海陆空模型争霸赛观后感

第一篇：海陆空模型争霸赛观后感

在十一月份，我，以及我的同学代表星港学校参加了全国海陆空模型争霸赛。参加海陆空模型争霸赛的共有16支队伍，于是16晋8的比赛，开始了„„ 首先是线操控飞机比赛。

线操控飞机，两根线控制升降，绕着人转圈，人的手臂抬起的高度就是飞机飞行高度的关键。地上写着分数，降落到哪儿，就得几分。满分10分。还有三个气球架，共9个气球，每人扎爆3个，根据扎爆的个数得分。

这场比赛，我们获得了不错的成绩，降落分居然达到了9分！

第二轮 推鸭子

这可是一场有趣的比赛，用遥控船推鸭子，大鸭子3分，中鸭子2分，小鸭子1分。然而，这场比赛，却没有想象中理想。

轮到我了，我的心跳好快，每分钟大概有几千多下了。虽然我不知道这会不会影响我们的比赛成绩，但是，比赛是尤其的不顺利。

“比赛开始！”

我开足马力，猛地向前冲，前方，是一条弯弯曲曲的隧道，过了隧道，就是一群一群的鸭子啦！

诶，不对，我的船不听话了，难道是一只大鸭子，3只小鸭子太重了？好不容易过了隧道，却转不过弯了，于是，它就直愣愣地撞到了球门的杆子上了，两只鸭子漂进去了，可是这不算。

一次、两次、三次、四次„„次次如此，我渐渐焦急起来，可是却无能为力，明明希望就在眼前，我却束手无策。

最后，廖梓舟千辛万苦才推进去3只小鸭子，比分才没拉开太多差距。我格外失落。

„„„„

第二天，其余3人车模比得很好，可是，还是没有进入6强。

然后，我们进入了烽火四起的复活赛。

10支队伍为了这2个名额拼得你死我活，都快疯了！可喜可贺的是，我们在10支队伍中，得分排第一，那时，我们才知道什么叫欣喜若狂„„

一天后，8强比赛开始了。

第一轮的比赛是比消防船，顾名思义，这轮比赛不仅要利用船头的针扎爆

气球，还要灭火。真是难上加难！不过，好在我们获得了前四名！

接下来的好几轮，我们的发挥都意外地好。

终于，我们晋级4强啦！

那时的激动，是无法用语言形容的，欢呼声、笑声，响彻云霄。

终于拼到最后了，决战开始！

第一回合——水上足球

其实，水上足球就和足球差不多，最讲究的是战术和技术。我和廖梓舟第一次合作，所以配合得不是很默契，连续两回合失球，原本打算是这样的——如果双方都未拿到球，我进攻，廖梓舟防守；如果敌方获球，并离我方球门远，我们就双面夹击，若离我方近，廖梓舟防，我抢；如果我获球，那廖梓舟护驾。只可惜，这计划没成功，我们都手忙脚乱的，只获2球，看来，下一回合比赛要加油啦！

下一回合是车模比赛，跳坡、走钢丝、360°大圈翻转、跳火盆、跳火圈„„各种高难度动作应有尽有，惊心动魄！

然后是直升机、四轴飞机比赛，各种各样的有趣任务吸引了我们的眼球，也扣住了我们的心弦。

„„„„

海陆空模型争霸赛接近尾声了，我们学到了很多，这场比赛，个人实力固然重要，可是，不团结，不配合是绝对赢不了的。这场比赛，告诉了我们人外有人、山外有山，更让我们期待下一次证明自己，挑战自己！

第二篇：《交通海陆空》教案

《交通海陆空》教案

一、教学目标

1、、通过观察、感受，培养学生正确选择交通工具、安全出行的能力，促进学生对广阔的社会生活的进一步了解和认识。

2、引导学生了解不同交通工具的特点，以及自己家乡的交通情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。

3、促使学生关注交通问题，培养学生的社会责任感和创新精神。

4、通过学生多途径的调查搜集资料，初步了解海陆空交通工具的发 展史以及相关知识，激发他们珍视历史、崇尚科学的热情，培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力

