怀远县黄洼初级中学2012年毕业班工作经验交流材料

第一篇：怀远县黄洼初级中学2012年毕业班工作经验交流材料

怀远县黄洼初级中学2012年毕业班工作经验交流材料

2012年我校毕业班工作在县教育局的正确领导、关心、重视下，通过全体师生的共同努力，在生源基础薄弱，学校教学软硬件条件差，学生向私立中学流动严重等诸多不利因素交织的情况下取得较好成绩：我校八名同学参加中考，有两名同学达省示范高中分数线，其中张亚梅同学被怀远一中计划内录取，其余同学分别被蚌埠职教中心、农场中学和龙亢中学录取。为了超越自我，大面积的提高教育教学质量，我们树立了“面向全体学生，全面提高教学质量，促进学生全面发展”的理念，进行了行之有效的探索和尝试，创造性地开展好毕业班各项工作，特别关注优等生，努力提高中等生比例，下大力气转化后进生，力争为2013年教育教学质量再一次提升创造必要的条件。下面将我们学校的一些做法和体会作以汇报，请予指正。

一、有的放矢 分层教学

基于本届初三学生的生源基础薄弱，学业水平和能力差异大，学校要求教师从学生实际出发，坚持实施分层教学、分类指导策略，把分层教学落实到目标制订、内容讲述、作业布置以及教学评价的每一个环节，抓两头促中间尽最大努力提高学生成绩。

1、保质促优，加强优等生的再提高工作

对成绩较好的两名同学，制定了切实可行的培优方案，对他们除在课堂指导复习之外，教师有针对性的布置课外辅导作业，引导他们自学，延伸拓展，重在点拨和答疑。

2、强化中坚，加强中等生的优化工作

对三个成绩中等的同学，我们在整体狠抓综合能力提高的同时，给他们提出了“低档题力争得满分，中档题力争少失分，高档题争一分算一分”的要求，加强难度稍低的基础题目的训练，争取了最大限度的提高他们的成绩。

3、牵引指导，加强后进生的转化工作

对于其余的三个后进生，他们受社会的不良风气影响较大，厌学贪玩。我们本着“不抛弃、不放弃”的理念，制定了《转化后进生工作方案》，首先由班主任牵头，由任课教师对后进生进行学科专门辅导，对后进生的辅导，我们采用低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法。其次由班级任课老师和这些学生结对子，进行面对面的转化帮扶，结对的老师根据学生的个性情况，制定具体的转化计划和方案，由教务处考核，对于转化成绩突出的教师和进步明显的学生给予大力表彰，例如在校门口张贴光荣榜表扬进步显著的学生。从实际操作的效果来看，成效显著。

4、开好“三会”，强化全面管理工作

为加强对毕业班工作的管理与指导，及时了解学生的学习情况，学校召开了三次具有特色的学生会仪：优等生的激励会、临界生的冲刺会和后进生的稳定会，以加强对学生的管理。优秀学认为自己考上怀远一中没有问题，常常在后期容易懈怠，召开他们的会议，能使他们正确的认识自我，确立更高的目标，从而严格要求自己。中等生有一定基础，可能是方法不当或某科薄弱，他们冲一冲，就有可能考出不错的成绩。后进生在后期因成绩差，感到升学无望，可能自报自弃，不愿进课堂，及时的给他们鼓励，给他们自信，使他们稳定显得尤为重要。

