“帮孩子成为学习赢家”关工委报告主持词

第一篇：“帮孩子成为学习赢家”关工委报告主持词

“帮孩子成为学习赢家”关工委报告主持词

孩子是祖国的未来，更是我们学校和家长的希望。为了达到“家校携手同心，传播最新的家庭教育理念，使孩子们健康快乐的成长”的目的，今天，我们特邀中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心，中国关工委“天赋亲职”全国巡回报告团莅临我校指导工作，更为重要的是给我们带来了先进的、人文的、科学的、新颖的教育孩子的宝贵经验和最新理念。

首先请秦校长致欢迎词，大家欢迎。

今天报告会的主题是：帮孩子成为学习赢家！

下面让我们以热烈的掌声欢迎报告团为我们作报告。

结束语;

报告团精彩的演讲，让我们受益匪浅。

没有教育不好的孩子，只有不懂教育孩子的家长。

时代在进步，教育观念也应该改变，“家庭教育”对于我们每一位家长来说是一个人生课题，相信大家会借助本次报告会的东风，反思自我在育子方面的得与失，在今后的家庭教育中会走出一条与时代合拍的新路，会让自己的孩子在你科学的教育下快乐成长、走向成功成才之路。

再次感谢报告团的全体成员精彩演讲！

感谢各位家长对学校工作的理解和支持！

“帮孩子成为学习赢家”专题报告会到此结束，大家如果在教育子女方面有什么困惑，可与专家交流。

第二篇：帮孩子成为学习赢家

帮孩子成为学习赢家

“帮孩子成为学习赢家”专题讲座是亲职教育课题研究的组成部分，旨在通过专家面对面的交流和沟通，共同探讨父母在指导孩子学习方面的困惑，帮助父母在孩子学习方面更好履行亲职责任。让父母了解到，在孩子学习问题上，自己的重要角色是，帮助孩子营造有成就感和满足

感第三种学习状态，让孩子在快乐愉悦、积极正向的学习境界中学习。同时，通过讲座，还将帮助家长理解，有成就感、价值感和满足感的第三种状态应当成为孩子成长发展的境界，就像人的生命存活需要呼吸新鲜空气一样，第三种状态就是家庭给与孩子的新鲜心灵空气。

此次“帮孩子成为学习赢家”主题讲座将从四个方面与家长进行沟通：

1、忽视孩子学习的根本问题，是家庭教育的重大失误

2、引导孩子进入学习的第三种状态，孩子就会主动学习1）打开学习的快乐之门 2）打开学习的方法之门 3）打开学习的动力之门 4）打开学习的成就之门

3、让学习成为一种习惯，培养孩子持之以恒的品质

4、孩子成长需要和谐美好的家庭氛围，父母要为孩子营造家庭的第三种状态

孩子学有所成，是每个父母最大的心愿，我们愿意和父母一起为孩子营造有快乐、自信的第三种学习状态，把孩子引向自动自发的学习境界，愿学习能力成为孩子最有价值的人生竞争力！

报告主要内容：

1、打开孩子对学习的兴趣之门

让我们专家告诉您如何让孩子爱上学习。

2、打开孩子对学习的自信之门

许多家长开完家长会，回去后就会责怪孩子，让专家告诉您，回去后该怎样对孩子说。让孩子知道老师特别关心自己，孩子就更会尊敬老师、爱上学习。

3、打开孩子学习和生活的习惯之门

让孩子知道要为自己的行为承担后果。

4、打开孩子对学习的动机之门

专家将告诉家长如何激发孩子持久的学习动力

如何让孩子爱上学习

一、孩子主动学习的层次

前苏联的一个教育家说：“家长和教师通常都犯的错误是，他们不了解学习是脑力劳动，脑力劳动所特有的规律是劳动者必须处于主动的状态。”

要想让你的孩子学习达到理想的状态，你必须把他激发到他自己想去学习，而不是你逼迫他去学习。中国现在的孩子有90%以上就像沙漠里的骆驼一样，是被动地，艰难地在学习。那么他是绝对学不好，不符合脑力劳动的规律。另一种状态叫“草原上的狮子”，狮子在追捕猎物时是处于主动状态，用语言表诉是“我能够”。这是孩子在学习时的正确状态。

