乐在“棋”中棋类大赛活动总结

第一篇：乐在“棋”中棋类大赛活动总结

乐在“棋”中棋类大赛活动总结

一、活动名称：

乐在“棋”中棋类大赛

二、活动时间：

2011年5月21日——5月22日

三、活动地点：

****校区杏林餐厅一楼南面

四、活动目的：

下棋是一项活动，也是一种文化的交流。同学们之间通过棋艺的切磋与交流，可以促进同学们之间进一步的沟通和学习。更加丰富大学生的课余生活，有利于培养大学生对各种棋类的兴趣爱好，锻炼大学生灵活应变的能力，开阔大学生的视野。该项活动的举办更好的丰富了我们的校园文化。

五、活动总结：

经过此次乐在“棋”中象棋比赛，使全校大学生更进一步的增加了对棋类的了解和热爱，同时是我社成员们学会了如何组织比赛，是对社员们的一次很好的锻炼，让他们更进一步的学会了如何策划流程，更加学习了解棋类的魅力所在，为协会的长远发展奠定基础。

每个项目分为初赛和复赛两个环节。

选拔棋手：由各学生分会具体负责完成，选出参加决赛的选手，基础医学院各个分会每个项目限报6个名额，共24名选手;其他院系每个项目限报3个名额，共12名选手。

初赛：比赛开始后，采取小组赛制，分为四组，每组中每人与其他人进行比赛。第一轮比赛之中淘汰小组中积分最低的两人。

复赛：剩下的八人再分两组，按以上流程进行。

5月21日下午进行第一轮，5月22日进行二、三轮和决赛。

按积分排名。（积分：胜得1分，负得-1分，平得0分）

决赛：将采取三局两胜制，决出每个项目的一、二、三等奖。

此次活动旨在丰富大学生的课余生活，培养大学生对各种棋类的兴趣爱好，锻炼大学生灵活应变的能力，乐在“棋”中大学生棋类大赛活动的举办，开阔了大学生的视野。在象棋对弈活动中，培养更多的大学生对象棋的兴趣，激发他们的进取心和钻研精神，从而促进学生的棋徳人品。该项活动的举办更好的丰富了我们的校园文化，加强了大学生之间沟通与交流的机会。在最后活动结束的时候，留下了各部长和干事下来参加棋协制度的谈论，大家也积极发表各自的意见。其中也提到了以后活动举行的安排，让大家对以后的活动更有准备，这也得到了大家的赞同。

学生们通过棋艺的切磋与交流，在一起增长了棋艺，增进了同学们之间交流的机会，同时促进了协会的进一步发展，对本协会的发展具有长远意义。

大学生棋类协会

二○一一年五月二十四日

第二篇：乐在“棋”中棋牌大赛1

福建林业职业技术学院

主办单位：福建林业职业技术学院五年专团总支学生分会承办单位：五年专团总支学生分会文体部举办时间：

乐在“棋”中棋牌赛

策

划

书

2012年05月12号——2012年05月13号

2012年05月，五年制高职高专为了进一步加强同学他对棋牌智慧的展示，也为了促进加强系内同学的沟通交流，我们分会文体部精心策划了本次“乐在棋中棋牌赛”活动。我们相信，通过我们的努力，本次活动一定能够达到预期的目的。活动主题：乐在“棋”中棋牌大赛

活动宗旨：丰富同学们的课外娱乐生活,提高我们的棋艺表现能力,增强每位同学的自信力、积极性，致力于响应祖国号召，建设和谐社会,致力于打造一个完美的校园，致力于打造同学们交流的平台。我们决定策划本次人文社科系与五年制高职高专的“乐在棋中棋牌赛”专题活动。我们以促进“棋艺学习、交流”为宗旨。以促进同学们对棋艺的喜爱，增强棋艺的学习与交流，构建和睦的团结氛围为根本出发点，尽最大的努力力办好让本次活动。

活动时间： 2012年05月12日晚19:30分（预赛）2012年05月13日晚19:30分（决赛）报名时间： 2012年05月01日——2012年05月11号 报名地点：思源楼102五年专学生分会办公室 活动地点：院礼堂