二、荣辱与共 打造团队

1、坚实的领导团队

我们从提高领导班子成员的认识入手，以科学发展观为指导，把毕业班教学

工作放在全校教学工作的重中之重。新学年伊始就成立了毕业班工作领导小

组，校长支瑁任组长亲自抓，教导主任姚洪文任副组长具体抓统筹管理工作，副校长刘巨超任副组长、班主任直接抓班级管理，各科任教师任组员具体负

责本学科的复习指导。

我们还制定了领导联络毕业班级工作制度就是我们常说的领导蹲班制度。该

项制度要求严格，并定期检查汇报，领导班子成员要密切关注毕业班学生学习情况、教师上课情况；每周至少与任课教师交流、沟通一次并作记录；要

参毕业班家长会、教师会、学生会等班级工作，了解教师、家长、学生的意

见建议，尽一切可能为毕业班学生供帮助；领导班子成员要想办法转化所联

络的后进生，每周找学生谈话一次，每月电话访问或走访一次，每月对学生的学习方法指导一次，并有记录。细致入微的工作保证了毕业班的工作方向

明确，落实到位。

2、高效的备课组团队

在教学教研上老师们互帮互助，充分发挥集体的智慧和力量。备课组内开好

每一次教研会，加强集体备课，在会上大家研究教法，分析中考趋向，明确

学科中考目标，交流复习经验，研究中考考题，筛选有用信息，制订切实可

行的学习、复习计划。同时各备课组每月要组织二至三次研讨课（包括复习

课），初三的每位教师都要参加，在相互听课的基础上，开展备课组共同评课，共同提高课堂教学水平。而领导班子成员根据学科也分到相应备课组中参加

教研，这样既能给予指导，又能加以监督，保证了我校备课组教研活动扎实、有效的开展。

3、扎实的班级团队

我们将两名成绩较好的名学生作为“目标生”培养，争取使他们考取省级示

范高中（怀远一、二、三中）。并对每位教师提出具体要求，力争这两位同学

每一科目都能在中考中取得好成绩，以增强教师自身的责任感和使命感。每位教师都要对“目标生”的每次测试成绩进行对比分析，找出薄弱学科或薄

弱知识点，然后有针对性地补缺补差进行辅导。

三、注重常规 加强分析

1、完善毕业班奖励机制

开学后第一周就召开初三毕业班领导小组会议，专门讨论并修改了毕业班的目标管理机制和奖励办法。并在全体初三教师会上征求意见，讨论修订后形

成定稿，最终确定具体的中考目标、各学科平均分数水平，做到有的放矢。

2、调整师资队伍配比

在初三尚未开学之时，我们从毕业班教育教学的需求出发，适当调整初三的师资配备，把优秀教师、有经验的教师和有潜力的新教师安排带初三的课。

在师资配备上向毕业班倾斜的同时，在福利待遇上、在评先评优方面也适当

倾斜，多方面的倾斜政策，激发了毕业班教师的工作热情，提高了教师的教

学的积极性，同时也提高了课堂教学的效率。

3、加强考试管理

为摸清学生的真实成绩，发现问题，及时解决，使学生逐步适应中考的模式

和情境，我们在初三上学期举行期中、段考、期末三次考试，政史，理化单

独成卷。下学期进行摸底、一模、二模三次考试，政史，理化合卷。上学期的试卷题型和中考相同，难度稍低一些，下学期的试卷难易度和中考相当。

每次考试由教务处组织，统一考试，统一阅卷。

每次考试后严格执行“三分析一谈话”制度。“三分析”是指，一、教务处对

考试成绩进行数据统计，每位任课教师人手一份，由教务主任在全体教师会

上进行对比分析；

二、各任课教师对每个学生的成绩进行横向及纵向的对比

分析，找出得与失，总结问题，制定下一步策略，分析的书面材料交教导处

存档；

三、各任课教师指导学生对学科试卷进行分析，认真分析每道错题失

误的原因，并在试题旁作好旁批记录，然后对每位同学进行有针对性的指导。

“一谈话”是指，每次考试结束后，教务处组织全体毕业班教师座谈会，分

析考试中暴露出来的问题，寻找对策改进复习方法。

随着中考的日益临近，学生的思想压力会越来越大，心理也会越来越脆弱，容易与老师、家长发生争执，情绪波动大。学校和家长必须及时沟通，双管

齐下，共同做好学生的思想工作。为此，我们要求班主任和课任教师通过家

长会、定期家访、定期电话等多种途径，与家长保持密切联系，除班级单独

召开的家长会外，学校也召开了两次全家长会，在会上听取家长对学校工作的意见和建议，蹲班领导向家长宣传学校的教育政策、育人目标，帮助家长

树立正确的成才观。根据不同学生的不同情况，让家长和学生共同制定适当、合理的目标，家长给与监督。特别是下学期体育、理化实验操作摸底考试后，学校及时召开家长会，向家长反馈摸底的成绩，以引起家长的高度重视，并

4、加强家校联系做好毕业生的思想工作

说明学校的训练计划和实验安排，希望家长在家能带领、督促孩子练习。事

实证明，学校的教育只有得到家长的配合和支持，才能发挥应有的作用，教

育教学质量才能不断的提高。

综上所述，毕业班工作是一项繁琐艰辛的工作，它没有现成的模式可以

照搬照套。我们相信，有上级主管部门的正确领导，有兄弟学校的成功经验的借鉴，有学校的高度重视，有社会的大力支持，再加上初三教师的恪尽职

守和无私奉献，今后我校的教学质量一定会有所进步，逐步缩小与兄弟学校

之间的的差距！

怀远县黄洼初级中学2012学年度

毕业班工作经验交流材料

怀远县黄洼初级中学

2012.09.26.