如果把主动学习比喻成一座五层楼，那么一楼就是要用孩子的好奇心来激发孩子的学习意愿，二楼是培养孩子的自信心，三楼就是要培养他的学习兴趣，四楼是培养他的学习能力，五楼才是知识和技能。我们有一些家长有懂得学习的规律，如果你的孩子有足够的学习能力他就像一根钢钉一样，用锤子一敲就进去了。反之，像一个牙签一样，你一敲，他就碎了。要知道这个顺序不能违背。

二、使孩子明确学习目的。

通过观察、谈心、沟通、了解、调查„„得出一个结论：中下生（弱智的除外）之所以会落后的一个主要原因就是学习目的性不明确，不知道为什么读书？看看他们的回答吧：（1）爸爸妈妈要我读（2）同伴们都读，我也就读吧。（3）老师说要认真读书呀。（4）„„不知道（5）„„而有明确的学习目标的孩子则会学得主动、认真。即使反应比其他同学慢一点的，也能学得较好。大家都知道，一般人的智力差异并不大，但为什么在同一个班里，同样的老师教，为什么有的同学能学得很好，而有的学习的效果却相差那么远呢？究其根本原因就是学习目标是否明确，有没有长远的理想和目标。学习目的不明确，不够刻苦，懒懒散散混混沌沌地过日子，不用功学，这些孩子的学习成绩当然提不上去。久而久还会对学习失去兴趣和信心，造成恶性循环。所以，想孩子学得好，首先要使孩子有明确的学习目的。

三、多与孩子沟通，做孩子的好朋友。

21世纪的孩子，大多数都是独生子女，在家里没有同年的伙伴，其实很孤独，家长和老师要特别注意多与孩子沟通，做孩子的好朋友，引导孩子正确地交友。关注孩子的生理和心理的健康成长，作好正确的引导。特别要了解孩子的困难，帮助他们克服这些困难，教给孩子解决困难的方法，建立其信心。良好的师生关系，能使孩子乐于亲近老师，听从老师的教导，形成“亲其师，信其道，乐其教”的良好气氛，从而优化教学的质量。家长对孩子的教育也是一样的道理。

四、多给孩子信心。

常言道：充满信心做事能事半功倍。可见信心的作用是多么大。要给孩子信心就必须不断给学生以正确的评价、肯定与鼓励，以正面教育为主要手段，多表扬、鼓励孩子，使他们有成功感，愉悦感，看到自己的发光点，特别是中下生，更要激励他们沿着自己的亮点前进，发展自己的长处。使每一个学生都能在不同层次上有不同程度的进步、提高。达到全面提高，整体进步的目的。五．培养竞争意识

适者生存，不适者被淘汰已成为了社会的现实。挑战与机遇并存，竞争与成功同在。培养学生的竞争意识，活跃其思维，增强学生的适应能力，这是社会发展的需要。“有竞争才有进步。”只有力争上游，不断地修正自己，不断地学习、探索，不懂就问，才能学得更多，更好，才能立于不败之地。

有类似经验的来访家长也向平盟教育的其他家长分享了一下自己的经验。她说： 要提高孩子的学习积极性，就必须提高孩子对学习的兴趣。要提高孩子的学习兴趣，先要使孩子尝到成功的滋味，让他找到成就感。有的孩子学了老半天觉得没啥提高，就放弃了。正是因为缺乏这种成就感，所以孩子才会觉得学习乏味，没有什么意义。现在很多孩子为什么喜欢网络游戏，其原因之一就是，在游戏中，孩子会体会到一种曾为有过的成就感。如果孩子一旦灰心失望就永不会有进步。家长要多鼓励，对于孩子的好表现和好成绩，父母不要吝啬使用赞美之词，对于孩子的错处，不要过于批评，因为过多地批评，会令他情绪低落，而犯更多的错误。表扬为主的方式，对提高孩子的学习兴趣也有一定的作用。要使孩子对学习发生兴趣，父母必须做孩子的榜样，先要让孩子知道父母很喜欢看书，求知欲很强，并且不断地学习。

她的孩子从一上初中开始就不爱学习了，平时周末和放假也很少见他学习，催他学习他还不乐意，好几次差点与孩子有大的冲突，当时也是比较愁的，心想不爱学习自己爱莫能助的，也很是头疼。后来就在网上查找信息也成效不大，后来一个朋友推荐说给孩子报个班，就找到了平盟，是一对一的辅导，在学习过程中老师讲的比较好，和孩子有很好的互动，孩子在一个更加轻松的氛围中学习，提高学习中的积极性和主动性，学生也以主动心态去学习，孩子学习有了动力之后，我自己也放心了，不用再担心孩子的学习问题了。

