小学五年级英语视导抽测模拟试题

第一篇：小学五年级英语视导抽测模拟试题

小学五年级英语视导抽测模拟试题(自编)

一、听音选出正确的词或者词组

1、What’s your favourite food?A.FishB.Potatoes2.What do you have for lunch on Mondays?A.Eggplant and mutton.B.Beef and tofu.3.Who’s that young lady?A.Our principal.B.She’s tall and strong.4.What day is it today?A.Thursday.B.It’s sunny.5.What’s your mother like?A.Tall and thin.B.She likes apples.二、选择正确的词填在横线上。

sour,sweet,salty,healthy, fresh.1.The apples are __________ 2.The potatoes are _______________.3.The grapes are___________4.The fish is ___ 5.The mutton is ______

三、学生语音、语调情况检测

1、汉译英强壮的像；喜欢积极的看电视……怎么样？星期日星期三做作业打乒乓球

2、抽测学过的课文对话如Let’s talk.P5P8P17P20P29P32

四、1日常对话2询问情况

1.Good morning/afternoon/evening.2.What day is it today?What day is it tomorrow?3.What’s your art teacher like?4.How do you do?5.Do you like English? Why?6.What do you have on Wednesdays?7.What do you have for lunch on Sundays?8.What’s your favourite food/colour/subject/animal/book?9 What do you do on Saturdays/ Sundays/ weekends? 10.Is your math teacher strict? 五 请唱一首英文歌曲；说一首学过的韵句（Let’s chant.）

Sing songs:My New Teacher;My Days of the Week;What Do You Have of Lunch?Let’s chant:1The apples are sweet.The potatoes are salty.The grapes are sour.The fish is fresh.They’re tasty and yummy, and healthy for me!2What would you like for lunch? Cabbage, green beans or eggplant? I’d like eggplant, please.What would you like for lunch? Mutton, tofu or beef? I’d like mutton, please.

第二篇：小学英语视导反馈

小学英语学科视导反馈

一、备课

优点：1.英语备课能认真使用规范的符号；2.能结合班情及学情有针对性地进行复备；3.充分利用《综合性学案》和《同步导学》进行复备；4.能突出对学困生的重视，面向全体学生；5.适当的调整教学课时等，有自己创造性的内容。

存在问题及建议：1.对于学生“自学质疑”的环节都没能充分体现；缺少培养学生自学的意识；2.教学反思还应更深刻，不要过于写理论的内容，要找准解决的途径；3.板书设计过于简单，只是抄写句型而已。

二、作业

检查内容包括书作业本和《补充习题》。检查结果： 优点：

1、作业适量，内容丰富，形式多样； 各位老师准确地把握了教学重点难点，根据突出重点、突破难点的原则，对作业精巧设计；对教学难点，以多种形式、多个角度、多层梯级的作业进行分散和综合,既抓巩固和又重提高。

2、学生对待作业态度认真，书写规范，书面整洁，正确率高。

3、任课教师批改仔细，评语恰切，评改细致。存在问题及建议：

1、抄写作业过多,实效稍差。

2、大的“对号”之下有个别小的错误未被改正，学生订正的痕迹较少。

3、《补充习题》每一单元的作业可以分为几个课时进行完成，不需要一次做完整个课时，会加重学生负担。

第三篇：小学英语视导总结报告

小学英语教学视导汇报

2015年3月17日下午，教研室刘玉明主任对我校英语学科进行了视导，通过听课评课、课后座谈、查看教案、查看学生作业批改、学校组织活动等方式，对我校的英语教学提出了宝贵的意见和建议。现将调研情况报告如下：

一、主要亮点

几位教师教态亲切，课堂重点抓得比较准，对知识的突破都运用了大量的对话练习。教学目标明确，教学手段多样化，教学效果扎实。

二、存在的问题：

1、学生课堂较散漫，应该注重加大学生的兴趣，多借助教学工具将知识灌输给学生。

2、课本只是个例子，加强学生能力，提高语言素养，拓宽能力范围。

3、不要忽视课堂语言，掌握英语语言的规律。

4、少讲授，多习得，多实践。

5、学习加强小组内练习，小组以4-6人为宜，要多说，不要仅局限于两两对话，生活中的语言不是一问一答式的。

6、组长“小教师”要让他发挥起作用来，借助小组来管理学生，发挥组长的作用，习惯做个“懒”老师。

7、小学生用笔不规范，应该用木头铅笔。

8、多关注后面的学生，“提差”是关键，一堂课不要讲太深。

9、作业的布置，基础训练+实践训练+拓展训练。

第四篇：小学英语视导工作总结

小学英语视导工作总结

沙桥小学

张红彬

为了提高课堂教学有效性、巩固课堂教学达标成果，促进学校内涵发展，整体提升我区教育的办学水平，一年一度的视导工作，在区教委、教科所的精心组织下，又轰轰烈烈地开始了，我有幸跟随领导们去到各小学校，通过查、看、听、访、谈等方式，对常规工作和课堂教学实效性进行了视导，与其说是去视导，不如说是给了我自己一次外出学习的机会，下面就这次学习的总体情况谈谈自己的一些感受和不成熟的建议、看法：