第二篇：黄洼初级中学党政领导干部问责制

黄洼初级中学党政领导干部问责制度

为进一步加强学校党政领导干部队伍建设，坚持从严治党、依法治教，进一步推动怀远教育健康发展，现根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实行党政领导干部问责制的暂行规定》和区委、区政府的有关要求，以及《怀远县教育局党政领导干部问责制》，结合本校实际，制定《怀远县黄洼初级中学党政领导干部问责制度》。

一、问责意义

党中央指出，要加强对领导干部特别是主要领导干部、人财物管理使用、关键岗位的监督，健全质询、问责、经济责任审计、引咎辞职、罢免等制度。教育是直接关系到民生、经济社会发展的重要基础，教育的发展需要一支廉洁奉公、勤政高效的党政领导干部的正确引领。必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，确保学校党政领导干部认真贯彻党的教育方针、政策，办人民满意的教育。

学校党政领导对中层领导干部不履行或不正确履行职责，造成重大失误或不良社会影响的行为，进行责任追究，这是加强对领导干部行使公共权力行为的控制和监督，促使领导干部依照法定职责、权限和程序履岗尽责的重要举措。

遵循权责统一、责罚适当、实事求是、公开公正的原则和教育与惩戒相结合、责任追究与改进工作相结合、干部监督与干部自律相结合的原则，实行问责制，将促进工作作风转变，提高领导干部的执行力，树立良好教育形象，进一步加强领导干部作风建设。

二、问责对象

对学校党政领导干部发生问责行为时进行的问责，其范围为全校。问责对象为学校所有领导和教师。部门的负责人对岗位职责内发生的问责行为承担直接责任，而党政主要领导或分管领导则承担领导责任。

三、问责内容

（一）官僚主义，作风不实，办事拖拉，推诿扯皮，造成下列情形之一的，应当进行问责：

1、不认真贯彻执行党的教育方针、政策和国家、地方教育法规，或者违反市、区、局有关规定；推进素质教育或区域教育均衡发展不力，办学水平和教育质量下降。

2、不认真贯彻执行上级党政领导部门的指示、决定、命令，有禁不止，有令不行；对上级党政部门作出的重大决策、重要部署、重大事项，消极对待，影响整体工作推进。

3、领导班子不团结、不和谐；工作无成效，不求进取，干部群众意见大。

4、不认真贯彻执行民主集中制原则，不严格执行“三重一大”制度。

5、对职责范围内应当办理的事项，不认真履行职责，拖拉、推诿或顶着不办致使工作延误。

6、工作讨价还价、怕负责任、怕担风险，对工作职责范围内存在的突出问题，不调查研究，不认真解决。

（二）滥用职权，违规行政，不作为、乱作为，造成下列情形之一的，应当进行问责：

1、决策错误、违规操作，导致学生、家长、教职工群体上访、重复上访；执行师德建设“五不准”不力，造成不良社会影响。

2、对师生员工所反映情况、检举问题不接待、不受理，无正当理由拒绝或敷衍搪塞，久拖不决，不能在规定时限内完成工作，违反限时办结制度。

3、失职、渎职造成安全事故或建设项目出现严重质量问题。

4、安全保障措施不力，或者组织师生开展活动，未采取安全防范措施，致使国家、集体、员工、学生财产受到损失，发生安全事故甚至人身伤害事故，事故发生后处置不当；在师生员工生命财产安全受到威胁时，不积极组织救助或救助不力。