活动对象：人文社科系与五年制高职高专的所有的同学。指导老师：谢福荣老师 活动目的：

（1）通过本次活动，让人文社科系与五年制高职高专的所有同学都能够很好的沟通和交流，团结互助，努力奋斗美好明天。

（2）提高同学们的棋艺表现力，充实自己的课后娱乐生活，丰富校园文化生活

（3）在活动中进一步提升人文系与五年制高职高专的团结协作能力，为今后双方的发展奠定良好基础。活动内容：

①跑得快 ②斗地主 ③三国杀 ④象棋 ⑤跳棋 ⑥五子棋 比赛规则：（详细规则见附录）

①跑得快：分3组进行，每组3人进行比赛，每组1人胜出进入决赛。②斗地主：分2组进行，每组3人进入决赛，每组有1或2人胜出，进入决赛。

③三国杀：分1组进行，每组8人进行比赛，以积分赛的形式，先获得3个积分的人胜出进入决赛。

④象棋：分1组进行，每组2人进行比赛，每组1人胜出进入决赛。⑤跳棋：分2组进行，每组2人进行比赛，每组1人胜出进入决赛。⑥五子棋：分2组进行，每组2人进行比赛，每组1人胜出进入决赛。注意事项：1.每人限报名两个游戏名额2.以上所有赛事胜出以三局2胜制进行，若参赛者有赛事冲突，则现场与工作人员协调。3.场地次序：申请保卫部维持4.如发现闹事者，秩序维护组和保卫部先自行解决，若无法解决的话及时向上级反映，并要求其推出场外。奖项设置：每项活动取前2名获胜者，分别授予荣誉称号“最佳棋艺奖”、“优秀棋手奖”，“金牌奖”、“银牌奖”。

奖励方法： 获奖参赛者第一名加3分，第二名2分。奖品按名次设置。

宣传方式：

海报宣传，横幅宣传。联系人：黄嘉琪 ***

注：本活动解释权终归五年制高职高专团总支。

资金预算：

普通纸牌 ：3X10=30元 矿泉水 ：24X4=96元 奖状 ：12X2=24元 奖品 ：20X12=240元 总计 ： 390元

五年专团总支学生分会文体部

2012年01月03日

附录;斗地主扑克游戏规则: 该游戏由三人玩一副牌，地主为一方，其余两家为另一方，双方对战，先出完的一方胜。出牌规则类似“争上游”。特殊牌型：１、火箭： 即双王（双鬼牌），什么牌型都可打，是最大的牌。２、炸弹： 四张同点牌。如四个５。除火箭和比自己大的炸弹外，什么牌型都可打。一般牌型：３、单牌： 单个牌。４、对牌： 两个点数相同的牌。５、三张牌： 三张点数相同的牌。６、三带一： 三张同点牌 ＋ 一张单牌。例如：三张３＋单４７、三带二： 三张同点牌 ＋ 一对牌。例如：三张３＋对４８、单顺： 五张或更多连续的单牌。例如：单３＋单４＋单５＋单６＋单７。不包括２点和双王。９、双顺： 三对或更多连续的对牌。例如：对３＋对４＋对５。不包括２点和双王。１０、三顺： 二个或更多连续的三张牌。例如：三张３＋三张４＋三张５。不包括２点和双王。也叫飞机不带翅膀。１１、飞机带翅膀。三顺＋同数量的单牌（或同数量的对牌）。例如：三张３＋三张４＋对５＋对６ 或 三张３＋三张４＋三张５＋单６＋单７＋单８１２、四带二：四张牌＋任意两张单牌（或任意两对牌）例如：四张５＋单３＋单８ 或 四张４＋对５＋对７牌型的大小： 火箭是最大的牌。炸弹，除火箭和比自己大的炸弹外，比其它牌型都大。对一般牌型而言，只有当牌型相同和总张数相同的牌，才可比较大小。其中像三带一、三带

二、飞机带翅膀等组合牌型，只要比较其牌数最多牌 值就行。只有比当前出的牌（场牌）大的牌才能出。

跑得快游戏规则:跑得快打一副牌时，也称为 “ 关牌 ”此游戏的目的是想方设法地将自己手中的牌尽快打出去，谁先把手中的牌出完，即为胜.1、游戏条件：玩家3人进行游戏，纸牌一副共48张（无大小王有 3个 A，1个黑桃2）。2、发牌：玩家以逆时针顺序发牌，每人取得 16张牌。3、出牌：玩家拿到黒桃3者先出牌、牌型：牌型分为单张、对子、连牌、三条、四头（炸）。、单牌大小：牌中最大者为 黑桃

