某高校学生公寓开题报告（共5篇）

第一篇：某高校学生公寓开题报告

毕业设计(论文)开题报告

信息与电气工程学院计算机信息管理专业 09 级 2 班

课题名称：学生公寓管理系统

毕业设计(论文)起止时间：年月日～月日(共周)

学生姓名：学号：

指导教师：

报告日期：

说明：

1.本报告必须由承担毕业设计(论文)课题任务的学生在接到“毕业设计(论文)任务书”、正式开始做毕业设计(论文)的第2周或第3周末之前独立撰写完成，并交指导教师审阅。

2.每个毕业设计(论文)课题撰写本报告一份，作为指导教师、教研室主任审查学生能否承担该毕业设计(论文)课题任务的依据，并接受学校的抽查。

第二篇：毕业设计学生公寓开题报告

XX大学学生公寓建筑设计与评价

学 生： XXX 指导教师： XXX

XX学校

1、课题来源

基于南北大学发展的需要，拟在其所在的教学区域外围地段建造一座学生公寓，总建筑面积约为6000㎡，以满足该校学生日常活动的需要。该建筑主体结构层数为6层，采用钢筋混凝土框架结构抗震设防烈度为7度。其外观设计以适用、安全、卫生为设计原则，并能体现南北大学的整体建筑风格。

2、毕业设计的目的和意义

毕业设计是我们在学完规定的全部课程之后，必须进行的最后一个重要的实践性教学环节，是我们从学校走向工作岗位必要的过渡阶段。它通过深入实践、了解社会、完成毕业设计任务或撰写论文等，着重培养了我们综合分析和解决能力以及独立工作能力。通过毕业设计，我们对房屋建筑工程土建设计内容和过程有了比较全面了解，可以熟悉有关设计、施工方面的规范和手册，进一步提高工程制图、理论分析、计算机应用的能力；培养我们综合应用所学基础理论和专业知识，解决一般房屋建筑工程的建筑结构设计方面的能力，使我们受到工程师所必须的基本训练，达到建筑工程专业人才培养的要求。

并且，在毕业设计过程中，在导师的指导下，在对建筑物的外观和结构进行处理的同时，可以解决一些理论教学中所遇到的难点问题，加深理解。在毕业设计时还要求我们了解国内外发展现状和趋势，有助于我们学习更多的经验，以提高自身的知识水平，为今后的发展铺平道路。

3、研究的内容和设计思路

南北大学学生公寓的建造过程是一个较复杂的成产过程。首先我们要有设计方案，并考虑到种种因素，编制出一套设计施工图纸和文件

3.1建筑设计前期准备

施工准备是建筑施工程序的重要阶段。施工准备是保证施工顺利进行的基础，只有充分地作好各项施工准备工作，为建筑工程提供必要的技术和物质条件，统筹安排，遵循市场经济规律和国家有关法律法规，才能使建筑工程达到预期的经济效果。在设计前，我们首先要熟悉设计任务书，以明确建设项目的设计要求；然后要收集必要的设计原始资料及主要的参数。获得基础数据的第一手资料，这对于拟定一个科学合理，切合实际的施工组织设计是必不可少的。原始资料的调查是对气候条件，自然环境及施工现场调查，作为施工准备工作的依据。同时要学习有关的国家法规及规范。建筑设计的方方面面都必须符合法规和规范。在设计时，就可据此而作为防火、抗震、采光、通风等方面的设计。

在南北大学学生公寓设计中，通过熟悉任务书，就可知其总建筑面积为6000㎡，结构类型为钢筋混力土框架结构及层数为7层。通过查参考资料，就可确定该学生公寓所需要布置用房种类及所需最小面积；所需楼梯数量、位置；所开门窗洞口大小、数量、位置、开启方式等。

3.2建筑方案初步设计

初步设计是建筑设计的第一阶段，它的主要任务就是提出建筑设计方案。包括建筑平面设计——有机地组合内部使用空间；立面设计——创造优美的具有艺术感染力的外部形象；剖面设计——确定经济适用的房间高度。

