高职院校学生思想政治教育工作模式创新初探[范文模版]

第一篇：高职院校学生思想政治教育工作模式创新初探[范文模版]

高职院校学生思想政治教育工作模式创新初探

摘要：民办高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，在人才培养方面有着至关重要的作用 长期以来，社会公众对民办高职教育的认识存在许多偏见，影响了民办高职教育的发展 而针对民办高职院校学生的特点，我们要创新一种学生 思想政治教育工作的模式，通过思想组织创新，加强制度建设和党团活动建设提升学生思想政治教育的有效性 创新工学 结合和校企合作的思想政治教育工作渠道，使主渠道和主阵地的优势互补，最终为培养高技能应用型人才做好思想基础。

关键词：民办高职 思想政治教育 模式 创新

近二十年来，我国民办高职教育增长迅速，已经成为我国高等教育的重要组成部分，其中民办高职院校学生约 占全国高校招生人数的 民办高职教育继承高职教育以服务为宗旨，以就业为导向 的思想，根据社会需求，培 养人才 但是，长期以来，社会公众对民办高职教育的认识还存在许多偏见，特别是由于对高等职业教育的定位认识不清晰，导致办学模式 培养目标和教育教学方式发生偏差，影响了民办高职教育的发展。

一 民办高职院校学生的特点

1.思想特点

从对民办高职院校学生生活状态的调查显示：：6%的学生感觉压力很大，难以发泄；7%的学生感觉迷惘盲目，缺乏目标；34%的学生认为大学生活丰富多彩，充满生气；20%的学生认为心情压抑，前途未卜；22%的学生认为刻苦学习，为将来打基础；11%的学生认为大学生活无所事事混文凭。

民办高职学生与其他高等院校学生相比，对大学生活更缺乏明确的目标，经常对自己的前途感到困惑和迷茫 虽有少数学生有理想，但也缺乏毅力和耐心 对待政治很冷淡，对学校党团活动和青年志愿者等公益活动往往跟风 或不参加，正确的人生观 世界观没有树立起来，内心比较空虚 有相对一部分学生对社会的公德意识明显缺乏，做事情较多考虑个人利益有的学生不愿接受集体的约束，对集体活动和公益劳动缺乏热情，缺少集体荣誉感。

2.学习特点

一是学习基础差困难大，学校要想通过三年大学教育把他们培养成合格的高职生，难度大，任务重。二是选择专业盲目性，对专业培养目标一无所知，导致随着专业知识难度的增加，逐渐对专业失去了兴趣。三是学习目标矛盾，学生对自己的学习目标多数有一个比较正确的定位，能够重视自身素质的培养，把就业作为大学的目标 但是有近的学生来校上学只是想通过学习考取更高层次的本 科院校 这些学生对日常的教学不重视，一心在准备转本或升本

等考试，忽视对本专业的学习，如果考试没有通过，他们情绪比较低落，就会对专业学习影响很大。

3.民办高职学生心理特点

自卑心理较重。民办高职院校的学生属于专科层次，而且高考的分数较低，有的家长和考生对民办高职的认同感较差，存在严重的自卑心 因此导致对自己的前途没有太多的期望，对专业的学习也没有积极性。心理压力和困惑较大，有些学生不愿接受纪律的束缚，不愿听辅导员老 师的教育，逐渐放松对自己的要求 与本科院校的学生相比，他们对自己的前途感到迷茫。他们一方面希望得到社会的肯定、学校的关心、老师的爱护，另一方面又对学校吹毛求疵，遇到困难和问题时容易冲动走极端，甚至通过恶 性事件和破坏行为来引起其他人的关注，来发泄自己的不满。甚至部分学生情绪自控能力比较弱，容易冲动。

二 民办高职院校学生思想政治教育现状分析

1.民办高职教育理念存在偏差

目前好多民办高职院校建校后照搬本科院校的教学 和管理模式，对高职教育理念比较模糊，认为民办高职院校就是单一培养技术工人，或直接从事生产一线的劳动者，所以只重视技术指导，而放松了对学生的思想教育 社会对民办高职教育的认可度不高 认为接受民办高职教育似乎是无奈的选择，进了校园把升本作为唯一目标。

民办高职院校体制僵化

目前民办高职院校学生的教育和管理方面缺乏创新和活力，对学生的培养没有自己的特色 由于民办高职院校办学经费来源比较单一，一方面学校的发展受经费限制，另一方面利润考虑过多，不能及时了解市场对专业和学生的需求，使民办高职院校的集权管理比较僵化，面对社会需求的变化很难作出快速反应，对职业教育消费者的 需求也很难作出及时回应，整个民办高职教育体制出现僵化趋势 学校领导对学生思想政治教育工作不重视，只关 心招生问题，对学生的发展缺乏科学的分析，不利于学校的管理。

3.学生自身的价值取向影响

民办高职院校的学生容易盲目地把个人与社会割裂 开来，把个人利益与社会长远利益对立起来，往往就会对自己的具体利益感兴趣，而对社会发展不关心 于是这些学生在思想政治教育过程中不会改变自己的思想与行为，难免陷于狭隘观念误区而缺乏自身学习和发展动力，更不会自觉 主动地根据社会客观发展要求，更新思想观念，养成良好的习惯，不断实现对自己的超越和提高自身的综合素质。

三 立足学生发展，创新民办高职院校学生思想政治教育工作模式

1.组织建设创新

民办高职院校的党团建设应适应民办高校学生的特 点，充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用，创新民办高职院校党团组织建设，实行党政分离，学校党委负责全校的学生思想教育工作，不参与学校的管理 学院董事会不受党委的领导，独立开展工作。学院党委要协同学工处、团委和各系部党总支、党支部做好学生党建工作，党团各部门要协调一致、上下配合，形成一种合力，努力把学生党支部建到各班和学生宿舍 民办高 职院校学生党支部的工作，要渗透到学生学习生活的方方面面，通过各级党课的学习和培训，加大学生的思想政 治教育，把党的政策和理论教育和学生的世界观、人生观教育相结合。

