献给祖国的歌

第一篇：献给祖国的歌

本文作者：甄雪 好范文原创投稿

【国庆64周年】＋诗歌＋献给祖国的歌

你从古老走来

一个个深而清晰的脚印

见证着你的辉煌

还有惨烈

血

从你的身体汩汩流出

染红了荆棘的尖刺

一起被刺伤的

是心，是千万骨肉的担忧之心

我用我的唇

轻吮你流脓的伤

怀着深沉的感伤

更多的是无限的希望

血，热的血

沸腾着万千儿女的激情

滚躺着子孙们的心房

我们扛起圆锤，拿起镰刀

我们披荆斩棘，创造坦途

我们甘于求索，不断前行！

一路上，你以自强不息

一路上，你厚德以载富

你的一颦一笑

都承载着无数的幸福与泪水

以及对未来的信念

信念十分

七分化作汗水

余下的三分啸成剑气

肆意酣舞

舞出一片太平盛世！

第二篇：把青春献给祖[范文模版]

翻开历史的画卷。一个个鲜明的人物呈现在眼前，一个个动人的故事，激荡着人们的内心。

把青春献给祖国，用我们的内心的热情谱写出动人的乐章，一个个动人的场景，再度让我们沉浸于感动之中。

雷锋，一位被人熟知的人物，他用他的激情与热情帮助别人，把自己的青春献给了祖国。孔繁森，一位支援西藏的干部，用自己一颗为人民服务的心，收养孤儿，做出政绩，把自己的青春献给了祖国。

作为21世纪的青年，我们应拥有一颗报效祖国的志愿，以振兴民族的使命为已任，坚定社会主义信念，树立共产主义远大理想，并为此而坚持不懈的奋斗。

把青春献给祖国，用自己的一腔热血为实现共产主义而奋斗，不断进取，不断创新，永远向前进。

把青春献给祖国，用自己的智慧与力量为祖国建设事业的繁荣昌盛，社会主义江山的巩固，任重而道远。

把青春献给祖国，看到五星红旗冉冉升起，听着雄壮的《义勇军进行曲》，难道你会无动于衷，不为之感动吗？没有一点想报效祖国的念头吗？那么就用你高深的学识和深造的眼光来报效祖国。

让我们脚踏实地，凭着一颗赤子之心，为我们的祖国奉献我们的全部。

国家是大家的，爱国是每个人的本分，人类最高道德具有一颗爱国心，把自己的青春与精力全心全意投入到报效祖国的行列中，爱祖国犹如爱自己的家一样，只有付出努力，建设成强大的国家，才能屹立于世界民族之林。

把青春献给祖国，让我们的祖国以崭新的姿态屹立在世界的东方。

“冲决历史桎梏，浩荡历史之积秽，新造民族之生命，挽回民族之危机。”是我们青年的使命，为祖国的繁荣昌盛而下定决心为祖国奉献一切，奔向未来，用饱蘸智慧的画笔去描绘祖国未来的宏图。

把青春献给祖国，为了祖国光明的前途，为了共产主义的灿烂未来，干！拼！

少年智则中国智,少年富则中国富,少年强则中国强,少年进步则中国进步。所以，身为21世纪接班人的我们，更应该锻炼身体，好好学习，为祖国作贡献，做栋梁！

青春对每一个人来说都是生命中最宝贵的时期；在这个时期中，我们拥有花一样的年华，充沛的精力和灵活的头脑。青春是一个人告别幼稚走向成熟的时期：我们从少年时代走来，经过青春期的过渡即将走向成熟。青春对每一个人来说是一个有所作为的时期：“少壮不努力，老大徒伤悲”和“莫等闲，白了少年头”的古训督促着我们每一个人，在这个时期中我们将为以后的人生打下牢固的基础。青春是如此的宝贵和重要，因此我们每一个人都应该珍惜青春，好好把握自己的青春。

我无论作什么，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。巴甫洛夫

祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗。—— 肖邦

我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。——冼星海

假如我是有一些能力的话，我就有义务把它献给祖国。—— 林耐

热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。

—— 苏霍姆林斯基

我所谓共和国里的美德，是指爱祖国、也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德，也不是一种基督教的美德，而是政治上的美德。

——孟德斯鸠

青春的我们有着伟大的理想，有着属于自己的性格，有着无数不切实际的幻想和愿望。面对岁月的风雨，我们不会停步，因为远方有梦在招手；面对人生的坎坷，我们昂首挺胸，因为脊梁上早已刻下了父辈们的坚强。

