浅谈护理人员继续教育的管理

第一篇：浅谈护理人员继续教育的管理

浅谈护理人员继续教育的管理

护理是一门实践性、社会性很强的学科,护理人员必须不断获得本专业以及相关专业进展的新信息,不断学习新技能,才能适应社会的发展和要求。护理继续教育是指经过学校规范化专业培训后,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性的护理学教育, 是扩大护士知识面、提高护士职业技术水平的必要途长,是提高护理质量的有力保证。采取不同形式的护理继续教育,也是医院护理队伍进行人才培养与教育的重要手段,因而护理人员的继续教育是当前值得认真探讨的问题。

一、护理人员继续教育的必要性

本人从事护理工作近三十年,从临术护理、护理管理到护理教育,体验了功能制护理、整体护理、人性化护理的护理发展历程。无论是从护理队伍的宏观视野还是护理人员业务发展的微观角度都充分体现和验证了一个理念:护理人员的继续教育不仅是护理队伍发展的必要途径,也是护理人员自身成长提高的重要捷径,终生教育的观念必将贯穿护理人员的职业生涯。

1.当今已是21 世纪,护理科技的发展突飞猛进,护理的新理论新知识层出不穷。因此,与时俱进,终生学习是护理人员的明智选择。

2.护理知识与技术的日益更新,促使护理人员急需充电,用新的知识来解决不断遇到的新问题。

3.医学科技的迅速发展和新健康观念的提出,对护理人员的知识结构提出了更高的要求,不断学习新知识,是提高护理人员素质、保证护理质量的大事,对护理人员乃至医院都具有十分重要的意义。

4.护理知识的延伸及发展、整体护理的实施,都需要护理人员掌握人文、社科、法律、伦理、心理、人际交流等诸多知识,这些知识的获得都有赖于护理人员的继续教育来完善其知识结构,适应于护理发展。

5.现代护理学正在朝着专科护士向全科护士发展,由此对护理人员的知识结构提出了更高的要求,护理继续教育为护理人员的知识更新提供了一个持续学习与培训的平台。

二、护理人员继续教育的方式

1.根据不同专科护理技术人员的实际需求,注意教育的针对性、实用性和先进性,将所学的基础性、典型性和先进性知识与实际的多样化、复杂化、综合化和多变的病情相转化,以提高护理人员的判断、评估、思维能力。

2.针对护理人员结构及特点,采取不同层次、不同要求的分层继续教育:护理人员是由不同学历、职称的人员组成,她们的工作经验、知识结构、技术水平、工作能力不同,在护理工作中发挥的作用不同,对护理继续教育的需求也不同。为使继续教育保持经常化,达到人人参与,教学相长,保证继续教育的效果,须充分发挥各层次护理人员的特长和优势。

(1)对护士长、中级职称以上的护理人员,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主,巩固和提高她们的理论知识,并精通专科护理理论及技术。培养解决疑难问题、指导重危病人护理,以及护理计划、健康教育计划的制订与实施、提高护理查房、护理管理等方面的能力,使其在管理、教学、临床、科研中发挥骨干作用。

(2)对高年资、高学历的护理人员除了参加各种学术活动、外出进修等学习外,还应承担教学工作及参与护理科研和论文书写的培训,提高护理人员参与意识,增强主动学习的自觉性,进一步提高自学能力。

(3)护师是护理队伍的骨干力量,精力充沛,求知欲高,教育重点为专业前沿科学等,主要对其进行专科培训,熟练掌握专科知识并成为本专科带头人。

(4)低年资的护士,年轻、思想活跃,接受新事物快,其教育重点应放在提高实际操作能力、巩固其专业思想,抓好“三基”与临床实践相结合的培训,使其达到熟练掌握基本护理操作技术,了解专科护理理论与技能。

(5)聘用及合同护士的培训:目前大多数医院聘用及合同护士占相当的比例,对这部分护理人员的培训和教育尤为重要,其教育重点应放在岗前培训及巩固在校所学的护理专业知识并应用于护理实践中,培养独立的工作能力,逐步达到熟练掌握基本护理操作技术,了解专科护理理论与技能。

3.以多渠道、多形式开展护理继续教育

(1)鉴于护理人员中专学历者居多,因此,鼓励护理人员利用业余时间参加学历教育,不断提高学历层次,以提高护理队伍整体知识水平。

(2)外出短期培训学习新知识、新技术、先进经验是提高护理质量和护理队伍水平的快捷途径。其特点:一是专题性,短期培训不可能涉及到方方面面,只能围绕一个专题展开;二是速效性,短期培训往往以突击培训的方式,时间短、效果显著,可以把它作为学历教育的补充与延伸。

(3)每年有计划、有针对性地派护理人员外出进修学习,以学习专科护理、新技术、新方法、新项目为主，1鼓励护理人员积极参与科研、总结护理经验,撰写学术论文,参加学术研讨会,了解国内外护理学的发展动态。

