举办学校活动的计划书格式大致包括[五篇材料]

第一篇：举办学校活动的计划书格式大致包括

举办学校活动的计划书格式大致包括:

1.活动名称2.活动目的3.主办单位承办单位 4.参加人员5.时间地点6.活动组织安排7.经费预算8.注意事项9.奖励方法10.活动流程(最重要)

附一例子:

XX大学XX学院自动化系XX歌会活动方案

为营造充满活力和健康向上的校园氛围,充分展示自动化人的风采同学的良好精神风貌,增进各院系老师同学之间的友谊,促进广大青年学生的健康发展,特举行此次歌会,为使XX学院XX系XX歌会顺利进行,特制定此活动方案。

一、主办单位

XX学院分团委 学生分会

二、承办单位

XX学院自动化系团总支 学生会

三、参加人员

校团委领导 校学生处领导 校学生会主席 各院系辅导员老师 各院分团委副书记 学生分会主席 XX学院全体同学

四、时间地点

比赛时间：0000年00月00日晚7：30

比赛地点：000学生活动中心

五、活动组织、安排：

一、会场布置

（一）舞台布置：

1、做符合歌会主题的幕布，要求主题突出，色彩鲜明；办公室

2、制作横幅，刻字内容为“XX学院XX系XX歌会”、演员编号；办公室

3、签到所需桌子X张；学习部

4、话筒X个、抢答器；学习部

5、制作幻灯片；学习部

6、鲜花摆放指定位置；办公室

（二)会场布置

X日（X号）中午12：30布置会场，协调学生会各部门摆放凳子0000个；办公室观众席最前排为嘉宾席，要有桌布、与会嘉宾桌牌；办公室

（三）外景布置

各参演系、班级做宣传板一块，为表演同学加油，并于周日（23号）下午四点以前摆放在XX学生活动中心门口，各系要加校内宣传。学习部

（四）宣传及其他

1、宣传 宣传部

1）周日、周一海报宣传

2）制作XX块宣传板

3）及时在网站上宣传（最新新闻），并附图片

4）摄影

5）及时往校报投稿2、00名礼仪 礼仪队

3、入场、出场、会场纪律维持 纪检部、生活部

4、演出节目 学习部

5、彩排 学习部、办公室

6、主持人 学习部

二、观众组织

会场设观众席位XXX个，XX部负责通知各表演同学并划分观众区域。各系的分配名额为XX系（000）XX系（000）XX系（000）

三、演员要求

演出同学需遵循比赛规则，保持纪律。形象气质佳能展现我系大学生精神风貌；

四、主持人要求

主持人应熟习比赛流程，能机动、灵活的协调现场气氛。

五、彩排

为使歌会顺利进行，于X日（X号）下午XX点进行彩排，要求各演员、学生会全体学生干部、礼仪队成员准时到场。

六、后勤物资

1、茶、水、杯（办公室）

2、证书（一等奖00名，二等奖00名，三等奖00名，优秀奖00名）（办公室）

3、演员奖品、观众奖品（办公室、学习部）

4、领导礼品、评委礼品（学习部）

七、奖励办法

参加演出的同学，依高低分评出一等奖00名、二等奖两00名、三等奖00名，优秀奖00名，分别给予获胜系和班级及选手颁发奖品和证书。

八、比赛流程

主持人宣布演出开始。介绍参赛人员，介绍领导及来宾，请领导讲话，主持人宣读规则，最后报各演出人员总分，并排出名次及宣布获胜系、班级、演员，进行颁奖，宣布歌会结束。

第二篇：学生档案包括大致需要哪些内容

学生档案包括大致需要哪些内容？

1．高中阶段档案：①高中毕业生登记表；②普通高中学生学籍管理表；③普通高中毕业会考成绩登记表；④高中学生考试（考查）成绩登记表；⑤体格检查表；⑥体育合格情况登记表；⑦中学生社会实践活动登记表；⑧家庭情况调查表；⑨高中学生评语表；⑩奖、惩材料等。（注：第①②项必有其中一项）

