小学五年级数学抽测试题(一)

第一篇：小学五年级数学抽测试题(一)

小学五年级数学抽测试题

（一）一、我会填：（每题2分，共20分）

1、3．85立方米=（）立方分米4升40毫升=（）升

2、用一根长48厘米的铁丝焊成一个正方体框架（接头处不计），表面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米。

3、把3米长的绳子平均分成8段，每段长（）米。（用分数表示）

4、的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。

５、在１４、６、１５、２４中（）能整除（），（）和（）是互质数。

６、至少要（）个小正方体才能拼成一个大正方体，如果一个小正方体的棱长是5厘米，那么大正方体的表面积是（）平方厘米。

７、===（）÷16

８、18袋大米5天售完，平均每天售出总袋数的（），平均每天售出（）袋。

９、测量像石头这样不规则的物体我们一般采用（）法来求体积。

１０、把长8厘米，宽12厘米，高5厘米的木块锯成棱长2厘米的正方体木块。可锯（）块。

二、我会判断：（10分）

１、一个非０自然数不是质数，就是合数。()

２、一个数的倍数一定大于它的约数。()

３、在< < 中，括号里可以填大于3小于8的数。()

４、一个长方体（不含正方体）最多有８条棱相等。()

５、长方体是特殊的正方体。()