2、A、K、Q、J、10、9、8、7、6、5、4、3。、对子大小：A A、KK、QQ、JJ„„33。、连牌： A、K、Q、J、10、9、8、7、6、5、4、3 这些牌可以组成连牌，连牌最少要求5连以上。、连对： AAKK„„.77665544，连对最少要求2连以上。9、炸大小： KKKK、QQQQ、JJJJ„„4444、3333。、打牌牌型大小：炸 >其它牌型。其他牌型中打别人的牌张数要一样。还要比别人的大。、出牌规则：牌型一样的情况下大压小，有大牌一定要压，如果两家都pass的话一轮结束，该玩家继续出牌。

三国杀游戏规则:胜利条件是由拿到的身份牌决定的,主公和忠臣的胜利条件是消灭所有反贼和内奸,反贼则只需要杀死主公就能获得胜利,内奸只有消灭除了自己之外的所有人才能取得胜利.中国象棋比赛规则: 对弈：在对局时，由执红棋的一方先走，双方先进行猜先，胜者执红棋先走，直至分出胜负或走成和棋为止。胜负判定： 对局时，一方出现下列情况之一，就算输棋，对方得胜:(一)帅(将)被对方将死(二)帅(将)被将军，无法避免地同对方将(帅)直接对面(三)被困毙(四)同一局棋技术犯规两次判负(五)自己宣布认输5.对局时，出现下列情况之一，就算和棋:(一)属于理论上公认的双方均无取胜可能的局势；(二)提议作和，应使双方机会均等。只要是一方提和，另一方已宣告同意，双方都不许反悔。(三)双方走棋出现循环反复已达三次，符合棋例中不变作和的有关规定，可由任何一方提议作和，经审查局面属实，即使另一方不同意，裁判员也有权判为和棋。如双方都没有提和，而循环反复局面还在延续，裁判员有权不征得双方同意就决定判和。

6、赛制与计分：本次比赛实行三局两胜制。若出现平局现象，双方选择加赛一局或以抽签方式分出胜负。

7、行棋规则(一)一着棋走了以后，不得再予更改。落子生根，以手离开棋子为准。(二)触摸自己方面的哪个棋子，就应走哪个棋子，除非所触摸的那个棋子，按行棋规定根本不能走，才可以另走别的棋子。(三)触摸对方的棋子，就必须吃掉那个棋子，只有当己方的任何棋子都无法去吃时，才可以另行走子。(四)先触摸自己的棋子，后又触摸对方的棋子，处理顺序如下：前者必须吃掉后者－－无法吃掉时，必须走动前者－－前者无法走时，必须用别的子吃掉后者－－别的棋子也无法吃掉后者。另行走子。(五)先触摸对方的棋子，后又触摸自己的棋子，处理顺序如下：后者必须吃掉前者－－无法吃掉时，必须用别的子吃掉前者－－均无法吃时，必须走动后者－－后者也无法走动时，才可以另行走子。

8、技术犯规：下列各项均属技术犯规。(一)、连续提和，干扰对方。(二)、一方提出“自然限著”经裁判审查后不属实。(三)、触模己方之棋子而不能走该子。(四)、触模对方之棋子而不能吃该子。(五)、一方多走一步或棋子走往不能去的位置。

跳棋走子规则: “相邻跳”：棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接跳到该空位上，跳的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。

“等距跳”：棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果在和同一直线上的任意一个空位所构成的线段中，只有一个并且位于该线段中间的任何方的棋子，则可以直接跳到那个空位上，跳的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。

五子棋游戏规则:黑白双方依次落子，由黑先下，当棋盘上有三个子时(两黑一白),如果此时白方觉得开的局不利于自已可以提出交换,黑方无条件接受!也可以不交换,主动权在白方!然后继续下棋,任一方先在棋盘上形成横向、竖向、斜向的连续的相同颜色的五个(含五个以上)棋子的一方为胜。

