三个朋友

第一篇：三个朋友

三个朋友

时间：2012-07-06 09:01:35发布人：省编辑阅

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有三个朋友，他们从小就在一起，都是挺要好的，长大后，都分手到外地工作了。

其中有一个朋友，在一寒冷的冬天里，生活碰到了困难，他迫切需要一件棉袄。那两个朋友知道了，一个尽快地把自己身上的一件旧棉袄先寄去，免得那个朋友挨冻。还有一个朋友只寄去一封信，说了一大堆好话，信还说道：“我只有一件棉袄，自己要穿的，等以后再想办法吧。”

后来，这个需要棉袄的朋友生活变好了，什么都不缺少了。他请了那两个朋友到家做客。当时没有送棉袄的朋友，这回带来了一件崭新的狐皮袄，那个需要棉袄的朋友说：“谢谢你的好意，不过，现在我什么也不缺少。我当时有了一件比狐皮还宝贵十倍的棉袄。”说完，他拿出旧棉袄给那个朋友看。

道理：一件旧棉袄比一件崭新的狐皮袄还宝贵十倍，为什么呢？在别人最困难的时候及时给予帮助，要比事后加倍的馈赠珍贵得多，因为人们最需要的是雪中送炭！”

第二篇：三个故事告诉你朋友的意义

故事一、甲不喜欢吃鸡蛋，每次发了鸡蛋都给乙吃。

刚开始乙很感谢，久而久之便习惯了。

习惯了，便理所当然了。

于是，直到有一天，甲将鸡蛋给了丙，乙就不爽了。

她忘记了这个鸡蛋本来就是甲的，甲想给谁都可以。为此，她们大吵一架，从此绝交。

故事

二、有一年，很热的夏天，一队人出去漂流。

女孩的拖鞋在玩水的时候，把拖鞋掉下去了，沉底了。

到岸边的时候，全是晒的很烫的鹅卵石，他们要走很长的一段路。

于是，女孩儿就向别人寻求帮忙，可是谁都只有一双拖鞋。

女孩心里很不爽，因为她习惯了向别人求助，而只要撒娇就会得到满意地答复。

可是这次却没有。她忽然觉得这些人都不好，都见死不救。

后来，有一个男孩将自己的拖鞋给了她，然后自己赤脚在那晒得滚烫的鹅卵石上走了很久的路。

还自嘲说是铁板烧。

女孩表示感谢，男孩说，你要记住，没有谁是必须要帮你的。

帮你是出于交情，不帮你是应该。

女孩记住了男孩的话，自此以后学会了对施以援手的人铭记在心，并给以更大的回报。

很多时候，我们总是希望得到别人的好。

一开始，感激不尽。

可是久了，便是习惯了。

习惯了一个人对你的好，便认为是理所应当的。

有一天不对你好了，你便觉得怨怼。

其实，不是别人不好了，而是我们的要求变多了。

习惯了得到，便忘记了感恩.故事

三、傍晚，一只羊独自在山坡上玩。

突然从树木中窜出一只狼来，要吃羊，羊跳起来，拼命用角抵抗，并大声向朋友们求救。

牛在树丛中向这个地方望了一眼，发现是狼，跑走了；

马低头一看，发现是狼，一溜烟跑了；

驴停下脚步，发现是狼，悄悄溜下山坡；

猪经过这里，发现是狼，冲下山坡；

兔子一听，更是一箭一般离去。

山下的狗听见羊的呼喊，急忙奔上坡来，从草丛中闪出，一下咬住了狼的脖子，狼疼得直叫唤，趁狗换气时，怆惶逃走了。

回到家，朋友都来了，牛说：你怎么不告诉我？我的角可以剜出狼的肠子。

马说：你怎么不告诉我？我的蹄子能踢碎狼的脑袋。

驴说：你怎么不告诉我？我一声吼叫，吓破狼的胆。

猪说：你怎么不告诉我？我用嘴一拱，就让它摔下山去。

兔子说：你怎么不告诉我？我跑得快，可以传信呀。

在这闹嚷嚷的一群中，唯独没有狗。

真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那只手。

那些整日围在你身边，让你有些许小欢喜的朋友，不一定是真正的朋友。而那些看似远离，实际上时刻关注着你的人，在你快乐的时候，不去奉承你；

你在你需要的时候，默默为你付出、关心你的人，那才是真正的朋友!

