军地互动，和谐情深

第一篇：军地互动，和谐情深

军地互动，和谐情深

——国棉社区双拥晚会纪实

七月二十八日，国棉社区与**市武警五大队的战士们联合在社区休闲广场举办了以“军地互动，和谐情深”为主题的双拥联欢大会。

晚7时，晚会在国棉社区党员合唱团“八荣八耻”的大合唱声中揭开序幕

。接着汉阳区民政局李局长、晴川街党工委书记杨书记、武警五大队指导员、汉南社区郑书记给晴川街“我爱家乡山和水”有奖征文的获奖者颁发了获奖证书和奖品；社区章书记给大会致辞：向全体驻汉武警部队的官兵致以节日的祝贺和崇高的敬意！向热情关心和支持双拥工作的各级领导和广大干部群众表示衷心感谢！一等奖获得者武警五大队13中队的战士杨海帆即兴朗诵了他的获奖作品《我爱我的第二故乡》，战士将对军旅生活的热爱，对驻军武汉的浓情蜜意溢于言表，感人至深。

晚会上武警战士表演的腰鼓：欢乐满警营，生动活泼，朝气蓬勃，展现了年轻官兵坚韧不拔的军人风范，活力四射的青春风采，赢得了广大居民群众的热烈掌声，将晚会推向了一个高潮。社区艺术团女生独唱：“看见你们格外亲”、“兵哥哥”，也捎带了驻地居民群众对解放军战士的深情厚爱，年轻官兵感动不已，纷纷跑上前台献花。

由于国棉社区的精心策划，整台晚会上穿插了双拥知识题抢答，战士、居民你一言，我一语，踊跃参与，真正体现了“拥政爱民，拥军优属”的和谐氛围。此台晚会还得到了武汉教育台记者的独家采访。

晚会最后在国棉社区老年舞蹈队表演的“红红的日子”中落下帷幕，这预示着我们民爱军，军为民，军民鱼水情，和谐生活美。晚会现场上，武警官兵和居民群众依依惜别，互道珍重，相约再见。

**街国棉社区居委会

二○○六年八月一日

第二篇：师生和谐互动小结

和谐教学 铸就高效课堂

-----“课堂教学中师生和谐互动”阶段性小结

新课程改革以来，传统的教学观念逐渐被新课程理念所代替，语文课堂也逐渐变得妙趣横生，引人入胜。教师们的教学思想与教学行为有了诸多可喜的变化，尤其是语言表达方面，我们更加尊重学生学情，营造民主的氛围，注重对话与交流，发展学生思维与表达能力。但是在教学实践中，更多的课堂还是气氛沉闷，学生发言不积极，往往是几个学垄断课堂，绝大多数学生都是光听不说，即使被迫发言也是吞吞吐吐，声音很小，表达自己的意见时，语言啰嗦、词不达意、条理不清，有的干脆站立不语，弄得教师满头大汗满堂灌，学生却听得心不在焉。那么，如何在高效课堂中建立和谐的师生关系，提高学生课堂发言的积极性呢？我认为可以从以下几方面入手：

一、营造氛围，创设自主学习的环境

1.提供机会人人参与。每一个孩子都要给他们锻炼的机会，每一个独立的个体将来都要不断学习、走入社会，所以不能够忽视任何一个孩子。在这个问题上，我认为即使进度慢一些，耽误一些时间，也是很值得的，让每个孩子都体验，而且不断地体验，对于他这个“个体”而言，意义重大。刚开始的节奏慢一些没有关系，学生的能力提高后，就会又快又好了。

课堂上除了安排各种语文活动，师生、生生交流还是语文课的基本形式，怎么才能让学生“自主交流”？怎么让学生“愿意表达”？我觉得最重要的是“尊重”二字，课堂是表达思想的地方，是相互对话的场所，每个人都有话语权，每个孩子都应该真实地表达自己的想法。课堂也是犯错误的地方，无论学生的发言多么幼稚，考虑多么片面，表达多么不清晰，老师也要尊重学生的发言，学生之间也要相互尊重，学会倾听。我们在对话的过程中，要更多地了解和接纳学生的想法，引导和帮助学生自己学会思考问题，解决问题。如果老师总是“设一个圈套让学生来钻”，如果老师总是“预设一个标准答案让学生来猜”，如果老师总是“一言堂”，如果课堂总被那几个学生“霸占着”，那么，这样的对话就是“不平等对话”，就是“缺乏了尊重的对话”，在这样的课堂上，学生怎么能够愿意表达呢？ 2.问题提出后，教师要留有充足的时间让学生思考，并引导他们把答案用较连贯的语言表述出来，老师可以适当与孩子一起来说。如果问题的确有较大难度，老师可以适当引导、提示，把问题化解成几个细小些的短问题，便于学生回答。这样不易使学生产生畏难情绪，从而提升回答问题的积极性。

3.树立“参与无错”的思想，激发学生的参与意识。由于学生个体差异的存在，每个班级里总有一部分学生不原意或者不主动参与学习活动，课堂上教师指导的学习活动往往演绎成优生或部分中等生的“专场演出”，久而久之，导致差生面过大，厌学的学生日益增多。造成这种局面的原因主要是这些学生的基础偏差，对自己缺乏自信，不敢大胆在课堂上发表自己的意见。所以我们要帮助学生树立“参与无错”的思想。在课堂上，我们要特别关注学困生，可以先让他们回答一些比较简单的问题，锻炼他们的胆量，鼓励他们大胆发言。他们每次回答完问题后，我们都应该积极鼓励。即使他们回答错了，我们也不要批评，而应该赞赏他们积极参与、勇敢发言的精神。这样，这些学困生在回答问题时，就会逐渐克服自卑心理，从而树立自信。