第三篇：乐在棋中班队教案

乐在棋中

一、活动主题：乐在棋中

二、活动目标：

1、了解下棋的好处。

2、增强对棋文化的了解。

三、活动准备。

1、定好主持人。

2、准备关于下棋的好处的资料。

3、准备关于棋的古诗。

四、活动过程。

（一）班长出场，出旗，唱队歌，宣读活动目的。

（二）主持人主持班队

主持人：中国自古就有用“琴棋书画”来评价一个人的修养。棋类活动很像人生的模拟，有时逆水行舟，有时一帆风顺，但我们却“乐在棋中”。主持人：请欣赏棋的古诗诵读。（生背）

主持人： 黑格尔说过，理想的人不仅要在物质需要上得到满足，还要在适情雅趣的满足上得到表现。

穆尔说过：卒子的生命是单程路，不论你怎样转弯抹角，都不会走回头路.你一旦明白和接受这一点，下棋就简单多了.列宁说过：象棋是智慧的体操.弗洛伊德说过：人生就像奕棋，一步失误，满盘皆输.这是令人悲哀之事；而且人生还不如奕棋，不可能再来一局，也不能悔棋.主持人：下棋就是一场斗智：“象棋似布阵，点子如点兵”。下棋既是斗智的活动，也是对身心有好处的活动。下面请学生交流有关下棋的好处。主持人：我们从今天开始，养成人人下棋，天天下棋的好习惯吧。

下面请中队辅导员对这次中队会做小结！下面进行呼号：准备着为共产主义事业而奋斗！全班学生：时刻准备着！主持人：呼号完毕！退旗！敬礼！

下面我宣布：《乐在棋中》主题队会到此结束！

第四篇：弈趣盎然乐在棋中棋艺大赛策划书

一．活动背景

棋者，奕也。下棋者，艺也。棋文化可谓是一串璀璨的明珠，在中华文明发展中熠熠生辉，至今依然生生不息。为提高大学生棋类运动技术水平，将华夏文明发扬光大，同时进一步提升大学生的个人素养，让大学生走出宿舍，走下网络，走进生活，在这个特别的十月，物理工程学院学生会生活部决定在课余时间开展以“奕趣盎然，乐在棋中”为主题的棋艺大赛，为广大棋类爱好者提供一个亮出自我的平台，将棋文化传承下去。

二．活动目的及意义

1.肩负历史赋予我们的使命，弘扬我国精彩的棋类文化，增加同学们对棋艺的喜爱，让传统文化在物欲横流的今天得到更好的传承。

2.丰富大学生的校园文化生活，加深浓厚的学习氛围，提倡良好的棋德棋风，发扬高尚的竞技精神，增强个人的综合素质

3.以棋会友，促进同学们之间的沟通与交流，增进同学之间的友谊

4.为爱好棋局者提供展示自我的平台，丰富同学们的乐趣，体现物工学子良好的精神风貌

三．活动内容

1.主办单位：郑州大学物理工程学院学生会生活部

2.协办单位：郑州大学棋友协会

3.活动主题：奕趣盎然，乐在棋中

4.比赛棋种：象棋、围棋、跳棋、五子棋、军棋

5.活动时间：2015年10月27日下午6点40

6.活动地点：物理馆

7.活动流程策划:

（1)10月20日（周二）晚上走访宿舍，通过发放宣传页的方式进行宣传动员，同时在物理工程学院学生会官方微博上以微博形式进行宣传，并由年级下发通知，由各班班长收齐报名表后交给年级长；

(2)10月23日（周五）晚上9：00之前各年级长统计好参赛人员名单，并交于生活部相关负责人处；

(3)由生活部相关负责人对参赛人员进行整理分组，为比赛作准备；

(4)棋方面由棋友协会提供部分，如果不够，则由本部从各年级筹集一些；

(5)比赛前播放音乐，比赛正式开始时，由主持人开场主持，介绍到场领导和干部，并宣布比赛正式开始；

(6)比赛时，每个人负责一个区域，进行一定阶段后推选几位较好的选手，再决出最终冠军，并为冠军颁发“物工棋王”奖状，奖励台灯一个；

(7)初赛和复赛之间，选手和观众都可以参与微博及微信的互动环节，转发官方微博，由主持人随机挑选两名获奖者，自选棋种进行对决，胜者奖励精美小本一个

(8)主持人结束主持，为获奖同学颁奖，作总结发言，并宣布比赛结束。

注意：每人限报两种

物理工程学院学生会生活部

附录1 比赛规则

总则：

本次比赛除五子棋（采用3局2胜）外，其余均实行一局决胜制。本次比赛先进行淘汰赛，其中淘汰赛取前几名（由棋种决定），参加决赛，最后决出棋王。比赛次序和比赛对手在报名统计后随机产生。赛前选手以石头剪刀布的方式决定先后手，由裁判检查棋盘和棋子。

