生命的律动

第一篇：生命的律动

生命的律动

——浅谈油画中的生机

柯罗——梦境中的自然之灵

我很喜欢柯罗晚期的风景画，他的画细腻轻柔，似有似无，似无似有，在不经意间向人们描绘出了梦境中的自然。但最打动我的是他画中的勃勃生机。柯罗的是朦胧的，他画中的草让人分不清形状，却让人一看便知其轻柔向上的生长姿态，如在《梦特芳丹的记忆》和《草原上有两棵大树》中他不仅仅是用绿色和银灰色画出了草处于生长期的欣欣向荣的动态，还在草丛中点缀点点白色，更显出画面的活泼，尽显生命的欢乐。不只是草模糊不清，其中的树叶也是看不清的，只是色彩斑驳的一片，特别是在枝头之上，只留下灰色的影子，这不正如梦境般的不可捉摸吗，也正是这不可捉摸，让我们看到树的茂盛，柔美。正是由于银灰色的透明感，让人们几乎可以看见树木在阳光中成长的过程，看到生命生生不息，自由欢快的成长，像是小提琴袅袅不尽之音。

他画中另一个特点就是人或动物的活动，如同树和草一样，我们几乎不能看清他画中人物的具体样貌，只能看到人物活动的某个瞬间样态。虽然看不清具体情况，但柯罗用完美的色彩搭配，及线条勾勒出的人都呈现出健康自由的姿态，随意几笔，尽显神韵。而人物活动往往是画面中的点睛之笔。上文中的两幅图中，人物活动是不可忽略的。女人小孩较之男子更接近自然，而柯罗用他们群袍形成的饱满的弧度不尽显示出他们的健康向上，更显示出人与自然完美的和谐共处，人物真正融入自然之中，让观者感到亲切，感到自己也有接触到如此美景的可能，让人看到生活的希望。而在柯罗的另一幅画《在对刻尔克沙丘》中，画面左下角的人物更是不可或缺的，若失去了人物活动，画面显出的只能是一片凄凉与荒芜，让人看不道任何希望，那水边看似枯萎的水草与树木也仿佛是在渐渐走向死亡。但有了水边活动的各色人物，却让我们看到了沙漠中的活气，虽然不知道他们在做什么，但他们在沙漠中顽强自由的生活着，就如水边的草与树一样，在茫茫沙漠之中仍能安静从容的生长。画面中虽然无一丝绿色，却让人们看到了生的希望，生命的顽强与从容。

柯罗仿佛自然界的使者，用画笔画出诗一般的画向人们传达出自然对人类的召唤，用梦境中的呢喃向人们静静的诉说着生命的朝气。

哈尔斯——平凡生活中的简单幸福

哈尔斯擅长画肖像画，他善于掌握空间，捕捉人物的姿态和表情，他的表现手法灵活，笔触遒劲生动，擅长使用黑色。笔下人物肤色鲜活亮丽，形神兼备。也许他画的人物并不俊俏靓丽，他们也不是高高在上的神或贵族，哈尔斯用人物脸上满溢的幸福笑容打动了所有人的心。

哈尔斯的肖像画中，人物的脸色总是特别红润，红润则显健康，加上人物因微笑而越发饱满的双颊，让人们知道他们的快乐是发自内心的，是持续性的。在他的画作中，每个人都是幸福快乐的，不分年龄身份，都拥有世俗之乐，拥有简单的幸福，仿佛告诉人们生活本就是如此幸福，快乐就是如此简单。

哈尔斯画出了各种各样的笑容，在封面左下角的画中，留着胡须的老人略带顽皮却又慈祥的笑着，眼角深深的皱纹也尽是向上的弧度，仿佛也在开心的笑着，老人身上深沉的黑衣黑帽没有使画面显得凝重，反而将我们的目光都集中到老人微笑的脸上。他的身旁围满了快乐的孩子，他们的目光清澈愉悦，显示出小孩子特有的活泼狡黠，他们拉扯着老人的衣服，似乎在讨要什么，而看着老人那和蔼的笑容，他们知道他们成功了，顿时笑容更加的开心灿烂。也许那些孩子是老人的孙辈，也许他们之间没有任何血缘，但这生活中的一瞬间是如此的生动美丽，让人舍不得移开目光。

