大学生跨专业就业弊大于利(结辩)

第一篇：大学生跨专业就业弊大于利(结辩)

浙江大学城市学院法学院 唐侃洋

谢谢主席

今天对方辩友整场比赛下来，我有这么一个感觉，对方辩友不愧为商学院高材生像四位商人，把我们大学生当成了流水线上生产的商品来推销他们所谓的立论。

首先，对方告诉我，今天我选择进了法律专业这条流水线，在我经过四年后的一道道工程后，我就必须被包装成一个合格的法律产品，如不是，我就是个废品，就是对这四年的可耻浪费。可是今天大学不是社会职业培训机构，我们来大学四年的学习深造是为了求得知识而不是求得工作。今天对方辩友真正没有认清的是对大学的定位。大学是为了培养人而存在，不是培养就业产品的生产线。若正如对方所说，我想台下的黄教授和沈部长或许得怀疑下自己是老师呢还是工人？

再者，对方辩友以商人的金钱眼光来衡量我大学四年的得失。他们告诉我们说，今天我选择一个不对口的职业就是对四年专业学习的浪费，就是个亏本的买卖。但是，一个人的学习真的就可以用那么几个经济理论来衡量么？今天我没从事这个专业的职业，这些知识就毫无用处了么？对方辩友急于获得投资回报，坚守一步成功的就业模式。但是各位，环顾下你周遭吧，其实所谓的理想永远都在你身边，不要像对方辩友那样眼高手低，跨专业并不是放弃自己的理想，当我先就业后择业，掘得事业的第一桶金后再去追逐自己的梦想，总好过

对方辩友妄想一步登天，在家里啃老等死来得有意义多吧？

今天我方看到跨专业就业利大于弊，真是基于两个很朴实的价值理论。

对于个人来说，今天在市场经济的体制下，个人的就业选择都是自由竞争模式。今天我在进大学之前选择的这个专业并不能够一定导出我就业的职业所在。四年的时间或是因为我个人的喜好，或是因为社会环境的变化，甚至是我个人志向的根本转变都可以影响到后最后的就业选择。人生不是流水生产线可以按照人为设定的程序按部就班的走下去，每个人都有选择自己职业的自由选择权。难道对方辩友今天想回到那个计划经济分配岗位的时代？

各位评审、观众，看看我们今天的就业环境，每年供不应求，僧多粥少。这块蛋糕众人哄抢，对方还让我往里挤，纵然分的残羹剩饭也依然是遍体鳞伤。我们今天当然认为能够本专业就业是一件好事，但是不要苛责那些另辟天地的人就是大逆不道。面对饱和的本专业岗位，是应该让自己饿死在自己的理想中，还是有时候先立足社会，为社会做贡献然后再去追逐自己的理想？一个良性的就业观是坦诚于自己的就业意愿，当自己的理想与社会现实产生冲突，我们倡导的应该是先为社会工作，奉献自己的力量，然后慢慢实现自己的理想。

可能我最后没有参加法律工作而去经商，但请千万别告诉我四年所学法律在商界毫无用处。可能我没有走专业对口的就业模式，但一定别告诉我这就实现不了我个人的人生价值！

浙大城院办发„2010‟4号

转发学工委关于做好2010届毕业生

教育工作的意见的通知

各分院，有关部门：

现将《学工委关于做好2010届毕业生教育工作的意见》转发给你们，请遵照执行。

党政办公室

二○一○年五月二十日

学工委关于做好2010届毕业生教育工作的意见

大学毕业生是国家宝贵的人才资源，做好毕业生教育工作是进一步提高毕业生综合素质的重要环节，关系到高校的改革发展，关系到社会的和谐稳定。为全面贯彻落实《教育部关于做好2010年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（教学„2009‟15号）文件精神，确保我院毕业生顺利就业和安全文明离校，引导毕业生树立为社会做贡献的信心，培养毕业生对母校的情感，让毕业生以自信充实的精神状态走向社会，开始新的人生旅途，根据学院工作部署，现就做好2010届毕业生工作提出如下意见:

