浪潮2014年3学校抓毕业班教学的措施

第一篇：浪潮2014年3学校抓毕业班教学的措施

新蒲新区永乐镇

永乐镇浪潮小学2014年春季学期 抓好毕业班教学工作方案及措施

为了加强教学管理，提高教学质量进行了专题研讨。为了加强毕业班教学工作,引领和带动作用，确保我校教育教学综合质量再上新台阶，就现就我校如何抓好毕业班教学特拟定如下措施。

一、毕业班现状分析

我校六年级现有教学班1个，学生28名，毕业班语、数、英科任教师3名，我校的语数英三科成绩均处于全镇中等，但这与学校的要求相距甚远特别是一些科目的优秀率及人均分较低，优势学科的优势没有凸显，更为严重的是今年的低分学生特别多，严重影响成绩的大幅度提高，现状堪忧。

二、方法措施

（一）、学校高度重视，充分认识毕业班教学工作的重要性。毕业班作为学校的窗口年级，历来是学校工作的重中之重，加强学校管理，夯实教学过程，提高毕业班教学质量，直接关系到学校的整体质量和学校的对外形象。所以学校要狠抓学校管理，提高教学质量，强化督促检查，完善各项措施，落实各项制度，确保毕业班教学质量再上新台阶。

（二）、细化措施，进一步加强学校管理。

1、学校要加强对毕业班教学工作的检查与指导，积极开展教学研讨，各校要召开毕业班科任教师会、有针对性地开展研讨，力求教学不走弯路。

2、把师生的思想政治工作放在学校管理的首位，切实抓紧抓

好，努力转变教风学风，端正校风。坚持不懈地抓好学生的思想教育工作，充分利用班队会、晨会等时机，反复对学生进行理想前途教育、世界观、人生观教育，从而端正学生学习态度，明确学习目的，提高学习成绩。

3、严格教学管理，落实教学常规。学校都要以学区的管理制度为依据，切实强化对毕业班备课、上课、作业批改、辅导、检测等环节的检查与考核，严格管理，对因工作漂浮、敷衍搪塞、玩忽职守的人和事，要从严查处，决不姑息。

4、学校在整体工作的安排上，要全盘考虑，突出重点，确保毕业班教学时间不挤占，不挪用，让科任教师把更多的精力用于钻研教材，了解学情，差生转化，辅导检测和分析改进上。

5、学校要在全面抓好语、数、英三科教学的同时，突出短腿学科的教学管理，尤其是抓好语、数、英的教学，确保语、数、英三科均衡发展。

6、要科学安排教学时间，合理调控教学进度，保证如期完成教学任务，确保学生要有一个半月的复习时间。

7、科学计划，统筹考虑，提早制定复习计划，周密安排复习内容，确保冲刺复习工作不走过场，不留后患。

8、各科任教师从现在起，要对各自的任教学科提早动手，归纳知识点、重点、疑点和考点，在上好新课的同时，提早补救知识漏洞，弥补知识缺陷，各校要在资金等方面为毕业班适当倾斜，定期组织好必要的模拟考试，及时掌握教学动态，组织教师搞好试卷讲评和考后反思。

9、各科任教师要切实落实节节考、堂堂测的工作措施，及时做好查漏补缺工作。与此同时，要指导学生学会答题、学会考试，不断提高学生的考试能力。

10、加强辅导，落实差转。一是学校要在切实了解学情的基础上，坚持对学困生开展跟踪辅导，跟踪检查，确保学困生转化率达到95%以上；二是各科任教师要改进辅导方法,落实辅导措施,在抓好常规辅导的同时,多和学困生交流、谈心，了解致困根源，俯下身子，贴近学生，帮助学困生重新树立自信，耐心辅导，促其转变。

11、注重家校结合，形成教育活力。学校要适时召开毕业班学生家长会，充分调动家庭教育的积极因素，达到双管齐下，共促提高之目的。

（三）、明确目标，落实责任，细化考核。

学校班子成员、各科任教师一定要明确每节课的教学目标和期末的奋斗目标，靠实目标责任，落实各项措施，细化各类考核，确保毕业会考成绩有新的提高，学校综合质量再上新台阶。