而在哈尔斯的另一幅画《年轻情侣》中，我们看到了另一种幸福。画面中的男女当然是笑着的，女孩儿如小鸟依人般的轻靠着男孩儿的肩膀，仿佛靠着全世界，她的笑容里面尽是满足。男孩儿伴着心爱的女孩儿也是分外激动，正向女孩儿指点着什么。他们衣着正式，似乎正参加着什么庆典，庆典中人人都是开心的，而他们的幸福在于身旁的人，在于两人在一起的时光。

哈尔斯画中的人都是如此的充满了生机与活力，平民如此，贵族亦如此。在《微笑的军官》中，哈尔斯让我们知道了所有人都有平凡的幸福。军官的微笑是自信的，黑色的帽檐向上翻起，将军官衬托得分外精神，向上翘起的两撮胡子像是禁不住军官心中的愉悦，微眯的双眼及稍抿的嘴唇泄露出了他心中的愉悦之情，他不是高高在上，盛气凌人的统治阶层，而是一个充满自信，沉着睿智的军人。哈尔斯告诉我们，生活中总是充满阳光的，生命的基调是快乐的，每个人都有权利拥有自己的幸福。

梵高——用生命燃烧激情

他是一位天才，我很小就知道。第一次看到他的画《星夜》之时，我只有13岁，那时的我根本不懂什么是艺术，但却有一种想哭的冲动，总觉的有什么东西堵在胸口。

梵高，他用无尽的线条绕出了心中千丝万缕理不清的愁绪，用浓烈的色彩宣泄着心中永恒不灭的激情。他焦虑、痛苦，他的性格极不稳定，他被人看做疯子，他是第一个让我知道天才是疯狂的人。外界的磨难不能磨灭他心中的激情，《星夜》中仿似不断旋转着的星空就像他心中狂乱的风暴，将他癫狂的呐喊卷了出来，迷乱了我们的眼睛，席卷了我们的心。那明黄的星星是他对生命自由的渴望，是他对社会的不理解的控诉。

梵高的身体被世俗的约定束缚着，但他的心并没有就此放弃。在他的作品中，是没有多少规矩的，色彩成块的堆积，各种色彩中基本没有什么转换之中的衔接，没有任何精美可言。他的画已经不是视觉上的欣赏，而是直击心灵，引发每个人心中的野望。他再追求一个没有约束的世界，在那个世界中充满着激情活力，人们想哭就哭，想笑就笑，每个人都自由的表达着自己的情绪，快乐时随时可以翩翩起舞，伤心时可以嚎啕大哭。但是现实世界的规矩约束着每个人，打破规矩的梵高成了“疯子”。

“疯子”用画继续着自己的梦。他的画《向日葵》（封面右下角）中所画的已经被摘下的花朵没有枯萎，他们仍是那么鲜活，仍然黄得犹如太阳一般，那些不甘寂寞的金黄花瓣纷乱的舞动着，仿佛跃动的火苗，即使焚尽生命最后的热情，也要向上伸展，向着心中的信仰前进。绝望与希望就如此突兀的展现在画布之上，就像梵高的人生，明知必将走向灭亡却还是固执的走下去，用生命燃烧所有的激情。就算梦想以生命为代价，他也会义无反顾，而他也正是这样做的。

梵高画作中展现的另类的生机让我震撼，他追求的是艺术本身，而他的艺术是为了他心中的激情而生，当激情无法用言语行动表达时，只有不停画能让他宣泄心中无尽的渴望。

每个画家的画都是其内心的体现，而画中所展现的生机总是让我感动，它们让我意识到生命是积极向上的，是美好的，是有希望和梦想的。不论是柯罗风景画中梦境中自然的生机之美，还是哈尔斯肖像画中人的普通生活中的幸福安乐，抑或梵高抽象画中对生命自由的渴望，都让我感到生的喜悦，生命的宝贵。油画是