3.2.1建筑平面设计

建筑的平面设计包括三部分：使用部分的平面设计、交通联系部分的平面设计、建筑平面的组合设计。使用部分的平面设计，包括主要房间和辅助房间的设计。主要房间的设计包括房间的分类，房间的面积形状尺寸，房间的门宽及数量的设置，窗的设计等。就是要合理地布置好各种用房，将功能相同的房间尽量布置在一起。首先，在满足家具设备布置及人们活动、视听、良好的天然采光、经济合理的结构布置、符合建筑模数协调统一标准的要求下确定各类房间的形状和大小；然后进行合理的柱网布置，并对部分房间开间和进深作适当调整；之后就可布置各类用房了。交通联系部分包括水平交通、垂直交通、交通联系枢纽。其设计要使路线简洁明确，利于联系、通行方便；宽度合理，人流通畅，利于紧急疏通时安全、迅速；同时应满足采光、通风的要求，并要节省面积，注意空间造型的处理。在进行柱网布置时，要考虑平面组合设计，尽量使房间组合得当，立面效果较好。

在南北大学学生公寓平面设计时，将功能差不多房间进行分类，并尽量布置在一起。考虑到商店、洗衣房、开水房，停放车辆处及宿舍管理室等，在平面设计对各类

用房功能进行分区,即宿舍布置在一侧，除宿舍外其他功能房间布置在另一侧，使二者尽量互不干扰。宿舍分为两部分，以公共走廊为联系，左右各边依次排列。顶层为集中晾晒区，分为室外晾晒和是室内晾晒，晴天时可将衣物置于室外晾晒，当下雨天时也可将床单被套等大衣物置于室内区域晾晒，室内区域有也良好的通风效果，两种不同的晾晒区域，满足学生的不同需求。每层最左边和最右边都有安全出口及楼梯，利于紧急疏通时安全、迅速。每个房间都有阳台，满足通风及采光的要求。

3.2.2建筑立面设计

建筑的立面设计要能反映建筑的使用性质，内部空间及组合情况，建筑风格等，并尽量使其外观较美观。在南北大学立面设计时，在功能分区后，管理室、开水房、打印店、奶茶店、商店等都在一楼。在立面风格的设计上力求体现传统和现代相结合的建筑风格，以现代建筑设计手法为主，同时熔入提炼后的传统建筑手法精髓，采取挑、错、等传统建筑手法，取得丰富的立面造型及立面效果。在色彩处理上以传统的徽派建筑风格的清淡雅致为主，墙以白色为住，门窗以深色为搭配，屋顶以灰黑色坡屋面，形体上错落有致。为了方便学生晾晒，楼顶设置有晾晒空间。在屋顶处，做成带斜板女儿墙挑檐沟排水。外墙在装修时，勒脚采用水泥砂浆加涂料，其余部分采用涂料外墙面。

3.2.3建筑剖面设计

建筑剖面图反映出的是建筑物在垂直方向上各部分的组合关系。要根据房间的使用性质，室内采光、通风、结构类型、设备设置、室内空间比例来确定房间高度和形状。在南北大学学生公寓剖面设计时，考虑到要布置管道及不同用房功能等，层高均为3.3m。

3.3施工图设计

施工图设计是建筑设计的最后一个阶段，即把设计意图转化为满足施工要求的蓝图。在此阶段工作内容有：调整尺寸，使其准确，符合建筑模数；确定构造，选择合适的建筑材料，确定合理的构造层次和节点做法，以保证施工的顺利进行，最后绘制施工图。

4、设计进度及要求

在本此设计中，具体的进度计划和要求如下： 第 五-六 周：查阅资料，完成开题报告 第 七-八 周：完成概念设计，学习软件

第 九-十 周：绘制建筑施工图

第十一-十二周：撰写设计说明，完成初稿 第十三-十四周：完成初稿，上交成果 第十五-十六周：准备答辩

5、最终目标及完成时间

1）开题报告 2）设计说明及评价

3）建筑施工图（含平、立、剖面图，楼梯详图），3#图纸。

6、现有条件及必须采取的措施

现有任务书，及各种相关资料，完成了建筑方案设计，并绘制了部分建筑施工图。要抓紧时间，完成余下任务，绘制建筑施工图，包括平面图，立面图。剖面图，楼梯详图等。

7、协助单位及要解决的主要问题

协助单位有XXXX学院资料室，XX大学图书馆。要解决的主要问题是天正建筑的使用，要熟练掌握天正建筑软件的使及与课题有关的更多资料的收集。

8、参考资料及文献

[1]《建筑制图标准》（GB/T50104-2010）[2]《建筑设计防火规范》（GB50016—2006）[3]《建筑结构制图标准》（GB/T50105-2010）[4]《房屋建筑学》董黎 高等教育出版社 [5]《宿舍建筑设计规范》（JGJ36-2005）