新蒲新区永乐镇浪潮小学

2014年3月

第二篇：学校抓毕业班教学的措施

凝心聚力谋发展真抓实干促质量

——西屯中心小学加强毕业班教学措施

为了加强毕业班教学工作,突出窗口年级的示范、引领和带动作用，确保我校教育教学综合质量再上新台阶，学校于3月16日晚召开了班子座谈会，就如何加强学校管理，提高教学质量进行了专题研讨。现就我校如何抓好毕业班教学谈几点措施。

一、毕业班现状分析

我校六年级现有教学班4个，学生143名，毕业班语、数、英科任教师10名，其中多人有较为丰富的毕业班教学和管理经验，也有过突出的教学成绩。前三年，我校的毕业班创下了多个全县第一的好成绩，为初中送入了大量的优生，社会影响好。今年成绩的好坏对我校的持续良性发展将是一个考验，也对我们提出了更高的要求。从本次的学区检测看，我校的语数英三科成绩均处于学区前列，但这与学校的要求相距甚远特别是一些科目的优秀率及人均分较低，优势学科的优势没有凸显，更为严重的是今年的低分学生特别多，严重影响成绩的大幅度提高，现状堪忧。

二、方法措施

（一）学校高度重视，充分认识毕业班教学工作的重要性。毕业班作为学校的窗口年级，历来是学校工作的重中之重，加强学校管理，夯实教学过程，提高毕业班教学质量，直接关系到学区的整体质量和学校的对外形象。所以学校要狠抓学校管理，提高教学质量，强化督促检查，完善各项措施，落实各项制度，确保毕业班教学质量再上新台阶。

（二）细化措施，进一步加强学校管理。

1.学校要加强对毕业班教学工作的检查与指导，一是校长、班子成员要包级、包班、包学科，科任教师要包课堂，层层落实教学责任，做到人人肩上有担子，个个身上有压力；二是包级、包班领导要坚持深入课堂跟踪听课、跟踪调研，随时掌握教情、学情，及时指导教学；三是积极开展教学研讨，各校要召开毕业班科任教师会、学生会、学生干部会、家长会，有针对性地开展研讨，力求教学不走弯路。

2.把师生的思想政治工作放在学校管理的首位，切实抓紧抓好，努力转变教风学风，端正校风。一是各校要通过不同形式的会议、座谈等途径，使广大毕业班教师能全身心投入教学，努力改变人的因素；二是学校都要坚持不懈地抓好学生的思想教育工作，充分利用班队会、晨会等时机，反复对学生进行理想前途教育、世界观、人生观教育，从而端正学生学习态度，明确学习目的，提高学习成绩。

3.严格教学管理，落实教学常规。学校都要以学区的管理制度为依据，切实强化对毕业班备课、上课、作业批改、辅导、检测等环节的检查与考核，严格管理，对因工作漂浮、敷衍搪塞、玩忽职守的人和事，要从严查处，决不姑息。

4.学校在整体工作的安排上，要全盘考虑，突出重点，确保毕业班教学时间不挤占，不挪用，让科任教师把更多的精力用于钻研教材，了解学情，差生转化，辅导检测和分析改进上。

5.学校要在全面抓好语、数、英三科教学的同时，突出短腿学科的教学管理，尤其是抓好语文科的教学，确保语、数、英三科均衡发展。

6.教导处要科学安排教学时间，合理调控教学进度，保证如期完成教学任务，各科任教师要精打细算，确保6月初结束新课，转入复习。

7.科学计划，统筹考虑，提早制定复习计划，周密安排复

习内容，确保冲刺复习工作不走过场，不留后患。

8.各科任教师从现在起，要对各自的任教学科提早动手，归纳知识点、重点、疑点和考点，在上好新课的同时，提早补救知识漏洞，弥补知识缺陷，各校要在资金等方面为毕业班适当倾斜，定期组织好必要的模拟考试，及时掌握教学动态，组织教师搞好试卷讲评和考后反思。

9.学校召开专题会议，组织教师开展教材、教法研讨，及时解决各自教学中存在的突出问题和难点问题，研究试题，瞄准考点。各科任教师要切实落实节节考、堂堂测的工作措施，及时做好查漏补缺工作。与此同时，要指导学生学会答题、学会考试，不断提高学生的考试能力。