美的，因为生活更美。

第二篇：“律动生命 会议流程

“律动生命

——了解你的大学生活新生座谈会”会议议程

一、会议开始

1.主持人致开场词

2.主持人依次介绍到场嘉宾 3.主持人邀请第一批嘉宾上台

二、保卫处 体工部 心理梦工厂老师

1.主持人再次介绍上台的老师

2.各位老师依次简单介绍部门职能 3.主持人依次问老师问题： 保卫处：

①.我们通过问卷调查，一些新生反应停车状况有些混乱，关于停车制度，请问老师对此有什么看法和对同学的建议？

②.新生一开始经常会遇到一些冒以学长学姐名义上门推销，遇到这种情况，该怎么做？平时该注意哪些？遇到紧急情况如何保障自身人身财产安全？

体工部：

①.对于最近提出的全国百所高校‘祖国万里行’阳光体育冬季长跑活动，不仅是新生，包括很多老生们都不是很了解，希望老师能借此机会简单介绍一下 ②.学校为我们提供了那些体育资源，我们怎样可以使用到这些资源。

心理梦工厂：

①.心理梦工厂是我们学校一大特色，同学们可能对此还不是特别了解它究竟是什么样的功能，对我们的同学们有哪些帮助？

②.我们学校一贯注重学生们的心理健康教育，请问在这方面同学们平时需要注意和加强些什么？学校在有哪些心理健康方面的活动可以给同学们介绍一下？

4.现场观众提问阶段（提问者有小礼品赠送）5..台上老师派一位代表对10级新生做寄语

三、现教 图书馆 教务处 学生处

1.主持人再次介绍上台的老师

2.各位老师依次简单介绍部门职能 3.主持人依次问老师问题： 现教：

①.对于现教给学生提供的人性化服务能否为我们简单介绍？ ②.设备更新状况是怎样的？

③.众所周知学校为我们提供了很多上网途径，如文科，现教，图书馆等，那我们应该怎样利用丰富的网络资源?

图书馆：

①.图书馆拥有巨大的学习资源，对于图书借阅，同学们已普遍了解，但是数字图书馆

这一块非常宝贵的资源了解还不是很多，想请老师在这方面介绍一下，让更多的同学能享受这份资源，使其得到充分利用。

②.自习室常常是座无虚席，怎样才能合理利用好，避免占座，拥挤等现象，老师有什么好的建议？

③．现在书籍琳琅满目，种类丰富，那我们应该怎样选择书籍？ 教务处：

①.转专业，2+2与同学们的学习兴趣和未来息息相关，意义重大，在大一新生中也受到很高程度的关注，同学们希望能通过本次座谈会了解更多的信息，能否请老师做个介绍，大家也渴望听到老师们对此宝贵的建议？

②.我们知道我们学校对于考试作弊的管理与惩罚制度是非常严格的，对于考试纪律，老师有没有什么想告诫我们的同学们的？

学生处：

①.奖学金，勤工助学同学们的利益息息相关，在大一新生中关注度非常高，同学们希望能通过这次机会了解更详细的信息，能否请老师做个简单介绍？

②.不少大一新生对晚上断电不是很适应，请问老师对此有什么看法和建议？ ③.学校的育人理念是什么？

4.现场观众提问阶段（提问者有小礼品赠送）5.台上老师派一位代表对10级新生做寄语

四、后勤 医务所 总务处

1.主持人再次介绍上台的老师

2.各位老师依次简单介绍部门职能 3.主持人依次问老师问题： 后勤：

①.我们通过问卷调查，发现大多数新生（甚至高年级的学生们）对校门口小吃摊是很喜欢的，认为其好吃、方便，因而经常光顾，这是一个比较长期性的问题，但确实是对同学们身体不利的，请问老师对此有什么看法和对同学的建议？

②.后勤是一个很庞大的组织，员工众多，我们也想了解一下后勤这边的工作是怎么开展的，比如说食堂。借此机会我们也想了解一下后勤工作人员不为我们知的辛苦。③.可否对怎样省电提出高贵建议。

