第一篇：护理夜大本科护理科研作业要求
2010级护理夜大高起本/2011级护理夜大专升本
护理科研作业要求2013-3
一、时间：
2013年4月25日考试上交（2010级护理夜大高起本）2013年7月17日考试上交（2011级护理夜大专升本）
二、内容及要求
（一）书写一份科研论文的评价
1．每人完成一份书面的护理科研论文的评价，字数不少于1000字。
2．论文自选，但必须是“论著类学术论文”，即“护理科研论文”，不要选择“综述或个案护理”之类的文章。
3．论文评价的参考格式：先列出护理科研论文中的每一个组成部分的标题及其所包含的主要内容，然后对其进行评价。
4．可以参考王克芳主编的《护理科研》教材中的第十三章“护理论
文的评价”、课堂讲课内容，也可以自己寻找其它参考材料和评价标准进行评价。
（二）撰写一份开题报告
1.每人完成一份书面的护理科研开题报告，正文字数不少于2000字。
2.题目自选。
3.开题报告内容包括研究的目的及其意义、研究的主要内容、方法
和手段、实施的步骤、研究进度计划等；模板见附件。
三、注意事项
（一）填写学生班级、序号、姓名。
（二）小4号宋体，单倍行距，A4纸打印。
第二篇：中央电大护理本科科研论文格式及要求
附件八：
中央电大护理专业本科科研论文的书写格式及要求 第一页：
1．封面（要求见附页）
第二页：
2．题目
3．摘要（不超过300字）：采用结构式摘要的陈述方式，包括：目的、方法、结果、结论。
4．关键词：3~5个关键词
第三页以后：
5．前言：包括简要陈述选题的来源、研究背景及意义，简要的国内外研究现状，本研究的目的。
6．对象与方法：包括研究设计，研究场所及对象，纳入标准，排除标准，抽样方法，分组方法，样本量，伦理学的考虑，主要变量及操作性定义，干预措施，收集资料的方法和测量工具，研究步骤，统计学分析方法等。
7．结果
8．讨论
9．结论
10．致谢：用简短诚恳的语言，对课题研究过程中给予自己直接或者间接指导和帮助的导师和其他人员、单位表示谢意，对课题给予资助者表示感谢。
11．参考文献（不少于10篇）
12．附录（如问卷、调查表、量表、访谈提纲等）
备注：
（1）全文用小4宋体，1.5倍行距
（2）正文从第三页开始，每个标题另起一行
（3）正文（前言、对象与方法、结果、讨论、结论）部分字数3000-4000字，不超过4000字
（4）参考文献格式，采用中华护理杂志要求的格式
（5）论文用A4纸打印，左侧装订
附页:
中央电大护理学专业
（小初号加黑黑体、居中）
本科生毕业科研论文
（初号加黑黑体、居中）
题目：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
（4号加黑宋体、居中）
学生：小3加黑宋体、居中左右对齐
指导老师：_小3加黑宋体、居中左右对齐
XXXX年XX月XX日（4号居中）
第三篇：护理本科毕业论文相关要求
毕业论文----文献综述（或科研论文）需上交材料说明
每人自备一个档案袋，内放课题计划书、文献综述（或科研论文）、指导教师记录、河北广播电视大学毕业论文评审表4份材料各一式三份。
1、课题计划书一式三份
具体要求详见“附件7：中央电大护理专业本科科研课题计划书”。
2、文献综述（或科研论文）一式三份
统一打印，左侧装订。封皮及正文要求见“附件八：中央电大护理专业本科科研论文的书写格式及要求、附件九：中央电大护理专业本科文献综述书写格式及要求”。导师认为合格，且指导学员完成课题计划书、论文、教师指导记录、《河北广播电视大学毕业论文评审表》第1页“学生毕业论文概要、创新点”的内容，及第2页指导及指导教师评语，并给出初评成绩，本人手写签名后，方可申请答辩。建议学员和老师联系通过电子方式阅稿，定稿后统一打印。
3、指导教师指导记录一式三份
由指导老师根据指导情况填写、签字。
4、河北广播电视大学毕业论文评审表一式三份
每份共5页，左侧装订。指导学员填写第一页“学生毕业论文概要、创新点”内容，格式要求用小4宋体，1.5倍行距文字格式。第2页由指导教师填写评语（可以打印），并给出初评成绩，但签字必须手写，需上交报省校备案。
4、论文上交材料及时间
学员与指定的指导老师主动联系论文写作事宜，××月××日之前完成毕业论文初稿，根据问题修改定稿。××月××日前按1-4顺序整理好装入本人档案袋，交指导教师评阅。××月××日之前指导教师将论文统一送交电大评审。
5、答辩时间
预计××月××日--××日，时间、地点另行通知（根据省校安排）。所有学员均需答辩。答辩委员会就学生的论文提问，学生作答，时间为10分钟。要学位同学采用PowerPoint文件进行10分钟的论文报告。
