《献给妈妈的歌的教学案例》获奖作品

第一篇：《献给妈妈的歌的教学案例》获奖作品

初二语文综合实践活动——《献给母亲的歌》的教学案例

洋县书院初中教师何改莲

活动目标

1．通过对母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。

2。提高学生搜集、整理资料、口语表达及综合思维的能力。

3．培养学生的合作意识。

4.让学生学会感激身边最亲近的人。

活动准备

1、各小组查找有关资料：搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母

亲形象的绘画、摄影、歌曲、广告等作品；以小组的形式，合作搜集、整理，用不同的形

式展示这次活动的成果

2、早两个星期前布置学生搜集资料，老师也同步搜集相关资料。

3、将全班分成六大组。

4．学生准备一份送给母亲的小礼物，要求自己制做。

5.建议学生给妈妈洗一次脚、端一杯茶、捶捶背。

6.给妈妈写封感谢信。(要求妈妈写回信, 交老师查阅)。

老师准备

１．自制幻灯片课件。

２．有关母亲的歌曲。

３．搜集的有关母爱的图片、故事、诗歌、散文等资料．

[教学重点]

1.在与人交往中学会说话简洁。

2.在交际过程中注意说话的方式。

[教学难点]

1、学习综合归纳使用资料的方法。

2.在学习中学会互相合作。

3.培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。

课时安排：一教时

教材分析：《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册第一单元的综合活动

课．结合本单元的五篇课文，在学习名人关于母爱等的文章基础上，进一步加深对母爱的认

识和理解．本节课更有利于对学生进行传统美德和传统文化教育．

学生分析：初二学生已经能领会课文中关于母爱等的文章，加上他们数十年的生活经验，只要他们能按要求去认真搜集相关资料，并加以体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其

内涵．

教学安排：首先放《鲁冰花》的歌碟导入．然后大屏幕出示学习目标．师生展示相关资料。

由《烛光里的妈妈》引入下一个环节，在歌曲《听妈妈讲那过去的事情》中结束本课。

一、导入：（首先放《鲁冰花》的歌碟导入并展示《选择》的故事文本。）

师：讲故事。

五位丈夫被问到同样一个问题：假如你和母亲、妻子、儿子同乘一条船，这时船翻了，大家

都掉进了水里，而你只能救一个人，你救谁？（下面请五个男同学来回答这个问题）

（每个人只能选择一种途径，且不能重复。）

这个问题很老套，却的的确确很不好回答，于是——

理智的丈夫说：“我选择救儿子，因为他的年龄最小，今后的人生道路最长，最值得救。”

现实的丈夫说：“我选择救妻子，因为母亲已经经过人生，至于儿子——有妻子在，我们还会

有新的孩子，还会有个完整的家。”

聪明的丈夫说：“我会救儿子的母亲”——至于是指我自己的母亲还是我儿子的母亲，你们

去猜好了。最后，老实的丈夫确实不知道应该怎样选择，于是他只有回家把这个问题转述给自己的儿子、妻子和母亲，问他们自己应该怎么办。

儿子对这个问题根本不屑一顾：“我们这里根本没有河，怎么会全家落水呢？不可能！——

他的年龄使他只会乐观地看待目前和将来的一切。

妻子则对丈夫的态度大为不满：“亏你问的出口！你当然得把我们母子都救起来。我才不管

什么只救一个的鬼话呢！”——女人总认为丈夫必然有能力，也必须有能力担负起他的责任。

最后，老实的丈夫又问自己的母亲。

母亲没等他把话说完，已经大吃一惊，紧紧的抓住儿子的手，带着惊慌：“我们都掉进水里

了，孩子你不是也掉进水里吗？我要救你！”老实的丈夫顿时泣不成声。

师：这一故事在歌颂谁？

生：歌颂母爱的伟大。因为两个妈妈都选择了要救自己的儿子。

二、感受母爱（学生讲关于母爱的故事，并谈感受。）（同时播放背景音乐—《烛光里的妈妈》）

学生甲：讲《一个母亲一生撒的八个谎言》。

1、儿时，小男孩家很穷，吃饭时，饭常常不够吃，母亲就把自己碗里的饭分给儿子吃。

母亲说，孩子们，快吃吧，我不饿！——母亲撒的第一个谎.2、男孩长身体的时候，勤劳的母亲常用周日休息时间去县郊农村河沟里捞些鱼来给孩子

们补钙。鱼很好吃，鱼汤也很鲜。孩子们吃鱼的时候，母亲就在一旁啃鱼骨头，用舌头舔鱼

骨头上的肉渍。男孩心疼，就把自己碗里的鱼夹到母亲碗里，请母亲吃鱼。母亲不吃，母亲

又用筷子把鱼夹回男孩的碗里。母亲说，孩子，快吃吧，我不爱吃鱼！——母亲撒的第二个

谎.3、上初中了，为了缴够男孩和哥姐的学费，当缝纫工的母亲就去居委会领些火柴盒拿回

家来，晚上糊了挣点分分钱补点家用。有个冬天，男孩半夜醒来，看到母亲还躬着身子在油

灯下糊火柴盒。男孩说，母亲，睡吧，明早您还要上班呢。母亲笑笑，说，孩子，快睡吧，我不困！——母亲撒的第三个谎.4、高考那年，母亲请了假天天站在考点门口为参加高考的男孩助阵。时逢盛夏，烈日当