5、教育教学管理、教学保障、学生管理等工作中失职、渎职，造成不良影响和后果。

6、由于主观因素，导致仪器、设备损坏、丢失或造成国有资产流失。

（三）弄虚作假，暗箱操作，逃避监督，造成下列情形之一的，应当进行问责：

1、对职责范围内的违法违纪行为不管不问甚至包庇、袒护、纵容；瞒报、谎报、迟报、漏报突发事件、安全事故或者其他重要情况。

2、在处置职责范围内的事项和师生员工反映的问题中隐瞒真相、歪曲事实、欺骗上级和师生员工。

3、在教育科研工作中违反学术道德行为；在国家级升学考试，推优工作中违反规定，造成不良结果。

4、对应当公开的事项不公开或公开不及时、不全面、不真实，造成不良后果。

5、在工程建设、大宗物资采购等工作中，违背“公开、平等、竞争、择优”原则。

6、不接受党组织、群众和新闻舆论监督；不配合纪检、监察、审计等部门履行监督职责。

（四）其他给国家利益，人民生命财产、公共财产造成重大损失或恶劣影响等失职行为的进行问责。

四、问责方式

1、诫勉谈话。指定专人进行诫勉谈话，诫勉谈话由两人以上进行，并做好谈话记录，经被谈话人核对并签字后，归入干部问责档案。

2、书面检查。责令在指定范围作书面检查并纠正错误，检查不认真、纠正无效果，可责令其重新作出书面检查或采取其他问责方式问责。

3、通报批评。以书面文本通报批评，发出《整改通知书》。

4、取消资格。当年不得评优，责令组织整改或采取补救措施。

5、公开道歉。责令向社会公开道歉，采取有力措施，消除不良影响。

6、调整岗位。建议调整工作岗位，经问责主体集体研究作出决定后，由人事按照有关规定办理手续。

7、停职检查。按照组织程序，提出停职检查的建议，经问责主体集体研究后，作出停职检查的决定。

8、劝引辞职。按照组织程序，提出劝其引咎辞职的建议，经问责主体集体研究批准后，指定专人与被问责人谈话，由被问责人以书面形式向人事提出辞职申请，由人事报问责主体集体研究后，作出是否同意其引咎辞职的决定。

9、责令辞职。按照组织程序，提出责令辞职的建议，报问责主体集体研究批准后，由人事按照有关规定办理手续。

10、罢免职务。按照组织程序，提出免职或建议免职的建议，报问责主体集体研究批准后，由人事按照有关规定办理手续。

五、问责程序

1、发现应该问责的线索和情形，经问责主体集体研究后，启动问责程序。

2、成立由有关人员参加的问责调查组，按照办理违反党纪政纪案件的有关规定，对问题进行调查、核实，形成问责调查报告。

3、由问责主体集体研究，作出问责决定，《问责决定书》应当自作出之日起10个工作日内送达，并告知被问责任享有的权利。

4、在规定时限内落实问责决定，问责情况应及时告知、作出问责批示、提出问责建议的有关人员。

5、被问责对象对问责决定有异议的，可以向问责调查组提出申诉，作出问责决定的部门在规定时限内进行复议、复查并作出决定。

6、受到问责处理的领导干部对问责决定不服的，自收到问责决定书之日起15个工作日内，可向作出问责决定的科室提出申诉。

六、有关说明

1、上级机关对领导干部问责另有规定的，从其规定。

2、学校领导按照干部管理权限参照执行。

3、本问责制自发文之日起执行。

中共怀远县黄洼初级中学支部委员会

二〇一三年三月二十八日

第三篇：毕业班工作经验交流材料

小学毕业班工作经验交流材料

近年来，我校小学升初中成绩一直处于低谷，本不应该来说经验，而应该多总结教训，可今天开的是经验交流会，我就只有班门弄斧，贻笑大方了，下面就把我校今年为摆脱落后局面而采取的一些努力和措施汇报一下，希望抛砖引玉，取得大家的真经。

一、查找症结，对症下药

本校领导多次召开毕业班科任老师会议，并把本届毕业班学生历年来期中期末成绩进行对比分析，特别对本学期期中测试成绩和平时表现情况进行分析，发现本届学生主要存在的问题是：基础知识不扎实，争胜心不强，男女平均成绩差距较大；两极分化严重，家庭教育缺乏，受不良社会风气影响对学习缺乏兴趣；教师拓展学生知识面不够到位，转化学困生的实效性不强；教育教学管理环节不够协调等不足问题。针对存在的问题，我校领导提出了“严抓常规 强化管理 谋求实效 整体提升”的策略。

二、严抓常规，强化管理

1、学校在学年初就建立毕业班管理领导小组，校长陈生旺任组长，主抓教学的业务主任和主抓后勤的总务主任为副组长，六年级的科任教师为成员，齐抓共管，明确分工，责任落实，确定工作重点，形成领导合力，打破过去毕业班教师“单打独斗”的局面。小组成员把主要精力和时间放在毕业班工作的教育教学研究上，认真制定毕业班的工作计划和工作措施。领导平时深入到教师当中去，及时了解教学情况和学生的学习、纪律情况；经常深入到毕业班课堂中实施“推门听课”和“巡堂随听”教研活动，全面、及时地掌握毕业班的情况；定期进行专题研究，以便不断加强毕业班教师工作管理，使毕业班工作更切合实际，更有实效。

