第一篇：护理教育学习题
护理教育学复习题
一、单选题
1、护理教育人事管理的核心部分是（）
A.对教师的管理B.对学生的管理C.对行政人员的管理D.对校长的管理
2、中国近代护理教育的发展是从（）
A.明代开始B.清朝初期开始
C.鸦片战争以后开始D.五四运动以后开始
3、临床护理教学医院的地理位置不包括（）
A.交通情况B.环境的程度
4、“科学教育学的创始人”是（）
A.赫尔巴特B.孔子C.孟子D.培根
5、学校管理的最终目的是（）
A.培养人才B.培养教师C.提高科研水平D.提高教学质量
6、布鲁姆将教学目标分为（）
A.认知领域B.认知、动作技能和情感领域
C.动作技能领域D.情感领域7、1860年南丁格尔在美国伦敦的圣多马医院开办了（）
A.护士培训班B.第一所护士学校C.护理讲习班D.护理专题讲座
8、在操作技能示教中，错误的做法是（）
A.列出演示步骤B.按正确顺序演示
C.提问并让学生练习D.避免示教应用反例9、1632年捷克著名教育家夸美纽斯发表《大教学论》，标志着教育学成为（A.一种活动B.一门独立学科C.大学必修课D.一门艺术
C.周围的噪音D.地区
10、现代护理教育的创始人是（）
A.约翰逊女士B.布恩医师C.南丁格尔D.麦基妮
11、随着科技进步、社会发展，全面主导护理实践的护理模式为（）
A.生物—社会环境模式B.以医院为基础
C.以疾病为主导D.生物医学模式
12、护理教育培养模式的不断改革要求在教学组织中将更加注意（）
A.知识、能力、素质的有机结合B.红与专的结合C.治疗与预防的有机结合D.教与学相结合13、综合课程模式常采用方法是：（）
A.联合法，合并法B.选修法，弹性法
C.以系统为中心的综合护理课D.论证法、操作法
14、既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（）
A.系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.情境课程模式
15、桑代克的迷箱实验中的猫学会了逃出迷箱是下面哪个行为的结果（）
A.求生B.摸拟C.试误D.反复训练
16、我国现行的护理教育基本可以分为（）
A.研究生和本科护理教育B.本科和高等专科护理教育
C.研究生、本科、高等专科D.中专护理教育
17、劳顿认为科程设置过程中应考虑的是（））
A.学校的社区情况B.教师的建议和学校的具体情况
C.社会成员对社会发展的期望D.学生的个人兴趣和愿望
18、提出指导学习教学理论的心理学家是（）
A.斯金纳B.加涅C.布鲁纳D.华生
19、学习效果评价的方法应排除：()
A.自陈法B.观察法C.调查法D.总结法
20、根据布鲁纳的学习理论，讲授《外科护理学》时应使学生理解（）
A.课程的基本结构B.全部知识内容
C.各系统的重点内容D.具有代表性的疾病护理
21、护生对教师的移情体验表现的心理状态为（）
A.依师心理B.向师心理C.焦虑心理D.矛盾心理
22、护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是（）
A.社会学习理论B.结构教学理论C.认知理论D.指导学习理论
23、下列哪项不属于临床护理教学的原则（）
A.理论与实践相结合的原则。B.道德行为导向性原则。
C.教学形式直观性原则。D.教学结构的综合性原则。
24、揭示遗忘规律，绘制人类历史上第一个遗忘曲线的心理学家是（）
A.艾宾浩斯B.马斯洛C.加涅D.布鲁纳
25、下列现象中哪个符合桑代克的基本学习规律的失用率（）
A.猫初进迷箱是盲目乱动，随后会越来越少这种盲动
B.记外语单词需每天背诵，以后会牢固掌握
C.平时不突击，临考前突击应付考试D.温故而知新
26、影响课程改革的内部因素包括：（）
A.生产力和医学科学技术的发展B.教育学和心理学的研究成果
C.个人的需要D.知识的激励
27、护理教育活动的直接组织者及实施者是（）
A.护理专业教师B.教师C.护理教育管理者D.护理人员
28、情感陶冶法主要有（）
A.人格感化B.环境陶冶C.艺术陶冶D.人格感化、环境陶冶和艺术陶冶
29、在护理教学中，教师的创造性体现在（）
A.备课环节B.科研过程C.护理实践的各个方面D.师生关系状况
30、应用教学合同的教学过程不包括（）
A 合同定位B 明确学习需求
C 完成合同的措施D 师生双方的协商
31、管理者运用科学的方法使各项管理职能有效实施、运转并取得实效的统率职
能被称为护理教育管理的（）
A..组织职能B.计划职能
C.领导职能D.控制职能
32、专业人才成长的长期性决定了护理专业教师劳动的（）
A.艰巨性B.复杂性C.长期性D.曲折性
33、确立教育目的的依据是（）
A.知识发展的需要
B.社会发展的需要
C.时代发展的需要
D.社会发展需要和教育对象身心发展规律及人的发展需求
34、护理教育的功能是（）
A.定向作用、调控作用B 调控作用
C.评价作用D.定向、激励、调控、评价作用
35、评价包括（）
A.内在评价B.外在评价C.外在评价、内在评价D.综合评价
36、桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种（）
A.循序渐进过程B.刺激一反应联结过程
C.条件反射过程D.思维模式过程
37、保罗· 郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间（）
A.1945年B.1956年C.1978年D.1983年
38、学校课程的核心和主题内容是（）
A、基本的技能B、操作技能和知识经验
C、关于对待世界的态度D、自然、社会和人发展的规律
39、下列哪项不属于生产实习的安排方式（）
A.床旁教学B.教学查房
C.临床讲座D.直接管理服务对象
40、李秉德提出了教学目标的（）
A.任务B.价值C.三维度分类法D.方法
41、教育评价的集团实态是指（）
A.行政管理B.学校所处的物理及社会环境
C.班级、年级集体、教师集体和学校状况D.实际的教学活动
42、关于课程结构是指（）
A、指令性教学计划
B、实施性教学计划
C、各类课程的数量、相互联系、顺序、配合和比例
D、学科课程标准、教学大纲
43、情境模式是（）
A、系统模式和目标模式的结合B、过程模式和目标模式的结合C、系统模式和过程模式的结合D、由泰勒提出来的44、不属于学校课程的组成部分的是：（）
A、教科书B、教师的教案C、教学计划D、教学大纲
44、行为主义心理学的创始人是（）
A.巴甫洛夫B.华生C.桑代克D.斯金纳
45、课程编制的主要依据是（）
A、教育目的B、学生身心发展的水平及认知特点
C、社会生产力及科学技术发展的水平D、科学体系与结构
46、护理理念体系的基本要素包括（）
A、选择和确立理念B、人、健康、环境及护理
C、明确护理教育理念D、确定培养目标
47、为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护 理专业人才的活动被称为：（）
A.护理教育B.护理活动C.护理理论D.护理实践
48、注重学科的逻辑性的课程编辑模式是（）
A、情境模式B、过程模式C、系统模式D、目标模式
49、揭示护理教育管理的过程及其规律的科学是（）
A.护理教育学B.护理教育管理学C.护理心理学D.护理管理学
50、教学目标表述包括（）
A.对象和作为的表述B.对象、行为、条件、标准的表述
C.条件和标准的表述D.行为条件的表述
51、巴班斯基将教学目标分为（）
A.教养任务B.教育任务C.发展任务D.教养、教育、发展任务
52、将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是（）
A.巴班斯基B.加涅C.李秉德D.布鲁姆
53、课程设置指导阶段的主要特点是（）
A、提供课程设置方向B、开放教学大纲
C、制定课程具体内容D、确定层次目标与科目目标
54、编制教学大纲应注意：（）
A.研究教学方法及学习方法B.从心理学、美学、教育学的等角度考虑
C.分析本学科的目的、要求及内容D.必要时设计编写配套参考
55、继续教育称为人生第四个教育期的是（）
A.美国B.前苏联C.日本D.德国
56、综合课程模式常采用的方法是：（）
A、联合法、合并法B、选修法、弹性法
C、以系统为中心的综合护理课D、论证法、操作法
57、过程模式的缺点和不足是（）
A、难以对学生情况进行评价B、过多地注重知识的系统逻辑性
C、不利于优秀教师的才智发挥D、很难达到学科综合的要求
58、在小组教学法中，教师的错误角色功能是（）
A.引导者B.权威者C.资源提供者D.训练者
59、当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是（）
A.支持者B.催化者C.调节者D.激励者
60、示教法中推论法的步骤指的是（）
A.实例演示观察理解归纳B.提出概念实例演示解释理解
C.提出概念实例演示观察理解D.实例演示观察理解归纳
61、学生集体组织主要包括的形式有（）
A.学校集体B.班集体C.学生会组织D.学校、班集体、学生会组织
62、慎独是指（）
A.在上级监督下自觉遵守道德规范的一种能力和品德
B.在下级监督下自觉遵守道德规范的一种能力和品德
C.在无人监督的情况下自觉遵守道德规范的一种能力和品德
D.在患者监督下自觉遵守道德规范的一种能力和品德
63、心灵美是指（）
A.一个人内心世界的美B.一个人外在的美
C.一个人形体美D.一个人语言美
64、下列继续护理教育程序叙述正确的一项是（）
A．评估及判断继续护理教育的需要B．制定继续护理教育计划
C．继续护理教育计划的实施D．继续护理教育效果的评价
65、具有甄选性质的评价是（）
A、诊断性评价B、形成性评价C、常模参照性评价D、标准参照性评价
66、评价事物现象程度或幅度的统计学指标是（）
A.平均数B.相对数C.绝对数D.标准差
67、关于标准差：（）
A、是描述据资料离散趋势最常用的指标
B、是指两种事物或现象之间关系的程度
C、是评价事物现象程度和幅度的一个指标
D、是描述数据资料中趋势最常用的一个指标
68、美国心理学家班杜拉提出的学习理论强调人的社会行为的获得主要
通过（）
A.观察与模仿B.天资C.自我实现D.制定学习合同
69、关于教育评价正确的是：（）
A、就是评价学生的学习成绩B、教师评价不在教育评价之中
C、教育活动评价包括学生的团体活动D、学校的行政管理后勤管理不参加评价
二、填空题
1、教学质量控制过程为、自我评价和自我调整。
2、远程教育基本特征是教师与学生身处不同的地方通过现代计算机、通讯等技术与面对面交流的方式相结合，进行教学的教学方法。
3、教育学思想起源于及中国的时期。
4、根据社会需求，护理教育要形成、知识结构合理、能力较强、具有较高的护理人才培养模式。
5、内在美指人的本质和精神的深层次的美，是美的。
6、我国实施护理硕士研究生教育的机构主要是或。
7、通过角色扮演的过程所提供的实例，来探索学生的及价值观，培养其解决问题的能力及组织活动能力
8、护理教育的开放化和国际化是护理教育的发展趋势，培养新一代具有、独立个性和的人才，是将来护理人才培养的重点。
9、认知心理学家一般将信息处理分为、短期记忆及。
10、罗杰斯认为是教育的中心，学校为学生而设立，为学生而教学。
8、解释遗忘原因的两种学说是学说和学说。
11、教育目的是指一定社会对教育所要造就的的总体设想或规划。
12、护理专业教师的劳动是____________ 式，要求教师在 _______的基础上，加强集体观 念和合作精神，共同培养护理专业人才。
13、根据师生关系内容不同，师生关系类型可分为、组织关系和心理关系。
14、学生对学科的表现为对所学学科的浓厚兴趣，甚至会成为“学科迷”或“专业迷”
15、带教老师对护生过分的监督，、师生关系紧张。监督不够，导致。
16、教学质量控制是教学管理工作的手段之一，这一过程包括和两个阶段。
17、确立教育目的的依据是和及。
18、提出了教学目标三维度分类法。
19、拉底式指导方式，是以学生掌握的为基础，进行的提 问。
20、组织理念的建立有助于与的趋同，有利于的方向，从而有利于的作用和团队精神。
三、名词解释
1、护理教育
2、护理教学目标
3、临床护理教学
4、隐性课程
5、师生关系
6、教学原则
四、简答题
1、简述护理教师的角色。
2、简述实习护生在实习前应做的准备。
3、理想教育包括哪些内容？
4、简要回答什么是爱国主义教育？爱国主义教育包括哪些内容？
5、简答教师如何促使学生理解教学内容？
6、试述继续护理教育的发展趋势。
7、电视课件按教学要求分几类？编制过程经过哪几个阶段？
8、简述学习效果的评价方法。
9、简述什么是绝对评分？
10、教学组织管理的内容是什么？
11、简要回答什么是护理教学目标？护理教学目标有哪些特点？
12、根据小组教学功能可分为几类进行简述？
13、什么是护理教育管理的基本原则？
五、论述题
1、用实例说明人本主义学习理论对我国护理教育改革有何借鉴意义？