头，固执的母亲在烈日下一站就是几个小时。考试结束的铃声响了，母亲迎上去递过一杯用

罐头瓶泡好的浓茶叮嘱孩子喝了，茶亦浓，情更浓。望着母亲干裂的嘴唇和满头的汗珠，男

孩将手中的罐头瓶反递过去请母亲喝。母亲说，孩子，快喝吧，我不渴！——母亲撒的四个

谎

5、父亲病逝之后，母亲又当爹又当娘，靠着自己在缝纫社里那点微薄收入含辛茹苦拉扯

着几个孩子，供他们念书，日子过得苦不堪言。胡同路口电线杆下修表的李叔叔知道后，大

事小事就找岔过来打个帮手，搬搬煤，挑挑水，送些钱粮来帮补男孩的家里。人非草木，孰

能无情。左邻右舍对此看在眼里，记在心里，都劝母亲再嫁，何必苦了自己。然而母亲多年

来却守身如玉，始终不嫁，别人再劝，母亲也断然不听，母亲说，我不爱！——撒的五个谎

6、男孩和她的哥姐大学毕业参加工作后，下了岗的母亲就在附近农贸市场摆了个小摊维

持生活。身在外地工作的孩子们知道后就常常寄钱回来补贴母亲，母亲坚决不要，并将钱退

了回去。母亲说，我有钱！——撒的六个谎

7、男孩留校任教两年，后又考取了美国一所名牌大学的博士生，毕业后留在美国一家科

研机构工作，待遇相当丰厚，条件好了，身在异国的男孩想把母亲接来享享清福却被老人回

绝了。母亲说，我不习惯！——撒的七个谎

8、晚年，母亲患了胃癌，住进了医院，远在大西洋彼岸的男孩乘飞机赶回来时，术后

母亲已是奄奄一息了。母亲老了，望着被病魔折磨得死去活来的母亲，男孩悲痛欲绝，潸然泪

下。母亲却说，孩子，别哭，我不疼。——撒的最后一个谎!

师点评：母爱犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。听完故事我们才翻然诲悟，母亲那寻常的小事却富含着深爱。母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心

田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。但是，自然界中也有这样一种现象：狐狸的母

亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立的生活。你们怎样看待狐狸母亲的这种

行为？你认为理智的母爱应该是怎样的？

生：“母爱，是伟大的，忘我的，但是有时是狭隘的，短视的，溺爱便是如此。对孩子的溺

爱是有害的，爱，就是对成长负责，对未来负责。”

师：因此，作为孩子，我们应该正确对待母亲的严厉，认识到像胡适的母亲那样对孩子严格

要求正是对孩子的无尽关爱。历史上还有一些对孩子严格要求的伟大的母亲。让我们来听听这样的母亲的故事。

学生乙：讲《孟母三迁》与《岳母刺字》的故事。

孟子母亲：为了教育儿子曾经三次搬家，孟母三迁是一个很有名的故事。到孟子年龄大一点

时进私塾读书了。有一次，孟子感到学习有点厌倦了，便擅自跑回家。当时，孟母正在织布，一

见儿子这么不争气，立即怒火中烧，用刀割断了织布机。孟子问其故，孟母说：“你的学业，就

像我的织布机，要靠日积月累、持之以恒的努力才能成功。如今，你半途而废，前功尽弃，同我的‘断机’不是一回事吗？”孟子感触很深，又回到子思那里发奋学习，废寝忘食，遂成大儒。

岳飞母亲：岳飞的母亲，为激励儿子抗金杀敌，这位古代著名的英雄母亲，亲手在儿的背上

用金簪刺下“精忠报国”四字，深入肤里，以坚定岳飞抗敌的心志。

生：为了让儿子成才，孟母三迁。

师：望子成龙，拳拳爱子心。

生：“岳母刺字”流芳百世。

三、歌唱母亲

师：母亲是这个世界上最平凡而又最伟大的人，母爱是人世间至尊至圣的感情。可是，千

言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情，那么就让我们用歌声来表达一下对母亲的爱吧。

分小组歌唱歌曲。(备选歌曲：《妈妈的吻》、《烛光里的妈妈》、《鲁冰花》、《听妈妈

讲那过去的事情》)