[6] 阎兴华.土木工程专业本科毕业设计指导与算例 中国电力出版社.2008 [7] 周果行.房屋结构毕业设计指南.中国建筑工业出版社.2004年9月第一版 [8] 徐秀丽.混凝土框架结构设计.中国建筑工业出版社，2008 [9]《建筑结构荷载规范》GB50009-2012 [10]《混凝土结构设计规范》（GB50010-2010）

[11]《国家建筑标准设计图集·外装修·一》 中国建筑标准设计研究院组织编制 中国计划出版社

[12]《中国传统建筑屋顶》 王其钧 中国电力出版社

[13]《国家建筑标准设计图集·民用建筑工程建筑初步设计深度图样》 中国建筑标准设计研究院组织编著 中国计划出版社 [14]《建筑结构》 段旻 武汉大学出版社

[15]《公共空间设计与实训》 李蔚 傅彬 姚仲波 西安交通大学出版社 [16]《建筑工程施工图实例图集》 蒋晓燕 人民交通出版社 [17]《公共空间设计》 杨清平李柏山 北京大学出版社

[19]《国家建筑标准设计图集·公共建筑卫生间》 中国建筑标准设计研究院编 中国计划出版社

[20]《房屋建筑学》 王志清 王枝胜 张启香 北京理工大学出版社 [21]《建筑设计与构造》陈文建 北京理工大学出版社 [22]《建筑立面细部创意》 邵松 机械工业出版社