2、严抓思想工作，强化对毕业生的管理。受社会大环境的影响，学生面临毕业思想比较复杂，他们当中有自信自负、自暴自弃、义气用事、随心所欲等心态。针对这些情况，我们坚持对学生进行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育，帮助他们树立正确的人生观，激励、帮助他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，最后冲刺，在毕业班管理领导小组的领导下，组织召开好“四会”。一是学生会，重点对学生的生活、守纪、考试心理等诸方面给予指导。二是家长会，指导家长正确认识、教育自己的子女，理解、支持、配合学校工作，帮助家长树立“成人、成才、才能成功”的观念。三是班主任会，明确班主任为第一责任人，要求班主任耐心细致地了解并掌握学生思想动向，未雨稠缪。四是毕业班誓师会，师生庄严宣誓：全力以赴，冲刺毕业考试。

3、严抓行为规范，强化毕业班班级管理。把老师按文科组和理科组编在同一个办公室集体办公，互通信息，并肩作战。二是从落实班级常规管理制度入手，坚持学生日常行为规范养成教育，充分发挥班委会的检查、监督功能，确保毕业班养成“班风正、学风浓、习惯好”的风气。三是从关心、爱护、体贴学生入手，激发学生学习兴趣，杜绝管理中的“散、懒、乱”现象发生。四是从分类管理、分层施教入手，充分发挥四人小组互助合作学习的功效，让每位学生学有所乐、学有所获、日有所长。

4、严抓“六认真”，强化教学常规管理。学校要求教师规范一切教学常规工作：教师的工作要做到教学程序规范、上课语言规范、板书示例规范、批改指导规范、辅导学生规范。做到严格检查，多交流，勤指导，重总结，促进了良好教风的形成，促进教学质量提高。我校每月都对毕业班教师的备课和学生的作业进行检查，并作好记录，及时提出改进措施。

5、加大资金力度，强化后勤管理。为了保障毕业班教育教学工作的顺利开展，学校后勤加大资金的投入力度，确保毕业班教育教学秩序的正常运转，推动学校办学水平的不断提高。

三、谋求实效，整体提升。

1、抓学法指导，提升学生的学习能力。有的学生可能废寝忘食地学习，可收效不大，究其原因大多是因为学法不当。学校要求教师加强学法指导，向科学学习要质量。用班会课请学习好的同学将自己的学习方法告诉大家。从网上、报刊上摘录一些好的学法打印出来发给学生。同时要求每个学生建立错题集，将每次考试或训练中的错题进行整理，分析做错的原因，总结解题技巧，避免重复性错误。教学中发挥教师主导作用，注意“三讲一不讲”：“三讲”即讲重点、难点；讲规律；讲易错、易漏、易混的知识点。“一不讲”即自学能会的不讲，指导自学能力强的学生制定自学计划，并付诸实施，但同时又要避免“大撒手”，教师跟得紧，指导要恰当。

2、抓考法指导，提高学生解题的能力。首先是加强集体备课工作，做好单元试卷和月考命题，研究毕业会考命题的重点、难点，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性；其次是实行知识分类过关考试制度和月考工作制度，做好学生考试成绩的分析和反馈。在平时教学中注意加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。要把练习当测试，把测试当练习，训练学生测试的良好心理适应能力。第三是充分利用资源共享。学校不但尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集、提供复习资料，而且充分发挥教师的智慧，收集相关的复习资料。学校定期组织毕业班教师进行研讨，以互相交流学习为重点，抓好毕业班检测反馈落实调整工作。

3、谋求转化实效，促整体提升。我校的学生，基础参差不齐。为了更好的转化中下生，我校制定《辅导制度》。要求教师辅导学生要做到“三落实”，即辅导对象落实，质量目标落实，辅导时间落实。学校建立“后进生跟踪档案”和“后进生奖励制度”。学期初，根据上一学期末考试情况，从最低分起倒数班级10%的名额作为重点辅导对象。教师要填写好中下生成绩追踪表，以便总结，改进辅导措施，并采取定期和不定期的形式对中下生进行摸底考试促进中下生的转化，在中段测试和期末测试后分别进行总结表扬，并在期末奖励进步较大的后进生，成效显著。