学生（周瑶）唱：《摇篮曲》

学生（庞璐）唱：《妈妈，我爱你》

二、赞美母爱

现在让我们来听一听两位同学给我们带来的有关母爱的诗文朗诵。

生甲：朗诵《纸船》—冰心

生乙：朗诵《 母爱》（学生自己创作的）

母爱是伞，为你遮风挡雨。

母爱是衣，为你送去温暖。

母爱是灯，为你送去光明。

母爱是光，照亮你的心灵。

在寒冷的年代里，母爱是温暖。

在温暖的年代里，母爱是关怀。

在文明的年代里，母爱是道德。

在欢乐的年代里，母爱是幸福。

母爱是指南针，在迷路的时候为你指明方向。

母爱是精神，为你扫除障碍的动力。

母爱是明镜，照出你的缺点和不足。

母爱是船舶，载你走向成功之路。

母爱可以使你在痛苦中得到安慰。

母爱可以使你在孤独中得到欢乐。

母爱可以使你在失望中得到希望。

母爱可以使你在冷落中得到幸福。

五、欣赏关于母爱的图片（用大屏幕展示）

师解说：图片的主题为：（图一）母爱，一切爱的源泉。（图二）母爱，一切爱的故乡。（图

三）母爱，来自母亲的心灵，来自母亲的情感。（图四）她绝对无私。（图五）

母爱是永恒的。（图六）挥不去的记忆。

六、谢母恩。

1、展示送给妈妈的礼物（张力用一百颗心制作“爱”的图案；陈群用“千纸鹤串成的风

铃”；杨林涛用一百颗星品成的母爱图案被评为一等奖。）

2、请（付嘉、吴江煜）两名同学讲给妈妈洗脚的经过。

3、老师读学生家长的回信（今天我儿子付嘉回家后给我打来一盆水，很认真的为我洗脚，我感到很高兴。看到孩子细心真诚的样子，我都不好意思，心里想孩子长大了。知道

疼爱妈妈了，不知说什么好。在这特别的日子里，收到特殊的礼物。我要感谢老师的良苦用心，让孩子懂得了如何孝敬母亲，谢谢儿子给我的最珍贵的爱。——付嘉家长

回信）（今天晚上儿子放学回到家，第一句话就对我说：“妈妈，节日快乐。”还送给

我一个他亲手制作的小礼物，听着儿子的真诚祝福，捧着他的礼物，我的心里美滋滋的，但儿子还要坚持为我做点什么，说着给我打来洗脚水，为我洗脚。他说：“妈妈，以前都是你为我做这做那，今天是你的生日，让我也为你服务服务。”然后，还站在我的后面为我揉肩搓背，看着他这小小的举动，我的内心特别激动，觉得他比以前懂

事多了，知道体贴人、关心人了，我心里暗暗的说：“儿子，你长大了。”——吴江煜

家长回信）

七、结束语：（播放《听妈妈讲那过去的事情》歌碟）

师：让我们起立，共同说一句“母亲，你辛苦啦！”好吗？

生（全体起立）：母亲，你辛苦啦！

师：同学们：也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺

目，没有科学家的渊识博学，没有英雄们的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。

但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是

我们想拥抱的温暖。让我们真诚地说一声：我们永远爱着您——妈妈。

八、布置作业：

在以上各项活动的基础上，从下面题目中任选一题。

1.为母亲写一篇小传，力求全面反映母亲的个性和人格特点。可以附上母亲的照

片及其他相关资料。

2.以“妈妈，您听我说”或“母爱”为题写一篇作文，文体、字数不限。

3．请同学们问问父母的生日，别忘给他们送一份祝福。

教学反思：

《献给母亲的歌》是本单元的一节综合性活动课。在这节课上，我按五个环节设计教学流

程，引导学生自主学习，合作交流，探究新知，畅所欲言，课堂气氛十分热烈。

课前，同学们按要求做了充分的准备，搜集了大量的相关资料，有文学作品，图片，照

片，对联，格言，俗语，为妈妈制作的小礼物，以及给妈妈写的感恩信。他们真正做到了动

手动脑动笔动口。因此，他们能谈得出，谈得生动感人，他们的语言中不时迸出智慧的火花，不少同学流下了激动的泪水，他们的情绪感染了我，也感动了听课的老师们。教学环节环环相扣，步步深入，由母爱升华到对祖国的热爱，对中华民族的热爱，完成了德

育目标的教学。作业又将口头表达在次转化为书面写作，既提高了同学们的口头表达能力，有锻炼了他们的写作能力，水到渠成，一箭双雕。

这节课，唤醒了同学们的潜在意识，促进了他们的发展，真正体现了新课改的精髓。不但

锻炼了他们搜集资料的能力，口头表达能力，写作能力，而且升华了他们的爱国主义情感。

教师的反思

其实，感恩是人文精神的重要内涵，是提高孩子品德修养，帮助孩子逐步形成良

好个性和健康、健全人格的重要内容。通过丰富的课堂教学，引导孩子知恩、感恩、报恩固然是重要途径，而对于八年级的孩子来说，让他们通过社会综合实践活动，在实践与体验中从内心感受到亲人的爱，变“说教”教育为“内化”教育，往往会收到

意想不到的教育效果，可以说，活动是教育内化的催生婆。

第二篇：献给妈妈的歌

献给妈妈的歌

☆★☆★☆★☆★☆★ 遥望夜空的明月 想起了久别的故乡 飘泊异乡的游子 思念着妈妈 明月啊明月 请你等等 请你等等我 我想把思念捎给你 送给我的妈妈 妈妈妈妈孩儿思念您 妈妈妈妈孩儿思念您

凝视苍穹的星星 想起了温暖的家 游子心中的妈妈 多么慈祥 星星啊星星 请你等等 请你等等我 我想把鲜花捎给你 献给我的妈妈 妈妈妈妈孩儿祝福您 妈妈妈妈孩儿祝福您 妈妈妈妈孩儿祝福您 妈妈妈妈孩儿祝福您 孩儿祝福祝福您