二、教给方法，使学生学会表达

有的老师抱怨学生“不会说”，其实还是我们自身的方法太少。实际上，说话是要教的，语文教学“听说读写”中的“说”，是指学生的语言表达能力。“说话”谁都会，但是说话的水平却参差不齐，老师要教的东西很多，说话的态度，说话的表情，说话的层次，说话时的身体语言。这都要经过训练，例如教学生评价别人，要告诉他先肯定别人的优点，再委婉地提出自己的建议；教学生概括主要内容，要引导他们学会分节概括再整体归纳；教学生发表自己的观点要自信大方，有理有据，表达清晰„„年龄越低的孩子，越要“细化”，“分解开”、“反复练”、“教方法”。

三、改变模式，给学生创造参与教学的条件

现在的学生性格活泼好动，特别喜欢表现自己。所以我们的课堂教学不能仅仅局限于集体授课这一传统的封闭形式，应以教学对象、教学内容、教学环境等方面的不同而变化。这就要求要有开放的课堂教学和多维互动的教学模式。如小组合作学习，这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅可以使师生之间、生生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高。小组合作以学生自愿组合为前提，再针对各小组之间存在学习程度差异较大的情况加以调整,使各小组的优生、中等生、差生合理搭配，学生程度达到基本平衡。在学习任务下达后，按各自能力与专长分工合作，就更有利于学生独立思考。此外，在传统的课堂上，师生关系因授课方式的过于呆板，教师讲学生听，教学气氛过于沉闷，因而容易使学生被动的接受知识，不能参与到探究知识过程中，而不利于学生的学习。在小组合作学习中，教师在布置完任务后，通常穿梭于各小组之间，进行旁听（观）、指导、帮助或纠正，这样的学习气氛显得轻松、活泼而又团结互助，有利于学生顺利完成学习任务，有利于师生间的有效沟通和学生间的彼此了解。

四、激发兴趣，培养学生自信心

课堂上，学生最有效的直接动机是希望得到老师的赞赏。所以，教师不要吝啬表扬，不要吝啬赞许的微笑，哪怕是学生非常微弱的思维火花，教师也应不失时机地加以“助燃”。由于每个学生的性格、学识、经验和优点不同，教学内容、手段不同，要使赞赏达到最佳效果，就必须灵活掌握表扬方法，让它具有针对性和实用性。当学生成功时，教师的“你真棒！”带给学生的是莫大的光荣；当学生失败时，教师的“我相信你能行的！”带给学生的是莫大的信心；当学生进步时，教师的“我发现你比以前更加优秀了！”带给学生的是最好的鼓励；当学生出错时，教师的“你真勇敢，下一次肯定会更好！”带给学生的是一种莫大的信任。还可以辅之于适当的小奖品。只要运用好这些方法，让学生体验到成功的喜悦，学生的学习兴趣自然就会被激发。

当然，在课堂教学中还应充分发挥学生的评价功能。课堂教学中学生对学生的评价，学生对教师的评价，是一种发自学生内心的真诚的评价。这样的评价可以最大限度的发挥评价对于教学活动的导向、反馈、诊断、激励等功能。

五、充分运用多媒体，激发学生兴趣 多媒体教学集“形、声、色”于一体的独特功能，被广泛应用于语文课堂教学中．显示出其他教学手段无法比拟的优越性：化静为动，化文字为图形，做到动静结合，图文并茂，声情兼备。可以极大地激发学生学习的积极性。而多媒体的运用，关键在于课件。教师设计课件时应从多方面考虑：一般来说，文字内容不宜过多，字体要醒目，文字和背景着色要搭配合理，文字的出现可采取多种形式，让学生渴望去了解文字的内容，这样才能印象深刻；声音可以渲染气氛，刺激注意力，但在应用时应注意声音的强度，一般宜采用舒缓的轻音乐动画要讲究新颖、适用；整体内容要尽量追求新颖，贴近鲜活的生活实际。

总之，教无定法，贵要得法，课堂教学，学为主体，教为主导，只要是能激发学生学习的兴趣、提高学生学习的积极性、有助于学生思维能力的培养、有利于所学知识的掌握和运用的教学方法，都会提高学习效率，当然也一定能构建快乐和谐的高效课堂。今后，我们将不断完善高效课堂教学的模式，让师生互动更加和谐，更好地展现语文课堂教学的魅力。

第三篇：和谐互动 合力育人(交流材料)

和谐互动 合力育人

——利通二小“学校家庭社会三结合教育”汇报材料

我校自1989年开始,实施‚学校、家庭、社会三结合德育教育‛的实践探索。多年来，伴随着教育改革与发展的步伐，我校的三结合教育也经历了初创、实践、探索、创新、发展、逐步完善、与时俱进的动态发展过程。形成了‚以学校教育为主导，以家庭教育为基础，以社会教育为依托‛的‚目标一致，内容衔接，功能互补，和谐互动‛的开放办学模式，既体现了教育观念、办学思想的转变与提高，也实现了办学体制、办学模式的发展与创新，为促进学生全员、全面、生动活泼、主动和谐发展，创造了良好的环境，为我校德育教育进行了有益的实践探索。

多年来，在党的教育方针指引下，在上级教育部门领导的关怀下,在社会各界的支持帮助下，通过三结合教育的实践和探索，使我校在各方面都发生了翻天覆地的变化。学校的办学规模不断扩大，办学条件得到改善，教育质量逐步提高。学校先后被评为‚全国体育工作先进单位‛，‚全国奥林匹克教育示范学校‛；两次荣获‚全国少先队红旗大队‛；荣获‚全国安全文明校园‛称号；荣获 ‚自治区9.10奖章‛‚自治区首届十佳少先队红旗大队‛称号；荣获自治区‚家庭教育工作先进集体‛；荣获吴忠市‚示范学校‛；吴忠市‚家长示范学校‛；吴忠市‚文明单位‛；吴忠市‚德育工作先进单位‛，吴忠市‚卫生先进单位‛等多项荣誉。被确定为自治区社区教育试点单位。