班主任还要按照德育的要求制定了“德困生”帮扶办法，针对六年级学生的不同情况，突出重点，突破难点。学校领导、班主任帮扶六年级各班德育“特困生”，科任老师帮扶学习“特困生”。同时在班上组织一帮一，一拉一活动，教育学生合作学习的意义，使成绩好的学生和成绩差的学生共同进步。

我校所做的一切都是拾人牙慧，我迫切的希望得到在座各位的成功经验，以期取得向你们那样优异的成绩。不过，从近两次抽考的成绩变化，我觉得我们的努力已经有了些微回报。积硅步才至千里。我们将坚持不懈，以求得我校毕业班工作、成绩能更上一层楼。

第四篇：2018毕业班工作经验交流

细处落实

双管齐下

争取好成绩

------2018毕业班工作经验交流

勐先中学

回顾2018年毕业班工作，我校围绕德育为先、德智不放松的工作思路，从细处入手，认再落实计划，按复习时间的进程，步步推进，现总结如下:

一、德育工作

思想工体必须做朝前，行动是有思想意识来持挥的，所以，教师的思想，学生的思想，必须调到为2018年奋战的觉悟高度来进行。于是我校根据时间推移,学习的进程，做好出下思想工作。

1、明确目标，学校、学生、家长达成共同意识

2017年秋学期刚开始，学校给这一届教师明确目标，明确奋计的任务。

根据上级目标，任务，落实到班级。然后，再召开学生会议，让学生明确目标，明确一年的目标，任务。及时召开家长会。第一学期期中考后，年级会、班级会上，让家长明确目标，孩子的成长，家长也有一份责任，为一年后的孩子人生路，配合学校共同做好学生思想工作，一起努力奋斗，一起与学生进步。一年来前后召开四次会议，让农村家长意识到，小孩的成绩与家长的关心与支持是密不可分的。

2.年级组长抓好班主任工作，班主任落实好学生的思想稳定工作。

根据学习的时间推进，不同阶段，学生不同表现以及成绩表现，及时名开会议分析问题，找出下一步措施。

第一学期，四次月考，四次会议，根据学校的复习进度，依次推进。

第二学期，六次摸拟考，六次学生思想工作，依次推进。根据每一次，每一时段表现，不让学生因为恋爱或者成绩不理想而气馁。学校做好学生思想的保驾护航者。

3.刺百天的呐喊助威。为再次调动学生为人生冲刺的激情，当还剩下100天的中考日子里，全校师生进行百日誓师大会，极大鼓舞学生奋斗的激情。

4.心理调适会

根据不同班级，不同时段，班主任、年级组，学校认真做好相关的心理疏导工作，学生由刚开始的无所谓，不进入毕业班状态到最后的焦虑，睡不着觉，都需要教师做好相关心理疏导和调适工作，一学年下来，前后做了6次相关的会。

二、智育工作

德育目的是把教师、学生、家长的思想意识集中到学生学习上，而智育就是要把具体的成绩提高在每一次考试上来。具体做了：

1.认真落实考后每次成绩分析、找出问题听在，明确下一阶段的目标，办法，措施

学校要求教研组长落实好每一科、每一次考后的《成绩统计分析表》，依次由教研组的学科到班级再到年级组，对成绩、得失、改进措施等几方面找出方向。年级组长要对每一次考后成绩对此分析，找出进步及问题所在，通过对比分析，班主任责任得于加强，在班级间形成你追我赶的局面。

2.开好校级中考研讨会

召开好市统考后的学校中考研讨会，这一次考试，由学校召开。内容有：学校与其他学学校对比分析，根据成绩，明确高分人选、临界生人选、高中上线人选；有年级组长几次模拟考成绩分析；有各教研组的对比分析；有班主任对学生学情分析，班主任根据学校下达指标，进一步明明确班级人选，由任课教师包干到每一位学生身上。目标明确，抓好剩下的时间，才会有时效性。

3分层辅导 学校根据情况分出三个不同层次教学班，第一层次班，又根据情况，在不同时段，对不同目标学生进行分层辅导。第一层次冲刺高分，第二层次冲刺高中，第三层次冲刺职高。