10.加强辅导，落实差转。一是学校要在切实了解学情的基础上，建立学困生档案，坚持对学困生开展跟踪辅导，跟踪检查，确保学困生转化率达到95%以上；二是各科任教师要改进辅导方法,落实辅导措施,在抓好常规辅导的同时,多和学困生交流、谈心，了解致困根源，俯下身子，贴近学生，帮助学困生重新树立自信，耐心辅导，促其转变。

11.注重家校结合，形成教育活力。学校要适时召开毕业班学生家长会，充分调动家庭教育的积极因素，达到双管齐下，共促提高之目的。

（三）明确目标，靠实责任，细化考核。

学校班子成员、各科任教师一定要明确每节课的教学目标和期末的奋斗目标，靠实目标责任，落实各项措施，细化各类考核，确保毕业会考成绩有新的提高，学校综合质量再上新台阶。

第三篇：学校提高毕业班教学质量管理措施

金垅学校提高毕业班教学质量管理措施

教学质量是一所学校的生命线。教学质量是在教学过程中产生，并受教

学过程中诸多要素制约。而毕业班的教学工作是学校教学中的一个重要环节，是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程。这个过程的优化对于减轻学生过重的学业负担，提高教学质量尤为重要。可内容多、任务重、时间紧又是复习中一个突出的矛盾。如何抓好毕业班教学工作呢？我校将努力做好以下工作：

一、抓好两支队伍，形成整体合力

一是班主任队伍。班主任是班级的主要管理者，是学校管理措施的直接执行者和贯彻者。一个班班风、学风的好坏将直接影响班级的进步。大家都知道6、9年级的学生思想变化比较大：优生学习主动积极，而后进生由于学业跟不上，产生了破罐子破摔的心理，成了班级工作中的老大难。为此，学校经常召开毕业班班主任工作会议，及时了解掌握学生的思想动态，交流班级管理经验。在这一学期中我们更是以班为单位做了两项工作：

1.开好两个会：一是全班的动员会；鼓励大家要努力学习，在系统的学习中可以查漏补缺，才会更全面掌握知识！二是召集班上的后进生开个小动员会，激发他们对学习的兴趣，扬起学习的斗志。

2.成立手拉手活动小组。我们的结对子，不是让优等生帮后进生，而是让中等生帮后进生。为什么这样安排呢？因为优生与后进生之间的差距太大，而差距大导致一方高高在上，对后进生不屑一顾，语气也不可能友善，态度也比较生硬，这样做的后果是使后进生的自卑感更重，根本谈不上通过互帮的形式使后进

生进步。而让中等生帮助后进生，由于两者之间的知识差距不是很大，这样会使接受任务的中等生有一种受重用的欣喜，产生成就感，会自觉地不厌其烦地去辅导；后进生也敢问，听得也比较明白，这样一来双方的学习兴趣才会慢慢提高，成绩才会慢慢进步。

二是教师队伍。主要是加强了全体成员要密切协作，打团体战的教育和引导。具体地说，一是利用成绩分析会、经验交流会等分析各学科间的渗透作用和各任课教师自身能力、素质对学生多方面的影响，启发他们的协作意识，增强他们相互合作的意愿；二是我们对各科每天的作业量和自习辅导都制订明确的规范，在管理措施上进行调控；三是在制定工作奖励措施时，我们鼓励提高的，进步的。增强任课教师间协作与配合的自觉性和积极性。全体教师心往一处想、劲往一处使、密切配合、协同作战，争先为学生成绩的全面提高献计献策多作贡献，形成了教师群体的1＋1＞2的整体教育合力，这进一步促进了我校毕业班各项管理措施的落实和管理目标的实现。