激发孩子持久的学习动力

（一）打开兴趣之门，让孩子爱上学习。关注家庭教育对学生学习能力的影响，战队家庭教育中出现的种种现实问题提出了解决方案。问题孩子出现在问题家庭，让差生转变的最好方式就是让孩子找到自信。俗话说：“对于孩子，你说他是龙，他就腾飞；你说他是猪，他就只能趴在地上。”从这里可以悟出一个道理，家长对孩子的鼓励对孩子的成长是非常重要。（打开自信之门，给孩子赢的机会。）对此，提出切实可行的方法：适度夸大孩子的优点，缩小孩子的缺点，为孩子描绘美好前景，帮助孩子制订学习计划，制定孩子能达到的目标。孩子出了问题不要简单粗暴的处理，一定要找到孩子问题的根源，批评只能打击孩子的自信，家庭的不安定只会动摇孩子的信心。当孩子成功时要帮助他找方法，孩子失败了也要帮助他找原因。常言道：“误人子弟可恨，无自己的孩子就是可悲。”作为孩子的家长，要紧紧地抓住每一次学习的机会，认真学习教育孩子的好方法。例如邓亚萍从1米50到世界冠军；从兵兵女皇到共和国最年轻的厅级干部的故事；说明邓亚萍的成功离不开家人的鼓励。

（二）打开孩子梦想之门，让孩子找到学习的理由。要让孩子懂得要为荣誉而学习---为自己，为家庭，为省会，为国家。在这里我们看看美国前国务卿赖斯小时候的一段故事。赖斯出生在种族隔离制盛行的阿拉巴斯马马州伯明翰。一次，小赖斯和父亲一道去白宫参观，看着一家家人进去了，他们却被卫兵挡在门外，只因为他们是黑人。小赖斯用不服气的眼神盯着白宫的大门，说：“总有一天，我要成为这里的主人！”赖斯的父亲说了一句：“好样的，孩子！但是要实现梦想，就得需要加倍的努力。”后来当赖斯成功之后，记者问她成功的秘诀，赖斯回答说：“我没有什么秘诀，我只是比别人多付出八倍的辛劳！”因此，我们一定要让孩子明白为什么学习，要让孩子向着梦想的方向努力奋斗。

（三）打开孩子习惯之门，让孩子学会感恩。生活，学习中的不良习惯会影响孩子日后成长。家长良好的习惯是孩子学习的榜样，习惯的形成院子不断地重复。其实大家很容易忽视又确实存在的现象：孩子在读书的时候，家长是不是在一旁看电视？孩子在完成作业的时候，家长是不是还在“酣战麻城”？常言说，“养子不教如养虫（寄生虫），养女不教如养猪（任人宰割）。”如果孩子的鞋子乱扔乱放，你英爱对孩子说：“你能让你的鞋子排好队吗？”如果家里哟了好吃的东西，你英爱对孩子说：“可以让爷爷奶奶，爸爸妈妈先尝尝吗？”一定要让孩子学会感恩家人，感恩老师，感恩社会。在学校里，不要等到临近毕业才知道老师的苦心，才知道多么地不舍离开校园；在家里，不要等到父母头发花白，牙已经掉光，才懂得父母的含辛茹苦。

（四）打开兴趣之门，让好走爱上学习。停一停匆忙的脚步，用我们的眼睛去发现，用我们的耳朵去倾听，用我们的心灵去感应，我们的孩子的兴趣。小心地呵护，耐心地引导。因为爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。

最后，专家还说：孩子的阅读能力与其综合素质的形成有密切相关，也就是一直要培养孩子的综合素质。作为孩子最亲的人—父母，我们可有陪孩子一起阅读过他们喜欢的课外书？和他们分享书中人物的喜怒哀乐；跟他们一同探讨书中的人生哲理？其忠也留给家长们更多的行动空间！