6、特殊说明
所有同学应按照要求统一做好护理实践环节要求，完成相应学分，过期不候。如在规定时间不交论文者，随下学年学员安排实习。因指导教师均有临床护理工作，请学员自己主动联系、督促指导教师完成论文。且指导教师只有指导职责，不能代替学员书写论文，如出现论文抄袭，评审不过，责任自负。尤其是要学位的同学，如科研论文不能如期完成，可以找指导老师改为文献综述。
护理本科科研实践（毕业论文）说明
毕业论文在通科实习和专科定向实习期间完成。毕业论文工作主要包括：选题、研究设计、资料收集与分析、毕业论文撰写、论文答辩。
一．毕业论文的类型
（一）科研论文：唯一可以用于学士学位申请的论文形式。需要申请学士学位的学生必须独立完成一份护理科研论文，论文成绩需达到良好及以上水平。选择其它类型的论文不能用于申请学士学位。
（二）文献综述：不能用于学士学位申请。
二．论文的选题要求：具体联系自己的论文指导教师
三、毕业论文撰写的内容
（1）课题计划书：科研论文、文献综述均须撰写课题计划书。按实际情况撰写。要求见 “附件7：课题计划在导师认可后方可正式实施。
（2）毕业论文：参见护理本科教材《护理科研方法》；格式见附件8：附件9。所有学员的课题计划书和毕业论文要上交省级电大。对申请学士学位的论文，由首都医科大学护理学院负责审核或抽查学生的毕业论文质量。
四、毕业论文答辩
学生完成毕业论文初稿后，应送导师审阅，并根据导师的意见反复修改，导师认为合格，且指导学员完成课题计划书、论文、教师指导记录、《河北广播电视大学毕业论文评审表》第1页“学生毕业论文概要、创新点”的内容，及第2页指导及指导教师评语，并给出初评成绩，本人手写签名后，方可申请答辩。学生在论文答辩前要提交要提交以上材料各一式三份上交到各教学点。论文答辩时，要求学生采用PowerPoint文件进行10分钟的论文报告，答辩委员会就学生的论文提问，学生作答，时间为10分钟。
五、成绩评定
1、毕业论文成绩评定采用百分制，由导师评价、毕业论文评价、答辩过程的评价三部分组成，分别占论文总成绩的20%、60%和20%。评分标准见附件10；附件11
对于毕业论文考核不及格的学生，给予重新修改论文的机会。学生必须按答辩委员会的意见认真修改论文。修改后的论文经导师审阅，由所在电大择期组织重新答辩。
2、毕业论文的等级
85~100分：优秀；75~84分： 良好（申请学位的科研论文成绩须达良好及以上）60~74分： 合格；59分以下：不合格
第四篇：护理科研设计教学大纲(本科)
课程编号：22031
课程名称：护理科研设计（Nursing Research）
本科护理学专业限制选修课 《护理科研设计》教学大纲
一、课程说明
《护理科研设计》是一门实践性很强、内容涉及面广的课程，主要讲授护理工作中开展护理科研工作基本步骤、运用护理科研的成果指导临床工作、护理科研设计、实施和评价的基本方法、护理论文及科研课题的整理和书写等内容。
本课程的前期基础课程包括流行病学、卫生统计学及内、外、妇、儿、五官、精神、社区等各门护理、临床和公共卫生类课程。
本课程的教学时间安排是：每周2-6学时，计划教学周数9-12周，总课时数36学时。其中实验时数0学时。
本课程总学分数：2学分。
二、学时分配表
教学内容 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 第十二章 第十三章 第十四章 第十五章
概论
研究问题的确立 文献的查询与利用 科研设计 总体和样本
影响科研质量的相关因素 收集资料的方法 研究工具性能的测定 科研资料的整理与分析 护理论文的撰写 质性研究
如何评价学术论文
护理科研项目申请书的撰写和评价 循证护理 护理科研管理 机动
合计
授课学时 2 2 2 6 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 0 2 36
实验学时 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
三、教学目的与要求
随着护理学科的发展，护理科研能力的培养与发展已成为衡量护理教育及护理实践质量与水平的重要标志；掌握一定的科学研究的方法，结合专业特点开展研究与创新是较高层次护理人员应具备的基本素质。学习这门课程的目的在于帮助学生了解科学研究的基本内容和方法，为毕业论文课题的开展提供理论基础，培养学生开展护理科研和应用科研的能力，以利今后在护理工作中开展护理科研工作、运用护理科研的成果指导临床工作、通过研究成果来发展、丰富学科理论、探讨临床护理新技术，最终达到提高护理服务质量和学术水平的目的。