三、我会选择：（10分）

１、长方体的木箱的体积与容积比较（）。

A．一样大B．体积大C．容积大D．无法比较大小

2、一个分数的分子不变，分母除以2，原分数（）

Ａ、大小不变Ｂ、扩大2倍Ｃ、缩小２倍

３、正方体的棱长扩大３倍，体积扩大（）

Ａ、３倍Ｂ、９倍Ｃ、２７倍

４、15与（）是互质数A．18B.28C.10

25.把长方体放在桌面上，最多只能看到它（）个面。A、1B、2C、3四、我会算：（24分）

1、求未知数x。（8分）

2x＋1.5x＝1.7532.8－9x＝1.7

52x＋23×4＝13432－8x＝28.42、简便计算（16分）

2.9×1.4+2×0.165.4×2.08＋67×0.208－2.08

125×3.2×616.5－3.9＋3.5－6.1五、画出三角形AOB 绕B点顺时针旋转90度后的图形（6分）

六、解决问题（30分）

1、一个长20厘米，宽15厘米的长方体水槽中水深6厘米，放入一正方体石块后，水深10厘米，这石块的体积是多少？

2、一个长方体玻璃缸，从里面量长40厘米，宽25厘米，缸内水深12厘米。把一块石头浸入水中后，水面升到16厘米，求石块的体积。

3、一块棱长是0.6米的正方体的钢坯，锻成横截面是0.09平方米的长方体钢材，锻成的钢材有多长？（用方程解答）

4、把一个分数约分，先用5约了一次，再用3约了两次，得。原来这个分数是多少？

5、想要测量一个柿子的体积，请你设计一个试验，写出具体的试验步骤和要注意的事项。实验器材：量杯（不带刻度）、直尺、若干水

小学五年级数学抽测试题

（二）一、填空（20分）

1、4米长的绳子平均截成9段，每段占全长的（），每段长（）米。

2、一个正方体棱长是4分米，这个正方体棱长之和是（）分米，表面积是（）平方分米，体积是（）立方分米。

3、的分数单位是（），它含有（）个这样的分数单位，1里面有（）个这样的分数单位。

4、3.02立方米=（）立方分米9.08立方分米=（）升（）毫升

5、如果275□4能被3整除，那□里最小能填（），最大能填（）。

6、在比10小的自然数中，相邻的两个数都是质数的是（）和（），相邻的两个数都是合数的是（）和（）。

7、分母是10的所有最简真分数的总和是（）。

8、分数的分子乘4，要使分数的大小不变，分母应加上（）。

9、一根长方体木料的横截面面积是1.2平方米，长1.5米，它的体积是（）立方米。

10、一个长方体的棱长和是36厘米，从一个顶点出发地三条棱的长度和是（）厘米。

二、判断对错（10分）

1、a³=3a（）

2、因为=，所以和的分数单位相同。（）

3、没有因数2的自然数一定是奇数。（）

4、容积和体积的计算方法相同，但意义不同。（）

5、分散的分母越大，它的分数单位就越小。（）

6、把长方体铁块铸成正方体，形状虽然改变了，但是体积没变。（）

7、因为6÷12=0.5，所以6是0.5的倍数。（）

8、两个质数的和一定是合数。（）

9、一根2米长的绳子，用去米，还剩下它的。（）

10、两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。（）

三、选择正确答案的序号填在括号里（7分）

1、一个正方体的棱长扩大2倍，它的表面积扩大（）倍。体积扩大（）倍。A 8B 2C 4D 62、分数单位是的所有真分数一共有（）个。

A 3B 5C4D63、把一张正方形纸对折三次，其中一份是这张纸的()

ABCD4、一个数的最大因数（）它的最小倍数。A大于B小于C等于

5、分数约分的依据是（）

A分数乘法法则B分数除法法则C分数的意义D分数的基本性质

6、一个物体的体积是20（）。A体积B立方厘米C千克 D平方厘米7、12和24的公因数一共有（）个。A 6B 5C

4四、计算（24分）

1、比较大小

2、解方程

904.8 = 03.4x-24 × 2 = 26.83、简便计算

4、脱式计算

（8.4÷4＋37.9）×0.5-5（2.8＋6.2）÷0.15×

2五、动手操作（9分）

1、画出△AOB绕A点逆时针旋转90°后的图形。（3分）

一、解决问题（30分）

1、3路公共汽车每隔6分钟发一次车，5路公共汽车每隔8分钟发一次车，这两路公共汽车同时发车以后，至少多少分钟两路车才第二次同时发出？

2、有3跟小棒分别长12厘米、16厘米、44厘米，要把它们截成同样长的小棒，不能有剩余，每根小棒最长是多少厘米？

3、一个长方体玻璃容器，从里面量长、宽分别为2分米，向容器中倒入5.5升水，在把一个苹果放入水中。这时量的容器内的水深15厘米。这个苹果的体积是多少？

4、五年三班分成3个小组在校园花坛内栽树，第一小组15人栽6棵，第二小组18人栽7棵，第三小组24人栽13棵。哪一组平均每人栽的棵树多？

5、三个人平均分糖果，每人吃了8块以后，三人剩下的总数与每人开始时分得的一样多。这包糖果原来有多少块？

一块长方形铁皮（如下图），从四个角各切掉一个边长为4厘米的正方形，然后做成盒子，这个盒子的底面积是多少？它的容积是多少升？

第二篇：五年级安全教育抽测试题

五年级安全教育抽测试题

班级：_______姓名：________分数_______

一、选择（20分）

1、（）是指发生在校园内外，由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的达到一定伤害程度的侵害行为。A、校园暴力B、语言暴力C、校园侵害行为

2、早餐要（），午餐要（），晚餐要（）。A、吃饱B、吃好C、吃少

3、下面几项中，（）不是常见的传染性疾病。A、流感B、腮腺炎C、近视眼

4、（）通常是指河流、湖泊和水库遭受暴雨袭击引起的洪水泛滥现象。

A、火灾B、水灾C、山洪暴发

5、（）已成为我们主要的娱乐方式之一。A、老鹰捉小鸡B、电子游戏C、捉迷藏

二、填空(30分)

