张岗中心小学2013年秋民主生活会专题报告

第一篇：张岗中心小学2013年秋民主生活会专题报告

张岗中心小学2013年秋民主生活会专题报告

根据樊城区教育局教党委工作部署，张岗中心小学党支部于2013年12月5日召开了党员民主生活会。此次会议由支部书记刘明建同志主持，全体党员参加，大家紧紧围绕“学生快乐成长、教师幸福工作”这一主题，放下包袱，消除顾虑，畅所欲言，认真开展了批评与自我批评，达到了预期目的。

一、会议准备充分

为开好这次民主生活会，我校会前根据根据樊教工委„2013‟19号《区委教工委关于认真开会2013 年度党员领导干部民主生活会的通知》精神，确定了此次民主生活会的主题，并就查找班子和个人存在的不足作了具体安排。前一段时间，学校要充分发扬民主，结合民主生活会主题，通过召开座谈会、发放《征求意见表》、广泛开展谈心活动等形式，使班子和个人找到了存在的不足。在此基础上，大家进行了认真准备，撰写了剖析材料，并按规定的程序进行了分层次审核把关，为开好这次民主生活会打下坚实基础。

二、召开民主生活会活动内容

经过充分的准备，2013年12月5日上午，张岗中心小学民主生活会正式召开了。会议分为四个部分：第一部分是中心学校蹬点领导班子发言；第二部分是学校领导班子工作汇报；第三部分是党员和教师代表发言；第四部分，对本次领导班子民主生活会质量进行测评。

第五部分，学校党支部书记刘明建做总结。

1、会上中心学校蹬点领导邹华勇发言，并组织党员认真学习重《党章》、《中共中央关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》和总书记的讲话，区委有关文件；樊城区教育局有关文件精神等。

2、学校领导班子工作汇报。学校领导班子就半年度的工作进行总结，学校书记、校长刘明建就学校全面的工作、副校长张大伟就自己分管的教学工作、总务主任龚志勇就自己分管的后勤工作和办公室主任刘建明就自己分管的办公室工作都认真进行了对照检查，切实找

准个人在工作中存在的问题和差距，提出整改措施，并作出承诺，同

时开展了批评与自我批。

3、党员和教师代表发言。党员和教师代表就个人在理论学习、责任意识、思想作风、求真务实，联系群众、工作实际、廉洁自律等方面进行了深刻总结和剖析，对存在的问题进行了认真分析，提出了具体的整改措施。之后，大家抱着“知无不言，言无不尽，言者无罪，闻者足戒”的态度，对学校工作及学校领导班子工作进行了开诚布公的评议，指出了存在的问题不足和今后努力的方向。这些合理化的建议和希望，对今后我校党支部各项工作的开展起到了积极的促进作用。

4、开展领导班子民主生活会质量测评活动。为了进一步完善和规范学校教代会代表和其他党员干部与会情况，提高民主生活会质量，我校对本次领导班子民主生活会质量进行了测评，参会人员

2人，全部参加评议，满意率达100%。

5、学校党支部书记刘明建做民主生活会总结。

刘书记对本次“学生快乐成长、教师幸福工作”民主生活会进行了总结。会上，刘书记对学校近段时间以来的工作给以充分地肯定，班子成员分工明确，互相配合，班子的凝聚力和战斗力大大提高。对大家充分准备、畅所欲言的态度给予了表扬，并就大家给党支部提出的合理化意见和建议给予了感谢。

此次民主生活会，在认真学习、充分准备的基础上，通过对《党章》、总书记的讲话，区委有关文件；樊城区教育局有关文件精神的深入学习，广泛征求意见和开诚布公的交心谈心、民主评议活动的开展，取得初步成效。大家一致表态，在今后的工作中，一定要进一步发扬批评与自我批评这一党的优良传统和作风，提高开展批评的艺术，力争把我校办成家长放心、社会满意的学校。

第二篇：张岗中心小学2017年秋教学教研工作计划

张岗中心小学2017年秋教学工作

计 划

上半年我校的教研工作在各级领导的关心、支持和全体教师的不懈努力下划上了圆满的句号。一个紧张、充实的新的学期悄然而至。新学期新起点，为使我校教研工作更能扎实有效的开展，制定以下教研工作计划：