2.校园文化创新

民办高职院校的校园文化要具有企业文化特色和职业属性，这是对民办高职教育的本质性认识，这种特色的 校园文化不仅契合现代民办高职教育的培养目标，而且更彰显了民办高职教育的 职业化 特征，为民办高职院校的可持续发展提供了内驱力。

民办高职院校树立为学生服务，为企业服务，为社会服务的理念，在学生思想政治教育工作中根植企业行为意识，促进企业文化与校园文化的有机融合，培养现代企业所急需的高素质应用型人才，是民办高职院校走自己特 色之路的必然选择 民办高职院校校园文化建设要彰显高职教育的职业属性，这是以就业为导向 服务区域经济和 社会发展的客观要求，也是具有民办高职特色和社会主义共同理想在高职教育领域的文化体现。同时要立足校企合作，工学结合，结合民办高职院校的办学目标和条件，紧紧围绕高职教育的办学理念和理想追求，构建独特的充满意蕴和活力的学校文化体系，以特色鲜明的职业校园文化，来推动学校的发展 在学生思想政治教育工作中逐步渗透具有企业行为意识的教育新路子，实施对学生政治思想工作的动态教育尝试，通过典型示范，以点带面的工作方法，使学生在接受教育的过程中逐步了解当今现代企业对人才需求的标准，从而按现代企业的要求努力塑造自己。

3.创新工学结合和校企合作的思想政治教育工作渠道，不断拓展“校企合作 工学结合”的新思路、新方法。

“校企合作、工学结合”的内容是随着经济社会的发展不断发展的，民办高职院校要在明确自身办学定位的基础上拓展思路，找准目标，坚持以就业为导向，强化服务意识，提高办学实力和办学层次，进一步完善“校企合作、工学结合”的合作功能。民办高职院校要建立为用户服务的理念，在自身定位上要为企业发展和学生成才担负起应尽责任，保证对学生的教育行为与企业的需求不错位，使学校主动融入企业发展的产业价值链中。为了使工学结合和校企合作收到良好的效果，必须创新民办高职院校人才培养的新模式。根据企业对人才需求

情况，进行课程体系改革，突出企业岗位对学生知识、技能和素质的要求，积极吸纳企业 及其技术管理人员参与学院的专业设置、培养方案的设计，并负责学生的现场实习，正确处理学校、企业、学生三者之间的利益关系。

4.思想政治教育主渠道和主阵地的优势互补民办高职院校学生思想政治教育主要通过思想政治理论课堂教学和日常学生思想政治教育活动来完成，两者的相互协调是做好学生思想政治教育工作的基础。要做好民办高职院校学生思想政治教育工作，必须把两者有机结合起来，发挥两者的相辅相成的作用，不断提高学生思想政治教育的成效。学生日常思想政治教育活动可以为思想政治理论课提供丰富的教学方式、灵活的教学手段和鲜活的教学案例。同样，将理论教学与日常教育中的社会调查、校园文体活动结合起来，对学生提高思想政治教育效果和分析观察社会能力等有很大的益处。

民办高职院校应加强各机构之间的协作和交流，根据民办高职院校学生管理的实际情况，建立“大学工”模式，学生思想政治教育工作应有学生工作部门统一安排、协调，其他相关部门积极配合。由学生工作部门定期召开学生思想政治教育交流会，并形成例会制度，研究各自在教学和学生思想教育工作中遇到的理论和实际问题，鼓励政治理论课的教师担任学生班主任和辅导员，使他们深入了解学生的学习、生活状况，有针对性地开展教学活动。同时，选拔一些优秀的学生管理工作者承担一定量的理论课的教学任务，有利于专职学生工作者自身理论素质的提高。

结论

民办高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，担负着培养人才的重任。切实加强和改进民办高职学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握丰富知识和扎实本领的优秀人才，是国家和社会对民办高职院校的提出的要求，也是民办高职院校的神圣使命。新阶段我国民办高职院校建设不能采取一种模式、一个样板，要在遵循高等职业教育发展规律基础上，依据学生的特点，提高民办高职院校人才培养质量，从学生的发展和成才出发，不断加强学生的思想政治教育，不断推动有中国特色的民办高职教育走向世界，在建设和谐社会中发挥更大的作用。

参考文献：

[1 ]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007．

[2]叶澜.新编教育学教程[M].上海：华东师大出版社，1 991．

[3]谢安邦.高等教育学[M].北京：北京高等教育出版社，1 998.__

第二篇：交流材料--浅谈高职院校学生思想政治教育工作

浅谈高职院校学生思想政治教育工作

部门：汽车工程学院 撰写人：徐建喜

从2011年9月至今，我已在辅导员的岗位上工作接近一年，在这一年里收获颇丰，现我将与大家分享我在工作岗位上的一点心得。

一、认清形势，确定思想政治教育工作重点。

由于高职院校学生招生规模不断扩大、生源素质参差不齐、社会就业与再就业的压力增大以及社会对高职教育这一新生事物的认同感不强，这都对高职院校的教学与管理，尤其是高职学生的思想政治教育工作带来严峻的挑战。我院共有在校生456名，2010级200人，2011级256人，如何做好这些学生的思想政治教育工作是当前一段时期亟待解决的问题，通过这一年的调查了解，发现在校大学生的政治思想状态普遍存在以下问题：

