语文中考专项复习系列-记叙文阅读练习二

第一篇：语文中考专项复习系列-记叙文阅读练习二

记叙文练习题

(四)吃鱼

在我依稀记事的时候，家中很穷，一个月难得吃上一次鱼肉。每次吃鱼，妈妈先把鱼头夹在自己碗里，将鱼肚子上的肉夹下，极仔细地拣去很少的几根大刺，放在我碗里，其余的便是父亲的了。当我也吵着要吃鱼头时，她总是说：

“妈妈喜欢吃鱼头。”

我想，鱼头一定很好吃的。有一次父亲不在家，我趁妈妈盛饭之际，夹了一个，吃来吃去，觉得没鱼肚子上的肉好吃。

那年外婆从江北到我家，妈妈买了家乡很金贵的鲑鱼。吃饭时，妈妈把本属于我的那块鱼肚子上的肉，夹进了外婆的碗里。外婆说：

“你忘啦？妈妈最喜欢吃鱼头。”

外婆眯缝着眼，慢慢地挑去那儿根大刺，放进我的碗里，并说：“伢啦，你吃。”

接着，外婆就夹起鱼头，用没牙的嘴，津津有味地嗍（suō）着，不时吐出一根根小刺。我一边吃着没刺的鱼肉，一边想：“怎么妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头？”

29岁上，我成了家，另立门户。生活好了，我俩经常买些鱼肉之类的好菜。每次吃鱼，最后剩下的，总是几个无人问津的鱼头。

而立之年，喜得千金。转眼女儿也能自己吃饭了。有一次午餐，妻子夹了一块鱼肚子上的肉，极麻利地捡去大刺，放在女儿的碗里，自已却夹起了鱼头。女儿见状也吵着要吃鱼头。妻说，“乖孩子，妈妈喜欢吃鱼头。”

谁知女儿说什么也不答应，非要吃不可。妻无奈，好不容易从鱼肋（lèi）边挑出点没刺的肉来，可女儿吃了马上吐出，连说不好吃，从此再不要吃鱼头了。

打那以后，每逢吃鱼，妻便将鱼肚子上的肉夹给女儿，女儿总是很艰难地用汤匙切下鱼头，放进妈妈的碗里，很孝顺地说：

“妈妈，您吃鱼头。”

打那以后，我悟出了一个道理： 女人作了母亲，便喜欢吃鱼头了。

l·给下列加点字注音。

盛饭()俩()．．

2、本文按顺序叙事的，共写了三位母亲，她们分别是“我”的、和。3·如何理解第4段“妈妈把本属于我的那块鱼肚子上的肉，夹进了外婆的碗里”这句话?

4·画横线的句子在文章中有何作用?

5·“我”在小时候曾偷尝鱼头，“我”的女儿也尝过鱼头，为何会有如此举动?

6·如何理解文中画曲线的句子。

（六）礼物

大学毕业时，我被分配在北京一家大公司。那阵子，全家上下喜气洋洋，教书的母亲同人聊天，往往不出三句，就会自豪地扯到我的工作单位，全无平日的矜持和谦逊。

临行的日子一天一天逼近。此次远行，只不过漂泊的驿站由一个城市变为另一个城市。我的心境似乎很平淡。临走前的那天夜里，母亲炒了几个菜，一家五口慢慢地吃着，渴着。外面的夜黑沉沉的，七月的空气厚重而压抑。我尽量谈笑风生，搜肠刮肚地一个接一个地讲着笑话，但没有人笑得起来。这顿饭吃得很费力。

饭后，母亲重又回到房里去收拾那永远收拾不完的行李，父亲陪着我，一半叮嘱，一半闲聊。我说，明年春节时，大家都回来了，除夕夜一定要让咱家的爆竹最响，礼花最漂亮;我还说，到时比赛包饺子，看谁包得又快又多又好，准是我第一。最后，我宣布，我要给每人带一件礼物。这一提法马上获得弟妹的拥护，他们都在上学，对外面的世界充满向往。他们急切地说出了自己最渴望的礼物，气氛热烈起来。

我的目光转向父亲，我知遣，父亲在公休日喜欢钓个鱼什么的，但一直用的是自己在炭火上熏出的竹鱼竿。父亲

常常希望有一根玻璃钢鱼竿，却始终未见他有过——没办法，家里并不宽裕，我决心这次帮父亲了却心愿。于是，我说：“爸，给你买一根玻璃钢鱼，好吗？”这话显然有些突兀，父亲顿了一下，不自然地笑笑，看着我，竟一时语塞。我突然发现选择给母亲的礼物有些困难，送给母亲什么呢？除了每日上班，操持家务，成天忙忙碌碌的母亲似乎不曾爱好什么，即使偶尔看看电视，手里也总带着点活儿。她甚至没有喜欢吃的莱，父亲偶尔钓条鱼，她做成汤，自己却不尝一口，她总是解释说不喜欢吃这，不喜欢吃那，却偏偏对那腌萝卜、腌咸菜百吃不厌。

我的记忆里，母亲老是穿着那件黑褐色的老式上衣，很旧，但总是洗得很干净，很平整。我心里一酸，走到里屋，决定问一下正在给我缝衣的母亲：“妈，您需要什么样的礼物？”母亲在线上打个结，用牙咬断，将针别在袖口，缓缓抬起头上下打量着我，帮我抻了抻衬衣下的褶子，笑了笑，说：“孩子，把你自个儿好好带回来，就是给妈的最好礼物。”那一刻，我再也忍不住，泪水夺眶而出。

l·下面四个选项中加点的词“礼物”，与其他三项含义不同的一项是()

A·我宣布，我要给每人带一件礼物。

B.他们急切地说出了自己最渴望的礼物。

C、我突然发现选择给母亲的礼物有些困难。

D·孩子，把你自个儿好好带回来，就是给妈的最好礼物。

2·找出最能体现本文主题的语句，并简要分析它的含义。

3、在叙述“我”征求母亲需要什么礼物之前，作者对此作了哪些铺垫?找出相应的文字，并简要分析铺垫的作用。

4·结尾处，“我再也忍不住，泪水夺眶而出”，此时“我”有什么样的心理活动?

5·文中写：平时，母亲为操持家务忙忙碌碌，放弃了自己的爱好，在吃菜、穿衣上也是克己为家人;临行前，母亲为“我”收拾那永远收拾不完的行李，为“我”缝衣。这样写有什么用意?

(七)父 亲 的爱

爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。

有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。

我在运动场荡秋千跌断了腿，在前往医院中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车?旅游车？”

在我生日会上，爹总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。

我翻阅照相册时，人们总是问。你爸爸是什么样子的？天晓得!他老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。

我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。

我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票外，还寄过一封短柬给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。

每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说，“我叫你妈来接。”

我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大擤拼了一下鼻子，便走出房间。

我从小到大都听他说：“你到哪里去，什么时候回家?汽车有没有汽油?不，不准去。”爹完全不知道怎样表达爱。除非„„

会不会是他已经表达了而我却未能察觉?

l·概括说明本文写了几件事?

2·父亲的爱在何处，有什么特点?

3·题目是“父亲的爱”，而文中为什么写那么多母爱的表现?

4、结尾一句有何作用？

(八)启示

这是一件发生在童年的小事。

那年，我9岁。

一日，我坐在靠近门边的桌前写大楷。门铃响了，爸爸应门，是邻居。两人就站在大门外交谈。我的老爸爸也许已经把它忘记了，然而，这件事，却对我的一生或多或少地起了影响。

那天风很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作响，我拿着墨汁淋漓的笔去关门。猛地把门一推，然而，立刻的，大门由于碰到障碍物反弹回来;与此同时，我听到父亲尽力压抑而仍然压不下去的喊声。

门外的父亲，眉眼鼻唇，全都痛得扭成了一团，即连头发，也都痛得一根一根地站了起来;而他的十根手指呢，则怪异地缠来扭去。一看到我伸出门外一探究竟的脸，父亲即刻暴怒地扬起了手，想刮我耳光;但是，不知怎的，手掌还没有盖到我脸上来，便颓然放下，我的脸颊，仅仅感受到了一阵掌风而已。邻居以责怪的口气对我说道：“你太不小心了，你父亲的手刚才扶在门框上，你看也不看，就把门大力关上„„”啊，原来我几乎把爸爸的手指夹断!

偷眼瞅父亲，他铁青着脸搓手指，没有看我。

十指连心，父亲此刻剧烈的痛楚，我当然知道;但是，当时的我，毕竟只是一名9岁的小童，我所关心、我所害怕的，是父亲到底会不会再扬起手来打我。

父亲不会。

当天晚上，父亲五根手指浮浮地肿得很大，母亲在厨房里为他涂抹药油。我无意中听到父亲对母亲说道，“我实在痛得极惨，原想狠狠打她--个耳光，但是，转念一想我是自己把手放在夹缝处的，错误在我，凭什么打她!”

