第一篇：中医护理理论
中医护理理论
一、定义
中医护理是指在中医理论指导下，将中基的各种技术、方法运用于临床护理实践中而形成的不同于现代护理的独特的护理体系。
二、中医护理学的优势与特色
与现代护理学相比，中医护理的优势与特色仍是无法替代的，具体体现在以下几个方面：
1、整体观：整体观是中医护理学的一大特色，也是搞好中医护理的基本要求，整体观也符合现代医学模式转换（如整体护理）的新要求。
2、辨证观：辨证观是全部中医学中最具特色的内容之一，反映在中医护理学上，就是要根据每一护理对象的不同情况，予以具有很强针对性的不同护理，以达到最佳护理效果。
3、预防观：祖国医学重视“未病先防，既病防变”，体现在护理学上，表现为运用中医护理手段来协助医生达到“未雨绸缪”的目的。
4、大众性与实用性：中医护理学理论通俗易懂，护理技术简便易行，护理措施舒适方便，（如气功、按摩、太极拳、刮痧），均使其成为贴近大众的独特优势。
三、中医施护原则
1、预防为主“预防为主”是指我国卫生工作四大方针之一。
1）、未病先防 未病先防是在疾病发生之前，采取一定的预防措施，达到防止疾病发生的目的。
2）、既病防变 一旦疾病发生应争取早期诊断，早期治疗，并予以恰当地护理；既病防变的另一个目的是防止为具有传染性的疾病的传播创造条件。
2、护病求本，急则护标，缓则护本 标即是观象，症状，本即本质内因。
1）、护病求本 一般规律下的辨证护理是通过分析临床症候，辨证病变的本质进行护理。
2）、急则护标、缓则护本 在复杂的多变的病证中，有标本、主次的不同，因而在实施护理时，必先辨明标本、分清主次，以免影响疗效，甚至延误病情，危及病人生命。
A、急则护标：当标证甚急、危及生命时，护理人员应当先紧急配合抢救，迅速采取护标措施以解除危急症状，待病情稳定后再处理本证的原则。
B、缓则护本：即在标证不急或标证处理后已缓解的情况下可以进行祛除致病原因，调补人体正气以解除病证的原则。
3、正护反护①正护 通过分析临床证候，辨明病变本质的寒、热、虚、实，然后分别采用“寒者热之”“热者寒之”“虚者补之”“实者泻之”的不同方法进行护理。此原则适用于疾病的征象与本质相一致的病证，即寒病见寒象、热病见热象、虚病见虚象、实病见实象。②反护 某些复杂严重的病证，其临床表现与病变的性质不符，甚至出现假象，在护理时则采用顺从疾病之证进行护理，也就是服从疾病的假象。
4、同病异护，异病同护。
5、相因制宜护理 ①因时制宜护理②因地制宜护理③因人制宜护理。
四、中医护理作用及适应证
1、中医护理在疾病临证护理中的作用
①病情观察：中医护理始终遵循着辨证施护的原则，采用“四诊八纲”进行临床病情的观察，并将所收集的资料进行综合分析，辨证分型。
②临证施护：与长期的医疗护理实践相伴随的是中医护理操作技术的发展。针灸、推拿、按摩、刮痧、拔罐熏等一系列临床技术操作的不断改进和发展。
③危、重、急证救护。
2、中医护理适应证：中医护理学以中医学理论为基础，坚持遵循“天人合一”的观点，采用灵活辨证的方法，从人的生理、心理、社会因素全方位地开展预防，治疗和养生保健。①适用于临床医疗护理。
②适用于人群的养生保健。
五、情志护理
祖国医学认为人是一个有机的整体，意志的强弱，精神情志的正常与否和健康有很大的关系。精神心理活动正常，有助于使机体处于正常状态，适应周围环境和四时的变化，免受邪气侵害。反之，情志异常，精神内伤，则可使气机升降失调，气血运行紊乱，五脏功能失调，从而引起各种病变。
1、情志护理原则
①环境生活的各方面，都会对精神产生影响，因此给病人创造一个优美、安静、安全、清洁、优质服务的外部环境。