1、在家里，如果遇到盗窃犯罪分子，我们应该迷惑、（）、（）、（）、不喊叫、不要主动开灯。

2、（），是我们生活中必不可少的内容。

3、（），就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，使他人的精神和心理遭到侵犯和损害。

4、食物原料（）、操作方法（）、不良的（）习惯及，都可能使食物成为我们健康的杀手。

5、由病原体传染引起的疾病叫做（）。

6、（）是一把双刃剑，一方面它可以丰富我们的知识；另一方面如果我们在网络、动漫的虚拟世界里沉迷会严重影响学习。

三、判断（20分）

1、一只烤鸡腿相当于60支香烟的毒性。（）

2、吃东西前，要认真用肥皂洗净双手，才能减少“病从口入”的可能。（）

3、罐头食物如果灌顶已鼓起或损坏，不可购买使用。（）

4、在日常生活中，对我们的健康威胁最大的就是铅中毒。（）

5、可以用浸湿的棉被覆盖着火的煤气罐。（）

四、问答

1、良好的饮食习惯包括哪些内容？（10分）

2、我们如何健康上网？（5分）

3、请解释“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”的涵义？（5分）

4、本学期《安全教育》共9课，你们学习了（）课，你们学习完了吗？答:_________________________________.（10分）

第三篇：小学五年级英语视导抽测模拟试题

小学五年级英语视导抽测模拟试题(自编)

一、听音选出正确的词或者词组

1、What’s your favourite food?A.FishB.Potatoes2.What do you have for lunch on Mondays?A.Eggplant and mutton.B.Beef and tofu.3.Who’s that young lady?A.Our principal.B.She’s tall and strong.4.What day is it today?A.Thursday.B.It’s sunny.5.What’s your mother like?A.Tall and thin.B.She likes apples.二、选择正确的词填在横线上。

sour,sweet,salty,healthy, fresh.1.The apples are __________ 2.The potatoes are _______________.3.The grapes are___________4.The fish is ___ 5.The mutton is ______

三、学生语音、语调情况检测

1、汉译英强壮的像；喜欢积极的看电视……怎么样？星期日星期三做作业打乒乓球

2、抽测学过的课文对话如Let’s talk.P5P8P17P20P29P32

四、1日常对话2询问情况

1.Good morning/afternoon/evening.2.What day is it today?What day is it tomorrow?3.What’s your art teacher like?4.How do you do?5.Do you like English? Why?6.What do you have on Wednesdays?7.What do you have for lunch on Sundays?8.What’s your favourite food/colour/subject/animal/book?9 What do you do on Saturdays/ Sundays/ weekends? 10.Is your math teacher strict? 五 请唱一首英文歌曲；说一首学过的韵句（Let’s chant.）

Sing songs:My New Teacher;My Days of the Week;What Do You Have of Lunch?Let’s chant:1The apples are sweet.The potatoes are salty.The grapes are sour.The fish is fresh.They’re tasty and yummy, and healthy for me!2What would you like for lunch? Cabbage, green beans or eggplant? I’d like eggplant, please.What would you like for lunch? Mutton, tofu or beef? I’d like mutton, please.

第四篇：关于五年级数学抽测的质量分析

五年三班数学抽测的质量分析

本次抽测学生数为62人，总体水平优秀的占66%，良好水平的占34%。对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合”四部分知识点的测试结果也进行了详细的分析。

一、“数与代数”优秀率88%，也就是有46人在测试中很好运用了公因数和公倍数的知识解决简单的实际问题。熟练地运用了估算的方法解决小数、分数的实际问题，正确运用了检验结果的方法，对计算结果是否正确做出恰当解释。掌握适合用方程解决的实际问题的特点，在具体情景中用方程表示数量关系，能列方程解决问题。能探索、发现给定事物中隐含的规律或变化走势，并应用规律解决问题。良好率占12%，有7人，这些学生基本能选择适当的方法，解决生活中的实际问题。在用字母表示数和数量关系时，能选择比较简便的方法，会用方程解决实际问题。但是在具体情境中不能完全正确地解方程，能发现给定事物中隐含的规律。