父亲这几句话，给了我一个毕生受用无穷的启示：(尤今)

l·找出描写父亲被夹后疼痛的样子的语句。

2·我依据什么推断“父亲不会”打自己的?（用原文回答）

3·本文最后一段的启示应该填什么？（请填在原处）

（九）零点出生 我的家乡有一种说法，凡是子夜零点降生的女孩都是十分幸运的，将来一定会出人头

地，业有所成。村里就有一个零点出生的女孩，她家境优裕，工作顺利，婚恋幸福，是全村女孩子羡慕的对象，是大家心目中零点降生幸运儿的有力例证。

我的客观条件和主观条件都不怎么好，所以我从懂事起对自己就没有信心。村里那个幸福女孩更让我相信，生死由命，成败在天。上天既然已经安排好了你的命运，你再努力也没有用。我变得对一切都无所谓，在惰性的驱使下，整日无所事事，随波逐流。任凭母亲怎么劝说也不回头。一次，母亲被我气息了，忍不住狠狠责骂了我一顿。我居然蛮不讲理地顶撞她：“你怎么不把我生到零点？那样我就有福气了，还用你操这么多心!”

母亲怔住了。

晚上睡觉的时候，母亲坐到我的床边，温柔地掖着我的被角，轻轻地告诉我：“妞妞，其实你也是零点生的。这些年妈一直没有说出来，是因为你的心太浮，怕别人的好话捧坏了你。不过，你要知道，即使你是零点出生的，也并不是生下来什么都有的。天上掉不下白面馍。咱村的那个女孩要是不学好，现在也不会是这样子。你要是不努力，将来照样没出息。”

我哭了。我开始后悔自己以前的自暴自弃。那一夜，我没有睡。我在心里暗暗发誓:今后决不吝惜自己的心血与汗水，决不辜负自己零点降生的这份幸运。

8年以后，我考上了大学。我是村里第一个正式大学生——这时我己经完全相信自己是命运的宠儿了。临走的那一天，恰好是我的20岁生日，母亲给我做了一顿丰盛的午餐，郑重地告诉我，“妞妞，其实你不是零点生的。”

我吃惊地看着她，好一会儿才明白她在说什么。我早已不在乎零点不零点的事了，可她却还一直放在心上——也许只有母亲才会把这样的事情放在心上。

“我不过是为了给你鼓鼓劲儿才那样说的，母亲解释的神态像一个犯了错误的小孩子，愧疚而不安。我的眼前忽然浮现出8年前的那个夜晚，耳边也一字字地响起了母亲当初的话语。我忍不住泪如泉涌。其实愧疚不安的应当是我，不是吗？

从那一刻起，我彻底觉悟了，如果一个人只听从上天的安排而忽略了自已的力量，是多么愚蠢啊!无论什么时候，一个人都没有理由听天由命。其实每个人的生命中都潜藏着许多好机会，但你只能靠自己的双手去挖掘。天会刮风天会下雨但是永远也不会掉下白面馍。你只能用自己的双手，为自己开掘出一眼源源不绝的幸运之泉。

1·文中加点的“无所事事“是什么意思？请加以解释并写出两个同义成语。

解释：同义成语:、2·从文中看，“母亲”有两个方面的特点，请用自已的话加以概括。

（1）（2）

3、作者写作本文的用意是什么?请根据原文词句作答。(不超过30个字)

(十)天使的礼物

新年临近，邮局工作人员贷妮西尼，罗苗在阅读所有寄给圣诞老人的looo封信件时，发现只有一个名叫约翰·万古的10岁儿童在信中没有向圣诞老人要他自己的礼物。

信中写道:“亲爱的圣诞老人，我想要的惟一的一样礼物就是给我妈妈一辆电动轮椅。她不能走路，两手也没有力气，不能再使用那辆两年前慈善机构赠予的手摇车。我是多么希望她能到室外看我做游戏呀!你能满足我的愿望吗？爱你的约翰·万古。”

罗苗读完信，禁不住落下泪来。她立即决定为居住在巴宁市的万古和她的母亲——39岁的维多利亚·柯丝莱脱尽些力。于是，她拿起了电话。接着奇迹般的故事就发生了:

她首先打电话给加州窗伦斯市一家名为“行动自如”的轮椅供应商店。商店的总经理袭迪·米伦达又与位于纽约州布法罗市的轮椅制造厂——福却拉斯公司取得了联系。这家公司当即决定赠送一辆电动轮椅并且在星期五运送到，并在车力上放一个圣诞礼物的红蝴蝶结。显然，他们是圣诞老人的支持者。

星期五，这辆价值3000美元的轮椅送到了万古和他妈妈居住的一座小公寓门前。在场的有10多位记者和前来祝福的人们。

万古的妈妈哭了。她说道，“这是我度过的最美好的圣诞节。今后，我不再终日困居在家中了，她和儿子都是在1981年的一次车祸中致残的。由于她的脊骨骨节破裂，她得依靠别人扶着坐上这辆灰白色的新轮椅，在附近的停车场上进行试车。

赠送轮椅的福却拉斯公司的代表奈克·彼得斯说，”这是一个一心想到妈妈而不只是自己的孩子。我们感到，应该为他做些事。有时，金钱并不意味着一切。“

邮局工作人员同时也赠送给他们食品以及显微镜、喷气飞机模型、电子游戏机等礼物。万古把其中一些食品装在匣内，包起来送给楼内的一个邻居。

对此，万古解释说:”把东西赠给那些需要的人们，会使我们感到快乐，妈妈说，应该时时如此，也许天使就是这样来考验人们的。

1、万古的心愿是什么?他得到了哪些人的帮助?

2·人们为什么会被“万古的心愿”感动“(用原文中的语句回答)

3、文章中哪些事例表明“金钱并不意味着一切”？

4·万古收到人们的各式各样的圣诞礼物后，他是怎样做的?他为什么会这样做?

5·你认为文章反映了怎样的主题思想?

参考答案

（四）1、询问吃面

2、借用典故教育儿子要有谦让精神，不要贪图便宜。

3、（1）强词夺理，为自己占便宜找借口(2)巧言善辩，还想占便宜(3)故作姿态，试探父亲，还怕上当(或:受到教育，真心相让)4·告诫教训意味深长关爱。

5、“不想占便宜的人生活也不会让他吃亏。” 6.D7·无论赞成与否，言之成理即可酌给分。

（五）1.chenq2lia32·顺叙(或时间)外婆妈妈妻子3·表明了”我“的母亲对外婆的敬爱4为下文写妻子吃鱼头和”我“悟出的道理作铺垫5·此举动说明”我“和”我“的女儿对各自的母亲吃鱼头这一行为的不理解6·”我“的女儿年龄尚小，不能理解。妈为何爱吃鱼头，同时给妈妈夹鱼头也表现了她的稚嫩可爱。

(七)1·D2·”孩子，把你自个儿好好带回来，就是给妈的最好礼物。“这句话体现了母亲对儿女的爱心，祈望孩子能健康、平安;同时也表现了母亲那默默奉献、不求回报的博大情怀。(分析这句话的含义，应从母亲的心愿以及母亲的胸怀、品质两个方面去谈。)3·(1)(弟、妹)急切地说出了自己最渴望的礼物。（2）父亲顿了一下，不自然地笑笑，看着我，竟一时语塞。(在”礼物“问题上，家庭成员反响不同，这是由每个人的家庭地位、个性不同决定的)在文中所起的作用都是为了突出母亲所需求的”礼物“，为了表现母亲的胸怀。

4·母亲为儿女操劳一生，而无所需求，”我“被这伟大的母爱而深深感动。5·更充分地表现了母亲对儿女的纯真的爱心。

(八)1、（1）令我把偷的糖果送回去，并拆箱卸货作为赔偿。（2）送我去医院，和医院的人发生争执。（3）生日会忙于做家务。（4）替别人照相，自己不照。（5）激励我自己骑车。（6）不给我写信。（7）我打电话，他叫妈妈来接。（8）结婚要走时只是大声擤鼻子。

2、在父爱的日常的琐屑事情之中体现出来，具有深沉、理智、充满希望的特点。3·与母爱的表现作对比，更鲜明地表现父爱的特点。

4、提示读者回味前边所描写的父爱的特点。

(九)1.(1)眉眼鼻唇，全部痛得扭成了一闭，即连头发，也都痛得一根一根地站了起来;而他的十根手指呢，则怪异地缠来扭去。(2)我听到父亲尽力压抑而仍然压不下去的喊声。(3)他铁青着脸搓手指。2·(1)不知怎的，手掌还没有盖到我脸上。(2)父亲对母亲说道:”我是自己把手放在夹缝处的，错误在我，凭什么打她!“ 3·犯了错误，必须自己承担后果。不可迁怒他人，不可推卸责任。(十)

