第一篇：践行阳光理念畅享幸福教育
践行阳光理念畅享幸福教育
兰州市城关区畅家巷小学
2013年10月17日
近年来，学校围绕素质教育要求，借助‚爱生学校‛建设项目实验研究的契机，积极探寻人本教育、特色教育之路，大力开展学校文化建设，着力打造学校文化品牌。在传承、探索和发展过程中，结合时代要求和现代教育理念，逐步形成了以‚畅‛为核心的‚畅文化‛思想。‚畅文化‛的理念，最初源于学校校名，但定位于师生的成长和发展，目的是用‚畅文化‛的思想，引领师生能够持守‚和畅‛之理，孕育‚顺畅‛之心，丰盈‚畅意‛之道，张扬‚畅达‛之愿，演绎‚畅响‛之情，实现认识自我、塑造自我的价值教育和人文情怀，为学生的发展打好生命的底色，用文化塑造有灵魂的教育。
如果说，学校的文化精神让学生心畅，教育活动让学生行畅，那么，体育运动就可以让学生意畅。多年来，我校在上级领导的大力关怀和支持下，认真贯彻《学校体育工作条例》，加强了对学校体育工作的领导，以增进学生身心健康为指导思想，以全员普及为学校体育工作的宗旨，积极开展了以排球为传统项目的多种形式的体育活动，努力践行‚畅文化‛理念指导下的幸福教育。‚生命需要运动。‛——这是希腊著名哲学家亚里斯多德的一句格言，也是我多次在学校教育教学工作会上引用到的一句话。为此，学校成立了以教学副校长为组长的体育工作领导小组，1
把学校体育工作纳入了学校整体工作的计划当中，给予了人力、物力、财力上的保证。并组织全体老师认真学习《学校体育卫生工作条例》，开展了‚德与智皆寄于体‛的专题校本培训，要求学校广大教师坚持德、智、体三育并重，把素质教育和提高学生健康水平作为学校发展的根本任务，做到‘人人上操场、天天都锻炼’，并要求教导处严格按照部颁标准开足开齐各年级体育课和活动课，要求体育教研组认真制定学校体育工作计划，做到有计划、有检查、有评比、有总结，定期召开学校体育工作会议，共同探讨，解决体育教学中所出现的问题，以进一步地推动、巩固和发展学校体育工作。
‚人人上操场，天天都锻炼。‛这是我校践行阳光体育理念的具体做法。这些年来，我校教师认真贯彻体育课程标准，积极落实体育工作条例，在教学中，刻苦钻研教材，大胆创新教学模式，根据学校场地器材条件，认真备课，做到备课、备人、备场地，突出了学生在体育课上的主体地位，充分利用40分钟的课堂教学，落实体育常规教育，不仅让学生掌握基本的运动技能，而且还有效的培养学生自主锻炼的参与意识和运动习惯。同时，也促进了老师的专业发展。
为了大力宣传阳光体育运动，树立健康第一的理念，深入贯彻新的《义务教育法》，保证学生每天锻炼时间不少于1小时。学校制定了阳光体育实施计划，引导各班学生积极参与大课间和课外体育活动，当天没有体育课的班级，学校要求利用校本课时
间进行排球活动，下午一到校就在操场活动，体育组进行了活动内容、场地、人员的具体安排，要求活动时间不得少于半小时。我校大课间活动以集体做操为主，因为受场地制约，我们分场地、分时间、分年段进行，有合有分，以音乐为背景串联活动全过程，将艺术、体育、文化融为一体。在课外活动中，我们以提高学生的身体素质和健康水平为指导思想，以社团活动为载体，认真组织和辅导，形成了有布置、有检查、有专人负责的管理体系。每学年组织一次远足活动，举办一次校级田径运动会、一次体质检测运动会；每学年开展一次班级排球联赛、一次排球技能晋级测试、一次排球主题运动会。寒暑假给学生布置体育作业也是我校落实素质教育的一个创举。每个假期学校都要求体育老师根据学生的年龄特点，布置适度的体育作业，以保证学生时时不忘锻炼，人人都在运动。
‚让体育锻炼成为生活习惯。‛这是我校体育工作的理想目标，也是学校发展的不懈追求。2002年，我校根据学校活动场地小的特点，确立了以排球为主项，带动学生主动参与体育锻炼，让学生健康快乐成长的教育思想，短短两年时间就在校内普及了排球运动，取得了优异的成绩，并于2004年由城关区体育局挂牌命名为‚排球传统项目‛学校、2009年，市体育局挂牌命名我校为‚小学排球训练点‛。经过多年的不懈努力，我校在排球项目上取得了较为辉煌的成绩，最主要的是营造了浓厚的运动氛围，积淀了丰富的文化底蕴。‚小学排球‛这一体育项目，也成为了我校一项特色活动，形成一种新型的校园文化，具体表现是：
