儿童都是这种情况。不辅导孩子学习也不关注孩子心理及人格的发展。孩子失去了父母的爱，也失去了父母的教育，留守儿童存在实际自控能力差、自由散漫、不愿学习、小偷小摸、打架斗殴、抽烟喝酒等问题，外出父母“挣了票子却误了孩子”。在留守儿童的身心发展关键过程中，关键的家庭教育发生了严重的缺失。

4、留守儿童存在着性格缺陷和心理障碍

调查中我们发现由于父母外出，留守儿童很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。他们缺乏对外部世界的安全感和信任感，这种情感欠缺严重影响了他们与别人的交往，容易出现性格缺陷和心理障碍。

三、我校留守儿童关爱工作情况

我校领导高度重视此项工作，成立了“留守儿童之家”工作领导小组，专门对贯彻实施“留守儿童关爱行动”工作进行了安排部署，成立了留守儿童之家活动室，建立健全了各项工作管理制度和活动材料。积极探索开展“留守学生关爱行动”的运行机制，创新工作方法。刘平选校长也经常亲自家访，2015年2月到留守学生胡婵家家访，并给了300元现金。

一方面根据留守儿童之家建设工作小组的分工，责任到人。分年级研究制定出了留守儿童之家建设工作实施方案，工作计划及中长期规划，对留守儿童工作实行动态化管理，建立健全了留守儿童各项活动与学习档案，制定出台了“留守儿童之家”学习、活动、管理等各项制度并悬挂上墙，对留守儿童开展心理疏导和健康咨询，配有专职教师承担学生心理健康咨询服务活动。

另一方面加强对活动的督导，及时掌握工作进展状况。充分利用黑板报、学习园地，让留守儿童展示才艺、倾吐心声；要求班主任及任课教师不定期组织家访，走进学生的家里，了解学生的生活状况，及时帮助他们；留守孩子可利用亲情电话向远在他乡的父母汇报自己学习和生活情况，进行亲情交流。

我校所做的留守儿童工作归纳起来表现为“四心”特色：一是热心于做学生的良师益友慈母，帮学生找回远离的父母之爱，让学生感受到无时不在的亲情。对学生的一片爱心。二是倾心于学生的冷暖安危。学生放假了，留守儿童在哪里，他们生活怎么样，班主任总是隔三差五打个电话，学生的表现家长可以及时的了解，学生有困难可以及时的得到老师的指导和帮助。三是细心于学生的生活辅导，关注学生的冷暖。四是苦心于学生相处、娱乐、阅读方面的引导，组织看书学习，参加各种有益活动，增添了生活的乐趣，拓展他们的视野。

当前留守儿童之家活动器材短缺，特别是通讯设备；留守儿童之家建设经验不足，活动开展还不令人满意；家长外出打工地点不定，联系方式不定，联系起来十分困难等等都是我校在留守儿童之家建设过程中所遇到的实际问题。

我校留守儿童之家虽然建立并已经对留守儿童开放，但条件还不够成熟，活动设备如电脑、图书等国家已配备，体育器材学校已基本解决，留守儿童课余活动早已正常有序的开展起来。但如何发挥好“留守儿童之家”的教育作用，让学生的心理和生理都健康成长，还有待于各级领导的关心、支持，社会各方面的援助，专家的悉心指导，更有待于自我加压、自我探索。我们将按照上级各主管部门的统一安排部署，继续发挥组织牵头作用，把关爱“留守儿童”工作持续深入地开展起来，将关爱行动落实到每个学生身上。

四、对策

留守儿童问题的解决，需要家庭、学校、社区以及政府等各个方面的关注与协调合作。

第一、家长应正确处理好眼前利益与孩子未来之间的关系，积极承担社会责任，降低双亲的“外出率”。父母双双外出，对孩子的身心发展影响比较大，父母是孩子的第一任老师，在孩子心中地位最重。只有家长的积极参与才能真正改变留守儿童的“问题”现状。对孩子的扶养、教育，既是家长的权利，也是家长对社会应负的责任。家长应该承担起教育孩子的责任，尽量僻免给社会造成更大的负担。外出父母应当加强与子女的联系、沟通。积极关心子女的情感动向，尽可能多的给予物质外的情感需求、性格关怀。还要尽量创造与孩子见面的机会。