一、我们的认识，在实践中提高 按照系统论的观点，世界上的各种事物都是由相互联系的各个系统构成的大系统。我们所实行的三结合教育是由学校教育、家庭教育和社会教育构成的，但是它决不是这三个方面教育的简单相加，而是通过合理的结构，发挥1＋1＋1＞3的合力效应。也不是像人们所说的，孩子五天在学校，两天在家庭和社会，由于三方面教育脱了节，就形成5+2＜7或5+2＝0的状况。系统作为一个整体，它的各个要素相互依存、相互作用、相互制约，其中任何一个要素的状态变化，都会影响其他要素，并引起系统整体的变化。学校、家庭和社会在教育上各有优势，也各有局限。合力效应是三结合教育的优势所在。坚持学校、家庭、社会三结合教育，就能形成最佳的教育合力，就能发挥教育的整体功能。

为了实现三结合教育的‚和谐互动‛，我们在思想上达成以下共识。一是学校、家庭、社会在教育目标上是一致的，都是按照党的教育方针和实施素质教育的要求，培养德智体美等方面全面发展的人才；二是学校、家庭、社会明确在教育未成年人成长，促进未成年人发展中各自应承担的任务，发挥各自的作用，体现以学校教育为主导，以家庭教育为基础，以社会教育为依托的三结合教育特色。三是学校以提供优质的教育为家长和社会服务，家庭、社会从多方面支持学校的发展。四是学校、家庭、社会在教育资源上是共享的，包括物质资源、信息资源、人力资源和精神资源等。五是学校与家庭、教师与家长、家长与家长之间有顺畅的沟通渠道，关系融洽。六是学校教师在为家长、社会服务的同时，虚心向家长和社会学习，实现自身的专业发展。七是学校有计划的指导家庭教育，通过家长学 校、家庭教育论坛、家长开放日、家校互访、《家长与孩子》手抄报等形式，促进家庭教育科学化，在提高学生全面素质的同时，提高家长的教育能力。八是家长和社区对学校教育有更多的知情权和参与权，不断健全家长、社区参与学校管理的组织体制，学校有对家长、社区关于教育改革的意见和建议及时做出反馈的义务。

二、我们的经历，在过程中丰富

十多年来，我校三结合教育经历了不断探索、不断创新、逐步完善的发展历程，实现了教育理念、办学思想的转变和提高，大致经历了以下三个阶段：

（一）初创探索阶段（1989年至1997年）

80年代初，党的十一届三中全会拉开了我国改革开放的序幕，迎来了教育改革的春天。初创时期进行的三结合教育实践探索，主要目标是组建学校、家庭、社会三结合教育队伍，寻求加强学生思想品德教育的新途径。1989年初，正式成立了‚利通二小三结合教育委员会‛，挂牌成立了‚青少年志愿者服务基地‛，与敬老院、朝阳小区、裕西小区、民生小区、中华小区、建行家属院等居委会开展了志愿者服务活动。主要任务是向学生进行以爱祖国、爱家乡为主线的‚五爱教育‛，引导教育学生争当社会主义新风尚的‚红花少年‛。

在90年代初期，在邓小平同志关于‚教育要面向现代化，面向世界，面向未来‛指示精神的鼓舞下，在《中共中央关于教育体制改革的决定》精神指引下，我校进一步明确了学校发展的方向，逐步形成了‚依靠社会力量，共同办好学校‛的新思想，更加自觉地努力搞好三结合教育。1996年，我校根据市 教委的安排，在市级德育工作会议上进行了‚依靠社会力量，共同办好学校‛经验交流，较全面地总结了学校十年来实施三结合教育的基本做法和体会，使我校的三结合教育经验得到了同行和社会的认可。

（二）深化发展阶段（1998年至2006年）

1999年6月，党中央和国务院召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议。会议颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，这次会议把深化教育改革全面推进素质教育作为21世纪我国教育改革与发展的主要任务，并做出了战略部署，动员全党全社会进一步提高认识，统一思想，以邓小平理论为指导，加快教育改革与发展，努力构建21世纪充满生机活力的有中国特色的社会主义教育体系。我们在思考，在世纪交替的重要时刻，如何以‚大教育‛的视野，迎接21世纪的挑战，把学校、家庭、社会三结合教育推向新阶段。

为此，我们积极贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件精神，加快了三结合教育的步伐。主要从三个方面进行有益的实践探索：一是完善学校管理体制。努力提高学校管理的科学性、开放性、整体性和效益性。二是全面实施素质教育。进一步为学生的全面和谐发展创造良好的学校、家庭、社会环境。三是实施现代教师队伍建设。根据全面实施素质教育的要求，努力培养一支符合时代要求的、结构合理的现代教师队伍。1998年，学校制定了‚学校教育向家庭、社会拓展、延伸‛的计划，进一步深化了对三结合教育的理性认识，完善了多元参与互动教育模式，基本构建了‚目 标一致，内容衔接，功能互补，和谐互动‛的运行框架，推进了办学水平的全面提高。

1998年11月，我校被自治区定为‚社区教育‛试点单位。在朝阳社区召开的自治区级社区教育现场会上我校进行了三结合教育经验交流，我们的做法和成果得到了上级教育主管部门和有关领导的充分肯定，同年学校又被自治区评为‚家庭教育先进单位‛。上级领导的充分肯定，使我校的干部、教师受到了极大的鼓舞，进一步坚定了我们以课题研究为依托，提升三结合教育研究品位的决心和信心。