当您读到这，我相信在场的家长都和我一样深受启发：“再富不能富孩子，再穷也不能穷教育”。作为父母，不管在事业上成功与否，在社会上的地位高与低，我们都是孩子生根发芽的沃土，驶向成功彼岸的导航灯。因此，我们不能再一味地指责，一味地逃避了，静下心来细细思量：我们改为孩子做点什么？

第三篇：帮孩子成为学习赢家

帮孩子成为学习赢家

—中国关心下一代工作委员会课题组研究员吕斌教授来我校作报告

自从中共中央国务院提出《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》后，为了提升全国家长先进的教育理念，中国关心下一代工作委员会儿童发展中心受国务院的委托，成立了主题为“帮孩子成为学习赢家”全国巡回报告团。

2011年9月13日下午，中国关心下一代工作委员会“帮孩子成为学习赢家”课题组研究员吕斌教授来到杨楼镇中心小学为家长们做报告。当天上午，学校提前通知学生家长下午要准时来开会。听说是北京来的专家讲课，家长们都特别期待。全校600余名学生有90%的家长都早早地来到会场就坐，整个会场座无虚席。

报告开始了，几百人的会场顿时鸦雀无声。吕教授声情并茂的演讲时时扣动着家长们的心弦，家长们都专注地听着，时而点头，时而深思，有的家长还认真做着笔记，会场不时爆发出一阵阵热烈的掌声。

吕教授的报告内容丰富、情节生动、意义深刻，他用大量的案例启发家长，教育孩子不但要用现代科学的理念，更要用心来关爱孩子，帮助孩子树立自信，帮孩子养成良好的学习习惯，为孩子的未来奠定基础。家长们听了报告后，感触都很深，不少家长说：北京的专家讲得真好，希望以后能经常举行这样的活动；看来以后教育孩子得注意方法了，不能盲目打骂了„„

关注孩子的成长，为孩子的未来奠定基础，只要我们家校合力，对我们的孩子充满希望，孩子们一定会给我们带来一个个惊喜！

（杨楼镇中心小学张倩）

第四篇：学习《让孩子成为自己》心得体会

让孩子自觉成为主宰自己命运的主人

—学习《让孩子成为自己》心得体会

石小

蒋华

学习了《人民教育》2013年1月刊发的冀晓萍的《让孩子成为自己》一文，使我深深认识到每个人的珍贵在于你就是你，而不是别人的复制品。教育发展到今天，要想实现新的突破，要想培养出创新人才，必须珍重这种独特性，让孩子成为自己。《让孩子成为自己》一文从三个方面阐述了让孩子成为自己的重要性和紧迫性。

一、认识你自己

要成为自己，首先要认识自己。每个人都是一个具有其个性的独立个体，人与人之间是有差异的。作为教育者的我们首先要从思想深处、观念源头明白孩子是一个个无型的个体，不能让自身成为一名雕刻师，变孩子的无型为有型。只能让孩子知道塑造的“方向”，给予无限自由的空间任其捏塑。也许发展不尽如所想，只要为其掌好舵、为其扬起帆，终究会有到达彼岸的那一刻，或许这才能在远航的途中收获意外的惊喜，尽管历经了月黑风高、惊涛骇浪，如此“道途”都能“战胜”，又何愁无法到达彼岸。让自己成为一名欣赏者，别用“过来人”的眼光去看待眼前发生的一切，结果固然重要，创造的过程也许才是需要的真正所在。走自己的路，一条属于自己而别人从未走过的成功之路，这才是教育的出发点。

二、留住易逝的好奇心

好奇心，是求知欲和创造力的发动机。儿童的好奇心是生命成长的内在冲动，但这种好奇是珍贵而不稳定的。泯灭孩子的好奇心，好比是让一个鲜活的生命个体失去灵气和灵性，这样的教育就如同一个隐形的杀手、如同给孩子喂食慢性毒药。当下，教师教学理念的更新，教育观念的转变是亟待解决的。别再让我们逝去的在孩子身上重演，要善于留住孩子的好奇心，挖掘孩子的创造力。正如教育家陶行知先生所言：“小孩子有力量，不但有力量，而且有创造力。”也许“留住易逝的好奇心”在教育现状中很难，但犹如李政涛教授所言：“心在哪，智慧就在哪。”。只有从根本上认识其重要性，才会产生实现的动力。

