港城实验学校七年级期末考试优秀作文选评

第一篇：港城实验学校七年级期末考试优秀作文选评

对我影响最大的一个人

如皋市港城实验学校七（3）班蒋煜

当纤手已布满老茧，当脸颊生出皱纹，当黑发已成白霜，母亲，儿子应该如何报答你的养育之恩!

母亲，您像一根风筝线，紧紧稳住我这颗骄傲浮躁的心。

记得那年，是我生平获得了第一个荣誉。当我把奖状摊到母亲面前，母亲眼中的喜悦立刻显现了出来。一旁沾沾自喜的我正幻想着得到表扬和奖励，可突然感觉到气氛不对，迎上母亲那坚定又严肃的眼神，我明白了，母亲目光中蕴藏的深意——“胜不骄，败不馁。”从此，我戒掉轻率与浮躁，迎来虚心与诚稳。

母亲，您像一湖清澈见底的潭水，将我身心洗得格外清亮与坦诚。

一次，也许是因为一时的心血来潮，我伙同其他几个小伙伴将别人家的鸡给偷回家吃了。当失主找上门来时，他们几个都矢口否认，只有我害怕地站出来承认。事后，母亲与失主协商，终于将事情平息了下来。回家后，母亲坐在床头，一言不发。我也如此，因为我知道批斗会即将开始。我这样沉默着，忽然，母亲开口了：“你很勇敢！”什么？这是批评吗？我怎么闻不到硝烟味？我抬起头吃惊地望着母亲。“做错事就要敢于承担，这才是真正的男子汉。而那些明明做了坏事又不敢承认的人，算个什么？”母亲继续说道。听了母亲这番话，我如沐春风，眼中的泪不知不觉地滑过了脸庞。

后来，另外几个孩子都笑我傻。其实，傻的是谁，他们又怎么会知道，自己是傻子，却不自知，这才是最可悲的。

母亲的一席话让我懂得了做人的道理，让我在以后的人生道路中懂得了诚实的可贵。母亲，您让儿子我受益匪浅，儿子真是万分感激。人生路上有母亲相伴，有何惧之?

【点评】语言的斟酌与结构的严谨是本文的两大特色。小作者在语言上作了一定的雕琢，排比、比喻、引用等修辞手法的运用给文章增色不少。本文在结构上首尾呼应，主体呈并列关系，且每一部分前都用比喻句提携，注意了文章的形式美。本文选取了两件小事，以小见大，表现了主题。但是，本文在心理描绘上还略显不足，没有将“对我影响最大”这层意思很好地表达出来，相信在老师的指点之下，该考生今后完全能弥补这一不足。

（指导老师：陆海凤）

对我影响最大的一个人

如皋市港城实验学校七（5）班于幸园

回眸十年历程，才发现母亲这一形象已在我心里根深蒂固了。

母亲是一个很普通的人，但她却在我孩提时代给了我知识与温暖。

记得小时候，我写的字特别难看，常常被老师批评。妈妈看在眼里，痛在心里。她不希

望常常看到我为字写得不好而伤心难过。于是，她想到了一个好办法。她先用织衣服的银针在本上写下一些字，然后让我依着银针划下的痕迹写上去。这个办法的确有效，不用几天，我的字就不再歪歪倒倒的了。可我明白，这可苦了妈妈了，她白天辛辛苦苦地为我挣钱，晚上还要回来帮我练字，她是多么辛苦啊！但我更明白，这一笔一划都透着母亲对我的浓浓爱意，她爱我，所以她会为我奉献出一切。

如今，我能写出一手漂亮工整的字，都有赖于母亲，是她一笔一划的矫正了我的字。而母亲对我的影响只有这么多吗？不，远远不止这么多。

上初中了，作业多了，压力大了，暴躁的脾气也多了。记得一次星期五的晚上，作业特别多。我烦躁的翻开了数学卷子，一题一题的往下做。突然有一题我怎么想也想不起来，越想越急，我干脆把卷子一扔，不做了。这时，一直沉默不语的母亲发话了：“你这样子是不行的，不如冷静下来再想想。”我听了这话，静下心来。于是我又开始思考这道题目了，每当我烦躁时，总觉得有两束慈祥的目光正注视着我，平息着我心中的怒火。终于我茅塞顿开，高兴地大笑了起来。回转身后，才发现母亲一直都在陪我做作业。那时她笑了，她是在为儿女的成功而笑。

母亲告诉我一个道理——遇到挫折时，要镇定，不能急躁，要不然，什么事都做不了。我感谢母亲，是她帮我改掉许多缺点。她是我的一位好母亲，但更是我的严师，我要衷心地谢谢您，母亲！

【点评】本文采用夹叙夹议的写法，通过两件小事写出了母亲对我的影响，生动而真实。文章语言简洁、朴实、流畅，不矫情，不晦涩，字里行间渗透着对母亲的感激之情。层次清楚。开头与结尾虽然只是寥寥数语，却很有力度。作为考场作文，总的来说，本文写得是成功的，但如果能够点题的话，会更完美一些。

（指导老师：沈兰芳）

对我影响最大的一个人

如皋市港城实验学校七（5）班孙倩

也许是从我写作文的那一刻起吧，我就对它没好感。每当星期三那两堂作文课来临的时候，我总是提起笔杆，支着头，无所适从。于是，下课时我便会在办公室“定居”，听着老师源源不断的“口水轰炸”，我不禁想：要是我的作文水平能有老师口头表达能力的一半，我也就心满意足了。可是，想归想，我的作文始终是班上“屈指可数”的“尖子”。

这是二年级时的事。

三年级刚开学，我听到熟悉和陌生的同学在议论：这学期来了个新老师，还是我班的班主任，据说作文水平很高呢。我的幻想开始了：一个拎着皮包，戴着眼镜，身着西装的男老师浮现出来，突然，他厉声喝道：“作文怎么那么差！”说完，一脸要吃了我的表情。想到这里，我不禁颤栗起来，万一„„

这时候，走进教室来的是„„我抬眼射向门口，视线里呈现出一个看上去五十多岁，一脸和气的男人。他却径向讲台走去，悠悠地抬起手示意安静，等到全班都以期待的目光扫射他时，他才含笑开口：“我是你们的新班主任。”又拎起一支粉笔，写下了自己的名字——杨老师。

又是作文课，我无聊地摆弄手指，对我而言，作文簿相当于废纸，让我写作文，那是浪费纸张而已。我坐定在教室里，做好了待上一堂课再去“逛”办公室的准备后，铃声响了。

千算万算，我万万没有料到这位老师竟然让我们男女生分成两组，去拔河比赛！“什么跟什么呀？又不是体育课。”也不知是谁念叨了一句。后面传来老师的呼吁：“不是体育课怎么了，快去吧，玩开心点！”这„„我无语了，这分明是父母叮嘱自己孩子的话呀。但我没说出口，默默走了出去。等再回来时，所有人都笑成了花，汗水在无声中滴落。“写作文吧，赶紧趁热打铁。”啊，原来„„“老师啊老师，你好狡猾！”背后早已有人疯吼。“呵呵呵„„”回应他的是老师的笑，全班的笑„„