二、“空间与图形” 优秀率86%，有45人能够认识长、正方形的展开图；能用方格纸估计不规则图形的面积，能通过观察几个正方体拼成的立方体图形解决问题，能根据平面图形的面积画出图形，能求出长、正方体的体积，能灵活运用平面图形的面积公式求面积；能很好地认识图形平移；能根据方向和距离确定物体的位置。良好率14%，有8人达到这个水平，能够认识长、正方形的展开图，但在方格纸上画出展开图有些困难，原因是对正方体和展开图的关系的变化过程关注的不够。

三、“统计与概率”这部分内容出现的问题较多，其中优秀率58%，有31人，良好26%，有14人，合格的5人，占10%，不合格率6%，有3人，后二者问题是会读统计图，不能正确求出平均数，所以也就不能根据结果作出正确的判断。

四、“实践与综合”部分，优秀率72%，39人达到优秀水平，良好率6%，有3人，合格率20%，有10人，不合格率2%，有1人，后两者的测试情况基本是能够综合运用所学知识解决简单实际问题的方法，但不能感受数学知识间的相互联系，再有就是学生在解决实际问题过程中不能条理清楚的表达思维过程，没有运用综合的相关知识正确解决实际问题。

五、改进措施:通过以上的分析，我们在今后的工作中将采取以下措施。

（1）培养学生自主学习

自主学习是一种学习过程的内在品质，不是外在的表现形式。通过自主实现学习中自我导向、自我激励、自我监控。这些孩子普遍存在不会学习，不会预习的现象，因此教师必须要教给他们预习的方法，要求他们在上课前将所要学习的内容提前阅读学习，达到熟悉内容的目的。遇到自己不懂之处，作上记号，以便在上课时，认真听讲从而真正理解这一内容。掌握科学的数学思维方法，以便领会理解复杂的知识。通过比较归纳，将多个有共同点的问题结合在一起，找出它们的共同之处，从而得出结论，使学生的思维得到发展。（2）培养学生学会听课

听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。教师要及时教给学生听课的方法，要求他们在听课的过程中必须专心。积极回答老师的提问，做到先思考，后回答。认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这节课中不足之处多想多问，要将当天的问题当天解决掉，保证做到当天的任务当天完成。（3）狠稳全局、重辅后进生

教育教学必须面向全体学生，不管采用什么教学方法，都必须先狠抓大局，每一个学时的教学内容都必须保证全体学生中的极大部分做到会学、学会、会用，这样才能稳住大局。然而要全面提高教学质量，就必须做到一个也不能落下，必须做到每一个教学内容都人人会学、人人学会、人人会用，也就是人人都要过关。要做到这一点就得花大力气耐心辅导学习后进生，具体做法是：在课堂上通过与学生进行探究性的对话，就可以确定在语言沟通方面有困难的学生。课内训练要多练精练，为了提高效率，每次尽可能将人数确定在黑板能容纳的最大数量。通过分组板演，很快就能确定每堂课中出现的领会能力较差的学生。课堂后筛选是通过课后的各种训练，如从作业中筛选出对数学知识应用能力较差的学生，每次批改作业，都要作详细的纪录。

（4）不失时机，耐心辅导：数学教学中，一旦把要辅导的后进对象锁定了，也就是确定了教学中的重点、难点了。对待学习后进生，不能产生后进心理，不但要平等对待，在教学中的每一个环节都时刻关注他们，给他们多创造机会以逐步增强自信心，克服学习中的困难，甩掉落后的帽子。