2003年，我校申报的‚学校、家庭、社会德育教育研究‛课题，被自治区教科所确定为重点研究课题。2006年7月18日自治区教科所对我校 ‚学校、家庭、社会三结合德育教育研究‛ 课题进行了验收，听取了三结合教育的汇报，观看了学校、社区组织的各种活动。对我校三结合教育给予了高度赞扬，认为我们在三结合教育中探索出了新路子，抓出了实效。再一次强调建立健全学校、家庭、社会三位一体未成年人思想道德建设网络，对推进青少年思想道德建设具有十分重要的作用，希望我们再接再厉继续做好这项工作，并将经验加以推广。随后我们的课题报告在国家‚中国少年先锋队成果教育类‛评比中获科研成果二等奖。

（三）提升创新阶段（2006年底至今）

根据中央关于构建和谐社会的指示精神，我们认为构建和谐学校必须要做到学校、家庭、社会之间的和谐。基于这样的认识，我们从如何充分发挥社区的育人功能、家长参与学校管理的有效途径等方面入手，重点进行了‚社区、家庭、学校和 谐互动机制的探索‛工作。

2007年4月，我校实施了学生与家长共识、共享、共进的‚三共工程‛。通过三共工程，逐步建立了健康科学的亲子关系。也通过三共工程密切了学校与家庭的关系。举办了以家庭为单位的‚我劳动、我创意、我快乐‛家庭劳动技能创意大赛，整个校园在家长、孩子的热情参与中形成了欢乐的海洋。为帮助家庭建立一种科学的、健康的、积极向上的亲子关系，给学生营造一种和谐一致的家庭教育环境，我们设计开展了‚书香家庭‛亲子同读一本书活动、‚你我安全同行——亲子共话安全‛活动，‚亲子同讲一个故事——普通话比赛活动‛，‚亲子同画一张画—畅想2008‛活动；开展创建‚和谐家庭‛活动。我校把‚和谐家庭‛创建活动作为‚和谐校园‛的重要内容和细胞工程来抓，通过家长学校，在家庭中倡导健康文明的科学生活方式。召开了家庭‚卫生防疫‛座谈会，宣传了‚预防艾滋病、健康全家人‛的卫生防疫知识，教育家长远离‚黄赌毒‛，建立积极健康的生活方式。开展了‚家家做，实践美德大行动‛活动，通过纠正家庭中的各种不道德行为，引导家庭成员从自身做起，从家庭做起，弘扬传统美德，共建文明家庭。开展了‚绅士爸爸、淑女妈妈‛评选活动，通过这些活动激发了家长参与构建学习型家庭的主动性和自觉性。使更多的家庭参与到创建活动中来。使学校和家庭在对学生进行道德教育方面形成了合力，强化了德育工作的实效性。利用我校被国家奥组委评为‚全国奥林匹克示范学校‛的契机，在学生中开展了‚迎奥运、讲文明、树新风‛活动。并将这一活动延伸到家庭、社区。学校汇同社区开展‚同一个世界，同一个梦想‛为主题的‚迎 奥运‛文艺演出、演讲比赛、绘画比赛等奥运宣传活动，同时和社区的‚五老‛人员举行‚畅想北京奥运‛座谈会，和社区居民一同开展‚家庭趣味运动会‛，经常有组织的开展‚1+2家庭奥运知识竞赛‛（即一个学生，两个家长）。使奥运宣传活动走出校园、走上街头、走进社区、走近居民。同时学校把‚绿色教育‛活动从校内延伸到校外，与居民一同开展‚小手拉大手，共建美好家园‛活动，组织学生参加志愿者义务劳动，学生们把街道打扫的干干净净，用实际行动，唤醒人人爱护环境、保护环境的意识。

为确保我校师生交通安全、生命财产的安全，我们与吴忠市交警支队达成共识，携手创建了吴忠市第一所‚少年交通警察学校‛。2007年5月30日在吴忠市影剧院举行了隆重的揭牌仪式。吴忠市人民政府、教育局、公安局、交警支队、关心下一代工作委员等部门的领导给予了高度的重视和大力的支持参加了揭牌活动。人寿保险公司向交通警察学校的小交警赠送了1000多册《安全伴我行》交通安全知识宣传手册。交警支队向学生捐赠了60套少年警校服装。我们相信‚少年交通警察学校‛这朵已露尖尖角的小荷，必将开出更加鲜艳的花朵。

三、我们的思考，在探索中升华

思考十多年来我校实施三结合教育的历程，之所以能兴旺发达、充满活力，源于三结合教育的开展理念支撑是根本，机制运行是保证，真情参与是纽带，教育科研是先导。

（一）开展三结合教育，理念支撑是根本

我校实施‚学校、家庭、社区三结合‛教育之所以越来越显示出旺盛的教育生命力，首先是从一开始就有一个明确的教 育理念支撑，那就是‚合力育人‛的思想。‚一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子‛是实施三结合教育的出发点和落脚点。不断地实践与反思使我们对这一理念逐步深化，经历了由认识肤浅到认识深刻，由认识片面到认识全面，由认识现象到认识本质的过程。我们深切感到，实施三结合教育绝不是单纯的向社会索取，而是真心实意地依靠社会各方面力量共同实现育人的目标，为社会发展提供优质的服务；实施三结合教育绝不是单纯组织一些校外活动，而是贯穿于教育的全过程和学校的各项工作中，切实提高教育教学质量；实施三结合教育决不是单纯作为一种组织形式，而是作为一种办学思想和办学模式，争取学生家长和社区参与学校管理，实现学校管理的科学化、民主化；实施三结合教育也绝不是一阵子的事，而是以更宽广的教育视野，必须长期坚持、执着追求。这些正是我校在三结合教育理念指导下进行实践探索、取得优异成绩、赢得社会信任、获得各界支持的原因所在。