本课程各章的教学要求和知识考核点如下：
第1章 概论
本章介绍护理研究概述、护理研究的步骤和基本程序、护理研究中的伦理原则。
本章的主要知识点是：护理研究的概念、护理研究的步骤和基本程序、护理研究应遵循的伦理原则、护理研究的特点。
难点是：护理研究的步骤和基本程序。
第2章 研究问题的确立
本章介绍如何选择，如何评价选题，假设的形成和问题的陈述、理论框架和概念框架。
本章的主要知识点是：选题的来源、选题的思路、评价选题、问题的陈述、理论框架和概念框架的形成。
难点是：选题。
第3章 文献的查询与利用
本章介绍文献的查询工具和利用。
本章的主要知识点是：文献类型、文献搜索工具及数据库。难点是：文献查询。
第4章 科研设计
本章介绍常见的科学研究设计，包括实验性研究、类实验性研究、非实验性研究等。
本章的主要知识点是：常用的实验性研究设计、常用的类实验性研究设计、常用的非实验性研究设计。
难点是：根据研究目的，选择恰当的科研设计类型并正确进行设计。
第5章 总体和样本
本章介绍总体和样本的基本概念、抽样过程及方法、样本含量的估计。
本章的主要知识点是：总体、样本、误差、抽样原则、抽样方法、样本含量的估计方法。难点是：抽样方法、样本含量的估计。
第6章 影响科研质量的相关因素
本章介绍偏倚的概念、产生的原因、类型，依从性。
本章的主要知识点是：偏倚、选择偏倚、信息偏倚、混杂偏倚、依从性。难点是：偏倚的控制。
第7章 收集资料的方法
本章介绍收集资料的方法、调查表的编制。
本章的主要知识点是：收集资料前的准备、自陈法、观察法、生物医学测量法、调查表的编制。难点是：调查表的编制。
第8章 研究工具性能的测定
本章介绍研究工具的信度和效度的测定。
本章的主要知识点是：信度的计算方法、效度的计算方法。难点是：信度和效度的计算方法。
第9章 科研资料的整理与分析
本章介绍科研资料的整理、科研资料的统计学分析。
本章的主要知识点是：科研资料的整理、科研资料的统计学分析、SPSS软件的应用。难点是：根据资料选择正确的统计学方法，SPSS软件的应用。
第10章 护理论文的撰写
本章介绍护理科研论文的撰写格式、综述论文的书写方法、护理经验和个案研究论文的书写格式。
本章的主要知识点是：护理科研论文的撰写格式、综述论文的书写方法、护理经验和个案研究论文的书写格式。
难点是：护理科研论文的撰写格式、综述论文的书写方法、护理经验和个案研究论文的书写格式。
第11章 质性研究
本章介绍质性研究的主要方法。
本章的主要知识点是：质性研究的主要方法、质性研究的书写方法。难点是：质性研究的书写方法。
第12章 如何评价学术论文
本章介绍量性研究学术论文的评价过程和方法、质性研究学术论文的评价过程和方法。
本章的主要知识点是：量性研究学术论文的评价过程和方法、质性研究学术论文的评价过程和方法。
难点是：量性研究学术论文的评价方法、质性研究学术论文的评价方法。
第13章 护理科研项目申请书的撰写和评价
本章介绍护理项目申请书概述、护理项目申请书内容、护理科研项目申请书的评价。本章的主要知识点是：护理项目申请书的撰写方法。难点是：护理项目申请书的撰写方法。
第14章 循证护理
本章介绍循证护理的基本步骤、系统综述、Meta分析。本章的主要知识点是：Meta分析的基本概念和步骤。难点是：Meta分析的基本概念和步骤。
第15章 护理科研管理（自学）
本章介绍护理科研管理。
本章的主要知识点是科研项目、计划、成果、档案等的管理：。难点是：管理程序。
四、教学内容纲要
第1章 概论
1.1 护理研究概述
1.2 护理研究的步骤和基本程序 1.3 护理研究中的伦理原则
第2章 研究问题的确立
2.1 提出研究问题
2.2 假设的形成和问题的陈述 2.3 理论框架和概念框架
第3章 文献的查询与利用
3.1 文献的基础知识
3.2 医学文献检索工具及数据库 3.3 网络检索工具 3.4 科技查新咨询
第4章 科研设计
4.1 概述
4.2 实验性研究 4.3 类实验性研究 4.4 非实验性研究
第5章 总体和样本
5.1 基本概念
5.2 抽样过程及方法 5.3 样本含量的估计
第6章 影响科研质量的相关因素
6.1 偏倚 6.2 依从性
第7章 收集资料的方法
7.1 收集资料前的准备 7.2 自陈法 7.3 观察法
7.4 生物医学测量法及其他方法
第8章 研究工具性能的测定
8.1 信度 8.2 效度
8.3 国外量表的翻译和应用过程的性能测定
第9章 科研资料的整理与分析
9.1 科研资料的整理
9.2 科研资料的统计学分析
第10章 护理论文的撰写
10.1 护理科研论文的书写格式 10.2 综述论文的书写方法
