第一篇：临安市公交状况社会调查方案
浙江林学院社会经济调查设计方案
浙江农林大学学生对临安市公共交通满意程度调查
一．调查课题的目的和意义
本次调查旨在全面了解浙江农林大学的学生对临安市主城区公共交通的满意程度，及时并有效地了解学生对临安市主城区公共交通运营所反映的比较突出的问题，就此问题征询相关建议与看法，为临安市公共交通服务决策层提供参考意见。同时为学生创造一个优良的环境，能够满意出行，更好地融入临安的生活。
二．调查的内容
1.学生结构统计分析:包括学生个人信息统计，包括性别、年龄、所在年级，以及他们使用公交服务统计，包括乘坐次数、等候时间等；
2.学生对公交车内相关配置的满意度：学生对公交车内感官视觉、坐椅舒适度、卫生、人员服务态度，对车内相关配置意见与看法，对满意的车内设施最低配置要求等。
3.乘客对公交运服务的运营满意度：对临安公共交通规划与运营服务的满意度；对于临安交通安全的满意程度以及对所存在的安全隐患的态度。
4.调查乘客对除公交服务外其它相关方面的建议：学生所了解的临安市民的交通意识现状，收集学生针对公交运营中的突出问题，如车内拥挤、堵车塞车严重以及交通事故频发等公共交通规划的建议和意见。
三、调查范围、对象、分析单位
1.调查范围：本次调查地理范围以浙江农林大学新校区为准，进行抽样调查。
2调查对象：浙江农林大学大一至大三学生
3分析单位：浙江农林大学大一至大三学生
四、抽样方案
1、抽样程序
本次调查针对浙江农林大学大一至大三学生展开。
1、从学校所有学院中抽取10个学院。
2、从每个抽取的学院中各抽取1个专业，整个学校范围共抽取10个专业。
3、从每个抽取的专业中抽取一个班级，共10个班级。
4、从每个抽取的班级中抽取10个学生随机调查，共计100个学生。
浙江农林大学学生对临安市公共交通满意程度调查
2、抽样的具体步骤与方法
第一阶段：从学校中抽取学院。
采用简单抽样的方法，列出学校所有学院的名单，顺序编号，用写小纸条抽签的方法抽取10个学院。将13个学院编号为1~13号，写13张小纸条，分别对应1~13号，将每张小纸条折叠起来，放进纸箱里混合，从中抽出10张，这10张小纸条上面的号码所对应的学院就是所抽取的学院样本。
第二阶段：从学院中抽取专业。
采用简单抽样的方法，列出每个学院的全部专业的名单，顺序编号，同样用上述写小纸条抽签的方法抽出1个专业。经济管理学院为例，经管学院共有7个专业，编为1~7号，写7张小纸条，也是1~7号，将每张小纸条折叠起来，放进纸箱里混合，从中抽出1张。这1张小纸条的号码所对应的专业就是所抽取的样本专业。
第三阶段：从专业中抽取班级。
采用简单抽样的方法，先列出每个专业大一至大三所有班级的名单，顺序编号，同样用上述写小纸条抽签的方法抽出1个班级。以经济管理学院国际经济与贸易专业为例，国贸专业大一至大三共有班级8个，编为1~8号，写8张小纸条，也是1~8号，将每张小纸条折叠起来，放进纸箱里混合，从中抽出1张。这1张小纸条的号码所对应的班级就是所抽取的样本班级。
第四阶段：从班级中抽取被调查人。
事先与学生办老师联系，讲明调查目的、性质、内容和方法，请他们提供相应班级的学生名单。获得名单后，在班级中随机抽取10名学生进行调查。
五、调查资料的收集方法与分析方法
收集方法：自填问卷法。
分析方法：采用专业社会经济统计软件SPSS进行相关分析、列表分析，同时利用EXCEL进行协助分析；主要对封闭式问题进行定量分析，同时也对其它问题兼顾定性分析，并以图文并茂的形式将统计与分析出来的结果进行输出，从多角度、多方面考量浙江农林大学学生对临安公共交通的满意度。
六、调查人员安排、参与人员：张晨 宓茹 陈文嫣 杜鹃 董晋
调查方案、问卷的设计：宓茹 陈文嫣
调查问卷发放：杜鹃 张晨
调查数据处理：董晋
浙江林学院社会经济调查设计方案
调查报告撰写：全体人员
七、调查时间安排及经费
一、调查大致来说可分为准备、实施、研究、总结四个阶段。
1、准备阶段：它一般分为界定调研问题、设计调研方案、设计调研问卷或调研提纲三个部分。
2、实施阶段：根据调研要求，采用多种形式，由调研人员广泛地收集与调查活动有关的信息。
3、研究阶段：将收集的信息进行汇总、归纳、整理和分析。