2、为什么说国际交流将成为继续护理教育的一个重要途径？
3、试论述竞争创新品质教育的内容，结合实际谈谈在社会主义市场经济条件下，护理人员 应如何树立竞争意识、培养竞争能力。
4、提高教护理学质量的根本保证是什么？
5、试述护理教学质量保障体系的评价。
第二篇：教育学习题
绪 论
1、世界上最早的一部教育专著是（C）。
A.《论语》 B.《师说》 C.《学记》 D.《大教学论》
2、教育学成为一门独立学科的标志是德国教育家赫尔巴特的（C）。A.《教育论》 B.《大教学论》 C.《普通教育学》 D.《理想国》
3、在教育发展过程中，（C）是主张“儿童中心论”的代表人物。A.布鲁纳 B.凯洛夫 C.杜威 D.陶行知
4、实用主义教育思想的代表人物是（D）。A.夸美纽斯 B.洛克 C.卢梭 D.杜威
5、在我国近现代教育史上，倡导“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”教育主张的人民教育家是（B）
A.蔡元培 B.陶行知 C.杨贤江 D.晏阳初
6、我国教育史上，最早提出启发式教学思想的是（A）。A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.朱熹
7、“学而时习之”一语出自（A）。
A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《道德经》
8、《教育漫话》一书是（B）的著作。
A.夸美纽斯 B.洛克 C.斯宾塞 D.裴斯泰洛齐
9、《大教学论》一书是（C）的著作。
A.斯宾塞 B.洛克 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐
10、“捧着一颗心来，不带半根草去”是教育家（C）的信条。A.鲁迅 B.蔡元培 C.陶行知 D.杨贤江
11、在西方，古罗马昆体良的教育名著是（B）。
A.《理想国》 B.《论演说家的教育》 C.《大教学论》 D.《教育论》
12、“泛智教育”思想的提出者是（A）。
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.布鲁纳 D.洛克
13、在近代，最早系统地论述教育问题的专著是（B）。
A.《爱弥尔》 B.《大教学论》 C.《普通教育学》 D.《教育论》
14、提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(B)。
A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞科夫
15、作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是(C)。
A.杜威 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯
16、英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）。
A.《爱弥儿》 B.《人的教育》 C.《教育漫话》 D.《教育论》
17、“教学与发展”理论的倡导者是（A）。A.赞科夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.根舍因
18、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（C）首先提出的： A.《论语》 B.《孟子》 C.《学记》 D.《师说》
19、西欧最早出现的教育专著是（B）。
A.《大教学论》B.《论演说家的教育》C.《普通教育学》 D.《我的教育信条》 20、“教学过程最优化”的教学思想是由（B）提出的。A.赞科夫 B.巴班斯基 C.苏霍姆林斯基 D.凯洛夫
21、“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（C）。A．《学记》
B．《大学》
C．《论语》
D．《师说》
22、反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（C）。
A．《教育论》
B．《雄辩术原理》
C．《理想国》
D．《政治学》
23、教育学作为一门独立形态的学科，形成于（D）。
A．原始社会末期
B．奴隶社会初期
C．封建社会
D．资本主义社会
24、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C）。A．杜威的《民主主义与教育》
B．赫尔巴特的《普通教育学》 C．夸美纽斯的《大教学论》
D．昆体良的《雄辩术原理》
25、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。A．裴斯泰洛齐
B．赫尔巴特
C．夸美纽斯
D．柏拉图
26、教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（C）。
A．凯洛夫和赫尔巴特
B．杜威和赫尔巴特
C．赫尔巴特和杜威
D．夸美纽斯和杜威
27、“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。A．实验教育学派 B．实证教育学派 C．传统教育学派 D．实用主义教育学派
28、周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（D）。A．蔡元培
B．徐特立
C．杨贤江
D．陶行知 29、1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（A）。
A．布卢姆
B．布鲁纳
C．根舍因
D．斯金纳30、1901年，由立花铣三郎讲述、王国维翻译的（B）刊载于《教育世界》上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。A．《教育论》
B．《教育学》
C．《大教育学》
D．《教育原理》
31、解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（A）。
A．凯洛夫的《教育学》
B．冈察洛夫的《教育学》
C．巴拉诺夫的《教育学》
D．巴班斯基的《教育学》
32、“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（A）。
A．《论语》
B．《学记》
C．《四书集注》
D．《孟子》
33、苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（B）。
A．认知结构的教育理论
B．全面发展的教育理论
C．范例教学的理论
D．教学最优化的教育理论
34、建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（D）。A．申比寥夫等合著的《教育学》 B．斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》 C．叶希波夫·冈察洛夫著的《教育学》 D．凯洛夫主编的《教育学》
35、最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（C）。
A．赫尔巴特
B．裴斯泰洛齐
C．梅伊曼
D．洛克
36、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的(B）。
A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》
36、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”下列对孔子这句话的理解，不正确的一项是（C）。
A．在孔子看来，学和思二者不能偏废，主张学与思相结合。B．孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。C．光学习不思考会越学越危险，光思考不学习会越来越糊涂。D．孔子学与思相结合的思想，在今天仍有其值得肯定的价值。
1、美国教育家布鲁纳的教育代表作是《教育过程》。
2、法国卢梭的教育思想代表作是《爱弥尔》。
3、教育学是研究人类教育现象，揭示教育规律的一门科学。
4、联合国教科文组织成人教育局局长保罗•朗格朗提出了终身 教育思想。
5、德国哲学家赫尔巴特的《普通教育学》，是教育学成为独立学科的代表作，赫尔巴特的教育思想被视为是传统教育派的代表。
6、杜威的实用主义教育学的三个著名命题是：“教育即生活”，“教育即生长”和“教育即经验的改造”。
7、被毛泽东誉为“学界泰斗、人世楷模”的我国近代民主革命家、教育家是蔡元培。
8、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家康德。
9、前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了全面发展的教育理论。
10、杨贤江写的《新教育大纲》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。
11、德国教育家赫尔巴特试图在伦理学或实践哲学的基础上建立他的教育目的论，在心理学的基础上建立教育方法论。
12、克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的《国民教育和民主主义》，被认为是用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。
第一章 教育概述
1、一般来说，学校产生于（B）。
A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会
2、“活到老学到老”是现代教育(C)特点的要求。A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性
3、以勒图尔诺（利托尔诺）为代表的教育起源理论是(A)。
A．生物学起源理论 B.心理学起源理论 C.劳动起源理论 D.需要起源理论
4、教育的心理学起源说的代表人物是(B)。A．勒图尔诺 B．孟禄 C．马斯洛 D．马克思
5、第一次提出普及义务教育的社会是(C)。
A．原始社会 B．奴隶社会和封建社会 C．资本主义社会 D．社会主义社会
6、我国最早的学校教育机构是（C）。A．庠 B．序 C．校 D．学
7、教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是(B)。
A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说
8、勒图尔诺认为：教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。这是教育的(A)的观点。
A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说
9、最早颁布义务教育法的国家是(A)。
A.普鲁士 B.奥地利 C.英国 D.美国
10、与封建社会教育特征不符的是(A)。
A.师生关系民主化，出现了双轨制 B.教育具有阶级性和宗教性 C.以“四书五经”等经典为教育内容 D.官学与私学、书院和社学并存
11、首先提出“普及教育”口号的是在(C)时期。
A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会
12、中国近代史上产生的第一个现代学制系统称之为(A)。A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.五四制
13、我国近代第一个正式实施的学制是(B)A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.六三三制
14、教育从生产劳动中第一次分离的标志是(A)。
A.学校的产生 B.剩余产品的出现 C.有了国家 D.创造了文字
15、为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育(A)的特征。
A.公共性 B.生产性 C.科学性 D.未来性
16、教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（D）的认识。
A.实用主义教育学 B.制度教育学 C.实验教育学 D.马克思主义教育学
17、教育是人类特有的一种社会活动，这是（D）的观点。A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说
18、学校教育与生产劳动相脱离是（B）教育的一个主要特征。A.原始社会 B.古代社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会