第一层次班级，第一学期重点在打好基础，重点在第三段自习，辅导基础。第二学期，在第一层次班对548以上人选，500分以上人选进行分学科、分目标辅导、第二层次班，主要针对有希望上高中人选进行辅导。第三层次班辅导好做人准则，不出意外事故。

4.模以考

做好模拟考规划，第一学期四次，第二学期六次，根据时间科学安排好测试，根据测试，系统地规划好试卷，试卷必须有一个系统完整，确保知识覆盖面。

5.抓好音体美模拟考，确保能到手的分不丢掉

体育中考一般在3月底进行、根据我校特点，按教研组，每一个成员落实一项中考科目，全体成员一人负责一项，利用早操 课间操，下午18------19点时间，学生哪一项弱就练习哪一项原则，多次模以考，加强训练，最后考出理想成绩。

经过一年努力，觉得在第二层次的班级里，高中人选的分层辅导的落实上还不尽人意，在每一次考后的认真分析上，由于时间仓促，有几次未能认真进行，如果能认真落实，可能成绩会更好，更理想。

第五篇：毕业班工作经验交流材料

严抓常规 强化管理 谋求实效 整体提升

——文昌小学抓好毕业班工作经验交流材料

又到了秋风送爽，硕果累累的季节。在文昌学子毕业考试捷报频传的时刻，回顾六年级二十余名教师和四百余名孩子一起走过的风风雨雨，心中感慨万千。在此，想把我们工作的点点滴滴与大家分享。

一、冷静分析，确定策略

文昌小学自创办以来，在历年的各项评比中都取得了优异的成绩。尤其在2010----2011学六年级毕业考试中，文昌学子再创佳绩，取得了---------的好成绩。俗话说：攻城容易守城难，面对2011年五年级优生竞赛语数处于劣势、各班留守学生过半、后进生过多、部分教师身体欠佳等等问题，老师们倍感压力。曹校长带领校行政人员多次召开六年级专题会议，校领导坚持做老师的思想工作，让大家放松心情，快乐有效工作。制订了“严抓常规、强化管理、谋求实效、整体提升”的实施策略，希望六年级全体师生共同，争取在全市统一测试中勇创佳绩。

二、严抓常规，强化管理

1、狠抓工作纪律，强化教师管理。

“学高为师、身正为范”。开学伊始，六年办制订了严格的坐班纪律。每天自学一小时，主要学习小学心理学、教育学和六年级教学参考书。每位教师对教材必须烂熟于心，对学生的行为能够做准确的判断，确保40分钟课堂教学最有效。为杜绝老师上班庸懒散，办公室规定上班期间严禁上网做与教学工作无关的事情；为随时掌握本班学生活动情况，班主任在学生入校前到班，指导孩子文明游戏；为确保晨读高效率，教师要把晨读情况进行如实的记载，做到有评价、有反馈。六年级各项规章制度均已上墙，凡有违反，除报学校处理外，办公室还要纳入学期末考评。

2、细抓思想工作，强化学生管理。六年级的学生面临毕业，正值青春发育期，心理比较复杂，有的自信阳光，做什么事都成功；有的自暴自弃，准备放弃学业，做什么都没劲；有的脾气暴躁，喜欢义气用事，挑起事端；还有的整天沉默寡言，默默无闻，不善于与人交流。老师们针对学生的年龄特征，利用班会、夕会坚持对学生进行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育，帮助他们树立正确的人生观。为了激励、帮助他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，最后冲刺。学期初，在学校领导的安排组织下，召开了六年级毕业生的动员大会，刘校长对毕业生们提出了要求与希望，“不比智力，比毅力、不比昨天，比今天、不比泪水，比汗水”成为六年级学生的励志口号，极大地鼓舞了孩子们奋发向上的斗志。动员会后，为了不让学生松懈，又从两个方面跟进对学生的思想教育。一是点对点的谈心，由各个班级的老师有针对性的找孩子们交流，了解孩子们的思想状况，对于后进生多给予鼓励，对他们以期望。让孩子们感受到老师的热情与真诚，从而在内心里要求上进，不掉队。二是家长会，在小范围内召开家长会，指导家长正确认识、教育自己的子女，理解、支持、配合学校工作，帮助家长树立“成人、成才、才能成功”的观念。三