第三篇：三个故事——献给吃里扒外、不知感恩的朋友

三个故事——献给吃里扒外、不知感恩的朋友

每天给他一块钱，只要有一天不给，他便会记恨。每天给他一巴掌，只要有一天不给，他便会感激！别人帮你，那是情分！别人不帮你，那是本分！

一、甲不喜欢吃鸡蛋，每次发了鸡蛋都给乙。刚开始乙很感谢，久而久之便习惯了。习惯了，便理所当然了。于是，直到有一天，甲将鸡蛋给了丙，乙就不爽了。她忘记了这个鸡蛋本来就是甲的，甲想给谁都可以。为此，她们大吵一架，从此绝交。

二、有一年，很热的夏天，一队人出去漂流。女孩的拖鞋在玩水的时候，把拖鞋掉下去了，沉底了。到岸边的时候，全是晒的很烫的鹅卵石，他们要走很长的一段路。于是，女孩儿就向别人寻求帮忙，可是谁都只有一双拖鞋。女孩心里很不爽，因为她习惯了向别人求助，而只要撒娇就会得到满意地答复。可是这次却没有。她忽然觉得这些人都不好，都见死不救。后来，有一个男孩将自己的拖鞋给了她，然后自己赤脚在那晒得滚烫的鹅卵石上走了很久的路。还自嘲说是铁板烧。女孩表示感谢，男孩说，你要记住，没有谁是必须要帮你的。帮你是出于交情，不帮你是应该。女孩记住了男孩的话，自此以后学会了对施以援手的人铭记在心，并给以更大的回报。很多时候，我们总是希望得到别人的好。一开始，感激不尽。可是久了，便是习惯了。习惯了一个人对你的好，便认为是理所应当的。有一天不对你好了，你便觉得怨怼。其实，不是别人不好了，而是我们的要求变多了。习惯了得到，便忘记了感恩。

三、傍晚，一只羊独自在山坡上玩。突然从树木中窜出一只狼来，要吃羊，羊跳起来，拼命用角抵抗，并大声向朋友们求救。牛在树丛中向这个地方望了一眼，发现是狼，跑走了； 马低头一看，发现是狼，一溜烟跑了； 驴停下脚步，发现是狼，悄悄溜下山坡； 猪经过这里，发现是狼，冲下山坡； 兔子一听，更是箭一般离去。山下的狗听见羊的呼喊，急忙奔上坡来，从草丛中闪出，一下咬住了狼的脖子，狼疼得直叫唤，趁狗换气时，怆惶逃走了。回到家，朋友都来了，牛说：你怎么不告诉我？我的角可以剜出狼的肠子。马说：你怎么不告诉我？我的蹄子能踢碎狼的脑袋。驴说：你怎么不告诉我？我一声吼叫，吓破狼的胆。猪说：你怎么不告诉我？我用嘴一拱，就让它摔下山去。兔子说：你怎么不告诉我？我跑得快，可以传信呀。在这闹嚷嚷的一群中，唯独没有狗。

真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那只手。那些整日围在你身边，让你有些许小欢喜的朋友，不一定是真正的朋友。而那些看似远离，实际上时刻关注着你的人，在你快乐的时候，不去奉承你；在你需要的时候，默默为你付出、关心你的人，那才是真正的朋友!

Zhqch1001 2014

第四篇：幼儿园大班语言领域：“你不知道的三个朋友”

幼儿园大班语言领域：“你不知道的三个朋友”

主要涉及领域：语言、健康

设计意图：

第一次阅读《你不知道的三个朋友》这本绘本时，我就被其生动有趣的人物形象和丰富的内容所吸引。如何将这样一个有一定理解难度的绘本带给孩子们呢?在对绘本内容进行了画面的取舍和呈现顺序的调整后，我设计了本次活动。

活动目标：

1．能认真观察、阅读绘本。理解绘本内容。

2．能在生活中保持愉悦的心情，并乐于做一个传递快乐的人。

活动准备：

1．PPT课件

2．体现心情的场景图片4幅，心情卡片、照片、心情标记、记号笔若干

3．心情魔法罐2个

活动过程：

1．谈话导入，引出活动主题

师：你们有自己的朋友吗?跟朋友在一起是什么感觉?(幼儿讲述)

师：从你们的话语中，我能感受到拥有朋友是一件很幸福的事儿，对吗?其实还有三个朋友每天也陪伴在我们身边呢!