(4)举办多种形式的院内学术讲座,由于受护理人员配备不足、经费欠缺的制约,大部分人没有外出学习的机会,举办多种形式的院内学术讲座尤为重要。一是请院外护理专家来院进行专题学术讲座、理论培训、护理技术指导,二是每月举办全院性的业务讲座,三是根据医院情况定期组织全院性专题培训班,四是让外出进修、学习回院的人员举办新知识、新技术讲座。

三、护理人员继续教育的管理

护理人员的继续教育是一项长久的工作,与医院的学科建设、人才建设和科技发展息息相关,需要我们细化和落实继续教育政策,才能切实贯彻终生学习的理念,形成自觉自愿学习的局面。

1.制定有效的教育计划

(1)制定有效的护理继续教育管理制度,使每个护理人员明确继续教育的学习目标、意义及要求。

(2)进一步加大宣传力度,提高对继续护理学教育意义的深刻认识,使广大护理专业人员必须认识到:参加继续护理学教育既是自己的权利,也是应尽的义务;继续护理学教育是终身职业性教育,学校毕业不是个人受教育的终结,而是另一种学习方式的开始;要牢固树立“只有终身学习,才能终身就业”的观念,养成终身学习的习惯,积极主动地参加多种形式的继续护理学教育活动,及时更新自己的知识和技能,不断提高自身素质,始终保持良好的竞争优势。

(3)职能部门每年及时将申报批准的继续教育

项目的消息发布到护理人员,使她们根据自己的专业选择学习内容,并有针对性地统筹安排学习,以减少学习的盲目性,真正做到按需要、按计划、按层次、按要求完成继续护理教育。

2.创造多种学习途径

(1)根据护士的工作特点,护理继续教育应以业余、短期、自学为主。以医院为主体开办各类讲座、学习班及培训班。

(2)积极支持和鼓励护理人员投身科研、撰写学术论文。

(3)开展网络教育。由于网络不受时间及空间的限制,又能最大限度地节省开支,我院从2005年开始与卫生部指定的“好医生继续教育培训中心”建立了合作联系,为护理人员搭建了继续教育的学习的平台,提供了学习国内外先进的护理理论和技术的有效培训途径。

3.注重培训内容的新颖性

继续护理学教育内容应贴近国内外护理发展及医学发展动态,紧扣当前护理理论及临床的热点问题,注意适合不同专科护理需求,教育内容定位于高起点,深层次,新发展上。如医学与护理学的新理论、新知识;专科技能与危重病人的急救培训;护理管理、护理教育及护理科研的相关内容;护理程序的理论学习与应用;人际交流与沟通技巧;护理心理学、护理美学、老年护理等交叉学科的理论学习;护理新技术、新方法的推广等。

四、加强学分管理

1.建立健全学会制管理制度:我院严格按照卫生部及卫生厅颁发的各项继续医学教育规定, 2007年对继续医学教育制度进行了修订,使学分管理工作步入了制度化的轨道。

2.建立继续医学教育档案: 2006年建立了继续医学教育IC卡管理系统,实现了对继续教育学分的网络化及规范化管理。

3.建立继续医学教育奖惩制度:将参加继续教育及学分达标率与年终考核、科室及个人评先选优、晋升、聘任、再注册等挂钩,加大了监督和管理的力度,以保障继续教育的效果。

第二篇：护理人员继续教育

护理人员继续教育培训计划

随着医学科学的发展和人民群众对健康需求的日益提高，临床护理工作面临着更多的机遇和挑战，护理人员必须在巩固基础知识和技能的基础上，进一步掌握新的理论和技术，才能适应新的需求，促进护理工作的发展。对此，护理部对我院护理人员在职教育培训计划如下。

一、继续教育内容

1、复习巩固护理基础理论、基本知识、基本技能。

2、基础医学理论和护理学知识及技能。

3、护理专业理论及临床教学、护理管理、护理科研等综合内容。

4、护理新业务、新技术。

二、继续教育途径

1、病房有计划的组织讲课、查房和考核。

2、护理部组织的专业学术讲座、查房等。

3、邀请上级医院、医学院校、培训公司的专家、教授到我院进行专题讲座。

4、远程网络教学讲课。

5、派出人员参加院外相关专业的进修、讲座、会议交流、学习班、研讨班，接受学历教育等。

三、继续教育

1、院内进修、试用期护士

⑴ 目标：具有良好的护士形象和行为，能独立完成临床护理工作。

⑵ 重点：①巩固专业思想，严格素质要求，加强护士素质培养。②与临床实践相结合抓好“三基”培训。③明确临床护士工作与工作职责。④学习专科护理理论和技能。⑤学习为患者进行健康教育。

⑶措施：①到医院报到时，接受护理部组织的入院教育和护士行为规范训练。②护士长结合每一位护士的具体情况制定培训计划，以周为时间单位，指定学习及培训内容，检查学习和培训计划完成情况，科室每月对其进行理论、技操考试考核一次，做好相关记录并上报护理部。③在科内指定的执业护士指导下进行工作，完成所管病人的一般治疗（以临床基础护理工作为主），要求熟练掌握基础护理知识和常用护理技能。④参加科内、院内业务学习。⑤每月理论技操考试考核成绩在85分以上方有资格参加转正考试；试用期结束后，由本人写好总结，所在科室通过考核后加签意见，经护理部考核批准方可转正。