第二、实行封闭、半封闭式管理，固守教育的一方净土。开展丰富多彩的校园生活，还留守孩子一个温暖的“家”。作为学校，首先要为学生提供一个安全、稳定、健康的校园环境，尽量消除留守儿童变坏的诱因。同时，学校还应充分利用其教育资源优势，承担起更多的留守儿童监护和教育的责任。通过丰富多彩的课余活动填充留守儿童的情感真空，利用互助互学的同伴友谊来弥补其在家庭中缺失的亲情。教师应增加与留守儿童的接触机会，由单纯学习上的指导者转变为对孩子生活、学习、情感、心理等各方面均有关照的临时父亲或母亲。还留守孩子一个温暖的“家”。

第三、需要政府、社会给予更多的关怀与支持。政府应在农村城市入学、权益保护等方面制定并落实平等措施，创造基本条件。同时，政府应该规范学校周边的社会环境，调动全社会力量积极参与留守儿童的教育。黑色网吧、游戏场所等对未成年人不利的社会设施应远离学校，全面为青少年成长营造一个良好的环境。

第四、在农村学校应把心理咨询课作为一个专门的课程来对待，彻底改变应试教育的做法，重视培养学生健康的心理，希望上级教育部门配备相应的师资。

留守问题儿的转化对于家庭、学校和全社会来说，都是义不容辞的责任。需要有社会多方面应相互协作，构筑起面向留守儿童的更为完善的社会化服务体系，共同促进留守儿童的健康成长。

第五篇：梅川中学戏曲进校园材料汇报

戏曲进校园

汇 报 材 料

武穴市梅川中学

梅川中学是一所农村寄宿制学校，2012年9月由梅川西郊迁址于登高山下。这里，偏离镇区，远离闹市，师生结构发生了质的蜕变。面对这不利的条件，我们及时调整办学思路，争创优质教育，办出特色学校。秉承“臻善至美”的校训，以“知书达理，健康活泼”为办学理念，确立“激情校园，温馨家园，成长乐园”的办学目标，努力创办最美的乡村教育。

三年耕耘，励精图治。如今的梅川中学，校园美丽大气生机勃勃；花香常在书香常伴；课堂精彩课后热闹。2012年以“令专家震憾的惊艳”顺利接受省均衡教育检查验收；2013年又斩获了许多年不曾染指的“初中教育质量奖”；此后又连续获得“武穴市首届初中生辩论赛一等奖”；“市德育先进单位”；“语数外物四科联赛先进单位”；“市八个习惯培养先进学校”；“五四红旗单位”；“中学生乒乓球比赛团体第二名”；“全国少教多学课题研究先进学校”；校园集体舞代表武穴送黄冈市展示„„ 多年来，在各级党委、政府和教育行政部门的领导下，在社会各界人士和全乡人民的关心和支持下，全校教职工风雨同舟、荣辱与共、自力更生、艰苦奋斗、勤俭创业、开拓创新，为高一级学校输送了大批合格人才。

目前，学校正在以科学发展观创新办学思路，以独到有力的管理措施、严谨的教风、求实的学风和文明的校风努力创造一所让学生安心、让家长放心、让社会满意的农村中学。同时，在戏曲进校园工作上也取得了一定的成绩。

据统计,中国有戏曲剧种300余种,但是,由于受到不同因素的影响,传统的戏曲音乐已经在慢慢的被人们所忽略,所以传承和发展中国传统戏曲音乐是我们音乐教育者义不容辞的责任,我们应使传统戏曲音乐在传承中发展,在发展中得到传承,并在教育实施过程中得到新的发展。中国教育部2008年 在10个省份开展京剧进课堂试点，试点中小学的一至九年级学生将学唱15首京剧经典唱段，并将在试点的基础上逐步在全国推开。一石激起千层浪，在教育界、戏剧界顿时引发了多种争议。作为一线工作的小学音乐教师，结合教学工作和戏曲教学的点滴经验，就“戏曲教学走进校园的的意义”做以下阐述：