②要因人而异，针对不同情况，用不同的方法进行精神护理，护理人员要充分了解其各方面的情况，有的放矢，能收到较好的效果。
2、情志护理具体办法
①养性立志法：指通过培养良好的道德情操，养成良好的性格，树立崇高的远大志向，从而促进身心健康的养生方法。
②清静养神法：即保持心神清静，适度感受外界事物，减少或排除各种不良情感刺激的方法，护士要开导病人在生病时静心养病，不可胡思乱想，否则不利于康复。
③乐观和畅法：以乐观豁达的态度对待人生，以开朗豪放的情怀处理世事，从而保持心情舒畅。
④调和喜怒法：通过自我调节，保持喜悦的心情，即做到不过喜，也不发怒的养心法。戒怒慎发，无论少怒、忿恨均损人寿命。先用一个忍字，后用一个忘字，忍可免一朝之忿，继之以忘，可无终身之憾也。
⑤发泄悲郁法：通过宣发疏泄之法，使心中悲哀郁闷得以发泄，从而达到养生防病的方法。悲哀，乃是一种消极情绪。护士在护理此类病人时，要关心体贴如亲人，使之能宣泄出来。⑥避免惊怒法：采用及时避开或逐渐接触身向壮胆之法，以摆脱惊恐的养生方法。
⑦以情胜情法：通过有意识地选择一些能够影响自己情绪的语言和事物，改变自已的不良情绪，从而促进身心健康。
⑧移情易胜法。
⑨自我暗示法。
⑩节制私欲法。
⑾解除疑惑法。
现代护理学发展进入系统代整体护理阶段，要求护理人员在治疗护理疾病的同时，不能忽视精神心理因素，并指导其进行适当的调护，使之适应社会、群体、家庭，达到身心健康的目的。
六、饮食护理
1、食性：即四气：寒、热、温、凉。
2、五味：酸、苦、甘、辛、咸。凡酸者能涩能收，苦者能泻能燥能坚，甘者能补能缓，辛
者能散能横行，咸者有下能软坚，淡者能利窍能渗泄，此五味之用也。
3、饮食宜忌：①寒证宜食温性、热性饮食物，忌用寒凉、生冷食物。
②热证宜食寒、凉、平性食物，忌食温、燥、伤阴食物。
③虚证 阳虚者宜温补；忌用寒凉；阴虚者宜滋补、清淡；忌温热。一般虚证
忌吃耗气、损津，腻滞难化的食物，也不宜吃肥腻、油煎、质粗坚硬的食物，以清淡富于营养为宜。
④实证如水肿忌盐、消渴忌糖。
4、服药食忌 《伤寒论》中指出“服药时忌生冷、粘腻、肉、面、五辛、酒、酪、臭物等”甘草、黄莲、桔梗、乌枝忌猪肉；薄荷忌鳖肉，茯苓忌醋；鳖鱼忌苋莱；鸡肉忌黄鳝；蜜忌葱；天门冬忌鲤鱼；白术忌大蒜、桃李等，口服人参病人忌吃萝卜。
5、饮食调理：①饮食有节。
②食物要多样化。
③粗细搭配。
④油脂要适量、食盐限量。盐量以每天每人﹤10g为宜，糖要少加。
⑤三餐安排要合理，早点占总热量30%、中餐40%、晚餐30%，早晨吃饱，中午吃好，晚上吃少。
⑥宜清淡。
⑦定时定量。
⑧忌偏嗜。
⑨烟酒禁忌。
民以食为天，“人以水谷为本，人绝水谷而死”，食疗食补历来是我国人民防病治疗，保 健长寿的重要措施，是祖国医药学伟大宝库的重要组成部份，中医食疗各具特色，应互补互 用，更好地为患者健康服务。
第二篇：中医护理技术理论考试试题
2018下半年中医护理技术理论考试试题
一、单选题（共40题，每题1.5分）
1．熏洗主要用于治疗（）
A 腹泻 B 胃脘疼痛 C 中暑 D风湿肿痛 2．中药熏蒸每次熏蒸时间为（）
A 10~20分钟 B 20~30分钟 C 30~40分钟 D 40~50分钟 3．熏洗药液温度最佳为（）
A 50~70度 B 40~50度 C 60~80度 D20~30度 4．下列哪些患者禁用刮痧治疗（）
A 血小板减少者 B中暑 C 外感风寒 D 头疼 5．刮痧时应使刮具与身体保持（）度夹角
A 45~60度
B 20~30度
C 40~50度
D 60~70度 6．下列哪些手法不适用于刮痧治疗（）