2、护士阶段的继续教育

目标：能按要求独立完成科室各项护理工作，特别是专科护理的知识，逐渐达到护师水平。

不同毕业年限护士的培训重点和措施：

毕业2-3年的护士

重点：①在熟悉掌握基础知识和技能的基础上，进一步学习和熟悉专科护理知识和技能。包括专科疾病知识、疾病护理要点、专科仪器使用、用药注意事项及常见不良反应等。学习整体护理有关的理论和方法。②学习健康教育的原则和方法，充实教育内容，提高教育能力。

措施：①独立履行管理护士的工作职责，完成所管病人的一般治疗护理，熟悉掌握各岗位工作程序和工作职责。②积极参加科内、院内的业务学习，完成每年继续教育学分。侧重专科疾病的护理知识和技能，适当参与病房内小讲课和患者教育工作。③护士长每月对其进行考核，侧重专科护理知识和技能，并将结果上报护理部。

毕业4-6年的护士

重点：①专科疾病护理知识和技能。②学习和熟练掌握抢救技术及相关知识。③学习病房临床教学工作和护理科研设计。

措施：①以临床护理工作为主，特别是危重患者护理。

完成所管理病人的一般治疗护理工作。参与病房管理工作。②参加科内、院内业务学习，完成每年继续教育学分。侧重学习专科护理及抢救知识和技能，并参与病房授课和患者健康教育的组织和管理工作。③参与病房护生和低年资护士的带教。以自身良好的专业形象和正确的护理行为影响其他护士，并由病房教学老师对其作出评价。④参与病房护理科研工作。⑤鼓励参加护理高等学历教育。⑥每年完成一篇护理论文。

3、护师阶段的继续教育

⑴目标：承担专科危重患者的护理，能为患者提供整体护理。积极参加并组织病房内的抢救，成为病房的业务骨干并有意识地提高教育、管理、科研能力，逐步达到主管护师水平。

⑵重点：①危重病人护理中主要问题的研究。②培养抢救知识和技能及组织抢救的能力。③培养教学、管理、科研的综合能力。

⑶措施：①以危重患者护理为主。其他根据具体情况安排药疗、治疗、主管护士的工作。②参加科内、院内外的业务学习，完成继续教育学分。侧重专科、教学、管理及科研方面的内容。③参加病房或科内护理科研设计及论文写作，参与病房带教，⑤鼓励参与护理专业大专、本科以上的专业学习，总结工作经验撰

写护理论文。

4、主管护师阶段的继续教育

⑴目标：具有护理专科、护理教学、护理管理的教育特长，承担病房的教学工作。能及时总结工作经验，开展护理科研，逐步达到副主任护师水平。

⑵措施：①侧重病房教学和管理工作。②参加科内、院外各种形式的专业培训、学术交流等，完成继续教育学分。③承担科室、院内等各种教学工作，并主持科内患者教学工作。④主持病房内的护理科研工作。⑤每年有一篇文章在地（市）级以上的学术会议交流或刊登。

5、正、副主任护师的继续教育

⑴目标：掌握国内外护理专业发展动态，对某一护理专科有特别的研究，开展护理科研，是我院护理学科的领头人。

⑵措施：①参加院内外护理会诊、护理病例讨论及重大抢救工作。②承担全院护理新业务、新技术、新知识的推广、应用。③参加科内、院内外各种形式的专业培训、学术交流、学术研讨，完成继续教育学分。④主持本专业的护理科研工作。⑤指导护士进行科研、论文撰写。每年至少有一篇论文发表刊登。

第三篇：201护理人员继续教育总结

2013年护理人员继续教育工作总结

为了不断提高护士的专业素质，提升护士的专业技能，根据我院护士分级管理办法的具体情况，做了以下工作：

一、一级护士的继续教育工作

（一）、今年我院共计招收新护士33名，按护理部的统一计划和安排，做了以下培训工作：

1、到医院报道后，接受护理部组织的入院教育和护士行为规范训练。

2、各科护士长结合科内及新护士的具体情况，制定一年的培训计划。

3、参加病房内及护理部组织的业务学习。

4、护士长每月考核和抽查护士素质护理知识和技能。

5、参加护理部、医务科组织的护士三基理论考试及操作考核。

（二）、培训效果：

新入护士知晓了良好的护士形象和行为的标准，加强护士素质的培养。能独立完成临床小组护士的工作。巩固了专业思想，明确了临床护理工作程序及工作职责。学习领会了专科护理理论与技能，能熟悉本科的护理常规；熟悉了护理安全管理与应急预案，能运用。