（二）开展三结合教育，机制运行是保证

学校、家庭、社会‚三结合‛教育作为现代学校管理的一种新的组织形式，是整个教育体制改革中关于学校管理体制改革的重要实践探索，是一种构建社区、家庭、学校教育互动机制的有效组织，是学校教育处于持续的、有序的、有效的动态发展的重要保证，对于改变传统教育体制下学校管理所呈现的垂直、封闭、高度统一的弊端，创建新型学校都具有重要意义。

为了保证‚三结合‛教育机制的有效运行，我们建立了相关制度。一是建立校情通报制度。学校每出台一项改革措施或工作方案、都要向‚三结合‛领导小组通报，认真听取意见，这样使学校在建立自我激励、自我约束、自我发展的机制中更多地得到社会各方面的指导和监督，从社会对学校教育教学质量的反馈意见中，审视了学校办学思想，促进了学校科学管理、民主管理机制的畅通，形成了强有力的学校管理系统。二是建立学校开放日制度。请家长和‚三结合‛领导小组成员到学校与孩子一起听课、参加主题班队会、观摩学生活动、了解学校、了解教师、了解孩子，增进家长与学校的感情，同时通过展示学校的教育教学成果，开展家校咨询活动，有针对性地征求家长对学校工作的意见，回答家长普遍关心的问题，使家长了解学校和班级所面临的实际情况和困难，共同探讨教育改革问题，形成共识，从而保证了学校教育和家庭教育在目标上的一致、步调上的和谐。三是建立家校合作制度。通过畅通家校合作渠道，确保家校合作效果。建立了班校两级家长委员会，成立了家校教育科学研究会，举办了家校专题研讨会，搜集、整理家庭教育论文集，进一步拉近了学校、家长、教师与学生的距离。四是建立三结合教育委员会联席会议制度。三结合教育联席会议每学期举行一次。每次联席会议都确定一个突出的主题，每次参加会议的既有社区代表，也有家长代表、教师代表、市教育局领导、市关工委领导。每次会议都起到了总结工作、研讨问题、推进三结合教育深入发展的作用。

（三）开展三结合教育，真情参与是纽带

在多年的实践探索中，我们深深的感到只有依靠社会各方面力量真诚参与、真心支持、真情付出才会取得三结合教育的成功。在三结合教育委员会委员们中流传着一句这样的话，那就是‚以真情换真情。‛关工委、社区的同志们也曾说：‚我们 是很多所学校的顾问或者是校外辅导员，但是拿到聘书后去学校一两次就再也没有人和你联系了，曾经接受过多少聘书早就忘记了。唯独利通二小像磁石一样吸引着我们。学校的领导班子心中装着社区教育，把社区困难都看成是学校的大事，社区的五保户、特困户，校长、主任总是亲自登门慰问，问寒问暖、雪中送炭、抚慰有加。是学校领导班子的一片真情感动着我们。‛有些委员形象地比喻说：‚三结合就像一个‘品’字，上边的口字是学校——主导；下边两个口字，一个是家庭——基础，一个是社会——依托。这三个口之间的‘粘合剂’就是一个‘情’字。正是这个‘情’字，放在一个基石上，这个基石就是对孩子的爱心。‛三结合教育委员会委员们对利通二小的一片深情，也深深打动着师生。学校的领导班子成员都说：‚凡是给利通二小作过贡献的人，我们永远不会忘记，永远感谢他们。‛如果有人问我们为什么三结合教育能兴旺发达，不外乎就是我们遵循了‚真情+服务＝生命力‛的公式。

（四）开展三结合教育，科研是先导

教育科研是教育实践的先导。在多年的三结合教育实践中，我校紧紧围绕 ‚三结合教育‛这一主题开展教育科研的实践活动，总结出了以学校教育为中心，以家庭教育和社区教育为结合点；以十种基本形式为途径的三结合科研成果。

（1）举办家长学校。建立起‚家委会—家长学校—年级家委会—班级家委会—全体家长会‛的组织体系，健全了相应的规章制度。借助家长学校向家长宣传国家的教育方针、政策，普及家庭教育知识，组织家长学习教育学、心理学、交通安全等方面的知识。聘请有关专家介绍教育子女的成功经验。开展 评选‚好家长‛活动。

（2）召开家长会。家长会是学校与家长联系的最普遍的一种形式。家长会有全校性的、年级性的和班级性的三种，家长会的主要内容有：向家长通报学校发展的近期和长远工作目标；向家长汇报学校或班级教育教学工作情况；向家长提出配合教育的要求，听取家长对学校班级工作的意见和建议。我们将参与式教研活动形式引入到家长会当中，与家长平等交流、真诚对话、真心沟通，寻求教育的最佳切入点，使家长会变成了恳谈会、交心会。

（3）组织家庭教育研究会。选择有较高文化素质的家长组织成立了‚家庭教育研究会‛，定期开展研究活动，进行家庭教育理论的探讨和经验交流，撰写理论文章和心得体会。研究新形式下家校合作教育问题。在每期的校刊上开辟家庭教育专栏，刊登家教论文。多年来，家长撰写指导性教育论文达几千余篇。我们选择了部分质量较高、有实践价值的论文汇编成论文集。

（4）开辟社区教育实践基地。为了拓宽学校的教育空间，我们充分挖掘和利用社会教育资源，共同建起了功能配套的社会考察、社会服务、艺术活动、公益劳动、社会实践等相对稳定的系列教育基地。如：‚敬老院爱心基地‛、‚涝河桥爱国主义教育基地‛、‚炮团少年军校基地‛、‚军干所革命传统教育基地‛、‚朝阳社区实践基地‛、‚中华社区社会实践基地‛。学校组织学生轮流到‚基地‛参加活动。有目的地组织学生到商场、市场等地去调查、参观。让学生走进社会，了解社会，认识社会，从而弥补了家庭教育与学校教育的不足。