二、深化课堂复习，提高教学效率

课堂教学永远是提高教学质量的主阵地。优化课堂教学，向四十分钟要质量，也是我们亘古不变的主题。

（一）归纳概括，条理知识

应该说，毕业班的课，尤其是复习课，不是对所学知识再进行简单的罗列和机械的重复，而是在重温学过的知识的基础上，对知识的脉络和结构进一步归纳概括，达到熟练、透彻，使学生对所学知识在认识上有一个飞跃。如：在复习时教师可提示：本册教材你自己认为哪个单元学得较好，哪个单元有点问题？哪个知识点你还是感到困惑？让学生在复习前就做到心中有底。复习到某单元又可提示：请同学们想一想，在这一单元里主要学习了哪些知识？主要围绕什么进行学习的？学生回答前可以看书和相互提醒，然后抽学生回答，再抽学生补充，由

于把主动权放给了学生，课堂气氛会很活跃。师生共同整理成知识体系, 这样通过归纳概括，有利于学生在头脑里形成整体认知结构，提高知识掌握水平。

（二）分类指导，查漏补缺

小学知识循序渐进，各知识间的联系密切。在复习时，教师要抓住知识的内在联系，有的放矢地对学生进行分类指导，查漏补缺。具体地说，就是对所学的相关内容进行系统整理，并通过知识的串连性和连接点，将学生复习前零散无序、认识模糊的概念及题解纵横沟通，形成整体感知。

（三）讲练结合，开阔思维

讲和练是复习课不可缺少的内容，教师要精讲，学生要多练。也就是说在复习课上，教师要有计划、有目的、有指导地让学生多做综合性的练习题、复习题，以实现由学会到会学的思维过程。在具体的教学过程中，教师要弄清每节复习课的目的作用，分清主次、难易、深浅，哪些题学生能够独立完成，哪些题还需要进一步点拨、讲解，哪些题需要多做多练，要做到胸中有数，运筹帷幄，精练、善练有机结合，融会贯通，形成全力，提高教学效果。让学生自出一份试卷也是我们常用的好方法，自己出的考卷在同学中相互交流，让他们比比谁的考卷最受欢迎，最有水平，最后评奖，学生的兴致会很高。条理化、系统化的知识脉络，以利于促进学生对知识的重新消化、理解与掌握。在具体的教学过程中，我们的教师抓好了以下三个环节：

1.有的放矢——点要害。复习课最忌讳的是题海战役，使学生不堪重负。要避免这种情况，教师首先必须钻进题海，花大量的时间和精力，针对学生实际，精心制定教学计划，挑选典型性练习，为精讲、精练、高效、减负打下基础。复习过程不是机械地重复过去教学的过程，也不是抓几个重点、补几处缺漏、选几道练习、讲几个错例，把复习的过程变为书本知识再过滤的过程。复习应当给学

生以新的信息，即使是“旧”题也要“新”做。所以复习的范例应做到数量少、容量大、覆盖面广、启迪性强。同时要新而不偏、活而不虚，并且跳而可得。

2.分类讲解——找缺陷。在平时的教学中，我们就要求每个学生都建立了自己的错题集。所以找缺陷时就可以围绕错题集来复习。在复习课堂中，提倡学生之间横向交流、允许学生交头接耳、说话、下位，自由结合，互助合作，真正使学生体会到“学习中有快乐，复习中有技巧”的哲理。

3.开放阅卷——重效率。改变传统的阅卷方法，将教师阅卷与学生自己阅卷相结合，将阅后集体评讲与个别辅导相结合。这样不仅能充分调动学生的积极性和 主动性，而且省时省力，有利于提高教学效率。

（四）分层教学，因材施教

同一复习内容，对低层次学生，教师不仅改进教法，还指点学法，清除他们学习中的障碍，对学习重点难点进行详细讲解具体指导，即“牵着过河”；对高层次学生启发诱导，以进一步拓宽他们的知识面，使他们不停地向新知识领域迈进，即“指导过河”，以求在课堂有限时间内，使每个学生都有所长进。

三、办好家长学校，促进共同教育。

营造全社会关心孩子的氛围。办好六年级家长学校，提高家长对家庭教育重要性的认识，指导家长进行家庭教育和家庭辅导。本学期开始，我们就增加了六年级家长学校活动次数，与家长共同探讨家庭教育，家校紧密结合，为孩子的健康成长而努力。

