棋类特色介绍5篇

第一篇：棋类特色介绍

建设棋类文化打造特色学校

新民六街小学建于1949年，是广州市海珠区一所历史悠久的老校，2003年9月与原革新路小学合并，办学条件在资源整合中得到了有效提升。学校现分为两个校区，共有14个教学班，学生527人，教职工31人，专任教师29人。校园占地2485平方米，建筑面积3937平方米，设有校园智能广播系统、校园闭路电视系统、电脑教室、科学室、图书室、棋艺室，音体美专用教室。学校先后获得中国青少年素质教育研究实践基地、广州市绿色学校、海珠区少先队基层组织建设和基层工作试点先进单位、海珠区少先队红旗大队、全国优秀红领巾小社团、百家先进读报单位等多个荣誉称号。

学校从2003年起开始棋类兴趣班，2009年起在一、二年级地方课程中开设每班每周一课时的棋类教学课，做到课程落实、时间落实、教材落实、人员落实、经费落实，保证课程的顺利实施，参与面达100％，现在校学生全部进行过棋类普及教育。三年级以上学生 组建校运动队，每周两次集训时间，做到训练经常化、制度化，保证每次

1.5小时的训练时间。2010年起，每年举办一次的全校性“棋王争霸赛”，邀请海珠棋院的专业裁判负责组织比赛，以专业比赛要求打造比赛。

2013年，以“团结•守纪•勤学•进取”为校训，以教学质量为龙头，并且以围绕“品棋正德”为学校的办学理念，开展学校领导“品 1

棋明德”，教师“品棋养德”，学生“品棋取德”，家长“品棋促德”为翼的特色学校构建工作。学校围绕特色建设目标，创设校园环境，开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，初步形成独特鲜明的、与特色相匹配的校园文化。如北校操场假山上有篆书印章——棋乐无穷；北校区消防梯各楼层有“仁、义、智、勇、信”的宣传标语，教育学生要讲“仁爱、有义、机智、刚毅、守信”，让中华民族传统文化理念，几千年来中华民族的主要价值、取向和道德要求，渗透在学生的血液中，铸就了中华民族的特殊品质。南校区各楼层的围棋术语都在引导学生“下棋如做人，棋品即人品”。班班设立“棋艺台”，培养师生对棋类活动的浓厚兴趣。学校建成了棋艺训练室1个，每班配备象棋、围棋，鼓励学生课间课外经常性下棋。这些训练设施简朴实用，为棋类活动的普及与提高提供有力保障。学校的棋类活动面向全体学生，以培养兴趣、开发智力、提高素质为目的，让每个学生享受成功的喜悦。

在特色建设中，提出了“人人会下棋”的目标，引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与学生学习、学会做人教育等相结合，从而推进素质教育，提升办学品位，形成完善的规范化、科学化的管理体系，逐步将我校打造成具有“内涵化、正气化、科学化、特色化”的棋类特色示范小学。

第二篇：棋类特色教学解说词

南苑小学棋类特色校园表演解说词

芳菲彩蝶六月天，无边春色满人间，现在上场表演的是酒泉市南苑小学棋类特色教学校园舞蹈队。秉承打造阳光南苑，共享幸福教育的办学理念，南苑小学以传统文化进校园为宗旨，传承国粹，大展棋艺，让棋类教学进课堂，让棋道精神滋养学生心灵。近几年来，我校坚持以“创建特色学校，打造教学精品”为目标，以追求“学校内涵发展，师生和谐成长”为宗旨，确立围棋教学为办学特色，提出“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋养性”的学校棋文化建设构想，引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与学生学习、学会做人等教育活动相结合，从而推进素质教育，提升办学品位。为此，我校确定了将中国象棋与围棋教学作为我们的学校特色，以棋类为载体达到培智育人的目的，把学校特色建设与教师发展、学生成长有机结合，让棋类文化升华为一种生活态度和一种人生境界，让学生学到的不仅是一种技艺，更是一种文化，一种精神。