二、教学重难点

让学生了解海陆空的交通工具及方式，从生活实践中考虑交通带来的好处与坏处。

三、教学策略

1、思维再现策略。

主要通过社会调查、语言刺激、图文提示等方法，调动学生多种感官参与，让学生在头脑中对海陆空交通方式和各种工具形成初步印象，为学生根据不同需要选择合适的交通方式作准备。

2、合作探究策略。

从学生的生活实践出发，通过CAI课件激发学生的情感，让学生在“张家界——湘潭”摹拟旅游情境中合作设计游览线路，然后根据不同需要，讨论选择合适的线路，让学生在合作探究中提高能力。

3、激励创新策略。

鼓励学生从生活实践中感受交通带来的烦恼和问题出发，积极寻找解决问题的办法，从而培养学生的创造性思维。

四、教学时间

1课时

五、教学过程

（一）导入教学

展示老师学生课前收集有关交通工具的图片或文字资料，要求开动脑筋想一想调查本地区人们都使用哪些交通工具。

（二）教学活动

活动一：说一说中获取知识。

课前，动员学生通过多种渠道收集有关交通工具的图片、文字资料或其他信息。并对本

地区使用的交通工具进行调查。

课始，组织全班交流，你知道现在世界上有哪些交通工具？(在学生充分说的基础上，教师随机板书相关名称)全班根据这些交通工具的使用环境，将他们分为海、陆、空三大类，归纳板书课题《交通海陆空》。再指名说说：在众多的交通工具中，张家界使用得最多的是什么？为什么？这样，既让学生对众多的海路空交通工具有一个初步的了解，又为学生将学到的知识运用到生活实践中去作好了准备，更激发了学生热爱家乡的情感。

活动二：找一找中提高能力。

苏霍姆林斯基曾指出：”“不要让学校的大门把儿童的意识跟周围世界隔绝开来，这一点多么重要。”“现代活动教学理论也告诉我们：学生是学习的主体，是学习的主人。课堂中，教师应尽量为学生提供能力展示的平台。为了让活动更贴近学生的生活，我将“找一找”的实践活动分五步安排：

第一步：一首脍炙人口的《浏阳河》及优美的“湘潭风光”CAI课件让学生对人杰地灵的湘潭产生无限的遐想；

第二步：出示《湖南省交通图》后的“张家界——湘潭”模拟旅游情境，让学生兴致盎然；

第三步：分学习小组合作找一找，从张家界去湘潭可设计出哪几种交通线路？这一实践活动更是充分激发了学生强烈的探究激情；

学生分别找出如下交通线路

铁路： 张家界——吉首——怀化——湘潭 张家界——常德——长沙——湘潭

公路： 张家界——吉首——怀化——邵阳——湘潭 张家界——慈利——常德——长沙——湘潭 航运： 张家界经澧水穿洞庭湖过湘江到湘潭 民航： 张家界——长沙，再乘汽车到湘潭 张家界——长沙，再乘火车到湘潭

第四步：教师课件出示各条线路大致耗费的时间和费用后，请学生根据情况说说选择哪种交通工具和线路比较合适，提高了学生分析和解决问题的能力；

1.同学们直接从“张家界——湘潭”旅游；

2.学校“民俗小组”从“张家界——湘潭”旅游，同时想考察沿途的风土人情。3.学校“环保小组”从“张家界——湘潭”旅游，同时想对我省范围内的澧水、洞庭湖、湘江水资源进行考察。

第五步：有总结，才有提高。活动过后，引导学生谈谈活动中的收获和体会，使学生的实践经验向理论升华。

活动三：想一想中激励创新。

有创新，才有发展。在知识经济时代，强烈的创新意识和旺盛的创造能力，日益成为构成人的素质的根本要素。为了激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，我告诉学生：交通的发展，给我们的生活带来了方便，但也带来了不少问题。用课件出示交通事故车毁人亡、交通堵塞延误航班、火车轰隆惊扰市民、汽车尾气污染空气、船只排放油污、废水把鱼儿吓跑等图片后，让学生结合生活实践谈一谈，生活中还能感受到交通带来的哪些烦恼和问题？在提出问题的基础上，引导学生想一想，你有什么好办法来解决交通发展带来的不利影响？将自己的想法通过说一说、画一画、写一写等方式表现出来。

第三篇：海陆空总动员(一)