母亲

☆★☆★☆★☆★☆★

有一种情无论走多远 也不会被路程阻拦 有一份爱无论过多久 也不会被时间黯淡

这就是母亲的情啊

像阳光温暖着我们的视线 这就是母亲的爱啊

像月亮照亮在我们的窗前

埃..儿女是母亲放不下的思念 母亲是儿女割不断的挂牵 wu...埃..儿女是母亲一生最宝贵的字眼 母亲是儿女眼中最美丽的春天

有一颗心无论走多远 都不会被岁月改变 有一首歌无论过多久 都不会被风雨吹散

这就是儿女的心啊

像清泉涌动着感恩的语言 这就是儿女的歌啊

像群山回荡着深切的呼唤

埃..儿女是母亲放不下的思念 母亲是儿女割不断的挂牵 wu...埃..儿女是母亲一生最宝贵的字眼 母亲是儿女眼中最美丽的春天 母亲...母亲

☆★☆★☆★☆★☆★

小时侯觉得母亲很高很高 我总是仰起头

扑向母亲温暖的怀抱 长大后我比母亲还要高 她总是扬起头

向我发出会心的微笑 会心的微笑 啊母亲

为我日夜操劳

风里雨里为我欢喜为我忧 童年的记忆 噢永远也不会老

如今在我的心里头还是母亲高

小时侯爱听母亲唱的歌谣 歌中的世界

多么动人又多么的奇妙 长大后我的歌声随风飘 她常常拉着手

向我发出会心的微笑 会心的微笑 啊母亲

送我出家门口

千里万里让我飞来任我走 童年的歌谣

噢一辈子也忘不了

如今在我的心里头还是母亲唱得好 啊母亲

送我出家门口

千里万里让我飞来任我走 童年的歌谣

噢一辈子也忘不了

如今在我的心里头还是母亲唱得好

母爱

☆★☆★☆★☆★☆★

母爱

是血与脉的相通相融

是儿女的福母亲的痛

母爱

犹如春天的风

她轻轻拂过

大地才会一片绿色

母爱

是天上的云

总让烈日

先从她的身驱穿过

给大地呼风换雨降祥和

母爱

是雨后的霞

总让清洗过的大地

不弃的躺在怀里

把七彩人生梦谱写在高高的天际

1、《游子吟》【唐】孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

2、《别老母》【清】黄仲则 搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

3、《十五》【宋】王安石

将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。

4、《岁末到家》【清】蒋士铨

爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。

见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。

5、《母别子》【唐】白居易 母别子，子别母，白日无光哭声苦。关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。应似园中桃李树，花落随风子在枝。新人新人听我语，洛阳无限红楼女。但愿将军重立功，更有新人胜于汝。

6、《慈母爱》【元】杨维桢 慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。膝下岂无六尺孤，阿昭阿美非呱呱。夜闼鬼静灯模糊，大雪漏下四鼓余。百官不执董狐笔，孤儿寡嫂夫何呼？ 於乎，床前戳地银柱斧，祸在韩王金柜书。

7、《墨萱图》【元】王冕

灿灿萱草花，罗生北堂下。南风吹其心，摇摇为谁吐？

慈母倚门情，游子行路苦。甘旨日以疏，音问日以阻。

举头望云林，愧听慧鸟语。

8、《谁氏子》【唐】韩愈

非痴非狂谁氏子，去入王屋称道士。白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。翠眉新妇年二十，载送还家哭穿市。或云欲学吹凤笙，所慕灵妃媲萧史。又云时俗轻寻常，力行险怪取贵仕。神仙虽然有传说，知者尽知其妄矣。圣君贤相安可欺，乾死穷山竟何俟。呜呼余心诚岂弟，愿往教诲究终始。罚一劝百政之经，不从而诛未晚耳。谁其友亲能哀怜，写吾此诗持送似。

9、《短歌行》【唐】王建

人初生，日初出。上山迟，下山疾。百年三万六千朝，夜里分将强半日。有歌有舞须早为，昨日健于今日时。人家见生男女好，不知男女催人老。短歌行，无乐声。

10、《代北州老翁答》【唐】张谓 负薪老翁往北州，北望乡关生客愁。自言老翁有三子，两人已向黄沙死。如今小儿新长成，明年闻道又征兵。定知此别必零落，不及相随同死生。尽将田宅借邻伍，且复伶俜去乡土。在生本求多子孙，及有谁知更辛苦。近传天子尊武蔬，强兵直欲静胡尘。安边自合有长策，何必流离中国人。

11、《除夜作》【唐】高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。

献给母亲的歌

“世上只有妈妈好”这句话真切地道出了儿女们对妈妈的爱。是的，妈妈给了我们生命，在我们的成长过程中给了我们许多许多。我们是无法真正用语言来表达对母亲的感激之情的。读读文章，想一想，作者是怎样表达对母亲的爱的，一共讲了几件事？

蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云（悄悄、轻轻）摘下献给妈妈，作她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。

小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地；或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。

全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而（喜悦、喜欢）。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。每每茶余饭后，把我们集中在一起，（查问、询问）学习、生活、人际关系。我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。

孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，（密密、细细）缝补着孩子的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。她那（悄悄、轻轻）的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。

离家几千里，每每跳望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手塔凉棚，在寻找着，疑视着，盼望儿女们归来。我时时在梦中望见妈妈展开双壁，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去……

第三篇：献给妈妈的歌

献给妈妈的歌

女：

我心中有一首歌，那是唱给妈妈的歌。

妈妈是广袤厚实的土地，让幼小的种子萌芽在怀中，妈妈给了我生命翠绿的颜色。

男：

妈妈是明媚和煦的阳光，释放出青春绚丽的色彩，妈妈给了我生长中全部温暖的寄托。

妈妈是一条默默无闻的小河，她把所有的一切都奉献给了大海，让他有了渊博的气度和壮丽的浪波。

女：

我心中有一首歌，那是献给妈妈的歌。

妈妈是一条任劳任怨的老黄牛，咀嚼艰辛的桔梗和生活的苦涩，带着我爬过童年蹒跚迈步的那道坡。

妈妈是家乡门前的那座山，挡住严冬的风寒，生出春夏的葱茏，留给自己的却是秋叶的零落。

男：

远在他乡的游子

望夜空中的月出星落，妈妈的温情永远辉映在我的心窝。

跋涉漫长的旅程，最思念的是妈妈，梦回千里的日子，最想见的还是妈妈。

谁言寸草心，报得三春晖，是妈妈放飞了我这只翱翔的鸽。

女：

我心中有一首歌，那是感谢妈妈的歌。

母爱是一本永远让你回味的书，妈妈就是那不署名的伟大作者，她教会了我们如何面对惨淡和辉煌的人生。

男：

小时候常常拽住妈妈手中线，看着妈妈缝出月色的美丽，日出的晨曦。

小时候穿着妈妈做的身上衣，衣裳印染着妈妈勤劳的汗水，俭朴的品格。

如今感怀妈妈的恩情，那心中感激的泉水涌出深情的泪珠。

不要说我们不知道妈妈牵挂儿女的心肠，妈妈思念儿女的泪更多。

摞起所有的方块字，我总也够不到母亲恩情的高峰。

唱出所有的音符的组合，我也无法表达出母爱的深邃和磅礴。

女：

每个人心中都有一首歌，那是一生一世永远唱不完的歌。

古往今来，看天地悠悠，那不变的是妈妈对我们的嘱托，千山万水，寻天涯海角，那最无私最真的是妈妈对儿女的爱。

男：

妈妈满头苍老的白发，霜染了多少岁月的蹉跎，妈妈满脸深曲的皱褶，刻入了多少心酸的寂寞。

妈妈满手粗糙的皮肤，留下了多少生活的折磨。

妈妈满眶干枯的眼光，隐藏了多少内心的缄默。

女：

我的身上，妈妈的血液在沸腾，我的脸上，妈妈的吻还散发着余热。

妈妈从不要求我们回报什么，儿女的幸福才是她最大的快乐。

祝福妈妈健康长寿，我哽咽的喉咙唱出了这首歌。

妈妈，妈妈你是我心中的一首歌，妈妈，妈妈你永远是我心中那首不忘的歌。

男：

妈妈，妈妈你是我心中的一首歌，妈妈，妈妈你永远是我心中那首不忘的歌。

第四篇：《献给母亲的歌》教学案例

《献给母亲的歌》教学案例

教学目标：

1、多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感；进行情感熏陶与爱心培育.2、学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性地思考母爱及其内涵；

3、培养用多种表达方式表达真情实感的能力。培养学生的合作精神与实践能力。

教学重点：

1、多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感。

2、培养用多种表达方式表达真情实感的能力。教学难点：

学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性地思考母爱及其内涵。教学准备：

1、自制幻灯片课件；

2、有关母亲的歌曲；

3、学生搜集的有关母爱的图片、故事等资料． 课时：1课时 教材分析：

《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册第一单元的综合活动课。结合本 1 单元的五篇课文，在学习名人关于母爱等的文章基础上，进一步加深对母爱的认识和理解。本节课更有利于对学生进行传统美德和传统文化教育．通过活动感触亲情，进而写出优秀作品。学生分析：

初二学生已经能领会课文中关于母爱等的文章，加上他们数十年的生活经验，只要他们能按要求去认真搜集相关资料，并加以体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵。设计思路：

本节课，通过四个环节，让学生一步步达到预期的学习目标，在作业以“母爱”为话题的写作中达到高潮。学生准备:、第一大组的学生每人寻找一首诗以表现母爱为主题的诗词或歌曲，并用毛笔写在八开的纸上。歌曲可以现场演唱。、第二大组的学生搜集整理新闻媒体报道的或自己听说到的与母亲有关的感人事迹。、第三大组寻找描写动物世界母子之情的有关介绍或图片。

4、第四大组搜集与母亲有关的成语、格言、俗语、谚语等。教师准备、恰当布置教室，把有关的表现母爱题材的图片，学生写的诗歌挑好的作品张贴在墙上，制造氛围。、准备胶水，把第一组学生抄写的典型的诗贴在前面的黑板上一两首。、准备几本练习本作为奖品。、第三大组关于动物世界母子之情的资料比较难找，教师要准备几则资料来补充。活动要求