很多学生对于学习缺乏严谨的态度和责任心。

从试卷中我看到粗心大意仍是数学学习的一大杀手，学生因计算马虎，运算顺序颠倒，符号看错，导致数据随之而错，看了这样的失误，让人不解，不为这些孩子们感到惋惜，如果他们能在答题时更细心一些，如果他们能在交卷前仔细检查一遍，如果他们能对每一个结果的责任感更强些……哪怕有一个如果成立，他们的分数将会被改写，他们的未来或许也会被改写，当然造成这种失误的原因很多，不排除考场紧张，一时成笔下误，但每所学校每个班级的孩子身上都是这样的失误，就不能不令人深思，这些学生在平时的学习中是否这样马虎大意，是否与我们平时练习中常用的题山题海战术有关？是否由于所做练习乏味，无新鲜感、挑战性有关？也许老师、家长甚至学生自己都认为我（他、她）是会的，偶尔失手无所谓，然而长此姑息将形成顽疾。

（2）对待问题认真思考、不求甚解。为数不少的学生在基础知识和综合应用方面丢分皆由于他们解决问题只凭感觉，不做深层思考。第27小题：苹果每千克2.4元，买了0.74千克,应付()元,学生作答时忽略了钱应保留两位小数这个生活实际凭感觉认为计算结果1.776元是对的;第33题：长方体是无盖的，长乘宽不应乘2，学生凭感觉认为都应乘2，选择了A；对这样的结果我只能表示遗憾。类似这样的无谓的错误其根源都在于思考不周密，不求甚解。对学生寄予厚望的家长和老师们看到这样的结构不知作何感想，也许会说：“你没长脑袋吗？”我的回答是：长了，没用它去思考！这种现象也是冰冻三尺非一日之寒了，其实很多学生对数学的兴趣和自信心就是在这样的反复的“不会的错、会的也错”中被消磨殆尽。

（3）解题计算技能、技巧和估算能力有待提高 试卷中普遍存在这样的现象：明确要求简算的题目正确率很高，而在其他计算和应用题解答过程中，即使很明显可以简算的数据，学生也是按部就班的一步步演算，缺乏应有的数感和技能技巧的灵活运用意识。

（4）知识上仍存有盲点或误区

有些学生出现的错误反映出他们对某些知识上理解上不透彻或存在偏差、部分学生在解决一些实际问题时由于数量关系不清出错。第34题：56千米是前3小时平均行走的路程，97千米是后2小时共行走的路程，由于数量不清有20.95%的同学选择了A。第15题：比1/8大，比5/8小的分母是8的最简分数有（）个，由于学生对最简分数没理解，有24.64%选择C，有16.53%选择A,这说明有些知识的理解、掌握及运用上需要加强。各部分知识点如果在学生头脑中打下了深刻烙印，就不会在这解决问题时犯这样原则性的错误。

（5）对数学思想方法的体验、运用仍有较大差距。试卷中统计图绘制，图形平移，图形的构成等问题暴露出目前我们的学生还是凭着感觉学数学，体验、理解、运用数学思想、方法的意识淡薄，对学好数学的理解比较狭碍，重计算，轻操作、体验，机械学习、记忆的痕迹太重，不仅人为地为师生增添了很多负担、很大压力，而且长此以往会将无数的学生拒之于数学王国之外，再也领略不到这一学科领域的奇妙和乐趣。

（6）教与学的双边都存在保守观念和应试心理

教与学基本停留在运用知识能解决教材提供的问题这一层面，而关于这些问题可解有那些变异，滋生什么样的新问题以及它还能解决哪些现实问题等等，我们考虑的太少，甚至认为这种必要的拓展是“越位”，觉得只要教材内容轻车熟路考试便胜券在握，从而导致数学的学习缺少思考、缺少方法，一直徘徊在记忆，模仿或凭经验炮制的阶段。面对以上问题，我想我们每位教师在今后一段时间里应该做的是：