一、指导思想：

以党的十八大精神为指导，以“办人民满意学校”为宗旨，积极推进课堂教育课程改革，以教研教科研为主要途径，狠抓教学常规、加强过程管理，把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，全面提高学校教育教学质量。

二、基本情况分析：

我校现有教学班6个，共有246人。养成教育已现特色，学生的行为习惯趋于规范，但受一些不良社会风气的影响，学生的学习兴趣，学生的素质有待于进一步的培养和提高。但在我们积极推进三究四学高效课堂教育课程改革中，学生与人合作，特别是学习上合作精神得到了培养和提高。由于我校地处农村，教师的教科研意识薄弱，个别教师的普通话、新的教育教学技能有待于进一步提高。

三、主要任务目标：

1、组织各教研组结合学校实际制定切实可行的教研组计划，各计划紧紧围绕学校教研计划。结合本学科特点、教师特点，创造性的制定任务目标、方法措施，并做好各项计划的审核工作。

2、进一步加大教研、教科研力度，走科研兴校之路。做到各教研组组组有课题，各教师人人有课题。按照学校制定教科研“十五”规划，我们将根据规划目标逐步实施。注意加大学生的课外阅读量，提高图书室的利用率，给学生提供便利的阅读机会、条件。

3、深入推进课堂教育课程改革，强化过程管理。抓好备课、上课环节，提高课堂效率，向四十分钟要质量；加强弱门弱科的管理力度，狠抓落实；培养学生的创新精神和动手实践能力。

4、教师人人能坚持使用普通话教学。

5、各教师积极总结教法，注意捕捉新思想、新观念，发现新教法。积极撰写教学论文，本学期每人至少上交两篇教育教学论文。

6、开展拓展课，培养体育艺术2+1特长生。成立体育、艺术等兴趣小组，重点培养学生创新科技绘画、七巧板绘画小组，使我校的学生得以全面发展，以致带动全校学生整体发展。

7、开展周歌竞赛活动，每班每周选好、唱好一支歌。

8、坚持校本培训，狠抓教师自我培训，加强学习，不断提高教师的业务素养和教学能力。

9、整理与学分登记。举行各学科优秀论文、案例、教学设计评比活动，并且把近几年来的科教研成果汇编成册，展示我校科教研成果。更进一步完善我校教研制度，为创建规范学校整理材料。

四、采取的方法措施：

1、进一步规范教学行为，加大教学管理力度。

（1）充分落实层层负责，人人把关的学校管理制度，校长、中层干部管学科，蹲班级，分工负责抓好常规教学管理工作。（2）加强学籍管理，规范程序，严守原则，把好异动关。（3）严格执行课程计划，按计划开齐、开足各个学科课程，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前候课，准时下课。（4）认真贯彻执行《襄阳市中小学教学常规》，进一步规范教师的教育教学行为。

（5）完善教师教学考核评价制度，按月对教师实行量化绩效考核。

2、认真落实教学常规，务实有效地开展集体备课活动。（1）以校园文化建设建设为核心，建立生动活泼的课堂文化，构建丰富多彩的高效课堂教学评价体系，认真开展有效高效课堂教学研究。

（2）切实抓好每周的集体备课和专题研讨活动。做到计划落实，记载真实，活动务实、求新，有特色，见效益，出成绩。

3、积极开展校本研训活动，进一步提升教师素质。

（1）以“学生行为习惯的培养”为专题，开展行为研究工作。（2）加强教师网络研修工作，鼓励教师积极参与省、市网研活动。（3）推进名师工程建设，落实教师十年规划方案，尽快培养一批市、区优秀教师。

（4）结合校本培训做好骨干教师培训工作，创造机会给他们压任务，挑担子，使他们在工作中提高能力，迅速成长。

（5）积极组织教师参加各级教育部门组织的各级各类比赛，促发展，出成果。

4、组织师生开展多项活动，积极创建书香魅力校园。（1）组织教师开展读书交流活动，创建学习型教师团队。（2）以学生“读书节”活动为契机，开展口头作文与书面作文比赛，口算与思维训练等活动，提高学生的语、数水平。