1、解释：什么事也不干。同义成语：饱食终日、无所用心、游手好闲等。2·（1）关爱子女

（2）善于诱导、教育子女。3·不能听天由命，要用自己的双手为自己开掘出幸运之泉。

(十一)1、·万古的心愿是请圣诞老人给妈妈一辆电动轮椅。他得到邮局职工罗茜、加州雷得伦斯市”行动自如“轮椅供应商店的经理袭迪·米伦达、纽约州布法罗市轮椅制造厂——福却拉斯公司的帮助。2·因为万古是一个”一心想到妈妈而不只是自己“的孩子。他的心愿表现了对母亲的爱。

3、邮局职工罗茜的努力，不是为自己，更没有金钱利益；福却拉斯公司赠送价值3000美元的轮椅，为的是满足一个孩子的心愿。4·万古收到人们的礼物后，把其中一部分赠送给邻居。因为他觉得”把东西赠给那些需要的人们“，会便他感到快乐。5·文章通过社会各界对残疾母子的关心，满足一个10岁孩子的美好心愿的故事，反映了”世界充满爱"这一新时代的主题。

第二篇：中考语文记叙文练习

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北京2012年中考记叙文阅读训练

妈妈是我心中的一团火

①当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。医生 地告诉她，我的左肘以下没有手。

②有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。”

③在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时，我摇头示意不会荡。有些孩子在背后笑我，我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。她拥抱我一下，并做出“让我想想办法”的表情。第二天下午她下班后，把我带回到学校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。

④这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到办法自己干。有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。我回家后哭了，妈妈久久不发一言，然后说：“喔!亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的，你会看到的。”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子 kuī 见她在流沮。于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。

⑤如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，没有解决不了的事。

1．根据拼音写出汉字(第④段)。kuī 见

2．在第①段的横线里填上一个意为“温和而曲折地(表达意思)”的词，这个词应是： 3.比较一下第②段妈妈让“我”削土豆皮的事和第③段妈妈教“我”荡猴架两件事，说说母亲的表现有什么不同?为什么有所不同? 答： 4.当“我”在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。这是一种侧面描写，它写出了。成语“目瞪口呆”在文中的意思是： 5.这篇文章的主旨是： 6.读完这篇文章，你有何感想？请写出来（不少于50字）。

答：

业精于勤荒于嬉

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同情的眼神

①很多年以前的一个寒夜，在弗吉尼亚州北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一层釉。看来他的等待似乎是徒劳的。寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了。

②突然，他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：“先生，您能否让一个老人和您乘一匹马共行?您知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。”

③骑者勒住了自己的马，回答：“确实是这样，上来吧！”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去的地方，那里有数英里远。

④当他们走近一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心促使他问道：“先生，我注意到你让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过时你却留住我借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在那里，结果会是什么?”

⑤老人慢慢下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁更有美好的品德，”老人继续道，“我仔细观察了那几位骑手，立即便看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状是相当明显的。我知道，当时当地，您的友好态度使我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能够得到帮助。”

⑥那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手。“您的评价把我形容得太伟大了，”他告诉老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于忙碌，所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。”

1.第②段中“打量”一词的作用是 2.第④段中骑手的“好奇心”是什么？

答： 3.第⑤段中老人说“我已经在这里等了一些时间”是可信的，因为：

4.分析第⑤段“我以为我知道谁更有美好的品德”。

(1)“美好的品德”是指：

(2)“我知道谁有更美好的品德”的依据是： 5.第②段中说，“老人突然看着那人的眼睛”，为什么特别强调“看着那人的眼睛”? 答：

6.第⑥段“那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手”一句中“触动”的是什么? 业精于勤荒于嬉

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答：

我长大了

小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。

终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”

于是，我继续等着“长大”的到来。

在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”

渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。

后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。

那是一个阴雨蒙蒙的清晨．雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太。

许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢? 我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。

我并不想敷衍她，我决定这么做。然而，我不知道如何面对父母。

小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。

饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。

1．第一段“小时候想长大”中“想长大”的具体内容是 2．文中画线句子是 描写，作用是

3．文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧„„”“我”为什么会“有些惭愧”？

业精于勤荒于嬉

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答：

4.家里“气氛并不如想象的恶劣”，而“我”想象中会有怎样的气氛?为什么会有这样的想象？

答： 5.为什么文中“撞人”和“吃晚饭”详写，而照顾老奶奶却略写呢? 答：

6.“我”曾认为上中学就是“长大”，是把 作为长大的标准。

第二次，“我”曾认为长青春痘就是“长大”，是把 作为长大的标准。

我终于意识到“长大”的真正含义，是因为

7.“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。

答：

马戏团

①当我还是个少年的时候，父亲曾带着我排队买票看马戏。排了老半天，终于在我们和售票口之间只隔着一个家庭，这个家庭让我印象深刻：他们有8个在12岁以下的小孩。他们穿着便宜的衣服，看来虽然没有什么钱，但全身干干净净的，举止很乖巧。排队时，他们两个两个成一排，手牵手跟在父母的身后。他们很兴奋地叽叽喳喳谈论看小丑、大象，今晚肯定是这些孩子们生活中最快乐的时刻了。

②他们的父亲神气地站在一排人的最前端。这个母亲挽着父亲的手，看着她的丈夫，好像在说：“你真像个佩着光荣勋章的骑士。”而沐浴在骄傲中的他也微笑着，凝视着他的妻子，好像在回答：“没错，我就是你说的那个样子。”

③卖票的女郎问这个父亲，他要多少张票？他神气地回答：“请给我8张小孩的两张大人的，我带全家看马戏。”

④售票员开出了价格。

⑤这人的妻子扭过头，把脸垂得低低的。这个父亲的嘴唇颤抖了，他倾身向前，问：“你刚刚说是多少钱？”

⑥售票员又报一次价格。⑦这人的钱显然不够。

⑧但他怎能转身告诉那8个兴致勃勃的小孩，他没有足够的钱带他们看马戏? ⑨我的父亲目睹了一切。他悄悄地把手伸进口袋，把一张20元的钞票拉出来，让它掉在地上(事实上，我们一点儿也不富有!)，他又蹲下来，捡起钞票，拍拍那人的肩膀，说：“对不起，先生，这是你口袋里掉出来的!”

⑩这人当然知道原因。他并没有乞求任何人伸出援手，但深深地感激有人在他绝望、心业精于勤荒于嬉

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碎、困窘的时刻帮了忙。他看着我父亲的眼睛，用双手握住父亲的手，把那张20元的钞票紧紧压在中间，他的嘴唇发抖，泪水忽然滑落他的脸颊，答道：“谢谢，谢谢您，先生。这对我和我的家庭意义重大。”

⑾父亲和我回头跳上我们的车回家，那晚我并没有进去看马戏，但我们也没有徒劳而返。

1.第⑩段“这人当然知道原因”中的“原因”是指： 2.第⑨段括号里补充说明的话的作用是：

3.第⑧段“但他怎能告诉那8个兴致勃勃的小孩”中“兴致勃勃”在文中具体表现在

4.第②段“而沐浴在骄傲中的他也微笑着”，说“他骄傲”是因为 5.第⑩段“深深地感激有人在他绝望、心碎、困窘的时候帮了忙。”说“这人”“绝望”是因为没有足够的钱买票；说他“心碎”是因为 ；说他“困窘”是因为

6.第⑦段“这人的钱显然是不够的”依据是：（1）；（2）7.第⑾段“那晚我并没有进去看马戏”的原因是什么？没有看成马戏，却又说：“没有徒劳而返”，他们得到的是什么？

答：

今天就开始

这是一个萧瑟多雨的天气。在这种日子里，我只想赖在家中，一点儿不愿意出门。但是女儿凯罗琳打来电话，坚持要我开车上山去她家看风景。多少年来，为了“生态”、“环保”，她将自己交给了大自然，难得今天想得到我。

开了2小时的车子，穿过厚重的浓雾到了她家。一进门，我就对她说：“这种时候出门，一点也不值得。吃了中饭，就回家吧。”

“但是我想让您开车带我去汽车修理厂取我的车子。”凯罗琳说。“有多远?”我问。

“大约三分钟的路程吧，”她说，“咱们走吧!我来开车。”

在山路上行驶了约十分钟后，我着急地望着她说：“不是说只需三分钟吗?” 她顽皮地朝我笑笑：“我们绕了远道。”

不一会，汽车拐进一条小路，我们停下车沿着山间的小道往前步行。小路旁茂盛的冬青下长满了各式野花，姹紫嫣红。立即，一种宁静舒坦的感受充满我的心间。我们转了个弯，我更被眼前的景致镇住了，全然忘了急着回家的想法。

沿着山顶往下，几亩鲜花似一床绚丽多彩的绒毯斜铺在山坡，五彩缤纷的花儿——从淡淡的象牙红到令人心醉的柠檬黄、鲜艳的橙红——展现在我们眼前的这幅绒毯在浓雾过后的阳光下显得如此娇艳，如此令人赏心悦目。