4、总结阶段：将调研结果以书面的形式——调研报告表述出来，并进行评估。
二、按调研的实施程序，可分四个小项来对时间进行具体安排：
调研方案、问卷的设计1周实地访问阶段1周数据统计分析阶段1周调研报告撰写阶段1周、三、经费预算
总计：20元
随着房县经济的快速发展，中心城市已经成为十堰市后花园的功能定位，成为鄂西北链接东西的枢纽城市，为之相配套的交通区位优势也日益突显，境内2条高速（谷竹，十房在建）和近1000公里的农村“灰色化”道路覆盖了境内1048平方公里面积，为全县42万居民劳动致富提供了宽阔的交通条件。交通事业的跨越发展，为公路客运市场拓展了更广的空间，尤其是城区客运市场的引导规范，成为城市化的建设的重要步骤。如何满足县城人民群众出行的需求，提供满意、温馨、全方位的服务，建立起通达、便捷、安全、优质的城乡交通一体化的公共交通服务体系，是地方政府和交通行业执法管理部门面临的重要为民践行，对此作了一次深入实践的专业调查。
浙江农林大学学生对临安市公共交通满意程度调查
第二篇：社会调查方案范本
调查方案设计范例：越轨行为研究
1、调查题目：美国城市中吸取大麻者的研究
调查目的：通过对吸毒者的调查建立一种“如何成为吸毒者”的理论。这一研究对了解吸毒者的情况，并制订政策和措施解决这一社会问题有现实意义，对于认识越轨行为的产生过程有普遍的理论意义。
理论假设：心理学家常以个人心理特征来解释越轨行为。但本研究的设想是，越轨行为的产生是人的一系列社会经历连续作用的结果。人们在这些社会经历中逐渐形成了一定的观念、认知和情景判断，它们导致了特定的行为动机和行为倾向。因此，应当以个人的寉经历来解释越轨行为。
2、研究类型：描述性研究、纵向研究、个案研究、理论性研究
调查方式：实地(个案)研究
调查方法：无结构访问法、长期观察
资料分析方法：定性分析、主观理解法
3、调查范围：美国某一城市
分析单位：个人。
抽样单位：个人。
4、抽样方案：
以所认识的几个吸毒者为首批调查对象兩这些吸毒者介绍他们所认识的吸毒者，再调查第二批、第三批……共调查50人(这种抽样方法称为非概率抽样，或“滚雪球”式的抽样)。
5、调查内容：
吸毒者的吸毒经历。如何开始，中间经历哪些过程，现在是什么状况，开始是多少，中间是多少，现在是多少，都有什么感受则否戒毒，都受哪些因素影响才开始吸毒的，等等。
调查提纲：
根据以上内容自由交谈，无调查表格。事后根据录音或回想作详细的访谈记录。
6、调查场所：由被调查者选择他们认为合适的场所和时间接受访问
时间计划：在第一次访问之后间隔几个月或半年后再访问一次，共访问再次或三次，调查时间大约一年半。
7、调查经费和物质手段(略)。
8、调查员：课题组有3人，每个人负责自己的调查对象。
第三篇：专题社会调查方案
专题社会调查活动方案
一 活动的意义：
中国目前教学与国外相比，中国学生操作能力较差，缺少动手能力的培养，或许这正是中国近代科技落后的一种重要原因。让学生参与现代农村的实践，既能增长农业科技知识，又能锻炼学生的动手能力，同时在观察实验动手操作中
第四篇：农村老人生存状况社会调查方案
农村老人生存状况社会调查方案
一、调查方法：问卷调查、采访交流
二、人员分配：
2.1.按村居分成小组：
仁里王：
麒麟村：
展望村：
江桃村：
横山村：
芝塘湖：
和门程村：
联社村：
园里湖村：
其他：
2.2.采访原则：
2.2.1不单独行动，必须小组成员两人以上才能进行采访。一则保证个人人身安全，二则采访时一人访问，一人记录，可以携带手机、笔纸。
2.2.2出门前必须向家长通报外出的情况，出行时要注意交通安全。
2.2.3所有材料必须为第一手资料，可以回家整理分析。
2.3所采访的内容：
姓名、年龄、性别、住址、收入、疾病、子女状况、是否和子女同住、平时生活状况。
2.3.1生存状况对比：精神状态与物质状态
独居老人VS子女同住的老人
有稳定收入的老人VS无稳定收入的老人
子女为公职人员的VS子女非公职人员的身有疾病VS健康的2.3.2特殊日子
双休、节日、春节、老人生日
第五篇：关于农村基础教育状况的社会调查
关于“农村基础教育受重视程度”的调研报告