1、加强知识和理论学习，转变思想观念。

这一提法听似老生常谈，但在今天重新强调仍十分必要。新教材体现了数学的工具性,并且与时代同发展。它不仅在知识的呈现形式、教学内容的侧重点等方面作了调整,在知识面

上也有所拓展，新增了有关概率、视图、平移、旋转等知识，教者不加强学习，今后在教学中可能遇到的不仅是怎么教、教到什么程度的问题，甚至会有教不准确的现象。诚然，自课改启动以来，我们每学期都组织新课标、新教材的培训和教学研讨活动，确实有一部分教师的教育观念和教学方法有了一定的改观。但是，大部分教师对“新课程、新理念、新方法”的理解、落实仍处于初级阶段，还需要通过深入透彻的学习来转变他们的教学观、学生观、教材观，否则教学中就会表现出忽左忽右的倾向，有的是穿新鞋走老路死教教材，有的虽把课堂弄的热热闹闹，但活中缺实，龙画的不错但缺少点睛之笔，这样的龙还是难以腾飞。

3、提倡同伴互助，开展教学研究。

新课程改革使们们每个人都面临冲击和挑战，作为一线教师有限的外出学习无异于杯水车薪，况且有很大一部老师根本无缘参加，这就需要教师个人有刻苦钻研的精神。

4、优化教学过程，促进全面发展。

教师在教学实践中要牢固树立以下几种意识：

（1）学生为本的意识。现代教学论认为，学生的数学学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程，只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的教学。审视我们的课堂，你给了学生多大的发展空间？有的老师为了给听课者看学生自主学习的场面，刻意安排了小组讨论，讨论后还是由老师把知识讲解一遍，殊不知这样学生会扫兴，即使你讲的津津有味，学生恐怕也是心不在焉。从某种意义上说是我们不放心、不放手造成了学生学习的被动，甚至视学习为苦役。要想落实学生的主体地位，我们一要转变角色，为学生搭建自主学习的平台；二要关注学生的学习过程，让学生体能数学；三是满足学生的学习需要。一位教育家曾说过这样一段话：给孩子一些权力，让他自己的去选择；给孩子一个条件，让他自去锻炼，给孩子一些问题，让他自己去探索；给孩子一片空间，让他自由的飞翔。教育的结果是要培育一棵棵枝繁叶茂的快乐树，而不是一株株被修剪捆绑得伤痕累累的盆景。

（2）课程资源开发意识。在新课程背景下，教材是课程资源之一，教师要创造性地使用教材：

①教材内容生活化

对于小学来说，他们对生活事例最感亲切，数学学习的基础首先是学生的生活经验。当前数学教学改革的重要策略之一，就是把数学与儿童原有的生活经验密切联系起来，使他们感到数学就在身边，学起来生动、真实，也容易激发兴趣。我们使用的教材中，旧教材没有生活情境，依然是例题加练习的形式呈现，需要教者根据新课程理念作适当调整，通过加工架设起数学与生活之间的桥梁。新教材虽以情境为依托，但教材是面向整个发行地区的，有些情境离我们学生的生活实际相差甚远，有的缺乏新意和吸引力，教师要勇于拓宽情境资源渠道，能灵活使用并敢于突破重组教材更好的服务与教学。②静态知识动态化。

教师要根据教学要求，从学生的实际出发，按照学生的年龄特点，认知规律，把课本中的例题、讲解、结论等方面东西，转化为学生能够亲自参与的活生生的数学活动。即教学中要重视要领的抽象过程，公式的推导过程，法则的归纳过程，规律的概括过程，结论的综合过程，思路的分析过程，不但要让学生知其然，更要使学生知其所以然。教师一定不要只给学生结论性的东西，要知道知识能力是不能简单复制粘贴的，没有体验的数学学习是不完整的更是不科学的。③教材处理科学化

教师在处理教材时要注意：

1、仔细揣摩教材，理解编者意图。新教材中主题图丰富多彩，不细心研读很难把握编者意图，理解上的偏差或不到位于你或许只是一节课而已，于学生或许将伴随一生。

2、找出教材的不足，主动驾驭教材。教材并非绝对完美的，教学不能唯教材是从。

3、正确区分教学内容和教材内容。

4、深入了解学生，找准教学的起点。学生获取

知识的渠道越来越多，很多知识对他们来说非0起点，教学中要充分利用学生以有知识展开教学。

5、客观分析教材，把握教学的重点、难点和关键。如果不慎重推敲，很多老师对这三者的确定和把握会有很大出入，因此必须认真学习课程标准、教学参考书、教材努力挖掘教材中蕴涵的数学思想方法。这是我们教学的一个薄弱之处，大家多重视知识传授、能力培养，忽视数学思想方法的渗透，但缺少思想方法的数学教学和学习最终像盲人摸象一样。