一是人人有排球。为了全面普及，学校于2004年为全校学生每人购买了一个排球，此后，每年新生入校学校都要为学生免费赠送一个排球、一把口琴，从而为排球运动和体育艺术‚ 2+1 ‛项目在全校普及奠定了坚实的硬件基础。上下班，走在马路上，手里拿着排球的学生，就是不穿校服，我也知道是我们的学生。看到我们学校的学生在广场上垫着排球，满脸快乐与自豪，是我最有成就感的时候。
二是课课有排球。在每节体育课的教学中，任课教师都会将排球运动作为准备活动来练习。为了使学生更加熟悉球性，经常做与排球有关的小游戏，即活跃了课堂气氛，又激发了学生对排球的兴趣；在大课间活动、课外体育活动时，体育老师根据排球垫传扣发的基本技能动作，创编了特色操和游戏活动，学生在教师的指导下愉快的练习，尽情的欢乐，从而使排球运动在全校普及有了充足的时间保障。
三是创建个人能力晋级制，储备校园梯队人才。要求各年级体育任课教师建立学生排球能力晋级档案；根据测试标准定级，每学期测试一次。如果能达到高一级标准，则升为高一级星级队员。对达到最高星级的队员颁发星级队员证书。达到最高星级的队员，将做为学校排球队队员的直接候选人。
四是组建班级排球队，建设校园排球文化。要求各班组建男、女排球队各一支；各队队员10—12名。并通过每周一赛、班级
排球联赛、年级挑战赛等排球竞赛活动，营造了浓郁的体育活动氛围，并促进了校园排球文化的建设，要求各班排球队有队名、有队旗、有队徽、有队歌、有队呼（特色口号）、有本班‚排球宝贝‛（各班组建本班‚排球宝贝‛拉拉队，人数限定在8—16人，自己创编表演内容）。
五是开展校内外竞赛活动，并与对口中学、兰州一中携手打造持续发展的排球人才培养工程。在各级各类竞赛活动中取得了较好的成绩：2005年获兰州市五运会小排球比赛女子第一名、男子第二名；2009年获兰州市六运会小排球比赛男、女第一名；2013年获兰州市七运会小排球比赛男、女第一名。一中的体育老师在和我们交流时，也常说：高一的新生，在操场跑上一圈，我就能看出来哪个是畅家巷小学的学生。
六是在做强排球这个项目的同时，我们更注重的是让学生在运动中享受到快乐和主动参与体育锻炼意识的培养。在我校的‚九项文化工程‛中，明确提出：小学阶段，学生要学会3项体育技能、3种民族舞蹈。在学校必须掌握排球和跆拳道两项运动技能，同时家长也要教会学生一项运动技能，达到锻炼身体，强健体魄，磨砺意志的目的，也使我校各项体育运动得以蓬勃发展。为此，学校结合‚九项文化工程‛的落实，打造了占地300多平米、设施齐备的跆拳道馆，将跆拳道纳入体育教学之中，外聘专业跆拳道教练进行教学训练，保证每学期每班课时达到15节。近年来，在学校引导下，建立了了解学生自主运动的‚人才储备
库‛，学生在围棋、游泳、滑冰、轮滑、乒乓球等多个项目上都获得了优异的成绩。
七是进一步完善了学校体育、艺术教育的管理，全面推进体育与艺术‚2+1‛项目。我们积极探索‚2+1‛项目的教育形式，借助学校‚九项文化工程‛的推进，与每天1小时的阳光体育活动、和相关学科教学有机结合，发展性的进行延伸，形成了‚2+N‛、‚N+N‛的活动形式。比如，我校要求全员参与的排球、跆拳道和口琴就是一个普及项目。在2013年，我校又在全校开展了敦煌拳的普及学习，现已有80%的学生掌握了基本套路。
通过我校阳光体育活动的开展，学生充分认识到了体育锻炼的重要性，主动走出教室，走向大自然，走到阳光下，进行体育锻炼。天道酬勤，学校也先后荣获‚甘肃省教育系统先进集体‛、‚甘肃省‘两基’迎检先进单位‛、‚兰州市教育质量先进单位‛、‚兰州市教育科研先进集体‛、‚兰州市第六届运动会先进集体‛、‚兰州市业余训练先进集体‛、‚全国中小学绘画书法竞赛先进集体‛等荣誉称号。
今后，我校将进一步细化阳光体育活动的环节，充分发挥学生的特长，让学生认识健康，追求健康，增强体质，锻炼意志，提高运动的技巧和技能。所以，培养学生日常的体育锻炼习惯，让每一个孩子拥有欢畅快乐的童年，必将是学校教育永恒的主旋律，我们一定会继续坚持并不断发展。