摘要：所谓万丈高楼平地起，基础教育是一个民族教育的根基，中国，作为一个农业大国，农村人口占了总人口的70%，从某个角度讲，中国农村的基础教育质量在极大程度上决定了中国整个教育事业的质量。当前，由于农村家长对待教育的传统观念老旧，加之社会对于这一问题的重视程度不够，我国农村基础教育一直没能得到人民及社会的高度关注，学龄孩子失学现象数见不鲜，给我国教育事业的进步增加了许多压力。
关键词：农村基础教育重视程度
一.导言
国家对教育事业的大力支持使得我国整个教育质量大幅飞升，义务教育的普及大大减少了农民负担，农村基础教育同样得到了更多的重视，几年下来，我国学龄孩子失学现象得到了很好的控制，人均受教育程度普遍提高。
有数据显示，1990年，我国学龄孩子失学人数为431.5万，尤其以贫困山区为甚。2010年，这个数据分别为125.21万。由此可见，我国教育事业经过20年的发展取得了跨越式的进步。
为准确了解国情，了解我国农村基础教育受重视程度，同时为响应学校号召，积极投身社会实践，真正达到知行合一，将自己锻炼成符合社会需要和岗位需要的实干型人才，同时为了树立师范生投身教育行业的理想，2012年暑假，在学校的大力倡导下，我回到家乡，对当地农民群众进行了为期一周的走访，通过发放及回收问卷，收集
到了他们对基础教育的相关看法和一系列数据，希望通过这些数据反映出当地农村居民对基础教育的重视程度。
二．正文
数据显示：我所在的村子127家村民中，小学在读的孩子共计74人，全部在不远的乡中学就读。当问到孩子们喜欢读书吗？你觉得读书有用吗？这类反映学生对待教育的重视性的问题时，孩子们的回答大都表现得很不在意。在收集家长的意见时，家长们大多数更是抱着得过且过的看法，觉得只要把孩子送到学校就已经尽了做父母的责任，再说农村大多数父母本身文化水平较低，根本没有能力给孩子进行课业辅导。多种原因导致农村的基础教育无法受到重视，下面我就调查得到的结果作详细分析，并提出我认为可行的改善、解决方案。
经过广泛的查阅资料，结合近几天走访收集的数据，我认为农村学龄孩子失学的原因大致归结于以下几个方面：
（一）.学生本身存在厌学情绪，学习主动性不高
学生本人的主观能动性在学生的学习情况上起着主导作用。学习积极主动的同学往往表现出热爱学习、热爱学校、学习主动、成绩优秀等特点，受到同学的喜爱、老师的重视和家长的赞赏。相对学习主动的同学，学习被动的同学很自然的表现出厌恶课堂、排斥书本、成绩差等特点，在校被同学排斥，被老师批评，回到家还会受到家长的苛责。在这种情况下，学生很容易产生厌学情绪，也易受到网吧，游戏厅等外界不良因素的诱惑。负面的外界环境加剧了这类学生向背离学校的方向发展，学生很早就告别学校，踏入社会。
（二）.农村家长缺乏科学的教育理念和正确的教育方法
子女的教育与家长的文化程度、教育理念、教育方法有着极为密切的关联。受时代和环境影响，农村家长文化程度普遍不高，这直接
影响了他们在看待对子女教育这个问题上的理念。总体来说，农村家长在看待这个问题时存在很大的局限性和不科学性。现实生活中，很多农村家长在对待孩子教育这个问题时表现得很盲目。在他们眼中，送孩子去学校就是对孩子教育的负责和重视，但是却极少关注孩子的在校情况、心理健康状况和孩子的长远发展。加之农村家长多数为生计远走他乡，子女交由爷爷奶奶或外公外婆抚养，或是让孩子独立生活。在农村，老年人大多没有读过书，且思想老旧、思维局限，对教育孩子这个问题缺乏必要的概念和认识，同时存在很大误区，只知道向孩子提供丰富的物质生活，至于孩子在学校干了些什么，孩子的身心发展等问题，他们极少过问。如果孩子独立生活，在缺乏亲人照看、得不到足够的关心、很多问题得不到正确指引，缺乏必要的人格塑造
和性格塑造情况下，他们很容易变得自我、叛逆、放荡不羁，也很容易学坏。而在外工作的农村父母，与孩子缺乏必要的亲子联系和情感沟通，这极易造成对孩子的教育缺乏。对孩子来说，处在学龄的他们处在情感、性格变化的转折期，在自身学习和生活上有太多的问题需要解决，但家庭环境却不能充分给予他们精神上的支持和知识上的解答，情感的缺失、教育的缺乏，使这些孩子极易产生厌学情绪，从而脱离学校，走向社会。
（三）.政府教育经费投入不够，学校教育教学资源不足