2．观察封面，激发阅读兴趣

提问：认识他们吗?猜一猜，他们可能是谁?

根据幼儿的回答，分别认识肚子先生、心小姐、脑教授。

师：原来肚子先生、心小姐、脑教授就是“你不知道的三个朋友”，一起来看看这本绘本吧!

3．分段阅读，理解故事内容

(1)认识三个朋友所处的位置

画面一：在你出生的那一天，有三个好朋友住进了你的身体里，脑教授住在顶层、心小姐住在一层的左边、胖胖的肚子先生则住在地下室。

提问：这三个朋友分别住在哪里?(幼儿指认)

师：心小姐住的地方比较神秘，一下子可能不一定感觉到，不过我有一段视频可以帮助到你们哦!(教师播放心跳的动画短片)

师：让我们跟随心小姐一起来跳一跳。(教师带领幼儿原地跑一跑、跳一跳，然后引导幼儿将手按在心脏部位，感受心跳)

师：原来这三个朋友就住在我们的身体里，让我们一起来看一看这三个朋友每天在我们的身体里做什么工作呢?

(2)了解脑教授和肚子先生的主要功能

脑教授

画面二：聪明的脑教授负责把你每天看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的一切都收集起来，好让你以后进行回忆。

提问：脑教授的工作是什么?(幼儿讲述)你们的脑教授现在在想什么?

肚子先生

播放画面三：幼儿观察讨论，教师根据幼儿的回答进行引导归纳。

①肚子先生负责加工你每天吃下去的各种各样的食物。

②烫的食物他会先帮你吹凉，冷的饮料呢?不加热会发生什么事情?(肚子疼、拉肚子等)

③碰到你不爱吃的或者吃饱了，贴心的肚子先生会帮你把喉咙打个结。

④如果你吃得太快、太猛了，惹恼了肚子先生，他会送你一个嗝儿。

4．重点感知，理解心小姐的工作

(1)讨论、表达

画面四：心小姐负责照顾你遇到的各种各样的心。

提问：你们认为这些心包括什么呢?(教师引导表述自己遇到的快乐和不快乐的心)

(2)观看视频

①地震后灾区的场景，人们纷纷向灾区人民献出爱心。

师：灾区人民现在是什么样的心?(伤心、难过、坚强)

捐钱的这些人是什么样的心?(关爱的心)

②哥哥和弟弟为了丢失的玩具而吵架。

师：哥哥和弟弟分别是什么样的心?(哥哥——愤怒，弟弟——委屈)

(3)送心情标记

呈现四幅场景图—快乐、愤怒、哭泣、害怕。

师：感受一下画面中的主人公现在是什么心情，请你从椅背上把心情标记拿下来，贴到相应的图片上。

(4)画“心”

①师：老师还为你们准备了心情卡片，请你将遇到过的快乐或者不快乐的心画下来。

②请l～2个幼儿说一说，然后把心情卡片送到心情魔法罐里收藏起来。

(5)感知心小姐的工作

师：刚才有小朋友画了不快乐的心，心小姐是怎么处理这些心的呢?

画面五——画面六：心小姐把流泪的心晾干，把破碎的心粘好，把郁闷的心抹平，然后把这些心小心地保存起来，好让你送给别人。

师：当你不快乐的时候，你的心小姐还会跟你说些什么吗?

(6)观看动画，再次感知

①师：刚才我们把遇到的心都收藏了起来，我把它交给心小姐，看看心小姐是不是可以把它们变成更快乐的心?