10.3 护理经验和个案研究论文的书写格式
第11章 质性研究
11.1 概述
11.2 质性研究的主要方法 11.3 质性研究实例分析 11.4 内容分析法
第12章 如何评价学术论文
12.1 概述
12.2 量性研究学术论文的评价过程和方法 12.3 质性研究学术论文的评价过程和方法
第13章 护理科研项目申请书的撰写和评价
13.1 护理项目申请书概述 13.2 护理项目申请书内容
13.3 护理科研项目申请书的评价
第14章 循证护理
14.1 循证护理的基本概念和步骤 14.2 系统综述 14.3 证据的应用
第15章 护理科研管理（自学）
15.1 护理科研项目的管理
15.2 科研课题的组织及管理程序 15.3 科研基金的申请 15.4 护理科研计划的管理 15.5 护理科研经费的管理 15.6 护理科研成果的管理 15.7 科技档案的管理
五、实验和实践环节
本课程无安排实验课，在授课中，坚持理论联系实际，以中华护理杂志等期刊发表的论文为素材讲解整个科研程序。并要求学生在课外多看文献。
六、课程教材
教科书：
肖顺贞.护理研究.第3版.北京：人民卫生出版社，2007.参考书：
[1] 王建华.流行病学.第6版.北京：人民卫生出版社，2004 [2] 王家良.循证医学.北京：人民卫生出版社，2001 [3] 陈平雁.SPSS13.0统计软件应用教程.北京：人民卫生出版社，2006 [4] 汪向东,王希林,马弘.心理卫生评定量表手册.北京：中国心理卫生杂志社，1999.[5] 李健康,夏旭.现代医学信息检索.广州：海天出版社,2005 [6] 黄子杰,吴小楠,姜小鹰.医学科研的理论与实践.北京：海洋出版社,1998 [7] 任胜利.英语科技论文撰写与投稿.北京：科学出版社，2004 [8] 李立明.流行病学.第6版.北京：人民卫生出版社,2007
七、其他说明
本大纲适用于本科护理学专业《护理科研设计》限制选修课程。
本大纲制定者：预防医学教研室
执笔人：郑建盛
第五篇：护理科研
护理研究
▲护理研究：是通过系统的科学探究，解释护理现象的本质，探索护理活动的规律，产生新的护理思想和护理知识，解决护理实践、护理教育、护理管理中的问题，为护理决策提供可靠的、有价值的证据，以提升护理学科重要性的系统过程。
科学研究：是一种系统地探索和解决自然现象、社会现象中问题，或揭示事物本质和相互关系，或探索客观规律，从而产生新知识或新思想，阐明实践与理论之间关系的活动。科学研究的特点：创新性、系统性、普遍性、社会性 科学研究的本质：创新和发展 科学精神最根本的原则：实事求是
国内：护理研究的重点放在评估健康需求，针对生命各阶段的照顾提供，减轻痛苦，提高生存质量，健康促进。
国外：健康促进、疾病预防，症状管理，自我管理，照护提供，生命晚期照护。护理研究的对象是人
第一位从事护理学研究的学者是南丁格尔女士。
1952年美国的《护理研究》杂志创刊，1953年美国哥伦比亚大学首先开办了“护理教育研究所”。1983年，天津医学院开始本科护理教育 护理研究的发展趋势：①注重循证实践（EBP）
②通过多中心的、证实性的方式形成牢固的研究基础 ③强调系统评价的作用 ④强调多学科合作研究
⑤扩展研究结果的传播范畴
⑥关注文化因素和健康缺陷的状况 ⑦患者参与医疗照护决策中
★ 护理研究的基本过程：
①提出研究问题（，形成研究目标，构建研究假设）
研究问题 ②检索文献（，分析现况和趋势，明确理论或概念框架）
查阅文献 ③确定研究对象（，明确研究场所）
研究对象 ④选择研究设计（，构建研究的技术路线、明确研究工具）
研究设计 ⑤收集资料 收集资料 ⑥分析资料 分析资料 ⑦撰写论文 撰写论文 ⑧研究结果的推广和应用 推广成果 ★ 护理研究中应遵循的伦理原则：
1.尊重人的尊严的原则
研究对象有自主决定权、隐私权、匿名权和保密权 2.有益的原则 3.公正的原则 4.知情同意
知情同意是保障贯彻实施伦理学原则的重要措施之一
护理研究的最终目的是形成、提炼或扩展护理领域的知识，从而提高护理实践的科学性、系统性和有效性
影响护理研究的范式包括实证主义专业范式和建构主义专业范式，该两类范式对应了两类研究方法：量性研究和质性研究。
护理研究的发展常常以期刊的创刊、护理基金的创立为标志性时期
护理的功能决定护理研究的范畴。
目前我国护理研究领域最大的挑战是在政府层面获得科研立项的机会甚少，这是影响目前护理学科发展的主要障碍
伦理审查委员会是监督研究者在研究中是否遵守伦理准则的机构
科研不端行为分为3类：1.侵权、盗用他人成果2.抄袭和剽窃3.伪造数据和篡改数据 在研究过程中应杜绝伪造、篡改、剽窃等科研不端行为
选题——重要开始
