第一篇：2013-2014上学期期末七年级英语上交教研室分析
西青区2013-2014学年度第一学期期末考试
七年级英语试卷分析分析人：马浮亮
学校：张家窝中学 年级人数：431总平均分：84及格率：69.6%优秀率：33.5%
一、本次考试典型错题汇总及其错因分析（列举具体实例）
（一）听力部分：
A）正确率94.2%，错误同学就是基础太差，根本不知道图片所示单词的读音，靠感觉瞎蒙。第3题正确率最低，有29人选择了C。就是因为不知道panda，tiger的读音。
B）正确率为79%，错题最多的是第12题，正确率只有24.59%，251人选择A，68人选择B。答语中half an hour ago没有听出来是30分钟的意思。其次，第11题正确率68.45%，45人选择B，90人选择C。是因为只是听到了人名，却没有听明白谁在长城上。
C）正确率为83.98%，第15题正确率79.35%，学生关注所说的内容，没有关注是谁说的话，所以选择的时候就出现了误选。
（二）选择填空：
正确率72.62%。35题最低，只有52.67%，Where are Tony and Betty? They are _____ a school trip.应该选择on，88人选择in，52人选择at，62人选择with。介词的使用是很多学生忽略的问题，但是，介词涉及到的基本的语法知识贯穿英语学习的始终，是许多其它知识的补充，应该尽早关注介词的活用。39题正确率58%。但是38题的正确率有71.23，说明这些学生中有部分学生是背的答案，而不是理解了some和any的用法。
（三）完形填空：
本题正确率66.4%，第47题只有29.3%的学生答对了，有126人选择了D，说明学生答题的时候没有关注到句子的主语food，不可数名词，应该使用There is…其它题的回答也不理想，因为考察的是课文原文，说明学生对原文的理解还有差距，要加强对课文的基础知识的练习。
（四）阅读理解：
正确率为74.084%，其中，错误率最高的是第59题，是因为学生只是看到了five little monkeys，没有加上The father monkey，共6只猴子。第55题正确率56.84%，driver和Chinese之间间隔了一句话，学生没有能够联系上下文，1
只是根据一句话没有找出答案。
（五）补全对话：
补全对话出现错误的同学比较多，主要是因为基础差，根本没有理解对话的含义，不认识，自然无法正确答题。
（六）英汉互译：
总体较好，出错集中在如下几个：search for 翻译成寻找，many kinds of 翻译成种类，hear from 和come from 混淆，翻译成来自于，全世界中的世界拼写成word或者would。
（七）用所给词的适当形式填空：
本项问题较多，学生本身对英语的理解存在问题，英语词形的变化更是一头雾水。76题study的单三变化不会要么是原形，要么在词尾直接加S。77题错误率最高，因为学生根本没有学过danger，跟不知道dangerous是它的形容词形式了。
（八）根据所给的首字母提示完成单词，补全句子：
问题主要出现在单次拼写上，不理解句义，自然更无从谈起拼写了，另外，87题拼写中添加了s，eat拼写成eats，第94题meal没有加复数。
（九）完成句子：
问题主要出现在词形变化上，比如97 题play games没有加单三，99题taking photos没有变-ing形式，100题sweep away在词尾加了ing，是因为完形填空中有这个词语，使用的是ing，学生照搬过来了。另外第98题的电影票学生拼写成concert。
（十）书面表达：
作文总体较好，但是有25个零分出现，有的是一个词语也没有写，有的是抄写了一段阅读，也有的是胡乱写的外星文字。
1、学生的单次拼写错误比较多。
2、书写不规范。
3、句子结构错误。
4、有部分同学没有写第3点，询问Tony正在做的事情。
二、改进方向：结合考试，谈谈今后课堂教学中应着力解决的具体问题及采取的措施
（一）采取什么措施弥补以往的欠缺？
听力方面：平时讲课的时候注重培养学生的语感；课上多说多读；给学生创造练习听力的条件，平时每节课都要有听力，在培养学生的听力技巧和听力
能力上多下功夫，提高他们的听力能力和听力技巧。
基础知识：平时要做好做单词的检查，落实好单词的拼写；让学生每天记好笔记，要学会运用；让学生准备错题本，把错的基础题记下来，以防再错。在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。
在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自读文章找出其答案。讲解文章时，注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组，注意对关键句子的理解。通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。
（二）使用什么方法使学生在今后的学习中取得较快的进步、争取更好的成绩？
在今后的教学中，我们将继续抓好双基知识的训练，打牢基本功；引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力；培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题；讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，培养学生的英语思维；在平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感。在培优辅差上下功夫，大面积提高学生的优秀率和及格率。
三、对试卷的评价及对今后初中英语教研活动的意见及建议
本次试卷重复考点比较多，强调了点没有强调面，应该将考点多样化，通过不同的角度来考察而不是单一的方式。另外，完形填空选择的是第10模块的课文，写作业是第10模块的主题，造成了部分学生抄写完形填空当作文的情况，另外部分主观考点也是从中可以找到答案的。建议以后注意多样化出题。
建议增加优质课的听评课活动，切实提高课堂效率。