一、毕业生教育工作的指导思想

（一）认清形势，把握大局，提高对毕业生教育工作重要性的认识。2010年全国普通高校毕业生规模将达630余万人，在国际金融危机影响尚未消除、全社会就业矛盾突出的情况下，高校毕业生就业形势依然严峻。2010年世博会在上海盛大举行，将是促进我国经济平稳较快发展的一剂强心针。以此为契机，加强毕业生教育工作，避免不良事件的发生，对于稳定大局，缓解就业工作压力，营造和谐校园环境，具有十分重要的意义。

（二）加强领导，强化责任，广泛动员各方力量做好毕业生教育工作。各部门、各分院要高度重视毕业生教育工作，加强领导，强化责任，精心策划，周密安排，充分发挥班主任、辅导员和广大教师的重要作用，广泛动员各方力量，统一思想，形成合力，把毕业生教育工作落到实处。要加强对毕业生的理想信念教育、就业指导教育、创新创业教育、心理健康教育、党员先进性教育、安全文明离校教育，帮助广大毕业生树立正确的择业观，顺利毕业。

二、毕业生教育工作的主要内容

（一）理想信念教育

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神为指导，结合中国特色社会主义现代化建设的生动实践，对毕业生进行理想信念教育。坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，引导学生树立报效祖国、志在四方的理想信念；引导学生自觉把个人发展与国家发展联系在一起，正确处理好大家与小家的关系；引导学生把实现个人价值与服务人民大众统一在一起，弘扬勇于担当的时代精神；引导学生把理想信念教育与解决实际问题结合在一起，认真学习，乐于实践，迎接挑战。

（二）就业指导教育

广开渠道，通过就业形势政策课、就业动员会、宣讲会等方式及时向毕业生宣传最新就业形势和有关方针、政策，引导毕业生正确把握形势，全面了解专业前景，调整心态，积极应对。帮助毕业生树立正确的成才观，紧扣时代脉搏，开展成才报国主题教育，引导大学生将个人发展与祖国需要结合起来；帮助毕业生树立正确的择业观，形成“行行建功、处处立业、劳动光荣”的观念，引导他们主动适应市场竞争需求，合理调整就业期望值，鼓励他们到基层去、到西部去、到祖国和人民最需要的地方去发挥聪明才智。细化就业服务，进行分类指导，积极调查研究新形势下就业工作面临的新情况、新问题，及时了解每一位毕业生的就业进度和在择业中遇到的实际困难，并针对不同毕业生群体进行分类指导，对于就业竞争力较差、存在心理问题、家庭经济困难的毕业生进行重点帮扶。

第二篇：四辩总结大学生就业压力大弊大于利

我方观点：大学生就业压力大

弊大于利 谢谢主席，评委，观众们，很高兴与对方辩友进行这场友谊辩论赛，下面请允许我代表反方进行总结陈词。

首先，由我进一步阐述我方的观点,我方的观点是大学生就业压力大

弊大于利。一.首先说，压力并不等于就业压力。众所周知，贝多芬的大部分优秀作品是在他耳聋以后才创作出来的，耳聋后.他没有了外界压力，而有一颗更加纯净的与音乐交流的心，才创作出那么多绝世华章。试想，如果贝多芬没有失聪，他能够摒除杂念，创作出那么多音乐财富吗？可见，压力大不利于造就成才。

二.按照对方辩友的理论，如果就业压力大是有利于大学生的。那么政府就不该插手现在就业市场吗？我们都知道，相关部门应出台一系列促进就业的政策来缓解就业压力。如鼓励毕业生自主创业的贷款担保、减免税费等优惠政策；还有毕业生流动限制性政策的消除；让毕业生可以到西部、到基层单位的优惠举措等等。那么，对方辩友就是说政府的做法是大错特错的了？政府这一系列缓解就业压力的措施都阻碍了大学生的就业吗？

三、当今毕业生都急着毕业找工作，所以毕业论文的质量越来越差。东抄西看，更有的同学原文不改就交上来。答辩的时候一问三不知。老师们则是睁只眼闭只眼，难道就业压力大是导致敷衍的理由吗？