（5）聘请校外辅导员。一是社区邀请当地的老革命、老前 辈、先进模范人物，对学生进行现身说法，发挥身边英雄模范人物鲜活的影响作用。二是聘请社区工作人员及离退休教师任校外辅导员，在社区成立‚四点半智训室‛开展读书、演讲、绘画等兴趣活动，丰富了学生的校外文化生活，解决了家长的后顾之忧。三是聘请法院机关干部、交警队、派出所干警等到社区、学校来上法制教育课，指导创办法制小报和模拟法庭。

（6）建立社区少先队组织。在社区内建立少先队大队、中队、小队，组织少年儿童开展丰富多彩的社区教育活动，将学校教育拓展延伸到社区。

（7）开展雏鹰实践活动。学校开展了‚红领巾志愿者‛系列活动，如调查、走访街道居委会，工矿企事业单位，了解有关孤、寡、残、军烈属情况。在我校服务区有10名孤寡老人，4名军烈属，学校把他们作为志愿者服务对象，进行了登记和注册。成立了‚护花小队‛、‚清洁小队‛、‚扫盲小队‛、‚爱心小队‛、‚小交警‛、‚小小督查队‛、‚文艺宣传队‛。红领巾志愿者系列服务活动开展的有声有色。

（8）建立互参互访制度。一是社区与学校建立联系制度，让社区、家长参与学校管理，形成管理网络。二是开展‚互访‛活动。‚互访‛即老师访问家长，家长回访老师，并形成长效机制。

（9）问卷调查和调研。每学年向家长发放‚行风建设、师德师风、家校联系、课程改革、教育教学‛等内容的调查问卷，并进行认真的分析和反馈，对家长提出的问题和建议及时进行整改。

（10）共同合作，双向服务。学校为家长、社区提供培训、咨询、访问等服务。家长、社区则利用自身职能优势为学校排忧解难，共同开展立德育人活动。建立社区激励机制，评选社区教育工作积极分子，优秀少先队员、先进个人、文明家庭、优秀节目等。

教育的和谐是社会和谐的重要内容，培养高素质的人才，是构建社会主义和谐社会的关键因素，完善学校、家庭、社会教育互动机制，实现三方面教育的互动和谐，必然会对加强社会建设和管理，起到重要的促进作用。必然会为和谐校园的创建起到积极的推动作用，必然会为孩子的健康成长奠定坚实的基础。

回首过去，锐意改革创辉煌；展望未来，与时俱进谱华章。我校的三结合教育经历了十余年的风风雨雨，倾注了几任领导的心血，获得了社会各界的支持，取得了可喜的成绩。我们坚信，在今后的三结合教育工作中利通二小必将扬帆远航做得更加精彩！

第四篇：关于警民关系和谐互动发展

**县公安局作为县委第二批学习实践活动单位，紧密结合县委“推进科学发展、奋力追赶跨越”这一主题，确立了我局的主题为：学习实践科学发展观，全面推进“三项建设”。“构建和谐警民关系”是本主题内容之一。笔者结合当前公安系统和我县实际就警民关系互动发展谈谈自己的观点，供参考。

人民警察和人民群众的关系（即警民关系）是构建

4、公安机关内部的管理导向偏颇，带来执法行为上和效率上的偏差。目前一些地方公安机关的绩效管理模式有越来越企业化的趋势，警务管理尽量往抽象的数字上靠，原因是能够为管理带来方便。这种警务管理的企业化趋向，带来不少弊端，将警务活动所具有的伦理内涵丢失了。另外，内部监督与民警权益冲突不断，民警查民警、内耗，为别有用心的人留下话柄。被外部、内部多面夹击扭曲警民关系，其结果是警察劳累，流血、流汗又伤心时有发生。

（二）在人民群众方面。

1、对人民警察的期望过高，认识也不够。群众由于对我国法律不太了解认为，警察就是神，所有案件应该全部破获、坏人就该关起来。甚至对“有事找警察”神话，警察成为万能工具。稍有不满意，不管该不该警察管理，常常用“我要投诉你”作为结束语。

2、不协作，万事不求人。从现实生活看，老百姓认为为与警察打交道被认为是一件不光彩的是。在社会风气的影响下，一般怀着一副“少惹是非”心态，不能积极配合警务工作的进行，甚至对公安机关在治安管理中发生的矛盾产生不满，与公安对立情绪，抵制、对抗公安机关执法的现象时有发生。

3、极少数人由于本身思想素质不高而对警察存有思想偏见。一些有钱人蔑视警察，看不起警务人员；有的又嫉妒警察，讥讽警察行为很造作，在这种错误思想的支配下，一旦在社会管理中发生矛盾，关系很难协调好。

（三）在其他方面。

1、非警务活动。一些党政部门往往凭借自己的权威，通过行政命令使公安机关承担许多原本不应承担的职责，无形中给公安机关施加了压力。

2、在群体性事件中职责不清，把警察权作为救命稻草。特别是一些撤迁安置事件处置中，很少过问撤迁、施工的合法性，让警察承担保护违法的执法风险。

3、一些社会闲散人员冒充警察招摇撞骗，严重影响了警察在人民群众心目中的形象和威望，也使公安机关的整体形象受到了严重的损害。

4、警察成了社会矛盾的转嫁者。为应对社会矛盾凸显的局面，警察付出了太多的辛劳。在社会转型体制转轨的冲突期，企业改制、征地拆迁、环境污染等引发的不稳定因素持续广泛，众多的社会矛盾，使警察始终处于风口浪尖之上，警察永远处于“灭火”的状态。当警察疲惫地奔波于各种群体性事件的现场时，我们看到警察尴尬地被置于群众的对立面，警察承载了“无直接利益冲突”下的“迂回发泄”。