1.思想特点

通过对我院在校学生生活状态的调查显示：6%的学生感觉压力很大，难以发泄；17%的学生感觉迷惘盲目，缺乏目标；15%的学生认为大学生活丰富多彩，充满生气；30%的学生认为心情压抑，前途未卜；11%的学生认为刻苦学习，为将来打基础；21%的学生认为大学生活无所事事混文凭。

高职学生与其他高等院校学生相比，对大学生活缺乏明确的目标，经常对自己的前途感到困惑和迷茫，虽有少数学生有理想，但也缺乏毅力和耐心 对待政治很冷淡，对学校党团活动和青年志愿者等公益活动往往跟风或不参加，正确的人生观、世界观没有树立起来，内心比较空虚，有相对一部分学生对社会的公德意识明显缺乏，做事情较多考虑个人利益有的学生不愿接受集体的约束，对集体活动和公益劳动缺乏热情，缺少集体荣誉感。

2.学习特点

通过对2011级256名同学的调查，发现高职院校学生学习有以下特点： 一是学习基础差，困难大，学校要想通过三年大学教育把他们培养成合格的高职生，难度大，任务重。

二是选择专业盲目性，对专业培养目标一无所知，虽然通过新生入学教育和专业指导教师的专业介入，使得学生对专业前景、专业培养目标有了一定了解，但是随着专业知识难度的增加，很多学生逐渐对专业失去了兴趣。3.心理特点

自卑心理较重。高职院校的学生属于专科层次，而且高考的分数普遍较低，有的家长和考生对民办高职的认同感较差，存在严重的自卑心理，因此导致很多学生对自己的前途没有太多的期望，对专业的学习也没有积极性。

心理压力和困惑较大，有些学生不愿接受纪律的束缚，不愿听辅导员和指导教师老师的教育，逐渐放松对自己的要求。与本科院校的学生相比，他们对自己的前途感到迷茫。他们一方面希望得到社会的肯定、学校的关心、老师的爱护，另一方面又对学校吹毛求疵，遇到困难和问题时容易冲动走极端，甚至通过恶性事件和破坏行为来引起其他人的关注，来发泄自己的不满。部分学生情绪自控能力比较弱，容易冲动。

二、抓制度创新，建立思想政治教育工作和谐机制 1.狠抓领导负责机制。

建立健全学院一把手总负责，各职能部门分工协作，各部门领导负责体制和全院教职工参与机制。学院建立思想政治研究和通报制度，采取定期不定期分析制度，及时分析学生现在思想政治状况，做到早了解，早预防，及时研究解决涉及学生健康成长的问题。

2.严格考核机制

建立动态监测机制，严格考核机制。通过采取定期与不定期检查方式对指导教师、辅导员工作思想政治工作开展情况进行调查研究，对认真负责和开展相应政治思想工作好的指导教师予以奖励。

三、抓队伍创新，促进思想政治教育工作和谐发展

结合我院实际情况，我院切实开展“四个一”队伍建设：一支优秀辅导员队伍，一支优秀指导教师队伍，一支优秀学生干部队伍，一支优秀学生社团，以此带动我院学生思想政治教育工作和谐发展。

1.以党团建设促学生进步

学校的党政干部和共青团干部是学生思想政治教育工作的组织、协调、实施的重要引导者和引路人。因此要选拔政治思想过硬，有较高政治思想修养，较强社会责任感的优秀人才加入到学生思想政治教育工作中去。以优秀党政干部和共青团干部带动学生会干部和社团干部，让他们以敬业的精神、高尚的情操参与进来。

2.以指导教师建设促“三个一建设”

指导教师工作是校的一项特色工作，指导教师队伍建设是指导教师工作的根本，是否能把具有敬业精神、广博学识、高尚情操、典范人格的优秀教师引进指导教师工作中去，引导学生健康成长。

四、抓载体创新，推动思想政治教育工作氛围营造 1．抓校园文化载体创新

高职院校的校园文化不仅具有高等院校属性，还具有企业文化特色和职业属性，这是对高职教育的本质性认识，这种特色的校园文化不仅契合现代民办高职教育的培养目标，而且更彰显了高职教育的职业化特征，为高职院校的可持续发展提供了内驱力。

2.抓好新阵地载体。网络的发展为学生思想政治教育工作提供了新的阵地，我们因该重视这块新型阵地的作用，采用各种行之有效的方式来潜移默化的影响学生的思想政治观念，以把握思想政治教育的主动权

3.创新工学结合和校企合作的思想政治教育工作渠道，不断拓展“校企合作 工学结合”的新思路、新方法。

“校企合作、工学结合”的内容是随着经济社会的发展不断发展的，高职院校要在明确自身办学定位的基础上拓展思路，找准目标，坚持以就业为导向，强化服务意识，提高办学实力和办学层次，进一步完善“校企合作、工学结合”的合作功能。要建立为用户服务的理念，在自身定位上要为企业发展和学生成才担负起应尽责任，保证对学生的教育行为与企业的需求不错位，使学校主动融入企业发展的产业价值链中。为了使工学结合和校企合作收到良好的效果，必须创新高职院校人才培养的新模式。根据企业对人才需求情况，进行课程体系改革，突出企业岗位对学生知识、技能和素质的要求，积极吸纳企业及其技术管理人员参与学院的专业设置、培养方案的设计，并负责学生的现场实习，正确处理学校、企业、学生三者之间的利益关系。

第三篇：改进高职院校学生思想政治教育工作的思考

改进高职院校学生思想政治教育工作的思考

【摘要】高职院校思想政治教育是高职院校思想政治工作的重要组成部分。本文从当前高职院校思想政治教育存在的问题出发，从顶层设计、构建工作机制、队伍建设、基地建设、活动化课程开发及加强研究等方面，提出了改进建议。