三、让每个孩子找到他的学校

教育，不是要培养一群适应学校的孩子，而是要办一所适应每个孩子的学校。每个孩子都是奇葩，我们要将学校变为适应其开花结果的土壤。不要单纯地使其成为我们心目中的“好学生”（成绩好）。正如文中所说：“快或慢没有优劣之别，只是节奏不同。”。作为学校，要力求“为了一切孩子”。是一切，不管起点如何，只要我们为其提供足够的养分、充足的阳光，“一切”都能蓬勃生长。要把每一个学生当作可以塑造的天使。不要让我们的思想完全洗涤孩子的大脑。教育家陶行知先生曾说：“我们必须重生为小孩，不失其赤子之心，才能为儿童谋福利。”。教育本身没有功利性，它是为了孩子而存在，而不是为了满足一种被社会承认的标准。这就要求我们做到淡泊名利，对自己的工作充满热爱。如此就能从中获得职业幸福，做到心无旁骛。前苏联教育家阿莫纳什维利说：“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作；谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得职业幸福。”。

总之，教师是孩子学习与成长的引导者，而不是思想的灌输者；是孩子跌倒时的搀扶者，而不是致其永不跌倒者。教师是孩子遇到困难时的帮助者，是孩子遇到困难、挫折时的鼓励者。当我们广大教育工作者从思想深处、认识高度去弄清这一点，何愁孩子不能成为自己。我必须学习、学习、不断学习；进步、进步、不断进步！书本是我们保持自身长久站在教育前沿的基石，把书本当作我们的精神食粮，不断学习新知，提高技能，让自己的那碗水不断向最高水平线攀升。我要遵循教育规律，让孩子有信心的成长，让孩子自觉、自主的学习，让我们的孩子自觉成为主宰自己命运的主人。

2013年5月

第五篇：如何让孩子成为学习的主人

如何让孩子成为学习的主人

随着课程改革的进一步开展，我们广大教师都不断在探讨如何让学生从被动地接受知识，转变到让学生主动地学习知识，如何从“要我学数学”转变为“我要学数学”,课堂上逐步实现“从注重知识的传授转向注重学生的全面发展，从以教师为中心转向以学生为中心”。通过实践，我认为在教学中采取以下方法是行之有效的。

一、激发兴趣主动参与，让学生爱学。

苏霍姆林斯基指出：“如果教师不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力活动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没学习兴趣，学习就会成为学生的负担。”因此，我们在教学中要用多种方法来激发学习的兴趣，来培养学习情感。由于学生年龄阶段不同，其自身差异和心理特点也不同，如一、二年级的学生活泼好动、兴趣广泛、好奇心强，有意注意的持续时间短等。因此我们教师可根据学生的这些特点来设计切实可行的教学方法，来激发学生的兴趣，让学生主动地参与学习，使学生爱学。

二、注重活动引导探究，让学生会学。

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式。同时，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。”新课程改革的重点就是“以促进学生发展为核心”培养学生创新精神和创造能力，使学生学会学习，学会生活、学会做事。这就要求我们教师在教学中要动脑筋、想办法，利用多种形式来启发学生思维，开发学生智力，挖掘学生内在潜能，培养学生的能力。故在教学中，我们可设计各种活动，使学生在口说、手做、耳听、眼看、脑想的过程，学习知识，增长智慧、提高能力。教育心理学中也指出：同时用多种感官，能提高学习效率，增强学习效果。

三、因材施教树立信心，让学生乐学。

学生素质的养成，不是在整齐划一的批量加工中完成的，由于生理条件、智力水平、基础知识、性格特点、家庭环境及成长过程的不同，学生个性的发展是不平衡的，存在着很大的差异性，形成了千姿百态、各具特色的局面，正所谓“尺有所短，寸有所长”，“一个学生就是一个世界”，如果我们用统一规划的教育来培养他们，则会使一些“尺有所短”的学生抑其长而补其短，也会使“寸有所长”的学生失去发展个性特长的机会。因此我们在教学中要采用个性化的教学方法，面向全体学生，但不忽视学生的个性差异，承认学生发展的不同，允许学生在某方面见短。公平地对待每一个学生，因材施教，发展每一个学生的兴趣爱好。

总之，“没有最好，只有更好”——面对新教材，面对可爱的孩子，我们必须学会扬弃，学会选择，活用教材，用活教材，激活学生，让学生体会、经历和从事数学学习活动。