四、为了就业，不择手段 我们不否认在就业压力大的情况下，大学生就必须要锻炼自己的实际动手操作能力，缩短上岗之后将知识转化为实践的时间，但是目前强大的就业竞争压力，导致了大学生对社会的一些畸形认识，并导致个人追求的畸形，傍富、奢侈等现象的出现。五花八门、前所未有的就业手段出现在了“90后”大学生中。求职招聘中的奇怪现象也纷纷被披露：一些大学生在多

次求职不成的情况下，甚至以穿的低胸衣来吸引企业的注意力；就业压力大导致大学生丢弃道德标准，扭曲自我形象，试问，这可以称作人才吗？

综上所述，我方观点是：大学生就业压力大弊大于利，谢谢大家。

第三篇：大学生恋爱弊大于利一辩稿

谢谢主席，大家好！

首先谢谢正方一辩的精彩陈词，但是对于对方陈词中的以下，我方实在是无法苟同。（挑错）

（定义相同时）很高兴对方对辩题的定义与我方相同，以下不在进行重复陈述！（定义不同时）我们所说的大学主要是以大学本科生和专科生为主，毕竟那些博士生，硕士生在年龄上已经过大，如果还不告诉他们他们的恋爱是弊大于利的，阻碍他们的恋爱的话，似乎就不是很道德的了。恋爱的定义为两个人基于一定的物质条件和共同的人生理想，在各自内心形成的对对方的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终生伴侣的最强烈、最稳定、最专一的感情。因此恋爱是双方的，并不是单方的。

我们知道现在大学生恋爱已经成为大学生的必修课。但是希望对方认清，并不是存在的都是合理的，就是正确的。

我方坚持认为，大学生恋爱弊大于利。

第一：大学生恋爱阻碍了大学发挥其特有的功能。大学的功能有传播知识培养人才，提高个人能力，提升服务社会品质。大学生恋爱浪费大量的精力与时间，对于学习和提高个人能力都有严重的影响。据调查结果显示，88.4%的同学认为大学恋爱影响学习，可见这种影响已经严重阻碍大学功能的发挥。而且恋爱具有本身的排他性，不利于大学生发展人际关系，提高个人的综合能力。

第二：大学生恋爱不利于个人的身心的发展。我们都知道大学生毕业的分手率一直持高不下。到了大学毕业那天，有多少对曾经深爱的情侣，吃最后一顿饭，给最后一个拥抱，最后一次深吻，然后各奔东西。在这种高分手率下，受伤的只能是那些付出感情，却被迫分手的我们啊！对方又如何能说这种内心深刻的痛苦有利于我们的身心发展呢？？

第三：大学生恋爱给社会带来诸多不良影响。当今社会大学生的恋爱观已经扭曲，据调查60.1%的学生恋爱是看上的对方的外貌和家庭，这种不是以爱情为出发点的恋爱观，导致的最严重的问题是大学生对恋爱的道德底线和责任感的降低。更有一些高校的附属医院打出“无痛人流，学生证半价”的标语，面对如此的不良影响，我们应该深思。

古语云：修身，齐家，治国平天下。大学是人生中学习的最佳阶段，又是为未来打基础的关键时间，三年的大学生活是短暂而宝贵的，年轻的我们只有提高了自身的素质，塑造了爱情的品质后，再去追求真正的爱情也不会晚。切莫把宝贵的黄金时间消磨。

综上所述，我方坚持认为大学生恋爱弊大于利。

第四篇：大学生谈恋爱弊大于利(四辩稿)

各位评委，对方辩友，同学晚上好

下面我给大家做个总结，纵观全场比赛，对方认为大学生谈恋爱有助于（）确实 大学生谈恋爱在某些方面是有着利的作用，但是我们要知道事情的本身都是有正反二面的，有利必有弊。对方把利夸大而谈，没有清楚地认识到弊，简单地认为一小点的利就把整件事认为是利大于弊，那是非常严重的问题，我们都知道三聚氰胺能提高牛奶的蛋白质，但是我们不能因为三聚氰胺加到牛奶能提高一点点蛋白质而认为三聚氰胺加到牛奶是利大于弊吧！

今天我们要讨论的辩题是，大学生谈恋爱利与弊的问题，究竟是利大还是弊更大，下面我再将从心理，物质与学业方面加以阐述对方有利的地方我方的弊在那？在利于弊同在的情况，为什么是弊大于利。