或云“少壮不努力，老大徒伤悲”，或云“花有重开日，人无再少年”。这些说的全都是怎样发愤，怎样图强。但是，我们也同样听说过：“始知锁向金笼听，不及林间自在啼。”青春的我们渴望自由，讨厌束缚，总希望自己能像鱼儿一样遨游，像鸟儿一样飞翔，殊不知，真正的自由其实也是束缚。

敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好！今天，我演讲的题目是《把青春献给祖国》。

中华，一个有着五千载的文明的民族。中华，一个象征着坚强，象征着刚毅，象征着奋斗，象征着勇敢的民族。中华，一个声声不息，团结一心，奋然前进的民族！

我们的祖国有横跨数省，饱经风霜，气势巍峨的万里长城。我们的祖国有奔腾不息，汹涌澎湃，勇往直前的黄河。我们的祖国有美如仙境的冰雪公园。我们的祖国更有广阔无垠，逶迤起伏的太行山脉。

那么，我们中华民族的儿女有什么理由不热爱自己 的祖国呢？爱国主义是一种高尚的感情，是一种神圣的职责，更是一曲永不消歇的颂歌。而在华夏悠悠五千年的历史上，数不胜数的爱国人士便是我们的榜样。屈原“生为楚国人，死为楚国鬼，投身汨罗江，以身殉国。陆游”位卑未敢忘忧国“，临死时还示儿”王师北定中原日，家祭无忘告乃 翁 ”。文天祥写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮丽篇章。他们用一颗赤子之心，谱写了一曲曲热爱祖国的赞歌！

“少年盛则国盛，少年强则国强”，风华正茂的我们是跨世纪的一代，充满青春的我们是实现中华民族的伟大复兴的接班人。我们的青春不应该是无忧无滤的狂欢，更不应该是无声无息的沉 寂 我们应当应着祖国的召唤，浴青春之露，携青春之火，迈青春之步，在青春的世界里，把沙粒变成珍珠，把石头化作黄金，让枯枝长出鲜果，让沙漠布满森林，趁短暂的青春去学无穷的智慧，把青春献给祖国，为中华之掘起而读书！

那么，就让我们珍视这生活赋予我们的礼品，青春从小事做，从一点一滴做起，为祖国的欣欣向荣，为祖国的繁荣昌盛努力奋斗！我的演讲完毕，谢谢大家！

第三篇：《中华人民共和国国歌》

教学目标

1.能准确并满怀爱国激情地背唱《中华人民共和国国歌》，了解国歌的创作过程及历史沿革，记住国歌的词曲作者。

2.能在欣赏国歌和聆听《走向复兴》的过程中，感受分析其节拍、节奏、旋律、结构等方面的共同特点。

教学过程

一、寻找国歌的身影

（一）聆听音乐片段《百年沉沦—起来》，听出国歌的音调。

【提问】仔细听听下面的音乐片段，你能否听出它的音调与哪首歌曲的哪一句旋律相似？

【播放】音乐片段《百年沉沦——起来》，教师在音调“

”出现时，用手随旋律上行挥动，提示学生。

【活动】学生听后说一说、哼一哼听出来的音调。

（二）聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》，当音调“

”出现时，学生跟随教师用手划拍，哼唱音调。

【要求】坐姿要端正，精神要饱满。

二、感受国歌的力量

【提问】国歌，我们在每周的升旗仪式都能听到、唱到，你在唱的时候是否想过：国歌究竟唱的是什么？要表达什么情感？你能背出它的歌词吗？

（一）引导学生从歌词中感受国歌的力量。

1.学生在教师的引导下思考、交流。

2.请个别学生背一背国歌的歌词，了解学生掌握的情况。

3.通常情况下，能一字不错地背出国歌歌词的人为数不多。通过提出问题，引起学生对国歌学习的关注。

4.朗读歌词，找出歌曲的主题句。

【提问】你认为国歌中哪一句歌词最能表达中华民族的精神？请边朗读歌词边思考。

【活动】学生朗读歌词后交流回答，说出歌曲的主题句。

【课件展示】出示歌曲的主题句

“”。

（二）学唱主题句，从旋律中感受国歌的力量。

1.学生在教师的琴声伴奏下唱一唱主题句。

【要求】坐姿要端正，精神要饱满。

2.分析主题句的旋律，理解国歌的音乐表现手法。

（1）号角音调的力量。

【提问】在这一句中，基本上用的是哪几个音？

【小结】除了“6”出现过一次外，其余的音都是由“1、3、5”这三个音组成，成为这一句的“骨干音”。这三个音被称为“号角音调”（结合军队冲锋号和少先队鼓号加以形象说明），运用这“号角音调”能给人以号召、鼓舞之感，与歌词“冒着敌人的炮火前进！”相互呼应。