前教育部长周济在接受人民网专访时曾表示，“中国教育在取得历史性进步的同时也伴随着很多困难和问题，最突出的问题就是千百万普通群众对优质教育的渴求和优质教育资源的严重不足，这构成了现在教育事业发展的主要矛盾。”时至今日，在我国很多地区的很多中小学中仍存在班级人数严重超额、教育资源不足、教学环境太差等问题。究其主要原因，还是在于政府的教育投入不够，特别是以中小学为主的基础教育表现的更为明显。有资料表明，我国2010年财政性教育经费支出只占了国家GDP的3.8%，之前，这个比例还更低。
这个数字与美国的4.7%，韩国的6.3%，印度的7.1%，日本的7.4%相比，差距实在太大，而与国际接轨的教育政策性投入约为GDP的4.%。早在1993年，中共中央、国务院制定的《中国教育改革和发展纲要》中就明确提出：“逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，在本世纪末达到4%。”18年过去了，“4%”的政策目标仍未实现。正是由于政策性的资金注入不够，我国基础教育问题层出不穷，教学环境得不到有效改善，教育资源得不到有效扩展，师资力量得不到有效提升，部分地区还不能实现基础教育的学费全免，农民肩上的经济负担仍然很重，学生因为经济困难而不得不选择辍学，或者根本上不起学的现象俯拾即是。
（四）.社会缺乏足够的重视与关心
对于失学儿童这个特殊群体，我们的社会还没能引起足够的重视和关心。社会对他们缺乏必要的责任意识和帮助意识，放眼全社会，有多少学龄孩子活跃在工地、车间、黑煤矿，干着又脏又累的体力活，拿着微薄的工资？又有多少贫困山区的学龄孩子上不起学被迫在家放牛、干农活?我们的社会在面对这样的情况时是什么反应呢？工厂老板为谋取暴利招收未成年人当工人，让他们干最累最苦的活，提供最差的生活条件，疯狂压榨他们的劳动成果。面对这种情况，有多少人或组织认为：“这件事我有责任！”？有多少人或组织振臂高呼说：“一定要让他们重返校园！”？事实上，大多数人目睹这种情况时都持冷眼旁观态度，由此可见，我们的社会对待这个群体时缺乏必要的责任意识与帮助意识。
综上所诉，要解决我国农村基础教育中的问题，必须从全局上提升整个国家、社会、学校及家庭对基础教育的重视程度，具体可由以下几个方面进行改进:
（一）.政府方面
1.首先，国家必须加大对教育的政策性经济投入，教育经费占GDP百分比须达到或超过规划的4%。从而与国际接轨，从教学环境、教学设施、教学资源、师资力量等方面推进我国教育事业健康、平衡发展。
2.其次，实现教学资源的优化配置，保证农村孩子可以和城市孩子享受到同等的教育，实现教育公平性。
3.最后，拓宽免费义务教育的实行范围，拓宽减免范围，切实减少农经济负担;加大对农民的帮扶力度，如鼓励农民搞第二经济、推进农用机械的普及，以及科学种植方法的普及等，全方位、多角度为农村基础教育保驾护航，保证农村孩子有地方上学、上得起学。
（二）.社会方面
增强全社会对基础教育的重视程度教育不是几个人的事情，而应是整个社会的事情。我们的社会要多多关注失学儿童的社会现状，为他们提供必要的援助和人文关怀，全力抢救那些游走在城市边缘的孩子，帮助他们重返校园。
（三）.学校方面
1.始终坚持以办学为理念，以教书育人为宗旨，严厉杜绝学校以追求“效益”为目标。办学校，目的是为国家输送人才，要把学校当成公益机构而不是盈利机构来办。
2.注重学生的素质培养，包括培养学生对善与恶、对与错的辨别能力；培养学生自信、乐观的生活学习心态；帮助学生进行基础的人格塑造，帮助学生形成较为正确的人生观、价值观、世界观。
3.加强学校对学生的监督管理，依靠教师的力量，严密关注学生的思想动向，在必要的时候主动为学生提供帮助，积极进行心理疏导，将学生往正确、健康方向引领。
（四）.家庭方面
1.农村家长应努力提高自身的文化素质修养，更新传统的家庭
教育观，掌握科学的家庭教育方法，学会用正确的方法对孩子进行教育。
2.父母与孩子之间的沟通是不可或缺的，只有在充分了解孩子的基础上，才能更好地帮助孩子学习和成长。
3.家长应该积极与学校方面取得联系，加大与学校的沟通力度，了解孩子学习生活的种种问题，积极引导孩子向健康方向发展。
我们相信，通过社会，学校、家庭多方面的努力，我国的基础教育一定能受到更多的关注，基础教育事业也一定能取得重大的成功！
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