渐渐地，我已不再害怕写作文，再也不会“下笔如有鬼”了，却始终记得杨老师亲和的笑意，那平缓柔和的声音„„

我多么想再见他一面，可是他已西去。老师啊老师，您能听到我的话语吗？让风儿捎去那段美丽的回忆吧，捎给我最好的老师。

【点评】本考生很有睿智，他只写了一件中心事件，但通过回忆二年级时写作文的状况、幻想新老师等内容，拓宽了写作的空间，使文章显得饱满而充实。虚实结合的写法也使这篇考场作文具有了立体感。考生的语言幽默诙谐，且富于情感。仅仅这两点，也充分展示了他较深的写作功底。本文的不足同样是没有点题，应该在“对我的影响”上再多一些笔墨。

（指导老师：沈兰芳）

第二篇：港城实验学校九年级期末考试优秀作文选评

港城实验学校九年级期末考试优秀作文选评 送你一轮明月

如皋市港城实验学校九（1）班 张璐瑶

16年的幸福快乐，原来都是您如月光般柔和的细心呵护。

“呵-呼„„呵-呼„„”耳畔传来奶奶的呼噜声，刺鼻的咸菜鸭蛋味也伴随着呼噜热乎乎的吹到我的脸蛋，甚至我都能感受到它们在我鼻尖上凝成小水珠。我喉咙里一阵干呕，转过身，脸朝着墙睡。心里后悔极了，今晚奶奶不知怎的突然提出要我和她一同睡，说什么今晚气温要下降到零下十多度，生怕我被冻着。耐不住奶奶的“软磨硬泡”只好同意了。身下奶奶这张小木床应该十多年没睡过了吧，但没想到„„

“呵-呼„„”我听得心烦，将头埋到被窝里，然后立马捏着鼻子胃里翻江倒海。一股浓浓的老人味熏得我快要窒息，我翻来覆去怎么都睡不着，身旁的奶奶嘟嘟哝哝了几声，又继续打起呼噜。

床头的台灯反射着皎洁的月光，我心里希望着快些天亮，熬过这一夜我打死都不和奶奶一起睡了。呼噜声越来越响，紧缺睡眠的我脑子昏昏沉沉，最终我还是伸手打开台灯坐了起来。然后，刚拿起的衣服又滑落下来。

窄小的木板床，奶奶的半个身子就像只弓，躬在冰冷的床沿，为让我多一块地方睡得舒服，另半个身子只有薄薄的被子盖着，而我的身下却又被掖着大半条。我震惊在那儿，忘记了冷，这时，奶奶突然转过身来，从身上又扯了些被子往我身上盖：“明月，天冷多盖些，嗯„„多盖些„„明月„„”我的肩膀一阵巨抖，热乎乎的眼泪啪哒地往下掉，伸手将身上的被子小心翼翼地盖在奶奶露在外面的身子为她掖好被角后躺下。

奶奶被冻了半宿的身子肯定很凉吧？躬了半宿的身子很酸吧？您怎么这么粗心，您的关节炎忘了吗？对不起，我不知道您为我付出这么多，我是不是越来越不懂事了。“你是我的小月亮„„”小时奶奶的话重复在我耳畔萦绕，我是您的小月亮。想着你日益佝偻的背，日益昏花的双眼，满头雪白的头发。奶奶，谢谢您的那轮爱之月，但从今天开始，也让我成为您真正的“小明月”，好吗？

【点评】平常的生活小事因为有了小作者敏锐的目光，细腻的心思，传神的描写，真挚的情感，而打动了阅读者的心灵。文章通过对奶奶言行的描写，特别是睡梦中仍不忘帮孙女盖被子的细节，充分展现了老人对孙女的疼爱，奶奶就是那轮爱之月，巧妙点题；又通过描写自己前后的心理变化，展现了孙女的愧疚、感激之情，尤其是文章最后‚也让我成为您真正的‘小明月’，好吗？‛使立意上更进了一层。（指导老师：陈琳霞）送你一轮明月

如皋市港城实验学校九（1）班孙丽

我要送你那一轮明月，让你能在下班时感受到我对你深深的爱，就如那皎洁的月光，紧紧地将你包裹„„

柔和的月光洒向大地，夜，深了。

刚下班的妈妈躺在沙发上，转动着脖子，身上还穿着未换下的工作服，她闭着眼睛，手不停地捶着腰，脸上是说不出的疲惫。

“妈，喝口水！”我端着刚刚倒来的开水来到她面前。她似乎没有反应，一会儿，我听到了她的“呼噜”声。“又睡着了！”我无奈地笑笑，转身进入厨房。已经连续三天加班到很晚，一回家就睡着了。每次面对她的“呼噜”，我总是很无奈，但更多的是心痛，我跑回房间，拿来毯子为她盖上。

此时的妈妈像毫无戒备的小孩子，眉头舒展开了，没有了往日的纠结，但疲惫丝毫没有减少，都呈现在脸上。我的心突然纠在了一起，为什么你总要这么累呢？每次我让你别晚上去加班，你总会笑着说：“没有钱，怎么买女儿喜欢的东西呢？你幸福就好了啊。”可妈妈，没有你的快乐，我怎么能够感到快乐呢？不要说什么事都不需要我，不要说什么事都不如我的幸福重要，可我要我们一起幸福啊！

妈妈依然睡着，时而露出幸福的笑，我想，她应该是梦到我了吧！

“当当当，妈妈，开饭喽！”妈妈从沙发上站起，伸了个懒腰，“真舒服，今天我做了许多工呢？应该钱不少吧！哦！丫头，我刚刚梦见你考第一了哟！“妈妈调皮的笑容让我有了流泪的冲动，我朝她笑笑：“我知道！”妈妈一怔，又朝我笑了„„我想，我们其实什么都明白的„„

亲爱的妈妈，我要送你一轮明月，在你回家时照耀你前进的路，当你疲惫时沐浴那皎洁的月光，你感受到了吗？那是我对你深深的爱，我愿我的爱能减少你的疲惫，给你一丝清凉的风„„

【点评】如话家常的语言中蕴涵着真挚深沉的情感，平凡琐碎的生活细节因为有了小作者敏锐的观察和一颗充满感恩的心而放射出夺目的光芒，而懂得感恩，愿意为父母分担正是本文感人之处。巧妙的点题、首尾的呼应与深化也是文章亮点之处。（推荐老师：陈琳霞）