（2）出神入化的三连音、附点音符和休止符。

【提问】除了运用“号角音调”外，在节奏上有什么特点？

【观察】学生找出三连音、附点音符和休止符。

【体会】对比聆听教师范唱：带三连音、附点音符、休止符的乐句与不带三连音、附点音符、休止符的不同，帮助学生准确掌握。

3.唱好、唱准主题句，在歌声中体会号角音调的力量。

【要求】（1）提示学生注意区分三连音与“”节奏，唱出附点音符与休止符。

（2）调整歌唱的状态，逐步放开声音演唱。

（3）第一遍教师伴奏，第二遍教师指挥。

（三）学唱全歌，体会国歌的力量。

1.学生唱完主题句后，谈谈演唱时的心情。

【提问】你在唱这一句的时候，有什么感觉？你的心情是怎样的？

2.用饱满、自信的情绪唱好、唱准歌曲。

【导语】是的，无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论你正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！因为在这音乐中，你已是一个伟大民族中的一员！让我们带着这种民族自豪，自信地、完整地演唱国歌。

【要求】（1）坐姿要端正，自信、有感情地演唱。

（2）针对学生情况，及时纠正歌曲中容易唱错的地方，尤其是三连音、附点音符和休止符。注意“中华民族”四个字的重音记号要表现出其中的含义，“最”字要从弱拍起唱。

3.聆听管弦乐合奏《中华人民共和国国歌》，说出主题句与前奏的关系，完成教科书中“实践与创造”第二题之2的练习。

【启发】前奏与歌曲中哪一句相似？在歌曲中起到什么作用？（听后交流）

【小结】前奏虽短，曲调却与主题句关系密切，是主题句的小变化，把“5 1”改成了“”，这个改动使旋律显得更加庄严而富于号召力，同时将主音“1”移到强拍上，为歌曲的后半拍起唱做准备。

4.再次跟着合唱版演唱歌曲，体会国歌的力量。

三、理解国歌的情感

（一）观看“南京大屠杀”图片，了解歌曲创作的背景。

【导语】一声响亮的号角“”，号召着“我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！”那时“中华民族到了最危险的时候”！

【活动】学生运用已有的历史知识交谈。

【小结】真不忍心让你们看这些血腥的照片，但历史不能回避，我们每一个中国人都应记住他们是我们的同胞！仅在“南京大屠杀”中就有30万同胞被杀害！

（二）从课本提供的相关信息中，知道国歌的历史沿革。

【课件】出示相关问题：年创作？词、曲作者是。原名叫，是电影插曲。年确定为代国歌，年定为《中华人民共和国国歌》。年赋予宪法地位。

【提问】你知道国歌是谁创作的吗？它的原名叫什么？是哪部电影的插曲？„„请你带着问题观看，你会找到答案的。

【活动】学生边看边交流。

四、唱出国歌的精神

（一）学生站立，高唱国歌。

【导语】国歌所产生的那种巨大的凝聚力，把每一个中国人都紧紧地联系在一起，在世界民族之林，中国创造着奇迹。现在，让我们全体起立，以饱满的精神、嘹亮的歌声唱响国歌！

【体会】教师指挥，学生站立，在音乐伴奏中唱响国歌。

【要求】站姿沉稳、两眼平视，感情充沛、精神饱满。

（二）背唱国歌，展示评价。

【活动】小组展示，结合教科书第11页“学习评价”第一题进行自我评价与相互评价。鼓励小组展示时，请学生指挥同学演唱。

五、沿着国歌的足迹

（一）聆听歌曲《走向复兴》，感受与《中华人民共和国国歌》相同的特点。

【导语】国歌雄壮高亢的旋律，激励着一代代的中华儿女为建设祖国、保卫祖国而拼搏！在当今，也有一首被誉为“新时代的义勇军进行曲”的歌曲，它体现了中华民族走向复兴、勇往直前的气概。请听歌曲《走向复兴》，它在哪些地方与国歌有着相同的特点？