1、课前利用近一周的时间，观察并记录母亲为你所做的一切，在日常生活小事中，逐步走进母亲的生活，认识母亲平凡背后的伟大。

2、通过调查走访、查阅资料等途径，更深入地了解人类世界乃至动物世界中伟大母亲的壮举，逐步理解母亲，激发对母亲由衷的敬爱之情。

3、通过课堂展示进行成果交流，充分表达对母亲的理解感激之情，并在后续活动中以实际行动回报母亲。能写出成功的有关母爱的作品。

4、本课时以全体师生为主要人物（演员），以歌颂母亲为线索，通过多样的形式将课堂构建成一个展示母亲平凡、伟大形象的舞台。控制条件

1、自愿结组，小组人数不超过8人。

2、成果积累与展示以小组合作的形式完成，小组成员共同参与，营造良好、热烈的学习氛围。

3、各组对介绍的内容要精挑细选，避免重复累述，每组展示时间控制在5-8分钟，整个活动控制在45分钟以内。

4、通过歌曲、散文诗歌朗诵、成语、格言、俗语、谚语、图片等形式表达对母亲的赞美之情。评价标准

1、调查采访的内容具体、生动、感人，能真实地反映母亲的生活与内心世界。

2、语言的表述流畅，口齿清晰，声音宏亮，语调富有表现力和感染力。

3、选取的展示成果力求与本次活动歌颂母亲的主题完全吻合。

4、小组成员参与意识强，合作融洽，能及时补充，发挥群体作用。主持人：课代表 教学实施：

首先放《世上只有妈妈好》的歌碟导入．然后大屏幕出示学习目标．师生展示相关资料。由《烛光里的妈妈》引入下一个环节，布置下节课的作文,在歌曲《母亲》中结束本课。教学过程：播放《世上只有妈妈好》

1、活动导入： 课代表：在背景音乐中讲故事：《生命的跪拜》 这是一个真实的故事。屠户从集市上买来了一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆。屠户满心欢喜地把牛牵回家，提刀近前准备宰杀，这时，牛的眼睛里已是满含泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了。但屠户还是举起了刀子。突然，牛的前两条腿“扑通”跪下了。屠户从事屠宰业已十多年了，倒在他手下的牛不计其数，牛在临死前掉眼泪他见得的多了，但牛下跪还是头一次见到。屠户来不及多想就手起刀落。然后，对牛进行剥皮开膛。当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀子咣当落地——在牛的肚子里，静静地躺着一头已经成形的牛犊。屠户这才知道，牛为什么双腿下跪，它是为自己的孩子苦苦哀求啊。动物尚且如此疼爱孩子，我们的母亲又何尝不是这样呢？今天我们就来说说自己敬爱的母亲，感受母爱的平凡而伟大。

2、展示学习目标．师生展示相关资料。第一大组的学生把准备的诗词贴在黑板上面，播放背景音乐《烛光里的妈妈》。学生依次朗读自己抄写的诗词。背诵贴在黑板上的诗词，（背得多的学生将发奖。）

3、第二大组的学生上台介绍与母亲有关的感人事迹。学生说完后，教师补充以下两则故事：

一天深夜，一场突如其来的特泥石流吞没了小山村。次日，当救援人员循着哭声刨开泥土，掀开层顶，发现一个光着身子蜷缩在屋梁下的两三岁小女孩子竟然活着，救援人员赶紧将小女孩抱出来，可她死活不肯离开，边用小手指着边哭喊起来：“妈―!”救援人员沿着隐约露出的一双泥手小心翼翼地往下刨，眼前现出一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人呈站立姿势，双臂高高举过头顶，仿佛一尊举重运动员的雕塑„ … 女人竟是一个盲人，身体早己僵硬。

一位中年妈妈往家走，离自家还有几十米，这时发现自己小孩子从六楼的阳台上坠下，她奋力跑过去，竟然用几秒钟时间跑了几十米，把孩子接住。后来几个消防人战士做实验，在同样的距离起跑，从六楼坠下一物体，竟无一人能跑到楼下接住物品。这真是母爱创造的奇迹！

4、第三大组学生介绍自己搜集到的动物世界母子之情的资料。教师补充“班羚飞渡”的故事，老鹰折翅训小鹰的故事。、第四大组把自己搜集到的与母亲有关的成语、格言、俗语、谚语写在黑板上。教师可作如下补充：（课件补充）儿行千里母担忧。养儿方知父母恩。天地宽大，父母恩大。

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。

6、教师小结，结束本课。

教学实录：（片断）……

生：版画〈〈为奴隶的母亲〉〉讲的是一位母亲悲哀得将自己的儿子献出去的故事。课代表：为了国家，母亲忍痛割爱。生：为了让儿子成才，孟母三迁。、课代表：望子成龙，拳拳爱子心。生：“岳母刺字”流芳百世。课代表：伟大的母亲。