送你一轮明月

如皋市港城实验学校九（6）班刘兰

天空灰蒙蒙的，云压得很低，街道两旁的小摊贩早已收摊不见。塑料袋被风卷着漫天飞舞，一副暴雨欲来之势。我茫然地走在街头，不知该何去何从。书包里那份令人难以启齿的考卷，让我的心情格外地沉重。

不一会儿，豆大的雨点硬生生地砸了下来，砸在我的头上、脸上、脖子里。我不禁加快脚步，并四下里张望着想找一个避雨的地方。可所有的店铺都关了门，我只好在雨中狼狈地奔跑。

正茫然无助地跑着，耳朵里忽然传来“咿咿呀呀”的二胡声，我不禁放慢了脚步。抹抹脸上的水，看见街角边一位老人正全神贯注地拉着二胡，好像外界所有的东西都不存在，我不禁停住了脚步。

一曲终了，他抬头看见我，问道：“为什么不回家？”“没考好。”我低下头。“就为这个？”我点点头。“小姑娘，人生不如意事十之八九，倘若个个都像你这样，那还得了?不就是一次考试嘛，凡事要想开些，要积极乐观地去面对。给你讲个故事：杯子里剩下半杯果汁，悲观的人会说：糟糕，只剩下半杯了。而乐观的人会说：太好了，还有半杯。凡事决定权在自己。这次考得不好，你应该高兴，说明你学习中还存在问题，好在你发现了，那么你就一定要弄懂这些问题，下次你就不会再犯同样的错误„„”

不知什么时候，雨停了，乌云已经散去，天空变得明亮起来，我的心也渐渐开朗起来。打那以后，失败的事也时有发生，但我不再惧怕。因为我一直记得他的话语：要积极乐观地去面对一切„„他的话就像一轮明月，为我的人生洒下一路月光。

【评语】文章选材虽然有些普通，但作者能很好地扣住题目：送、明月，并且能借助景物渲染气氛，文笔也比较简洁流畅。不足之处在于：描写的方式单一了些，只是语言，且语言中似乎少点特别的东西，能真正打动你心灵的东西，艺人的身份似乎也不是必须的，倒不如换作父母、老师或朋友，反而显得更真实。（指导老师：汤艳梅）

送你一轮明月

如皋市港城实验学校九（13）曹霞

“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。”反复在心头念着苏轼的这首《水调歌头》，原来这多情的诗词真的可以勾人思绪，就像现在的我，惆怅却无人倾诉。

今天是我的生日，月儿格外热情地涨圆了脸。望着那璧玉般的月亮，我心绪低落：“月儿啊月儿，你可知道，你越是明亮，就越会勾起我想家的思绪啊。”记得当初，妈妈为了让我有更好的学习环境，忍痛将我送到离家很远的外校读书，算算到今天，我已经一个多月没见到家人了，今夜又是我的生日，我多想乘着月光飞回家去，抱着妈妈，告诉她我好想她，可是这只是如果。记得王维说“独在异乡为异客”，现在的我真的体会到孤独寂寞的异客的痛苦。

“叭”地一声，谁把宿舍的灯关了！我正想埋怨，忽然黑暗中传来阵阵歌声，“祝你生日快乐，祝你生日快乐„„黑暗中，我看见好友简言手中拿着一支蜡烛向我缓缓走来，身后还跟着宿舍里的那些“死党”。简言笑着说：“吹蜡烛吧！”我惊讶得一个劲地流眼泪，过了许久哽咽地问：“你们„„你们怎么„„知道？”简言俏皮地说：“好朋友嘛，这点小事怎能不知道！快许愿吧！”我感动得闭上眼，吹熄那唯一的一支蜡烛，周围人将灯打开，一齐朝我说：“林晨，生日快乐！”然后纷纷变戏法似的拿出许多小礼物，有的是一支笔，一张贺卡，一枚发夹，又或者是一张自制的画。李涘说：“虽然我们的礼物都很廉价，但我们真诚地祝你快乐！”我使劲地摇着头，说：“一点儿都不廉价，一点儿都不！”简言轻轻擦拭我脸上的泪珠，说：“你啊，不要老把自己当外人，其实我们都很喜欢你，我们宿舍的所有人就是一家人，以后有什么不开心的就向我们倾诉，我们一定会为你分忧的！”我重重地点了点头，幸福地笑了。

亲爱的朋友们，谢谢你们，在我最孤独寂寞的时候，给了我最大的关爱与支持，让我体会到家的温暖，用你们的真情给了我最美丽的一轮明月。

明月几时有？明月处处有！

【点评】本文的选材并无特别之处，写的也就是极为普通的同学为我庆祝生日的事情。但作为寄宿的孩子，能够用心、用情去写，以细腻的笔触写出真切的感受，这是每一位考生都应该汲取的创作真理。平中如何出奇？本文作者巧妙地借引古代诗词，不仅扣紧着文章的命题，而且一以贯之，使得行文流畅，结构紧凑。作为考场作文，能够一气呵成，能够‚化腐朽为神奇‛，着实体现小作者扎实的写作功底。（指导老师：徐俊）

第三篇：常青初中九年级期末考试优秀作文选评

常青初中九年级期末考试优秀作文选评

送你一轮明月

如皋市常青初中初三（15）班吴敏

银白色的月光铺满大地，悄悄地爬上窗台，像在安抚她那迷茫的心灵。

没有风，落叶却止不住飘落的脚步。她，独立在窗前，凝视着手中的落叶，霎那间，陷入了沉思„„

现在的她，犹如手中的这一片落叶，是被抛弃了吧？原本高高在上的“公主”也会变成“卖火柴的小女孩”，被遗忘，被遗弃。

“吱呀”一声，门开了，她转身望去，原来是另一个，不，是取代她自己的“公主”。妹妹才三岁，却用着大人的口吻说：“我妈正喊你呢，让你去吃好的。”说完，顽皮地笑着，眼睛是那样的清澈、明亮，这一切，却像一把锋利的匕首，划过她的心脏，流下暗红色的血液。就是她，夺走了原本属于自己的幸福，是她吧，要是这个世上没有她的出现那该有多好！她一怔，冷笑，自己怎么会变得这么丑恶，她用手遮盖住脸，现在的样子一定令人很讨厌，“你去和妈妈说，姐姐不吃了，给你吃吧。”“嘻嘻，姐姐真好！”说完，便迫不及待地跑开了，她转身望向窗外。今晚的月亮好圆，像一面明镜，可以映照出人们的迷茫。好友的话依然盘旋在脑中，给予着她最大的安慰，还是会担心，害怕。落叶，你的飘落，究竟是风的追求，还是树的不挽留？

长叹一声，她打开窗，将窗台上那片落叶拾起，与手中的落叶一起扔向窗外，或许应该一个人飞翔。

妈妈轻轻地开门，生怕打扰了她，端着她最爱喝的红茶，走近她身边：“天冷，别开窗，冻着了咋办？来，喝杯茶！”带着些许宠溺，她接过那杯茶，杯中映着天上那轮皎洁的明月。她像突然了悟了什么，释然一笑，喝下了那杯“月”，心灵中，月光铺满每个角落。她将头靠在母亲的头上，撒娇地喊了一声“妈”。