【关键词】思想政治教育；改进；思考

总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”“高校立身之本在于立德树人。”“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”这充分体现了以习近平同志为核心的党中央对高校思想政治工作的高度重视，也为做好高校思想政治工作指明了前进方向。高职院校思想政治教育是高职院校思想政治工作的重要组织部分，包括思想政治理论教育和日常思想政治教育。

一、当前高职院校思想政治教育存在的问题

纵观高职院校学生思想政治教育工作，不能说不重视，各高职院校采取了很多措施，也进行了大量探讨，取得了很大成效，但离中央的要求，仍有很大差距。

一是教育目标不够明确。不少高职院校对思想政治教育工作目标不够明确，对学生政治思想教育只满足于把政治思想理论教育课上好就行，在日常思想政治教育方面，站位不高，缺乏明确的目标，只满足于开展一般性的常规德育活动，满足于学生在校不出事，立德树人仍停留在口号上，没有真正落实到行动上。

二是教育队伍较薄弱。高职院校思想政治教育工作队伍，从理论上说比较强大，有学院党政干部、学工处与共青团干部、班主任与专兼职辅导员、思想政治理论课教师等。但在实际工作中，不少学院思想政治教育工作队伍还很薄弱，从事学生思想政治教育的党政干部较少，没有专干，专职辅导员配备很少，有的学校甚至没有配备专职辅导员，日常思想政治教育活动主要依靠共青团组织开展，日常教育与管理工作主要是班主任。但班主任大都年轻，缺乏学生思想政治教育的经验，只是起到一个日常管理的作用，对学生开展针对性教育还很欠缺。至于任课教师如何结合专业的特点、结合学科的特点对学生开展思想教育要求更少。与“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”的要求还有很大差距。

三是理论教育效果不容乐观。不少高职院校思想政治理论课教学只满足于开齐课程、开足课时，离开好课程还有较大差距。一方面，学生对思想政治课还不够重视，认为进入高职院校的目的就是学习技术，只要把专业技术学好就行。另一方面，思想政治理论课教育内容与学生的生活实际结合不够紧密，比较枯燥乏味，学生上课不愿意听，也不愿意思考，加上而有些教师教学方法较陈旧，只满足于把教学知识点讲完，至于学生在不在听，能不能理解接受，能不能内化于心外化于行，则不管，教育效果不佳。

四是日常教育活动缺乏统筹规划。从事日常思想政治教育的党政部门、学工处、思政部、团委、辅导员、班主任等，在开展日常教育活动过程中，多从各自的工作要求出发，开展的教育活动多是应急型、被动型、随意型的。没有根据高职院校思想政治教育工作的任务、学生的实际，统筹规划设计日常思想政治教育内容，整合各部门的力量开展活动，难以形成教育合力。

五是开展研究少。不少高职院校无论是思想政治理论教学还是日常教育，开展研究较少。高职院校的学生与本科院校的学生比较，不仅在文化素质方面存在较大的差异，在思想道德素质和心理素质等方面也存在较大的差异。没有认真研究与分析学生在思想方面存在的问题及原因，实施的教育内容与方法缺乏针对性，难以取得实效。

二、改进高职院校学生思想政治教育的几点思考

高职院校学生思想政治教育是一项系统工程，需要改进的工作很多，笔者认为当前应着重从以下方面着手。

（一）顶层规划设计教育内容。针对思想政治教育理论脱离社会实际，脱离学生实际，教育成为空洞的说教，缺乏针对性，学生不易接受等情况，应根据中央对高校思想政治工作的总要求，高职院校思想政治教育的根本任务、专业特点和学生普遍文化基础差，自卑心理较强，部分学生对西文敌对势力西化、分化的图谋辨认不清，不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、诚信意识淡薄、社会责任感不强，集体现念淡薄，组织纪律性差，缺乏拼搏精神，对人生理想和就业缺乏信心，对自己的前途感到渺茫等特点，加强顶层设计，整体规划学生思想政治教育课程，在确保开好国家规定的必修思想政治理论课的同时，构建具有针对性的系列若干教育主题，每个主题设置若干教育模块。采取项目化管理，整合各职能部门的力量，分工协作，责任到人，制定时间表、路线图，以加强对学生的日常思想政治教育，避免思想政治教育?化，教育活动应急型、被动型、随意性，力争做到思想政治教育贴近学生的思想实际，满学生的认知要求。

（二）构建全员育人的工作机制。构建“党委统一领导、党政群齐抓共管、职能部门负责、全员共同参与”思想政治教育工作机制，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把学生思想政治教育融合于学校各项工作之中，实现全程育人、全方位育人。一是要充分发挥课堂教学的主渠道作用。其一切实开好思想政治理论课。要加强对思想政治理论课教学的研究，教研室要定期组织教师开展集体备课、教学交流、教学研究、优质课竞赛等活动，不断改革教学方法，采用学生身边的案例，应用启发式教学，案例教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。其二公共基础课、专业基础课与专业课等各学科教师要结合各专业、各学科的特点，充分挖掘教材中思想政治教育因素，对学生渗透思想政治教育，并将学科教学渗透思想政治教育纳入对教师课堂教学评价。二是树立管理育人、服务育人的理念，建立管理育人、服务育人的工作制度，纳入岗位目标考核，规范管理人员和服务人员的行为，把育人贯穿于学院各项管理和服务工作始终。各项管理制度的建设，必须有利于“育人”这一核心目标。依靠规范的制度和严格管理，达到管理育人的目的。后勤服务人员要树立服务意识，做到文明服务和热情服务，为学生营造一个良好的积极向上的学习生活环境，对学生进行潜移默化的教育。三要加强对思想政治教育的过程管理。学院要建立每月相关部门负责人、各分院负责人例会制度，各分院要建立每周辅导员、班主任例会制度，定期调度与总结工作经验，互通情报，及时研究存在的问题和对策，使学院各项教育措施落地、落细。四是充分发挥共青团、学生会组织的教育作用。共青团、学生会组织是学院联系学生的桥梁和纽带，对开展学生思想政治教育工作具有不可替代的作用。