生：课文中胡适的母亲很值得学习。课代表：你能联系课文, 值得表扬。生：养儿方知父母恩。课代表：一句格言，好！

生：儿行千里母担忧,母行千里儿不愁。课代表：这副对联很有意义！

生：（出示图片）：这是一老虎妈妈和虎宝宝的图片。老虎妈妈不顾自己疲劳依然照顾刚出生的虎宝宝。

课代表：虎毒不食子，老虎也懂得爱孩子。

评价：课代表的点评恰到好处，对学生是很好的鼓舞！课代表：（放课件）：我这里也有类似的图片。请看： 生：高尔基说过：爱护孩子，连母鸡都会。课代表：是一句名人名言，她了解的挺多。

生：我知道很多歌颂母亲的歌曲，下面我给大家唱一首《妈妈的吻》（唱歌）生：（集体鼓掌）好！生：我也唱。生：我也唱。生：我也唱。

课代表：真是太棒啦！我也给大家唱一首《想起老妈妈》（唱）生：（集体鼓掌）好！

生：电影<<血玲珑>>是一部十分感人的关于母爱的作品.课代表：我也有同感。

生：有位叫刘宗英的老人，数十年如一日的照顾瘫痪的儿子。母爱的力量太伟大啦！课代表：（鼓掌并放课件）我这里正好有图： 生：（全体看图，异口同声）：母亲真伟大！课代表：（出示课件）：请同学们在看这几幅图。： 生：人世间最伟大的就是母亲！生：动物也一样！……

生：我妈每天天不亮就起床给我做饭，从上幼儿园到现在，我一次也没迟到过。这都是我妈妈的功劳。

课代表：默默无闻，任劳任怨的母亲。……

课代表：谁知道自己妈妈的生日？ 生：四月初七.生：一月二十三.课代表：谁知道母亲节是哪一天? 生：五月的第一个星期日.课代表：下面让我们共同点燃母亲生日的腊烛,看一看烛光里的妈妈。请欣赏歌曲<<烛光里的妈妈>>。

课代表：一曲<<烛光里的妈妈>>让我们看到母亲对于我们的幸福是多么的重要.有人说: 幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸.同样,母爱的真挚是相同的,但母爱的表现形式又各不相同.请同学们根据自己的生活经历和体会,从以下几个方面对自己人生的第一位老师发表看法.(大屏幕出示:多角度看母爱)生(小组内讨论交流,十分热烈.)生：每当我与别人打架或闹矛盾时,妈妈总是先批评我.这让我学会了遇事先找内因.生：妈妈常教我要做一个对社会有用的人。我认为很正确。生：有好吃的，妈妈总是让我吃个够，她却不舍得吃。生：妈妈总是看着我学习，我感到她对我不够信任。生：妈妈总爱看我的日记，总怕我学坏。生：妈妈一天到晚总爱唠叨，有点烦。生：这也是一种爱。应慢慢体味。

生：我妈妈虽然是个农民，没有文化，但她教给我许多做人的道理。我为我的妈妈而骄傲。生：我妈妈啥也不让我干，就让我学习。我认为这不好。生：我妈妈说考不上大学就没出息！我不同意她的观点。

课代表总结：诗人孟郊有诗云:谁言寸草心, 报得三春晖。为了报答母亲的养育之恩，你已经做过什么，以后打算怎么做？请同学们结合大屏幕，先在组内讨论交流，再举手发言。（大屏幕出示：报得三春晖：１举几件倾注母亲关爱的小事，谈你的感受；２狐狸的母亲在孩子长大后把它赶出去，让它独立生活。你怎样看待这种行为？３你对自己的母亲作一个客观的评价。）

生：我认为狐狸的母亲做的很好，这样能锻炼孩子的自立能力。这才是真正的爱孩子。课代表：大家希望自己的妈妈以后这样做吗？ 生：（齐答）：希望！课代表：好！

生：我要好好学习,考上大学, 报答母亲。课代表：祝你成功。

生：我要亲手给妈妈做好吃的，她太辛苦啦，从没吃过好吃好吃的，以后我一定按她的要求去做，踏踏实实做人，认认真真学习，从而成为妈妈的骄傲。课代表：以德为本，全面发展，好样的！生：我要当医生，治好母亲的眼疾。课代表：孝顺！

生：我要给妈妈一个甜蜜的吻。课代表：好温馨呐！生：我要好好学习，将来报答母亲，报效祖国。课代表（鼓掌）：很好！那么为什么还要报效祖国呢？ 生：因为祖国是中华儿女共同的母亲！

课代表：同学们回答得非常精彩。请同学们看大屏幕： 课代表：（放课件）：这是谁？ 生：（全体）：著名跳水运动员田军。

课代表：对！我不但要报答母亲，更要报效我们伟大的祖国。请看他们就是母亲的骄傲！（投影放出刘翔、杨力伟、王军霞等人的图片）

评论：爱国主义教育水到渠成，恰到好处！结束课程： 教师总结：

师：漫漫人生旅程，正是无私奉献的母爱，教会我们用心去关爱他人，关爱社会，关爱世界；也正是母爱这种惊天动地的力量，激励我们摒弃自私和怯懦，用爱心拥抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。望今后每个人都关爱母亲，孝敬母亲！刚才我们谈了许多，谈得很精彩。如果把刚才所谈的用手中的笔记录下来，就会成为永久的回忆，好吗？ 生：好！