（3）组织学生参加英语技能大赛，书法比赛，听写比赛等活动，让学生的综合素质在活动中得到提升。

五、行事履： 九月份

1、召开教研组长会议，布臵新学期教研任务。

2、检查学校各项计划；教师教学计划、班主任工作计划。

3、深入课堂听课，指导教学教研工作。十月份

1、深入课堂听课，指导教学教研工作。

2、组织教师听课。

3、开展“美文朗诵比赛”活动。十一月份

1、深入课堂听课，指导教学教研工作。

2、检查导学案、作业批改情况。

3、开展“书法比赛”活动。

4、组织安排期中考试，写好各科质量分析。十二月份

1、开展“书法比赛”活动。2．积极撰写论文，向镇级以上单位征稿。3．教学月检查（校考评组）。2018年元月份

1、开展“故事演讲比赛“活动。

2、组织教师参加网络研讨学习活动。

3、教学月检查（校考评组）。

4、组织教师撰写好论文、工作总结。

5、组织好期末考试工作。

张岗中心小学2017年8月29日

第三篇：张岗中心小学作业布置自查自纠报告

张岗中心小学作业量及布置作业方式方法

自 查 报 告

张岗中心小学根据教研室提示要求，对各班作业布置情况进行了自查自纠，现将自查自纠情况汇报如下：

一、成立专班，实行领导负责制 组 长：刘明建（书记、校长）副组长：张大伟

成 员：耿安坤、李玲、徐莉君

二、检查结果

1、一、二年级按照上级规定的要求，没有留书面家庭作业。

2、三年级按照上级规定的要求，各科作业总量在30分钟以内。

3、我校每个班都建有微信群，没有不当面布置作业而用网络布置的现象。

根据自查情况，我校各班作业布置，符合相关规定。今后我校将深化教师的作业布置的管理，确保作业布置的规范性、实效性。

张岗中心小学 2017.12.14

第四篇：张秋红同志民主生活会发言材料

黎城县劳动和社会保障局

张秋红同志民主生活会发言材料

反腐倡廉、加强党风廉政建设是一项紧迫而严肃的政治任务，也是项长期而艰巨的工作，自己作为劳保局一名副职，我对照党风廉政要求，全面自律如下：

一、存在的问题

1、思想不解放、①表现在工作不主动、不积极。②怕惹人、怕是非。

2、工作因循守旧，无创新意识。习惯听一把手命令，听县里安排，我分管劳动仲裁监工作，尤其监督力度不大，得过扯过，支差应付。

3、学习政治理论少，存在形式主义，对业务知识学习也不够，往往是一知半解，遇到问题才搬书本找政策。

4、工作纪律松，总认为迟到早退无所谓，比如前几天县里开会就迟到，受到了应有的处罚。

5、生活上不太检点，没有树立起一个副职的形象，中午有渴酒现象，认为吃吃喝喝不是什么问题。

二、问题的根源

1、思想意识是主要根源，一是“三观”改造不彻底，二是对“三个代表”学习理解不够。

2、对国际、国内形势认识不足，几十年改革开放、社会政治、经济有了很大发展，但思想仍旧停留在几十年前。

3、制度约束不严，责任追究不力，造成平时纪律松懈，吃吃喝喝。

以上是自己在工作、思想、生活方面存在的问题及产生的根源、剖析的不深不透，请同志们给予指正，我本人虚心接受。

今后在工作上要积极主动，携助一把手把劳动工作推上一个新台阶，在思想上要认真贯彻学习“三个代表”，用“三个代表”思想精神武装头脑，认真学习劳动业务知识，做到有问必答不照搬照抄，要件件事有落实；在生活上要遵守一切规章制度，尤其做到周一至周五中午不喝酒(特殊情况除外)，总之要做一名合格的党员干部，做一名合格的副职领导。

第五篇：张林中心小学 2009年秋校本教研

张林中心小学 2009年秋

一、构建校本教研制度建设网络

我校以课程改革机构为依托，在学校内设立三级教研：一级：由校长领导下的教导处实施组织，督促和评价学校教研工作，发挥领导带头作用；二级：全校6个中心教研组，是校本教研工作的执行部门，具体开展学科研究活动，进行宏观定向思考研讨。三级：其中语数级分低、中、高，成立6个研究小组。三级教研组织编成了学校教研网络。

教导主任或教研组长督查并参与经常性的集体教研活动，及时发现典型经验，提出问题并帮助解决。学校定期组织教师学习教育理论，引导教师重视理论思维，学会理性思考教学问题，并指向实践中发生的真实问题，组织教师深入学习各科《课程标准》，弄清教学研究的定位、实施的前提、问题的确立、方案的制定、共同体的产生、方法的综合运用等。