1.象棋

对局时，一方出现下列情况之一，就算输棋，对方得胜：帅（将）被对方“将死”；走棋后形成帅（将）直接对面；被困毙（轮到走棋的一方，无子可走，就算被“困毙”）；长将、长吃；自己宣布认输。

象棋淘汰赛中决出前2名，进行决赛，决出象棋棋王。

2.围棋

对局时，着手的一方可提议终局，随之放弃着手。如果对方不同意就此终局，则应允许对方着子。放弃着手方随即恢复着手权利，对局重新开始，直至双方一致同意终局。双方已经确认终局，如果盘上尚留有可争之点，其归属按双活方式处理。胜负判定执行中国围棋规则，计算胜负采用数子法。为了抵消黑方先手的效率，实行现行全国性正式比赛在终局计算胜负时的规定，黑方需贴出三又四分之三子。将双方死子清理出盘外后，对任意一方的活棋和活棋围住的点以子为单位进行计数。

围棋淘汰赛中决出前2名，进行决赛，决出围棋棋王。

3.跳棋

对局中，双方轮流各走一步，每次只能移动一颗棋子，走动一格，或跳跃数格。棋子的移动采取只允许隔一棋子一跳的通常走法。按跳棋规则先将己方所有棋子移动到对方三角区域的人获胜。

跳棋淘汰赛中决出前3名，进行决赛，决出跳棋棋王。

4.五子棋

对局时，最先在棋盘横向、竖向、斜向形成连续的相同色五个棋子的一方为胜。黑棋禁手判负，白棋无禁手。黑棋禁手包括“

三、三”(包括“四、三、三”)、“

四、四”(包括“四、四、三”)、“长连”。黑棋只能以“

四、三”取胜。五连与禁手同时形成，先五为胜。黑方禁手形成时，白方应立即指出。若白方未发现或发现后未指明而继续应子，则不能判黑方负。

五子棋淘汰赛中决出前4名，进行决赛，决出五子棋棋王。

5.军棋

本次军棋比赛采用暗棋方式。对局时，双方依次进行翻棋，首先翻出工兵者使用该工兵颜色的棋子，进行厮杀。有以下情况之一则算获胜：杀光对方所有能移动的棋子；用工兵挖掉对方三颗地雷后再用最小的棋子扛走对方的军棋；将对方被逼得无棋可走。

军棋淘汰赛中决出前2名，进行决赛，决出军棋棋王。

决赛

决赛除五子棋（采用积分制）外，其余均实行一局决胜制。

比赛严格按照中国象棋、跳棋、围棋、五子棋、军棋的基本规则，落子无悔，淘汰赛时走每步棋最长时间不得超过40秒，走每步棋最长不得超过一分钟如有争议，由裁判组定夺；如有无故闹事者，取消其参赛资格；

第五篇：校本课程德育课例.乐在棋中

校本课程德育课例

乐在“棋”中

夏甸镇夏甸完小

隋学盼

【执教心语】

棋类活动不但是一项源远流长、有益身心、易于开展、趣味浓厚、为广大群众喜爱的体育项目之一，而且它集文化、科学、艺术、竞技于一体，有利于开发人的智慧，锻炼人的思维，培养人的毅力，增强竞争意识。列宁说过：“象棋是智慧的体操。”歌德说：“象棋是人类智慧的试金石。”作为人类智慧的结晶，象棋已经走入千家万户，成为千百万人民文化生活中不可缺少的部分，大量事实证明，象棋是一种集较强的知识性、趣味性、逻辑性、竞技性于一体的智力运动，它不仅有陶冶情操，锻炼意志，提高素质，而且有助于开发智力，培养独立思考能力，对学生全面发展具有积极的作用。【课程目标】