二、在法治环境下警民和谐关系互动的可能性

在我国目前这样一个社会转型阶段，各种社会矛盾激增，公安执法（法治）以其强制力和威慑力预防和消除各种不安定因素的产生和发展，缓和矛盾增长趋势，防止纠纷发生，保证社会各种活动正常有序地进行，为构建社会主义(一)明确警民关系和谐互动发展的主体。

在我国处理军队与人民群众的关系中，应该是公共关系处理的典范。笔者认为，公安机关可以借鉴，提倡并高歌“警爱民，民拥警，警民团结一家人”。由于公安机关及其人民警察是一个完整的公共关系主体，而人民群众是集合概念不可能是一个独立的组织。因此，笔者建议将警民关系和谐互动发展的主体确定为公安机关及其人民警察和各级人民政府、机关、企业、社会团体及人民群众较为科学。

（二）确立警民关系和谐互动发展方向。

公安机关应当在对社情调查研究的基础上明确不同时期的警民关系和谐互动发展方向，并在媒体公开征求意见，公安机关应根据不同地区、不同时段确定方向。不能搞警民关系一刀切和不切实际的花权秀腿，不然警民关系不但得不到改善还有可能恶化。人民群众的安全感和满意度是检验和衡量社会治安工作的根本标准，同样是警民关系和谐互动发展总的方向。中新网8月1日电“中共中央政治局常委、中央政法委书记***在今天出版的《求是》杂志撰文指出，要建立、完善由人民群众评判执法工作的机制，推动建立新型警民关系，确保对执法权力的全程监督，防止权力失控、行为失范”。笔者认为，***同志切中当前影响警民关系之要害“人民群众评判执法”、“防止权力失控、行为失范”。“人民群众评判执法”，就是一种警民互动发展过程，说穿了就是让人民群众行使知情权、监督权、参与社会治安

（五）加强民警基本素质工程建设，打牢和谐警民关系基础，树立“七心”。

国务委员、公安部部长孟建柱的“公安机关的基本活动是执法活动，公安民警的基本行为是执法行为。公安民警执法素质和执法水平的高低直接关系到整个公安工作的水平。”，点出了公安工作的核心所在：公安民警是公安机关执法主角，是和谐社会的建设者、保障者和促进者，是警民关系的实践者，其素质的高低决定着警民关系互动发展的成败。

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一要有事业心。勿将执法工作当成职业来做，应将其当成事业来做。职业是一种谋生手段，容易为了生计产生贪欲、乱执法。“理性、平和、文明、规范”，是强烈政治意识、大局意识的集中体现，是执法方法和执法艺术的升华，需要民警有事业心才会去钻研、探索。

二要有爱心。这是处理好警民关系的基础和奥秘所在。一个国家、一个社会、一个地区，如果人人都有爱心，和谐社会就能实现。一个人如果没有爱心，做什么工作都不会有责任，也不会有成就。老百姓在你心中份量有多重，你在老百姓心中份量就有多重。在处理警民关系过程中，我们多一份爱心就多一份感动，多一份爱心就多一份理解，多一次爱心就多一次解决问题的机会；相反，少一份爱心就会多一份冷漠，群众就多一份怨恨、多一份敌意，就会减少一次增进感情的机会。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”这是前人心系民生的写照。

三是要有热心。这是处理好警民关系的基本态度。群众有事找警察就像病人求医，医生的热心可以给病人带来温暖，可以增强病人痊愈的信心。我们处理警民关系的态度同样直接关系到群众对公安机关的感情。民警热情的态度，体贴的话语，可以增进群众的认同感，便于彼此沟通交流，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。执法中一句充满温馨的话语、群众就会心平气和；接待时一杯暖人的开水，群众就会感到无比的温暖。

四要处以公心。这是处理好警民关系的重要标准。从涉警上访群众的情况来看，相当一部分上访案件是办案中执法不公造成的。如果群众的合理诉求得不到满足，合法权益得不到维护，就会失去对公平、正义的信赖，甚至可能采取有悖法律、政策的过激行为达到自己的目的，就会增加不和谐因素，甚至影响社会稳定。因此，每一次执法、每处理一起案件，都要用法律政策的标尺量一量，用公平正义的天平称一称，使每一次执法和办案都经得起法律的检验，都体现公平与正义。那么公安机关秉公执法、公正廉明的形象在人民群众的心目中就会更牢固、更高大。

五要有诚心。这是解决警民关系的关键所在。“精诚所至，金石为开”。接待来访群众时采取敷衍塞责的态度，执法办案时故意刁难，居高临下，颐指气使，不但不能解决问题，反而容易激化矛盾，增加群众的敌视和怨恨心理。特别是我们在走访涉访群众过程中，认真倾听是一种美德，对于走访民警而言，耐心倾听群众意见或访求是达到走访效果的重要前提，也是打开心结的钥匙。每一名走访民警都要努力做到，从见到被走访人的第一面起，就要认真倾听群众的意见或者诉求，认真分析群众反映的问题，诚心诚意地对群众说实话，真心真意地为群众解难题，这样我们才能赢得群众的理解、信任和支持，达到我们主动化解矛盾、增进感情的目的。

六要有恒心。这是处理警民关系的基本要求。我们在走访群众过程中遇到的问题是多种多样的，有的问题不可能一蹴而就、一劳永逸。一些群众的问题靠一两次工作是很难解决的。要使群众理解我们的工作、达到走访的效果，除了认真帮助群众处理问题以外，还要耐心地、不厌其烦地做群众的思想工作，既要解决具体问题，又要解开思想疙瘩。

七要用心。这是处理警民关系的有效方法。我们讲同一块土地，不同的人耕种收成不一样，一个重要原因就是耕种者是不是用心播种、扎实耕耘。在处理好警民关系中，我们每一名民警都是一名耕耘者，要做到：脑子要想事，心里要装事，眼睛要看事，耳朵要听事，嘴巴要说事，用心思考，用心工作，用心干事。只要用心工作，办法就多，措施就灵，效果就好；只要用心工作，影响警民警关系问题就会得到解决，我们民警的人生价值就会在工作中体现，我们民警对事业的追求就会在干事创业中实现。