[23]《王明居文集·第二卷 通俗美学·徽派建筑艺术》 文化艺术出版社

[24]《土木工程专业毕业设计指导书·建筑工程分册》 贾莉莉 陈道政 江小燕 合肥工业大学出版社

[25]《建筑施工组织》 郝永池 机械工业出版社 [26]《施工项目管理》鲁辉 高等教育出版社

第三篇：开题报告 学生公寓管理系统

本科生毕业论文(设计)开题报告书

题目高校学生公寓管理系统

学生姓名 ＿李双

学号200817020120

专业班级信管 08101班

指导老师黄铁

2011年 11月

第四篇：高校学生公寓岗位职责

公寓管理科岗位职责

1、全面贯彻实施管理、服务、育人的公寓管理宗旨，营造和谐、文明、温馨的公寓环境。

2、建立健全学生公寓管理中心的管理方针、规章制度，工作流程及标准，加强内部考核。

3、做好学生公寓内部的管理工作。

4、配合保卫处做好学生公寓的安全管理工作，建立各级安全检查责任制，及时消除各类消防和治安等安全隐患，及时妥善处理突发事件。

5、监督、检查、考核物业公司在公寓管理中履行《物业管理合同》的内容。

6、积极配合各院、系做好思想政治工作进公寓的工作，对学生进行基础文明和行为规范教育。

7、引导学生发挥“自我管理、自我教育、自我服务”的积极性和主观能动性，建立学生宿舍各级学生管理组织，在学生中深入开展“创文明宿舍、做文明学生”活动。

8、负责对物业公寓管理人员、培训和管理工作，加强其思想教育和业务培训，提高服务水平，做好服务工作。

9、建立每周例会制度，及时反馈和解决问题，交流经验，沟通思想，不断提高管理水平。

10、以宿舍为载体，积极开展文体活动，丰富学生业余生活。

11、完成部领导交办的其他工作。

公寓管理科岗位设置及职责

科长

1.全面贯彻实施管理、服务、育人的公寓管理宗旨，以人为本，营造和谐、文明、温馨的公寓环境，积极推进学生公寓规范化管理的进程。

2.建立健全公寓管理科的管理方针、规章制度，工作流程及标准，合理控制部门费用，加强内部考核，发挥团队精神，努力完成主管部门分配的各项工作任务和管理指标。

3.参与学生公寓范围的物业公司选聘与合同条款的制定。监督、检查、考核学生公寓范围物业公司履行合同情况。

4、参与学生公寓设施建设维修方案的制定，配合中大型维修的实施和验收工作。

5.负责对公寓管理人员、生活辅导员的考核、培训和管理工作，加强其思想教育和业务培训，提高服务水平，做好服务工作。

6.指导自管会组织相关检查和开展文体活动。7.完成领导交办的其它任务。综合服务管理岗位

1.负责部门行政事务及收发文的管理工作。对学生基础档案的搜集、统计、动态管理和归档工作。

2．协助科长做好对物业公司的监督与考核。3．完成领导交办的其它任务。

学生公寓管理员工作职责

1、热爱本职工作，遵守学院有关规章制度，服从管理。

3、熟悉《学生宿舍管理制度》及《学生手册》中的有关要求，认真做好学生公寓的各项管理工作。

4、熟悉、掌握本栋学生的基本情况，加强与学生沟通，及时记录和反馈相关信息。负责处理学生在宿舍内发生的偶发事件，并及时汇报学生处。

5、负责本栋的安全保卫工作，严格执行宿舍管理规定，并做好巡查工作，及时报送学生违纪行为。

6、管理好宿舍备用钥匙和学生借用钥匙的手续，办理学生住宿和退宿手续。

7、严格按照学院的作息时间开关公寓楼大门和供水、熄灯、送电工作。

8、负责宿舍所有财产、公物、设备、维修、报修、赔偿、钥匙使用等管理工作。

9、制止外来人员进入宿舍，发现可疑问题及时处理。教育及制止学生在宿舍区内传销或经商以及各类违法活动。

10、负责对宿舍的消防器材的管理，定期检查，熟悉消防器材的布局，确保消防器材完好无损。

11、负责督促、检查宿舍清洁员的卫生清洁工作。

12、积极完成学生处及上级部门交办的其它工作。

学生公寓托管物业公司职责

1、贯彻执行党的方针政策和国家的法规，遵守学校的各项规章制度。

2、做好公司员工培训工作，有计划地组织公司员工进行业务学习，提高员工的政策水平和业务水平，不断提高工作效率。

4、及时向学校提交有关物业公司发展的可行性意见和建议，定期召开例会，总结工作，研究和解决工作中出现的各类问题。

5、建立和健全公司的组织系统，加强和协调同校、院、系各有关部门的联系，虚心听取各职能部门、教职工和学生的意见，并采取积极有效的措施加以改进，提高服务意识和服务质量。

6、健全防火、防盗等安全制度，落实防范应急措施，保障公寓和学生的财产及生命的安全。

7、完成学院交办的其他工作。学生公寓托管物业公司经理岗位职责

1、在公司经理的领导下，努力完成工作范围内的各项任务。重大问题及时向经理汇报。加强信息沟通，抓好分管区域各项管理工作的落实。

2、协助经理抓好公司干部职工的职业道德教育，提高干部职工的思想素质和工作能力；组织职工进行业务学习，以提高职工工作质量和工作效率。

3、协助经理制定有关规章制度和工作计划，及时检查落实。

4、深入工作现场，调查研究，虚心听取师生员工的意见，不断改进和提高服务工作质量。

5、大胆改革，勇于创新，积极稳妥地探索学生公寓管理工作的新思路。

6、完成公司交办的其他工作任务。

第五篇：高校艺术设计开题报告

高校艺术设计开题报告

高校艺术设计开题报告1

一、课题研究的目的及意义：

现行的科学课堂教学,虽有改进,但还存在很多不足,在教学过程中，教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦。高耗低效，缺乏策略，方法,成为教与学最突出的问题。解决这一问题的关键就是要系统地研究科学课课堂教学原理;努力形成科学课堂教学策略体系;不断改进学生学习方式,最终达到科学课堂教学的最优化。

本课题的研究，将运用现代教育学和心理学的研究成果，强调师生角色的转变,把课堂还给学生,成为课堂的主人,教师由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。同时，不断改进学生学习方式,让学生走向自然,勇于探索,大胆实验,真正体会到科学课堂的乐趣，形成一个具有特色的科学课堂教学模式，这些新模式的行动研究对提高科学课堂教学具有极为重要的实践意义。

二、课题研究内容：

1、小学科学课堂教师观念的转变及学生学习方式改进的分析与研究。

2、小学科学课堂教师观念的转变及学生学习方式改进的基本途径。

(1)、课堂教学主要是以学生的积极参与为前提的。通过引导需求、激发兴趣、设计活动、图像呈示、任务驱动、体验成功等手段可以吸引学生积极参与学习，并获得发展。

(2)、课堂教学中要注重学生学习形式的多式化。运用现代教育技术，课堂强化技术等辅助手段，可以突破认知障碍，排除学习干扰，提高课堂教学。

(3)、让学生走向自然,敢于探索,大胆实验，这就要求教师要提高随机应变的能力，按照新时代的要求去充实和提高相应的新的教育教学技能

三、课题研究方法及计划：

1、确定科学课教学的目标

(1)激发学生对自然，对社会事物的强烈好奇心;知道收集信息的基本方法;养成爱观察、爱动脑的习惯。让学生体会同学间合作的必要性;学会提问，启发探究愿望;养成开放性和多维性的思维习惯;根据给予的问题，进行信息收集;根据给予的信息进行分析综合。