活动名称：

美术活动：海陆空总动员

（一）活动目标：

1、尝试学习粘贴纸技能。

2、自主地选择各种图形大胆地形进行拼贴交通工具和添画活动。

3、通过操作活动激发幼儿的创新思维能力和动手操作能力。活动准备：

各种几何图形、粘贴用具（胶水）、剪刀、画纸、油画棒。活动过程：

1、以猜谜的形式引起幼儿活动兴趣。

——教师出示谜面一：四眼像铜铃，四脚圆滚滚，腰间有嘴巴，转吃过路人。（汽车）

——教师出示谜面二：水面一座楼，没脚四处走，四海传友谊，它是好帮手。（轮船）

——教师出示谜面三：有人说我像老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚子里，飞上蓝天去旅行。（飞机）

2、教师以变戏法的口吻拿出猜出的交通工具（范例），请幼儿观察它们是怎么变成的。

3、幼儿认识形状，探索图形组合方式。

——请小朋友看看彩纸都有什么形状的呀？这些交通工具都是哪些图形找朋友拼贴成的？

4、引导幼儿尝试自主地选择各种图大胆地形进行交通工具设计拼摆

活动。

——你想用这些图形拼成什么交通工具？（幼儿讨论，发表见解）——请小朋友开始拼摆，看谁能拼出和别人不同的交通工具来。——教师巡回指导，指导能力弱的幼儿摆一摆；鼓励能力强的幼儿创造性摆出和老师、小朋友不同的作品。

5、把拼摆好的交通工具粘贴在画纸上，并且加以添画背景。

6、展览讲评：幼儿互评，老师讲评，表扬有创意的幼儿。活动延伸：在区域活动中继续投放材料以便幼儿设计出更新颖的交通工具。

奔马

活动目标：

1.仔细观察作品，初步了解水墨画中笔墨浓淡的不同。

2.感受画面中奔马强健有力的各异形态，用语言和动作来表达自己对“奔马”的感受。

3.萌发对中国水墨画的喜爱之情，并产生初步的探索兴趣。

活动准备：

1.徐悲鸿的《奔马》图，《赛马》音乐。

2.毛笔、宣纸、墨汁等（将报纸垫在宣纸下面）。

活动过程：

1.听音乐，对活动产生兴趣。师:“听!好像是谁的声音？”

2.师幼共同欣赏徐悲鸿的作品《奔马》。

师:“究竟是谁的声音呢?”(出示徐悲鸿的作品《奔马》)(1).欣赏马强壮的形象和奔跑的姿态。师:“一共有几匹马?它们长得怎么样？”

“这群马在什么地方?它们在干什么?”

“马儿在草原上奔跑，它们是怎样跑的?跑的姿态一样吗?”

“马儿奔跑的时候会发出什么声音? 可以用我们的身体发出像马奔跑一样的声音吗?”

“我们一起随着马儿奔跑的节奏来学学马儿奔跑吧!”(幼儿以自身的姿态及声音随着《赛马》音乐片段来模仿奔马)

(2).观察了解作品的表现手法

“知道这幅画是用什么工具和材料画的吗？这种作画的方式可是我们中国特有的，叫中国水墨画，又叫国画。”

“画家画画时用的都是黑黑的墨汁，为什么有的地方的墨色浓，有的地方的墨色淡呢？”

“在墨汁里加了水，画出来的墨色就淡淡的。”（教师演示给幼儿看）

“马的什么地方用了浓浓的墨？什么地方用了淡淡的墨？为什么要这样用？”(更能体现马儿的强壮与栩栩如生的姿态)(3).简要了解画家徐悲鸿

“这幅画是我们中国非常有名的画家画的，他的名字叫徐悲鸿，是我们无锡人哦。徐悲鸿老爷爷非常喜欢画马，他画了许多许多的马，他画的马是最好的，仔细观察一下，他画的马与我们平时在电视里看到的有什么不同？”（没有缰绳）

“徐悲鸿老爷爷画的都是没有缰绳的向往自由的马。今天给大家看的最他画得最大的一幅马。我们可以为这幅画取个什么名字呢?”