看吧，那一颗颗飞旋的棋子，以黑白的简约色彩舞动着缜密的思维世界，那一颗颗欲走还停的棋子，折射出无穷而深邃的思想火花，一阵激烈的鼓点，仿佛棋手们举一子而重千钧的内心波澜；一曲轻柔的乐声，似乎诉说着高山流水般棋逢对手的内心喜悦。棋阵变幻莫测，黑白交相辉映，棋动而心静，五指掌乾坤，更有那不见硝烟的古战场，运筹帷幄的锦囊计，一把把小伞做千军，楚河汉界心无间，一步关生死，两军拼智慧，倏忽间柳暗花明，无意中山穷水尽，棋艺的内涵博大精深，它可以让浮躁的心灵归于淡定，可以让思想的魔方更见深度，它可以使浅薄的逐利变得雅致脱俗，它可以使贫瘠苍白的内心变得丰富多彩。我们给孩子们的是一盘棋，但收获的是一种气质和精神；我们给孩子们的是一盘棋，得到的却是一种别样的人生，一个丰富深邃的世界。

二〇一二年五月十八日

第三篇：特色介绍

大家好，我是三（7）的刘凡楚，下面让我来介绍一下我们的数学特色作业吧。

这项作业是按单元进行归类整理的，里面有成长驿站，拓展园，智慧园地，科学家的故事，丰富的内容为书本知识和我们生活实际架起了一座桥梁，通过这样的作业设计，使我们体会到数学是从生活中来，又回到生活中去，让我们体验了数学知识就在身边，生活中充满了数学。

第四篇：泡泡班特色活动棋类计划

泡泡班特色活动计划《棋类》

棋类运动不仅能使孩子的“多元智能”得到开发，尤其是逻辑思维、意志耐力、想象力、注意力、分析判断能力、解决问题的能力等，也培养了孩子与伙伴之间相处的能力、在失利时不气馁、不耍赖的精神。

我们开展棋类特色活动，让每个孩子学棋并不是主要目的和手段，而是培养孩子良好的兴趣和心理素质。以素质教育为宗旨，塑造完整儿童为目标。如：激发兴趣，建立孩子良好的自信；培养孩子的抗挫耐挫能力；养成幼儿良好的棋得棋风以及战胜困难的勇气和力量。孩子在学棋的同时，相应地了解国内外赛事，国内外下棋名人，许多关于棋方面的知识，为孩子以后的学习和成长打下坚实的基础。、我为幼儿制定了以下目标：

（1）初步接触各类棋种，激发幼儿对棋活动的兴趣了

（2）知道棋类活动是两个人的游戏，并能积极参与其中

（3）了解不同棋种的活动规则，能在规则中坚持完成对弈活动（4）能正确面对活动的输赢。

一、幼儿棋类教学活动的实施策略

1、营造氛围，激发棋趣。

没有兴趣，就没有学习的动力，没有兴趣，就没有探索的欲望，只有幼儿感兴趣的内容他们才会积极主动地参与。只有让孩子的智力、能力都是在与周围环境、事物的交互作用中发展起来的，为提供富有的、刺激的环境是幼儿潜能开发的基础。幼儿才会喜欢下棋。“让环境说话，环境是我们的第二位老师”，因此，我们努力营造富有棋文化的环境，让幼儿在环境潜移默化的感染下，逐渐走进棋类世界。

2、多元化教学，激发棋趣

布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对学习内容的兴趣”。兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，求知的源泉，当幼儿对某事物感兴趣时，他就会忘我地追求它，探索它，表现主动积极。著名教育家皮亚杰说过：“一切智力方面的工作，都依赖于兴趣。”那么，在棋类教学过程中更应该引起重视，把它作为桥梁引导幼儿由被动的学习转向主动自觉的学习。让幼儿在轻松和娱乐的心境中，产生积极的学习动机，激发幼儿对棋类活动的兴趣和探究欲望，教学策略的巧妙运用将直接地影响幼儿参与棋类活动的积极性。