第二篇：阳光心态.畅享人生
阳光心态，畅享人生
人生如梦，岁月无情。暮然回首，才发现，人活着是一种心情，是一种心态。穷也好，富也好，得也好，失也好，一切都是过眼云烟。想想，不管昨天，今天，明天，能豁然开朗，就是美好的一天。
阳光心态让我们自主地把握人生，无论春风得意，还是穷困潦倒，要永保一份心灵的高贵，把握生命每一分每一秒的精彩，享受过程，而不计较结果。
阳光心态就是一种健康的、积极的、充满爱心的心态，保持阳光心态就是保持平常、积极、知足、感恩、达观的一种模式，能够让我们带着好心情去创造成功、体验过程。学会从工作中发现乐趣，任何工作，只要用心去体会，总会从中发现乐趣，找到成就感，使工作不再是一种负担，从而延长快乐的时间。
健康阳光的心态使我体会到了一个人的正确的心态对这个人的生活、家庭和事业的影响都十分巨大。什么样的心态决定了什么样的人生，生活中心态如何直接决定了我们生活的质量、生活的乐趣。
人生美好源于自我的设计，老子在《道德经》中说，天下无形的东西比有形的东西更重要。我们每个人的心中都潜藏着巨大的能量，你的心理就是你的法宝，你心有多高你飞得就有多高。因为人的心理有两种巨大的力量，积极的心理状态可使平凡的人做出不平凡的事业，能使人走向事业的巅峰，走向辉煌;消极的心态能使人终生沉入失败的谷底。
俄国大文豪托尔斯泰也说过，人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。这里所说的美丽，就是内在美、品格美，内在美源于你的生活态度，源于你的勤奋和努力。
因此，我想到了我们的工作，只有保持平常、积极、知足、感恩、达观的心态才能把工作当成乐趣，才能在工作中从容自在、心甘情愿、毫不勉强，才能在工作中有所创新，才能体验到成功的乐趣，才能让人更加孜孜不倦、乐此不疲。
如在对待我们的后进生方面，有多少教师因为这部分学生而头疼，越想越觉得压力很大，与其烦恼、抱怨，还不如换一种心态想想，后进生进步的空间会更大，只要我们耐心加爱心地对待，有计划的、用正确的方法辅导，相信他们会变好的，在不同的程度上都有所提高的。再次我们要知道，学生存在的个性差异是必然的，后进生和我们的尖子生在学习方面总是有距离的，但是他们也一定有让我们喜欢的地方，他们有的爱劳动，有的会办事，有的擅长某种特长„„只要我们善于寻找他们的闪光点，那么收获的不光是快乐的好心情，还有他们的点滴进步呢！一样的完成工作，何不端正自己的心态，快快乐乐地去工作呢？
阳光心态，畅享人生，这句话说得多好啊！其实人与人之间只有很小的差别，但它会导致巨大的差别，那很小的差别就是心态。心态决定人生的高度，因为没有一个好的心态，成功就永远不可能到来。心态是我们调控人生的控制塔。心态的不同导致人生的不同，而且这种不同会有天壤之别。心态决定命运，心态决定成败。心态是后天修炼的。我们完全可以通过修炼我们的心态来成就我们的事业，改变我们的人生。
第一、修炼一颗爱心、宽容责任心。第二、修炼一种积极的心态，明静心灵。第三、修炼自律、克己。第四、修炼健全的人格。
第五、修炼远见大气，心胸宽广。
所以，作为教师只有良好的心态才能很好地影响学生，影响家长，最后影响社会；才能真正成为一个快乐的教师！还有几句话与大家一起分享： 一缕阳光，你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度;你不能左右天气，但你可以改变心情;你不能改变容貌，但你可以展现笑容;
你不能控制他人，但你可以掌握自己;你不能预知明天，但你可以利用今天;你不能样样顺利，但你可以事事尽力。
阳光心态让我们知足常乐。生命之舟载不动太多的欲望，要想扬帆远航，就必须轻装少载。
阳光心态让我们努力去拥抱爱，心中有爱的人才能不忧不惧。珍爱自己，敬爱父母，怜爱子女，关爱他人，爱让人生不再是一杯无味的白水。
阳光心态让我们学会宽容。宽容是世间最美的花朵。比眶眦必报更有力量。