我们在花间穿行，这儿是紫色的风信子，那儿是珊瑚色的郁金香，然而更美的要算那一业精于勤荒于嬉

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大片象征着鸿运高照的鲜黄色的水仙，她们在蓝宝石般的燕尾花上颤动着晶莹透彻的羽翼。

我的脑海中立即闪现出一个问题：“是谁，又是如何创造出这幅美丽的图画?” 当我们走到花木拥抱的那间小屋前，我的疑问得到了解答。

小屋前竖立着一块小木板，上面有几行字：“亲爱的客人，我知道你想问什么：第一，一位女士有两只手两条腿和一个对生活充满渴望的头脑；第二，立即动手；第三，开始于1958年。”

回到家早已过了午后，可我被刚才所亲眼看到的深深地感动着：“从开垦土地、育种开始，差不多40年，她坚持了，多么难能可贵啊。”

吃完午饭，我的心情还不能平静。“如果”我说，“我每天干点儿，我能坚持吗？” 似乎凯罗琳在眼前，她充满信心地看着我：“明天就开始。”“为什么不今天就开始呢？”我卷起衣袖说。

1.文章题目“今天就开始”的含义是什么？

答：

2.文章中说，当“我”来到花木拥抱的小屋前，“我的疑问得到了解答”。那么“我的疑问”是什么？“得到解答”的答案又是什么？

答：

3.文中写沿路的景色的作用是什么？ 答：

4.文章说，“从开垦土地、育种开始，差不多40年，她坚持了。”凯罗琳为什么要这样做？

答：

5.联系自己实际，谈谈你对《今天就开始》有何感想。

答：

海中救援

①几年前，在荷兰一个渔村里，一个年轻男孩教会全世界懂得无私奉献的报偿。②由于整个村庄都靠渔业维生，自愿紧急救援队成为重要的组织。在一个月黑风高的晚上，海上的暴风吹翻了一条渔船，在紧要关头，船员们发出S·O·S的信号。救援队的船长听到了警讯，村民们也都聚集在小镇广场上望着海港。当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗时，村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路。

③过了一个小时，当救援船穿过迷雾出现时，欢欣鼓舞的村民们跑上前去迎接。当他们精疲力尽地抵达沙滩后，自愿救援队的队长说，救援船无法载走所有的人，留下了一个，要是再多装一个，救援船就会翻覆，所有的人都活不了。

④忙乱中，队长要另一队自愿救援者去搭救最后留下的那个人。16岁的汉斯也应声而业精于勤荒于嬉

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出。他的母亲抓着他的手臂说：“求求你不要去，你的父亲10年前在船难中丧生，你的哥哥保罗3个礼拜前就出海了，现在音讯全无。汉斯，你是我唯一的依靠呀!”

⑤汉斯回答：“妈，我必须去。如果每个人都说：‘我不能去，总有别人去！’那会怎么样?妈，这是我的责任。当有人要求救援，我们就得轮流扮演我们的角色。”汉斯吻了他的母亲，加入队伍，消失在黑暗中。

⑥又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还久。最后，救援船驶过迷雾，汉斯正站在船头。队长把手围成筒状，向汉斯叫道：“你找到留下来的那个人吗?”汉斯高兴地大声回答：“有!我们找到他了。告诉我妈，他是我哥保罗!”

1.第①段中“一个年轻男孩教会”的是 2.第②段中“救援的划艇与汹涌的海浪搏斗”一句在文中的作用有：

（1）（2）（3）3.第④段中的“应声而出”的表达作用是 4.第⑤段中“扮演我们的角色”中的“角色”是指 5.第⑤段中“汉斯吻了他的母亲”中的“吻”一词表现了：（1）（2）6.第⑥段中，为什么“对汉斯的母亲来说，比永久还久”？

答：

7.对汉斯的行为谈谈你的见解：

难忘那张圆脸

七个春夏秋冬，送走过几百个中学生，有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。

那张稚气的圆脸，是我曾经伤害过的。

这件事，发生在7年前的9月3日，我走上讲台的第一堂课。

靠前门的课桌后，坐着的是这个圆脸少年。一开始上课，他的两手就抄在袖筒里，平放在桌子上，头枕在上面，并且不时地抬起衣袖去抹那淌出来的鼻涕。他的举止惹恼了我。要知道，这可是我的第一堂试讲课，内容是茅盾的《白杨礼赞》。为了这堂课，我足足准备了3天。更何况，教室后排还坐着那位年长的教务主任，他是在考评我的教学能力。

圆脸的表现在我看来，简直就是对我的轻视。

我的心境被破坏了。努力地不去看那张“可憎”的圆脸，继续讲我的课。可是不行，接连发出的抽吸鼻涕的声音已经把课堂上一半的目光吸引过去了，间或传来低声议论，“啧啧”业精于勤荒于嬉

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龙文学校教师1对1 教育是一项良心工程 的嗤笑。教务主任也在盯着我，似乎在看着我怎样对付这课堂上的“突发事件”。

我暴怒了，对着圆脸大喝一声：“你，站起来!”圆脸慢慢地抬起头，迷茫的眼睛闪了闪，然后低垂下头，缓缓地站起。我有些懊悔了。说他什么呢?总不能说他流鼻涕吧。于是，我指着板书，问：“茅盾的《白杨礼赞》在开头为什么没去写白杨树，而写的是黄土高原的壮观景象呢?”话一出口，我被自己的机灵陶醉了。这是我刚讲过的问题，我想他应该能回答出来，然后让他坐下，告诫他坐端正，注意听讲，也就算解了围。“我不会。”圆脸回答，声音很低，但很干脆。我不相信自己的耳朵。“你说什么?”圆脸的头垂得更低了：“你刚才讲的我没听明白。”我恼怒起来，厉声质问：“那么，你听什么了?”几十双眼睛凝视着我，其中也有教务主任。圆脸没说话，只是深深地垂着头。“你出去!”话一出口，连我也奇怪自己何以有这个念头。圆脸猛地抬起头，我看到的分明是一双愤怒的眼睛，目光中似乎还有一丝淡淡的哀怨。“你出去!”他终于离开了座位，拉开教室的门，跑了出去。

课堂恢复了平静，可静得让人感到压抑。我继续上课。这堂课好长啊!课后，教务主任找到了我。没有评论这堂课上得怎样，只是给我介绍那个被我赶出教室的学生。“他也是够可怜的了。父母离异，他跟着奶奶生活，现在奶奶病了，他很需要关怀，但从来不把苦告诉同学。他太孤独，他需要理解，尤其是来自教师的理解。”说完，教务主任长久地看着我。

我的心被刺痛了，也想起了那颗被我刺痛的心。我知道，这第一堂课是彻底失败了。我不配在学生面前自称老师，也不配让学生叫老师。我该怎么办呢? 下午，在我的办公桌上，摆着一个折得正正方方的纸条上面写着：“老师，您第一次登上讲台，我能理解您做的一切；我也多么希望别人能理解我呵!我的心好苦。被您从课堂赶了出去的学生。”

我被震动了。

从这以后，我才真正明白了“教师”这个词的含义。他不只是“教书”，更重要的是“教人”，而要“教人”，首要的是先教自己，教自己去理解学生，这样才可能教好人，教好书。

这件事虽然已经过去7年了，但那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我，即使在离开讲台的今天，仍然如此。

1.“有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。”（第一段）

（1）句中“有些”、“只有”两个词用得好不好？为什么？

答：（2）“有些学生的名字已经从记忆中抹去”起到了怎样的作用？

答：

2.有人说，第四段写“我”为这堂课足足准备了3天，再写教务长来听课，似乎与引文业精于勤荒于嬉

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所要表达的中心无关。你是否同意这样的说法？为什么？

答：

3.第六段所说的“突发事件”指什么？这一“突发事件”在整个故事中起什么作用？ 答：

4.教务主任并没有议论“我”的课，“我”为什么认为“这堂课彻底失败了”？ 答：

5.结尾处说，“那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我”。你认为他在提醒“我”什么？

答：

6.你认为故事中的“我”在遇到这样的“突发事件”时应该怎么办？

答：

大学生

①那人胸前戴着枚校徽，显然是大学生。

②中年男人于是走过去，在他身后站住。柜台上躺着一本厚厚的书，大学生翻着，思量着是买还是不买。

③书店营业员走到大学生面前：“这是最后一套啦，买吗?”大学生犹豫着。④“一套《鲁迅全集》比整个书店还值钱„„”营业员把手中的售书单扬了扬。“开票吧?”