在实践中我们深切体会到：只有上下团结一致，培养学生良好习惯，家校紧密配合，才能搞好复习，保证教学质量的稳步提高。

第四篇：如何抓学校毕业班教学管理

抓好毕业班教学管理，提高学校教学质量

各位领导、各位老师，下午好！

按照中心学校的安排，今天让我在这个各校教导主任和毕业班教师教学研讨会上，就如何抓毕业班教学管理，提高学校教学质量的问题做个交流发言，但我对小学教育不太熟悉，加上认识上的局限，下面只能就近年来中学毕业年级抓教学的一些有效做法和自己的一点工作体会，拿来与大家共享，如有不妥之处，请批评指正。

小学毕业班是小学教育的最后阶段，是一所学校办学质量的窗口，从这个意义上讲，毕业班教学是学校生存和发展的生命线，是学校管理工作中的头等大事，而良好的管理是落实教育教学措施、完成目标任务的重要保证，抓好毕业班教学要努力做到“五个高效”。

一、高效统一师生思想

学校要加强对毕业班教学工作的指导与检查，坚持深入课堂跟踪听课、跟踪调研，随时掌握教情、学情，及时指导教学。我们中学在毕业班教学管理上，一是定期组织召开毕业班任课教师会、家长会、学生动员誓师会，这些会议高规格、精准备、打实战，学校领导全数参加，与教师一起给学生分析会考形势，指导学习方法，疏通心理问题，旁征博引，深入剖析，从学生思想深处解决问题，激情澎湃；学生代表发言，表决心和信心，掷地有声，谈学习方法和体会，引领示范；班级集体宣誓，豪情满怀，群情振奋；对家长则高标准，严要求，提升家长对学生会考的重视程度，提升家长对学生思想教育的协同程度，提升家长对学生学习和生活的支持力度，这些会议准备充分，内容翔实，深入浅出，极具说服力、煽动性和震撼作用，无疑对树立学生的骨气、锐气、正气，培养学生勤学习，肯吃苦的精神起到了良好的助推作用。在教师方面，我们有针对性地开展教学质量研讨会，近期，每考一次进行一次质量研讨分析，分析会上教师人人写出书面总结材料，从试卷分析入手，刨根究底，探讨学生阶段学习状况，肯定成功的方面，特别是查找存在的问题，探究查漏补缺及努力的方向和改进的措施，对症下药，解决教的问题和学的问题。成绩差的班级任课教师和班主任重点发言，其余教师合力辅助突破教学难题，群策群力，寻求最佳教学途径和方案。二是任课教师包

班、包课堂、包学生，层层落实教学责任，做到人人肩上有担子，个个身上有压力。学校也知道大多数教师连年带毕业班，连续作战，早出晚归，风雨无阻，吃苦耐劳，坚持不懈的努力工作，精神可赞，体谅毕业班教师的辛劳，但面对学生学习基础差，尖子生少，差生多，学习劲头不足，学习状态低迷，检测成绩不佳的现状，面对全区竞争激烈的严峻形势，我们决不能坐以待毙，要以比以往更大的精神和干劲把今年的毕业班工作做得更好，成绩更出色，这就需要我们在思想上高度重视。学生的认识毕竟有限，只有老师紧张起来，才能带动学生紧张起来。我们要把“校长急”转化为“教师急”，变“一人急”为“大家急”，变“一人管理”为“全员管理”，充分认识毕业班教学工作的重要性，充分认识自己肩上地重任，树立大局意识，发扬拼搏精神，从而释放毕业班教师每个人的工作积极性和主动性，全身心投入毕业班教学。

二、高效践行备考策略

结合近三年的小学会考试题，把握命题方向，掌握会考试题中各类知识所占比例、题型、难度和试题特点，明确复习的方向，是我们决战胜利的关键。近三年小学会考试题给予我们的启示是：（1）严格按课标、考纲要求命题，虽不超纲，但有可能超越教材。（2）注重双基，重视能力考查，试题整体难度不大，但题目更加灵活。（3）突出学科知识与生产、生活实践、科技活动、社会的联系。（4）重视了对操作内容的考查。（5）创新性试题和开放性试题的比例逐年增大。