检索文献——建立基础
假设形成——研究前提 陈述问题和理论框架——研究指导
选题：是指选择、形成和确定一个需要研究和解决的科学问题，是开展科研工作的首要步骤。课题是科学研究的基本单元，其特征是目标比较明确，内容比较具体。
★ 科研选题的来源：个人实践，与他人交流或他人的研究启发，阅读专业文献，研究者的兴趣etc.★ 护理研究问题的来源分为以下5种途径：临床实践、研究者与同事间的相互交流、阅读专业文献、理论、科学研究基金指南
选题的步骤：选择研究方向，提出科学问题，阅读相关文献，并确定研究课题 研究课题的复制有准确复制、近似复制、同时复制和系统复制 ★ 科研选题的原则：创新性、科学性、实用性和可行性原则
★ 问题的陈述包括提出研究的背景和预期目的，即陈述立题依据及研究目的 研究问题确定以后，必须清楚地陈述出其相应的研究目的、研究目标、研究问题和研究假设，以指导科研设计过程。
假设：是对特定人群中两个或多个变量之间可能存在的（期望的）关系的一种正式的陈述。科研是护士在实践工作中发现问题和解决问题的过程。
科研选题要有明确的研究方向，要解决实际工作中的问题，要从实际工作出发，研究一个与自己相关、与实际情况相符的课题。
研究目标必须是简洁、具体、可测量的，研究目标的陈述中应包括研究对象、研究变量，同时应以行为动词引出。
应评价该研究问题的重要性、可研究性、可行性和研究者的兴趣，并且要符合科研伦理学标准。
文献：是记录知识和信息的载体。
划分——（1）按文件发布的类型划分：图书（①供读者阅读的著作书籍②供读者检索查阅的工具书），期刊（也叫杂志），报纸，特种文献，电子文献
（2）按文献级别划分：①一次文献：又称原始文献，主要指原始论著、期刊上刊登的论文、学位论文、研究报告、会议文献、档案资料、专利说明书
②二次文献：指的是将大量无序的一次文献进行收集整理，著录其特征（著者、篇名、分类号、出处等），并按一定的顺序加以编排，以供读者检索所形成的文献③三次文献：主要有综述、评论、进展、指南、词典、手册、百科全书、教科书、年鉴等
④零次文献：指未经发表或进入社会交流、未经系统加工整理的最原始文献。
文献检索：是指将文献根据其外表特征（即标题、著者、来源、卷期、页次、文种等）或内容特征（即文献论述的主题），按照一定的方式编排并储存在一定的载体上，通过一定的方法，从检索系统中查出特定文献的过程。
文献检索是利用文献获取知识、信息的基本手段。
文献检索的方法：1.常用法（又称工具法，常用的有：顺查法（时间由远而近）、倒查法（逆
时间顺序由近而远）、抽查法）2.追溯法3.分段法
检索途径：1.从文献的外表特征进行检索的途径：书名途径、著者途径、序号途径
2.从文献的内容特征进行检索的途径：分类途径、主题途径、关键词途径、分类主题途径
文献的类型有不同的划分方法，可以按照文献的载体类型划分、按照文献发布的类型、按文 献级别划分为为不同的类型。
检索工具按照编著方式主要分为目录、题录、索引、文摘等。文献检索的常用法包括顺查法、倒查法和抽查法三种。根据文献的特征检索文献是最简洁的 检索途径。根据检索步骤可以获得所需要的原始文献。护士可以利用主要的中、英文医学文献检索工具和数据库和其他网络检索工具进行文献检索 查新咨询在护理研究中是一项必不可少的重要环节。
研究设计：是科研工作中很重要的一个环节，根据研究目的选择合理设计方案，用以指导研 究过程的步骤和方向，目的在于得到理想和可信的研究结果。研究设计中选择样本的注意事项：①严格规定总体的条件②按随机原则选取样本，并应注意 具有代表性③每项研究课题都应规定有足够的样本数
设对照组目的是为排除与研究无关的干扰因素的因素的影响，突出主要实验因素的效应，凡 与实验无关的因素，两组应保持基本一致，即对照组和试验组尽可能在均衡的条件下进行观 察，以减少误差，提高研究的精确度，使结果更具有可比性。常用的对照方法：组间对照，配对对照，自身前后对照等。
选择观察项目过程中，应注意指标的以下特征：客观性，合理性，可行性，灵敏性，其他特 征：关联性﹑稳定性及准确性。
自变量：能够影响研究目的的主要因素，自变量不受结果的影响，却可导致结果的产生或影 响结果。
因变量：指想要观察的结果或反应，它随自变量改变的影响而变，也可受其他因素的影响。混杂变量（干扰变量）：指某些能干扰研究结果的因素，应在科研设计中应尽量排除。护理研究设计的类型：1.按照设计内容不同可分为实验性研究，类实验性研究和非实验性研
究。
2.按照研究目的不同可分为回顾性研究和前瞻性研究。3.按照研究性质不同又可分为量性研究和质性研究。