棋赛是斗智斗勇的演兵场，棋手心理状态的优劣往往影响着比赛的胜负。保有一颗平常心，一个豁达的胸怀，一分欣赏者的心态，方能无愧于每场比赛，每一寸拼搏的光阴。学校把把育人功能放在首位，培育了学生拼搏进取的精神和坚毅的意志力，培养了学生多谋善思、独立思考的自主意识，锻炼了学生竞技的心理承受力，加深了同学之间的凝聚力。

【课程内容】

我校开发的“中国象棋”系列校本课程分为为十二课，从一年级起到五年级开设。棋赛是由两人轮流走子，在战法上遵循古代孙子兵法中的“不战而屈人之兵，善之善者也。”的作战思想，以“将死”或“困毙”对方将（帅）为胜的一种二人对抗性游戏。对局时，由执红棋的一方先走，双方轮流各走一招，直至分出胜、负、和，对局即终了。在棋战中，人们可以从攻与防、虚与实、整体与局部等复杂关系的变化中提升思维能力。中国象棋是模拟的古代战争、直线战争、陆地战争、平面战争。中国象棋历史悠久，它难易适中，基本规则简明易懂，古今中外男女老少皆宜，变化丰富细腻，棋盘棋子文字都体现了中国文化。

【教学目标】

1.从兴趣入手，渗透中国传统文化精髓

兴趣是最好的老师，只有当学生对中国象棋产生了兴趣之后，才会跟着你一块学，也才能学好中国象棋，教学低年级学生更是如此。因此，在教一年级新生时，应在“趣”字上下功夫。例如：在教“兵”的走法时，可说兵、卒是勇敢的士兵，士兵最英勇，他们会勇往直前，决不退缩，小朋友们也要象士兵一样勇敢，遇到困难不退缩，这样学生们就会很容易地记住“兵”的走法。“马”和“象”的走法是初学中国象棋的孩子最难掌握的。为此，我指名一位学生蒙上眼睛走路，玩过之后，让学生说说感受。当小朋友们说不好走时，我随即引导学生学习“象”的走法，如此循序渐进，当学生练习各兵种的走法时，我始终贯穿一个“趣”字，让学生在活动中、练习中去领会，切实掌握各兵种的走法。孩子们听得津津有味，整个课堂充满了欢乐的笑声。

2.基于经验的反思：充分重视校本课程的“过程和方法”目标

象棋运动，胜败乃兵将常事，棋局中无常胜将军。胜利时，失败后，要求学生反思，从中悟出一点道理是象棋活动带给学生的另一个好处，在中高年级学生中，结合语文中的作文教学，让学生写写象棋。我校的学生都能写出许多感受。其中既有对局的紧张激烈，也有自我思考时的反复斟酌，还有人物神态的不断变换，更有成语的穿插，最精彩的是象棋带来的人生感悟，将象棋战斗的“硝烟迷漫”描写得淋漓尽致，象棋带给这些学生的不仅仅是棋之趣了。象棋的博大精深，与学习、与品德、与习惯都给于学生以陶冶、提高。正是不断的反思，既提高了学生的象棋水平，也促使学生语文水平的不断提高，更使学生从容面对生活中的挫折，面对胜利时的坦然。胜不骄，败不馁，相信学过中国象棋，懂得中国象棋的孩子都会明白这个道理。

基于以上思考，结合校本课程总目标，我将本节课的教学目标确定为：通过活动，了解走棋、对弈的相关知识，学会对弈的基本方法，感受象棋的独特魅力；在动手操作、研究学习活动中，培养整理、表达、思考、推理信息的能力，让学生感悟棋如人生，棋之道，虽深不可测，却有法可探的中国优秀文化，培养学生的民族自豪感，以实际行动传承中国文化。

【精彩片段】

1、导入活动，引发兴趣 师：“象棋宝宝，今天天气可真好，我们一起来做操吧！（学生听音乐热身）

2、探索练习。

（1）找朋友。师：”象棋宝宝们，你知道自己的好朋友是谁吗?“（车，马，象，兵）让我们一起唱着《找朋友》来找到自己的好朋友吧！（学生寻找相同的象棋宝宝）师：”象棋宝宝可真棒！这么快就找到了自己的好朋友。下面，我们一起来练练本领吧！请棋宝宝看老师的大棋子，老师拿出哪个大棋子，那个象棋宝宝就要站起来，其他象棋宝宝赶紧要蹲下。（可根据学生活动量活动2-3次）（2）按颜色分类。师：“哎呀！红棋宝宝和黑棋宝宝都挤在了一起，大家快来帮助他们，帮他们分一分。”（3）集体摆棋。师：“我们一起看看每一个象棋宝宝是不是都回到了自己的家？”（学生集体纠错）