为此，我们要加强学情研究，加强会考热点与新课改命题的研究，加强复习策略的研究，组织教师开展教材、教法研讨，及时解决各自教学中存在的突出问题和难点问题，研究试题，瞄准考点，真正体现“功在课前，效在课堂”，力求教学不走弯路。教导处要抓好时间衔接点，统一思想，统一要求，每次拟考前召开毕业班教师会议，分析学科进度与存在问题；每次拟考后召开全体教师工作会议，反馈质量分析，商讨整改措施。并且形成随时有班主任碰头会和同科目教师联席会的好习惯，落实学生德育行为规范要求，统一工作思路，针对学情随时讨论、解决教学中的各种具体问题。

学校要切实强化教学常规，做好学生工作。让任课教师把更多的精力用于钻研教材，了解学情，培优转差，辅导检测和分析改进上，具体要做好“两个对待”、即让学生要把每一节课都当做考试来对待、把每一次考试都当作会考来对待；“三

个按时”即教师按时到位辅导、按时布置作业、按时检查作业；“四精”即精选、精讲、精练、精评。“五必”即作业布置做到有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补，最大限度发挥以训练为主线的作用；“六环节”即备、讲、批、辅、考、评六个环节要环环相扣。就是说教导处要做好、做实备课、上课、作业批阅、辅导、测评等各环节的督促检查，不留盲点、死角，规范毕业班教学行为，这是我们小考胜利的强有力保证。教师对作业与练习要及时批改，及时讲评，普遍问题在课堂上要讲深讲透，个别问题要面批辅导；若有布置作业，必须批改；凡有考试，就须进行分析讲评，及时反馈，查缺补漏，确保冲刺复习工作不走过场，不留后患。

近期，各任课教师首先是要尽快完成教材新授内容的教学任务，在上好新课的同时，提早补救知识漏洞，弥补知识缺陷；接下来，教师要对各自的任教学科提早动手，提早统一制定科学的复习计划，明确各阶段工作重心，周密安排复习内容，归纳知识点、重点、疑点和考点，定期组织好必要的模拟考试，及时掌握教学动态。我们要结合校情、教情、学情，周密安排四轮复习，使复习目标分层次、分阶段得到落实。

第一轮复习—基础复习。本着“全面、扎实、系统”的原则，以知识为立意，突出基础性。认真巩固基础知识，强化基本技能。复习形式为：分块（章节）复习，抓基础知识。以课本为主线进行系统复习，扫除理解上的障碍，构建网络，夯实基础。

第二轮复习—专题复习。在巩固第一轮复习的基础上本着“深化、综合、提高”的原则，以能力为立意，突出发展性。加强与社会实际和学生实际生活的联系，特别要增加应用性、能力性题目的训练。复习形式为：突出重点，专题突破。整体建构，注重能力，强化专题，查漏补缺，克服遗忘，提高解题速度和正确率。

第三轮复习—模拟实战。本着“调节、升华”的原则，侧重查缺补漏、考前练兵。以模拟为立意，突出综合性。复习形式为：综合训练，模拟实战。在模拟训练中，提高学生研究问题、分析问题、解决问题的能力，仿真演练，提高熟练程度，提高学生应考自信心。

第四轮复习—回归教材。以状态为立意，突出热身性。回归基础，回归课本，努力使学生实现知识的自我回扣、心态的自我调节、能力的自我升华。同时进行

保温训练，调整身体和心理。

三、高效做好培优扶差

要想出成绩，必须把培优扶差作为教学工作的重头戏，近几年，中学中考成绩名列全区农村中学前茅，一个重要因素便是得益于培优扶差。我们实行尖子生、优等生、边缘生、偏科生包扶责任制，每学期初年级组都要制定培养计划，每个班级把学生分成若干层次(小学一般划分为三A的、优良的、合格的三类)，确定达到各层次指标的学生名单，作为任课教师教学的责任目标和任务，分配到教师头上，教师制定分层辅导计划，坚持采用“面批”、“面谈”“人盯人”等灵活方式对他们进行跟踪辅导，跟踪检查，扎扎实实搞好辅导。抓优秀学生，响鼓重锤。学校、班级大力营造培育优秀学生的声势，创办宣传板，张贴光荣榜，适当运用心理暗示，让优秀学生自行定位。尤其是学校每年从初二下班学期开始，每周抽两节课时间组织尖子生进行重点科目的拔高训练，通过思维方法及相关技巧的训练，提高学生对难题、活题的解答能力，使尖子生脱颖而出。抓边缘学生，推拉并举，创造条件，实施分层管理。抓学困生，侧重心理辅导，轻装上阵，提高其兴趣，增强其自信，因材施教，不盲目拔高；要小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励；让学生学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。具体工作中，多做一对一的交流、谈心，思想上鼓励，方法上指导，有针对性的帮助学生制定学习计划，分析解决学习上存在的问题，俯下身子，贴近学生，努力做到思想上多引导、生活上多关心、上课多提问、自习多辅导、课上多面查、课后多交谈，提高其自信心，促其“天天有目标、处处见行动”。