2．高招阶段档案：①普通高等学校招生考生报名登记表；②普通高等学校招生考生体格检查表；③普通高等学校考生志愿表；④普通高等学校招生考生电子档案（成绩）等。

3．大学阶段档案：①高等学校毕业生登记表；②成绩单；③就业通知书副本；④学年考评表；⑤体检表；⑥军训登记表；⑦奖、惩材料等。（注：第①②③④项是必有的）

4．研究生阶段档案：①报考硕士登记表；②毕业研究生登记表；③成绩单；④学位证明；⑤就业通知书；⑥奖、惩材料等。（注：第②③④项是必有的，第①项视各学校情况而定）

5．工作后再读研的学生，档案中除学籍材料外，还应有如下材料：①行政、工资关系介绍信；②高（中）等学校毕（结、肄）业转正定级审批表；③就业通知书；④高等学校毕业生见习期考核鉴定表；⑤人才交流中心登记表等。（注：①②③项是必有的，第⑤项是档案放在人才交流中心的学生除前4项还要再加上本项）

6．团员材料：①入团志愿书；②入团申请书。

7．党员材料：

正式党员：①入党志愿书；②入党申请书；③入党转正申请书；④思想汇报等。

（预备党员：①入党志愿书；②入党申请书；③思想汇报等。

（积极分子：①入党申请书；②思想汇报；③其它积极分子材料等。

第三篇：2011.9-2012.6活动大致安排

1、励志社第九届新社员21天集训活动

2011年10月8日——2011年10月28日

励志社历届优秀社员经验交流会

2011年10月10、12、16、22日

励志社21条信念学习会

2011年10月8、15日

励志社21天集训活动之互动交流活动

2011年10月、14、18、24、27日

励志社21天集训活动之演讲与口才分享交流会

2011年10月11、17日

2、励志社21天集训活动之“二十一天集训”总结报告会

2011年10月28日

3、励志社十月份团组织生活会——立志励志成功成才

2011年10月14日

4、《“励志”演讲赛》

2011年10月11日

2011年10月18日

5、周末驿站

2011年11月8日

6、《定向越野》策划书--“促进合作，科大探秘”

2011年11月13日

7、励志话剧

2011年11月14日-11月21日

8、励志社十一月份团组织生活会--当代大学生价值观的现状及对策思考 2011年11月25日

9、素质拓展

2011年12月10日

10、励志社十二月份团组织生活会--活动经验交流会

2011年12月18日

11、《“快乐学习，快乐成长”》--成立高数小组，解决各类疑难问题 2011年12月25日

12、励志社三月份团活策划书--新崛起的90后

2012年3月6日

13、白石公园志愿行

2012年3月14日

樱花节开幕式

2012年4月20日

14、徒步湘潭行

2012年3月25日

15、一日生存挑战

2012年4月6日-4月7日

社团联谊晚会

2012年4月12日

16、七日生存大挑战

2012年4月14日-4月21日

17、励志社四月份团活策划--怎样使自己的大学生活充实而且有成就 2012年4月25日

18、韶山宣誓活动策划书

2012年5月15日

19、工作总结

2012年5月16日

第四篇：学校文化一般包括

• 学校文化一般包括：物质层面、制度层面和精神层面，其核心是精神层面的价值观

念、办学思想、教育理念、群体的心理品质和价值取向等。

• 办学理念是学校的灵魂，它包括学校的办学宗旨、办学目标、办学策略，具体体现

在校训、校风、校规、校歌、教育理想、建校原则、办学宗旨、育人取向、培养目标、精神偶像、育人途径、学风建设、教师形象、校园文化、工作重心、庄重承诺等方面。每一方面都应当精雕细刻，力求使办学理念在实践中达到完美。先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。

校园文化是一种环境，更是一种氛围，是一种理念，更是一种精神。是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。