在区域中指导幼儿下棋，提出任务的指导语时需简要明确，多用商量的口吻，有利于激发幼儿探索的欲望。我们深信，在未来棋类教学活动的实践与研究中，只要我们认真总结宝贵的实践经验，加倍努力，我们能使更多的下一代受到棋类教育的熏陶、体验这项古老国粹的奥妙，同时促进幼儿多元智能的发展。

史秋萍

泡泡班特色活动计划（幼儿识字）幼儿期认读字词,能提高幼儿的语言能力,培养幼儿阅读兴趣,开发幼儿的潜能。学习凭借文字间接地吸纳信息。根据幼儿的年龄特点我们有目的、有计划、有组织地引导幼儿在环境中识字,通过创设符合中班年龄特点的图文环境,培养幼儿对科学认读的兴趣,巩固已学过的汉字,使幼儿的识字量大大提高,学得轻松、愉快。本学期制定幼儿识字量为100字左右，15课时完成，大约每课时平均识字量为5~7字左右。

具体实施计划如下：

1、努力让幼儿对汉字产生兴趣，在班内设立汉字区角，为幼儿创设学习环境、学习氛围；

2、培养幼儿愿意并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话；

3、培养幼儿乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话、讲故事，声音响亮；

4、培养幼儿有主动探索汉字的愿望，初步了解汉字与实物、图片之间的对应关系，开始有兴趣阅读图书中与画面有直接对应关系的文字。

5、及时利用课余时间对幼儿进行游戏性地复习所学的汉字，让幼儿对汉字不容易遗忘。

幼儿识字教育在促进幼儿发展方面固然取得了一定的积极作用，但幼儿毕竟和成人不同，他们根本不用像成人那样去分析，理解字的偏旁、部首、表音、表意、象形等内部结构及其关系，而是把一个个的汉字，当成一个一个完整的由若干线条组成“图形”来识记的，当这一组汉字拆开分散到其它陌生的字中他们全然不知。相当一部分识字来自于幼儿对图形字体的无意记忆，正确加以引导，让幼儿识字教育拥有更加广阔的前景，使其最终为幼儿早期阅读进行有益引导。

第五篇：梅林中心小学棋类特色教育三年计划

梅林中心小学棋类特色教育三年计划

特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，是学校是否可以持续发展的关键。因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，做好做实特色学校工作，结合我校棋类特色实际情况，特制订以下三年计划。

一、指导思想

为提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走个性化、特色化的内涵式发展之路，我校多年来秉承“体验学习魅力，共享成长快乐”的办学理念，坚持“全员发展，全面发展，团队成长，文化塑人”的办学特色，紧紧围绕“让学生开心，让家长放心，让教师舒心，让社会称心，为学生的终身幸福奠基”的办学宗旨，针对学校实际理清办学思路，明确办学目标，确立了明确的办学思想：以象棋特色项目建设为抓手，从象棋哲理中提炼出 “走好每一步”的核心价值理念，确立走创建棋类特色学校发展之路。通过棋类特色学校发展之路，逐步形成“健康快乐，睿智奋进”的校风，“学而不厌，诲人不倦”的教风，“爱学、乐学、会学、博学”的学风。学校在注重象棋特色创建的同时，也希望将围棋与国际象棋融合到学校的特色创建中来。结合象棋特色创建经验，开创性的开展围棋与国际象棋教育，让“三棋”教育在我校能真正的扎根生长，使我校特色创建活动氛围更浓重、厚实。

二、工作目标：

1.继续做让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。2.继续做好象棋普及工作，同时提高棋艺水平。

3.结合象棋特色创建经验，让部分学生初步认识、掌握围棋技巧。4.让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。

三、主要工作：

（一）环境布置，营造浓郁的象棋文化氛围

及时更换“棋园”和“棋廊”中的内容；各班在学习园地及每期板报中张贴、刊出关于棋类的内容；进一步布置、利用好棋室，以此来不断地吸引学生关心，参与象棋活动，同时在轻松的环境下学到象棋文化的内涵。