中学上报教导处的分层学生名单，列入教师考核，尖子生、优良生名单录入考试成绩统计系统，根据区教育局中考成绩评定办法，以各占三分之一的巨大比重，对期中、期末及月考成绩进行评比核算。学校还要求教师与学困生结对，每次考后将学困生成绩进行前后对比分析，根据学困生成绩进退情况，对帮扶教师进行考核奖惩。年级组、各班从学生实际出发，面向全体，认真抓好梯队工作，不放弃每一个学生，不定期召开优秀学生、中等学生、学困生会议，了解学生对任课教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。我们还重视非智力因素对学生的影响，提高学生抗干扰的能力，尤其是复习备考阶段要缓解学生临考前恐惧紧张的情绪，充分挖掘学生的学习潜能。就这样，我们通过强优、补弱，抓边缘生，最大限度的从整体上提升了学生成绩。

四、高效利用各种渠道

（1）学校要坚持不懈地抓好学生的思想教育工作，各班要充分利用班队会等时机，反复对学生进行理想前途教育、人生观教育，从而端正学生学习态度，明确学习目的，提高学习成绩。要做到每周一次思想动员班会，努力使每次班会都产生催人奋进的力量；每次考试过后要引导学生自我小结，找出学习方法及拼搏精神方面的不足，制定出整改措施。要特别注意学生之间的交往、外出活动，协调学生之间的关系，及时矫正不好的行为和习惯，确保全身心地投入学习中；班主任和任课教师要认真分析研究学生的心理变化情况，随时与学生谈心，随时与家长联系，作好应考心理指导，以增强教育的针对性。

（2）注重家校结合，形成教育活力。学校要适时召开毕业班学生家长会，充分调动家庭教育的积极因素，达到双管齐下，共促提高之目的。

（3）学校动员全体教师的力量，各显神通，多方搜集城区和其他兄弟学校的模拟测试信息，我们中学是给各教研组分配搜集校外（尤其是城区学校）试题的任务，外校每考一次，教研组及时将结对学校的试题找来，为我校选择使用。每位毕业班教师还要精心选择和整合利用好复习资料，努力做到占有多，筛选优，训练精，并做到校内资源共享，坚决杜绝教师不加筛选地题海战术。

（4）要增强任课教师间协作与配合的自觉性和积极性。全体教师要增强“众人划桨开大船”的意识，心往一处想、劲往一处使、密切配合、协同作战，增强齐抓共管的意识，扶持弱势科目（我们的办法:一是弱势科目教师、带课成绩差的教师，学校分管领导、教导处、年级组找其进行诫勉谈话，促其改进；二是分配的教学时间适当向弱势科目倾斜），避免内耗，要争先为学生成绩的全面提高献计献策多作贡献，形成教师群体1＋1>2的整体教育合力，进一步促进毕业班各项管理措施的落实和管理目标的实现。