医务所：

①.身体健康也是同学们比较关注的一个问题，大学生在校就医，有哪些注意点，国家有哪些福利呢？比如医疗费用的报销等 ②.如遇紧急突发情况该如何处理？

总务处：

①.老师有什么需要向同学们宣传的？

4.现场观众提问阶段（提问者有小礼品赠送）5..台上老师派一位代表对10级新生做寄语

五、抽奖阶段、会议结束

1.邀请所有老师上台，每人抽取一个奖，共10个 2.主持人致结束词，座谈会结束

第三篇：生命的律动作文

生命的律动作文

在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的生命的律动作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

当最后一只小鱼连桶被倒掉后，所有人的心都终于平静下来，连舒了几口气。看着水中慢慢活跃起来的小鱼，又不禁想到了桶中的小鱼……

老师使着劲提进来一个蓝色水桶，水桶上浮现的是正在活动的红色、黑色、黄色，把头望向桶里，果不其然，是几只摆动厉害的小鱼，开始，我们以为小鱼是因为激动才过于活跃。到后来，才发现水桶里的`是几个孤独的灵魂，小鱼儿是多么无助，它们是多么想越出水面。可狭小的空间却像只可怕的手，死死地抓着小鱼儿们，它们也无能为力。

鱼，不应该是生活在茫茫大海，不应该是生活在风景如画的小河里吗？为什么？原本眼神里流露的应该是满足，可现在桶中的鱼，眼神里只有绝望，只有那种生离死别。我们都在心中默默地对小鱼说：“别怕，我们会帮助你们的。”

窗外飘落着小雨，鱼池中雨水一滴滴地像墨水般缓缓散开，水面波光粼粼，雨轻轻地，轻轻地滴落在水桶中，落在我的发丝上，一颗一颗，像价值连城的珍珠。我们一起提着水桶，一步一个小心地，生怕鱼儿们受到点点伤害。望着小鱼儿们，似乎也知道几分钟后会迎来全新生活，便也没有再次挣扎了。

看了看水中的环境，嗯，正是鱼儿生活的完美之地，池中莲叶相伴，池边柳树摇曳，池中大鱼小鱼将会成为彼此的玩伴。柳絮打着旋地往下飘落，柳叶似乎为小鱼儿的到来鼓着掌，沙沙，沙沙作响，瓣瓣的花儿，袅娜着一起洒入水中，飘进石头的间隙。我们运气好，还有点小雨做点缀，更加有了诗意，别说是小鱼，就是我们，也都对这儿充满了欢喜。

这会儿，大家开始把鱼放入水中，个个捧起鱼，小心翼翼地往池边走去，凝神地盯着小鱼，我看他手脚抖着，突然，一扔，啊，小鱼儿跳入了水池中，刚碰到水面，便又不动弹了，大家以为它死了，正难过叹气我们帮了它倒忙了，哎？鱼儿又动了，充满活力，沉浸在自由的池塘中，我不敢相信，原来这竟是鱼儿的“假动作”，它在逗趣儿呢！

该我了，我忐忑地将一只滑滑的生命捧在手中，它多么想跃身一跳，它多么渴望自由，它定以为我是来结束它的生命，它好怕跃出了我的手中，我再接再厉试了试，它又跑了，可真固执，我也使出了全力，忍着心痛把鱼儿用力抓住，鱼儿还是逃不出我的手中，又不能动弹了，我生怕捏死了它，我打算把鱼儿放到离桥近些的地方，也许这样他可以徘徊在桥洞两边。

我缓缓走到水旁，如释重负地把鱼儿轻轻放入水中，还是那副假象，鱼儿又不动了，我正转身，忽然看见，所有的鱼儿，不再像刚才那样挣扎，而是自由地在水中摆动双翅，这鱼儿戏水的场景，眼前就感觉到了诗人写诗的意境。