A 从上至下
B 由内向外
C 单一方向
D 从下而上 7．刮痧治疗以皮肤出现下列哪种情况为宜（）
A 微微红晕
B 破皮流血
C 红色或紫红色
D 黑紫色 8．下列哪些患者不可使用艾灸疗法（）
A 内脏出血
B风湿性关节炎患者 C 肢体麻木
D腹泻 9．下列施灸顺序哪项是正确的（）
A 先腰背部后胸腹部 B先四肢后头身 C 先胸腹部后腰背部 D 先灸下部后灸上部
10．下列哪项灸法不属于艾条灸（）
A 温和灸 B 雀啄灸 C 回旋灸 D 间接灸 11．下列哪项是错误的（）
A 孕妇可用坐浴 B 熏洗应注意保暖 C熏洗时间20~30分钟为宜 D 有伤口熏洗液应无菌 12．刮痧间隔时间是（）天
A 3~6天 B 1~2天 C 2~3天 D 10天以上
13．下列哪个部位不属于刮痧的禁忌部位（）
A 五官孔窍 B 孕妇的腹部 C腰骶部 D 背部 14．下列哪项穴位不是治疗便秘的常用穴位（）A中脘 B 天枢 C 大肠俞 D 迎香穴 15.炙法的作用不包括：（）
A 温散寒邪 B 通经活络 C 防病保健 D 回阳固脱 E 伤暑 16.下列哪些疾病可用拔罐治疗法：（）
A 年久痰喘 B 虚寒性胃腕痛 C 外感风寒引起的头痛、头重
D 疮疡初超 E 产后尿潴留
17.下列有关不同的拔罐操作方法，叙述正确的有：（）A 坐罐镇痛效果好
B 走罐一般用于背部、四肢的肌肉丰满处 C 闪罐法适用于肌肤麻木、体质虚弱的患者
D 刺激拔罐法可用于急慢性扭伤，皮肤的痛痒、毒蛇咬伤等 18.临床上最常用拔罐方法是（）
A 留罐 B 走罐 C 闪罐 D 推罐 E 针罐 19.以下拔罐的注意事项错误的是：（）
A 拔罐时应采取合理体位，选择肌肉较厚的部位。骨骼凹凸不平和毛发较多处不宜拔罐。
B 操作前一定要检查罐口周围是否光滑，有无裂痕。C 防止烫伤，拔罐时动作要稳、准、慢，起罐时切勿强拉。D 使用过的罐，均应消毒后备用。
E 起罐后，局部出现小水疱，可不用处理，可自行吸收，如水疱过大，消毒局部皮肤后，用注射器吸出液体，覆盖消毒敷料.20.以下拔罐后皮肤变化的临床意义错误的是： A 罐斑------------------是体内病理的反映。
B 紫红或紫黑色----------血瘀证或热毒证（合并发热或丹痧者）C 水泡、水肿或水气------久病夹湿血瘀证 D 无皮色变化，触之不温--虚寒证。
E 微痒或皮纹------------风证。
21.蜡疗的注意事项中不正确的是：（）A 蜡块厚度宜为5-6cm B 蜡块温度因人而异，应以蜡不滴水为宜 C 蜡疗部位毛发较多处，可外涂凡士林 D 蜡疗过程中出现过敏应立即停止操作
22.蜡疗主要通过何种方式将热传给人体：（）A 传导 B 辐射 C 位移 D 对流 E 内生
23.在刮痧时，刮痧板的按压力度大、刮拭速度快、刮拭时间相对较短为：（）
A 补法 B平补平泻法 C 泻法
D 其他刮痧 24.在刮痧时一般局部刮痧（）为宜。
A 5min B 5-10min C 20-30min D 60min 25.刮痧的程度包括（）和出痧的程度。
A 力量的强度 B 角度的大小 C 速度的快慢 D 时间的长短 26.拔火罐最为常用而又不易烫伤皮肤的方法是：（）
A 闪火法 B 投火法 C 贴棉法 D 架火法 E 滴酒法 27.下面哪项不是拔罐法的治疗作用：（）
A 温经通络 B 散寒除湿 C 行气活血 D 补益气血 E 消肿止痛 28.拔罐起泡处理不正确的是：（）
A 保持局部干燥清洁 B 小水泡可不处理 C 须服抗生素预防感染 D 水泡已破可用龙胆紫药水外涂 E 水泡较大时，用消毒针将水放出 29.隔姜灸多用于治疗：（）