1从心理来看，我方一直强调大学生在心理发展上存在着不均衡性，情绪波动较大，易感情用事，不能很好地去理性分析问题，（就好像刚才对方所说的恋爱就是~~~）（其实恋爱是一种责任，是一种用心的投入和付出）从对方对恋爱理解来看，（对方辩友连真正的恋爱都无法完全解释，利大于弊又从何谈起呢？连谈恋爱的她对恋爱都没有正确的认识，我们想想那可以说是利吗？帅气的师兄，热情的师弟你伤不起呀！

2第二从物质与交往方面来看，大学生在大学期间经济不能独立，几乎所有的开销都是家里担负的，可以说大学生在谈恋爱上的潇洒、浪漫都是建立在父母辛勤的汗水之上的，这对得起父母吗? 我不否认对方说恋爱可以（）但在恋爱中获得（）的同时更让我们分散了学习的精力，加重了父母的负担，尤其是在恋爱的同学会慢慢去疏远同学朋友，缩小了人际交往的范围。这种种弊对方需要清楚地认识到。

3从精力与学业来看，学业是大学生价值感的主要支柱，大学生应该把事业放在首位，不要把宝贵的时间用于谈情说爱上而荒废了学业，难道对方只是记得在那花前月下的晚上二个人亲亲我我的喜悦，而没有想到为了陪自己男朋友而要通宵赶作业的痛苦吗，少壮不努力，老大徒伤悲，大学我们输不起，我们输不起时间，我们输不起父母对我们的期待！

我想告诉对方与在座的各位，大学四年，父母期待的是我们学有所成，是我们带回一份荣誉，一份安慰，而不是一位媳妇！

第五篇：大学生兼职弊大于利,四辩稿

谢谢主席，对方辩友巧舌如簧，让我十分佩服，但是对方辩友所说的话，我却不能赞同。首先，，，而我方始终坚持的观点是“大学生兼职弊大于利”。我方一辩在开篇立论之时便已经说明我们所辩论的是大学生兼职弊大于利，所以这里的利弊应是分析兼职对大学生学习和实践导致的利弊的量的多少来分析利或者弊。而不是兼职本身。根据这个标准，我方总结了有以下几点原因。

第一，就大学生兼职而言，兼职影响了大学生学习。因为兼职必然会占去我们很多的时间，消耗我们的精力和体力，而一天只有24小时，一个人的精力更是有限，如果去了兼职，便再少了时间和精力去学习。所以大学生兼职是弊大于利的。

第二，李开复博士在给中国学生的第4封信：大学应这样过中也说过：“大学四年每个人都只有一次，大学四年应这样度过，为了在学习中享受到最大的快乐，为了在毕业时找到自己最喜爱的工作，每一个刚进入大学校园的人都应当掌握七项学习：学习自修之道、基础知识、实践贯通、兴趣培养、积极主动、掌控时间、为人处事。”在应当掌握七项学习中，他首先把“学习自修之道和基础知识”放在了首要的地位。并且用兼职来锻炼实践能力这一说法并不可取。更何况大学生兼职多半都是送外卖，发传单等等这样的情况，不知道这能对大学生的实践能力有多大的提升？反而是浪费时间。而且作为大学生，想要锻炼实践能力更是有很多方法。

第三，所谓的兼职可以让我们有所收益，减少生活压力，我方更是无法认同。我想说，有多少人因为找了兼职就少找家里人要了一分钱呢？罗曼·罗兰告诉我们：“财富是靠不住的。今日的富翁，说不定是明日的乞丐。惟有本身的学问，才干，才是真实的本钱。”所以，既然你并没有因为兼职少向家里要钱，又如何说是为家里减少了生活压力。反而是不能好好学习。所以更是证明了大学生兼职弊大于利。

第四，大学生兼职更是没有法律保障。看遍各大高校，又见哪一个大学，是在学校公开支持学生做兼职的？有太多的大学生因为兼职而受到伤害。既是如此，更是证明了大学生兼职弊大于利。

综上所述，大学生兼职弊大于利。