⑤大学生往喉咙里咽了一口唾沫，“可是„„”

⑥营业员同情地瞥了大学生一眼，拿起柜台上的那本第一卷：“我给你留下来，行吗?” ⑦大学生尴尬地点点头

⑧“我买!”中年男人忍不住大叫一声，把大学生吓了一跳，营业员也惊疑地抬起头来。⑨“不就是几百块钱吗?”中年男人说着，从兜里掏出一匝百元的票子，摔在柜台上。⑩营业员为难地瞧着大学生，大学生一扭头就往外走，谁知大学生刚刚转过身，就被买书人拽住了胳膊，“别走!我是帮你买的!”

⑾谁信这是真的呢?大学生愣愣地看着陌生男人，眼瞧着他把钱递给同样吃惊的营业员。⑿书买下了。中年男人让大学生把书抱着走出了店门。⒀正午的阳光下，他们先后站住了。⒁大学生莫名其妙地问：“你这是„„？”

⒂男人把他拉到一边：“这书，就是你的了!小兄弟，你是大学生，我想求你帮个忙„„” ⒃大学生心里一动，“只要我能做到„„”

⒄中年男人笑笑，压低嗓门：“是这样。我有个不争气的儿子，过两天要考技校。他怕考语文。”

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⒅“嘿嘿，帮个忙吧。„„” ⒆大学生没出声。

⒇男人垂下上眼皮，“孩子无能，我也难受，要不，这次招工又吹了„„”(21)大学生依然沉默。

(22)“如嫌钱少，我再加点儿。”(23)“恐怕„„”

(24)中年男人似乎猜透了他的心思：“你不用担心„„两个监考的都是我熟人„„何况你长相和我儿子也差不多„„”

(25)“好吧。”大学生看了看那套《鲁迅全集》，狠狠心，但话刚出口，就有一丝后悔。(26)两天后，大学生随人流走进考场。他胸前的校徽已经摘掉了，拿在手上的是一张“准考证”，此刻他已经是另外一个人了。大学生已经消失。

(27)三点半，大学生大步走出考场。中年男子立刻迎过去，“怎么样?”

(28)“还可以。”大学生回答着，把校徽端端正正的别到胸前。“我原以为是难题，其实再简单不过了。”他轻松地说，推开了中年人递过来的书，“算了吧，只当我帮个忙。”

(29)一个月后，中年男人收到儿子的考试成绩通知单。语文是零分，白卷。1.上文第②段中，书的量词用的是“本”，而③、④、(25)等段中都是用“套”，第②段中量词是不是用错了？为什么? 答：

2.第④段中，营业员说“一套《鲁迅全集》比整个书店还值钱。”对这句话的正确理解是 ： 3.第⑨段中的加点词“摔”换成“放”好不好？为什么？

答： 4.第⑩段中，营业员为什么“为难”？

答：

5.文中的中年男人之所以“请”那位大学生代他“怕考语文”的儿子去考技校，是因为： ①

； ②

； ③。

6.第(26)段中，“大学生已经消失”的意思是① ② 7.第(28)段“他轻松地说”中“轻松”是指：

[记叙文参考答案] 妈妈是我心中的一团火 1．窥 2．委婉(婉转)3．前者因信任我能独立完成，所以放手；后者难度较大；除鼓励外还具体帮助我，体现母亲严格要求又循循善诱 4．“我”在妈妈的帮助下取得了成功 由于吃，惊而发愣的样子 5．赞颂了一位仁慈、善良、感情丰富而又充满理智的母亲 6．略

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同情的眼神 1．写出老人在寻找一个肯帮助自己的人 2．为什么放过其他骑手，而单单只找我 3．霜雪使他的胡子像上了一层釉，寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了 4．(1)仁慈与同情，肯帮助别人(2)凭眼睛里流露出来的仁慈和同情之状 5．因为老人能从那人的眼睛中看出仁慈和同情 6．以前我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了，以后我要多多做这方面的事。

我长大了 1．希望早些进入中学，早些成为大人

2、环境为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫(交代邻家孩子撞倒老太太的缘由)

3、因为我坐的车撞了人，自己还想一走了之

4、想象中父亲会严厉地批评我；因为他亲眼看到我闯了祸，而闯祸是要受惩罚的

5、文章要突出的是我如何意识到什么是“长大”，“撞人”和“吃晚饭”交代了我意识到长大的具体内容 7．长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”，“长大”的标准是有责任感

马戏团 1．这钱不是他的，是别人在帮助他 2．更突出父亲乐于助人的品质 3．他们很兴奋地叽叽喳喳谈论着小丑和大象 4．他有8个孩子，并有力量去带领全家来看马戏表演 5．他没有力量带领孩子们看马戏 他无法向孩子们解释原因 6．(1)妻子扭过头，把脸垂得低低的(2)这个父亲的嘴唇发抖了

7、父亲把买票的钱给了别人 帮助了一个人，解决了人家的困境

今天就开始1．想到的事要抓紧时间，立即动手 2．是谁，又是如何创造出这幅美丽的图画 是女儿抓紧时间坚决不懈的结果 3．突出女主人的勤劳、持之不懈所得到的成果 4．为了生态，为了环境，为了自然 5．略

海中救援 1．全世界懂得无私奉献的报偿 2．(1)突出汉斯的精神(2)救援工作的困难(3)反映母亲担心的原因 3．突出汉斯参加救援的坚决 4．自愿救援队员 5．（1）安慰母亲，不要为他担心(2)突出汉斯去救援的决心 6．突出母亲担心汉斯回不来，表现了母亲对儿子的爱 7．略

难忘那张圆脸

1、（1）好。“有些”学生名字记不住，隐含着“有些”学生的名字记住了，而唯独“那张圆脸却依然那样清晰”，“只有”对此起强调突出的作用(2)反衬“这张圆脸”给自己的印象之深 2．有关系。这两点也是引发自己“暴怒”、“恼怒”的重要因素；同时，教务主任的谈话也是“我”认识变化的原因之一 3．圆脸的抽吸鼻涕声引发的学生的议论和嗤笑，影响了教学秩序这一件事是矛盾爆发的导火线 4．教务主任的谈话使我感到了自己的“失职”，认识到刺伤一个需要理解的孩子的心的人不配称老师，更无需说教学了 5．提醒自己教人要先教已，要理解学生 6．略

大学生 1．没错，从第⑥段可知那是一套中的第一卷 2．这是就《鲁迅全集》的价值而言的 3．不好，用“摔”更符合人物自恃财大气粗，盛气凌人的特点 4．因为他已答应给大学生把书留着 5．大学生爱好文学；监考的是熟人；大学生与他儿子长相差不多 6．他冒名顶替去考技校，身份临时改变；这种舞弊行为不符合一个大学生的身份形象 7．他经受业精于勤荒于嬉

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了一场人格的考试，卸下了思想包袱，所以轻松。

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第三篇：中考作文复习系列二（精选）

中考作文复习系列

——巧设开头

（适用于人教版九年级语文中考复习）

贵港市港南区港南中学陆庆云

设计理念：初中九年级的学生，有一定的写作能力。中考复习阶段，要指导学生系统地进行写作训练，全面提高写作能力和文学素养，培养学生良好的中考心理素质和应考能力。万事开头难，大多数学生没有掌握作文开头的方法，开头生硬干涩，影响了考场作文的发挥。所以，本人在中考复习中，对学生进行简易作文开头的方法指导。

教学目标：

知识能力：掌握话题作文的简单开头方法，力求使作文开头做到小巧、亮丽、引人注目。

情感态度：使学生提高文学素养，学有所得，心有所乐。培养学生的写作兴趣。

教学重点：了解各种作文开头方法和妙处，能运用开门见山法和运用修辞法写好作文开头。

作文难点：利用开门见山法和修辞方法写好开头

课前准备：

教师准备：整理作文的开头方法，搜集或自写一些作文开头，制作多媒体课件。

学生准备：复习比喻、对比、排比、反复、引用、设问等修辞手法的应用和作用。

教学时间：一课时

教学过程：

一、复习提问，导入新课。

1.导入：开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。好的考场作文开头，能给阅卷老师眼前一亮的视觉享受，有利于吸引和引导阅卷老师读完全文。

2.请同学们回忆一下，自己平时作文是怎样开头的，你都运用了什么方法？

3.归纳：作文开头方法繁多，归纳起来不外乎如下两类：

一是开门见山法：（1)直接点题法(2)巧用题记法

二是运用修辞手法：比喻对比排比反复引用设问

二.学习开门见山方法写作文开头。

㈠学习直接点题开头

1.提问：什么是开门见山法？

 开门见山，即不拐弯抹角，直截了当点明与题目有关的人、事、物，揭示主题的方法

2.幻灯片显示示例：

例1：时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。

-------《成长的脚印》 例2：老师高兴地拿着一张获奖证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，流下欣喜的泪水，我为自己竖起了大拇指。