▲实验性研究：又称干预性研究，必须干预在前，效应在后，属于前瞻性研究。是研究者采用随机分组、设立对照及控制或干预某些因素的研究方法。（又称临床试验）▲实验性研究必须具备3个要素：干预，设立对照，随机
干预：亦称操纵指研究者根据研究目的对研究对象施加人为的处理因素。干预是实验性研究和非实验性研究的根本区别。随机的含义包括随机抽样和随机分组
类实验性研究：亦称半实验研究，指在实验研究中，研究设计有研究对象的干预内容，但可能缺少按随机原则分组或没有设对照组，或两个条件都不具备。类实验研究设计与实验性研究设计的区分用“随机”和（或）“对照”来判断。类实验性研究设计是设计内容一定有研究对象的干预措施，但可能缺少按随机原则分组或没有设对照组，或两个条件都不具备。类实验性研究的干预在前，效应在后，属于前瞻性研究。类实验性研究设计：常用的类实验性研究包括不对等对照组设计、自身前后对照设计及时间连续性设计等
不对等对照组设计：即流行病学的非随机同期对照试验，指试验组与对照组的研究对象不是
采用随机的方法分组，是由研究对象或研究者根据试验条件和人为设定的标准选择，并分配到试验组或对照组，进行同期的对照试验。（是前瞻性的研究）非实验性研究即流行病学的观察性研究，指对研究对象不施加任何护理干预和处理的研究方法。（常在完全自然状态下进行，非干预研究）非实验性研究包括描述性研究和分析性研究（二者区别：是否设立对照组，前者一般不需要，后者必须设立）
描述性研究：是指利用已有的资料或特殊调查的资料，按不同地区、不同时间及不同人群特征分组，把疾病或健康状态和暴露因素的分布情况真实地描述出来。
实验性研究设计中随机对照试验是采用随机分配的方法将研究对象分为试验组和对照组，然后接受相应的试验措施，适用临床护理性或预防性研究等。
类实验性研究设计是设计内容一定有护理干预，但可能缺少按随机原则分组或没有设对照组，或两个条件都不具备。
类实验性研究设计中非随机同期对照试验的试验组和对照组不是采用随机的方法分组进行的同期对照试验。用于在临床实际工作中不适宜做随机对照试验的研究。自身前后对照试验是研究对象先后接受试验和对照两种不同措施进行试验研究，比较观测结果适用于慢性反复发作疾病的防治、健康教育及情感态度方面的研究。
非实验性研究是对研究对象不施加任何护理干预和处理的研究方法，包括描述性研究与分析性研究。横断面研究和纵向研究属于描述性研究，病例对照研究（回顾性研究）和队列研究（前瞻性研究）属于分析性研究。
▲ 横断面研究只能提示因素与疾病之间是否存在关联，而不能得出有关因果关系的结论。▲ 纵向研究可做病因分析，病例对照研究主要用于发病危险因素的研究，也可用于临床回顾性治疗与探索预后因素的研究等。
总体：是根据研究目的确定的同质观察单位的全体，更确切地说，是具有相同性质的所有个体的某种观察值（变量值）的集合。
有限总体:限制时间、空间和人群范围，观察单位数有限 无限总体：没有时间和空间的限制，观察单位数是无限的 观察单位：亦称个体或研究单位，指研究总体的单位组成部分，是科学研究中的最基本单位。样本：是指从总体中随机抽取的部分观察单位，其研究变量的实测值构成样本。
▲ 代表性：就是指某观察指标在样本中的频数分布情况和该观察指标在总体中实际的分布情况比较接近，可以看作是总体的缩影。
误差：是指对事物某一特征的测量值偏离真实值部分。（泛指收集的原始数据及其统计指标与真实值之间的差别）
误差的原因常见于两种基本类型，即偏倚（亦称系统误差）和随机误差
偏倚可来自以下几个方面：1.受试者2.观察者3.仪器4.外环境的非试验因素 可通过正确的实验设计、严格的技术措施尽可能控制、减小甚至消除的
随机误差：又称偶然误差，指随机抽样所得均值与总体参数的差异。（无法消除）
在随机误差中，最重要的是抽样误差。抽样误差越大，表明样本对总体的代表性越小，结果 越不靠谱。（抽样误差无法避免但可以控制）▲ 抽样过程：1.明确总体2.列出抽样标准3.确定抽样框4.选择合适的样本量5.确定抽样方法抽取样本
▲ 抽样的原则：1.保证样本的可靠性
2.抽取有代表性的样本(抽样要遵循随机化原则、足够的样本含量)★抽样的方法：1.概率抽样（简单随机抽样（抽样法、随机数字表法）、系统抽样、分层抽
样、整群抽样、多阶段抽样）
四种抽样方法按抽样误差大小排列为：分层抽样＜系统抽样＜简单随机抽样＜整群抽样 2.非概率抽样（方便抽样、配额抽样、目的抽样、网络抽样）估计样本含量的重要参数：检验水准（α值）、检验效能、总体标准差（或总体率）和容许误差。
▲ 规定的α值越小，即假阳性率越低，所需样本量越大。▲ 包括有限总体、无限总体、目标总体、可得总体 确定样本量的方法：1.经验法