二、二级护士的继续教育工作

（一）、培训工作：

1、毕业1-2年的护士：

①工作以临床小组为主，能熟练掌握各工作岗位程序和工作职责。

②能积极参加科内、院内的业务学习侧重专科疾病的护理知识和技能，适当参加与病房内小讲课和患者的宣传工作。

③护士长定期考核，侧重专科护理知识和技能。

④参加护理部组织的三基理论考试及操作考核。

2、毕业2-4年护士：

①以小组护理工作为主，特别是危重患者护理，能参加治疗和办公室工作。

②参加科内、院内的业务学习，侧重专科疾病的护理知识和技能，并参与病房护士的上课。

③4年以上护士参与病房护生和低年资护士的带教。以自身良好的专业形象和正确的护理行为影响其他护士。

④参加病房护理科研。

⑤参加护理部组织的三基理论考试及操作考核。

（二）、培训效果：

1、毕业1-2年的护士：

①在熟练掌握基础知识和技能基础上，能进一步学习和熟悉专科知识和技能（专科疾病知识、护理要点、专科仪器使用，用药注意事项及常见不良反应等），学习整体护理及优质护理有关的理论和方法。

②能运用学习健康教育的原则和方法，充实教育内容，提高宣教能力。

2、毕业2-4年护士：

①能熟悉专科疾病和护理知识和技能。

②能熟练掌握抢救技术及相关知识。能按要求独立完成科室各项护理工作，特别是专科护理知识。

三、三级护士的继续教育

（一）、培训工作：

1、工作以危重病人护理为主，并承担护理小组长的工作。

2、参加科内、院内业务学习；能指导下一级护士抢救知识、技能及护理安全知识。

3、参加科内护理科研，参与危重疑难病例耳洞讨论与处理；参与病房带教，完成对下级护士的带教指导工作

5、参加护理三基理论考试及操作考核。

（二）、培训效果

教育、管理、科研的综合能力得到提高，承担危重患者的护理，能为患者提供整体护理，能积极参与并组织病房内的抢救，成为病房的业务骨干，逐步达到主管护师水平。

四、四级护士、护理管理人才、主管护师阶段的继续教育工作

（一）、培训工作：

1、侧重病房教学和管理工作。

2、参加科内、院内的业务学习。承担病房、学校等各种教学工作，并主持病房内患者教育工作。

3、承担护理组长的工作，对危重、疑难病人的工作进行指导。

4、选派了12名护士长、护理骨干外出参加培训学习，增进了新知识、新理念，以带动护理质量的提高。

5、加强护士长目标管理考核，考评与年终考评相结合，科室护理质量与护士长考评挂钩等管理指标。

6、促进护士长间及科室间的学习交流，每月组织了护理质检查，并召开护士长工作经验交流会，提高护理管理水平。

（二）、培训效果：

各科室具有护理专科、护理教学、护理管理专项特长的四级护士承担了病房或学校的教学工作，能够及时总结工作经验，开展护理科研，逐步达到副主任护师水平。

五、加强继续教育学分管理：

各科室各级护理人员按医务科要求，完成了各级人员的学分，并按医院要求，统一归医务科管理。

六、问题与不足：

我院护理人员的整体情况表现为低年资护士所占比例太大，对危重、疑难患者的理论和实际工作能力相对较弱，存在较大隐患，我院今后的护士继续教育培训工作也应针对一

二、级护士的技能和理论掌握加大培训和考核力度，同时发掘三、四级护士的优秀能力、发挥传、帮、带作用，从总体上提高我院护理人员的业务水平。

护理部

2013-12-20

第四篇：第七章、护理人员毕业后继续教育管理

第七章 护理人员毕业后继续教育管理

建立护理人员毕业后继续教育制度是护士临床能力的重要保障。包括岗前培训制度、护士毕业后五年规范化培训、护理管理干部培训等。特别是“三基三严”训练和急诊、手术室、ICU、产科、血透等专业护士核心能力训练的思路和做法，值得其他专科学习和借鉴。

一、岗前培训制度

助理护士、初级责任护士报到后，领取“岗前教育培训安排表”，按规定接受培训。培训由护理部统一安排，主要以讲座形式进行。培训内容主要包括：

1.工作环境介绍

1）医院组织体系：组织结构、规模层次、功能服务、护理队伍概况、护理组织结构、工作排班、整体护理工作现状与护理程序应用等。

2）医院环境：包括外环境（地理、人文、交通等），内环境（科室布局、门急诊、住院部、办公室、生活区等）。

3）医院制度：包括医院管理制度、临床工作安排及要求、临床护理工作常规及制度、请销假制度、紧急事件处理、请示报告制度、合同护士管理条例及护理人员职责等。

2.护士工作态度培训

学习医德规范、医护工作准则、有关规定、制度及要求；应积极参加护理部组织的全院性业务学习。

3.护士职业素质培训

仪表、仪容、举止、行为、语言；护士工作服务理念、逻辑思维、应急抢救技巧、科学慎独、协作配合、查对制度及安全意识、法律意识（包括劳动保护、医疗事故处罚条例、医院感染等法律法规中的相关内容）等培训。