----《为自己竖起大拇指》

3.提问：同学们认为这样的作文开头好不好？好在哪里？请谈谈谈谈你的看法。

（二）学习设题记法写好开头

1.幻灯片显示示例：题目《感悟师恩》

加减乘除，算不尽您付出的汗水；诗词歌赋，诵不完您作出的贡献；春夏秋冬，轮不尽您杰出的年华；东南西北，数不完您教出的栋梁。——题记

2..提问：这种用题记的开头好不好？为什么？

3..小结：以上两种开头法都属于开门见山的方法，我们小结一下，开门见山法有什么特点？

4..幻灯片显示：好处：这种开头简单明快，单刀直入，一下子就把读者引入到文章的中心。

5..采用开门见山法应该注意什么问题？

6..幻灯片显示：采用开门见山的开头应注意的问题：

（1）、写作前要经过认真的思考，提炼出能够引领全文主题内容的开头。

（2）、这种开头语言要非常精炼，要有一种引人入胜的效果，激起阅卷老师的阅读欲望。

7..请同学们运用开门见山的两种方法，任选下面话题中的两个话题写作文开头：

幻灯片显示：任选“诚信” “宽容” “合作” “心愿”这些话题中的两个话题，灵活运用以上方法写两段作文的开头。

8、四人学习小组分享各自的作文开头。

9、师生共同点拨分析学生的作文开头。

三、运用修辞法写作文开头

㈠.请同学们复习一下，我们曾学过那些修辞手法？在作文中你最常用的修辞手法是什么？

㈡.现在我们一起来欣赏下面几种运用修辞方法开头的作文开头：

1.学习对比方法开头

①幻灯显示：题目： 《“书” 》

一本好书，会将你引向艺术的殿堂。

一本不好的书，会将你引向黑暗的深渊。

题目：《生活给我勇气》

“在生活中难免遇到这样那样的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下了，永远起不来了；有人勇敢地站起来，成为强者，说实话，我也曾像前者一样，一碰到困难、失败，就灰心、就退缩，记得……”

②.这两个开头运用了什么修辞手法？有什么好处？（对比）

幻灯显示：小结：内容一正一反地进行对比，泾渭分明，既使行条理清楚，便于读者把握，又可巧妙地运用欲扬先抑手法，使文章波澜迭起。

2.学习引用修辞手法写开头

①再看下面这个开头：

幻灯显示：题目： 《 路 》 开头

西方有一句著名的谚语，叫：“条条大路通罗马。”

电视连续剧《西游记》的主题歌里有：敢问路在何方，路在脚下。鲁迅先生说过：其实地上本没有路，走的人多了便成了路。

马克思名言：在科学的道路上，没有平坦的大路可走，只有不畏艰辛，沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。

②上面这个文章开头使用了什么修辞手法？有什么好处？

③小结引用修辞手法的作用

幻灯显示：

名言警句是人类智慧的结晶，它往往具有很强的哲理性和启示性。在中考作文中选择与主题有关的名言警句作为切入点可以为文章主题的出现营造一种哲理气氛，从而使文章中心更发人深思。

3.教学排比、反复手法写作文开头

①幻灯显示：题目： 《幸福 》 开头

阳光的幸福是可以放出钻石般的光芒；森林的幸福是成长为绿色的海洋；大海的幸福是博大和宽广。而我的幸福则是和朋友们一起沐浴阳

光、追求希望。

题目：《我说“减负”》开头

“书本，一叠叠堆起来；书包，一天天重起来；眼镜，一天天厚起来。沉重，沉重，沉重……”

②以上两个开头用什么修辞手法？这样开头有什么好处？

③幻灯显示：排比、反复式开头，富有文采，语势不凡，可以先声夺人。

4.教学运用设问手法开头

①幻灯显示：题目：《心灵归属何方》

灼灼红叶，我将采摘最美的那片吗？

落落余晖，我将拥有最暖的一缕吗？

茫茫人海，我要选择哪一种最符合我性格的人生?

②这个开头运用了什么修辞手法？这种手法开头有什么好处？

③小结：幻灯显示：

设问是指作者心中有数，为了引人思考故作无疑而问，而隐式设问又是“问而不答”，则更能令人深思

④ 请同学们运用学过的修辞手法，任选下面两个话题写作文开头

幻灯显示：请以“感谢” “幸福” “爱心”为话题，灵活运用以上方法各写一段作文的开头。

⑤哪位同学愿意把自己所写的作文开头和大家分享？愿意的请把你的作文读出来。

⑥.教师和学生简单点评学生的开头。

四、总结：这节课我们学习了两种作文开头方法，当然，作文开头的方法远远不止这两种，以后我们还要学习其他的方法，在作文中，大家要注意两点：

1、方法不是孤立的，要综合运用

2、要多思多练

板书设计：

开门见山法：直接点题法巧设题记法

作文开头方法运用修辞法：对比 引用 排比 反复 设问

教学反思：

1.本课的特点是利用多媒体设备，显示大量的开头例文，让学生赏析学习作文开头的方法，赏析和练习并举，达到提高学生考场作文的能力和文学素养的目的。

2.本节课的亮点之一是学生四人小组合作探究，充分体现了“学生是学习和发展的主体”这一教学理念。

3.直接点题法对于学生来说比较容易，不需花太多的篇幅阐述，如果让

学生在这一环节练习多一点的话题类型作文的开头，效果或许会更好一点。

第四篇：2022年中考语文记叙文专题复习

2022年中考语文记叙文专题复习

一、常见叙事线索

1.人物线索:人物的见闻感受或者事迹。

2.物品线索:某一有特殊意义的物品。

3.感情线索:作者或作品中主要人物的思想感情变化。

4.事件线索:中心事件。

5.时间线索

6.地点变换线索

找线索:①文章的标题;②各段反复出现的事物;③文中议论抒情的语句;④作者的思想感情(变化);⑤某一人物的见闻感受。

作用:使文章内容井然有序地组合在一起，展现人物的思想性格，表明享情的来龙去脉。

二、记叙顺序

1.顺叙:即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后))。

作用:使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。

2.倒叙:把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。

作用:避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。

3.插叙:在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。(比如:回忆往事)

作用:补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件)，丰富了情节，深化了主题。

三、人物描写方法

1.外貌描写:人物容貌、衣着、神情、姿态等，交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等。

2.语言描写

3.动作猫写:表现出人物的心理(心情)，并反映了人物性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。

4.心理描写:反映出人物的思想，揭示了人物的性格或品质。

四、环境描写方法

1.自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物):渲染环境气氛，烘托人物情感，预示人物命运，推动故事情节发展。

2.社会环境【描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设】:交代故事发生的时代背景，渲染环境气氛。

五、记叙文的词语或句子的含义辨析

1.结合特定语境(即具体的句、段、篇、上下文)，分析词语的含义。

2.要注意词语的感情色彩(褒义、贬义、中性)，明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。

3.注意语气或语调。

4.着眼于词句之间的搭配。

5.着眼于词义范围的大小、轻重程度。

6.注意言外之意(如:挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义，用平实的语言表达)。

六、记叙文开头句子的作用

1.开篇点题。

2.总领全文。

3.引起下文，为下文作铺垫。

4.设置悬念，引起读者的兴趣或思考。

5.为下文埋下伏笔。

七、记叙文中间句子的作用

1.承上启下的过渡作用。

2.段末起总结作用(总结上文;引出下文)。

3.为下文埋下伏笔。

4.为下文情节作铺垫。

5.推动了情节的发展。

八、记叙文结尾句子的作用

1.篇末点题。

2.总结全文，深化中心。

3.令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。

4.前后照应(首尾呼应)。

九、归纳记叙文的中心意思

1.找文章标题、首尾的抒情议论性句子。

2.综合概括主要段落大意(特别是抒情散文中)。

3.分析时代背景。

4.从作者对人物或事物的态度判断。

十、概括段意

1.摘句法:找出中心句作为段意(有时要进行适当的删改)。

2.概括法:例如1记叙:人+时地十做法+结果。(注意原文强调的是什么)