A 肺痨瘰疬 B 未溃疮疡 C 阳痿早泄 D 中风脱证 E 风寒痹痛
30.隔蒜灸多用于治疗：（）
A 腹痛泄泻 B 呕吐腹痛 C 未溃疮疡 D 阳痿早泄 E 疮疡久溃
31.悬灸手法不包括：（）
A 温和灸 B 雀啄灸 C 天灸 D回旋灸 32.麦粒灸禁用不包括：（）
A 动脉搏动处 B 脐窝 C 胸腹部 D 会阴 E 颜面部
33.下列哪项不属于外敷穴位治疗风湿性关节炎技术的禁忌症：（）A 年龄8岁以下儿童 B 精神病患者 C 妊娠期、哺乳期妇女 D 糖尿病患者 34.下列哪项属于外敷穴位治疗风湿性关节炎技术的注意事项：（）
A 局部皮肤有破溃者可正常使用
B 严格把握外敷药物时间,不能延长或者缩短
C 贴敷后有明显色素沉着属于正常反应 D 贴敷当天可行冷水浴
35.对于残留在皮肤上的药膏,可用（）擦洗
A 酒精
B 碘酒
C 双氧水
D 生理盐水
36.中药泡洗的药液温度以（）为宜
A 37～40℃ B 38～42℃ C 37～40℃ D 37～42 37.中药泡洗技术的目的不包括：（）
A 消肿 B 调节脏腑 C 活血 D 止痛 E 祛瘀生新 38.防烫伤()患者的泡洗温度应适当降低
A 感冒 B 中风 C 痔疮 D 糖尿病 E 类风湿关节炎 39.中药熏洗注意事项中错误的:（）A 孕妇及经期妇女不宜坐浴及外阴部熏洗
B 熏蒸药液温度以43～46℃为宜,当药液温度降至38～40℃时,方可坐浴、冲洗,以防烫伤
C 熏洗时间不宜过长，以15～20分钟为宜
D 治疗过程中及时调节药液温度
40.刮痧时不可过饥过饱，宜饭后()刮痧
A 0.5~1小时 B 1～2小时 C 1.5~2小时 D 2~3小时
二、多选题（共10题，每题4分，答错不得分，未答全得1分）
1.拔火罐常用的罐具主要有以下哪几种：（）A 竹罐 B 陶罐 C 玻璃罐 D 抽气罐 E 金属罐 2.常用炙法有哪些（）
A 艾柱炙 B 雷火炙 C 艾条炙 D 温针炙 E 隔姜炙 3.下列疾病适宜施炙的是（）
A 阴虚发热者 B 虚脱急救 C 妇女气虚血崩 D 胃痛 E 颜面部损伤 4.灸法可治疗以下哪些疾病（）
A 便秘 B 腹痛 C 腹泻 D 脾肾阳虚 5.以下哪些是刮痧治疗应遵循的原则（）
A 从上而下
B由内之外
C 单一方向反复刮动
D 由下而上 6.取穴原则（）
A 辨证取穴 B 局部取穴 C 阿是穴 D 经络取穴 7.以下（）都属于穴位贴敷法
A 贴法 B 敷法 C 填法 D 熨帖法 8.在进行穴位贴敷法换药时,以下方法正确的是:（）
A 贴敷部位无水泡、破溃者,可用消毒干棉球或棉签蘸温水、植物油或石蜡油清洁皮肤上的药物,擦干并消毒后再贴敷 B 贴敷部位起水泡禁止再贴敷 C 贴敷部位起水泡破溃者，禁止贴敷
D 贴敷部位起水泡或破溃者,应待皮肤愈后再贴敷
9.穴位贴敷时间的相关因素非常复杂,以下论述正确的是:（）A 与药物性质相关。补益性药物贴敷时间宜长,刺激性药物贴敷时间宜短 B 与患者体质相关。小儿和老年人贴敷时间宜短，成年人贴敷时间宜长 C 与贴敷介质相关。贴敷时经常需要使用医用胶布,不同的胶布致敏度不同,如果发生胶布过敏反应亦会影响到穴位贴敷的时间长短 D 与疾病相关。疾病的性质、轻重决定着贴敷时间的长短
10.以下哪些是拔罐的禁忌症（）
A 骨骼凹凸不平、毛发较多的部位 B 皮肤有溃疡、水肿和大血管处 C 面积较大、肌肉丰厚部位 D 高热抽搐者
第三篇：中医护理
安阳职业技术学院医药卫生学院
特色专业建设方案
一、建设目标