（三）切实加强辅导员和班主任队伍建设。建立一支高素质思想政治教育工作队伍，是加强和改进思想政治教育工的重要保证。辅导员是学生思想政治工作的骨干力量，专职从事学生思想教育和行为管理工作，是学生的“政治领路人，班主任既是班级的领导者、组织者和管理者，也是学生思想政治工作的中坚力量，更是学生成长的引路人。因此，辅导员和班主任队伍素质的高低，是决定一所院校思想政治工作优劣的重要因素。一是要配齐配强辅导员和班主任。选派德才兼备、具有丰富的德育工作经验的教师担任辅导员和班主任。二要加强对辅导员尤其是班主任工作技能的培训，采取以老带新传帮带、专家培训、专题研修等方式，对班主任班级管理、主题教育的构建与开展、对学生的教育艺术等进行培训，建立班主任工作经验交流机制，定期开展班主任工作经验交流，取长补短，提高班主任工作水平，使班主任既当好传授知识的良师，又成为塑造学生心灵的巧匠。

（四）加强思想政治教育基地建设。思想政治教育基地是对学生开展思想政治教育工作的重要载体，是思想政治理念教育与实践相会合的桥梁。其一是挖掘学院的教育资源，建立校内教育基地，如挖掘学校的发展历史，建立校史馆；挖掘学校的德育资源，建立德育馆，如我院建立的德廉教育馆，开设廉政音像、廉政法规、廉政书画、勤廉先进、国学经典等教育专题，对学生进行理想信念、廉洁修身教育。其二是挖掘当地思想性较强、对学生有教育意义的思想政治教育资源辟为学院的教育基地。如利用烈士陵园建立爱国主义、革命传统教育基地；利用敬老院建立爱心教育基地；利用部队驻地建立国防教育基地等。其三，依托学生顶岗实习企业，建立综合素质体验教育基地，让学生身临其境，在特定的氛围中获得体验，接受教育，提高能力。

（五）开发思想政治教育活动化课程。开展学生思想政治教育，加强思想政治基本理论教育固然重要，但更重要的是让学生将思想政治理论内化于心，外化于形，做到知行合一。因此，根据学院思想政治教育顶层规划设计和学生身心发展和成长中遇到的共性问题等，开发一系列的思想政治教育活动化课程，让学生在活动中体验、感悟与践行十分重要。如利用校史馆构建入校课程。新生入校，组织学生参观校史文化，对学生进行学校传统教育和优良校风教育，激发学生爱校、爱国情怀，立志学好专业本领。根据学院的教育、教学要求和班级学生的实际情况，确立有针对性的教育主题构建班会课程。围绕教育主题，通过讲座、讨论、辩论等形式，对学生进行教育，澄清是非、提高认识。利用各种节日构建节日课程。如结合建党、建国、“五四”等重要纪念日，构建以爱国主义、理想信念教育为核心活动课程；结合春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，构建以传统文化、爱国主义教育为核心的教育课程；结合学院自主创设的文化、体育、艺术、科技节或专业技能竞赛等活动，构建以专业理想教育等为核心的教育课程。通过专题讲座、知识竞赛、文体表演、志愿者活动等多种形式对学生进行教育。以思想政治教育基地为依托，构建基地教育课程，开展形式多样、学生喜闻乐见的德育教育活动，充分发挥德育基地的育人功能。利用寒暑假构建社会实践课程等，组织学生开展社会调查、参观，让学生深入社区，了解社会主义建设取得的巨大成就，激?l学生为实现中华民族伟大复兴勤奋学习。

（六）加强思想政治教育工作的研究。思想政治教育是一项系统复杂而艰巨的工程，在教育过程中必须树立研究意识，坚持以问题为导向，加大研究的力度，才能做到与时俱进，常做常新，因材施教，因人施策，起得实效。在加强对思想政治理论课教学研究和各学科渗透思想政治教育的研究的基础上，加强顶层规划设计的研究，构建切合学院实际、学生实际思想政治教育体系，使思想政治教育活动科学化、系统化；要加强对学生思想现状的研究，为提高思想政治教育工作的实效性奠定基础；要加强活动化课程的开发与实施的研究，激发学生学习的兴趣，使思想政治教育内化于心，外化于形，达到知行合一的境界。

参考文献

[1]张耀灿、徐志远：《现代思想政治教育学科论》，武汉，湖北人民出版社，2003.）

[2]檀传宝《德育与班级管理》，高等教育出版社（2011年8月）

[3]韩方希《民办高校德育工作探索与实践》泰山出版社（2010年1月）

[4]刘川生《大学生日常思想政治教育实效性研究》北京师范大学出版社（2009年5月）

第四篇：新时期高职院校思想政治教育工作的发展与创新

新时期高职院校思想政治教育工作的发展与创新

摘 要：随着经济全球化发展趋势的日益明显，国际交流越发密切，在我国加入WTO后，更对国外文化、信息流入中国创造了有利条件，大量思想文化、思想流入国内，这使得国内社会环境变的日益复杂。另一方面，网络中也存在着大量不良信息，这些不良信息和当前社会环境对当代大学生思想、行为产生了极大负面影响。新时代背景下开展思想政治教育具有重要意义，为了避免学生思想受到侵害，我国各大院校必须强化思想政治教育。思想政治教育是帮助学生养成正确人生观、价值观、社会观的主要手段。育人先育德，大学生作为祖国的希望，是未来国家发展建设的核心力量，保障大学生身心健康十分重要。本文将针对新时期高职院校思想政治教育工作的发展与创新展开分析。