她，就是我。那轮明月，至今留在我的心中，驱散我心中的灰暗。

【点评】这是一首母爱的赞歌。母爱如一轮明月，照亮了“我”的心灵，也“驱散我心中的灰暗”。比喻自然贴切，抒情深挚幽长，情感亦如月光，如流水，轻轻地、静静地流进作者心灵，也流进我们内心那条亲情的长河，让人动心，让人动情。

本文记叙如行云流水，描写细腻自然，论功力，当属初中生里的高手。

（指导老师：胡来兵）

送你一轮明月

常青初中初三（4）班沈佳慧

月光如水，静静地撒在大地上，银色的光辉映照出一幅美丽的图画。我站在窗前，不觉陶醉在这美丽的月色之中。

“沙沙„„”微风吹动竹林，奏出了一首轻柔的夜曲，我被唤醒。望着明月，思绪不禁飘回了从前。

我清晰地记得那是在上初二的时候。

“你怎么能这样做？亏你还是我最好的朋友！”我涨红了脸，激动的冲你大喊，引来了全班同学惊讶与鄙夷的目光。我能感觉到，它像一支利箭无情的射在你身上。你，一下子惊呆了，尴尬的站了起来，脸红的像关公，嘴唇蠕动着，欲言又止，双手不停地摩挲着，不知所措。然而，我却毫无恻隐之心，摔门而出。

我不知道你后来怎样了，不过，我想，那时你一定很无助吧！现在想来，是我太冲动了，应该给你一个解释的机会，悔意袭上心头。

到底是怎么一回事呢？还是让我来告诉大家吧。原来，我有一本笔记本。上面是我的日记。我很重视它，从不让别人看。可是，一次，当我走到教室的时候，却发现我最好的朋友——瑶，正在偷偷地翻看我的日记本，脸上还浮现出灿烂的笑容。于是，我气呼呼的走进了教室。接着也就发出了刚才的一幕。

当时，我确实很气愤，觉得我最真心的朋友竟然也这般虚情假意。

但是，当我回到家中，翻开日记本时，才猛然发现：里面夹着一张瑶精心制作的生日贺卡。这时，我幡然醒悟，原来是瑶为了给我一个惊喜，我错怪她了。

第二天，我愧疚的向瑶道歉。善良大度的瑶满脸微笑的对我说：“没关系，我们是最好的朋友。我保证下次再也不翻看你的日记本。”此时，我的脸刷的红了。既然是最好的朋友，怎么还有什么秘密呢？于是我也痛痛快快的告诉瑶：“今后我的日记天天对你开放！”说完，我俩相视一笑。

感谢你，瑶！是你的体贴真诚，你的善解人意挽回了我们弥足珍贵的友情。虽然我们现在不在一个班了，但每每遇到你，看到你那清澈如水的眼睛和艳如桃花的笑靥时，我都仿佛看到了——深蓝的天空中，一轮明月在微笑。

感谢这一轮明月！

【点评】这是一篇材料加命题的作文，材料分为两部分：第一部分叙述了一个佛教故事，第二部分是提示语。要求学生先读懂材料，领悟故事所蕴含的意义，从中提炼出作文的主旨。题目中的“明月”是个比喻词，在提示语中已经加以解说，应该说理解难度不大。本文选材可以说是一个老题材，好友之间发生误会，这是经常的事。构思巧妙，结构完整。在叙事的过程中贯穿以细腻而生动的心理描写，小作者的感情变化刻画的非常到位。语言如行云流水般流

畅，足见作者语言的功底。更为巧妙的是作者能把自然界的明月和心中的明月有机的融合在一起，首尾圆合。这与作者细心的观察和丰富的情感是分不开的。（指导老师：李志勇）

送你一轮明月

常青初中初三（10）班马鑫

亲爱的小齐：

好朋友！终于能给你写信了。面对你考试失利，我非常同情。我没有太多的文采，或许不能打动你，但只愿送你一轮明月，把你的心照亮。

好朋友，还记得吗？初一的那节体育课，我在奔跑时不慎摔伤了，腿伤得很重，不得已需要在家休息。我生怕落下功课，非常郁闷。我成天坐在床上，厌倦极了。是你帮我带回作业，帮我补习。有一次，我有一条题目做不出来，生气地把书本扔了出去。而你没有生气，你拿了面镜子，站在窗外，把阳光射进了冷清的卧室。仍记得你是这样说的：“喂!我是受天帝之托，给你送来了一个太阳。”说完，你哼着调儿从外面“飞”进来。我知道，你是欢喜心切，忘记了到了屋子里是反射不到太阳的。看到你尴尬无奈的样子，我扑哧笑了。看到我的开心，你又立即帮我补习了。对此，我非常感激你。

如今，面对你期末考试的失败——因为你的失落而我也开心不起来，于是想起了给你写信。

真希望你能在晚上拆开看这封信，如果是，就到你家后院里去。你看，你的头顶上有一轮明月——这是我送给你的礼物。或许天公不作美，乌云在天空中漂浮，有的地方密，有的地方疏，甚至遮住了月亮，不过不要紧。你看，当月亮公公被遮住后，你依然能看到微微光亮，不一会儿，月亮公公又会从乌云中钻出来，执行任务——照亮大地，与愁人相伴。这正如你一样，一次偶尔的失败不要紧，重要的是要能从失败中再度奋起，突破重重阴霾，坚强地迎接新的挑战。再说了，月有阴晴圆缺，有时虽亏了，但没有亏的部分仍然光亮如初。而盈的时候，是它全面爆发、力量迸发、光芒四射的时候，那时是成功的。可以说，“亏”是“盈”的积蓄，“亏”时，永远向着“盈”冲刺。好男儿，何时会为自己的“亏”而懊恼？

亲爱的好朋友，我受天帝之托，给你送来一轮明月。希望你逆境奋起，同时也愿我们能够“千里共婵娟”！

明月的使者：好朋友小康××年××月××日

【点评】作者用书信体的格式劝慰考试失利的好友，适合本文中心的表达，感情真挚而亲切，让读者能感觉言之有物，尤其“‘亏’是‘盈’的积蓄，‘亏’时，永远向着‘盈’冲刺。好男儿，何时会为自己的‘亏’而懊恼？“让人读来精神为之一振。

（指导老师：沈世银）

送你一轮明月

如皋市常青初中初三(3)刘元伟

月下，我龋龋而行，月儿刚刚还跟我走，现在也从墨似的乌云间淡淡的隐去了。前方的路变得迷茫起来，家就在不远处，似乎还有些灯光，我却不愿回去，为了买一支横笛，我和父母拌了嘴，便赌气出来，我心中十分苦闷，似乎连月儿也不忍心看着这一切。