播放画面七——画面八：心小姐把不快乐的心变成快乐的心，从心情魔法罐里跳出小朋友们快乐的心情卡片。

②教师从心情魔法罐里取出贴有小朋友快乐照片的心情卡片(与视频里看到的相同)，一一发给小朋友们。

师：让我们把这份快乐藏起来，贴在自己的衣服上。

5．情感迁移，做一个乐于传递快乐的人

(1)师：小朋友们，你们快乐吗?住在我们身体里的三个朋友也很快乐哦!让我们跟他们一起来段快乐的舞蹈吧!

(2)师幼随着音乐《快乐song》，共同舞蹈。

(3)师：小朋友们，就我们快乐，行吗?(不行]怎样让别人也快乐呢?(幼儿回答)

师：让我们一起做个传递快乐的小小使者，让身边的每一个人都天天快乐!

反思：

本活动根据大班幼儿年龄特点，对原绘本内容及呈现顺序进行了调整，重点从情感角度出发，设计了本次教学活动。

1．重观察。绘本教学中，教师需要引导孩子去发现、思考，进而表达，这也是绘本教学的三要素。本次活动中，从封面到内容，每一幅图片的呈现，教师都积极地引导孩子进行观察，让幼儿去发现去思考，从而了解这三个朋友的主要功能。

2．偏情感。在初次阅读绘本的过程中，多数人会纠结这隶属于哪一类绘本范畴，科普还是哲学?因为绘本中容纳的知识很多，从科学知识到生命教育，内容生动、丰富。执教者对绘本内容进行了取舍和调整，以情感为重点，进行了活动设计。本次活动的重点是让幼儿感受不同的心境，难点是在生活中要保持愉悦的心境，并乐于去传递快乐。

第五篇：朋友

朋 友 安阳云中仙客

席毕，送走最后一批朋友。

微醉，卧床而思曾经的朋友，冥冥中我确乎看到了儿时光着屁股，玩耍嬉戏的小朋友，那时的天真纯朴可谓至极，纯朴得在家里偷偷拿来好吃的东西与同伴分享-----哪怕自己不流丝毫，看着小伙伴吃的香甜，心里美滋滋的。想起了学生时代的同学朋友，那是的朋友可谓“冰心玉壶”。一件好衣服朋友轮流穿，一碟好菜朋友围着吃，一人有难，众友“两肋插刀”。然而这些朋友大多随着岁月的流逝，变成了淡淡的、甜甜的记忆，有的甚至连面影也模糊了，每每想起，心里酸酸的、甜甜的。工作后朋友更广泛，有同在一起工作的同事朋友；有走南闯北的江湖朋友；有商海拼博的老板、经理朋友；有政府机关独揽大权的高官朋友；有谈天说地的网络朋友。然而这些朋友随着冬去春来的自然轮回，如风如烟地走的走了，来的来了，或留下幽香的回忆，或留下淡淡的忧伤。屈指算算半生留下的知己朋友确实十指不满，我不禁汗淋淋、泪潸潸了。忧伤之余我倒恨起这个“朋”字了，因为我在《辞海》里分明发现，“朋”字的本意却是古代一种货币衡量单位，与金钱有关。我就暗自思量，难道朋友一定要与金钱有关吗？我确实不能苟同，也不愿意这样想。因为朋友不是挂在口头上的称谓，也不是酒桌上的交杯换盏，更不是遇难时的寻觅不见。朋友应是内心深处的一种共鸣，应是危难时的一种安慰与鼓励，更是同甘苦、共患难，能够快乐着友人的快乐，痛苦着友人的痛苦。如果你只想取得、不想给予，那你永远也交不到朋友，永远是一个孤独者。因此我决定以后称朋友不再称“朋友”而称“友”。

我们的生活就像一列火车，朋友都坐在车里，然而有的从始点上的；有的从中途上的；又有中途默默去的。这当中有多少是始点上、终点下的呢?又有几人陪伴自己到终点呢？我多么希望中途下的朋友，能回头看一下，露出温馨的微笑，给车上人留下美好的回忆。也许我也不可能陪伴同行人到终点，也会成为中途下车的一员，但我会凝望远去的列车，目送朋友很远很远-----。然后依在树旁，回忆同行时的欢乐，因为有朋友在身边是一种幸福，不再身边有美好的回忆也是一种幸福