• 在实际中往往被忽视或误解。一是认为办学只要质量，质量就是分数，其它都是次

要的。二是把校园文化和墙壁文化、喷绘标语等同起来，误以为有了这些就有了校园文化。三是认为有了漂亮的楼房，高档的办公设施就有了校园文化，把它与硬件建设划上了等号。四是在制度建设和活动设计组织上一味是“标新立异”，把“奇”、“新”、“异”当做校园文化。

• 这样使校园花里胡哨，自然就缺乏“一种固态的沉淀，师生稳如磐石的精神根基。”

这不由使我想起了曾在天津南开区中营小学学习时祃校长说的一句话：“经过这么多年的精心经营，我们对校园有一种家的感觉，有一种归属感和敬畏的情怀，哪怕要在哪钉一颗钉子，我们也是很小心的。”

•有专家提出，三流的学校只靠人管人，二流的学校只靠制度约束人，一流的学校依靠的是文化引导人。仔细思考是有道理的。优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。

• 应该清楚认识到校园文化不是简单的“帖”出来的，“挂”出来的，不是“说”出来的，“写”

出来的，更不是临时“突击”出来的。而是靠长期、精心的着力营建学校和谐的自然环境，建设体现学校的历史传统与发展方向，打造学校核心的教育教学价值观，构建促进学校发展提升的管理文化等方式来实现。学校要向高位发展，只能依靠文化的支撑了。

• 文化，对于学校来说，搞几尊校园雕塑，写几句校训、校歌，设计一个校徽，等等，这些物态的东西要有。同时应该向更高、更雅、更深的领域进军，诸如提炼学校传承的精神，将学校历史精华内化进每一个师生的心中，大胆尝试校本课程，为学生量身定制符合其个性发展需要的个性化课程，为教师自我设计、自主实施并得到学校全力支持的专业生涯规划提供平台，及时总结和提炼学校卓有成效的教育教学经验等。

第五篇：教师幸福的结构和要素大致包括中等财富

教师幸福的结构和要素大致包括中等财富，身心健康，人际和谐，高尚德性等方面，我比较认同。看来把教师的幸福人生和专业成长相结合是非常有深意的。试想想，如果教师每天过得忙忙碌碌、疲于应付，谈何专业成长？更不要说教出生机勃勃、热爱生活的学生了！那么到底如何才能获得一个幸福的人生呢？或者说，什么才叫幸福呢？当然，外在环境的改善是非常重要的，如今不断提高的待遇水平和日趋人性化的管理也说明了全社会对教师的关注是越来越多。但是我们教师是否能为自己争取些什么呢？书中说，幸福也是人际和谐，高尚德性，那么教师自己的 幸福感可以是母亲的关怀、平静的温馨、自由的跳跃、不经意的感动、一生的信仰、用心的倾听、真诚的分享、朋友的关怀。。仔细想想，这些难道不是我正拥有的吗？如果这就是幸福，那幸福真的是无处不在。我们是自己的主人翁，虽然很多时候会受到各种各样的限制，但是如果能用善于发现的眼睛去寻找幸福的每一个身影，谁又能说我们不幸福呢？教育良心是教师在专业活动中表现出来的高度责任感和自律精神。“良心是指个体在履行对他人和社会的义务过程中所形成的一种内在责任感和自我评价能力。”教育良心是教师在教育学徒台履行教师专业职责、义务时形成的专业责任感，是高度自觉的自我评价和自我控制能力，能使教师对教育教学行为进行自主监控。叔本华认为，道德起源于对责任的认识，德性不仅能使人自觉提升人格精神，形成专业工作自觉性，而且“德性的社会价值，最现实、最普遍地体现在人们的责任感上”。教师德性正是教师在履行社会职责过程中责任心的体现。我国教师道德历来注重个人修养及自觉、自律精神的形成，董仲舒的“善为师者，既美道，有慎其行”和孟子所言“反求诸己”，都强调教师应该自主、自觉地控制自己的行为。在当代社会价值多元化背景下，教师的教育良心愈发显得重要。教育良心是教师职业道德的核心万分，要依靠教师群体的舆论监督，通过专业活动中的相互理解与支持，在对教育职业的深切感悟中慢慢形成。教师德性还表现为向善的品质。如亚里士多德所言：“人的善就是合乎德性而生成的灵魂的现实活动。”善是个体道德价值的基础，是一种应然所为。教师善就是教师应当具备的基本道德素养。与教师爱一样，教师善也是教师角色特有的要求。教师爱是教师的情感投入，教师善是教师爱的基础，教师内心的善是爱学生的发端。教育是与灵魂打交道的工作，教师善是教育的前提，是教师道德行为的出发点。荀子所谓的“积善成德”和“继善成性”，充分说明善是教师德性不可或缺的重要部分。教师善包含教师对所有学生真切的关心和引导学生向善的用心。在教育生活中，教师善表现为教师拥有一颗善良仁慈的心和一种悲悯情怀，懂得宽容，善于设身处地为学生着想。教师善还表现为教师用心良苦地引导学生向善，引导学生发现生活的价值和人生的意义，鼓励学生追寻幸福美好的生活。但这种引导并非告知，而在相互尊重基础上，通过经验分享和价值商谈，让学生在自主状态下自觉形成人生观。