我走到荷塘旁的凉亭中，望着荷塘，没有月色，显得有几许凄凉，我心烦意乱之间，不觉听到凉亭不远处有一阵笛声，婉转悠扬，似天籁之声，吹动了自然地心弦。我循声而去，却看到一位老人在月下吹笛，我认识他，他是镇上才来的一位乐师。

他把我带到凉亭之中，给我吹了一曲他家乡的曲音，悦耳动听，似乎吹走了黑夜，我好奇的问：“爷爷，你这笛子哪来的？”

他拿给我看，我看了看，不仅做工精细，而且笛口还缀着一个圆月般的玩意儿。

“这支叫月笛，是我自己做出来的。我家乡人人都会吹笛，因为我们相信，只要在月下吹奏你喜欢的笛曲，便能得到乐神的宽容，所有的失意与不悦都会烟消云散的。”

我如同听着一个纯洁的神话故事。他好奇地问：“孩子，这么晚了你还在这儿干什么？”我不好意思地把原委告诉了他。

他爽朗的笑道：“孩子，你喜欢月亮吗？”我点了点头，他拿着笛子说：“这笛子叫月笛，我把它送给你，你便拥有了月亮般的纯真，这圆月能够使你永远快乐。孩子，记住，人生没有过不去的坎儿，你可不能因为一件小事就淡忘了感情呀！”

我拿着那只横笛，若有所悟地点了点头，这时我看了看家，那灯光变亮了，我又看了看天，老爷爷送我的这轮明月正在头顶对我笑呢！

谢谢你，老爷爷，我该回家了。

【点评】这篇文章作者为我们讲述了一个老爷爷，在我与父母怄气倍感迷茫之际，似一轮明月为我拨开云雾，照亮我回家的路的故事。文章主题突出，文字细腻，感情真挚，不失为一篇佳作。另外本文的成功之处还在与着力渲染环境来烘托人物的心情，处处显示了作者较为扎实的写作功底。（指导老师：周美凤）

第四篇：常青初中八年级期末考试优秀作文选评

常青初中八年级期末考试优秀作文选评

语文课，原来如此精彩

常青初中

二（11）黄海燕

从小学到初一，我们上了很多的语文课，几乎都是老师在讲台上口若悬河，唾沫横飞，我们在下面洗耳恭听，有的奋笔疾书，有的昏昏欲睡„„

进了初二以来，语文课发生了天翻地覆的变化，我们采用活动单方式来学习。课堂上，我们再也不是配角，我们变成了主角！我们的口号是：“我的课堂，我做主！”

现采撷一个情景片段：

各小组一位同学在小黑板上写着《枣核》一文的线索、主旨等。你也许会想是在默写吧？告诉你，不是。这是小组内同学根据活动单自主学习、交流，将成果展示出来的。接着，小组间进行探究，同学们又是不亦乐乎地忙乎起来。看，“同学们，第二小组的黑板上好像少了一个字，我们给他加上去。”全班同学的目光都集中了过来，同意这位同学的答案。他们一组加一分，第二小组扣一分。这时，写错的宗鑫脸涨得通红，相信他一定会记住这次失误，以后肯定会更加细心的。

课堂继续进行，火药味越来越浓，谁都想得最佳小组，谁都想做智慧之星。小组内成员热血沸腾，个个积极参与讨论，新的思维火花一次次地撞击着。啊，“有了！”一位同学大喊一声，许多人惊讶地看着他。原来是以前比较腼腆的高辉站了起来。她胸有成竹地走上讲台，略带羞涩地说：“我们小组认为，第六组分析的本文叙事朴实的特点不够全面。作者还借谈话写人物行动：‘时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。’而这行动朴实得像孩子，把思乡的痴情表达得深沉感人。”刚一说完，赵进又毫不示弱地走了上来，落落大方地讲起了他的见解„„同学们热烈地鼓起掌来，不得不佩服他姣好的口才。

这样的语文课，让我们有了自由发展的舞台，让我们建立了自信心，让我们培养了表达能力；也让我们学会在竞争中合作，在合作中竞争，既开心又获得知识，还促进同学们友好相处，一举三得。

语文课，原来如此精彩！我爱上语文课了！

【点评】本文最大的成功之处在于生动具体地展现了语文课精彩的一幕，通过记叙、描写、议论，将课堂上同学们自主、合作、探究，积极参与学习活动的场面淋漓尽致地表现出来。既有小组内的学习情景的记叙，又有组间激烈争论的描写，特别是精心选取了原来“比较腼腆”的高辉和“毫不示弱”的赵进，充分表现了活动单学习方式使学生在获取语文知识、领略母语文化的同时，更收获了一份精神的快乐宇能力的提升，使主题鲜明突出。（王 洁）

语文课，原来如此精彩

常青初中八（3）班：朱创

一洗往昔的沉闷，重新获得清新怡人的空气——无数次走进语文的殿堂，第一次发现语文课原来如此精彩。我错过了太多太多。

语文课是令人烦躁的，我以前常这么想。

每堂语文课我经常做的事——看手表，我在一分一秒的煎熬中苦苦等待着，只为了那一声“叮铃铃”，只为了那属于自己的课间十分钟。而语文课上的四十五分钟，对我来说无疑是四十五个世纪。

我曾经这样想：如果让我喜欢上语文课，除非老母猪能爬树。我虽然没有看到老母猪爬树，但我确实喜欢上了语文课。

因为现在的语文课堂跟以前的太不一样了，现在的语文课堂让我精神振奋，心情愉悦。奥妙何在？现在，学校以小组合作探究的方式组织教学，我们以活动单为扶手探寻更高一层的新知识。我完全被这种新的教学方式所征服了。小组成员互帮互助，共同进步；活动单罗列了每一篇课文的学习目标及我们的活动步骤。语文课上，采取积分的形式，以小组为单位，看哪个小组积分最多，哪个小组就是本堂语文课的冠军组。赢了不能骄傲，因为正有好几组盯着这个宝座；输了不要气馁，迎头赶上，你还是有机会的。课堂上，气氛那么活跃，往昔一根针掉到地上都能听见，而现在，炸弹爆炸了恐怕我们也浑然不知。那一只只手高高地举着，心中默念着“喊我，喊我。”我也渐渐融入了其中，作为第六组的组长，我带领本组成员一起进步，笨拙的手一次又一次地变得灵活起来。在如此活跃的气氛下，我的学习热情怎么会不高涨呢？学习干劲怎么会不十足呢？我的语文水平怎么会不提高呢？

“叮铃铃”的铃声响起，我似乎不相信四十五分钟就这样快速地消失，望望手表，已经下课了。“怎么这么快就下课了？”我心中嘀咕道。

沐浴夕阳，我激动地高呼：“明天的语文课一定更精彩!”