通过特色专业建设，在巩固护理专业现有优势的基础上，进一步完善教学条件，优化课程体系，加强实验室建设和实践培养力度，加大人才引进和师资队伍建设，扩大办学规模，突出中医护理优势，不断优化护理学专业人才培养方案，围绕“立足安阳，面向河南，质量优先，办出特色”的办学思路，最终实现培养具有现代护理基本理论、基本知识和基本技能，以及中医护理特色的高级护理人才。
(一)通过“建设、引进、培养”等手段，打造“双师型”教学团队
两年内计划培养或引进省内外有影响的专业带头人2名，骨干教师4人，“双师型”教师达到30人，聘请企业技术人员5人担任专业课教学，使兼职教师总数达到12人以上，实现由医院、行业技术专家组成的专兼职高水平教师队伍，“双师型”教师比例达到70%以上。鼓励“双师型”教师在现有基础上在技术等级上更上一个台阶。有计划地派出专业教师到高校深造，鼓励教师在本科基础上不断提高业务水平，同时制定制度，要求专业教师定期到医院参观学习，选派教师到医院长期参与生产实践，积累实践经验，成为高层次的双师型教师，使师资队伍整体素质显著提高，打造一支校级优秀教学团队。
(二)强化优势，彰显中医护理特色
我院前身是安阳市中医药学校，1958年建校，得天独厚的专业优势，蕴藏着丰富的中医护理精华和中医特色。在此基础上，增加中医护理实践机会、应用现代化教学手段丰富教学内容，充分发挥中医的整体观和辨证施护人性化护理优势，抓住中医在老年护理、社区护理、康复保健等方面的优势，培养学生在临证护理、情志护理、饮食护理、技术操作以及卫生保健、疾病预防等方面的专业优势。
(三)完善课程设置体系，突出中医护理专业学科优势
从课程内容、课程类别、课时安排以及考核方式等方面不断完善课程设置体系，注重中西医课程的连接和融汇。按照“强化人文、突出特色、着重能力、体现整体”的理念 ,开发专业综合课程,构建适应职业岗位(群)需求的模块化课程,形成以能力为本位、以职业实践为主线、以专业课程为主体的新型课程体系。
（四）教材建设
积极构建和完善护理专业课的立体化教材体系，鼓励教师编写具有中医特色的教学大纲及质量控制点、教学参考资料、教学课件、学生学习辅导材料等;支持教师主编、参编中医护理学专业规划教材和统编教材。建设期间，将结合社会需求及教学实际，编写教材及教学参考书，制作电子课件，满足我院护理教育改革需要。
(五)加强实验室、实践基地建设，注重中西医护理人才实践能力培养
加强仪器装备、管理制度、实验室环境等方面的建设，在建设中注重突出中医护理学专业特色，强调实践与临床相结合。计划在两年内大力加强中医护理实训中心的建设，丰富各实训室的设施，准备新增中护理技能操作实训中心，面积200平米，针灸拔罐实训室、推拿按摩实训室、放血疗法实训室、中药治疗实训室和示教室；护理实训室5个，面积达400平方米，在建设中注重突出中医护理学专业特色，强调实践与临床相结合，提高实践教学质量，进一步规范实践基地的建设，充分发挥我院深厚的中医底蕴，庞大的中医人才库。逐步建立与医院—学校结合相适应的校院双方共建、共享、共管的管理机制，依据“校院合作、工学结合”的护理人才培养模式。学院与安阳市中医院、人民医院、第二人民医院、地区医院、第三人民医院、第六人民医院等签订了协议，作为我院医护理专业的校外实习实训基地，按照教学计划要求，学生在医院完成实习，医院专业技术人员承担或参与指导学生实习。
（六）改革教学方法、丰富教学手段