19、我国唐朝的官学体系中的“六学二馆”在招生上具有严格的（C）特点。A.宗教性 B.阶级性 C.等级性 D.民主性
20、“政教合一，以吏为师”描述了（C）时期的教师活动。A.封建社会 B.原始社会 C.奴隶社会 D.资本主义社会 21、1986年，我国颁布了（C）。
A.《中华人民共和国学位条例》 B.《中华人民共和国高等教育法》 C.《中华人民共和国义务教育法》 D.《中华人民共和国教育法》
22、.教育的质的规定性是由(A)决定的。A.教育自身的矛盾特殊性 B.人们的认识活动规律 C.教育自身的性质 D.教育自身的活动
23、中国奴隶社会的教育内容是(D)。A.三科 B.七艺 C.四学 D.六艺
24、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(A)。
A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
25、教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了(C)。A.教育的科学属性 B.教育的生产属性 C.教育的社会属性 D.教育的艺术属性
26、“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”，把“教育”作此解释的是(A)。A.许慎 B.孔子 C.朱熹 D.韩愈
27、终身教育是(D)的特点。
A.古代教育 B.中世纪教育 C.近代教育 D.现代教育
28、终身教育思想成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育理念，这一思想在《终身教育导论》一书中进行系统的论述，该书的作者是(A)。A.法国的保罗·朗格朗 B.联合国教科文组织的埃德加·富尔 C.德国的雅斯贝尔斯 D.美国的克伯屈
29、.教育的特质是(D)。
A.认识活动 B.生存活动 C.传递活动 D.培养人的社会实践活动 30、“洪堡式”大学的传统是由(A)传承的。
A.柏林大学 B.剑桥大学 C.巴黎大学 D.哈佛大学
31、关于教育起源问题上，心理起源论者所强调的是(B)。 A.教育起源于动物本能活动 B.儿童对成人无意识的模仿 C.人类语言产生后的必然要求 D.对外部自然界的恐惧
32、社会上出现专事知识传授活动的知识分子和专门对儿童进行教育的场所——学校，一般地说是在(B)。
A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会
33、.在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的人是(B)。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子
34、与家庭教育、社区教育相比，学校教育(B)。 A.并不重要 B.是教育的主体形式
C.是必要的有益的补充 D.的教育形式更为灵活，是非制度化的教育
35、家长在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，这充分体现了家庭教育具有(C)。
A.先导性 B.感染性 C.权威性 D.针对性
36、“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把(D)相隔离。A.教育与生活 B.教育与经济 C.教育与政治 D.教育与生产劳动
37、“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育是(C)。
A.传递社会经验的活动 B.使人得以生存的活动 C.培养人的社会实践活动 D.保存人类文明的活动
38、“知子莫如父，知子莫如母。”说明家庭教育比学校教育更具有(D)。A.先导性 B.感染性 C.权威性 D.针对性
39、主张教育起源于儿童对成人无意识模仿的主要代表人物有(A)。A.孟禄 B.沛西·能 C.利托尔诺 D.华生 40、世界上最早颁布义务教育法的国家是(D)。A.美国 B.英国 C.前苏联 D.德国
41、严格的等级性是(C)教育的显著特征。
A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本社会
42、教育的最基本职能是(D)。A.促进社会公平B.传递人类精神文明 C.产生新生产力 D.培养人
43、教育与(C)相结合，是马克思主义教育学说的一个重要原理，也是现代教育的一条基本规律。
A.社会生活 B.科学技术 C.生产劳动 D.经济建设
44、“四书”、“五经”是我国(D)的教育内容。A.现代社会 B.奴隶社会 C.原始社会 D.封建社会
45、我国学科课程的雏形“六艺”是指(C)。
A.诗、书、礼、乐、射、数 B.诗、书、礼、乐、御、数 C.礼、乐、射、御、书、数 D.礼、乐、射、御、诗、画
46、首次把“教”“育”两个单字合作为一个词见于（C）。A、《论语》 B、《学记》 C、《孟子》 D、《说文解字》
1、教育是___培养人____的活动，是一种社会现象。
2、贯穿教育活动的基本矛盾和基本规律是，教育与 社会发展之间的矛盾或关系，教育与 人的发展 之间的矛盾或关系。
3、从横向看，教育的基本形态主要有_学校教育_、_家庭教育_、社会教育_三种。
4、教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是_培养人的社会活动。
5、义务教育，也叫_强制教育_，是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。
6、据中国古籍记载，在中国古代社会时，出现了“庠”、“序”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宫”等机构，这些机构都是_学校_。
7、教育现象指人类各种教育活动的_外在_表现形式。
8、作为独立存在的社会实践部门的学校教育，是在_奴隶_社会才出现的。
9、依照法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育，被称为义务教育_。
10、在古代社会，_学校_的产生，从而使教育从一般的生产和生活过程中分化出来成为一种独立存在的社会活动形式。
11、教育的心理起源论者认为，教育起源于_儿童对成人的无意识模仿。
12、教育的心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
第二章教育与人的发展
1、人的发展是指人的(C)。
A.人的体质的增强 B.记忆力的增强 C.身体和心理的发展 D.人的肌体的正常发育
2、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是(B)的观点。
A.遗传决定论 B.环境决定论 C.家庭决定论 D.儿童决定论
3、人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的(B)。A.互补性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性
4、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C)。A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 5、17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这是(C)的观点。
A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育万能论 D.基因决定论
6、.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有(D)。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性
7、心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的(C)。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
8、人的身高、体重有两个增长高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期，这说明个体的身心发展具有(C)。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
9、格塞尔的“单卵孪生儿爬楼梯试验”，充分说明了(A)。A．遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段 B．遗传素质的差异性决定人的身心发展的个性 C．遗传素质可随环境的改变而改变 D．遗传素质提供了人的身心发展的可能性
10、影响人的发展的因素很多,其中(A)是影响人的发展的外部世界。A.环境 B.遗传素质 C.教育 D.个体的主观能动性
11影响人的发展的因素很多,其中(B)是生理前提和物质基础。A.环境 B.遗传素质 C.教育 D.个体的主观能动性
12、影响人的发展的因素很多,其中(C)起主导作用。A.环境 B.遗传素质 C.教育 D.个体的主观能动性
13、华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点完全否定了(A)在人的发展中的作用。
A.遗传 B.环境 C.教育 D.教师
14、个体身心发展的(C)要求教育应该抓住人发展的关键期。A.差异性 B.互补性 C.不均衡性 D.阶段性
15、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展(D)的特点。
A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性
16、对残疾儿童的教育要依据(B)的特征进行。
A.儿童身心发展的顺序性 B.儿童身心发展的分化与互补的协调性 C.儿童身心发展的统一性 D.儿童身心发展的不平衡性
17、遗传素质为人的发展提供了(D)。A.现实性 B.必然性 C.方向性 D.可能性
18、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(B)规律的反映。
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
19、儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的(D)的表现。A.阶段性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.顺序性
20、以下哪一个儿童个体发展的特点是对残疾儿童教育的重要依据？(C)A.顺序性 B.不平衡性 C.分化与互补的协调性 D.个别差异性
21、在学生的成长和发展中起主导作用的是(C)。A.家庭 B.社会 C.学校 D.个人主观努力
22、在连续不断的发展过程中儿童身心发展的速度不是完全与时间一致的匀速运动，这表明其发展的(B)。
A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性
23、童年期又称学龄初期，相当于(B)。
A.幼儿园阶段 B.小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段
24.下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用，表述错误的是(B)。
A.环境对人的身心发展的有重要影响 B.遗传对人的身心发展起决定性作用 C.教育对人的身心发展起主导作用 D.环境对人的身心发展不起决定性作用
25、“近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中(B)具有重要的作用。A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动性
26、在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把琐”，这是遵循了人的发展的(D)。A．阶段性 B．不平衡性 C．顺序性 D．个别差异性
27、学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征？(B)A．认识和情感 B．生理和心理 C．情感和意志 D．气质和性格
1、人的发展是指人在_身心___两个方面的发展。
2、遗传素质 是影响人的身心发展的物质前提。