关键词：高职院校；思想政治；现状与问题；发展与创新

报纸曾经是受众最多、普及性最广和影响力最大的一种媒体，是人们了解时事、接受信息的主要途径之一。然而人类社会现已进入新媒体时代，网上可获取的信息非常丰富，又因为任何人都可以自由地上网发布信息，这对传统报纸的发展带来极大的冲击。虽说传统报纸还不至于差到无人问津的程度，但是总的来说，发行量低、读者群下降、广告收入递减等实际问题，现已成为全球报业所面临的共同难题。

一、传统报纸的发展困境

（一）传统报纸的含义及其现状

传统报纸是不同于新时代媒体的网络媒体和电视媒体，它因为自己有生俱来的传统优势，它运用纸张和传统的印刷方式来传播，它是一种比网络媒体和广播电视媒体更早的传统媒体，所以称之为传统纸质媒体。与新时代媒体的网络媒体和广播电视媒体，合称三大媒体。它指以刊载新闻和新闻评论为主，通常散页印刷，不装订、没有封面的纸质出版物。

相比网络媒体，报纸的传播速度和互动功能明显不足。相比期刊杂志，报纸由于刊期比较短、每期的版面有限，承载的内容信息也就有限，篇幅短小使得报纸信息的深度、广度不足。报纸仍需要以文字为主要传达元素，相比期刊杂志的内容厚实和新媒体表现形式的斑斓丰富，报纸的内容和形式显得过于单薄和单一。简言之，传统报纸处在网络媒体和期刊杂志的夹缝中，发展前景不容乐观。

（二）报纸发展中面临的主要问题

1.读者群老龄化，受众减少

如今，大概只有那些难以快速接受新媒体，或对报纸怀有阅读和感情的中老年人会有看报的习惯。报纸的黄金时代已成过去，读者群老龄化发展是整体趋势。一个不可否认的事实就是：30岁以下的年轻人看报的越来越少，读者群日益老龄化成为纸质媒体走向衰落的一大隐患。报纸的忠实读者日益减少，甚至可以说“后继无人”。

2.内容被替代，影响力下降

新媒体的内容已经在某种程度上代替了纸媒的内容，同样一个新闻，当纸媒还在排版或还没发行前，新媒体已经在第一时间通过网络抢先发布，而且内容开放、信息量大、及时发布，还具有互动性。纸媒是我国发展最早，最具有权威性的媒体，而现在很多热点新闻是网上先炒热，然后传统媒体才跟进报道的。更有一些纸媒在报道揭露社会阴暗面的时候，总是避而不见或者断章取义，有意或无意间的隐瞒事实，这使得纸媒的权威性受到读者质疑。相比之下，新媒体完全不受地点、距离、时间的限制，使受众可以方便快捷地获得新闻信息。

3.经营陷于困境，人才流失严重

广告监测数据显示：2013年一季度全国报刊广告刊例总额为234.39亿元，报纸广告同比下滑4.73%，2014年继续大幅下滑。广告减少使传统媒体的经营状态举步维艰，而人才流失则是传统报业的最大损失。从薪酬、发展空间、学习新知识等方面来看，传统媒体都缺少对于优秀人才的吸引力。更为糟糕的是，很多从业人员由于纸媒的江河日下转而投身于新媒体，导致传统报业的人才队伍建设雪上加霜。

二、新媒体的劣势

虽然新媒体依托网络发布信息，信息量广泛，但是这些信息繁多，有很多不确定性的因素，真假难辨，不便于受众对信息的选择。选择新媒体的受众是要有一定的电子设备，才能从新媒体上获取信息，同时，新媒体的电子设备需要的花费，远远高于报纸的价格；而且，网络电子设备在没有电的情况下，很难正常使用。

有一些会使用新媒体的受众，在长期使用电子媒体，会引起眼睛疲劳，而且，电子设备会带来辐射，这写辐射是对人体不利的，尤其是老年人受众和孕妇受众。加之我国的网络普及率还没有达到完善程度，在偏远的地区，很多人是接触不到新媒体的，无法获取信息的。

新媒体的自由性和广泛性，缺乏权威和公信力。这里既是新闻的来源，也是谣言的起点。新媒体定位不够清晰，相互雷同，缺乏各自特色。新媒体上有很多虚假信息和垃圾信息等不健康的内容。新媒体在安全、信息的深度等，还不能完全满足人们对媒体的要求。新媒体的劣势正好给了传统报纸的发展机会，报纸应在夹缝中积极寻求生存发展优势，努力将其发扬光大。

三、夹缝中寻求自身发展的优势和策略

（一）报纸比网络更值得信赖

从新媒体上获取信息需要一定的设备，而报纸可随取随看。特别是传统报纸凭借其专业的采编队伍，对重大事件及时、准确深入的报道，赢得了许多读者的信赖。例如《学子读写》，是陕西师范大学主办的语文教育类周报，创刊二十年以来，在西北地区、特别是陕西省内校园里逐步树立起卓越的信誉和影响力，成为我国语文教育类报刊中的名牌。尤其是2015年以来开设的“鱼化龙文苑优秀作品选登”专版，受到读者和订户的喜爱。独特广阔的视野、权威准确的观点、清晰独特的风格和高度的社会责任感，以及低廉的零售价，使得《学子读写》享誉三秦大地。

（二）比期刊价格便宜且更为实用

报纸价格便宜且携带方便，是期刊杂志无法比拟的。这使传统报纸在新媒体时代保有自己的发展机会。迄今仍有一些人在阅读中会有剪报的习惯，他们根据自己需要会分门别类地收集、剪裁信息。读者还可以在需要的时候将自己所需要的内容摘录下来，这样就无意间强化了报纸信息的储存性和重复阅读率。在中国的传统社会中，长久以来养成的的阅读习惯，很多的老年人还是不习惯用新媒体的，短时间内是无法改变的。