二、制定校本教研制度建设考核评价奖励制度。

每学期末，学校对教研组开展活动情况进行总结、评定，评选优秀个人和先进教研组，并予以量化。采用逐级自评考核的动态评价方案，把考核结果与奖惩、晋升、职务评聘、业务进修等挂钩，促进教师不断进取。

三、保障机制

1、开展专门的校本培训，帮助教师适应多重角色，使他们不仅成为文化知识的传授者，学生发展的促进者，而且成为教育教学问题的研究者，积极强化教师的专业素质，逐步发现和培养一批骨干教师以此带动全体教师养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作与教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。

2、让教师拥有自己组织教研活动的权利。每学期初，由各教研组决定并公布自己的计划，每学期语数组活动不少于6次，其他科日活动不少于1次。教师对教学改革中遇到的问题，进行公开而自由的讲座鼓励教师思维的独立性与创造性。

3、活动时间：每周三、四下午第三节至放学后。

4、每年评出教学新秀或学科带头人等。

5、为让教师特长得到充分发挥，根据学校师资情况，在功课安排上体现校本化，从一年级到六年级开设了英语课，一、二年级每周一节，三年级以上每周两节。三年级起开设信息技术，每周两节。另于周一、二、五下午第三节举办兴趣小组，设有英语、舞蹈、美术、腰鼓、军号、数智等。各组教师所上课程情况纳入教师量化，获奖成绩另给以奖励。

四、教研内容与形式

1、日常教研：以研究教材、教学为主要内容。重视以教研组、年级组为基本单位，以集体备课为基本形式，以典型课例为基本载体，关注每一位教师的每一节课，帮助教师解决每天发生在课堂上的实实在在的现实问题。以全员参与、行动跟进、全程反思为基本要求，以密切合作、深化交流、张扬个性、融合吸收为基本准则，并聘请专家引领、纠正校本教研实际行动中出现的一些错误做法，确保校本教研务实、求真、高效。

2、共建教学对子，建立互帮互学的教学体系：一般以年段教师的搭配组合即骨干教师带领较新的教师，较有课改经验的教师带领刚进入课改年段的教师，建立互帮互学的教师对子。主要是共同探讨备课情况，互相听课，共同探讨备课情况，互相听课，共同探索教学的方式方法。不断认识探讨新的课改模式，不断促进教师业务能力的提高。还可以共同探讨交流对学生管理的方式方法，如何更好的开展班级工作等等。通过互相交流探讨，以达到教师业务能力的提高促进班级均衡发展。

3、对外交流，加强校际教研互动，促进教师的专业成长。每学期开展与其他学校或专家对话制度。我校与泉州实验小学、泉州第三实验小学城乡互动已有三年历史，每个学期都开展相关活动。他们两所学校师资雄厚，在交流和互动中促进我校教师的专业成长。

4、教学问题累积制度：我们认为，教师发现问题，提出问题的过程就是教师深度思考与反思的过程。实施教学问题累积制度，有利于发掘教师的创新能力，更有利于促进教学改革和创新。学校规定教师要结合教材、教法与学法实际，期初提出

一、两个具有研究价值或感到困惑的问题，学校教导处统一发问题单，组织开展问题交流研讨会，筛选提炼形成话题，根据价值确定研究专题或者立项校本小课题。目的是点燃教师求异思维的火花，增强教师的总是意识和创新意识，加深教师对新理念、新教材、新教法的理解与运用。凸现教学个性，实现教学方式与学习方式的深刻变革。

5、课题研究：确立校级研究项目，依托我校日常教研活动，根据我校个性化发展的要求，确立校级研究项目，尝试从问题——话题——专题——校本研究小课题——科学实验课题。我校有2个泉州市级的子课题：“学习活动中教师有效引导策略的研究”、“、构建和谐的课堂文化”。通过“请进来，走出去”（请进修学校教研员来校指导；派骨干教师外出学习）的途径，把课题研究落到实处。

6、“建立教师论坛”制度，营造交流平台。在每周业务学习的时间至少安排一位骨干教师主持论坛，把自己认为较满意的教案、反思、课堂随笔或必得体会和全体老师交流、分享