【点评】作者审题准确，本文的标题是《语文课，原来如此精彩》，小作者成功地运用了对比手法，将以前语文课的“沉闷”与现在语文课的“活跃”进行比较，从而发现以前那么无趣的语文课现在竟然深深地打动了“我”，以前“四十五分钟”觉得是“四十五个世纪”，而现在，下课铃响了仍意犹未尽，“不相信四十五分钟就这样快速地消失”。对比极其鲜明，究其因，是因为语文课堂发生了改革。作者运用点面结合法，从面上介绍了新的课堂学习方式，并从点上细致地描写了“我”的表现极其感受，“往昔一根针掉到地上都能听见，而现在，炸弹爆炸了恐怕我们也浑然不知”，既运用了对比，又运用了夸张，写出了两种语文课的一大区别，很明（指导老师：何春红）显，现在的语文课学生参与的热情变高了，也更受学生欢迎了，学生自然就觉得更精彩了。

语文课，原来如此精彩

常青初中初二（7）班

赵一凡

语文课在我看来，是枯燥乏味的。我已经习惯了在人满为患的教室，麻木地看着板书听着老师的独奏；习惯守着书本，并且不停地机械地做着笔记；习惯无神地盯着那条条框框，强行把它们塞进脑袋里。然而，一场使用活动单教学的教改春风吹到我们的校园后，一切发生了改变！

以前的语文课从没像这样热闹过„„

“呀——连我们班最害羞的女生修文都拿起了粉笔写起了字？”经旁边的男同学这么一说，修文的脸立刻红得像熟透的苹果，真可以称得上“满面红光”哪！

老师望着讲台下那分成不同的十二个版块，望着同学们神采飞扬的表情，望着那充满激情的讨论„„露出了久违的笑容。

轮到小组发表意见了，只见各个小组的组长拎起了自己小组的黑板，有板有眼地向大家陈述自己小组的观点，讲台下一片寂静。待组长讲好后，教室里立马热闹起来，同学们你一句我一句地争相说出自己的意见，生怕自己的见解被埋没，有的同学甚至强调了几遍。

然后，轮到我们的配角——语文老师（她一直站在角落里拿着本子记录着大家伙儿的意见）上场了。只见她拿起判官笔在黑板上左一个圈，右一个问地画，经她三言两语一提示，我们便发现了自己小组讨论的观点所存在漏洞与不足，此刻，我不由得心生敬意，不愧是语文老师，果真是“姜还是老的辣”！接着，老师让我们给别的小组挑刺儿，每个小组的同学此时个个变成了侦探，恨不得把眼睛贴到黑板上，纵使错误隐藏得再深，还是被细心的同学“挖”了出来。老师根据同学们的表现随即为各个小组打上满意合适的分数。

„„

时间很快溜走了，转眼间，下课铃声响起，同学们却意犹未尽，有的喊着“继续——继续——”，有的在抱怨铃声是否出了问题，而我，也是那群人中间的一员。

语文课在此时，大放光辉。我忽然觉得，我是一个突然间闯入神秘花园的孩子，在我懵懂地四处张望之时，一下子惊诧于它的美丽：让我们获取了语文知识，领略到了母语的博大精深，享受到了精神的喜悦。从不知道，语文课，也可以如此精彩！

【点评】应该说，《语文课，原来如此精彩》是一个老题材题目了。其实要写好这个作文还真不容易。学生们笔下的课堂基本上比较程式化，无非写老师干什么，学生干什么，先干什么，在干什么，像记流水账，干巴巴的，没有欣赏价值。所谓“自主合作探究”，虽然亲身参与了，可是考试时，由于时间紧迫，加上本身语言匮乏，苍白无力，所以大部分学生写不出语文课堂的精彩。

本文倒不是写出多少新意，但文章很能紧扣题意，内容充实，感情真切。文章的结构也比较严谨，语言流畅，细节生动。能在考场写出这样的文章，也可见作者有一定的写作功底的。

1、首尾呼应，结构完整。开头说自己不爱上语文课，用描述性的语言展现语文课的“枯燥乏味”，结尾却写自己在课改中感受到了语文课的别样魅力，被之深深吸引。开头和结尾形成鲜明的对比，欲扬先抑的手法使文章主题突出，增强了文章生动性。

2、语言细腻生动。开头的排比和结尾的比喻用得精当，很有欣赏价值。中间叙述部分也很讲究遣词造句，修文同学的“满面红光”，语文老师的“判官笔”，同学生成了“侦探”，这些词语使人物形象更加鲜明，语文课的魅力展现无遗。

（指导老师：陈海燕）

第五篇：七年级期末考试作文

第三单元作文：走过四季、感受自然

【思路提示】

（一）复习单元内容，展示讨论观察积累的材料。

分析课文例子：

一、分析卷面诗文的内容，并找出诗文的写作方法和表现手法。注：诗文内容包括（描述的诗文是什么季节？有什么具体特征？作者想要描述什么样的景色？等等。）

诗文的写作方法包括（形容词、动词、修辞方法、人的感官、想象、虚写、侧面描写、侧面烘托、动静描写、直接抒情、情景交融等等。）

1、秋风萧瑟，洪波涌起。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（抓住景物的特征，对景物直观描写，形容词、动词）

草野在蟋蟀声中更寥阔了。

2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

3、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（抓住春天生长发展的特征描述。比喻、拟人、排比。

4、“吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。（抓住春风温柔，拟人、比喻、引用）

5、像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（春天的温暖，和人的喜悦。人的感官触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉。）

6、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（想象、虚写。侧面描写）

7、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，（侧面烘托）

8、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（以动写静动静结合）

9、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（运用想象、拟人，直接抒情。）

10、秋天栖息在农家里。

秋天梦寐在牧羊女的眼里。（运用拟人，抒写人的主观感受。）

11、夕阳西下，断肠人在天涯。（情景交融。）

（二）学习写好心中美景的方法。

1、介绍方法：真情 感悟 表达

观察、积累、思维、感悟、方法、表达

2、模仿前面学习的写作内容和方法，用一句或一段话，描述抒写四季中的美丽景色。

我们可以细致观察，描绘一段美丽风光。就像课文《春》一样，在开篇总写春天的景象之后，用第三至六自然段分别描绘“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”四幅画面，这样分类描绘，逐层展示。同时注意全方位观察，多角度感知。如第五自然段“春风图”，先从触觉方面写春风的和煦，再从嗅觉方面写春风的芳香，然后从视觉方面写春风中的美景，最后从听觉写春风里和悦的声响。这样调动多种感官，从不同侧面多角度的来描写春风，把难以捕捉的无形、无色、无味的春风写得有声有味，有情有感。使读者产生如临其境、如睹其形、如闻其声的体验效应，让读者自然陶醉于其中。