护理课程教学的基本要求是掌握基本知识、基本理论、基本技能。教学中首先立足吃透教材，将教材的内容融入学生的知识体系，然后针对学生的知识水平和接受能力等实际情况进行选择加工和提炼，重点讲解一般护理、辨证施护。讲授中注重启发式教学，借助多媒体课件，使学生看得见、听得懂，变抽象为具体、变深奥为浅显、变枯燥为生动，变被动为主动，采用形式多样的教学方法提高学生的学习兴趣与学习效率。倡导“学导式教学”，变“以教为主”为“以导为主”，尝试以问题为中心，以学生小组讨论为主要教学形式的教学方法;开展病例式、问题式、启发式、讨论式的教学，注重课堂教学的启发和引导。进一步丰富、更新、改建立体化教材，使其适应学科进展的需要。
二、建设方案
坚持“以人为本、以社会需求为导向”的教育理念，通过师资队伍建设、优化课程教学内容、完善教材体系、加强实践教学、改革学习效果评价方式等，不断优化人才培养方案，培养富于创新、实践能力较强、专业特色突出的护理人才，满足社会需求。
(一)加快师资队伍建设
结合护理专业师资情况，进一步探索和完善教、护、研相结合的管理和运行机制，建设期内，努力打造一支临床经验丰富、教学能力强、结构合理的“双师型”师资队伍。
1、发挥老教师的传帮带作用
充分发挥本专业老教师的传承作用，实施“师徒结对，定向帮带”的青蓝工程，建立“传、帮、带”关系，促进新老教师共同发展。通过教学演示、共同备课、教案(课件)指导、实践课教学模型的准备与维护、集体备课讨论、预讲、预示、把关及教学总结、评价等途径，言传身教，提高青年教师的教学水平，加快青年教师的成长。
2、充实护理专业师资队伍 为满足社会对护理人才需求，护理专业培养人才压力越来越大，师资相对不足，从“建设、引进、培养”方面着手，从医院聘请1—2名行业专家作为专业带头人，从本专业现有教学团队中，选拔2名专业实践能力强、教学科研基本功扎实并熟知护理发展前沿动态的教师，安排其到天津医专、郑州大学护理学院进行1～2个月的职业教育理论和教学方法的培训，回校后举办培训讲座，提升其引领专业建设与发展的综合素质，并要求提交有关护理职业教育教学方法的研究报告；到安阳市人民医院、安阳市中医院、安阳市妇幼保健院考察学习1个月，了解护理发展的最新动态，使其在人才培养方案设计、课程体系构建等方面具有领先的理念，宽阔的视野，较高的科研水平及组织管理能力，使其成为在同类院校具有较高知名度的“双师素质”教师。
3、加强中医护理师资培养
通过举办各种培训和进修等形式，对在职、在编教师进行系统中医护理知识培训，改善其知识结构，丰富知识面，提高教学、学术水平，将现有师资培养成能适应中医护理教育和中医护理事业发展要求的新型师资队伍，同时引进中医高等院校护理专业毕业的师资。
4、鼓励教师提升学历层次，加强对外交流，进行科教结合 要求教师转变教育观念，树立终身学习理念。从本专业现有教学团队中，选派若干名教师，定期到三甲医院进行顶岗实践；择期选派培养对象到重点院校进行学习进修，通过对外合作交流，提升教师队伍综合素质；鼓励在职教师提升学历层次，树立科研意识，使他们具有临床工作经历，职业岗位技能，能承担相应学习领域核心课程的教学，具有中医护理课程开发的能力，成为中医护理专业教学、科研骨干。
5、管理制度建设
加强规章制度建设，建立完善教学质量评价、保障体系。引进教务管理系统和学生学籍管理系统，推进教学管理的程序化、规范化及科学化，保障培养人才的高质量和人才管理网络化。
(二)改革教学模式与课程体系
1、优化课程设置
结合目前的课程设置和教材使用情况，注重中西医护理专业课的相互衔接及相互渗透的合理性，使其更符合社会需要、引领中医护理学科的发展。建设院级重点课程和省级精品课程，以点带面、示范引路，普遍提高中医护理专业课程建设。
2、突出中医优势，优化护理课程体系