第二篇：七年级上学期期末总结
七年级上学期期末总结
介词词组总结：
what about/how about…怎么样think about 思考ask me about 询问我关于…..after class课后after dinner晚饭后after school 放学后
at school在学校 at three在三点e-mail me at…给我电子邮件call me at …给我打电话at very good prices 以很便宜的价格at the price of…以…的价格(后接价格)look at看
thank you for your help 谢谢你的帮助thanks for(后接名词或动词-ing)… 因…而感谢for boys/girls 对于男/女孩子来说be difficult for me对我来说很难
for breakfast/lunch/dinner 早/中/晚餐for two hours 两小时
ask the teacher for it 找老师要它have black trousers for only $10有仅售$10的黑裤子
a sweater for school需要上学穿的毛衣two dollars for one pair两美元一双 be late for school 上学迟到for sure 无疑，肯定buy shoes for her为她买鞋
from 12:00 to 1:00 从12点到1点from Monday to Friday 从周一到周五
buy much milk from the store从那个商店里买了很多牛奶(much修饰不可数名词)
in the schoolbag在书包里in your grandparents’ room在你祖父母的房间里in the next photo 在下一张照片里skirts in purple 紫色的裙子in all colors所有颜色
in my family在我家里in China在中国in Class Two,Grade Seven在七年级2班
in the afternoon/moring/evening在下午/上午/ 晚上in October在十月in a skirt 穿裙子
in English用英语in Chinese用中文say it in English用英语说它
（注意：speak English/Chinese说英语/中文）in the clothes store在服装店
a photo of my family 我的家庭照片the name of my dog 我的小狗的名字
think of 认为the price of red socks 红袜子的价格（做主语动词用单数）
two pairs of shoes 两双鞋the third month of a year一年的第三个月a set of keys一串钥匙the seventh/last day of a week一周的最后一天
on the table在桌上on your head在你的头上on TV在电视上on the computer在电脑
on Wednesday morning/afternoon/evening 在周三上午/下午/晚上 on the 23rd 在23号
on Saturday 在星期六on January fifth在一月五号be on sale(for)廉价销售/促销
under the desk 在课桌下面under your bed 在你的床下 under the chair在椅子下
play with our friends和我们的朋友一起玩help him with/learn his English 帮他学英语
动词短语(注意：动词三单后加-s/-es、否定句加don’t/doesn’t、疑问句do/does提前)
come/comes onplay/plays baseballplay(plays)/do(does)sports
watch/watches TVlet me buy/get a dictionarygo/goes to the same school
like/likes playing soccerhave /has three tennis batshave/has two volleyballs
like/likes tomatoesdon’t/doesn’t like bread or milksound/sounds good/great/fun
have(has)/eat(eats)breakfast/lunch/dinnerplay/plays basketball welleat/eats well
want/wants to be fatcome and buy your clothessell /sells all our clothes
I’ll take two pairslook/looks nice/goodplay/plays games with his classmates
have/has an art festivalhave/has an English testhave(has)/take(takes)a school trip
have/has a book salehave/ has a soccer gamelike(likes)/have(has)chicken for dinner
have/has historyhave/has a geography lessonfinish/finishes doing homework
want/wants to meet youhave/has a birthday partywant to come to her birthday party
have/has socks for only$5come/comes to our schoolcome/comes to our store now
watch/watches them on TVlove/loves my familyhave a good time!