放眼望去，一片和睦场景，让我感觉到了生命的律动，生命的归属，这就是鱼儿真正的家。生命，就在于生命的律动，在阳光下自由地舞动。

第四篇：生命的拔节的律动最美作文

生命的拔节的律动最美作文

在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的生命的拔节的律动最美作文，希望能够帮助到大家。

三分之一的暑假倏忽过去，暑气日渐“蒸”人。好在最近几天下了点毛毛雨，稍稍能消耗点难耐的热量。天气预报说，这几天又是高温，晴。

习惯了按部就班的忙碌生活，初闲下来时也曾有过空虚不适感。有机会邂逅那些可爱的孩子后，我才发现自己只有在孩子们中间才会找到真正的自我，只有听到生命拔节的声音才会体现我人生的意义和价值。无数次，我问自己，除了教书，如果让我选择第二职业，我还会干点什么？即使选择了，我是否还有从中找到真正的快乐？直至自己茫然加否定。

当那些可爱的'孩子亲密无间地缠着我，向我撒娇；当她们争着抢着用小粉拳给我捶肩捶背捶腿；当她们见到我一拥而上，大呼小叫；那一刻，我的心是柔软的，甜蜜的，还有哪一种职业能与物质清贫，精神富足的我们相比拟呢？相处不足一周的时间，我们就那么迅即的彼此喜欢上了！课上我严格要求她们写好字，读正音，诵熟文，看到他们深思熟虑的少年老成样，听到他们用童稚的声音作答，我犹如看到雨后的小苗在风雨中欢笑着，听到了久旱逢甘霖后脆生生的拔节声。

让我欣喜的还是高年级的那几个学生，自身有了一定的语言积累和写作基础，经我细致地引导和点拨，最近写作水平明显的有所提高，尤其是运用语言方面，有专家说，孩子是天生的语言大师。当我和孩子们学习《山雨》这篇美文时，特意抓住了其中的优美语句“雨，使这山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一阕（qùe）又一阕优雅的、带着幻想色彩的小曲”反复品味，直到熟读成诵。我启发孩子们要想把语言写得优美生动，鲜活有趣就要在平时的阅读中，注重培养自己对语言的敏感，也就是语感。直白点就是对语言有感觉。天公作美，当暴雨毫无征兆的下起来时，我和孩子们一起站立窗前赏雨，看到路边的洋槐被狂风刮得东倒西歪，雨点急急地砸向水洼，有的孩子说：“雨中的槐树像个醉汉趔趔趄。”“雨点在给大地挠痒痒。”我尤其欣赏孩子们这种真实的表达，出自他们独特的发现，发乎内心真实的思想。于是我就大家鼓励孩子们今后就这样坚持去做，做生活的有心人，养成勤于观察，善于观察的习惯，发挥想象，用自己的语言把这些发现表达出来。孩子们似有所悟。当然，写作水平的提高不会立竿见影，它需要积累，需要积淀，更需要平时不断探索，练习。但我相信，孩子更需要老师的引导，唤醒与激发。很愿意和孩子们一起经历探索的过程

第五篇：律动教学

很多幼儿园老师都对Wenny反应律动太难教了，孩子根本没办法掌握，也不知道律动的教学需要从何下手，这里Wenny根据自己的经验对律动教学做了整理，希望能对老师们有多帮助。

要知道想让你的孩子可以完整的展示一首英文律动歌曲不是那么容易的事哦，所谓“理解在先，开口在后”，很多时候老师认为孩子学不会，或者律动太难，都是因为老师给与孩子接受的时间太短。学习律动必须有2个阶段，第一阶段就是“理解”，第二阶段才能到“开口”。通常理解这个部分，我们会安排专门的律动教学课，让幼儿对所要教授的律动进行“理解”在这里的“理解”也就是让幼儿熟悉律动中音乐节奏及理解律动歌词意思，最后用TPR的形式对律动进行展示，这也是在律动教学中第一课时要求及目的。至于“开口”也就是唱的部分，可以根据园所具体的课程安排第二课时进行练习，或者在日常时间内引导幼儿进行唱的练习，例如吃饭前，上课前或回家前，这都是很好的律动练习时间哦。下面向老师分享一下，Wenny在律动第一课时教学是如何让孩子达到“理解”的目的。Wenny在第一课时教学时，会分为4个步骤（和我们的四大流程有异曲同工之妙）。