3、“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，„„我可以按我的意愿把他们训练成为医生、律师、艺术家„„甚至乞丐或强盗”。这是典型的_环境决定论 的观点。
4、针对人的发展的个别差异性，教育应做到_因材施教_。
5、青年初期又称学龄晚期，相当于高中阶段_。
第三章教育与社会发展
1、生产力发展水平决定（B）。
A.教育的领导权 B.教育结构的变化 C.教育的性质 D.受教育权利
2、教育具有人口功能、文化功能、经济功能，这些是教育的(D)。A.社会遗传功能 B.人的培养功能 C.本体功能 D.社会功能
3、党的(A)把教育和科技列为经济建设的三大战略重点之一。A.十二大 B.十三大 C.十四大 D.十五大
4、美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”。这一观点深刻地说明着(A)。A.教育的经济功能 B.教育的文化功能 C.教育的自然功能 D.教育的道德功能
5、提出“人力资本”理论的学者是(C)。A．布鲁纳 B．赞可夫 C．舒尔茨 D．皮亚杰
6、“建国君民，教学为公”“化民成俗，其必由学”反映了教育与(B)的关系。A、经济 B、政治 C、文化 D、人口
7、（C）决定教育的领导权。
A.生产力发展水平B.科技发展水平C.政治经济制度 D.文化类型
1、教育能把可能的潜在的生产力转化为__现实___的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一。2、1982年，党的__十二 把教育和科技列为经济建设的三大战略重点之一。3、1987年党的十三大进一步指出：“百年大计，_教育为本_。必须把发展教育事业放在突出的战略位置。”
第四章 教育目的
1、马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是(A)。A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招
2、主张教育目的应依据个人需要来确定，这是教育目的价值取向上的(B)A.社会本位论 B.个人本位论 C.政治本位论 D.宗教本位论
3、反映国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总方针，是教育基本政策的总概括，这是(C)。
A.教育目的 B.教育计划 C.教育方针 D.教育体制
4、中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是在(A)。A.1982年的《中华人民共和国宪法》 B.1986年的《中华人民共和国义务教育法》 C.1993年的《中国教育改革和发展纲要》 D.1995年的《中华人民共和国教育法》
5、当代中国所提出的教育导向思想是(D)A.应试教育 B.科举考试 C.英才教育 D.素质教育
6、建国以来，确立我国教育目的的理论基础是(A)。 A.马克思主义个人全面发展学说 B.孔子的圣贤人格理想 C.科教兴国的战略思想 D.文艺复兴时期所倡导的人文主义理想
7、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是(A)中对教育方针的表述。
A.《中华人民共和国教育法》 B.《中国教育改革和发展纲要》 C.《中共中央关于教育体制改革的决定》 D.《中华人民共和国宪法》
8、(A)是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿。A．教育目的 B．教育方针 C．教育计划 D．教学
9、教育目的是指(D)A.国家对人才培养质量和规格的具体要求 B.国家有关教育工作的总方向
C.国家对其各级各类学校教育工作的具体要求 D.国家对人才培养质量和规格的总要求
10、我国全面发展教育的组成部分是(C)A.德智体 B.德智体劳 C.德智体美劳 D.德智体美
11、教育与(C)相结合，是马克思主义教育学说的一个重要原理，也是现代教育的一条基本规律。
A.社会生活 B.科学技术 C.生产劳动 D.经济建设
12、“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”是_____年的教育方针。(A)A.1957 B.1958 C.1985 D.1995
13、在教育活动中涉及到教育要培养什么样的人这样一个根本问题的是(D)A.课程 B.教育评价 C.教学 D.教育目的 14、20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是__ 的具体实践。(D)A.社会本位价值取向 B.个人本位价值取向
C.文化本位价值取向 D.马克思主义的人的全面发展学说
15、持个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的是______的观点。(C)A.宗教本位论 B.社会本位论 C.个人本位论 D.文化本位论
16、“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了(B)的教育目的观。
A.教育无目的论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论
17、教育目的的确定具有(C)A.主观性 B.客观性 C.主观性和客观性 D.随意性
18、孔德、涂尔干、赫尔巴特等人主张教育目的的(D)A.泛目的论 B.个人本位论 C.无目的论 D.社会本位论
19、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的(B)A.社会本位论 B.个人本位论 C.无目的论 D.泛目的论
20、《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即(C)A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲 B.全面进行教育改革，全面发展职业教育 C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量 D.全面发展，面向全体 21、1958年我国曾提出过“两个必须”的教育方针。“两个必须”是指（C）。A．教育必须为当前建设服务，必须与生产劳动相结合 B．教育必须为阶级斗争服务，必须与社会活动相结合 C．教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合 D．教育必须为社会主义建设服务，必须与工农相结合
第五章 课程
1、我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是(A)的表现。A.课程是知识 B.课程是经验 C.课程是活动 D.课程是项目
2、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的(A)。
A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程
3、能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是(C)。A.课程是知识 B.课程是计划 C.课程是经验 D.课程是活动
4、主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是(D)。A.柏拉图 B.洛克 C.华生 D.杜威
5、被认为是课程论经典的书是(A)。A.《课程与教学的基本原理》 B.《课程论》 C.《教学目标分类学》 D.《现代课程论》
6、课程目标研究最为著名的是(C)，他提出教育目标包括认知、情感、动作技能三部分的组成，成为我国新一轮课程改革的借鉴依据。A.杜威 B.布鲁纳 C.布卢姆 D.乔伊斯
7、下面不属于泰勒原理所包含的四大问题的是(A)。A.课程政策是如何制定的 B.学校应达到哪些教育目标
C.提供哪些教育经验才能实现这些目标 D.怎样才能有效地组织这些教育经验
8、孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国(B)的雏形。
A.活动课程 B.学科课程 C.综合课程 D.结构课程 9、1912年英国教育家怀特海率先提出的课程理论是(B)。A.实用主义课程论 B.综合课程论 C.结构主义课程论 D.潜在课程论
10、学科课程与活动课程相比，它的缺点是(B)。A.忽视知识本身的逻辑顺序 B.不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要 C.忽视知识的系统性、整体性 D.强调要以儿童为中心
11、我国学科课程的雏形“六艺”是指(C)。
A.“诗、书、礼、乐、射、数” B.“诗、书、礼、乐、御、数” C.“礼、乐、射、御、书、数” D.“礼、乐、射、御、诗、画”
12、《基础教育课程改革纲要》规定从小学至高中设置（B）并作为必修课程。A.校本课程 B.综合实践活动 C.分科课程 D.综合课程
13、新课程提倡的评价是（C）。
A.甄别性评价 B.选拔性评价 C.发展性评价 D.终结性评价
14、我国新课程改革中提出，将课程管理权赋予中央教育行政部门、地方教育行政部门和（C）。
A．教学班 B.年级 C.学校 D.社区
15、教学是活动的教学，是师生之间、学生之间（D）的过程。A．传授与接受 B.交往互动 C.共同发展 D.交往互动与共同发展
16、基础教育改革中的（A）取代了教学大纲。
A．课程标准 B.课程计划 C.教学计划 D.课程大纲
17、教育部《基础教育课程改革纲要》以及各科课程标准的实验稿颁布（C）。
A、1999年
B、2000年
C、2001年
D、2002年
18、不属于三维目标的是（C）。
A、知识 B、技能 C、意志 D、态度 1.我国古达的“六艺”是：礼、乐、射、御、书、数。
2.西方古代所谓的“七艺”是指“前三艺”：文法、修辞、逻辑 “后四艺”：数学、几何、天文、音乐。
3.美国二战后提出的所谓的“新三艺” 是指：数学、自然科学、外语。
4、我国新课程改革提出，整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置 分科 与综合相结合的课程，高中以 分科 课程为主。
5、从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括： 信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践 以及 劳动与技术教育。
6、为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行 国家、地方和学校三级课程管理。
7、在我国中小学，学科课程内容的主要组成部分是 课程计划、课程标准(教学大纲)和教材。
第六章 教学
1、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(B)。A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫
2、学校工作必须坚持(C)。
A.以思想政治教育为主 B.以智育为主 C.以教学为主 D.以活动为主
3、下列说法中正确的是(C)。
A.学校工作要以教学为主，这就是说教学是学校唯一的工作 B.课外活动就是活动课程，两者没有质的区别
C.《学记》中就提出了“时教必有正业，退息必居学”的课内与课外相结合的教育思想
D.向学生传授知识是教师的根本的任务
4、“学而时习之”、“温故而知新”反映了(D)教学原则。A.系统性 B.启发性 C.思想性 D.巩固性
5、“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了(C)。
A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则 6.为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出了(B)。
A.系统性原则 B.启发性原则 C.量力性原则 D.理论联系实际原则
7、教师在教学中贯彻系统性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求？（B）。
A.按照教学大纲（课程标准）的顺序教学 B.恰当地把握教学难度 C.教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁 D.根据具体情况进行调整
8、目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是(C)。A.个别教学 B.小组教学 C.班级授课制 D.复式教学
9、(D)是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。