“因为画的是正在奔跑的马，所以画家徐悲鸿老爷爷就给这幅画取名叫《奔马》。”

3.尝试用浓淡不同的墨色来表现草原。

(1).“马儿最喜欢吃什么?马儿跑得那么快，很容易饿的，我们拿起毛笔，蘸上墨一起把马儿带到更广阔的草原吧！草原上长出了鲜美的小草，马儿可以吃个够了!”(2).幼儿尝试作画,教师指导

4.欣赏评价，结束活动。

师:“猜猜看，马儿会喜欢吃哪里的小草？为什么？”

“快带着马儿到我们这边的草原上来吧!”，“马儿马儿，你们最喜欢吃哪里的草?”

“我们和马儿一起到别的地方去散散步吧!”

活动目标：

1.了解船前进的不同动力来源。2．体验投票表决的过程。3．与同伴合作进行小实验。活动过程：

1．一一拿出船的图片，请幼儿仔细观察，说一说：

活动目标：

1.了解船前进的不同动力来源。2．体验投票表决的过程。3．与同伴合作进行小实验。活动重点：了解船前进的方法。活动难点：了解一些船不下沉的原因。活动准备：

1．幼儿用书人手一份：船儿向前行。2．自制实验记录表（参考附）3．船的图片、模型、玩具，相关的书籍，对开书面纸、蜡笔。4．脸盆或透明保鲜盒、油泥、弹珠、碗、小石头。活动过程： 1．一一拿出船的图片，请幼儿仔细观察，说一说：（1）这是什么船？（2）它是做什么用的？（3）它靠什么来行驶呢？（如：帆船靠风力行走、竹筏靠人力划动、游轮或快艇则靠电力行驶等）2．将介绍过的船的图片张贴在书面纸上，请幼儿投票选出最受欢迎的海上工具，并一起分享投票结果。3．参考幼儿用书第15页做小实验：船为什么能浮在水面上？（1）将油泥、弹珠、碗、小石头放进装有水的脸盆里。看看哪些东西会浮起来，哪些东西会沉下去。（2）仔细观察会浮起来的东西和沉下去的东西有什么不一样（外形、大小、材料等）（3）把油泥捏成像碗一样的形状当作船，放入水中，看看油泥船和刚才的情形是否一样，是浮还是沉。（4）在油泥船上放上弹珠或小石头，看看油泥船能装多少东西而不会沉下去。4．请教师协助幼儿用绘画的方式把实验的结果记录下来，张贴在主题展示区。活动评价： 1．能说出船前进的不同方式。2．能参与投票表决的过程。3．能享受与同伴合作进行实验的快乐。活动延伸：提供各种小船，让幼儿继续进行探索活动。