突出中医护理、人文并重为原则优化中西医结合护理教育课程体系。补充完善老年护理、社区护理、健康教育等课程内容，以适应新形势下社会对中医护理的需求，突出专业特色。重视中医护理实践技能培训的同时，充分利用实验室和实训基地，根据中医基本技能培训板块，强化学生中医操作技能的培训，如：拔火罐、艾灸、穴位注射、刮痧、中药湿热敷等，提高学生中医护理技术操作动手能力。
3、培养模式
在护理专业指导委员会指导下，由医院共同参与，制定人才培养方案、课程体系建设、基地建设、师资队伍建设、社会服务、学生就业等，推行“校院合作、工学结合、订单培养”的人才培养模式改革。三年教学进程中，根据专业课程内容需要，安排学生分阶段到医院、社区完成教学见习或实习。让学生尽早接触临床，增加感性认识，提高学习兴趣，符合学生由感性认识—到理性认识—再到实践的认知规律。凸显学校办学特色，提高教育教学质量，稳定学生高就业率和就业质量。
4、教学内容
建立以整体观和辨证施护为框架的人性化护理新模式。在技能教学中引入以问题为中心的教学，用辨证施护的方法解决病人的健康问题。
5、教学体系
建立理论教学与实践教学两个教学体系。中医护理专业主干课程实行“双计划”与“双大纲”。校内实验、实训基地由模拟到仿真，到全真率达到40%以上。医院的临床实习由简单到复杂全部全真操作。院校“双实训基地”互为补充，专业课程实行理论考试与护士职业资格考试接轨，实行护理教学与执业护士资格相衔接的教学体系。
6、教学方式 以学科自身的完整体系为准则，重视教育的真正目的和对象。真正做到“以学生为中心”，最大限度地调动学生的主观能动性，发挥其“主体作用”，提高学生的整体素质。积极推行启发式、讨论式、交互式、自学式等具体教学方法。改变传统的灌输式、填鸭式教学方法，教师以精讲、答疑为主，倡导“学导式教学”，变“以教为主”为“以导为主”，尝试以问题为中心，以学生小组讨论为主要教学形式的教学方法;开展病例式、问题式、启发式、讨论式的教学，注重课堂教学的启发和引导。
7、加快教材建设
积极构建和完善护理专业课的立体化教材体系，鼓励教师编写具有中医特色的教学大纲及质量控制点、教学参考资料、教学课件、学生学习辅导材料等;支持教师主编、参编中医护理学专业规划教材和统编教材。建设期间，将结合社会需求及教学实际，编写教材及教学参考书，制作电子课件，使教材内容适应职业岗位能力需求并与行业技术发展同步，开发立体化教材。
(三)强化实践性教学
1、重视实践性教学环节
改进教学手段和方式，在学生开始接触《中医护理学基础》、《护理学基础》等专业基础课时，最大限度地调动学生的主观能动性，发挥其“主体作用”，多动手，多实践，确保教学过程的有序性、知识及能力训练的的递进性和渐进性。加强对阶段实习、课间见习及毕业实习的管理，通过“早临床、多临床、反复临床”，培养动手能力强，理论知识扎实的护理人才。
2、改革实验教学体现专业特色
紧密结合临床实践，发挥中医护理优势，丰富实验教学内容，改革教学方法与手段，突出中医护理操作技能培训，全面提升实验教学水平，确保教学质量。
3、进一步完善实习基地建设
根据专业培养目标、体现专业特色，增加社区实践内容，并进一步规范实习基地带教管理，不断完善实习带教工作，建立科学化、规范化的管理体制，加大质量监控力度，以保证实践性教学质量，提高学生分析及解决临床问题能力。
(四)突出中医优势
1、加强教师的中医教学实践能力
青年教师要求学习《中医基础护理》、《中医临床护理》理论，并定期对中医护理常见技术操作进行培训和考核，同时鼓励教师利用课余时间采取自学、参加中医类师资培训班以及护理教研室交流学习等，不断提高青年教师中医护理知识水平。通过学术交流、业务进修、学历进修、短期培训及各种继续教育，加强青年教师中医护理学习，提高中医教学实践能力。