A.教学内容 B.教学原则 C.教学方法 D.教学组织形式
10、保加利亚医学博士卢扎诺夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为(C)。A.信号图式法 B.探究—发现法 C.暗示教学法 D.五段教学法
11、最古老也是应用最广最普遍的教学方法是(C)。A.讨论法 B.谈话法 C.讲授法 D.实践法
12、教学工作的中心环节是(B)。
A.备课 B.上课 C.布置批改作业 D.成绩考评
13、教学工作的基础是教学工作实施的(C)环节。A.上课 B.布置和批改作业 C.备课 D.课外辅导
14、与讲授法相比，布鲁纳提倡的发现法更关注(C)。A.学生是否参与学习B.学习结果
C.学习过程 D.对学习过程结果同等关注和重视
15、中小学常用的教学方法不包括（A）。A.暗示教学法 B.讲授法 C.实验法 D.参观法
16、讲授法的缺点在于（C）。A.不利于教学活动有目的有计划地进行 B.不利于发挥教师的主导作用
C.容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习D.不利于在短时间内获得大量的知识
17、罗杰斯的非指导性教学的精髓是(A)。A.以学生为本 B.让学生自发地学习C.给学生以安全感 D.排除对学习者自身的威胁
18、在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、商量获取知识的教学方法即是(D)。
A.练习法 B.实验法 C.谈话法 D.讨论法
19、教师在备课过程中要做好的三方面工作是了解学生、钻研教材和(D)。A.编写教案 B.设计板书 C.分配教学时间 D.设计教法 20、“不陵节而施”反映了（C）原则。
A、因材施教 B、启发性 C、循序渐进 D、直观性
1、在整个教育体系中居于中心地位、发挥核心作用的是_教学__，学校教育工作应以它为主。
2、形式教育派 主张通过训练学生学习的方法，而不是通过学习的内容，来培养学生的能力。
3、直观性原则所说的“直观”包括三类：实物直观、模象直观、语言直观。
4、循序渐进原则所说的“序”包括：学生心理顺序、知识逻辑顺序。
5、“双基”教学是指基础知识和基本技能的教学。
第七章 德育
1、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。其进行顺序是(D)。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行 C.以意为开端，意、知、情、行依次进行 D.视具体情况，可有多种开端
2、“学会关心”是(B)德育模式所强调的。
A.认知模式 B.体谅模式 C.价值澄清模式 D.社会模仿模式
3、幼儿园小朋友不爱吃肥肉，把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友桌下，以防老师发现。这种行为反映的是儿童的（C）。A.品德 B.不良品德 C.不能确定 D.嫁祸于人。
4、慎独是德育方法中（B）的一种教育方式。
A.品德评价法 B.自我修养法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法
5、德育过程的基本矛盾是(C)之间的矛盾。A．教育者与德育内容 B．教育者与德育方法 C．德育要求与受教育者已有品德水平D．受教育者与教育者
6、德育在人的全面发展教育中起着(A)作用。A．导向和动力 B．关键 C．基础 D．物质基础
7、颜回说： “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的(B)。
A．导向性原则 B．疏导原则 C．因材施教原则 D．教育影响的一致性原则
8、某独生子女家庭在教育孩子时，经常出现：爸爸打，妈妈护，爷爷奶奶打掩护现象。这种做法主要违反了德育的(D)。
A．导向性原则 B.疏导原则 C.因材施教原则 D.教育影响的一致性原则
9、“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是(B)。A．说服教育法 B．榜样示范法 C．陶冶教育法 D．实际锻炼法
10、马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的(D)。
A．疏导原则 B．因材施教原则
C．导向性原则 D．尊重学生与严格要求相结合原则
1、德育包括政治教育、思想教育 和道德教育。
2、品德评价的方式主要包括奖励、惩罚、评比和 操行评定。
3、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”。是苏联著名教育家马卡连柯 提出来的。
4、教育者通过创设良好的环境和自身教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染、以培养学生品德的方法是 陶冶教育法。
5、在教育过程中，自我教育和发展的主体是 学生。
6、德育过程的基本矛盾是 德育要求 与学生已有水平之间的矛盾。这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。
7、陶冶法主要包括 人格感化、环境陶冶 和艺术熏陶等。
第八章 班主任
1、是否有健康的(B)是班集体成熟的重要标志。A.活动 B.集体舆论 C.干部队伍 D.共同目标
2、班集体内教育活动的核心是(A)。A.班主任 B.班委会 C.共青团 D.少先队
3、班主任工作的首要任务是(A)。
A.组建良好的班集体 B.促进班级成员的全面发展 C.培养学生的民主作风 D.指导班、团、队活动
4、班级组织建构的首要原则是(A)。A.有利于教育的原则 B.目标一致的原则 C.可接受性原则 D.有利于身心发展的原则
5、班主任的教育劳动是一种(C)的劳动。
A、复杂性 B、事务性 C、专业性 D、繁琐性
6、“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于（A）主题班会。A.季节性 B.模拟性 C.知识性 D.系列性
7、对学生违纪行为的矫正与处理，以下（D）是不适宜的。A.全面准确把握出现违纪行为的根本原因 B.正确认识批评与惩罚的教育意义 C.正确的运用惩罚 D.分析原因，严厉惩罚
8、究其根源，“好班”与“乱班”的根本差别出在（B）上。A.学生的基础 B.管理 C.教师的教学水平D.学校的实力
9、班主任进行班级工作的中心环节是（C）。
A.拟定班级工作计划 B.班级常规管理 C.培养班集体 D.组织主题班会
10、班主任是学校、社会和家庭三方面教育影响的（D）。A．指导者 B．组织者 C．合作者 D．协调者
11、班主任工作的中心任务是(B)。
A.组建良好的班集体 B.促进班级成员的全面发展 C.培养学生的民主作风 D.指导班、团、队活动
12、小明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是（D）。
A．马上制止，让小明站到讲台边 B．不予理睬，继续课堂教学 C．稍作停顿，批评训斥学生 D．幽默化解，缓和课堂气氛
1、班级 是学校教育、教学的基本单位，是班主任进行教育工作的依靠力量、组织保障和重要阵地。
2、班级授课制的奠基人是捷克教育家 夸美纽斯，他写的《 大教学论 》一书奠定了班级教学的理论基础。
3、班主任是学生健康成长的引领者，是班集体组织的指导者，是学校教育计划的执行者，是各种教育力量的 协调者。
第九章 教师
1、教师成为一种独立的社会职业，大致是在(B)。
A.原始社会初期 B.奴隶社会初期 C.封建社会初期 D.资本主义初期
2、提出“师者，人之模范”的教育家是(C)。A.孟子 B.荀子 C.扬雄 D.老子
3、(C)称“教师是人类灵魂的工程师”。
A.夸美纽斯 B.苏霍姆林斯基 C.加里宁 D.马卡连柯
4、教师的根本任务是(D)。
A.传授知识 B.开发学生的智力 C.做学生的朋友 D.教书育人
5、教师职业的最大特点是职业角色的(B)。 A.单一性 B.多重性 C.模糊性 D.低级性
6、对我国教师权利和义务作出明确、具体规定的是(A)。 A.《中华人民共和国教师法》
B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国宪法》
D.《中共中央关于教育体制改革的决定》
7、我国教育家(D)在《师说》中说：“师者，所以传道、授业、解惑也。” A.孔子 B.荀子 C.杨雄 D.韩愈
8、人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师的劳动具有(D)。A．连续性特点 B．示范性特点 C．长期性特点 D．创造性特点
9、“十年树木，百年树人”，这反映了教师劳动的(D)的特点。A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.长期性
10、“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的(A)特点。A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.劳动方式个体性
11、“政教合一，以吏为师”描述了(C)时期的教师活动。A.封建社会 B.原始社会 C.奴隶社会 D.资本主义社会
12、教师专业化尝试是从建立专门的(C)开始的。
A.教育行政机构 B.学校制度 C.师资培训机构 D.教育法律法规
13、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的(B)素养。
A.教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.文化学科知识 D.过硬的教学基本功
14、我国于(B)年确立了每年的9月10日为“教师节”。A.1980 B.1985 C.1995 D.1998
15、下列选项中说法错误的是（C）。A.教师是履行教育教学职责的专业人员
B.教师的专业化尝试是从建立专门的师范培训机构开始的
C.将每年的9月10日定为教师节是在1988年全国人民代表大会常务委员会上确定的
D.对于非师范院校毕业或者教师资格考试合格的公民申请认定教师资格的，应当进行面试和试讲
16、就教师的工作目的而言，教师的使命是(A)。A.教书育人 B.科学研究 C.社会服务 D.管理学生
1、专门的师范培训机构 的产生与发展，既为教师职业不断补充新的成员，又为教师职业提高其专业化水平创造了条件。
2、教师的根本任务是 教书育人。
3、《中华人民共和国教师法》第十条规定的教师资格条件包括必须是中国公民、良好的思想品德、合格学历或教师资格考试合格 和 教育教学能力。
第三篇：护理教育学文档
四 川 大 学 网 络 教 育 学 院 模 拟 试 题(A卷)
一、单项选择题1.C
2.C
3.B
4.C
5.C
1.世界上最早的一部教育学专著是
（）A．大教学论
B．普通教育学
C．史记
D．自由学习2.以下哪项是社会主义全面发展教育的基础
（）A．德育
B．智育
C．体育
D．美育
3.核心课程主张以什么为中心编排课程？
（）A．学科知识体系
B．社会问题 C．学生兴趣和动机
D．教学活动
4.影响动作技能学习最重要的因素是
（）A．年龄与经验
B．学习动机
C．练习
D．个性
5.护理教学过程的构成要素不包括
（）A．教师与学生
B．教学手段
C．教学大纲
D．教学内容
6.教学组织形式选择依据不包括6.A
7.B
8.B
9.B
10.D A．教学计划
B．教学目的 C．教学内容
D．教学条件
7.教师通过实物或直观教具的演示、组织教学性参观等使学生学习知识，形成正确认识的方法是以什么为主的教学方法？
（）A.语言传递
B.直接知觉
C.实际训练
D.陶冶
8.为改进教学、了解学生学习情况，宜采用
（）A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.准备性评价 9.护理教育中学校的德育教育者是
（）A 护士
B 教师
C 病人
D 管理者
10.护理专业教师的劳动特点不包括
（）A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.个体性
二、是非题（本题共10小题，每题1.5分，共15分。正确的在括号内打“P”，错误的打“?”）： 1.错过了发展的最佳时期，人就很难发展了。
（）2.教学目标应陈述教师的教学行为和结果。
（）3.教学大纲是制定教学计划的依据。
（）4.外部学习动机较内部学习动机对学习活动的影响更强烈和持久。
（）5.在教学过程中，教师起主导作用，学生是学习的主体。
（）6.经验学习法是一种通过临床教师向实习生进行护理经验传授的教学方法。
（）7.教学方法是教师为完成一定教学任务而采用的教学方式、途径和手段。