在干预性研究中，一般认为采用计量指标的资料如果设计均衡，误差控制得较好，样本量可以小些，有30～40例患者即可；采用计数指标的资料则样本要大些，即使误差控制严格，设计均衡，也需50～100例。一般可参考如下标准：采用计量指标时每组患者不得少于10例；采用计数指标时每组患者不得少于20～30例
2.查表法 3.计算法
样本含量估计的注意事项：1.选择恰当的估算样本的方法
2.尽量选择总体单一，减少研究单位的个体变异 3多种样本含量估计方法相结合
4.必须考虑样本的丢失情况，进行实验时尚需增加10%～15% 护理研究中常用资料收集方法：问卷法、访谈法、观察法、Delphi法、生物医学测量法。问卷法和访谈法可归类为自陈法 自陈法和观察法又可分为结构式、半结构式或者非结构式 问卷法：是研究者通过使用问卷或表格从研究对象获得研究所需信息，包括知识水平、观点、态度、信仰、感觉以及知觉等。
问卷 发放方式：邮寄问卷法、现场问卷法、电话问卷法、网络问卷法
提高问卷法应答率：1.介绍研究背景和填写问卷的要求2.问卷内容应清晰易懂3.选择合适的问卷调查时机4.其他(如邮寄问卷时附寄贴好邮票的回信信封、提供小礼品等)问卷填写方式分为自填式和他填式。
问卷法收集资料的步骤：确定目标人群、抽取研究对象、获得知情同意、发放问卷、填写问卷、资料核对、输入数据库、录入核对、数据分析。问卷编制步骤：1.明确问卷编制框架2.运用已成型条目3.编写新条目4.条目排序5.问卷长度(一般成人问卷完成时间不应超过30分钟,儿童问卷不应超过15分钟)6.设计答案形式7.编制指导语8.润饰文字9.专家效度评定10.问卷预测试验 封闭式问题答案的设置需遵循详尽和互斥的原则.封闭式问题可分为两分制、多选题式、编序式、等级式、检表式。
访谈法广泛用于质性研究，也用于描述性研究及实验研究某些阶段。以会谈为主要形式。问卷法 优点：①省钱②省时③能确保匿名性④很少因访问者不同而造成偏差⑤问卷是最容易检测信度、效度的研究工具之一⑥可以同时从多个地区获得大量资料 缺点:①回收率低②答卷者可能经过思考、斟酌将理想中的情形写下，而未收到真实的资料③可能有遗漏条目未回答④由于没有及时指导研究对象可能误解研究者本意⑤研究对象必须具有一定的阅读能力⑥研究对象必须有精力和智力完成问卷。
观察法 优点：1.能获得更深入、真实资料2.适合于对任何个体行为、活动的研究
缺点：1.时间、精力、经济成本较高2.质量控制要求高3.伦理问题较突出4.霍桑效应5.受观察者的影响
访谈法问题的设计与提问技巧是收集有效数据的重要保证。
观察员的选择，观察记录的完善是确保观察法收集到有效数据的关键。与相关技术领域专家合作是将生物医学测量法最大化利用的途径。Delphi法的每一轮环节要求对反馈进行分析控制。
信度:指使用某研究工具所获得结果的一致程度或准确程度。信度的三个主要特征是稳定性、内在一致性、等同性。
效度：指某一研究工具能真正反映它所期望研究的概念的程度。内容效度指数是最基本的评估内容效度的方法。测定内容效度的具体做法：请至少3位以上的对研究者所要测定的研究工具所涉及的领域熟 悉的专家组成专家组，一般5位较适合，专家个数最好为基数。
效标关联效度（即实证效度）可分为同时效度和预测效度，两者主要区别是时间上的差异。目前有关结构效度的数字计算，应用较多的是因子分析。效度高则信度高；但信度高，效度不一定高。
研究工具的信度高可以保证研究者从研究对象处获得准确的、能反映研究对象真实情况的 资料；而效度高的研究工具则保证该研究工具确确实实在测量研究者所感兴趣的、要进行 研究的概念。
信度和效度是用来反映研究工具质量高低的两个指标，高信度和高效度的研究工具是良好 科研的必需条件。
概率是描述随机事件发生可能性大小的一个度量，也称几率，统计上用符号P表示。统计 学中根据概率的原理将P<=0.05和P>=0.01看做是事物差别有统计学意义和高度统计学意 义的界限.资料的类型:计量资料、计数资料、等级资料。
对于正态分布的计量资料，通常采用均数+/-标准差的形式进行描述；对于呈偏态分布的计 量资料，则采用中位数、四分位数间距等进行描述。t检验中特别明确要求数据分布要呈正态分布，正态分布不成立时就要进行相应的非参数检 验，而不能使用t检验。统计表的具体要求：1.表号和表题：写在表的上方中央，表题应扼要说明表的主要内容 2.标目：应循顺序排列 3.线条：只有横线，无竖线和斜线，简单表一般是三线表 4.数字：一律用阿拉伯数字，同一列数字位数应一致，位次对齐。表格中不应有空格，暂无记录或未记录用“．．．”表示，无数据用“－”表示 5.备注可用“*”等符号标出，写在表的下面。