1、让戏曲走进校园，有利于增强学生的民族自信心。

2、让戏曲走进校园，有利于培养学生鉴赏能力和表演才能。

3、让戏曲走进校园，有利于体现素质教育的真谛。

4、让戏曲走进校园，有利于抵制不良文化，振兴戏曲艺术。

我们将结合自身实际，努力开展戏曲进校园活动。为此，特制定我校方案：

一、指导思想：

1、贯彻落实黄冈市教育局文件精神，落实戏曲曲艺进校园活动，通过“戏曲曲艺进校园”实践活动，使学生了解戏曲曲艺，感受地方戏曲和民族曲艺，激发学生热爱祖国

文化、热爱家乡的美好情感。大力弘扬京剧这门国粹艺术。感受古老艺术的魅力。

2、学会走向社会，走向生活，培养大胆探索和勇于实践的精神，培养观察、模仿、合作、调查等能力。

3、通过实践活动培养学生表演才能，挖掘学生自身潜能。

二、活动要点：

1、本学年让孩子们重点欣赏京剧、吕剧、豫剧、黄梅戏等著名的唱段，通过欣赏激发孩子们的兴趣。

2、集体活动与小组辅导相结合，召集有兴趣的学生组成戏剧社团。

3、重点培养兴趣社团，通过节目汇演形式检验社团学习、活动成果。

三、活动准备：

1、搜集相关资料、视频，了解地方戏曲曲艺的基本知识（以学生自己搜集和小组合作交流为主）。

2、分组选择相关曲艺类型（在观看表演的基础上，让学生结合自己特点及喜好自由选择）。

3、借助网络和光盘进行学习。

四、活动安排

1、了解黄梅戏，特别是具有地方特色的基础知识。通过观看艺人表演或影像资料来培养学生学习和实践的兴趣，开展戏曲兴趣小组。

2、走出去，请进来，采访地方曲艺艺人，接受思想和艺术教育；邀请文化馆工作人员、民间艺人指导学生掌握说唱的基本方法。

3、把地方戏曲唱腔板式引入音乐课堂，七八年级都安排了戏曲课，提高学生视唱、记谱、节奏、演唱的能力。

4、选择确定学习内容，学生结合自身特点及喜好在下列内容中进行选择，根据学生选择情况安排具体活动时间、场所及辅导老师。

（1）、京剧 ——我们的国粹。唱腔优美，特别是一些现代京剧，像《红灯记》《智取威虎山》《杜鹃山》《沙家浜》等深受人们的喜爱。一些传统节目一板一眼，一招一式，唱腔婉转，优美动听，但学生接触较少，要通过教学使学生熟知。

（2）、“吕剧”，系山东地方戏。流行于潍坊市高密，并载入《中国戏曲曲艺词典》，唱腔婉转，悦耳动听，是山东人民非常喜爱的，争取要让学生会唱。

5、在学习传统曲目的基础上，引导学生结合学习生活，进行创作和提高，并以小组合作的形式排练节目，以舞台会演检验成果。

梅川中学“戏曲进校园”领导小组

组 长：刘平选

副组长：方剑鹏 张保云

成 员：吕丹老师及七、八年级全体班主任

存在的问题

1教师时间紧，阶段性任务强

开展此项工作，绝大多数时间教师是利用课外时间，教师都是兼职的，教学任务紧，没有多少业余时间投入到深层的收集，整理与节目编排中，不能充分调动全体学生投入到此项活动之中。不能够创造性的开展工作。2师资不到位

总之，在开展此项工作中，我们虽然做了一些工作，也深感到民族文化的博大精深，但要真正做好此项工作，还需要上级主管部门和各级领导的支持与重视，在此基础上，充分调动广大教职工和民间艺人的工作积极性，全策全力，进言献策，传承民族文化，弘扬民族精神一定会在我校蓬勃发展。

梅川中学 2016年11月10日