（二）开展各类活动，激活象棋特色的校园文化

学校把象棋教学与竞赛活动结合起来，每学期定期举行全校性的象棋竞赛活动，在竞赛中提高教师、学生的棋艺与实战能力。每年举办象棋文化周，继续丰富充实文化周的活动内容，让文化周成为象棋特色创建中对外交流的平台。

经常与兄弟学校开展“象棋友谊赛”，增强棋手的实战能力。学校每年组织参加县、市、省的小学生象棋比赛。

（三）加强领导工作，调整教练班子

第一，调整学校象棋特色领导小组，由校长挂帅，选派一名中层具体负责，不定期召开校园文化特色建设领导小组会议，检查和督促每个阶段的工作，并根据实际情况调整和修订阶段目标和工作措施，确保校园文化特色工作顺利进行。

第二，根据现在学校教师象棋水平，外骋县或市的象棋高手来校进行专门的辅导，提高象棋教师的象棋水平。安排体育组老师具体负责象棋特色工作，组建有一定基础的教师组成兼职教练员队伍。

第三，充分发挥教练员的指导作用，让每个教练员承担一到两个办公室教师的象棋指导任务，使梅林小学的每一位教师都会下象棋，而且棋艺要稳步提高。

（四）抓好课堂教学，实现普及提高

充分利用好每班每周的一节象棋课时间以及周四大课间时间和周三、周四下午兴趣活动时间，做到既有普及又有提高。

首先，安排学校外骋的象棋大师，担任象棋课务，充分利用我校自编教材，踏踏实实上好每一堂象棋课。通过一年级班主任培训及课堂教学，使新生经过一个学年的学习，人人学会下象棋；

第二，定期举行班级内的象棋比赛，对每班的男、女前三名学生进行张榜表扬，从而激发学生学棋的兴趣。

第三，每个班级内布置一张象棋比赛排行榜，使每个学生的积分和等级一目了然，从而引发学生的竞争意识，不仅促使学生喜欢下棋，而且引发学生钻研棋艺。

第四，每学期举行一次全校性的年级象棋比赛，每个年级获得男女队总分第一名的班级，可获得“象棋比赛年级第一名”流动红旗奖，与班主任考核挂钩。

（五）抓好校队建设，提升校队实力

校队是代表学校参加各级各类比赛的队伍，是学校棋类水平的代表，因此抓好校队的建设，提高校队象棋水平，是反映学校象棋文化特色和提高学校知名度的关键。

从每个班级选拨出品行良好、喜欢下棋、性格稳重、作风顽强、思维严谨、有一定象棋基础的学生吸收进校队，让他们代表学校参加各级各类比赛。校代表队每周安排二节训练课，每次训练一小时左右。凡是有学生在校队的班主任，应服从学校的安排，及时督促队员准时到指定地点参加培训。双休日、节假日，鼓励学生上网下象棋，家中有电脑的学生，常常在电脑上对弈。

外骋象棋大师为我校校队的教练员，专门负责校队的培训和指导工作。

（六）抓好教练培训，提高教练水平

教练是象棋课程的专门教师，同时也担任着全校教师的象棋指导工作，教练员水平的高低，直接影响到我校象棋普及的水平。因此，提高教练员本身的象棋水平，至关重要。

第一，外骋象棋大师（教练员）来校进行专门的辅导，提高教练员的象棋水平。

第二，每学期组织一次教练员和社会上的象棋爱好者的友谊比赛，一方面有益于教练员的提高，另一方面让社会了解和支持我校的特色建设。

（七）筹建“梅小棋苑俱乐部”，向社会打开特色建设窗口

根据我校校园文化建设特点，筹建“梅小棋苑俱乐部”。主阵地在教工活动阅览室，次阵地在校园内各个棋点。俱乐部的筹建工作由校长亲自抓，由特色建设领导小组负责管理和运作，俱乐部的职能是吸引家长及其象棋爱好者到俱乐部来下棋，以此营造一种象棋文化氛围，营造一种“梅小象棋文化”。