师：今天的作业是：

1、写一篇以“母爱” 为话题的话题作文，800字以上。结合母亲对自己的关爱与教育，写出自己最想表达的心声。

2、以书信的形式向母亲表达谢意。

3、课下帮妈妈做些力所能及的家务，以实际行动回报母亲。好吗？ 生：好！

师：让我们起立，发自肺腑地共同说一句“母亲，你辛苦啦！”好吗？ 生：（全体起立）：母亲，你辛苦啦！

师：现在，我们真正了解到：母亲是这个世界上最平凡而有最伟大的人，母爱是人世间至尊至圣的感情。可是，千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情，那么就让我们永远传唱献给母亲的歌吧！

（投影）祝愿天下所有的母亲永远幸福（播放歌曲《母亲》）让我们在歌曲《母亲》中结束本节课。教学反思：

1、本次综合性活动基本完成了教学设想，实现了语文教学与生活的有机结合，我从这次活动感受到几点：

一、综合活动课要举办学生想讲、愿意讲、能讲的内容。具体话题可征求学生的意见。并不一定要按照教材上的要求来上。

二、活动课要充分体现学生的自主性，完全放手由学生去组织。

三、教师应该参与其中，与学生融为一体。

2、通过成果展示的形式进行小组交流，既锻炼了交流者的口语表达能力，也训练了收听者的听话能力、分析能力。活动过程中的句式仿写练习及课后的作文训练，对学生的写作能力的提高大有裨益。

3、形式多样的展示形式，为学生提供了展示才华的空间，增强了学生的学习兴趣和参与意识，多数学生能积极主动地投入到活动中来，小组合作意识得到了加强，为了在展示中获胜，小组成员间相互帮助，团结协作，积极搜集整理资料，提供相关信息，从而变 被动为主动，最终成为学习的主人。

4、学生的思想在活动中得到了健康成长。随着学生年龄的增长，他们与家长的距离越来越远，宁可在网络中找一个素不相识的人来倾诉心中的烦恼、分享生活的乐趣，也不愿与父母多说一句话。通过这次活动，多数学生一改有话不愿和家长说，有事不愿与父母谈的习惯，对母亲的生活状态、精神需求有了深层次的了解。在调查采访中，近距离的与母亲接触，理解了母亲的艰辛，精神上受到了一次彻底地洗礼，本次活动使学生摒弃了对母亲的厌恶与反感，消除了对母亲的误解与偏见，促进了与母亲的交流与沟通，激发了对母亲的理解与热爱，在孩子与母亲间架起了一座美丽的心灵之桥。学生纷纷表示今后要以实际行动来回报母亲的深情。

5、教学过程中也暴露出了一些不足之处。由于有关母亲、母爱的材料很多，个别学生在选取材料时就显得无所适从，采用大撒网的方法一包到底，围绕主题选材的能力有待提高。这就要求教师在布置任务时多加指导，引导他们合理准确的搜集整理材料。由于采用小组交流的形式，有个别的学生就产生了依赖心理，任凭组长在前面发言，自己则作为旁观者，不能全身心地投入到学习中来。对这些学习被动的同学，教师在平时应多加关注，在心理上给予尽可能多的支持与鼓励。

第五篇：关于妇女节的作文：献给妈妈的歌

关于妇女节的作文：献给妈妈的歌

摘要：妈妈,我想把心中的歌献给您.从我能记事的时候起,妈妈就在身边无微不至地照顾我.在我遇到困难的时候,妈妈会来鼓励我:“别退缩,相信自己,一定能行.”

今天是一年一度的“三八”妇女节.妈妈,我想把心中的歌献给您.从我能记事的时候起,妈妈就在身边无微不至地照顾我.在我遇到困难的时候,妈妈会来鼓励我:“别退缩,相信自己,一定能行.”当我取得成绩时候,妈妈会语重心长地说;“做得不错,但不要骄傲,骄兵必败.”当我遇到挫折时,妈妈又会来安慰我:“别灰心,失败是成功之母,下次再努力吧!”每当听到这些话语,我就会觉得一阵暖流拂过我的心头.杨老师,我想把心中的歌献给您.自从三年级您接管我们班以后,我们班已是“声誉日隆”.在学校里,您待我们比妈妈更亲.您的每一堂课总是上的一丝不苟.每一篇课文都分析得入木三分,每一个句子,词语都解释得一清二楚,写作文时更是全神贯地为我们讲解.您呕心沥血地为我们操劳,却从来不计回报.白天,您在为我们批作业,改作文;晚上,您经常为了备课直到深夜.我们的一个动作,一句话,一篇作文,您都十分关注,当我们取得成绩的时候,您的脸上会露出喜悦的笑容.您说的每一句话都是字字珠玑,金玉良言.每当我去体会您说的话时,吸入肺腑的全是温暖.在妇女节这一天,我把所有的祝愿献给所有的妇女,祝她们在自己的节日里:节日快乐,万事如意!

自我评价:本文的文笔流畅,思路清晰.运用了大量的排比句,还运用了比喻的修辞手法.但是,如果有具体的事例会更好.老师评价:这篇文章,感情真切,语句通顺,文字比较优美.但同时写两个人,是不是显得有些“散”如果只写一个人,主题会显得更加突出,文章会显得更加集中些.