(2)让学生体会合作的有效价值;能围绕感兴趣的问题进行初步分析，并能把问题转化为研究的课题;能按研究的课题，具备较独立的收集、分析和判断信息的能力，提出解决问题的方案。

2优化科学课教学的组织形式

(1)小组化原则。

(2)自主化原则。

(3)民主化原则。

(4)指导性原则。

3、科学课教学中的学习方式

(1)让学生成为探究的主人。

(2)让学生学会合作与交流。

(3)让学生掌握科学的探究方法。

(4)帮助学生构建以“自我”为中心的络。

(5)让学生合理利用互联网学习。

4、科学课教学中的评价手段

四、课题需要的资源：

有关改进科学课教学的指导性书籍.

高校艺术设计开题报告2

高校艺术设计专业人才培养目标，就是为社会培养实用型的艺术设计人才，主要是培养具有扎实的艺术设计相关专业基础知识和过硬的专业技能，能够运用现代设计技术手段从事艺术设计和教学研究工作，具备较强的设计创新精神能力实践能力，能够与时俱进的应用型、技能型专门人才。

二、艺术设计专业改革的背景

教育部于20xx年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-2020年)》中明确提出，要“全面提高高等教育质量，加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设。提高人才培养质量，注重教学的创新性、综合性、实践性、开放性和选择性，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，强化实践教学环节，创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制”；“改革人才培养模式，教育体制改革适应经济社会发展需要，提高人才培养针对性；创新教育教学方法，着力培养学生的创新精神和实践能力，探索拔尖创新人才培养模式；构建合作培养、实践育人的资源平台，推进各级各类学校之间、高校与企业合作、学校与科研机构和用人单位之间联合培养人才的'试验”。此纲要的颁布为我国高校人才培养模式、课程改革及新发展奠定了基础。

三、校内实训基地建设的基本思路及意义

（一）从学生角度而言

校内实训基地成为有效锻炼学生实践能力、更好地与行业标准对接、与市场对接的教学场所，促进专业学生的实训效果，提高了其职业能力和就业预期，提高艺术专业学生的社会竞争力，为将来从业有着重要的现实意义。“实题实做”与全真等业环境的教学模式，在为企业提供了创意方案的同时，也搭建了学生进入设计领域的直接通道，学生在参与设计实践中能获得真实的工作体验，激发了学生专业学习的兴趣，帮助学生顺利实现向设计师的身份转换。

（二）从高校角度而言

校企共建实训基地，成功建立起学术互动平台，高校借助企业先进的经营理念、前瞻、创新的社会视角与探索精神，对高校艺术设计学科教学产生借鉴作用，将丰富高校的教学内容，推动专业建设和设计教学课程及教学内容的改革。切实解决和补充学院专业教师资源，改进、丰富教师知识结构，教师队伍结构朝多元化方向发展。

（三）从企业角度而言

通过与高校的合作，可以提高企业竞争力。包括：提高企业在业内及社会上的知名度；可根据本企业对员工的实际需求，有针对性地培养适需对路的人才；可以优先获得毕业生的挑选权，从而获得提高自身竞争力所需要的人才；可以利用学校资源对职工进行继续教育，为企业今后储备人才；让学校成为企业培养员工的第一站，无形之中增强了企业员工的稳定性，对企业的长足发展起到了良好的保障作用；从长远观点，通过刺激、激励以潜移默化的方式转化为学习型企业；同时依法享有国家规定的相关优惠政策，如财政补贴或税费减免等。校内实训基地还可以整合企业和高校资源，为中小型设计企业发展提供服务。

四、现阶段校内实训基地建设过程中存在的问题

（一）实训硬件设备及师资力量不足

校内实训基地建设起点低，投入少，硬件设备提供不完整，没能起主导作用。多数设计院校尚未能提供完整实训室、模型制作与加工实验室、材料实验室等硬件设备，学生基本处于空想设计状态，无法动手操作。实训基地配备的实训指导师数量与受训学生人数不匹配，也造成实训课程实施范围不广，不够普及，受益学生数量少；部分教师知识结构、项目实践操作与执行能力不足，导致实训效果受到影响。