（3）动态生成意识

数学教学过程是教师组织引导并参与学生进行数学活动的过程，是教师和学生、学生与学生之间的互动过程，是师生共同发展的过程，是一个不断生成问题、不断解决问题的过程。教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。教学的艺术有时可以简化为教师把握预设与生成的艺术。在“预设”中体现教师的匠心，在“生成”中展现师生智慧互动的火花。教师在教学设计中即要充分考虑学生在学习过程中会出现哪些可能，又要有足够的心理准备应对那些不可预知的生成，有的教师为了顺利完成教学设计压制或不去理会学生随机产生的想法(例公开课)，实际是对很好的教学资源或教学契机的浪费，教师不能过于迷信遵循教案，要善于捕捉教学活动中的生成并因势利导，完美体现你的教学机智。

（4）质量、效率意识

进行课堂教学改革，归根结底是为了提高教学质量，促进学生真正掌握数学这一生活、学习、工作、劳动必不可少的工具并实现个性的健康发展。所以这里我说的质量不是要求每个学生都答100分、90多分，这不现实，但学生终究要在数学学习中有所获、有所得吧?我们不能也没有权力一味责怪学生如何笨，问问自己，是否有效利用了教学时间?是否关注了每个学生的数学发展?

5、习惯养成意识

“习惯是人生最大的指导”，它使人“行”不由衷，“动”不由己。俄国教育家乌申斯基曾言：良好的习惯是一种道德资本，这个资本不断的在增值，而人在其一生中就享受着它的利息；那么同样程度上，坏习惯就是道德上无法偿还的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好的创举，致使他达到道德破产的地步。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去形成一种好的习惯。那么，我们的教学过程，就应该是学生良好习惯的形成过程，并让这种良好的习惯服务于学业，服务于事业，服务于人生。我们要培养学生自主学习的习惯，使学生懂得如何主动地去获取新知识：要培养学生合作学习的习惯，使学生懂得如何主动地去与他人合作与分享；要培养学生探究性学习的习惯，使学生懂得如何主动地去思考、探索未知的领域，培养学生仔细观察、善于倾听、遵守纪律、认真做事、独立思考、质疑问难、收集信息、自我评价等良好习惯，使学生受益终身。

6、自我反思意识

教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是“教师专业发展和自我成长的核心因素、新课程非常强调教师的教学反思，按照教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思，能使教学成为一种自觉的实践：教学中的反思，能使教学高效顺利地进行;教学后的反思，能使教学经验理论化。希望我们每位教师能在反思中完善自我，超越自我,全面提升!1.基础知识掌握扎实。从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，大部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目虽然全对率不是很高，但是，大部分学生的得分率也很高。说明学生对本册教材中的基本计算、动手操作、单位换算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识掌握的比较好。2.独立分析问题、解答问题的能力有所提高。在考试时，学生是在自己独

第五篇：小学五年级数学期末试题

五年级下册数学期末试卷

（满分100分，120分钟完成）

学校：班级：姓名：学号：得分 ：

一、计算。（共28分）

1、直接写出得数：（4分）

3/7 + 2/7 =2/3 – 1/6 =0.32×99 + 0.32=0.25=1-5/6 =1/3 + 1/4 =25×0.07×4=5 /14 =（2、求下列各组数的最大公因数与最小公倍数。（4分）