例如2描写:景物+特征。

例如:议论:运用什么论证方法(或论据)十从什么角度(方面)十论证了什么观点。

3.合并法:有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容的短语组合成句。

第五篇：记叙文专项复习

一、记叙文标题

一、标题的作用 1．交代写作对象 2．交代写作内容 3．交代故事发生的环境

4．设置悬念，吸引读者，激发读者阅读兴趣 5．点明中心或者是暗示中心

6．一语双关，用比喻或者拟人的手法 7．作为文章的线索或者照应全文

二、基本题型： 标题的妙处 标题的含义 标题的作用

三、考虑角度

1、结构

2、内容

四、答法示例：

含义：此题目愿意是什么，接着写出它的深层含义，或者是比喻义，或者是象征义等。

作用：(从结构方面来想)此题目照应全文或者作为线索等，（从内容来想）„„ 妙处：用了什么手法（比喻拟人等），写出了什么，接着从作用的两方面来考虑

五、题型示例

1、《太阳语》题目的含义

孩子用一束无声的太阳光比作语言，用此传达着对我的一种关心，一种问候。

2、《种春风》题目的含义

希望人人都能关爱别人，并能把这种爱心传递给每个人。

3、《像向日葵一样灿烂》题目的作用

文章题目一语双关，即指文章中向日葵遭受不幸后的茁壮成长，又指自己经历了人生变革后的心情恢复到原来的样子，概括了文章的中心。

4、《天窗》题目的作用

交代写作对象，作为线索贯穿全文，即指老屋的天窗，又指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。

5、《为困境买份保险》有什么妙处

用比喻的写法，告诉读者要多帮助别人，实际上也帮助了自己，点明文章的主旨，激发读者阅读兴趣。

6、《干洗心灵》题目的妙处

用比拟的手法，把心灵比作可干洗的义务，生动形象的点明了主题。

开头句段的作用

一、思考角度

1、结构

2、内容

二、作用

结构方面的作用：

1、总领全文

2、引起下文

3、首尾呼应，使文章结构完整 内容方面的作用：

1、开篇点题.2、提示文章中心

3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等

4、交代时间发生的环境

5、为下文买下伏笔或者铺垫

6、设置悬念，吸引读者

三、答法示例：

此段写了什么内容，然后再从结构和内容两方面作答。题型示例：

1《像向日葵一样灿烂》第一段在全文中的作用 交代事情发生的原因，以及我的心情，为下文做铺垫。2《陌生的拥抱》第一段在文中的作用： 交代时间发生的原因，为下文做铺垫。

3《像一棵树鞠躬》开头几段多出描写专垛，有何表达作用

具体形象地表现榆树生长环境的恶劣，反衬榆树固执顽强的生命力。4《白苍鹭》开头和结尾两次写到年轻人的口哨声，这在结构上有什么作用？ 两次口哨声首尾呼应，使文章的结构严谨。

5《美丽的谎言》开头两段似乎与“谎言”无关，可以删除吗？为什么 不能删除，因为这两段交代了妻子患病住院和他们家境不好的情况，为下文写丈夫不得不编织美丽的谎言和我见证他们深沉的爱做铺垫。

6、《我看到了一条河》谈谈你对“我看到了一条河”这个题目的理解 这个题目点明了事情发生的原因和地点，也意在说明“我”找到了一次挑战的机会，看似直白，实则含义深刻。

结尾句段的作用

一、思考角度

1、结构

2、内容

二、作用

结构方面的作用：

1、总结上文

2、首尾呼应，使文章结构完整

3、照应题目、照应开头、前文 内容方面的作用：

1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感

3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力

5、引起读者的注意、思考

三、答法示例：

此段写了什么内容，然后再从结构和内容两方面作答。

四、题型示例

1、《干洗心灵》结尾段落的作用 总结全文，通过议论点题，是读者明白干洗心灵的寓意，贪婪谎言自作聪明好比蒙在我们心灵的尘垢，需要经常清洗，不断濯涤，才能让我们的心灵一直保持清莹和圣洁。

2、《雪中小卓玛》品味最后一段，结合全文，从结构和内容上分析其作用： 照应第一段，同时运用了比喻的修辞手法，突出了小卓玛给人们带来的的温暖和感动，升华了主题。

3、《白苍鹭》文章13段在全文起什么作用？

含蓄地揭示了文章的主旨，引起人们对这一问题的思考。

4、《母亲石》是分析第五段在全文中的作用：

首尾呼应，总结全文，点名文章的中心。深化文章的主旨，在赞颂母爱伟大的同时，警醒天下儿女更多关爱母亲。

5、《系在风筝线上的„„》第八段划线句子的含义的理解

放风筝承载着童年的快乐，尝尝引起我对童年生活的回忆。已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有有时模糊，却是永难忘怀的。表达了我对童年生活深深的眷恋之情。

6、《原谅》结合求安稳，谈谈你对文章最后一句的理解

听到女儿得经历，我被陌生人对女儿的原谅神圣感动了，为女儿能有这样一份原谅别人的爱心而欣慰，为自己差点伤害了那位女侍而愧疚。

记叙文顺序

一、顺序类型

1、顺叙：按事情发生发展的时间先后顺序记叙。

2、倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段提到前面叙述，然后再从开头进行叙述。

3、插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容。

二、作用

顺叙：脉络清晰，条理分明。倒叙：

1、埋下伏笔

2、造成悬念，以吸引读者，增强文章的可读性和感染力，避免叙述的平板。插叙：

1、对主要情节起补充和衬托作用。

2、交代事件的背景。

3、丰富人物形象

4、使文章内容丰富充实

5、使文章结构曲折有致

6、为下文做铺垫

7、点出文章的中心

三、答法示例

此段写出了什么内容，交代了什么，突出了什么，突出了文章的中心„„

四、题型示例

1、《敲雪》选文第三段能否去掉，为什么？

不能，第三段是插叙，交代了分亲对这些杏树、李树、桃树的重视喜爱悉心照顾以及这些树对我和几个兄弟毒素的重要性，表现了父亲对我们兄弟几人读书的重视和对我们的爱，为下文父亲半夜听雪，敲雪和训斥我摘桃的情节发展做铺垫。

2、《总理打给母亲的电话》第二段插入总理小时候的生活片段有何用意? 写总理小时候经历的苦难和生活的艰辛，交代了他念天下苍生，也念母亲安康的背景，为下文做铺垫。

3、《鸟瞰地平线》作者在第四段叙述了24年前的一件往事，这是一种什么样的记叙方法？在表达上有什么作用

插叙。写出昔日浦东的荒凉落后，与今日的繁盛形成鲜明对比。进一步写出了作者面对今天浦东的欣喜之情。

4、《军号声声》从全文看，第3点到11段记叙的顺序是什么，起作用是什么 是插叙，写出了军号的来历以及老人能听到军号的原因。丰富了老人的形象。

记叙文人称

第一人称：真实可信，亲切自然

第二人称：便于抒情，表达情切自然。拉近与读者的距离，便于感情的交流，有利于直接感染读者

第三人称：不受时间空间限制，能从多方面抒情，叙事，议论。便于塑造人物形象和表现文章主题。

修辞手法

比喻：生动形象写出什么特点，使深奥的道理变得浅显易懂 拟人：给食物以人的性格，思想等，使事物人格化，生动形象，夸张：突出„„，强调„„

排比：突出„„强调„„句式整齐，增强语势，反复：突出„„思想，强调„„感情，增强节奏感。设问：提醒人们注意，引起思考，突出强调„„ 反问：提醒人们注意，引起思考，突出„„强调„„ 对偶：句式整齐，节节奏感强，高度概括

表达方式

一、表达方式种类及作用

记叙：对人物事件有比较清楚的了解

抒情：抒发了什么感情，突出、深化文章中心，增强文章的感染力。议论：抒发了作者什么感情，突出中心，画龙点晴。描写：（见人物描写和环境描写）说明：记叙文中的说明为写人记事服务。

二、题型示例：（见结尾段落作用）

夹叙夹议：是作者直接对叙述内容发表见解、判断、表明态度，点明或深化主题，起画龙点睛的作用。

抒情议论相结合：抒发了什么感情，突出、深化文章中心，增强文章的感染力。

人物描写

一、方法：

外貌 动作 心理 语言 神态

二、方式角度

正面描写：直接描写，直接描写人物的肖像行动语言心理等揭示人物思想品质和性格特诊给，反映作品主题。侧面描写：间接描写，通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中眼中或感受中写出未登场人物的性格。

细节描写：对肖像语言动作心理环境和场面的细枝末节所作的描写。

三、作用：

1、突出了人物的性格。

2、突出了人物的精神品质

3、表达了什么感情

四、答法示例：通过写了什么事件，运用了什么方法，表达了人物的什么性格，什么品质，表达了什么感情。题型示例：

1、《太阳语》文章刻画小男孩采用了什么描写方法？其作用是什么？ 语言描写。通过孩子的语言，来揭示他的内心世界，表明他玩太阳的目的是怕我孤独，想帮助我，表现了孩子纯真善良乐于助人的品质。

2、《无花果>结合全文，说一说娘是一个怎样的人？ 爱孩子，坚强。

3、《好望角》概括老人的性格特征。

怀揣梦想却至老也未实现，历尽人生沧桑却坚强、乐观豁达的老人。

3、《美丽的谎言》小说的主人公是谁？请指出来并说明理由。

是丈夫。因为文中是他编织了美丽的谎言，表现出对妻子的一种深沉的爱

环境描写

一、种类

社会环境：历史背景，社会习俗，思想观念，人与人之间关系，自然环境：景物描写

二、作用

自然环境描写作用：

1、交代时间、季节、时令

2、设置背景

3、渲染什么气氛，衬托什么心情

4、推动情节发展，5、为下文铺垫或伏笔

6、间接表现什么思想感情或者文章的什么中心 社会环境的作用

1、交代故事发生的时代背景，时间，地点

2、渲染某种气氛

3、推动故事情节的发展。

三、答法示例： 内容和结构两方面

三、题型示例

1、《系在风筝线上的„„》第一段描写仲春的景色，有什么作用？ 点明正是放风筝得好时光。触景生情，自然引起下文对童年的回忆。

2、《小扇轻摇的时光》

文章中加横线的部分是什么描写，表达作用是什么？

虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜色里静静开放。月亮升起来升起来了，皎洁的月光洒满小院。