（三）通过打造自身特色寻求发展空间

每个报纸媒体，都有其独特的办报宗旨，不同的报纸有着不同的特色，这是传统报纸所具有的独特优势。仍以《学子读写》为例，它是面向全国发行的语文教育类专业报刊，主要的读者受众就是校园里的广大师生，简言之，它的风格特点是聚焦校园。同时积极顺应新媒体时代的发展趋势，不仅推出了电子版，还联合“鱼化龙文苑”建起了QQ群“读写化龙联谊会”，利用微博、微信等全面发布信息，通过融合新媒体、发展全媒体而备受欢迎。

另外，新媒时代对新闻人提出了更高标准的人才要求。传统报纸媒体要先发制人，需要的不仅是“四能”人才，更需要专业新闻从业人，能采访、能编辑、能写作、能摄影的既通才又专才的采编人才，及时更新和培养新闻工作着的专业素养和知识面，多与其他媒体工作者交流沟通；加强新闻工作者的专业知识和素养，培养高素质高水平高品质的全能专业新闻人才。

参考文献：

[1]孟盈.不同介质媒体的依存和发展[J].新闻战线，2010年（04）.[2]李兹新.新媒体时代的传统媒体的应对策略[J].魅力中国，2009（21）.[3]倪玮玮.试论新媒体时代报纸编辑的意识转变[J].中国报业，2012（14）.作者简介：

贾勇（1967―），男，陕西西安人，硕士研究生毕业，汉语言文学副教授，供职于西安外事学院，“鱼化龙文苑”创建者，现任全国发行的周报《学子读写》理事，研究方向：汉语言文学。

第五篇：浅谈做好高职院校学生思想政治教育工作的几点思

来源: http://www.xiexiebang.com

摘 要：在21世纪初的这十年．我国高等职业教育呈现出前所未有的良好发展势头，大批高职技术应用型人才将成为社会的主要培养对象。随着高职院校学生数量的迅速扩张，对他们的素质教育．能力培养也就成为更重要妁问题。结合自己在高职院校从事政治教学工作的实践，从分析高职院校学生思想政治教育中存在的问题入手，阐述了加强高职院校学生思想政治教育工作的方法。

关键词：高职院校；思想政治教育；问题；方法

当前，高职院校数量、在校生数量和毕业生人数持续增长，行为上充满生机活力，逐渐被人们接受、认可并13益重视，如今已开始进入内涵建设阶段。教育部[2006116号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》

指出，“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。”可见，新时期高等职业教育的人才培养目标定位在高素质技能型人才，是素质和技能的全面培养。

而提高学生的思想政治素养，则是提高高职学生素质教育的切入点与突破口，是提高其综合素质的前提和基础。因此，对这一问题的研究也是十分重要的。

一、国内外环境变化对大学生的思想政治教育工作带来严峻挑战经济全球化的发展，促使我国在思想文化上也更加开放，不断地融人到世界性文化之中。在世界多元的文化日益融合与碰撞中，不可避免地对青年学生产生重要影响。

当前我国国际地位不断提高，使得大学生能开阔眼界，学到更多更新的理念；国内社会主义市场经济的确立，促进了经济的增长和社会进步，唤醒了高职学生的主体意识、竞争意识，增强了法律意识和创新精神。但同时国内外环境的变化也带来了诸多不利影响，经济全球化使一些人淡忘国家意识、消解民族身份、失去对传统文化的认同感；另外，西方敌对势力通过各种途径加紧进行思想和文化渗透，推销西方价值观，争夺青年一代，这对高职学生思想道德教育工作产生了巨大冲击。部分人精神支柱滑坡，人格操守失落，价值追求扭曲，如不制止，有蔓延之势。因此，越是社会发展迅速，越是要加强大学生的思想政治教育。我们只有清醒地认识到社会大背景给高职院校学生思想政治教育带来的变化，准确地把握高职学生中出现的新特点、新变化和成才要求，才能做好高职学生思想政治教育工作。

二、当前高职院校学生思想政治教育中存在的问题从当前高职院校盼隋况来看，对思想政治教育工作越来越重视，理论研究与实践探索经验也越来越多，但其薄弱问题仍然存在，这主要体现在以下几方面：

一)认识存在偏差对学生进行思想政治教育的重要性认识不足，在一定程度上缺乏，甚至是忽视对高职学生思想政治教育工作有效的引导和管理，是高职院校思想政治教育工作存在的一个普遍问题。

衡量标准存在偏差由于高职院校培养人才有着非常强的职业性和实践性特点，使得许多高职院校都把主要精力放在按照职业人才标准制定教学大纲和培养计划方面，学生的成才标准主要定位于专业成绩的优良、技术等级的高低和资格证书获得的多少上，很少对学生的思想政治素质提出严格的要求。

三)课堂教学实效性不强在课堂教学过程中，一些老师过于强词技能培训对高职学生的重要性，而对接触外界环境这一具体事实无从引导，缺乏政治敏锐性，不能积极应对大学生的热点问题，从而难以达到课堂教育对加强思想政治工作应有的作用。