常见形容词(可用very修饰)（注意：位于人和物之前或be/look/sound之后）goodnicehappybusyfreehealthyoldrightfatdeartidylate longshortbigsmall(the)samenext(下一个)favoriteall(所有的)difficulteasyrelaxingboring(great)funcoolgreatuseful(有用的)
常见副词 alwayseverywhereonlyreallyverysurethentoonow(现在)
第三篇：信息技术、英语教师期末上交材料
个人总结
时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：
一、思想工作方面
俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
二、教育工作方面
这学期，本人担任三个年级的信息技术教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，三．遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
教学经验交流
21世纪是信息的时代，随着信息技术越来越广泛的应用，初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要。初中信息技术课是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的，是以提高学生素质为目标，与素质教育、终身教育的时代主题相一致的。作为一名初中信息技术教师,如何把课上得再好一点，如何让学生喜欢这门课，并且能在喜欢的情况下，学好这门课，掌握这门课，通过多年的教学实践，我认为应该做到以下几点。
一、作为教师应提高自身的素质，不断充实自己
现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己,从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿,才能激发学生跃跃欲试的心理,令学生在学习过程中对教师心服口服,从而轻松调动学生主动学习的积极性,让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。
二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程
在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中,也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”,从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。
三、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构
课程改革中，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。
四、把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热情和兴趣
在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的知识类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如我在上“信息无处不在”这块内容时，通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体，也让学生可以举一反三。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。
五、建立和谐的师生关系，提升教师自身的魅力
在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重要，教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑去面对每一个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻体松愉快地投入到学习中来，有什么问题才会及时地提出来，师生双方才可以及时交流。教师应不断地分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系。在教学过程中的每一个环节都把握好度，营造一个和谐的课堂，为学生创造轻松、开放、自主的学习环境，让教师在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构知识，从而在学生心目中不断提升教师自身的魅力，让自己的课堂散发出灵性的光辉，爱学生，尊重学生，让学生对老师产生喜欢的感觉，从而达到“亲其师，信其道”的效果。
英语教学经验交流材料
作为一名英语教师一定有自己的英语学习及教学经验。下面把我在英语教学上的做法及看法加以总结以便交流。
中国人学习英语最不利的就是缺少语言环境。故我们一定要想办法克服这一弊端。
1、兴趣
大家都知道兴趣是学习最好的老师。所以培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。教师上课时要尽量讲求方法和艺术，使课堂气氛活跃生动。要想做到这一点就要抓住学生的心里。比如，多把英语和汉语的相同点和不同点进行比较，以激发学生的好奇心、求知欲，培养学生的学习兴趣。He has a big mouth.有两个意思。一是嘴大，二是不能保守秘密。She is under the weather today.如果按字面意思无法理解。其英语意思是她今天不舒服。每个班都有一些喜欢打篮球的学生，这些学生大都比较活跃且学习习惯不好。所以我在上课时经常讲一些与篮球有关的内容。如：air ball, answer ball, three points, He was just activated from the injured list.等。有些教师急于求成，留的作业过多，让学生在短时间内完成的内容过多，使学生慢慢失去对英语学习的兴趣。