4．幼儿用绘画的方式把实验的结果记录下来

第四篇：穿梭海陆空-教案

第一课穿梭海陆空 授课老师：阳志伟 【教材分析】

工程乐园侧重于学生对工程砖、螺丝刀的使用，本次课程答答乐乐的农场，熟练不练的使用螺丝刀、工程砖互锁来设计农场。【学情分析】

4岁的小朋友喜欢自然，在认识农场的同时，进行想象搭建，并开始熟悉螺丝刀的使用方法，激发学生对搭建更加的深入的兴趣。

【教学目标】： 知识与技能：

学习交通工具怎样在水里，空中，陆地上行驶。搭建海陆空三栖交通工具 过程与方法：

经过对农场的认识，知道付出才能得到劳动成果，学习热爱劳动的过程。情感态度与价值观：

意识到科技对现代农业的作用、对生活的改善；

【教学重点】：

认识螺丝刀，学习螺丝刀的正确使用方法；

【教学难点】：

通过自己的想象，设计出自己的农场；

【教学准备】：

底板、长砖、特殊积木、窗管

【教学板书】： 答答乐乐的农场 自我介绍: 可爱的小朋友，你们好，欢迎你们来到神奇的乐高课堂，我是乐高的阳老师。请小朋友来介绍一下你们自己吧。纪律强调：

活动之前，老师先说一下我们乐高机器人城堡的纪律；

1、没有老师的允许，不许自己动积木；

2、不能大声喧哗，提问或回答问题要举手；

3、爱惜零件，不能用嘴咬零件，遇到问题举手请老师帮忙；

4、不能影响他人搭建；

5、搭建完后，玩具须分类放好；

【教学过程】：

一、联系（5分钟）

第五篇：交通海陆空教学设计

交通海陆空教学设计

教学目标

1、知识与技能：引导学生了解交通工具的特点，能恰当的选择适合的交通工具出行。

2、教学思考：在教学过程中，怎样让学生来理解各种交通工具的优势。

3、问题解决：通过比一比来了解各种交通工具的特点，在生活中能正确的使用各种交通工具。

4、情感态度：关注交通发展带来的便利，激发学生们崇尚科学的热 情。

教学难点：使学生关注交通发展带来的问题，培养学生的社会责任感。教学重点：让学生初步了解基本的交通工具，知道它们的特点。教学准备

教师：课件、了解交通工具 学生：收集与交通工具有关的资料 教学过程

一、导入

1、通过活动猜四个交通工具的谜语来导入主题

二、探究新知 活动一

演一演 教师先创设情境（有一天交通工具们要举行一次盛大的舞会，各种交通工具们都穿得漂漂亮亮的来参加，过了一会它们就吵了起来，我们来听听它们都说了什么，接着就出示PPT让学生来扮演交通工具说话）活动二：填一填

通过刚刚的演一演之后，学生们对各种交通工具的特点有了一定的了解，出示一张表格请学生们来填，在它们刚刚的争吵中，我们知道了它们的一些特点，那我就来考考同学们的记忆力，看看谁厉害，出示一张表格请学生填写。活动三：比比谁的本领大

通过刚刚的演一演和填一填，学生们都了解到了这些交通工具的特点，这时候再让学生们来比较就比较容易。通过此活动让学生们明白不同的交通运输方式，各有各的优势，谁也不能完全取代谁。活动四：我来出主意。

在他们对交通工具有一定的了解基础上，来完成书上62页的四个问题。先抛出问题，让学生们充分讨论选择什么交通工具，为什么要这样选择？引导学生从多方便来考虑，培养学生们解决问题的能力。活动五：我与交通工具的故事

先引导学生们看63页的连环画，说说椰子到达目的地都使用了那些交通工具。在我们的生活中学用到交通工具吗？说一说你有没有那次做一件事情是使用了好几种交通工具的。（请学生现在组里说，然后再抽学生起来说）

活动六：我的发现（交通给我们带来的问题）之前的活动告诉了学生，交通发展给我们带来的好处。任何事情都是有利也有弊的，它在给我们带来好处的同时，也给我们带来了不少的问题。引导学生们看书64页，结合生活实际来说说交通发展给我们带来的问题。（学生说，教师板书）活动七：金点子

知道交通发展会给我们带来哪些问题，那针对这些问题，鼓励学生们想办法来解决这些问题。把交通发展带来的不利影响降到最低程度。此活动可以让学生们充分的发挥想象力，增强学生的社会责任感。活动八：七嘴八舌话收获

请学生们自已谈谈本节课的收获，教师做小结

作业布置：请学生们去调查自己居住的地方，人们经常使用那些交通工具，为什么选择这些交通工具？（培养学生的收集、整理、分析和运用社会信息的能力）板书设计：

交通海陆空

一、谁的本领大

轮船（运费最低）

火车（运量最大）

汽车（最灵活）

飞机（速度最快）

二、交通带来的问题

1、交通堵塞

4、交通事故

各有所长

2、污染空气和水

3、噪音污染

教学反思：本节课我采取猜谜语的方式导入新课，迅速的集中了学生的注意力，好的开端是成功的一半。整个过程通过七个活动串联起来，在一开始通过创设情境，请学生去扮演交通工具说出自己的特点，在通过活动填一填和比一比来更进一步的了解交通工具的特点。再通过交通给我们带来的问题和金点子的活动来告诉学生交通发展在给人们带来方便的同时，也给我们带来了问题。通过本课的学习，提醒学生关注交通，作为社会小公民，也要为交通献计献策，培养学生的社会责任感。本节课学生们都积极的参与课堂，课堂纪律较好，教学目标基本达到，唯一不足在于，知识拓展不多，以后在这方便多加努力，改进不足的地方。

交通海陆空说课稿

我说课的内容是教科版四年级下册《品德与社会》中的第四单元第二课《交通海陆空》，下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等几方便来进行我的说课。