4.护士技能培训

培训结束后腰进行护理理论知识和技术操作考核，合格者才能留院工作和学习。未按要求完成岗前培训者，不可入科学习和工作。

二、护士毕业后五年规范化培训制度

护士毕业后规范化培训依据不同学历层次（大学本科、大学专科、中专）分阶段进行。医疗卫生机构的注册护士应该接受和参加护士毕业后规范化培训。

省、市卫生行政主管部门制订护士毕业后规范化培训的规划，并指导和监督管理，医院护理部组织实施。初级责任护士晋升高级责任护士、护士晋升主管护师（职称）之前必须完成护士规范化培训。

护士毕业后规范化培训按学分制进行，周期为3~5年，大学本科毕业生毕业后3年、大专或中专毕业后5年完成护士规范化培训内容。

毕业后规范化培训包括三基培训制度和专业护士核心训练制度。

（一）三基培训制度

坚持边使用边培养，把教育训练贯穿在日常护理工作中，与查房制度、会诊制度、病例讨论制度等结合起来。

淡化考核和质控的概念，尤其不能以考核和质控代替教育培训。

1.原则

1）要从帮助护士提高解决临床实际问题的能力作为出发点提出问题和解决问题。

2）要从护理的角度综合或融合各学科知识来解答问题。

3）要从评估和临床判断开始体现和训练护士的临床思维能力。

“三基”是指基础理论、基础知识、基础技能。“三严”是指严谨态度、严密组织、严格训练。

广东省护理教育中心组织编写《临床护士三基系列丛书》，包括《临床护理基础读本》、《重症监护读本》、《急诊护理读本》、《新生儿护理读本》、《老年护理读本》、《造口（伤口、压疮、失禁）护理读本》、《血液透析护理读本》、《骨科护理读本》、《中风护理读本》等。

3.各层级护士培训重点

（1）初级责任护士

1)形象塑造及礼仪认识。

2)常见疾病及其护理。

3)常见检查治疗。

4)常见药物。

5)常见护理技术（包括CPR）。

6)常见患者护理问题。

7)护理记录。

8)相关法律、伦理与护理。

9)问题分析与处理、文献查证与阅读、案例分析。

10)品质管理：护理品质概念介绍并参与活动。

（2）高级责任护士

1）重症及疑难患者的护理（含身、心、社会层面个案评估）。

2）健康教育。

3）护理生涯规划。

4）护理与法律（医疗纠纷个案讨论）。

5）问题分析与处理：个案分析，个案讨论。

6）品质管理：如何制定护理标准并参与活动；持续性护理品质改善之执行方法。

7）危机管理与处理。

8）教与学。

（3）助理护士

1）医院规章制度和临床科室管理制度。

2）礼节、礼仪训练。

3）患者卫生清洁。

4）消毒隔离技术。

5）医院饮食种类、喂饭、鼻饲饮食的要点及观察。

6）患者卧位与安全。

7）出入液量、生活护理等内容的记录。

8）急救知识和技术；医院意外事故的紧急处理。

9）病房文秘的工作问题、方法和技巧（计算机操作方法）。

10）职业安全防护的基本知识；职业暴露的紧急处理方法。

11）其他。

4.实施

在护理部组织下，由护士教育与科研管理委员会负责制订培训计划，并组织实施。不同学历层次的护士在毕业后2—5年内，必须完成相应培训内容，修满相应的学时，获得相应的学分，并且各项考核成绩合格，方可认为已完成护士规范培训。

1）考核项目：政治思想、医德医风、实践时间、理论知识及专业。基础护理操作和专

科护理操作。

2）考核类型：在护理部组织下，有专科护理管理委员会按照培训大纲对临床护士进行

阶段考核和综合考核。

3）考核内容：基础理论、基本知识、基本技能、综合能力。护士必须修完“三基”考

核后方能参加综合能力考核。

（二）专业护士核心能力培训制度

1.核心能力的概念

见《专业护士核心能力建设指南》（广东省卫生厅）。核心能力反映不同专业类别、不同职级、不同岗位的护士，为了确保专业性工作完成及质量，所必须具有的知识技能和态度的总和。专业护士的核心能力与确定的专业性护理岗位相联系，根据护士专业性岗位的工作内容、职责和所需能力而设计，反映护士的个人专业成熟度、职级不同、岗位不同，其核心能力不同，等等。

在临床护理专科中，不同专业类别的专业护士其核心才能不同，比如助产士与产科护士的核心能力部同，肾脏病专业与血液透析护士的核心能力部同；同一专业不同岗位、不同职级其核心能力部同，比如助产士有N1级、N2级、N3级等不同职级，N1级助产士有妇产科门诊、妇科病房。产前区和爱婴区等不同岗位，职级级部同、岗位不同，其核心能力不同，等等。