（）8.好的效度是保证信度的前提。
9.培养学生鉴赏美的能力是美育的基本任务。
（）10.教学操作能力是整个教学能力结构的基础。
（）1.×
2.√
3.×
4.√
5.√ 6.×
7.×
8.√
9.√
10.×
三、简答题（本题共3小题，共25分）：
1.何谓教育目的？确定教育目的依据是什么？（7分）2.运用讲授法时的基本要求有哪些？（10分）3.激发和维持学生学习动机的措施。（8分）
四、论述题（本题共2小题，每小题20分，共40分）：
1.结合实际阐述如何做好护生临床见习前的准备和见习期间的组织工作。
2.影响护生临床能力评价结果客观性和公平性的因素有哪些？请谈谈，作为临床带教老师你将如何控制这些因素的影响。《护理教育学》(A卷)评分细则
三、简答题（共25分）1.何谓教育目的？确定教育目的依据是什么？（7分）
教育目的：指一定社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总设想或规定。
依据：客观依据：社会发展的客观需要（1分）人的身心发展规律（1分）
理论依据：个人本位论（1分
社会本位论（1分）
马克思主义关于人的全面发展学说
（1分）2.运用讲授法时的基本要求有哪些？（10分）（1）讲授应有目的性（1分）（2）讲授应有科学性（1分）（3）讲授应合理运用语言（1分）（4）讲授应注意非语言行为（1分）（5）讲授要理论联系实际（1分）（6）讲授应有启迪性：（1分）
1）讲授要中肯，说到学生心坎上（1分）2）讲授要含蓄，不道破“天机”（1分）3）讲授要善于诱导，引导学生追根究底（1分）（7）讲授要有系统性（1分）
3.激发和维持学生学习动机的措施。（8分）（1）帮助学生认识学习材料的意义（1分）（2）提出明确、适度的期望和要求（1分）（3）创设问题情境，激发学生探究欲望（1分）（4）采用灵活多样的教学方法（1分）（5）给予成功的满足与失败的威胁（1分）（6）给予明确、及时和恰当的反馈（1分）（7）恰当运用评价（1分）（8）发挥教师自身言行的激励作用（1分）
四、论述题（每小题20分，共40分）：
1.结合实际阐述如何做好护生临床见习前的准备和见习期间的组织工作。
见习前准备：(1)
与教学医院护理管理部门和有关科室沟通，使其了解教学进程和见习内容与要求，给予有效配合。（3分）
(2)
任课教师到见习点，根据教学需要，选择有代表性的患者和病例作为见习对象，并向其做好解释工作，取得理解和配合。（3分）(3)
做好学生的组织工作，使其了解见习目的、内容、方式、要求和注意事项。（2分）见习期间的组织：（1）
根据学生人数分组见习，每组6～8人为宜，每组配备带教教师1名。（2）
以示教、讲解、床边提问、查对和指导等方法为主，各种方法交替应用。初期示教、讲解多些，后期示教和讲解逐渐减少，相应增加提问、查对和指导比重。（3）以床边带教为主，并以讨论式为宜，逐渐增加学生直接接触病人的机会。（2分）结合实际阐述（5分）
2.影响护生临床能力评价结果客观性和公平性的因素有哪些？请谈谈，作为临床带教老师你将如何控制这些因素的影响。
（1）评价人（1分）
1）
自身业务水平2）
对评价工作的态度3）
是否公正、客观
控制措施阐述（2分）（2）学生：（1分）
1）对考核内容的准备程度（1分）2）评估时的焦虑水平（1分）控制措施阐述
（2分）（3）考核方法的选择：（1分）
不同考核方法其结果可靠性、有效性和客观性不同（1分）
床边考核存在选择病例病情不同等机遇问题，影响考核结果（1分）间断评价存在时段上的误差，而连续性评价则可克服这一不足（1分）控制措施阐述（3分）
一、单项选择题1.C
2.A
3.C
4.D
5.C
6.A
7.C
8.B
9.B
10.B 1.世界上第一所护士学校建于
（）A．1856年
B．1858年
C．1860年
D．1862年 2.以下哪项是社会主义全面发展教育的方向
（）A．德育
B．智育
C．体育
D．美育 3.活动课程主张以什么为中心编排课程？
（）A．学科知识体系
B．社会问题 C．学生兴趣和动机
D．教学活动
4.动作技能的学习过程不包括？
（）
A．认知阶段
B．联系形成阶段
C．自动化阶段
D．动机阶段
5.以下哪项是教学过程的核心？
（）
A．激发学习动机
B．感知教材
C．理解教材
D．检查学习结果
6.教学组织形式选择依据不包括
（）
A．教学计划
B．教学内容
C．教学设施
D．学生身心发展规律 7.运用陶冶的教学方法最重要的是
（）A.教师的教学风格
B.教师的语言表达能力 C.创设实现教学任务的情境
D.教学的周密计划
8.在一次考试中，高分组学生中对某客观题的得分平均分为1.1分，答对人数比率为65%，低分组学生中对某客观题的得分平均分为0.7分，答对人数比率为40%，该客观题满分为1.5分，则该题的区分度为
（）A.－0.25
B.0.25
C.－0.50
D.0.50 9.下列关于德育过程说法错误的是
（）
A 德育过程永无终结
B 思想品德由知、情、意三个部分构成 C 道德意志是调节道德行为的精神力量
D 思想品德的形成是受外部影响形成的 10.教师职业道德的核心是
（）A.热爱教育事业
B.热爱学生
C.尊重其他教师
D.以身作则 1.×
2.√
3.√
4.×
5.× 6.×
7.√
8.√
9.×
10.√
二、是非题（本题共10小题，每题1.5分
1.环境是影响个体发展的决定性因素。
（）2.教学目标应陈述学生的学习行为和结果。
（）3.教学大纲和教材都是教师教学工作和学生学习的依据。
（）4.学生学习动机越强烈，其学习效果越好。
（）5.掌握知识与发展能力的关系是教学过程中最主要、最本质的关系。
（）6.临床见习带教应以床边为主，教学方式以教师讲解和示范为宜。
（）7.讲授法是教学的一种最基本的方法。
（）8.当信、效度不能兼顾时，应首先保证信度。
（）9.自主性是个性化教育最显著的特征。
（）10.教学能力和语言表达能力都是护理专业教师必备的基本能力。
（）
三、简答题（本大题共3小题，共25分）：
1.什么是课程？课程在整个教育体系中具有什么功能？（9分）2.有助于护生临床学习的良好的临床护理人员特征有哪些？（8分）3.运用演示法时的基本要求有哪些？（8分）
四、论述题（本题共2小题，每小题20分，共40分）： 1.某护理学院将有50名本科护生到你所在的医院进行为期一年的实习，请阐述护理学院和医院教学相关人员应如何做好这批护生临床实习的准备和管理工作。2.请任选《护理教育学》中的一章，写出该章内容的教学目标。四川大学网络教育学院课程考试模拟试题 《护理教育学》(B卷)评分细则
三、简答题（共25分）
1.什么是课程？课程在整个教育体系中具有什么功能？（9分）
课程：广义的课程是学校为使学生达到预期学习成就而采取得一切有程序的学习活动和经验，是学科教学与学生活动的集合体（1.5分）。狭义的课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动和进程等的总和，主要体现在教学计划、教学大纲和教科书中（2.5分）。
功能：课程是学校培养人才规格的具体体现（1分）
课程是师生开展教学活动的基本依据（1分）
课程是学生汲取知识的主要来源（1分）
合理的课程设置对学生的全面发展起到决定作用（1分）
课程是评估教学质量的主要依据和标准（1分）
2.有助于护生临床学习的良好的临床护理人员特征有哪些？（8分）
（1）以人道主义态度对待学生（1.5分）（2）小组团队精神（1.5分）（3）合格的护理实践（1分）（4）利于教学的管理方式（1.5分）（5）教学意识（1.5分）（6）学习气氛（1分）3.运用演示法时的基本要求有哪些？（8分）（1）做好演示前的教具准备（1.5分）（2）演示前，让学生明确观察的目的和要求（2分）（3）演示中，让全体学生都能看到演示的对象（1.5分）（4）演示应与讲解、提问密切结合（2分）（5）演示要适时（1分）
四、论述题（每小题20分，共40分）：
1.某护理学院将有50名本科护生到你所在的医院进行为期一年的实习，请阐述护理学院和医院教学相关人员应如何做好这批护生临床实习的准备和管理工作。(1)全面、正确认识本科护生临床实习的目的。（1分）
(2)护理学院与医院联系并安排好实习科室，取得医院和护理部的支持。（1分）(3)制定实习计划和大纲：
i.根据教学计划，编写实习大纲、实习讲义，并制定实习管理制度。（1分）
ii.护理学院教师与医院临床教师共同制定完整、切实可行的实习计划，包括: 目的要求、起止日期、实习科目、轮转安排、带教师资、实习内容、实习形式和方法、实习考核和评定方式等。（3分）(4)加强临床实习指导和组织工作
i.医院由负责教学的副院长或护理部副主任直接领导和组织实习工作。（1分）
ii.组织科室护士长，成立实习指导小组，具体督促和检查教学计划落实情况。（1分）
iii.各实习科室应指定1名专门负责实习带教的临床老师，负责制定和落实实习计划、做出具体的实习安排，保证实习计划的实施质量和实习任务的完成。（3分）
iv.学生进入临床实习前，护理学院和班主任应组织学生进行实习前思想动员和专业思想教育，医院负责人作有关规章制度和工作要求等介绍。（2分）
v.院校教学管理部门、班主任应经常与医院、科室经常保持联系，定期到各实习科室了解学生实习情况，及时与医院各相关部门沟通，并协商解决学生实习中存在的问题。（2分）
结合实际阐述，并有独到观点和做法
（5分）
2.请任选《护理教育学》中的一章，写出该章内容的教学目标。（1）教学目标涵盖本章主要教学内容
（3分）
（2）教学目标包括认知、情感和动作技能三个领域
（2分）
（3）教学目标表述明确、具体、没有含糊的词语
（2分）
（4）教学目标陈述的是学生的学习行为和结果
（2分）
（5）教学目标规定了学生实现目标的具体条件
（2分）
（6）教学目标规定了学生学习行为的合格标准
（2分）
（7）教学目标体现了学生习得知识的水平层次
（2分）
（8）教学目标采用可观察和测量的具体行为动词表述（3分）（9）教学目标具有可行性并与非目标教学结合（2分）四川大学网络教育学院课程考试模拟试题(C卷)
一、单项选择题1.C
2.B
3.A
4.D
5.A
6.A
7.D
8.A
9.C
10.D 1.中国第一所护士学校建于
（）A．1880年
B．1884年
C．1888年
D．1892年 2.以下哪项是社会主义全面发展教育的核心
（）A．德育
B．智育
C．体育
D．美育 3.学科课程主张以什么为中心编排课程？
（）
A．学科知识体系
B．社会问题
C．学生兴趣和动机
D．教学活动 4.动作技能的学习过程不包括？
（）
A．认知阶段
B．联系形成阶段
C．自动化阶段
D．巩固阶段
5.以下哪项是教学过程的前提条件？
（）A．激发学习动机
B．感知教材
C．理解教材
D．巩固知识
6.临床学习环境中最重要的环境因素是
（）A．临床护理人员
B．临床护理教师
C．医院内其他医务人员
D．学生 7.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、进行教育教学的方法是（）A.演示法
B.实验法
C.陶冶法
D.讲授法
E.读书指导法
8.下列对区分度的描述，正确的是
（）A.区分指数越大，试题区分度越好
B.区分度指数不能为负数
C.理想的难度会带来理想的区分度
D.区分指数为0.20，则该题区分度过小 9.关于个体化教育的概念，以下阐述错误的是
（）
A 个性是个体所具有的稳定的心理特征
B 个性倾向是决定一个人态度积极性的诱因C 人的个性是天生的D 个性倾向是个性结构中最活跃的因素 10.护理专业教师职业的重要特征是
（）A.强烈的事业心
B.热爱学生
C.努力进取
D.为人师表
二、是非题（本题共10小题，每题1.5分，共15分。正确的在括号内打“P”，错误的打“?”）： 1.教育是自然人发展为社会人的根本条件。
2.教学目标描述的应是期望的学生行为的变化。
3.教学大纲既是编写教科书的依据，也是师生教学的依据。
（）4.肯定性评价有利于激发学生学习动机，而否定性评价对学生学习动机形成无促进作用。5.掌握知识与发展能力是在同一认识活动中实现的，两者同步发展，且可自然转化。
（）6.临床见习带教应以床边为主，教学方式以讨论式为宜。
（）7.为提高教学效果，应尽量多选择现代化教学媒体进行授课。
（）8.难度指数越大，试题难度越小。
（）9.最好的品德评价方法是学生自我评价。
10.教学能力是护理专业教师应当具备的最基本能力。
1.×
2.√
3.√
4.×
5.× 6.√
7.×
8.√
9.×
10.√
三、简答题（本大题共3小题，共25分）： 1.上好一堂课有哪些基本要求？（7分）
2.教案包括哪些内容？书写时应注意哪些问题？（10分）3.德育的原则。（8分）
四、论述题（本题共2小题，每小题20分，共40分）： 1.命题
（1）护理专业2005级本科学生即将进行《护理教育学》课程的期末考试，请制定该门课程的试题设计蓝图（双向细目表）：题型包括单选题、是非题、填空题、简答题和论述题。全卷共100分，考试时间120分钟。