一、listen 听

感受音乐是律动的基础。

达尔克洛兹认为：“音乐本身就是以听觉为基础的，音乐教育应完全立足于听。” 因此，音乐律动教学应该以听为主线。所有Wenny将听安排在了律动教学的第一步。但是要知道顽皮的小宝贝们是不可能乖乖静静的坐在那聆听的。那就要是使用一些小技巧了。

在幼儿熟悉音乐的过程中，Wenny会引导孩子们去做拍手、点头、踏脚等动作。这样，既能帮助他们去掌握音乐的节奏、韵律，还能启蒙他们对音乐的感受力和表现力。同时也能达到聆听的目的哦。

二、understanding理解

解释：感受了律动的音乐及节奏后，在这一基础上，就要进入到对歌词的理解了，这里建议老师用简洁、准确、生动并具有启发性的语言、图片、电化教具去提示引导幼儿，启发幼儿的想象力，帮助他们认知和了解音乐。也就是将歌词中难点以及幼儿陌生的单词句子进行教学。在教学的过程中，可将律动中简单的动作加入解释过程中，可以增加幼儿对律动的理解。

熟悉：当幼儿对歌词有了一定了解之后，接下来，通过老师的演唱带着幼儿做动作。进一步加深幼儿对律动的认知。（唱的过程中可以稍微的放慢一点速度哦，有助于幼儿能更清楚的对律动进行熟悉）

三、show表现 表现音乐是律动的过程。

律动教学的特点，是把音乐的感受和身体的运动密切地结合起来，让它产生更好的教学效果。

根据小朋友的特点建议老师通过游戏的方式进行这一步骤。下面选取一些之前CINDY老师为我们分享律动教学游戏。①找朋友

游戏解析：孩子跟着老师随音乐起舞，但音乐暂停时老师会变成恶魔并给出一个数字，例如老师给出1，孩子需一个人双手抱肩，若老师给出数字3，需3个孩子抱在一起，没有按数字拥抱的孩子给予一定的“惩罚”。班级孩子多的情况可以选取部分进行，部分打节奏跟唱，人数25左右或场地空间允许的情况下，可以全班一起进行。②丢卡片（丢手绢）

游戏解析：此游戏来源于我们最经典的中文歌曲游戏丢手绢，教学歌曲时我们可以先请孩子们围圈坐着，在音乐响起时一名幼儿手拿卡片或者物品绕着幼儿走动，（其余幼儿则跟着音乐做动作）当音乐停止时选择丢放对象后进行跑跑抓游戏。③伴乐传卡

游戏解析：此游戏就是传统的击鼓传花游戏改编，让幼儿围圈坐，音乐开始后传递手中的卡片（物品），音乐停止，手拿卡片（物品）的幼儿需受惩罚，或者做指定的表演。④抢椅子

游戏解析：属于分组游戏，准备几张椅子放置在教室空地中，老师播放音乐请所有孩子一起跟唱，几名玩游戏的孩子围着椅子转，当音乐停止时，孩子抢椅子。为增加游戏的难度和知识性，可以在椅子上放上单词卡片，抢到椅子并读对单词的才算过关。⑤纸上舞蹈

游戏解析: 准备四张报纸纸放在地上，请八名四组孩子围着报纸跳律动（动作可以是和律动VCD的动作，也可为老师指定的一个动作），其余孩子拍手唱律动，当音乐停止时每组孩子需迅速地跳上报纸，除第一名外其他三组孩子需将报纸对半折，当报纸的面积越来越小再也站不下时，该名孩子被淘汰。

四、follow-up叮咛 展示是律动教学的目的。所以在最后别忘了叮咛你的小宝贝们回家要跟着VCD将今天学的舞蹈展示给爸爸妈妈哦。

希望通过这篇博客可以帮助老师了解律动教学的方式及步骤。

最后别忘了，所有的教学都需要老师们通过反复的练习才能到达掌握的目的哦。想让你的宝贝们可以随口唱出英文歌吗？那就赶快复习哦。