景物描写，交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛，烘托出我轻松闲适的心情。

3、《微笑的可乐》开头划线句子属于什么描写，在文中起什么作用？ 环境描写（景物描写），交代事件发生的时间，地点，烘托人物的沮丧心情，为下面情节发展做铺垫。

语言理解、鉴赏等

一、题型： 表达效果 表达作用 请你品味赏析

你最喜欢的句子及理由 批注

二、角度

1、感官：嗅觉，味觉，听觉，视觉，触觉

2、词性：名词，动词，形容词等

3、人物描写方法：语言动作等

4、人物描写的方式：正面，侧面，细节等

5、修辞：比喻拟人等

6、表达方式：描写、记叙、抒情、议论、说明

7、感情色彩：褒义词，贬义词等

三、词语赏析：

1、选准好词

最能体现中心的，最能突出人物和实物特征的，最能表情达意的，最能表达感情的，最能运用手法的

2、答题方法：

此词语在句中的意思是„„，运用了„„方法，写出了„„，表达了„„感情，在全文中心和结构上还有什么作用。等

1、题型示例：

A、《蜜蜂》第五段中加点的“清楚地看见”“周密地拦阻”的表达效果

我诅咒那玻璃，它一面使它清楚地看见窗外花台里含着许多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同类，一面又周密地拦阻它，永远使它可望而不可即。这真是何等恶毒的东西！

加点词语写出玻璃激起蜜蜂对外界的向往，一面又残忍地扼杀蜜蜂萌生的希望，从而突出玻璃的恶毒和蜜蜂的可怜，表达出我对玻璃的诅咒之情和对逼疯的怜悯之情。

B、《原谅》请按照要求，分别为文中AB两处的词语做批注。

捧上蒸鱼时，盘子倾斜，鱼汁泼洒在我搁于椅子的皮包上！我本能地跳了起来。阴霾的脸变成欲雨的天。

阴霾：从意义和作用两方面对句中框定的词语做注

原指空气混浊，这里形容脸色阴沉，写出了我此时的愤怒和不满。

C、《塞外的春天》轻浮的柳絮，精致的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。

从词语运用的角度说说加点词语的表达作用。

轻浮洗出了柳絮的轻盈飘逸的情状，滥造突出了榆钱的数量之多。D、《那一片消失了的苇塘》体会下列加点词语的含义及作用 引得田里干活的农人，停下手里的活计，望着我们，一任欢快与希望撩拨他们沉静的心思

撩拨是挑逗招惹的意思，这义动词准确地写出了人们被我们的欢快与希望所感染吸引的情状。

四、写景句子赏析：

1、分析角度：

感官、词性、修辞、动静、虚实、表达

2、答题方法：

此句运用了„„方法，„„的写出了什么景物的什么特点，或者是渲染了什么气氛，表达了什么心情或者是什么思想感情。再结合环境描写的作用。

3、题型示例：

A《塞外的春天》“有的比肩晒太阳，有的卧着说加长，有的双双在散步，有的成对儿比犄角。”从修辞运用的角度赏析：

运用拟人、排比的修辞手法，把动物的活动描写的丰富多彩而富有情趣。B《母亲石》文章第三段划横线句子在描写上很有特点，试做赏析。

我在石旁驻足良久，细读着那一层层的，在半透明的酥油间游走着的红线和闪亮的银针。红线蜿蜒曲折如山间细流，飘忽来去又如晚照中的彩云。而散落着的细针，发出淡淡的轻光，刺着游子们的心微微发痛。

运用比喻和拟人的手法，突出了红线和银针的形状和色彩，表达了母亲石带给作者的震撼。

C《淡竹》赏析下面的句子

（1）稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学新生般踌躇满腹。

采用比喻拟人的修辞手法，生动形象地洗出了稻子作为庄稼中的精品，准备继续生长结实走向辉煌的丰收。

五、写人句子赏析：

1、分析角度

词性，词的感情色彩，描写人物方法、方式等

2、答题方法： 运用了„„方法，„„的写出了人物的„„表达了„„感情。（注意和中心等的关系）

1、题型示例：

A、我亲爱的女儿迅速站了起来，以旋风般的速度快步走到女侍身旁，露出了极其温柔的笑脸，拍了拍她的肩膀，说：“不碍事，没关系。”

从内容理解和表达效果等角度，品评赏析。

这句话通过对女儿神态动作语言的描写，形象传神地描绘出女儿给予把偶女侍的迫切心情和真诚态度，表现了女儿善良和宽容的品质。《淡竹》赏析下面的句子

（2）浓墨重彩是一辈子，云淡风清也是一辈子。奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。

语言简练，句式工整，赞扬了物质上清贫，心灵上富足的一类人。B、《陌生的拥抱》赏析下面的句子。

因为本来就是陌路人，与车上其他人一样，来自不同的地方，有着不同的目的地，下车后就如那废物的雪花散落到不同的地方。

运用比喻的修辞，把车上的人比作各自飘零的雪花，写出人与人之间的冷漠，为下文的情节做铺垫，前后形成对比。

C、《小扇轻摇的时光》请简要分析下面句子中加点词语的表达效果。我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。

贪婪和啃生动性腺高帝写出了我吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱，心满意足突出了母亲内心的满足和喜悦。D、《烧炭工和绅士》

归纳文章中心思想

一、方法：

归纳文章中心思想的技巧：

1、分析文章标题；

2、分析文章的结尾；

3、分析文中议论抒情的句子；

4、结合概括各段大意的基础上归纳中心；

5、有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。

二、答法示例、本文通过记叙（描写）„„，表达了„„抒发了„„歌颂了„„批判了„„

记叙文的线索

一、线索种类、线索是贯穿全文始终的一条脉络，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。可以作线索的大致分六类：

1、以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文。

2、以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索。

3、以中心事件为线索。如《清兵卫与葫芦》以清兵卫一直喜好葫芦、收集葫芦为线索展开故事情节。

4、以思想感情为线索。如《山米与白鹤》、以山米对外祖父的感情变化为线索组织材料。

5、以时间推移或空间变换为线索。如《小男孩》以时间的推移、地点的转换，即以他的行踪为线索。

6、以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

二、方法技巧

找线索的技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子等

写作手法

一、作用

1、象征（托物言志）：通过写„„来象征„„，表达了„„，使文章含蓄，运用眼前之物，寄托深远之意。

2、衬托：分正衬和反衬。用„„衬托„„（或者用谁和谁做对比，反衬了）突出了„„特征，表达了„„（感情、中心等）。

3、对比：把„„和„„做对比，突出强调了„„，表达了„„

4、借景抒情：通过描写„„景色，表达了„„感情，做到情景交融，使文章充满诗情画意。

5、先抑后扬：先否定或贬低人或者事物，再挖掘其内在意义，给予肯定褒扬，突出强调了事物或者人物的„„（特征，性格等），使行文有波澜

6、侧面描写：通过写„„，衬托了什么或者谁的什么品质，性格，精神等，使人物等更加鲜明，突出。表达了什么。

7、正面描写：通过对什么或者谁的直接描写，突出强调了什么性格品质精神等，表达了什么。

8、动静结合：动静结合，突出写出了„„表达了„„

9、以小见大：由平凡细微的什么事情写起，反映了什么主题，突出表现了文章中心，使文章主题得到升华，更有震撼力。

10、夹叙夹议：

1、写出了人物怎样的品质、2、精神或性格。点明事件的意义，3、抒发作者什么感悟或者情感，4、点明中心、深化文章中心，画龙点睛、增强感染力

11、其他：悬念：吸引读者，引起兴趣，增强感染力

呼应：使文章结构严谨、完整，条理清楚。

铺垫：衬托：想象：联想：细节等

二、题型示例：分析本文的艺术手法

本文构思巧妙，请简要分析

三、答题方法：

一、运用了什么手法

二、举出一两个具体例子

三、对例子进行简要分析，写出这种手法的作用。题型示例：

《原谅》在构思和写作手法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的见解和发现。

例

1、此文运用了对比的写法。如文中我和女儿对待女侍的态度的对比，我前后情绪变化的对比等，更好地体现了原谅的美丽。

例

2、此文运用了设置悬念的写法。文章第四段写女儿眼中闪着泪光，为文章设置悬念，吟出下文女儿述说得到原谅的故事，是文章情节跌宕，引发读者阅读兴趣。

《我看到了一条河》在我的成长历程中，爸爸起到了至关重要的作用，请结合文中的描写，谈谈你对爸爸的认识。