（二）实训课程训练内容不全面“重效果，轻工艺”的问题

由于教师往往强调方案创意的新颖性，导致学生过多地重视设计方案的形式感及图面效果。如环艺专业实训课程，则追求效果图绘制或版面形式的精美，忽略了对设计材料、装饰结构构造、施工工艺、工程造价认知和实践能力的培养，而这些被忽略的内容又恰恰决定了其设计最终的可实施性。

（三）校企合作不稳定

校企共建实训基地的执行中，在合作形式与合作途径上还比较单一，合作层次不够深入、跨度不大。校方在寻求合作企业的过程中，信息资源、途径、渠道单一、不够广。目前我国校企合作过程中，普遍存在企业利益偏轻，学校利益偏重，企业行为短期形象。由于企业的应有利益不能得到保证，企业合作动力不大，合作积极性不高，从而不能保持长期的合作关系。

五、探索校内实训基地建设新方式与新途径

（一）实施“项目导入教学”

工学结合的教学模式搭建“校企合作设计工作室制、设计研究所”教学平台，实施“设计项目+真实工作环境+教学主题”工学结合的特色教学模式。学院通过将企业委托设计项目引入专业教学，作为课程教学主题与实训内容，进行教学与设计活动。学生通过直接参与实际项目的设计操作中学习专业知识，包括设计投标、前期考察调研、方案设计、造价预算、材料采购、项目施工的跟进等各个工程实践环节的参与，培养学生创造性地、真实地完成一个设计项目的能力。锻炼学生独立分析和解决问题的能力，激发学生专业学习的主动性与兴趣；帮助学生顺利实现从学习到思考，从设计到实践的过渡，提高学生综合素质，增强学生自信心；提高其专业能力和职业能力，使学生的能力与行业发展对接，提升就业竞争力，成为“拿来就可以用”的人才。

（二）造就“双师”型教学队伍

建立专业教师参与专业实践的机制，造就“专业教师+企业设计师”的“双师”型教学队伍。艺术设计是应用性很强的专业，且时效性明显，信息变化快，为了适应行业发展的特性，学院应鼓励教师多参加行业专业研讨会，支持专业教师在教学的同时参与社会实践锻炼，造就“双师”型教学队伍以满足学院发展与教学需要。

（三）实现导师结构多元化及教学团队的主导性作用

通过“自培”和“引进”相结合的方式，提高、丰富师资队伍结构，为学院艺术设计专业的教学改革提供更好条件。可以通过引入企业优秀管理者和设计师兼职做实训指导师，或派送本院专业教师到设计企业培训以提高教师的专业实践水平。加强实训导师力量，逐步实现实训导师结构多元化，导师队伍建设逐步合理的目标。通过组织多元化的教学团队实施课程教学的模式，发挥团队教师主导性的作用。教学团队成员可由设计公司的首席设计师或专家、校外的专业教师以及学院内专业教师共同组成。充分运用教学团队成员的各自特点与优势，如运用专家了解企业用人要求的优势，不断完善艺术设计专业校内实训基地建设，积极推进艺术设计教育的教学改革。

（四）加大实训课程实施范围

实训课程教学中，实施范围广，力求公平公正，惠及每位同学。在实践项目的设计操作中，实训指导师根据年级、班级、每位学生的具体能力及特点，通过强弱结合、分组分工、团队合作、协作的方式进行，既能兼顾到不同能力层次的学生，又能培养学生的团队合作能力与精神。同时也可以实行竞争机制，通过竞赛的方式，对于被企业采用的优秀方案，给予一定的奖励与报酬，培养学生竞争意识的同时提高学习积极性与学习动力。

（五）寻求校企长期稳定合作的机制与途径

不断加强和完善校企合作模式的机制建设，寻求校企合作效益最大化的途径，将有利于保障校企合作保持长期、稳定、健康发展。校企双方共同建立建立完善的、可持续发展的、良性循环的校企合作动力、激励和约束机制，创造长期性合作的条件及环境；了解校企合作中的矛盾所在，明确学校和企业在校企合作中的责任和义务，确保企业在校企合作中能获得预期的利益，激发企业参与校企合作的积极性；借助市场竞争和调节的手段使校企合作内化为校企双方的内在需求；向企业和其他高校学校宣传、推广校企合作的成功经验等，在行业内形成企业参与高校教育的良好氛围；拓展合作途径与渠道等等方式，从内外双向推动校企合作的健康发展。