以上问题的存在，要求高职院校要从实际出发，探索适合高职特色的思想政治教育工作方法和思路，只有这样才能培养出真正德才兼备的综合性人才。

三、做好高职院校学生思想政治教育工作的方法一)正确认识高职院校思想政治教育工作的重要性正确认识高职院校思想政治教育工作的重要性，是加强思想政治教育工作的前

提。作为高职院校管理者、教师和学生三方，均要提高对思想政治教育工作的认识和重视。当前的高素质技能型人才，既要有较高的专业技术水平，健康的身体素质和心理素质，更要有良好的思想政治素质。当代大学生思想政治教育应注重培养人才，善用人才，重用人才。这就需要高职院校要建设一支富有创新精神、懂得现代管理、能利用网络技术的高素质的思想政治教育队伍，来提高高职学生的思想政治素质，这对学生的健康成长和全面发展起着不容忽视的决定作用。高职院校应该充分认识到思想政治教育工作的重要性及其对其他工作的影响，通过各种渠道，对有敬业精神和较高素质的思想政治教育工作者重点加以培养，使他们尽快脱颖而出，选拔、充实到思想政治教育管理队伍中来。

二)营造良好的校园氛围，丰富和发展思想政治工作的内涵营造良好的校园氛围，是加强思想政治教育工作的基础。我们知道，做思想政治教育工作的难点在于，它是做人的工作，而人是具有主观能动性的，能够对外界事物进行独立的认知、判断和推理。而任何人的世界观、人生观、价值观都是在一定的环境下形成和发展的，可以说环境起到～ 种潜移默化的作用。因此要在校园中努力营造一种健康向上，丰富多彩的突出思想政治教育的文化氛围，从而丰富和发展思想政治工作的内涵。这会对高职学生形成一种无形的约束力量，对他们的思想观念、思维方式、行为方式、价值取向等诸多方面起到正确的引领作用，从而提高职学生的综合素质。平时应该采用大学生喜闻乐见的方式，例如，可以在学校中播放相关视频、电影、搔报时事新闻、开展时事知识竞赛、专家讲座、学术讨论等一系列活动，丰富学生的课外知识，又增加了娱乐性，使学生在日常生活中就能培养政治洞察力，提高政治素养。

三)提高课堂教学实效性，发挥学生的主体作用提高课堂教学实效性，是加强思想政治教育工作的重要手段。其中思想政治理论课责任重大，因此在这里主要探讨思想政治理论课的课堂教学。当前，课堂教育的改革根本在于充分发挥学生的主体性作用，体现出学生的主体地位，真正形成学生主导的课堂。高职院校的思想政治工作者一直将如何提高思想政治教育的实效性作为探讨的重点课题 不断总结经验，吸取教训，融入现代最新的教育理念，培养学生的创新意识。这样才能真正体现出高等职业教育的灵魂在于为企业培养创新型高技能人才。要发挥学生在课堂中的主体作用，可以从以下几个方面人手：

开发学生思维，带动学生勤于思考，积极主动参与教学活动。思想政治理论课教师必须在教学中转变教育观念，变老师主导的课堂为学生主导的课堂，努力培养学生形成自主参与的意识，积极提高自主参与的水平。

创设情境教学，激发学生自主参与的热情。教师要调动学生的学习积极性，为学生搭建参与教学活动的平台，使学生轻松愉快地接受知识，这会达到事半功倍的效果。

在恩想政治理论课中，教师可以采取学生昕喜爱的案例教学的方式，选择相关事例，由学生组成学习小组进行编排并在课堂上进行表演和演示，这样既活跃课堂气氛，又加深了学生对知识的理解，激发了学生学习的积极性。

构建社会课堂，引导学生关注时事、关注政治。在组织学习有关毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等内容时，要突破原有传统观念，它们作为马克思主义中国化的重要组成部分，教学上应更具有现实性，和实际接轨，才能让理论鲜活，也才能让学生主动融入课堂中来。例如在学习“改革开放、市场经济、贫富差距、民主政治、一国两制”等内容时，就可先让学生收集一些有关资料，课前做好充分准备。可以开展相关专题的辩论；也可以从某一问题出发，引导学生合作探究，积极讨论，若将课堂教学与学生社会实践相结合，就更相得益彰，能使他们在轻松自然的状态下愉快地接受教育。

有效利用网络工具，提高课堂教学效果。当今社会是一个网络社会，网络对大学生产生了前所未有的影响。因此在课堂中如能有效利用网络工具，将会对思想政治课产生巨大的帮助。高职学院要加强网络文化产品创造生产，为高职大学生提供丰富的校园网络精神文化产品。把思想政治理论教可持续发展下的黄河水资源管理育课搬上网络，使思想政治理论课教

学延伸到网络，以提高教学效果。例如利用校园电子论坛、信箱交流、网上对话、聊天室等信息传输方式，进行有说服力的、有针对性的宣传和沟通，开拓教育者与学生平等对话的渠道，把科学理论渗透到大学生头脑中去，培养学生是非判断能力，让他们在多元化的价值观体系下学会鉴别，学会选择，能够分析复杂的社会现象，自觉抵制各种不良思想、观念的侵袭。

可见，高职高专思想政治理论课教学效果如何，与学生主体性的发挥程度密切相关，我们必须继续深入探索与创新思想政治理论课学生主体性教学，引导学生主动接受思想政治理论知识，使学生在认知过程中主动思维、积极参与，在课堂中得到有效的锻炼，不断提升学生思想政治素养，促进学生自我教育能医学毕业生就业现状分析与对策探讨力发展，切实提高高职高专思想政治理论课的实效性。

综上所述，随着社会的发展，高职院校学生思想政治教育工作出现了许多新问题，面临着许多新挑战，我们必须以严谨科学的态度深入分析。切合实际地研究当前高职学生思想政治工作的特点和规律，重新审视和思考高职院校学生思想政治教育工作，采用新办法、开辟新途径、积累新经验，增强思想政治教育工作的实效性和主动性。这就需要将做好高职院校学生的思想政治教育工作作为一个重点课题，不断去学习与研究，不断去注入新的理念与经验。只有这样，高职院校才能为国家培养出真正合格的高技能人才。