2.设计核心能力模块的作用

对管理者而言，打破了按年资、职称、学历而非能力评价和使用护士的模式，通过核心能力逐级递增，培养专业护士；按照核心能力定岗、定级，合理组合使用护士；对护士来说，明确了专业发展方向机个人位置和努力方向，为护士提供了职业台阶和个人成就感。

3.核心能力训练

针对专业护士。主要是责任护士和高级责任护士。

核心能力训练的周期和课程必须依据不同职级专业护士应该具备的核心能力来设计；以围绕核心能力，提供相应的知识和技能训练课程，培养护士临床思维和解决临床问题的能力，满足临床实践和患者需要为目标；有组织，有系统计划，有配套政策。

参照《专业护士核心能力建设指南》(广东省卫生厅编)。建立特殊护理岗位包括急诊、重症监护、手术室、血液净化、产科等特殊岗位专业护士核心能力培训制度。除完成护士规范化培训外，还应在省卫生厅行政部门指定的培训基地接受相应专科的业务技术培训，并通过相关资格认证。

三、护理管理干部培训制度

1）、二级（含二级）以上医院护理部主任应接受省级卫生厅行政主管部门指定或认可机构的相应卫生管理岗位培训，经考核和认证，获得省级卫生厅行政主管部门委托或认可的机构颁发的合格证书。

2）、科、区护士长应接受地、市级卫生行政主管部门指定或认可的机构相应卫生管理岗位培训，经考核和认证，获得地、市级卫生行政主管部门委托或认可的机构颁发的合格证书。

3）、所有护理管理者必须持证上岗吧，参加培训及培训期间的考核结果作为任职和职务晋升的依据之一。

4）培训重点：

a、护理部主任卫生管理岗位培训必须包括：现代管理原理、医院战略管理、多元化医疗服务需求、医院人力资源管理、护理管理学、管理心理学、沟通与协调技巧、组织行为学、护理信息的转化和利用、相关法律法规知识等方面的内容。

b、科、区护士长卫生管理岗位培训必须包括：医院管理学、组织行为学、管理心理学、相关法律法规知识、沟通与协调技巧、护理部工作计划解读、时间管理知识、成本核算、护理质量等方面内容。

C、护理管理人员岗位培训重在培养判断决策能力、护理质量管理及控制能力、领导能力、协调人际关系和处理危机的能力。

四、护理人员继续教育制度

1）、护理人员继续教育是继毕业后规范化专业培训之后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生性护理学教育。

2）、护理学继续教育的对象是毕业后通过规范或非规范化的专业培训，具有护师及护师以上专业技术职务的正在从事护理专业技术工作的护理技术人员。

3）、参加护理人员继续教育，既是护理技术人员享有的权利，也是应尽的义务。

4）、参加护理人员继续教育活动（学术会议。学术讲座、专题讨论会、专题讲习班、专题调研班和考察、疑难病历护理讨论会、技术操作示教短期或长期培训等），为同行授课、学术报告、发表论文和出版著作等，均视为参加继续护理学教育。

5）、护理人员继续教育短期和业务学习为主。自学时继续护理学教育的重要形式，各单位要积极提供有关的文学和声像教材。参加的学习应坚持所学内容对口，符合本科室业务发展需要。

6）、医院护理人员继续教育管理由护理部负责。护理部与格科室共同制订护理人员的学习、培训、进修计划。参加继续教育须提出个人书面申请，经科室签署意见后递交护理部审批。

7）、护理部应建立继续护理学教育登记制度。登记的内容应包括：项目名称、编号、日期内容、形式、认可部门、学分数、考核结果、签章等。登记证由省继续医学教育委员会印制和发放，由本人保存。

8）、护理技术人员须按规定取得每年接受继续护理学教育的最低学分数，才能作为再次注册机学术活动中获取。

10）、护理技术人员每年最低学分数为25学分，其中I类学分必须达到3~10分。II类学分达到15~22学分。主管护师及以上人员5年内必须获得国家级继续护理学教育项目授予的5~10分。

五、护理人员外出培训进修制度

1）、针对各专科的特点和工作需要，护理部每年要有计划地分批、分期选送表现优秀、有进取心的护理人员，去国外、省外、院外的相关科室进修，学习先进经验，熟练掌握先进仪器、设备的使用等，培养专科和技术骨干。

2）、医院应按技术职称为护士提供每年外出学习的时间，鼓励护士外出参观学习及参加各种形式的学术交流，并做到学习前有任务交代，学习结束两周后将学习心得上交护理部，并汇报讲课或推广运用总结报告。且外出学习获得的资料属于公共财产，应上交护理部，供护理人员共享。