第一，教师的教育幸福源于对教育专业的真正理解。教师在履行专业责任的过程中，能感受到一种由成就带来的愉悦。教育本身就具有道德意蕴，教育是一种承载责任、造就人生幸福的活动，也是极富创造性的活动。教师只有理解教育的真正涵义，才能承担责任，并为更好地履行职责付出创造性劳动，获得教育幸福。许多优秀教师的事例证明了这一点，他们用心理解教育，把爱心作为教育的基石，以高度的责任心和热情投入教育生活，在教育工作取得的成就和教师专业劳动的创造中领悟、感受发自内心的源源不断的快乐，享受教育幸福。教育专业工作的独特性以及教学相长的规律表明，教师的教育幸福与学生的教育幸福相得益彰，教师的幸福引导学生的幸福，而教师的幸福又以学生的幸福为前提。教师只有理解教育的真正意蕴，才能实现教育中的“可能生活”，创造和感受自己的教育幸福。

第二，教师的教育幸福来自对生命成长的深切感悟。课堂教学是教师与学生共同开展生命活动的过程。教学过程不仅是为了获得知识，更重要的是感受生命律动，体悟生命成长。当教师用真情、智慧与劳动换来学生的成长与进步，教师心中不仅会有成就感，还能感受到生命成长和人性力量带来的震撼。教育是培养人的特殊活动，要求教师必须用真挚的感情和人格力量守望教育，以道德示范和人性魅力引领真、善、美的形成，用教学勇气和教育耐心引导学生追求有价值的人生。正如加拿大学者范梅南所说，“教育学就是迷恋他人成长的学问”。当教师全身心投入教育，真正达到迷恋的地步，看到学生在自己的关心和用心下变化、成长，那种内心的幸福体验是难以言表的。在这种教育幸福的体验中，教师会加深对生命、对教育的理解。

一个哲人说，当你不能改变环境时，你不妨把改变自己当作一种享受。与其愤愤不平怨天尤人，不如甩开包袱坦然接受。作为一个普通教师，和其他老师相比一定有差距，以前我常常在工作时担心害怕，顾虑重重，有时工作中出现失误更是悔恨不已，甚至影响了随后几天的工作情绪。以后我应当首先接受这个暂时落后于人的现实，承认差距，摆正处于不断学习的位置，放平心态，少闹情绪，才能不断修正自己，不断进步。抱着“天生我材必有用”的自信，正确认识自己的缺点，才能稳步前进。珍惜所拥有的一切，心存感激，知恩图报。当然，接受现实不是满足现状，而是要追求卓越，让我们有追求上进的一种希望，积极乐观地面对每天喷薄而出的红日，每天灿烂红艳的晚霞。

总之，幸福的人生就在我的手中，就看我能否攥紧；做一个快乐教师，就一定能品到我的幸福人生！