一、视导工作，初见成效。

去年视导工作中，通过与各学校领导及视导老师的座谈、交流，各校领导高度重视视导结果，认真总结，及时整改，尽可能与新课革精神接轨，与区教委、教科所要求一致。无论是课堂教学、教研教改，还是学校师资的培训、硬件设备的投入，都有了明显的改善，也取得了较好成绩。比如盐河小学郑学辉老师，通过一年的锻炼，在课堂教学的技能技巧方面取得了较大的进步；双溪小学对英语教学非常重视，虽然人员流动很大，但仍不惜一切代价，高度重视专职教师、年轻教师的培训，刚调入的新教师黎历的课堂教学就非常的出色，而且常规资料比去年做得更规范，详实；化龙希望小学的王燕华老师的课堂设计和驾驭课堂教学的能力有了明

显的进步，尤其在趣味活动操练一块，注重了活动的实效性和逻辑性，明显提高了课堂教学质量。还有宝兴小学的隆雪莲老师，真正做到了充分尊重学生，张扬学生个性，注重学生自主学习，充分培养了孩子学习英语的兴趣；米粮小学李昌梅老师，亲切大方，活力四射，与生同乐，合理创设情景，让孩子们一边表演一边交流，让孩子们的英语交际能力得到充分了锻炼。

二、师资不足，不容乐观。

去年视导中出现的问题部分学校仍不同程度的存在。

1、部分教师不能专职英语教学，也有村小教师、走教教师兼职的，教学任务相对较重、较杂。比如：土门小学都是语文教师兼任英语，一人上一个班，不便于教学教研。复隆小学冯华老师既上一年级语文，又上四年级英语，还任大队辅导员工作，但工作却做得很认真仔细；又如天山小学几位英语教师因为语数教师的欠缺，三位英语教师都各上了语文数学学科，且有两们上了六年级，还要到村小走教，任务之重，工作之艰辛，可想而之。这些都无形中加重了老师的工作负担，很少抽出时间对新课程理念的学习，对业务知识、专业知识的提升。

2、重视英语教师的培养。官仓小学是由宝兴小学支教过来的一名英语教师担任三至六年级英语教学工作，共十五节课，学校应考虑尽快培养新人担任英语教学工作。

3、担任英语教学的专业教师太少，只占到任课英语教师的10%，所以，在课堂教学中，明显感觉到课堂教学的实效性不够。

三、加强培训，逐步提高。

通过视导后与教师们的交流与沟通，老师们也诚恳表明态度，外出学习机会太少，教师队伍的不稳定，导致初出道的教师不少，他们对英语教学感到迷茫，渴望有这样的学习机会，并愿意虚心向大家学习。比如天山小学的陈赟老师就谈到，自己从未参加过专业培训，真不知道怎么来上小学英语课，而且整个学校都没有一个专业教师可给大家作指导，而且英语作为一门语言文字学科，前后知识有较大的连贯性，初始阶段的教学会对后期学习造成不利影响，所以高年级工作感到更加难以开展。因此，建议教科所尽快组织新任教师进行课堂教学培训。

当然客观原因总是有的，但个人更认为：态度决定一切。“世上无难事，只怕有心人。”刚才提到的复隆小学的冯华老师，盐河小学的郑学辉老师，他们也不是专业教师，但他们却做得比个别专业教师更出色。也有个别学校，既有了专职教师，专门的教研组，但教研活动开展得并无实效，教师教学态度懒散，不求上进，导致自身专业水平停滞不前。希望广大教师随时加强自身业务学习，提升个人业务素质，不负社会，不负人民，不负家长，不负学生！力争做一名优秀 的人民教师！

第五篇：小学英语视导反思

做一名英语教改的践行者

暑期的远程研修和12月18日的小学英语教学视导反馈交流会，使我感触很深：在英语教改的道路上早已落伍了。

我的远程研修作业一次次被判为“不合格”，赶紧请教同行，原来是研修的技术内容没有运用到实践中，在自己的作业上没有体现，抓紧修改，终于通过了。远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。这次远修给我的教学思想注入了新的理念，通过专家的视频讲解，丰富的理论指导及鲜活的案例让我开拓了视野，增长了知识。让我对新课程有进一步认识,新课程改革追求的不仅仅是一种新的教育教学模式，而更重要的是通过这种模式更新我们原有的陈旧教育观念，以新的教育理念来指导教学工作，来更好的培养适应新时代下的接班人。这应验了古人学以致用的观念，学习是为了运用，运用也是为了更好地学习。

12月18日参加了滨城区小学英语教学视导反馈交流会，听了五位教师的展示课，李丽老师和马艳老师的词汇与对话教学课、李哲老师的语音课、高啸老师的阅读教学课和雷莹莹老师的故事教学课，老师们先进的教学理念和精美的课件，让我折服。我才醒悟，教学二十多年来一直因循着老师教、学生学的灌输式教学模式，故步自封，始终不敢尝试把课堂交给学生，不敢让学生成为课堂的主人。我担心的是乱哄哄的课堂学生的成绩难以保证。观看了五位老师的课堂展示后，我忽然大彻大悟：学生才是课堂的主人。这样的课堂学生学的轻松，老师教的省心，这样的课堂才是学生的学习发展所需要的。一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。

最后听了童老师的发言，我有柳暗花明的感觉，我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish（书呆子气）。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。要在新课标的指导下，不断总结反思，做一个小学英语教学改革的践行者。