（六）改革执法执勤方式，实现警察角色的转变，重塑警察形象。

（七）建立各级人民政府拥警办公室，加大民警权益政府法律救济，解除公安机关及其民警执法后顾之忧。

（八）建议政府相关部门依法行政，重大工程实行政府法制部门法律审核，始终使公安机关警力置于依法保护依法行政及合法的境地。

第五篇：关于警民关系和谐互动发展

**县公安局作为县委第二批学习实践活动单位，紧密结合县委“推进科学发展、奋力追赶跨越”这一主题，确立了我局的主题为：学习实践科学发展观，全面推进“三项建设”。“构建和谐警民关系”是本主题内容之一。笔者结合当前公安系统和我县实际就警民关系互动发展谈谈自己的观点，供参考。

人民警察和人民群众的关系（即警民关系）是构穿越小说网 http://www.xiexiebang.com建和谐社会的基本元素之一。新中国成立后，警民关系和党群关系、军民关系一样，有着广泛而坚实的基础，可以说鱼水情深。“我在马路边捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里面……”这首儿歌是我们这代人的集体回忆，在那个时代，警察的形象是阳光的，是值得信任的。笔者不否认在警察队伍中有很多爱民、为民的好警察，警民关系融洽仍是主流，但不少地方的群众对警察仍有意见，警民关系处于“亚健康”的不和谐状态依然是不争的事实。

在当今中国，警察与民众之间似乎出现了一定程度的群体隔离、对立的倾向。在社会转型的旋涡中，警察承载了很多重任，也面临着超强付出所带来的自身危机，转型社会的阵痛同样与警察如影相随。一位警嫂在互联网发言质问：警察队伍每年因公牺牲达400人，为何我们的人民仍对警察怨恨不止？我们的公安机关是为了维护一方社会治安的，用通俗一点的话说，就是打击坏人，保护好人的，理应得到百姓的尊敬和热爱。但在现实中，由于一些公安民警工作作风简单粗暴，造成了一些冤假错案，个别警察甚至堕落成黑恶势力保护伞，严重伤害群众的感情，造成了一些地方警民关系紧张，因此，“修补警民关系”不仅是在**，而应该成为各地公安机关重要的一课。

警民关系的不和谐，从本质上看，也是在社会变革时期才引起人们的普遍关注。现阶段的警民关系在一定程度上所出现的失调和冲突，究其原因既有公安机关自身的不正之风引起的，也有广大老百姓自身的认识偏差所带来的，更有其他客观方面的是非曲直，而要彻底融合警民关系，无疑是给人民警察这一神圣的身份加重了负担。真正要解决好警民之间的关系，也就应该研究这一特殊时期警民关系不和谐的原因，采取相应的对策，来缓和警民之间从不适应到适应的许多矛盾，增强警民之间相互协作的关系。

和谐警民关系，严格意义上讲就是一种良性的公共关系。公共关系是指一个社会组织遵循一定的原则，通过双向的信息沟通，为组织树立良好形象，旨在谋求组织内部的凝聚力与社会公众的谅解和支持，从而形成一种良好的互动社会关系。公共关系是由社会组织、媒体、公众三要素组成。良好的公共关系是社会组织采取塑造形象、协调关系、传播管理等方式，通过媒体作用于公众，使公众对社会组织产生好感，自愿与社会组织进行合作所形成的互助互利的关系。

有鉴于此，笔者对全国公安机关目前单方“一厢情愿”的“讨好”式活动效果产生凝问并斗胆认为：警民关系和谐互动发展，才是公安机关应当追求的目标。

一、从法律角度冷静面对当前“亚健康”状态的警民关系

公安机关最基本职责是执行法律，公安民警最基本活动是执法活动。这是我国法律本身对公安机关及其民警的最低要求，也是公安工作的底线，如果抛开对法律的执行去谈警民关系，笔者认为是在做秀。然而，由于公安机关及其民警在执法活动中由于中国国情而处于尴尬局面：

（一）在公安机关自身方面。

1、警察无可奈何，无法回避法律（法律的执行本身可能产生不和谐因素）。由于全球警察属于国家暴力机器之一，往往会出现镇压式的打击管理。我国公安机关担负着行政执法和刑事司法的双重任务，公安机关和其他政府部门的重要区别，就是要通过刑事执法手段和行政执法手段，保证其他行政机关执行法律，属于我国法律执行的坚强后盾。这是法律硬性规定，公安机关及其民警无法回避。群众可不管这些，他只知道人是警察抓的，帐记在民警头上。

2、缺乏执法技巧，出现法律效果与社会效果失衡。同样一件（案）事，不同民警去办其效果可能不同，甚至会出现截然相反的结果。以查处卖淫嫖娼举报线索为例，a组民警按规定着装、携带检查证强行进入美容美发店，出示警察证并依法告知检查来意，发现举报线索有误店内是一对夫妻，当即向其道歉并叮嘱晚上注意安全后退出；b组民警虽未着装，强行进入美容美发店出示警察证并依法告知治安检查来意，发现举报线索有误店内是一对夫妻，当即说明发现门锁未关好、最近这一带案件高发我们来看一下，叮嘱晚上注意安全后退出；c组民警未着装、未携带检查证，强行进入美容美发店说：“我们是警察，有人举报这个店有人卖淫嫖娼……”，店主说明我们是夫妻，民警对举报线索深信，根本不听说明并强行将二人带至公安机关。这三组民警对举报线索依法查证的不同执法方式，其法律效果与社会效果差异显而易见。

3、自身执法行为不公、执法素质不高。如今老百姓对公安工作评价有新的“