一、说教材

《交通海陆空》是教科版四年级下册《品德与社会》中的第四单元第二课，本单元共有三个框题.《交通海陆空》这一内容编排在这一单元的第二部分，是第一部分马路修到家门口的递进。这一部分包含两部分的内容，“谁的本领大”和“交通给我们带来的问题。首先从不同侧面了解各种交通工具的特点，在惊喜于交通发展带来的方便时页不能回避交通给我们带来的问题，促使学生关注交通，作为社会小公民也要为改善交通献计献策，培养学生的责任感。

二、说学情

四年级的学生大脑发育正处于内部结构和功能完善的关键期，是培养学习能力意志能力和学习习惯的最佳时期。同时四年级的孩子开始从被动学习转为主动学习。他们好奇心极强，爱表现和喜欢探究，有独立发现问题、和解决问题的需要和欲望。根据这些特点我确立了如下教学目标。

三、说教学目标

知识与技能：引导学生了解交通工具的特点，能恰当的选择适合的交通工具出行。

教学思考：在教学过程中，怎样让学生来理解各种交通工具的优势。问题解决：通过比一比来了解各种交通工具的特点，在生活中能正确的使用各种交通工具。

情感态度：关注交通发展带来的便利，激发学生们崇尚科学的热情。

四、说教学重难点

教学难点：使学生关注交通发展带来的问题，培养学生的社会责任感。教学重点：让学生初步了解基本的交通工具，知道它们的特点。

五、说教学方法

本课我主要采用情景教学法、学生讨论法、读书指导法。

六、说教学过程

1、我先通过活动猜四个交通工具的谜语来导入主题

2、然后再通过七个活动来讲解新课 活动一

演一演

教师先创设情境（有一天交通工具们要举行一次盛大的舞会，各种交通工具们都穿得漂漂亮亮的来参加，过了一会它们就吵了起来，我们来听听它们都说了什么，接着就出示PPT让学生来扮演交通工具说话）活动二：填一填

通过刚刚的演一演之后，学生们对各种交通工具的特点有了一定的了解，出示一张表格请学生们来填，在它们刚刚的争吵中，我们知道了它们的一些特点，那我就来考考同学们的记忆力，看看谁厉害，出示一张表格请学生填写。活动三：比比谁的本领大

通过刚刚的演一演和填一填，学生们都了解到了这些交通工具的特点，这时候再让学生们来比较就比较容易。通过此活动让学生们明白不同的交通运输方式，各有各的优势，谁也不能完全取代谁。活动四：我来出主意。

在他们对交通工具有一定的了解基础上，来完成书上62页的四个问题。先抛出问题，让学生们充分讨论选择什么交通工具，为什么要这样选择？引导学生从多方便来考虑，培养学生们解决问题的能力。活动五：我与交通工具的故事

先引导学生们看63页的连环画，说说椰子到达目的地都使用了那些交通工具。在我们的生活中学用到交通工具吗？说一说你有没有那次做一件事情是使用了好几种交通工具的。（请学生现在组里说，然后再抽学生起来说）

活动六：我的发现（交通给我们带来的问题）

之前的活动告诉了学生，交通发展给我们带来的好处。任何事情都是有利也有弊的，它在给我们带来好处的同时，也给我们带来了不少的问题。引导学生们看书64页，结合生活实际来说说交通发展给我们带来的问题。（学生说，教师板书）活动七：金点子

知道交通发展会给我们带来哪些问题，那针对这些问题，鼓励学生们想办法来解决这些问题。把交通发展带来的不利影响降到最低程度。此活动可以让学生们充分的发挥想象力，增强学生的社会责任感。活动八：七嘴八舌话收获

请学生们自已谈谈本节课的收获，教师做小结

作业布置：请学生们去调查自己居住的地方，人们经常使用那些交通工具，为什么选择这些交通工具？（培养学生的收集、整理、分析和运用社会信息的能力）

七、说板书设计：

都是好的板书是一门无声的语言，我的板书设计力求简单清晰。我的板书设计如下：

交通海陆空

一、谁的本领大

轮船（运费最低）

火车（运量最大）

汽车（最灵活）

飞机（速度最快）

二、交通带来的问题

3、交通堵塞

4、交通事故

4、污染空气和水

3、噪音污染

各有所长