（2）请选择该教材中的一章内容进行命题，并给出正确答案，简答题和论述题请给出评分要点。
2.结合实际阐述如何在教学过程中贯彻落实巩固性教学原则？
三、简答题（共25分）
1.上好一堂课有哪些基本要求？（7分）（1）目标明确（1分）（2）重点突出（1分）（3）内容正确（1分）（4）方法恰当（1分）（5）表达清晰（1分）（6）组织得当（1分）（7）师生互动（1分）2.教案包括哪些内容？书写时应注意哪些问题？（10分）
内容：具体、可行、可测的教学目标（1分）
教学重点、难点和关键点（1分）
课程类型和结构（1分）
教学方法和教学媒体（1分）
教学的语言和非语言行为（0.5分）
提问、练习和课外作业（0.5分）
各教学进程的步骤和时间分配（1分）注意事项：全面、透彻掌握教材
（1分）
思路清晰、层次分明
（1分）
材料充实、重点难点突出（1分）语言通顺、精炼和准确
（1分）3.德育的原则。(8分)（1）共产主义方向性与社会主义与现实性相结合的原则；
（1分）（2）理想与现实相结合的原则；（1分）
（3）正面教育与纪律约束相结合的原则；（1分）（4）发扬积极因素，克服消极因素的原则；（1分）（5）严格要求与尊重学生相结合的原则；（1分）（6）集体教育与个别教育相结合的原则；（1分）（7）教育影响连贯性与一致性的原则；（1分）（8）教育与自我教育相结合的原则。（1分）
四、论述题（每小题20分，共40分）： 1.命题
（1）护理专业2005级本科学生即将进行《护理教育学》课程的期末考试，请制定该门课程的试题设计蓝图（双向细目表）：题型包括单选题、是非题、填空题、简答题和论述题。全卷共100分，考试时间120分钟。
（2）请选择该教材中的一章内容进行命题，并给出正确答案，简答题和论述题请给出评分要点。
命题题型和数量：单选题2题
是非题2 填空题2题 简答题1题 论述题1题
（1）双向细目表（总分6分）
目标层次（如知识、理解、应用等）或题型（如单选、是非题、简答题等）各栏目名称填写完整（0.5分）
考试内容（即章节）各栏目名称填写完整（0.5分） 目标层次或题型各栏目分值分布合理（2分） 考试内容各栏目分值分布合理（2分） 合计栏填写正确（1分）（2）命题（总分14分）
（1）单选题（每题2分，共2题，计4分）每题题干0.5分，选择项1分，正确答案0.5分（2）是非题（每题1分，共2题，计2分）每题题目0.5分，正确答案0.5分
（3）填空题是非题（每题1分，共2题，计2分）每题题目0.5分，正确答案0.5分
（4）简答题（每题2分，共1题，计2分）每题题目0.5分，答题要点1分，记分标准0.5分（5）论述题（共1题，计4分）
每题题目1分，答题要点2分，记分标准1分
结合实际阐述，有独到观点和措施（2分）
2.结合实际阐述如何在教学过程中贯彻落实巩固性教学原则？
(1)(1)巩固性原则概念（2分）
(2)(2)教学中贯彻落实巩固性原则的意义（3分）(3)(3)贯彻落实巩固性原则的措施
a)a)在理解的基础上巩固知识：教学过程中将理解与巩固知识结合起来，贯穿于整个教学过程。（3分）
b)b)组织好复习：按照教学需要，组织各种形式的复习。提出记忆任务，安排复习时间，注意复习方法多样化，指导学生掌握科学记忆方法。（3分）c)c)在扩充和综合运用知识中巩固知识：引导学生努力学习新知并积极应用知识于实践中来巩固知识。（2分）d)d)重视对学生知识质量的检查：通过检查学生知识的掌握情况、弥补缺漏。注意培养学生自我检查和评价知识质量的能力。（2分）
结合实际阐述，有独到观点和措施（5分）
第四篇：护理教育学
郑州大学现代远程教育《护理教育学》课程考核要求
说明：本课程考核形式为提交作业，完成后请保存为WORD 2003格式的文档，登陆学习的平台提交，并检查和确认提交成功（能够下载，并且内容无误即为提交成功）。
一． 作业要求
1.认真听课，完成基本理论知识的学习，为完成作业提供必要条件和基础知识。
2.对于核心概念和理论，认真思考和分析，需要进一步分析其内涵以及在实际工作中的应用。二． 作业内容
1.请写出主要的护理课程类型有哪些。
2.请举例说明，桑代克学习理论在护理教育中的应用。3.学生掌握知识的过程有哪几个基本阶段？它们之间有何联系？ 4.简述上好一堂理论课有哪些基本要求？
5.以下是一位教师在教学《护理伦理——现代生殖技术》中的课堂结构：
（1）教师设计一个案例，针对该案例提出10个问题。（2）学生每4人一组，利用图书馆、网络资源等查阅相关信息回答这10个问题。每小组要有一位组长，负责整组人员的协调分配工作。（3）学生分小组在不同教室讨论，讨论分主持人、记录员、观察员、汇报员，讨论时有教师在一旁观察，不要打断小组讨论。（4）讨论结束时，由汇报员向老师汇报本组讨论结果，师生对讨论中存在的问题进行交流、总结。请问：
（1）该教师使用什么教学方式，该方式主要包含几个阶段？（2）该方式与传统教学方式比较，有何积极意义？ 答：主要课程：护理英语、计算机、人体解剖学、生理学、病理学、药理学、护理学基础、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科 护理学、儿科护理学、急救护理、社区护理学、护理伦理学、护理心 理学、护理管理学、老年护理学、康复护理等课程。
2答：桑代克的学习理论是教育心理学发展史上第一个较为系统的 理论。这理论以实验研究为基础，阐述了学习和学习过程及其规 律，对后来学习理论的发展产生了很大影响。这一理论虽然有不 科学的地方，如把所有的学习过程都归结为尝试错误的过程，忽视了人类学习中认知与理解的作用；把人类和动物的学习简单地 等同起来，抹杀了人类学习与动物学习的区别。但它也有有合理 的因素，其所强调的尝试错误现象就是一种客观存在的事实，是 人类学习一种方式或途径。答：学生掌握知识的基本阶段：感知教材、理解教材（是教学过 程的中心环节）、巩固知识、运 用知识、检查知识、技能和技 巧。这些阶段之间联系得很紧密，从一个阶段到另一阶段转化得 极快，每个阶段的功能都在整个教学过程中不可缺少。所以我们 在动用是要注意根据具体情况灵活运用，注意阶段之间的 内在联系不要割裂，每个阶段的功能都是整个教学过程中不可缺少的 因素。答：基本要求(1)：有意义 在这节课中，学生的学习首先是有意义的。初步的意义是他学到 了新的知识；进一步是锻炼了他的能力；往前发展是在这个过程 中有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈要求；再 发展一步，是他越来越会主动投入到学习中去。基本要求(2)：有效率 有效率表现在两个方面：一是对面上而言，这节课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们 有多少效率；二是效率的高低。有的高一些，有的低一些，但如 果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课都不能算是 比较好的课。从这个意义上，这节课应该是充实的课。整个过程中，大家都有 事情干，通过教师的教学，学生都发生了一些变化，整个课堂的 能量很大。基本要求(3)：生成性 这节课不完全是预先设计好的，而是在课堂中有教师和学生真实 的、情感的、智慧的、思维和能力的投入，有互动的过程，气氛 相当活跃。在这个过程中，既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课 可称为丰实的课。基本要求(4)：常态性 不少老师受公开课、观摩课的影响太深，一旦开课，容易出现的 毛病是准备过度。教师课前很辛苦，学生很兴奋，到了课堂上就 拿着准备好的东西来表演，再没有新的东西呈现。当然，课前的 准备有利于学生的学习，但课堂有它独特的价值，这个价值就在 于它是公共的空间，需要有思维的碰撞及相应的讨论，最后在这 个过程中，师生相互生成许多新的知识。基本要求(5)：有待完善 课不能十全十美，十全十美的课造假的可能性最大。只要是真实 的就会有缺憾，有缺憾是真实的一个指标。公开课、观摩课要上 成是没有一点点问题的，那么这个预设的目标本身就是错误的，这样的预设给教师增加很多心理压力，然后做大量的准备，最后 的效果往往是出不了“彩”。1．教师对学生进行思想教育工作，让学生了解和接受这种教学方法 2.将本班学生按一定原则分组，并在各组中选定一位小组长 3.教师精心筹备要讨论的内容且策划好讨 论的时机（2）该方式与传统教学方式比较，有何积极意义？ 分组讨论教学法，实质上是学生之间对所学知识的重难点展开讨 论，发表自己的见解，展示自己的思维的过程，所以分组讨论教 学法充分体现了学生学习的自主性，同时也体现了教师在课堂中 的主导作用，所以分组讨论教学法以好带差，让好学生更加自信 更加有成就感，让差生得到了最好的一对一的辅导，也给差生带 来了足够的危机感，从而促使他们努力奋发，在讨论过程中，由 于该方法比较民主，差生也会努力发表自己的见解，再在讨论过 程中专门给他们留有机会，这样偶尔也会让差生捡回自己学习的 自信。当然让好的思维方法，所有组内学生会共享的，有助于共 同进步共同提高；另外，在分组讨论教学法的应用过程中，有时 学生的思路会让老师耳目一新，有时也让老师将自己忽略了的问 题及时地补回来，所以这种方法给教师的成长也提供了学习的舞 台，对教师提出了新的要求，学习学习再学习！
第五篇：教育学习题1
习题一（第一～三章）
一、填空
1.教育学的研究对象是研究_______，揭示教育规律。2.中国乃至世界上最早的一部教育专著是_____。
3.教育是人类社会特有的一种______，是培养人的一种社会活动。4.教育经历了原始社会教育、_____、现代教育的发展过程。5．______、环境、教育是影响人的身心发展的基本因素。
6.青少年身心发展的一般规律：顺序性、阶段性、______和个别差异性。7.生产力的发展______教育的发展。8.社会的政治经济制度_____教育。
9．2000年前实现基本_____，基本扫除青壮年文盲的目标，是全国教育工作的“重中之重”。10．到2010年，在全面实现“两基”目标的基础上，城市和经济发达地区有步骤地_____阶段教育。
11．2000年前后，实行教师聘任制和_____，加强考核，竞争上岗，优化教师队伍。
12．_____是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。她是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。
13．______，是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局，影响深远和涉及社会各方面的系统工程。
14．要继续巩固和完善中小学校长岗位培训和______，试行校长职级制，逐步完善校长选拔和任用制。
15．实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在_________的各个环节中。
16．我国中小学教育具有______、全面性、义务性的特点。17．1995年3月，我国正式颁布了______。
18．中小学生是处于_____的人，是未完成的人，是可教育的人。19．学生是教育的______，学生是学习的主体。
20．人的智力因素主要指观察力、注意力、记忆力、思维力、______等五个方面。21．推进素质教育，要开展以培训________为目标，骨干教师为重点的继续教育，使中小学教师的整体素质明显提高。
二、选择题（在备选答案中选出正确答案填入空格中）：
1.教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的《___________》。a.教育论 b.大教学论 c.普通教育学 d.师论 e.理想国 2.实验教育学的代表人物有_________。
a.杜威 b.赫尔巴特 c.梅伊曼 d.桑代克 e.赖依
3.第二次世界大战后涌现出来的世界著名教学理论有_________。a.《学科结构理论》 b.《教育与发展》 c.《雄辩术原理》 d.《范例教学理论》 e.《新教育》 4.生产力发展决定教育的_______。
a.性质 b.机会 c.规模 d.管理体制 e.速度 5.实施素质教育应当贯穿于______。
a.幼儿教育 b.中小学教育 c.职业教育 d.成人教育 e.高等教育 6．______年，颁布了《中华人民共和国义务教育法》。a.1985年 b.1986年 c.1990年 d.1993年 e.1988年 7．“人是一个未完成的动物，并且只有通过经常的学习才能完善自己”。这句话出自_____
书。
a.《教学与发展》 b.《学会生存》 c.《教育过程》 d.《教育内容发展的全球展望》 e.《教育╠╠财富蕴藏其中》
8．在教育发展过程中，__________是主张“儿童中心论”的代表人物。a.布鲁纳 b.凯洛夫 c.杜威 d.陶行知 e.康德 答案: 一.填空：