2、坚持
英语的学习是一个漫长的过程，且在这个过程中一定要坚持每天接触英语。大多数学生在上学期间做的还可以，但在周六日及假期就放松对英语的学习。如此做法对英语的学习极其不利。从而导致英语成绩起伏不定，不能达到持续稳定提高。教师一定要经常灌输这种英语学习的思想，使学生意识到这一点。
3、积累
英语学习不仅是一个坚持不懈学习的过程，还是一个不断积累的过程。没有量变就没有质变。教师要培养学生学会做读书笔记。在平时的英语学习中记下一些有用的，常用的并要经常翻阅记忆。长此以往学生的英语词汇，用法，语法及有关文化的东西越记越多，想必成绩定能大有长进。
素质教育工作总结
（一）更新教育观念，深化教育改革。
首先，树立正确的教育观、价值观和人才观。坚持以人为本，打破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的发展为中心的教育体系，以促进人格发展、认识发展和身体发展；坚持“五育”并举，各科教学一起抓，好、中、差生一起抓，真正实现“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”；坚持开辟课内外两个课堂，实践“减负增效”，以培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美。
其次，坚持依法治校，以德治教，民主办学，按制度办事。学校以《教育法》、《教师法》、《九年义务教育法》及教育主管部门颁布的教育行政法规和文件为依据，规范教育行为。
（二）健全制度，完善体系。
学校建立了校长负责下的德育、教学一体化的层级管理网络，明确各处室、教研组、备课组的职责。建立和健全各处室之间的例会和联系制度，构建以学校章程为主线的评价体系，形成了“两条线、三途径”的层级管理网络系统。“两条线”：一条线为“教务处——教研组——备课组——教师”，其核心一环为教研组。各学科每周固定时间、地点开展活动，通过传帮与相互交流引领教师提高课堂质量，帮助学生高效学习；另一条线为“政教处——年级组——班主任——学生”，班主任居于重要地位，并更多地从学习的目的、意义、方式、习惯、个体差异等方面对学生作出正确的引导。“三途径”：一是学校领导与骨干老师组成“督导团”进行的随堂听课。二是多渠道了解家长和学生的意见。三是各处室之间的例会和联系制度。一是行政例会制，每周一第一节课进行一次行政例会，学习上级文件精神、汇报各块情况、安排后期工作、商讨解决实际问题；二是政治、业务学习例会制，每周一放学后为政治学习时间；三是教研组例会制，六大教研组长每周定时召集该组成员针对本组内出现的教育教学问题进行讨论，寻求解决的办法，研讨本组的教研课题,月末教师集中学习制，针对一个月的工作，总结经验，查找问题，及时通报、整改，突出实效。
（三）加强教师队伍建设，提高教师综合素质
首先，加强师德师风建设。教师职业道德是师德教育的重要内容，学校以《中小学教师职业道德》为内容利用教职工会议，教研组会议组织开展学习、讨论、撰写学习心得。以“师德高，师风正，师纪严，师表端”作为师训，来鞭策全体教师。广大教职工能以师德规范为准则，无违法违纪行为。全体教师坚守岗位，以校为家，把主要精力投入到教育教学中，形成爱岗敬业，乐于奉献的良好教风。
其次，加强教师业务培养。学校实施可持续发展战略，制定并实施了“136910”工程，即一年入门，三年达标，六年骨干，九年拔尖，十年成为一方名师。第一，珍惜每一次培训的机会，组织部分教师去参加培训学习，组织青年教师参加各学科教学观摩课、听课，积极开展组织校本培训等等。第二，每学期初都组织全体教师参加以学校为培训点的全员培训，以骨干教师和中青年学科带头人为主，以上课，听课、议课、观看教学录象、写心得体会等培训形式，提高了培训工作的水平。第三，在实施基础教育课程改革工作中，组织教师开发课程资源、整合教师资源，通过撰写符合当地教育资源的校本课程，教学内容和教学方式更趋灵活多样。每节课教学后，全体教师对自己的教学行为都能进行反思，提出改进的办法，并在学校教育教学研讨活动上交流研讨，大大提高了培训的实效性。
第四篇：2011年上学期期末八年级英语试卷分析
2011年上学期期末八年级英语试卷分析
试题概述：
从卷面看，大致可分为三大类：
第一类的基础知识：通过听力、单选、填词、补全对话的类型；
第二类是综合应用：主要是完形填空及阅读理解；
第三类是书面表达：介绍新学年的计划和想法（考点为一般将来时态）。
试卷分析：
第一部分，听力部分
听力部分学生失分较少。
第二部分：词汇与语法（第四题单项选择，第七题词汇）
1.词汇：此部分大多数学生答得较好，有少部分学生单词掌握得不够 好，有个别拼写错误。
2.单项选择是一种常规题型，通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。考查重点也由集中到分散，考查的知识点也多，但难度不大。题干设计简洁，情景清楚，考点不偏不怪，但考查范围广。语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。
第三部分：语言交际
此题的题型比以往的难度降低，绝大多数学生答得相对较好。
本题设计灵活，贴近现实生活，涉及交际知识点众多，是一个很好的综合语言交际能力的测试。
第四部分：语篇理解
阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解、推理判断和概括能力。解题既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。