我们还可以以景就事，叙说一个美丽故事。我们写景并非单纯的写景，还可以在这个美丽的环境里叙说一个同样美丽的故事，将景物和情节有机融合起来。我们也可以借景抒情，抒写一种美丽情怀。白居易有言：“感人心者，莫先乎情。” 只有充满感情的准确生动的描绘景物，做到以景物形象感人、以情动人，才能给人以思想上的启迪和美的感受。这又如《紫藤萝瀑布》一文，面对盛开的紫藤萝花，作者原先的悲痛和焦虑慢慢都化为宁静和喜悦，其所蕴涵的感情翻涌，皆在对景物的细腻描绘中。所以我们要尽量挖掘那些真正打动过我们内心深处的东西，让故事中渗透着真挚浓厚的感情，让景物里饱含着朴实浓郁的感情。

（三）习作提示

文题1：走过（四季、春天、夏天、秋天、冬天）

提示一：本文在表达方式上应以描写为主，在写景的基础上，加以感悟，抒发自己的喜爱之情。那么，怎样才能写好景物呢？

1、要写出景物的特征。写出景物的特征就是写出一时一地的景物与它时它地景物的不同之处。天下的景物千差万别、千姿百态，各有自己的特点。要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面。同时，为了写好景物特征，我们还要考虑到景物的地域、时令、角度等，选取最具特色的典型景物，然后借助形象感强的词语直接描摹，用比喻、对比、拟人等修辞手法加以突出，这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。

2、要有合理的顺序。描写景物要按一定的顺序，一层一层地写。有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写；有的按照时间的变换，由早到晚、一年的四季来描述景物。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。

3、选择好的角度观察。首先要确定观察点，观察点有定点观察和移步换景两种方法，定点观察也有平视、俯视、仰视、近视、远眺等很多种，移步换景是不断变换立足点的观察方法。

4、要渗透作者的情感。景物本身没有感情，但是写景时要把自己的感受写进去。写景贵有情，不管写什么景物都要写出自己的真情实感。在景物描写中往往离不开抒情。任何写景文章都不是单纯为写景而写景，所描写景物总要赋予它思想、感情。一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的情怀。另外在描写时还要做到情景交融、景中有情、情中有景，只有这样才能增加文章的感染力，引起读者的共鸣。

文题2：我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广袤的原野，欢乐的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思；朝晖夕阴，寒来暑往，花开花落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想；在深思和遐想中，我们会有所感悟，请以“感悟大自然”为话题，写一篇文章。

提示一：“感悟大自然”的话题是相当宽泛的，给我们提供了神驰遐想的广阔空间。写好此文的关键事如何打开思路，以及多角度观察和立

意。我们要在眼前呈现出生机勃勃的大自然，让大自然的万千景象奔涌眼底，这样才能让思维的触角多方接触，给写作提供无限契机。不要静止地观察，要动态地观察和感知，要感受到大自然的生命，和自己的心灵碰撞，撞击出思想的火花。山有奇崛险怪，树有万种风情，惊叹世界奇妙多彩；感受小溪的清纯，感受大山的倔强，感受“海纳百川，有容乃大”的大海胸怀，只要我们用心去和大自然沟通，就会拥抱大自然的给予，笔下涓涓，尺幅天地！

提示二：对大自然的“悟”，首先要有一定的深度，作文的“意”才能有一定的内涵，古人云：“意高则文胜。”如果仅仅写出自然属性，没有把它和我们的现实生活和深刻体验联系起来，就只能写出现象而写不出神韵，作文就失去了灵性。其次，对大自然的“悟”还要集中，不能漫无边际，浮光掠影。写“悟”，可以散见于全文，也可以凝聚于篇尾

提示三：写这类文章一般从模拟实物的外部形态入手，可以从实物的形状、颜色、特点等方面入手，进行细致、具体、形象地描摹，然后准确地描述出所写对象的特征，或以物喻人，或托物喻理。要注意的是，所托之物的品性要与所喻之人或所喻之理有相似点，不可强硬地拉扯在一起，二者要恰切、妥帖。

【例文1】

我心中的美景

我常趴在窗口痴想，到底什么才是美景呢？有人说，是知名景点那些形形色色的景观；有人说，是深山老林中那原始的风景；有人说，是都市夜晚那灯红酒绿。我不知听过多少种答案，但是却没有一种是我心中所想的，那些只有外观艳丽的美景没多大含义。因此，我一直在寻找着，寻找那令人心服口服的美景，直到有一天„„

那天，天气不太好，下起了绵绵细雨，那刺骨的寒风肆意在街道上游荡。我走在街上，心情也如天气般低落。街道上行人不多。便很容易令人把目光转向站在十字路口指挥交通的交警叔叔们，他们整日在此指挥交通却无包怨无悔，心甘情愿地为人民服务。

尽管有交警叔叔指挥，但还是有些急性子的“有车一族”不听劝告，这不，又出事了。我看见远方有一光点向这条路急速驶来，仿佛一匹脱

缰的野马一般，但此时信号灯上是红灯啊！我正看着，从另一个方向驶来一辆出租车，似乎也是往那个光点所在的方向行驶。我还没反应过来，那个光点已经“现形”了。哦，原来是一辆摩托车。此时，我再看看出租车，糟了，出租车已经拦在摩托车前头，摩托车刹不住“脚”，迎面撞了上去，此刻，街道上仿佛沸腾了一般，交警叔叔急忙在现场维持秩序，并拨通了医院的电话。

我一下子被眼前的景象惊呆了。愣在那儿好一会儿。等我回过神来，医疗救护车早已赶到，白衣天使们将伤员抬上救护车，又火速向医院驶去。此时，交警叔叔还协助查事故的原因。这时我的心颤动了。这些交警们平日坚守岗位，认真负责，在危急时刻拯救了不知多少生命，然而他们得到的都是些什么呢？大多是群众的误解，违反交通规则的群众还强词夺理，与交警理论。可他们做的，群众理解吗？

过了不知多久，受损的车辆被运走了，街道上的行人也各忙各的事去，交警叔叔又回到岗位上继续工作；肆虐的寒风中我感到了温暖。这时，什么是美景，我心中有了最完美的答案！

【例文2】感受自然

山川之美，古来共谈。自然孕育了天地万物，并赋予她们美貌。可惜我不是谢灵运，面对青山绿水却无法用诗篇吟颂。我只能用我心灵的相机照下这绚丽奇葩，来感受自然的妩媚。

镜头一：在泥泞的小径上，那树坚固稳定地立在那里。它俯下身，以根须拥抱泥土。昂起头，用枝叶抚摸蓝天。一生的追求，在叶脉里血般流淌。暖风的喧闹里有喜悦的朗笑，狂雨的倾述中有感伤的哭泣。快乐与痛苦是它丰润的养分，它默默生长，叶为事业，花是情感，秋果就是它对世界的微笑了。