8和1211和 3

3（8,12）=（11,33）=

[ 8,12]=[11,33 ]=

3、解方程：（8分）

X-56 = 568X = 4X÷12.5 = 812.7+ X = 15.73、计算下列各题，能简算的要简算。（12分）

2/3 + 4/5 – 3/1011/8-（5/6 + 3/ 8）

6/7-（11/14 – 1/2）5/9 + 4/11 + 6/11 + 4/9)（填小数）（化分数）

二、认真填空。（共27分，每空1分。）

1、分数单位是 1/7 的最大真分数是（），最小假分数是（），把这个假分数再添上()个这样的分数单位就是最小的素数．

2、小红在教室里的位置用数对表示是(5，3)，她坐在第（）列第（）行。小芳坐在小明的正前方，用数对表示她的位置是（，）。

3、在（）里填上最简分数。

25秒=（）分30厘米=（）米250千克=（）吨

4、在O 里填上“>” “<” “=”。

3/7 O 8/212/3 O 3/48/9O 3/23/4 O 0.74995、（）÷8=12/16=3/（）=（）<填小数>

6、用圆规画一个周长是25.12厘米的圆，圆规两脚间的距离是（）厘米，画出的圆的面积是（）平方厘米。

8、用边长（整分米数）（）分米、（）分米、（）分米的正方形都能正好铺满长16分米、宽12分米的长方形。

9、自然数a和b的最大公因数是1，那a和b的最小公倍数是（）。

10、三个连续自然数的和是93，这三个自然数分别是（）（）（）。

三、选择。（共5分）

1、5米长的花布做了6条同样大小的童裤，每条童裤用这块布的（）。

A、5/6 米B、5/6C、1/6D、1/6 米

2、世界上第一个把圆周率的值精确到六位小数的数学家是（）。

A、刘徽B、祖冲之C、欧几里德

3、今年“国庆七日长假”，陆老师想参加“千岛湖双日游”，哪两天去呢，陆老师共有多少种

不同的选择？（）

A、4种B、5种C、6种

4、右边的分数中：5/9、3/7、12/24、9/11、1/3、4/5，比 1/2 大的有（）个

A、3个B、4个C、2个

5、一张长24厘米，宽18厘米的长方形纸，要分成大小相等的小正方形，且没有剩余。最少可以分成（）。

A.12个B.15个C.9个

四、判断对错。（共5分）

1、等式不一定是方程，方程一定是等式。（）

2、在同一个圆中，圆心到圆上的距离处处相等。（）

3、分母为8的最简分数共有4个。（）

4、1千克的3/4 和3千克的1/4 相等。（）

5、真分数都小于1，假分数都大于1。（）

五、运用知识，解决问题。(35分)

1、列方程解答：

小刚今年12岁，比他的爸爸小26岁，爸爸今年几岁？

2、小林和小军都到图书馆去借书，小林每6天去一次，小军每8天去一次，如果7月1日他们两人在图书馆相遇，那么下一次都到图书馆是几月几日？

3、五（3）班的同学在母亲节都表达了对妈妈的节日祝福。其中，1/3 的同学送了鲜花，1/5 的同学给了妈妈一个香香的吻，其余的同学都送上了自制的贺卡。送自制贺卡的同学占全班的几分之几？

4、一位杂技演员在悬空的钢丝上骑独轮车。独轮车车轮的直径是45厘米，从钢丝的一端到另一端，车轮正好滚动40圈。这根悬空的钢丝长多少米？

5、小方收集了一些邮票，他拿出邮票的一半还多1张送给小林，自己还剩36张。小方原来有邮票多少张？

6．一瓶果汁，第一次喝了所有果汁的一半少50毫升，第二次喝了剩下果汁的一半多25毫升，这时瓶中还剩125毫升。这瓶果汁原有多少毫升？

7、一个长方形的长是28与34的最大公因数(单位：厘米)，宽是5和7的最小公倍数(单位：厘米)，这个长方形的周长和面积各是多少？