该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误原因是对于常规用语掌握的熟练程度还不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。
第五部分：书面表达
此题实用性较强，试题要求贴近生活，学生确实能想象合理，计划条理清晰，完全能写出学生的真实计划与安排。在熟练掌握本时态用法及动词短语的基础上得到较高分数，就水到渠成。
学生在书面表达中所反映的问题主要有：
基础不扎实，语言表达不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误等。
第五篇：七年级英语期末质量分析报告
发展河乡中学2012-2013学下学期学业水平测试卷
七年级英语分析报告
付天兰一、七年级下学期英语期学业水平测试卷 末成绩统计如下： 1.成绩统计（保留一位小数）
七年级考试人数 119 人，平均分 33，及格率4.2 %。
2.分数段统计0—9 人，10—19 人，20—29 人，30—39 人，40—49 人，50—59 人，60—69 2 人，70—79 0人，80—89 0 人，90 —99 0人。
二、试卷基本情况：
本次学业水平测试是由普洱市教研室出题，全市中学生统测，综合性较强，设计的知识面较广，有效地考查了学生对所学知识的综合运用能力。试卷满分为100分，内容分为四部分，第一部分为听力共四节25分20个小题;；第二部分英语知识运用包括词语释义、单项选择和完形填空，共30分。第三部分阅读理解三篇15小题25分。第四分部写作共三节：用所给词的适当形式填空、汉译英及书面表达，共20分。各部分都分重点考查了同学们对积累的词汇、时态、语法的运用。总的来说，试卷涉及的知识面广，题型较多，检测的知识点也较多。试卷难易程度适中，适合我们的同学。整个考试过程中，监考、押卷人员操作符合标准流程，所发试卷数量齐全、印刷整洁、卷面清晰。
三、学生答题情况分析
（一）第一部听力题： 听力部分考查了学生日常英语的理解和运用能力，相当一部分题目直接从录音对话中找到答案，但一些题目找不到直接的答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，跟平时训练中常听到的一致，学生发挥的不错。
（二）第二部分英语知识运用
1、词语释义只有五小题，难度不大，得分率高。
2、单项选择题，本题考查了同学们对时态、词汇、语法的综合检测。本题设计知识面广，但大多数的题都是我们长期练习的知识点，该题对好学生来说，并不难，所以好学生的得分率也较高，总体该题的得分率还是很好。这也充分体现出了好学生是在平时的学习过程中能够在课堂上认真听讲，对所学知识掌握扎实。
3、完形填空。该题是同学们最头疼的题，也是在我们平时的训练中体现出失分最多的题，大多数同学不能很好地完成完形填空，有很多原因，词汇量不够，不能巧妙的翻译句子，还有些同学不能认真通读短文，导致短文意思断断续续。本次的完形填空，没有太多的课外词汇，但相对而言是失分较多，没有满分。
（三）第三部分阅读理解
从答卷情况来看，许多同学不能理解短文所表达的意思。这与他们平时学习时对词汇的积累，对句子结构、语法掌握情况都有关。该题也很好的考查了同学们的综合水平，相当一部分同学答的都不够理想，特别是第一篇短文，大部分同学都没有读懂。该题的得分率也比较低。没有满分。
（四）第四部分写作
1、用所给词的适当形式填空。该题也是我们平时训练较多的题，但是也是同学们比较害怕的题。该卷上5个题相对较简单，失分较多的是第68、69、题，考查了动名词和基数词变序数词的用法，该题没有人得满分。
2、汉译英。该题不是单纯的汉译英，是把句子中的汉语部分译成英语，所以还得考虑使用适当的形式，但大部分同学只是单纯的汉译英，没有考虑使用适当的形式，该题也没有人得满分。、书面表达。该题是以 I Love ___为题写一篇60词左右的短文。英语作文也是同学们失分较多的一部分，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不能灵活运用，学得还不够扎实，从书面表达看来，学生的基本词汇还比较缺乏，仅仅停留在书本课文的范围。
四、具体改进措施
通过本次考试和试卷分析，对以后的教学工作，我认为要从以下的几个方面来改进：
（1）教学应注重学生信息方面的基本训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，针对不同层次的学生应配有不同的教学方案，针对不同层次的学生进行训练。在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体会，活学活用。
（2）词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，除课本的词汇外，可以指导学有余力的学生增加额外的词汇，掌握包括配套练习以及课外阅读上的词汇，还应积累更多的词汇。
（3）．阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天2—3篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。
（4）．作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子；让作文写得好的学生在班上念出自己的作文，让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。同时，还要求学生读大量文章，培养语感。同时给出相应的内容让学生“有话可说，有内容可写”。
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