3）、医院应支持护士参加学习班，获取大专、本科或研究生的学历。

4）、聘用护士外出参加业务活动视为院内正式人员看待。

5）、护士长应对本临床科室外出学习人员统筹安排，必须保证正常的护理工作不受影响。

6）、护士长外出学习，提出外出期间临床科室护理工作负责人选，报护理部审核。

7）、各专科选送护士长或护士外出学习、进修时，护长或护士须向其上级申报。对于参加学习需占用工作时间者，参照医院有关规定执行。

8）、科护长每年选择参加相关的全国性护理会议一次，开阔视野。

六、护士业务学习制度

1）、全院性业务学习要实行签到制度或计分制度，学分参照《广东省继续医学教育学分授予

细则》执行。

2）、临床科室的业务学习，每月组织不少于两次，学习时间根据各科室具体情况安排，护理部定期检查。

3）、科室设立业务学习登记本，每次的业务学习包括学习时间、内容、地点、主讲人、参加人员等均应做好记录，并定期检查个人学习笔记。

4）、各科成立考核小组，制订严格考核办法，对护士的业务知识、操作技能等进行阶段评价及年终考核。

5）、护士业务学习应尽可能选择在正常工作时间，避免占用护士的休息时间。

第五篇：护理人员毕业后继续教育管理制度

护理人员毕业后继续教育管理制度

（一）岗前培训制度

新入职护士办理报到手续后，领取“岗前培训安排表”，按规定须参加人事科、护理部及相关管理部门组织的岗前培训。培训内容主要包括： 1.工作环境介绍

（1）医院文化、医院发展史及概况

（2）医院组织体系：组织机构、规模层次、功能服务、医院护理管理体系、护理队伍概况等。

（3）医院环境：外环境（地理、人文、交通等）、内环境（科室布局、门急诊、住院部、办公区、生活区等）。

（4）医院制度：医院管理制度、临床工作安排及要求、护理工作核心制度、护士准入制度、临床护理工作常规及制度、护理安全、合同护士管理条例及各级护理人员职责等。2.工作态度培训：学习医德规范、优质服务规范、医护工作准则、护患沟通技巧、有关制度及要求等。积极参加护理部组织的系列培训。

3.护士素质培训：仪表、仪容、举止、行为、语言、护士工作服务理念、逻辑思惟、应急抢救技巧、科学慎独、协作配合、护理安全意识、法律意识（包括护士条例、劳动保护、医疗事故处理条例、医院感染等法律法规的相关内容）等培训。

4.培训结束后要进行考核，合格者才能留院工作和学习。末按要求完成岗前培训者不 可入科学习和工作。

（二）护士分层级培训制度 1.助理护士

（1）医院规章制度和病区管理制度。（2）服务礼仪训练。（3）基础护理操作技能训练。

（4）急救知识和技术；医院意外事故的紧急处理。

（5）病房文秘的工作内容、方法和持巧（计算机操作方法）。

（6）医疗废物管理、手卫生、职业安全防护的基本知识、职业暴露的紧急处理方法。（7）参加护理部组织的相关培训。2.初级责任护士

（1）形象塑造及礼仪认识。（2）掌握基础护理知识和技能。（3）常见疾病及其护理。（4）常见药物。

（5）常见护理技术（包括CPR）。（6）专科仪器使用。（7）常见病人护理问题。（8）护理记录。

（9）相关法律、法规，各类应急预案。（10）医院感染控制相关知识。

（11）问题分析与处理、文献查证与阅读、案例分析。（12）品质管理：护理品质概念介绍并参与活动。3.高级责任护士

（1）重症及疑难病人的护理（含身、心、社会层面个案评估）。（2）健康教育。（3）病房管理。（4）护理生涯规划。

（5）护理与法律（医疗纠纷个案讨论）。

（6）问题分析与处理：主持业务查房，指导下级护士；个案分析、案例分析。（7）品质管理：如何制定护理标准并参与活动；持续性护理品质改善之执行方法。（8）危机管理与处理。（9）参加教学工作与科研设计。

（三）专科护士培训重点 1.急诊专科护士（1）院前急救。

（2）急救基本理论与技能。（3）急诊病情观察与记录。（4）急救仪器设备。（5）急救药物。

（6）急救工作流程和工作制度。2.ICU专科护士

（1）危重病护理的基本理论、基本知识和基本技能。（2）急救和监护技术。

（3）急救仪器与监护仪器使用与管理。

（4）临床观察、监护参数的临床意义分析、判断与记录。（5）危重病人护理问题。（6）消毒隔离和医院感染控制。（7）心理疏导与非语言交流方式。（8）其他：专科ICU的相关知识与技能。3.手术专科护士

（1）围手术期护理基本知识和基本理论。（2）手术体位。（3）手术药械管理。（4）手术配合。（5）手术标本管理。（6）手术护理记录。

（7）手术室区域管理、消毒隔离与感染控制。（8）术中麻醉意外与抢救。（9）手术室护理常规及规章制度。（10）其他。4.血液净化专科护士

（1）血液净化基本理论、基本知识和基本技能。（2）血液净化血管通路的护理。

（3）血液净化病人常见护理问题与健康教育。（4）血液净化的常见并发症及护理。

（5）净化病房区域管理、消毒隔离与感染控制。（6）血液净化系统的管理。（7）其他。5.产科助产专科护士

（1）围产期基本理论、基本知识和基本技能。（2）相关法律、伦理。（3）助产技术。（4）新生儿急救技术。（5）分娩期并发症及救治。（6）母婴保健技术及健康教育。（7）产科护理常规和规章制度。