俱乐部部成立后，要以“梅小棋苑俱乐部”为名，组织学生、教师、家长及象棋爱好者进行各类比赛，切磋和提高棋艺，扩大知名度，促进我校的特色建设全面发展。

以象棋为载体，抓特色，促素质发展，其最大的优势在于象棋教育的辐射作用。学校利用家长会、班主任家访等一些方法，宣传和动员学生家长参与象棋教学之中，共铸特色，形式基地。

（八）整编、丰富象棋校本教材

我校现有《我爱象棋》基础篇和提高篇，共三册。但使用下来，针对性、实用性等还有待加强。所以我们主要对现有的教材进行整合和改编。一、二年级为《我爱象棋》基础篇1。主要用简洁的语言介绍“棋子的走法和吃子的方法”、“胜负和的判定”、“对局规则”“棋子的价值”等等以及浅显的中国象棋与文化和象棋小故事等。三、四年级为《我爱象棋》基础篇2.主要内容为简单的杀招，通过杀招包含的哲理，告诉做人处事的道理等。五、六年级为《我爱象棋》提高篇。主要内容为残局等的讲解及残局中包含的哲理，告诉做人处事的道理。

同时根据各个年级段编写象棋练习册，在于提高学生棋艺的提高。

四、阶段发展目标与措施

第一阶段

完成时间：2013年9月 — 2014年8月

（一）目标

1、继续开展象棋特色教学为抓手的特色活动

2、结合象棋特色创建经验，让部分学生初步认识、掌握围棋技巧。

（二）策略

1、教师培训

通过象棋大师的授课，掌握下棋的基本走法，指导棋类教学的方法，使教师有兴趣、有能力开展棋类教学工作。

2、家长宣传

筹建“梅小棋苑俱乐部”，了解学校开展棋类活动的目的、意义，激发家长参与热情。

3、收集整理《我爱象棋》校本教材不足之处

4、调整棋类领导工作小组，将围棋学习落实到人

（三）措施

1、调整学校棋类工作领导小组，确定象棋和围棋负责人

2、确立创特色的办学思想和目标，建立相关制度。

3、继续使用《我爱象棋》校本教材，通过课堂教学收集整编意见

4、邀请象棋大师作为我校棋类教学的专职教师，为教师培训，为学生上课。

5、选派有思想、有责任、愿意且爱好下棋的教师外出参加棋类知识培训，进行传帮带。

6、童心花园电视台每周宣传棋类知识，让老师、学生、家庭、社区知道、了解我校特色。

7、举办中国象棋比赛。第二阶段

完成时间：2014年9月— 2015年8月

（一）目标

1、进一步扩编校本教材内容、优化评价细则

2、大力开展各项棋类活动

3、学生道德品质良好，呈现出一定教养，懂文明讲礼貌。

4、进一步开展特色宣传活动，彰显特色。

（二）策略

1、完成《我爱象棋》基础篇、提高篇的编写

2、在象棋文化周的开展基础上，开展两棋文化周

3、通过教师、学生、家长收集教棋、学棋等心得。

（三）措施

1、根据整编意见，对《我爱象棋》校本教材进行修订，使其更符合各个年级段的教学。

2、在开展象棋活动的同时，也开展学校围棋竞赛。

3、在棋类活动中，让教师、学生、家长有感有悟，把文章整理成册，印发学习。

第三阶段

完成时间：2015年9月—2016年8月

（一）目标

在前面工作的基础上，稳步推进，不断深化，积淀学校深厚的文化，形成优秀的文化传统。

（二）策略

1、继续开展棋类特色教育

2、总结三年的特色教育工作经验

（三）措施

1、继续完善两棋文化周的活动

2、组织学生参加各级棋类比赛。

3、加大校园环境建设。

六、保障措施

1、制定长远规划，建立相应的制度。

2、成立领导组、专家指导组，获得上级主管部门的支持与帮助。

3、每年拨出专项经费开展活动

4、对教师进行不断深入的培训。

5、以课题研究带动 和促进特色的形成与深化。

6、和棋院积极联手，在师资和棋手发展得到支持。

梅林中心小学 2013年8月