1．教育现象 2.学记 3.社会现象 4.古代社会教育 5.遗传 6.不均衡性 7.制约 8.决定 9.基本普及九年义务教育 10.普及高中 11.全员聘用制 12.现代远程教育工程 13.全面推进素质教育 14.持证上岗制度 15.教育活动 16.基础性 17.中华人民共和国教育法 18.迅速发展时期 19.客体 20.想象力 21.全体教师 二.选择题：
1．b 2.a、c、d、e 3.a、b、d 4.c、e 5.a、b、c、d、e 6.b 7.b 8.c
习题二（第四～六章）
一、填空
1．19世纪，_______以发展人的多种兴趣为理论依据，奠定了系统的学科课程理论。
2．前苏联教育家维果茨基提出了要探索儿童的________，即判断儿童的现实水平和潜在水平。
3．20世纪，美国教育心理学家_________提出了以学科的基本结构构建课程的理论。4．我国1992年颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》中增设了________。5．综合课程是打破了_________的框架，把若干有关的学科内容合并起来编订的课程。6．________是国家对某门学科的教学所提出的统一要求和具体规格，是国家对学校教学工作进行直接领导的主要工具。
7．教材编写的原则是：_________，逻辑性与教学的统一。
8．教学是学校的中心工作，是贯彻国家的__________，实现教育目的的基本途径。9．学校教育的根本任务是促进学生的_________。
10．在教学过程中，不仅要向学生传授系统的文化科学知识，而且要对学生进行_________。11．任何知识都是来自直接经验，__________是掌握间接经验的桥梁。
12．智力的发展依赖于知识的掌握，而________的掌握又依赖于智力的发展。13．教学过程是学生学习掌握知识经验的过程，既有智力因素的活动，又有________的活动。14．非智力因素主要是由兴趣、情感、动机、_________、信念、性格等要素组成。15．在教学过程中，调动学生学习的________是教师有效地进行教学的一个重要因素。16．教学原则是根据教育、教学目的和_________提出的，是进行教学所必须遵循的基本要求。
17．教学原则具有__________、整体性功能。
18．循序渐进原则，是指教学要按科学知识内在的逻辑顺序和_________进行。19．因材施教原则是依据学生________规律提出的。
20．教学方法是为了实现一定的教学目的，完成教学任务，__________在共同活动中所采用的方法。
21．教学方法的指导思想是实行________，反对注入式。
22．以语言为主的教学方法有讲授法、说话法、_________、读书指导法。
23．现代教育技术的作用主要表现在_________、提高教学效率、扩大教育规模。24．指导学生掌握科学的_______，可以促进学生全面发展，从而适应21世纪对人才的要求。
25．教学组织形式是指教学过程的结构和组织，是联系教师的教和_______的方式。26．美国中小学课程改革发展趋势是加强基础、________、加强课程现代化。27．日本中小学课程改革发展趋势是重视基础、强调个性化________、民族化和国际化并立。
二、选择题：
1．课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有__________。a.传统思想因素 b.人的身心发展因素 c.科学文化因素 d.生产力因素 e.社会因素 2．课程的基本类型有__________。
a.国家课程 b.学科课程 c.综合课程 d.活动课程 e.问题课程
3．我国中小学课程的基本表现形式是课程计划、教学大纲、教科书、________。a.教材 b.教学辅导书 c.综合练习册 d.教学目标 e.教学指导书 4．课程计划的主要内容及顺序________。
a.课程设置 b.课时分配 c.规定培养目标 d.学科顺序 e.学年编制和学周安排。5．“拔苗助长”违背了什么教学原则__________。
a.直观性原则 b.巩固性原则 c.循序渐进原则 d.因材施教原则 e.尽力性与量力性相结合的原则
6．以语言为主的教学方法有__________。
a.讲授法 b.谈话法 c.演示法 d.讨论法 e.实验法 7．教学的基本组织形式是_________。
a.复式教学 b.班级授课制 c.问题教学 d.个别教学 e.分组教学
8．目前中小学教学中普遍运用的现代教育技术手段，主要有______。a.投影器 b.录音机 c.模型 d.录像机 e.挂图
习题三（第七～九章）
一、填空： 1．德育是任何社会或阶级为使自身得以__________而培养造就人才所不可缺少的重要活动。2．德育不仅是学校教育质量构成的重要部分，而且也是保证和提高_________的主要因素。3．德育的目标是根据我国新时期的总任务、__________和教育对象的状况而确定的。4．社会生活的广阔性和_______，决定了人的思想品德素质多方面的发展。
5．人生观教育是使学生形成正确人生目的、__________、人生态度等基本观点的教育。6．德育过程中最基本的矛盾是受教育者________的思想品德发展水平与不断提出的社会要求需要之间的矛盾。
7．德育过程是促进学生思想品德不断提高的过程，具有________。
8．按照德育总体目标和学生_________，确定不同年龄阶段的德育内容和要求。
9．从思想品德形成的心理结构来看，良好的思想品德是知、情、意、行等方面的和谐统一，其中由______的转化是思想品德形成的根本。
10．严格要求与__________学生，是实现民主、平等的社会主义师生关系的必然要求，也是教师应有的工作态度和职业道德。
11．进一步改进德育工作的方式方法，寓德育于_________教学之中。
12．加强学校德育与学生生活和_________的联系，讲究实际效果，克服形式主义倾向。13．加强校园的精神文明建设，严禁一切______和其他有害于学生身心健康的活动及物品传入校园。
14．社会各方面要为青少年提供优秀的精神文化产品和______，形成学校、家庭和社会共同参与德育工作的新格局。
15．德育方法受教育目的、教学内容的制约，同时也还受到_______和受教育者自身发展水平等因素所制约。
16．_______是与课堂教学相对应的一个概念，它与课堂教学共同构成完整的学校教育。17．课外教育的特点是组织上的自愿性、_______、活动的自主性、形式的多样性。18．班主任是学生班级的直接_________、教育者和领导者。
19．班集体具有教养功能、教育功能、管理功能、社会化功能、__________。
二、选择题：
1．构成人思想品德的基本要素包括__________。a.知 b.行 c.意 d.情 e.思
2．教育的根本任务是__________。
a.传授知识 b.增强技能 c.发展能力 d.培养创新精神和实践能力 e.教书育人
3．主张课内外结合培养人才，并亲自在帕夫雷什中学建立了“智力生活基地”的前苏联当代著名教育家是__________。
a.凯洛夫 b.赞可夫 c.苏霍林斯基 d.巴班斯基 e.马卡连科 4．班主任工作的根本任务是要对学生的__________负责。
a.思想品德发展 b.全面发展 c.身体发展 d.智力发展 e.能力发展
习题四（第十、十一章及习题）
本章学习重点是教师的任务，教师劳动的特点、价值、教师的权利、义务，教师素养。
一、教师的任务
教师的任务可以从两方面来分析：
1.教师的根本任务：教书育人。向学生系统传授文化科学知识，培养创新精神和实践能力，培养学生健康向上的政治观念、思想意识和道德品质，使学生具有高素质、全面发展的人才。
2.教师的具体任务：高质量地完成课堂教学任务，科学地指导学生课外活动，对学生的全面发展负责，要开展教育科研。
二、教师劳动的特点
教师的劳动与其它社会劳动相比，有其特殊之处。教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特点。
三、教师劳动的价值
教师的劳动具有发展价值、文化价值、政治价值、经济价值等。
四、教师劳动的创造性
教师的劳动具有高度的创造性，它表现在：
1.教师要针对不同的学生和不同的教育情况，进行因材施教；
2.教师要对教育内容、方法和手段等不断创新；
3.教师要机智灵活地运用教育规律，达到最优的教育效果。
五、教师的职业道德素养
中小学教师必须遵守国家颁布的《中小学教师职业道德规范》的规定，具备基本的职业道德规范和准则：
1.对事业忠诚热爱；
2.对工作精益求精；
3.对学生真心热爱；
4.对教师团结协作。
六、教师的教育教学能力素养
教育应具备：
1.教材分析和再创能力；
2.语言表达能力；
3.组织管理能力；
4.教育科研能力。
七、教师参加继续教育的意义
1.参加继续教育是时代的需要，能满足知识更新的需要；
2.它是提高教育、教学质量的要求；
3.教育改革要求教师不断提高学历和能力；
4.它是不断完善自己的需要。
第十一章
学校教育与家庭教育、社区教育
本章学习重点是理解学校、家庭、社区教育三结合 如何有效地发挥三结合教育合力。
1.三者之间要有统一的组织领导；
2.三者要有统一的指导思想；
3.三者要有共同的教育目标以及分解细化的目标；
4.三者要相互协调合作，发挥各自优势，争取最佳的整体教育效果；
5.为实现共同的教育目标，要共同创造社区环境。
习题：
一、填空:
1．教师的劳动具有复杂性、_________、长期性、示范性等特点。
2．教师的劳动价值在于：__________、文化价值、政治价值、经济价值。
3．教师的根本任务是_________。
4．教师有进行教学活动，开展_______改革和实验的权利。
5．教师有从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在________中充分发表意
见的权利。
6．教师有指导学生的学习和发展，评定学生的_______和学业成绩的权利。
7．教师有按时获得______，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假权利。8．教师有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门工作提出意见和建议，通过职工代表大会或者其他形式，参与学校的__________权利。
9．教师有参加_______或者其他方式培训的权利。
10．教师必须自觉遵守宪法、法律和__________，使自己的言行举止具有示范性。
11．教师必须认真贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行__________，完成教育教学工作。
12．教师必须对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的_________。
13．教师必须关心爱护学生，尊重_________，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
14．教师必须制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生__________的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
15．教师必须不断地提高思想政治觉悟和教育教学__________。
16．教师的权利与义务是统一的，教师应自觉地履行义务，并增强自我权利_______和能力。
17．各有关部门及学校等应监督、考核教师义务的履行情况，也必须同时__________教师的权利不受侵害。
18．中小学根据学校编制聘用教师，可面向社会_________，经县以上教育行政部门审批，吸引优秀人才从教。
19．城镇中小学教师原则上要有一年以上在薄弱学校或农村学校任教经历，才可聘为__________职务。
20．采取_________，吸引和鼓励教师到经济不发达地区、边远地区和少数民族地区任教。
21．学校校长在推进素质教育中具有特殊作用，要率先转变教育观念，把领导教职工__________地实施素质教育作为重要职责。
22．父母的_________，不仅能为子女创造一个既亲密又宽松的家庭环境，而且对子女独立人格和创造力的培养有着十分重要的作用。
23．家庭教育的特点：先导性、感染性、权威性、__________、终身性、个别性。
24．社区教育的实质是实现教育的_________与社会的教育化的统一。
25．社区教育是提高_______的重要途径之一。
26．社区教育的特点：开放性、广泛性、________、补偿性、融合性。
27．合力不是各教育力量的简单相加，而是各教育力量的________和有机统一，发挥整体教育的力量。
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