选择合适的资料收集人员：经验、个性特点、与研究对象具有某些相似特点、外表。资料收集中重要环节的控制：1.每次资料收集的情镜要尽量一致2.资料收集中不要诱导研究对象作答3.及时记录4.完整收集全部资料
研究的质量可由研究的内部效度与外部效度来衡量。研究的内部效度指因变量和自变量之间关系的确实性程度；外部效度指研究结果的普适性。内部效度与外部效度的关系是对立统一的。
▲ 影响内部效度的主要因素：历史事件、选择偏倚、依从性、测量、混杂与机遇
▲ 影响外部效度的主要因素：研究环境的人为性、样本缺乏代表性、测量工具局限性 ▲ 研究质量的控制方法包括：适合的研究设计、随机、对照、重复、盲法、改善不依从、资料收集关键环节控制、统计学方法控制等
确保高质量的研究是科学研究的重要环节之一。研究的质量控制指去除情境因素与研究对象内在因素对研究结果真实性的可能影响。
撰写护理论文的基本原则：创新性、科学性、实用性、可读性、规范性
护理论文的撰写程序：1.资料准备2.拟定提纲3.论文撰写4.投稿与回修
护理论文写作的注意事项：1.内容应具有科学价值2.文题简洁鲜明3.结构繁简得当，层次分明4.文字表达应准确、简练、生动5.图、表、文字三者处理得当
▲ 全球医学科学科研论文撰写遵循的共同写作格式，一般包括：1.题目2.作者署名和单位3.摘要和关键词4.正文，包括前言、对象与方法、结果、讨论及致谢（酌情）5.参考文献
1.题目:题目要准确、简短、醒目和新颖且富于吸引力，不能太长，一般不超过20个汉字为宜，英文题目一般不超过10个英文实词，尽量不加标点符号。若遇题目必须长时，可加用副标题说明，在副标题前用一破折号与主题分开。论文题目是一个句子，能表达完整的意思，一般包括2～3个方面的基本内容即研究对象、结果变量及（或）干预因素。
2.作者和署名：写于题目下，作者在两位以上时，一般按参加研究工作的多少和实际贡献大小排列先后名次，第一作者应是研究工作的构思、设计、执行和论文主要撰写者，文中在每位作者姓名之间要空一格，但不需加任何标点符号。国际科技期刊实行通讯作者制。3.摘要和关键词：国外格式要求—四段式结构或类似的结构：①目的②方法③结果④结论 ▲注意事项：摘要应着重说明研究工作的创新内容，使读者能在较短时间内了解论文的概况。摘要部分不列图或表，也没有引文，尽量不用缩略语，一般不分段落而是独立成章的，文字在200～300字为宜。
关键词：一篇文章可选3～5个关键词，往往从文题、摘要、文中小标题中选择，要写原形词，而不用缩略语。选出的关键词各词间不用标点符号而采用空一格书写，也可用分号隔开，但最后一个词末不加标点。论文中如有英文摘要，其英文关键词的数量与词汇应与中文关键词保持一致。
4.论文正文:科研论文内容相对固定的格式包括：前言、研究对象与方法、结果和讨论等几部分。
前言文字不宜过长，一般一般以200～400字为宜。
结果是论文的核心部分，用文字叙述的形式报告出来，文字描述冗长时，可采用统计图或表格来归纳研究结果。
讨论部分是论文的精华和中心内容，篇幅约占全文的三分之一，提出自己的见解。5．参考文献：著作——主编名﹒书名（版次）[M]出版社城市名:出版社名,出版年 Eg [1]郑修霞.护理教育学(第一版)[M].北京:人民卫生出版社,2000 文章——作者名.文章标题[J].杂志名,年,卷(期):页码起页—止页
Eg [1]李小寒.二十一世纪护理教育发展趋势[J].护理学杂志,2003,12(6):310—312 期刊的著录格式：[序号]主要作者.文献题名[文献类型标志].刊名,出版年份,卷次(期号):起至页码 期刊用[J]专著用[M] 专著中析出文献的著录格式:[序号] 析出文献作者.析出文献题名[文献类型标志].专著主要责任者.专著题名,版次(第一版可省略).出版地:出版者，出版年份：起止页码
▲ 综述:是指作者在阅读大量原始文献后，对文献中提出或探讨的某些问题的进展情况，经过将各种资料归纳、总结、对比、分析和评价，即把多篇相关文献综合加工，加上自己的的观点而写成的一种专题性的学术论文，是对文献资料的综合评价。综述的特点：间接性、评价性、系统性 ★ 综述的写作格式：
综述格式包括题目、著者、摘要、关键词、正文、参考文献，其中正文部分包括前言、主体和小结。
综述的摘要属于指示性摘要，一般仅概括论文报道的主题，一般200字以内。前言一般300字左右，内容包括介绍有关概念或定义和讨论范围、相关护理问题的现状、存在问题、争论的焦点和发展趋势等，说明综述目的和意义以引出正文。护理案例报告是对特殊案例的护理经验和体会的总结，探索疾病在医护工作中的个性特征和共性规律。
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