是家访，借着学校开展的课外访万家的活动，深入到孩子家里。设计了一项周优秀学生评比栏。

3、严抓行为规范，强化班级管理。把学生管理好了，就能将影响扩大到一个班级，六年级是个整体，一直以来我们年级的各班在学校的评价管理之外，还从内部开展了一系列的评比，从晨读、课间操、课前准备、清洁卫生、课堂纪律、路队安全、红领巾广播、午间阅读、晚间就餐等几个方面开展了每天一小结，每周一公布的系列活动。通过活动，使得毕业班养成了“班风正、学风浓、习惯好”的风气。

4、实抓复习备考，强化教学管理。在指导中心语文、数学、英语的教学常规管理要求引领下，毕业班的教师利用集体备课的时间，结合学生的实际，重新拟定了各科的复习计划，并发放每位教师人手一份。学校要求教师规范一切教学常规工作：教师的工作要做到教学程序规范、上课语言规范、板书示例规范、批改指导规范、辅导学生规范。各个校长分管到语文、数学、英语、综合科检查、监督。做到严格检查，多交流，勤指导，重总结，促进了良好教风的形成，促进教学质量大幅度提高。我们每月都对科任教师的备课和学生的作业进行检查，并作好记录，及时提出改进措施。把每个班每个单元的的成绩汇成总表，及时表彰每个班级的优生与进步学生，对每班的测验成绩进行监控。

三、谋求实效，整体提升。

1、抓学法指导，提升学生的学习能力。转入总复习阶段，有的学习比较吃力，学到深夜十一、二点，可收效不大，有的家长陪读，做很多复习资料，进补习班，孩子累了，家长累了，就是成绩上不来，究其原因大多是因为学法不当。针对这一情况，六年级老师召开家长会，指导家长不要加班加点，不要做重复作业，不要进补习班，告诉家长：管好饮食、保证睡眠、调整心态。同时，老师们重点对学生进行学法指导，做到劳逸结合，向科学学习要质量。在转入总复习之前，召开了全体毕业生的动员会，请优秀学生讲解自己的学习方法，请进步大的学生讲自己获得成功的点滴做法，让全年级学生向身边的榜样学习。会后回到班级，由各科任老师针对班上的实际情况在逐个指导学习方法。

2、抓考法指导，提高学生解题的能力。首先是加强集体备课工作力度，成立单元试卷和月考命题小组，最大限度地发挥科组长和骨干教师的作用，重点研究毕业考命题的重点、难点，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性，在这方面，学校的教学指导中心多次出力，有祝红霞老师、杨风娇老师、王蕾娜老师都献出自己的智慧；其次是实行知识分类过关考试制度和月考工作制度，做好学生考试成绩的分析和反馈。在平时教学中要注意加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。要把练习当测试，把测试当练习，训练学生测试的良好心理适应能力。第三是充分利用资源共享。学校不但尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集、提供复习资料，而且要充分发挥每个教师的智慧，学校定期组织毕业班教师进行研究和交流，及时通报各班、各学科在教学和复习中的好经验、好做法，有助于扬长避短，另辟蹊径，实现教育教学最优化。

3、谋求转化实效，促整体提升。通过一系列的措施，我们制订了毕业生成绩目标管理一览表。有一级目标、二级目标、三级目标和终极目标。每一级里面又分固定值（前次测试成绩）、目标值（下次测试的期望值）、达标情况，根据这一项成绩目标管理，可以很清楚的了解到每一个学生的学习动态，老师可以有针对性的开展培优辅差的工作。同时建立“后进生跟踪档案”和“后进生奖励制度”。学期初，各班科根据上一学期末考试情况，从最低分起倒数该班10%的名额作为重点辅导对象。教师要填写好中下生成绩追踪表，以便总结，改进辅导措施，并采取定期和不定期的形式对中下生进行摸底考试促进中下生的转化，在中段测试和期末测试后分别进行总结表扬，并在期末奖励进步较大的后进生，成效显著。

毕业班班主任还按照德育组的要求制定了“德困生”帮扶办法，针对六年级学生的不同情况，突出重点，突破难点。学校领导、班主任帮扶六年级各班德育“特困生”，科任老师帮扶学习“特困生”。同时在班上组织一帮一，一拉一的小老师活动活动，教育学生合作学习的意义，使成绩好的学生和成绩差的学生共同进步。

积硅步以至千里。我相信抓好毕业班工作，各校自有高招妙法，我们更愿以此抛砖引玉，虚心向各间兄弟学校请教，以

求得我校毕业班工作、成绩能更上一层楼。