（8）产房区域管理、消毒隔离与感染控制。（9）其他。

（四）护士毕业后院内轮训制度 1.对象：毕业后二年的护士 2.培训重点

3.基础理论及基础护理操作：按计划参加护理部组织的基础理论、基础护理操作培训及考核。4.专科知识、专科技能：参加轮科科室组织的专科理论及操作培训；参加轮科科室组织的护理查房和业务学习；参与重危病人护理会诊和护理个案讨论，按要求完成病情观察及护理记录。

5.应急处理与抢救能力：参与急、危、重病人抢救配合，掌握保养、使用各种急救器材及药品。

6.参与临床教学工作：协助高级责任护士指导实习护士、助理护士完成相应的护理工作。7.学习健康教育的技巧：在高级责任护士的指导下，学习健康教育的原则和方法，充实教育内容，提高教育能力。8.要求

9.一年临床值夜班80次以上。

10.按时完成护士规范化培训计划：完成本职称范围继续教育；完成院内在职培训。11.每季度书写一篇培训心得，内容包括对自己工作的评价、工作、生活中的体会、建议、自我发展的愿望、对带教的要求及理论、操作方面的问题等。12.轮科期间完成个案护理一篇，培训结束前完成一篇论文或综述。

（五）护理人员继续教育制度

1.对象：继续护理学教育的对象是毕业后通过规范或非规范化的专业培训，具有护师及护师以上专业技术职务的正在从事护理专业技术工作的护理技术人员。2.内容

（1）继续护理学教育是继毕业后规范化专业培训之后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生性护理学教育。

（2）参加继续护理学教育，既是护理技术人员享有的权利，也是应尽的义务。

（3）参加继续护理学教育活动（学术会议、学术讲座、专题讨论会、专题讲习班、专题调研和考察、疑难病历护理讨论会、技术操作示教、短期或长期培训等），为同行授课、学术报告、发表论文和出版著作等，均视为参加继续护理学教育。

（4）继续护理学教育以短期和业余学习为主。自学是继续护理学教育的重要形式，参加的学习应坚持所学内容对口，符合本科室业务发展需要。

（5）护理人员继续教育管理由护理部负责。护理部与各科室共同制定护理人员的学习、培训、进修计划。参加继续教育须提前提出个人书面申请，经科室签署意见后递交护理部审批。（6）由人事培训科负责对护理人员继续护理学教育情况进行登记、审核，登记的内容包括：项目名称、编号、日期、内容、形式、认可部门、学分数、考核结果、签章等。登记证由省继续医学教育委员会印制和发放，由本人保存。

（7）护理技术人员须按规定取得每年接受继续护理学教育的最低学分数，才能作为再次注册、聘任及晋升高级专业技术职务的条件之一。

（8）参加继续教育学习原则上在院内进行，各类学分原则上参加院内或学校举办的继续教育项目及学术活动中获取。

（9）护理技术人员每年最低学分数为25学分，其中I类学分须达到3-10学分，II类学分达到15-22学分。主管护师及其以上人员5年内必须获得国家级继续护理学教育项目授予5-10个学分。

（六）护理人员外出培训进修制度

1.针对各学科的特点和学科发展的需要，不定期选送表现优秀、有进取心的护理人员，去国外、省外、院外的相关科室进修，学习先进经验，熟练掌握先进仪器、设备的使用等，培养专科和技术骨干。

2.医院为不同技术职称的护士提供外出学习的机会，鼓励护士外出参观学习及参加各种形式的学术交流，并做到学习前有任务交代，学习结束两周后将学习心得上交护理部，并汇报讲课或推广运用总结报告。且外出学习获得的资料属于公共财务，应上交护理部，供护理人员共享。

3.医院支持护士参加全脱产学习班，获取本科或研究生的学历。4.聘用护士外出参加业务活动视为院内正式人员看待。

5.护士长应对本病区外出学习人员统筹安排，必须保证正常的护理工作不受影响。6.护士长外出学习，提出外出期间病区护理工作负责人选，报护理部审核。

7.各专科选送护长或护士外出学习、进修时，护长或护士须向其上级申报。对于参加学习需占用工作时间者，参照医院有关规定执行。

（七）护士业务学习制度

1.全院性业务学习要实行签到制度或记分制度，学分参照《广东省继续医学教育学分授予细则》执行。

2.临床科室的业务学习，每月不少于2次，学习时间根据各科室具体情况安排，护理部定期检查。

3.科室设立业务学习登记本，每次的业务学习包括学习时间、内容、地点、主讲人、参加人员等均应做好记录，并定期检查个人学习笔记。

4.各科成立考核小组，制定严格考核办法，对护士的业务知识、操作技能等进行阶段评价及年终考核。

5.低年资护士每年参加“基本知识、基本理论和基本技能”考试2次，成绩记入业务档案。