2、加强对外中医护理学术交流与合作
加强国内中医药院校间的交流合作，加大中医护理科研力度。同时通过对外交流，实现不同学校、不同区域、不同文化背景下教学经验的交流、互补，提高护理教学质量。
3、教研并重丰富中医护理内涵
鼓励教师通过教学、临床、科研活动，进一步探索中医护理精华，丰富中医护理教学内容，进一步完善中医饮食调护、养生保健、病后调养等内容，充分发挥中医护理优势，成为我院护理专业特色之一。
(五)进一步完善学习效果评价体系
不断完善教学质量评价体系，健全“学生教师双评制度”，并指定专家对护理学专业的各门课程进行质量监控。实行领导、教师、教学督导组、教研室、学生等多层面全方位评价，对教师的教学质量进行系统评议，评议结果及时反馈，不断提高教学质量和人才培养质量。
第四篇：中医护理工作计划
2013年科室护理工作计划
为了落实《中医医院中医护理工作指南》，在各级领导大力支持，有医院、护理部正确领导，更有全科护理人员齐心协力，使患者及家属真正放心满意.特制订本护理工作计划如下：
一、加强考核力度
1、建立护理人员技术档案。对各种考核结果动态记录。
2、加强护理人员中医理论与技能培训。重视中医知识学习，由于我院护士以西医为主，对中医护理常规和中医操作常规操作程度不够，影响了临床运用，所以我们会逐渐修订适合医院实际的中医护理常规和操作规程，并组织学习。这了提高大家的中医理论水平，不仅参加院部组织的中医基础知识的学习，而且会要求各科定期组织自我学习。护理部将制订中医理论与操作考核计划，每半年举行一次中医技术操作考核，每年举行一次中医理论考核，使中西护士熟练掌握中医护理常规和操作规程，提高中医护理水平。
2、加强中医人才培养，鼓励大家参加中医护理的专业培训，目前中医护士只有2名，计划每年增加2-5名，中医护理人员占20%。鼓励西医护理人员参加中医职称考试。西医护士每年参加100学时的西学中，利用专业进修、参加培训、个人自学等方式培养中医护理人才。
三、开展中医护理新技术，目前，我们开展的是耳穴埋粒、湿敷法、中药熏洗、涂药等，今年，逐步提高中医护理参与率，参与率将达50%，在开展好现有项目的基础上，开展中医护理新项目，如穴位按摩、刮痧等。
四、加强中医质量控制
制订中医质量考核标准，每月进行一次质量考核，考核内容包括中医护理常规及中医技能的掌握、中医护理常规的落实等内容。发现问题及时反馈整改。不断提高中医护理水平。
第五篇：中医护理自我鉴定
中医护理自我鉴定
2015年6月至2016年1月，我在成都市新都区中医院为期半年的中医护理知识培训学习，在中医护理知识培训学习期间我严格遵守医院及科室的各项规章制度，尊敬师长、团结同志，做到不迟到、不早退，在期间学到了中医护理具有必备的中、西医护理基础知识，较宽厚的中西医临床各科护理专业基本理论和基本技能。
通过学习掌握临床中医护理学基本理论和基本技能，并能熟练将中医护理技能应用于临床。
通过半年多的实习，本人理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质中医护理服务。
科室意见 该同志在我科中医护理培训学习期间，遵守医院和科室的规章制，尊敬老师、工作和学习积极，通过学习掌握临床中医护理学基本理论和基本技能，并能熟练将中医护理技能应用于临床。希进一步加强中医护理技能学习。
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