3、结束活动

师：“啊！每个象棋宝宝都找到家了，我们拉起圆圈庆祝一下吧！” 随音乐做放松律动。

【教学感悟】

根据教学目标和教学内容，象棋教学中，在象棋教学过程中，只要抓住以下三个要点，定会事半功倍。

一、培养兴趣

激发欲望

我校是一所普通的农村小镇中心小学，小朋友们在上小学前大多不会下棋，基本没有象棋基础。因此，要想让孩子们学会下棋，必须从培养孩子们学棋的兴趣入手，让他们觉得下棋得有趣，才能让他们喜欢象棋，乐于学棋。

1．以讲故事的形式，介绍象棋的起源，通过孩子们乐于接受的方式，让他们了解象棋的有关知识。当今棋坛上的风云人物胡荣华14岁勇夺全国象棋冠军的故事，更是让孩子们惊叹不已，一张张充满稚气的脸庞，露出了也想当个小棋王的欲望。

2．不管是游戏还是比赛，每个孩子都有强烈的求胜欲望。根据这个特点，在讲解兵、将的走子吃子方法和简单的规则以后，先从单兵擒王开始，安排同桌的同学对局，反复练习，让他们通过对局，体验成功的快乐和失败的滋味。要尽可能多地请学生上讲台，向全班同学讲获胜的过程，满足小同学们的表现欲望。从而激学生学棋的兴趣，让他们愿意学，乐于学。

二、一子一学

精讲多练

刚开始学习的时候，我把整盘棋排好，再讲解每个棋子的走子（吃子）方法。由于一年级学生年龄小，往往会记住了这个子走法，忘了那个子的走法，再加上每周才上一节象棋课，等到下一节象棋课上的时候，上节课的内容记住的少，忘记的多。这样老师讲得累，学生学得累，这是事倍功半的做法。还会使学生学不会，不想学。应该一子一学，学的内容少，学生容易掌握。

1．整个棋盘上只放一个子，专门讲解这个子的走法和吃子方法，讲解的语言要准确精练，边讲边演示。

2．要用较多的时间让学生在自己的小棋盘上反复练习这个子走法和吃子方法，同桌的同学相互检查。

3．每组委派相对学得好的同学一名，让每个学生过关验收，发现问题及时纠正。

4．最后还要尽量多请同学到大挂盘前演示，并且要给予表扬和鼓励。

三、学会分析

培养习惯

学棋初期，学会分析双方形势，至关重要，这是以后学好象棋的基础。低年级同学学残局，在已掌握一些简单的杀法以后，往往随手就走棋，去“将”对方，结果往往是该赢的赢不到，该和的和不到。这种情况相当普遍，老师不能回避，应该利用这种情况，引导他们学会分析，开始培养思维能力和良好的行棋习惯。

1．放低标准，放手让学生走棋，等出问题了，再让他本人或其他同学换个方法来走棋。由于都是学得简单的残局，不难得到正确的答案。

2．找出同学出错的原因，找出问题出在哪里，走棋以前多想想，如果我走这着，对方会有哪些应着？如果我那样走，对方会有哪些应着？

3．看到残局后，先不动棋，同桌的同学一个当红方，一个当黑方，先说说解题的方法，也可先让同学们各自发表意见，讨论讨论，有了正确解题的方案后再行棋检验。

【教后反思】

在我上象棋课的时候，学生的思维表现通常给我很多的惊喜。在这次上课的时候有两位同学给我一个惊喜。在学习闷杀的有如下的棋局

答案如上图所示，但是在老师的启发下，学生们积极地进行思考。其中有一位同学说可以：前跑平

七、跑2平3，后炮平七......,这样同样有着非常佳的效果。而且招法更加的精妙，比所给的参考答案要好得多。这是一年级学生给的走法。我希望学生的这种的创造性的思维能够更好的发展。在教学中，我要更加注意学生的创造性的培养，积极的引导学生进行思考。