【体会】聆听前，教师从节奏、风格、音调等方面提示学生。学生划拍聆听，教师指挥。听后交流。

【小结】歌曲多用附点节奏，进行曲风格，音调“5—1”的上行配以歌词“前进，前进，向前进”，与国歌一样，唱响了时代的最强音！

【导语】一首《走向复兴》，唱出了中华民族的气势与信心。让我们以这种气势与信心，唱响我们的《中华人民共和国国歌》！

【体会】全体学生起立，看教师指挥，唱响国歌。

第四篇：国歌 教案

大班音乐欣赏：《中华人民共和国国歌》

活动目标：

1、通过欣赏国歌，知道歌曲名称。

2、体验国歌的雄壮、有力的气势，让幼儿了解国歌诞生的背景及涵义。

3、通过欣赏感受，培养幼儿热爱祖国、尊敬国旗的品质，增强“我是中国小娃娃”的意识及民族自豪感。活动准备：

1、国歌磁带、录音机

2、国旗图片、国歌乐谱

3、与国歌有关的各种活动场合的视频 活动过程：

一、初步欣赏音乐《国歌》

1、听《国歌》学习解放军踏步进场。

2、师：提问：“你们听过这首音乐吗？在哪里听过？”

幼：听过，在升国旗的时候

师：对了，刚才我们听到的这首歌是我们中国的国歌，它的名字就叫《义勇军进行曲》，跟着老师说一遍。

幼：《义勇军进行曲》（幼儿学说名称）

师：是我国着名作曲家聂耳创作的，田汉作词，聂耳还创作了歌曲《卖报歌》。

师：这首歌曲是我们新中国成立的时候，毛主席和周恩来总理把这首歌作为我们中国的国歌。

二、欣赏音乐，引导幼儿理解国歌的涵义。感受《国歌》音乐雄壮有力的情绪

1、放国歌，提醒幼儿听清楚歌词。

师：小朋友，老师放音乐，你们听完这首歌曲后告诉老师你们刚才听到歌里都唱到了什么？听后有什么感觉？

幼：起来！不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声！起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进！很有力，很神气的感觉。

师：很棒，小朋友都很认真听了歌曲。刚才，有的小朋友说听了这首歌觉得浑身有力，对了，这首歌就是写了很多饱受压迫的人一起起来愤怒反抗时，发出了激动人心的号召：起来！起来！起来！当敌人的炮火攻过来的时候，发出有力的呼喊：前进！前进！前进！现在让我们再听一遍音乐。

2、听第二遍国歌

师：又听了一遍歌曲，你们觉得歌曲的什么地方唱的最有劲？ 幼：起来的地方。

师：为什么要唱三个起来？(幼儿回答完之后回放三个起来音乐)幼：因为很兴奋

师：噢？老师告诉你们是人们全都起来了，力量大了，把敌人都赶跑了，所以长了三个起来。

师：我们一起来唱一下（引导幼儿集体唱一次）师：还有什么地方也需要唱的有劲？

幼：最后的前进。(幼儿回答完之后回放前进音乐)

师：小朋友回答的很好，这一句表达出了要不断努力，好好学习，做个有用的人才。

师：我们一起来唱一下（引导幼儿集体唱一次）

三、了解国歌的性质，进一步激发幼儿爱祖国的情感。

师：小朋友们，刚才听了那么多遍的国歌老师问大家，什么时候会奏响国歌呢？或者什么时候会听到国歌呢？

幼：幼儿相互讨论（升旗、运动会颁奖、新闻中、看足球比赛。。）

师：小朋友们都说的对，现在老师给大家看各种活动场合下奏国歌的视频。认真看噢！师：在刚刚看的图片中，小朋友们有没有认真观察到在升国旗时大家都是怎么样的？

幼：站的笔直笔直的、眼睛看着国旗、敬礼、没有声音的。

师：解放军敬礼叫军礼，小朋友看国旗时行的礼是注目礼 师：小朋友学会行注目礼师，我们听到国歌时应该怎么办？ 幼：要站直、认真的看着国旗（幼儿讨论后老师小结）师：是的，要立正，眼睛望着国旗，行注目礼

四、活动结束

师：小朋友讲的很好，想不想再一次试试，让我们一起来看升国旗。奏国歌，全体起立，身体站直行注目礼

第五篇：《国歌》教案

《中华人民共和国国歌》教学计划分析

教学目标分析：

1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。

2、通过游戏初步感受“上行”音阶。学情分析：

四年级的学生在音准、模唱方面有了很大的提高，结合本课三个连续上行的“起来”，让学生了解旋律上行的进行方式，并随着旋律的上行，力度也会渐强的音乐表达方式。在课后可以根据固定节奏进行旋律上行的创作，进行深层次的巩固。教学设想：

1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。

2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。

教学程序与策略：

一、组织教学

在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？

1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?

2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。

二、感受“上行”音阶。

导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。

1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。

2、边唱边用手势感受音高行进方向。

3、教师小结“上行音阶”

三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》

师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？ 学生听完后回答。

1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?

3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号

4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。

5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作曲？

6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。

四、介绍《中华人民共和国国歌》

1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。

师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。

2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看）

师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？ 学生观看、畅所欲言。

五、小结

师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。