五、高效架起通往成功的桥梁

磨刀不误砍柴工，学习习惯的培养和学法指导是小学教学的基础工程，搞好了这项奠基工程对毕业班教学同样具有事半功倍的效用。

未来的知识经济时代，要求学校培养出大批具有创新精神、实践能力的高素质人才。只有具备良好学习习惯的人，才有发展的潜力，发展的前景。叶圣陶先

生说过“教育是什么？简单的方面说，只需一句话，就是要培养良好的学习习惯。”良好的学习习惯对学生来说终身受益。专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期。12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子要学会学习，就必须培养良好的学习习惯。凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成了良好的学习习惯。为此，我们把落实学生良好学习习惯的培养作为头等大事来抓，将培养学生良好学习习惯进行到底，注意培养学生课前准备的习惯，认真听课、积极思考的习惯，预习、复习的习惯，作业与检查订正的习惯，课外阅读习惯等良好的学习习惯。同时，我们也应认识到学习习惯的形成是一个严格训练、长期积累、逐步上升的过程。在教育教学中，教师要从大处着眼，小处入手，坚持不懈地反复抓，抓反复，持续地矫正不良习惯，让学生认识到养成良好学习习惯的重要性，树立自觉养成良好学习习惯的意识，并逐步养成积极参与，主动合作、探究、开放、自主的学习习惯，最终成为自动化的学习行为习惯而爱学习，善学习，为他们赢得未来打下一个坚实的基础。学校还要加强教师间学科学习习惯培养的交流活动，让大家能听到大学科培养习惯的方法，能看到小学科培养学习习惯的独门绝技，能见到提高家庭作业习惯的妙招，通过培养学生良好的学习习惯，促进学校教育教学质量的整体提升。

学法指导也是毕业班教学和非毕业班教学中不可或缺的一环。一方面，我们要在学科教学中渗透学法指导。学法指导既有普遍性，又有特殊性，不同学科在教法和学法上具有不同的特点。因此必须把创新学法指导列入学科教学常规，作为课堂评价的标准之一。教师备课要备学法，上课要用学法，辅导要教学法，小结要讲学法，使学法指导和教学内容有机地结合。对于毕业班更应重视对学生应考心理的疏导、答题方法、答题技巧的训练，具体到审题、解题、检查等每一个细节。同时，结合举办专题讲座，帮助学生做好阶段性学习方法的总结，这样能大大促进学生创新学习能力的提高。另一方面，我们要在学生中开展学法交流。比如定期召开学习经验交流会，总结交流自己的学习心得体会，吸取同学间好的学习方法，请学习进步大的学生现身说法，学生们会更感兴趣，容易接受。也可以开展学法“一帮一”活动，帮助后进学生解答疑难，改进学法。还可以指导学生办好创新学习学法指导小报，通过刊登有针对性的学法指导理论，教师辅导文章和学生学习心得等，起到学海导航的作用。

各位老师，复习备考工作是学校的形象工程，是学生的前途命运工程，来不得半点马虎，容不得一丝大意。各项工作要先下手为强，处处争取主动，在管理上做到科学化、精细化，复习上做到针对性、实效性、高效性，上下一心、通力协作。只要我们追求质量不动摇，苦练内功不投机，应对挑战不停止，精诚团结不浮躁，一定能在今年小学会考中取得更优异的成绩。

第五篇：毕业班措施

解放小学毕业班工作措施

开封市解放小学

2013年9月

毕业班工作措施

回首上学年，我校在文教局的正确领导下，在学校领导的科学、合理管理的基础上，在小学毕业班全体师生的共同努力下，我校小学毕业班取得了可喜的成绩。展望未来，我们面临着新的困难和挑战。为了更好地抓好2014级小学毕业班工作，带动和促进整个小学学段教育质量，以保证九年制义务教育质量的巩固提高，让学生全面发展、健康成长，现特以下具体措施:

加强教学常规管理评价体系的建设，发挥规章制度的作用

（1）结合我校小学毕业班实际，制定小学毕业班奖励办法。

（2）定期对毕业班教学工作进行视导和常规工作检查，及时发现、分析和帮助教师解决教学中遇到的问题；并且要求任毕业班课的教师在开学时就写出一年的教学计划，及拟出对尖子生的抓保措施。

（3）制定奖励措施：为激发教职工教学积极性，学校制定有关毕业班奖励制度，以确保小学毕业班工作在原有的基础上再上一个新台阶。

（4）通过听课的方式，加强对毕业班教学工作的督促。主要可采取领导到班上去听课，毕业班教师相互听课，参加小学毕业班教研课等，要求每位教师一学期不少于15节课，这样就能促进教师之间教学相长。

解放小学毕业班工作领导小组

组长

副组长

组员

2013 张卫民王芬黄趁玲宋俊荣石丹阴艳华白金瑞 年9月