镜头二：那是棵普通的植物，但它的根却开出了玫瑰；丑陋的躯体拥有美丽的灵魂；平凡的民众创造了伟大的奇迹，这，就是对美的追求。它创造了美而甘愿丑陋，它的美是“丑的美”，是一切美的根源。镜头三：它是沧海中的一族。它从高处发源，慢慢形成了一脉永不回顾的流泉。它曾遇到过山岩的阻挡，但它起伏推逼，奋勇向前。它曾遇到过心魂惊骇的暴风雨，但它用它博大的胸怀包容了，在阳光普 照下欢快 的奔流，你说那是一种匆忙的奔赴---沿着生命必经的里程，奔向返朴归真的海。

镜头四：云的美是一种变幻莫测的美。白云千载空悠悠，它俯视历历晴川，不为世俗所羁绊。这种与孤鹜比肩齐飞，拥有以天为盖以地为庐的洒脱的自由，难到不美吗？

自然是位能工巧匠，它创造了山，水„„也创造了人类。在感受自然的同时，或许能从中得到生命的解答，人生的诠释。

第五单元作文 我爱我家

【文题要求】

1、学习“以小见大”的写作手法。

2、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。

3、围绕一事一物写一篇文章，做到具体，真切，生动感人 【思路提示】 文题1：我爱我家

提示一：“家”的含义耳熟能详，“家”的体会人人都有，然而要写好这样看似简单的题目的文章，并非易事，须在选材上下功夫。一般学生写“家”，只限于表现自己家庭和睦、温馨、幸福。这样写固然可以，但也容易落入俗套。其实，如果我们留心体验生活，对“家”的概念就会有更深刻的理解，选材时眼界也会更开阔。可以写家庭成员的相亲相爱，让人感受到家的温暖；可以写家庭教育的独到之处，让孩子健康快乐的成长；也可以写晚辈对长辈的孝顺，突出中华民族传统的美德；还可以从家庭成员忘我工作的入手，写出他们在各自的战场取得了不平凡的业绩，突出人的精神面貌；也可以从家庭成员的爱好写起，写出人物的个性特点等等。

提示二：以“我爱我家”为题目构思，我们首先要思考“家”什么地方值得我爱，我用什么方式去爱，我是如何感受到“家”的氛围的。其次，在选材上，我们要从小事入手，从细微处见精神，以小见大，突出“家”的内涵。在写作内容上，我们不要固定在一个个具体的“家”上，我们完全可以抛开“家”的固定含义，拓宽视野，突破常规，充分

挖掘“家”的字面含义，将可爱的校园、美丽的家乡、温馨的集体、难舍的亲情、亲爱的祖国„„纳入“家”的范畴，如此思维就更发散，思路就会更开阔。

例文1：我 爱 我 家

家，是每个人值得依靠的地方，在我幼小的时候，妈妈常轻轻地唱着“爸爸是船，妈妈是帆，载着雯雯，组成幸福家庭”的歌曲，哄着我进入甜蜜的梦乡，每当回忆起在幼小时妈妈唱这支歌时，我不禁油然而生一种对家的眷恋之情。

说起我的家，快乐的事情时有发生。麻雀虽小五脏具全，可不，我家就是这样的。虽然我家只有三口人，但是大小官员也分得头头是道。爸爸是联合国主席，我和妈妈任安理会常任理事国代表，大家共同讨论家庭的大小事情。轮流当家庭的值日生，我最高兴的是轮到我做值日那天，我能行使大人们的权利，掌握一家当天的开支，去买好多自己喜欢吃的东西呢。尽管和平是我家的主流，但偶尔也会发生局部战争。记得有一次妈妈下班回家拿了一大袋东西，刚到家就拖起地板。只因妈妈是个急性子人做起事来就很利索。如果她看见你在那磨磨蹭蹭的他准会踢给你一脚。不一会爸爸回来了，他一到家里就摆起联合国主席的架子，叫妈妈给他煮好吃的东西，这下妈妈开始造反了，和爸爸斗起嘴来，爸爸不服，搬出“男主外、女主内”的论调和妈妈吵开了，但是妈妈也不示弱，摆出“印尼、马来西亚东都是女人当总统，把国家的男男女女、内内外外都治理得服服帖帖”的事例来反驳爸爸的歪论，正当他们争得面红耳赤、难解难分时，我出面扑火，进行调停，才使双方收兵停战。

每当周末的时候，院子里的人常看见我们一家在做打羽毛球、玩扑克等游戏，在夕阳西下的时候，小城的人们常看见我们在河堤边一起散步。还有何种事情比我家这种天论之乐更快乐、幸福呢？在我的想象中，我想说的是只有我这幸福小家，才能为我遮风避雨，伴着我幸福成长。我永远爱我的家，我将努力学习科学文化知识，争取用智慧把我的家建设得更加美丽、可爱，用勤劳的双手为我那幸福之家锦上添花。

例文2 我爱我家

家是什么？是难舍的亲情，在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰藉。每个人都有自己的家，每个人对自己的家都有

种无法形容的亲切感。

我的家就像一个小小的避风港，使我幼小的心灵得到抚慰，使我感到亲情的温暖，使我对于下一次的拼搏充满了自信……

我们家的生活气息十分民主，和谐，融洽。每天吃饭的时候，便会讨论当天遇到的一些问题，有时为了一个观点而争论不休，进而达到了沟通、理解。这个时候爸爸还会问我一些有关学校的事及我在学校的表现。有时我做错了事，爸爸就会提出严肃的批评，妈妈则会耐心地启发教育我。我们家的教育气息也很浓，爸爸妈妈很注重我的素质教育，尤其是妈妈，特别关注我的成长，教我如何烧饭、拖地板、洗衣物等等。现在我经常烧些简单的饭菜，动手洗自己的衣服。在学校里，我特别爱劳动，总是积极地抢着干脏活重活，多次受到老师的表扬。这是与父母的教育分不开的。

我家最特殊的气氛是下雨天，这样的天气不能出门，我和爸爸妈妈各抱一本书，各人占一间屋，开始了一天的阅读。窗外是哗哗的雨声，室内则是一片静静的读书声，这是一幅多么美妙的景致啊

我的家没有华丽的摆设更没有豪华组合音响与大屏幕的彩电。有的则是简单的家具与成堆的书。我在这些书的海洋中阅读、成长，我的心灵在书的熏陶下有了对知识的渴望、追求。因此，我要好好学习，刻苦努力，不辜负爸爸妈妈对我的期望。

【相关资料】

1、无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)

2、无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。(罗伯特)

3、让孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，这是以往有涵养的大人明智的做法。这种美妙的家庭情感，在我看来，和大人赠给孩子们的那些最精致的礼物一样珍贵。(华盛顿)

4、我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。(林肯)

5、家庭是大自然创造的杰作之一。(桑塔亚那)