阳光心态让我们笑对失败挫折。希望永远在不远处，再暗淡的岁月也有一展明亮的灯。
总之，人生总有起风的早晨，总有绚烂的黄昏，总有流星的夜晚，人生就像一张有去无回的单程车票，没有彩排，每一场都是现场直播，把握好每次的演出，便是对人生最好的珍惜，把握现在，阳光心态，畅享人生！
阳光心态，畅享人生
抢垦三兴学校
陈常英
第三篇：创建爱生学校 畅享幸福教育
创建爱生学校 畅享幸福教育
—— 畅家巷小学学习心得体会
2015年5月，我们一行二十几人到兰州市 畅家巷小学进行为期一天的观摩学习,通过一天学习,我觉得收获颇多,受益匪浅.一、高度重视，有序组织
二、全员培训，深入学习
在市总课题组第二阶段培训会后，于11月29日由学校实验领导小组组长李建萍校长，组织召开了全校教师培训会，对在校教师从项目实验背景、项目研究的内容体系、总课题组的具体要求、学校项目实验的工作安排以及实验前数据采集问卷调查的重要性和具体要求等方面进行了培训，并将《中国爱生学校国家标准》和《爱生学校标准实施指南》打印成册，人手一份，要求教师认真学习，深入理解“中国爱生学校建设”的理念，撰写学习心得。12月，学校组织实验小组全体成员，参加了市教育局组织的专家培训，聆听了教育部基础教育司原司长郑增仪、北京师范大学博士生导师郑新蓉、北京市教育学院教授李雯三位专家对“中国爱生学校框架”的介绍和对“爱生学校”四个维度的解读。4月，我校结合《标准》，对全校教师进行了“以生为本，培育底蕴”的主题校本培训，采用先集中后分散的形式，以教研组为单位，交流了对《标准》的学习体会和感受。通过三次培训，营造了浓郁的学校建设氛围。
三、问卷调查，广泛宣传 根据课题组学校“相关数据的采集”和“学校实验方案制定”培训会精神，我校严格按照数据采集的性质、原则、范围、内容、程序和方法，发放教师问卷60份、学生问卷1015份、家长问卷1015份，并按照四个维度对现状、问题和学校潜在优势进行了分析，撰写了详实的分析报告，并结合学校实际情况制定了《畅家巷小学爱生学校建设实验方案》。同时，充分利用学校广播站、班队活动、家长会向全校师生和家长进行爱生理念的宣传，大力营造创建氛围，使创建工作深入人心。
四、落实标准要求，践行爱生理念
一年来，我校将四个维度的落实，全方位贯穿于教育教学工作之中，以提升学校文化建设为突破口，以“强化教师队伍建设，构建高效课堂” 切入点，以丰富的校园文化活动为载体，全面落实标准要求，践行爱生理念：
春空吹晴惠风畅，烟草弄色和气舒
—— 学校文化建设，为师生打造幸福成长的精神家园 爱，是什么？爱就关注、给予。泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”所以说，教育的过程，就是关注人的生命的过程，我们的学校，我们的社会，应该为学生这一生命体的发展创造良好的环境，让教育成为放飞学生生命的绿洲，让学校成为学生精神的家园、幸福的乐园。我校致力于学校文化建设，积极探寻人本教育、特色教育之路，树立了“幸福教育，惠风和畅”的办学理念，将学校文化涵盖在一个“畅”字之中，逐步形成了以“畅”为核心的“畅文化”精神，以此润泽师生心灵。
首先，用精神力诠释四个维度，用文化塑造有灵魂的教育。【教育愿景】让每个孩子拥有欢畅的童年
——我们用爱诠释了爱生学校的目标：全体学生的全面发展。【学校定位】畅育心灵的家园，畅养情怀的乐园
——诠释“全纳与平等”：尊重学生的差异性和多样性；建设平等的教育教学环境。
【学校使命】育畅言、畅行少年，塑畅心、畅情生命
——营造安全的物理环境和友善的心理氛围；促进学生健康成长的策略；以学生为中心的有效教学过程。
【发展目标】畅育心灵、畅意成长；畅达生命，畅融社会 ——儿童参与的途径与方法；和谐的家、校、社区关系；持续发展的教学支持系统。
【管理原则】用制度畅行，以情义畅心
——不断提升的学校领导力；保障师生参与的管理制度与文化。这些文字，这种理念，已经渗透到学校教育教学的各个活动当中，全体师生耳详目熟，记在心间，融入血液之中，并用它来指导、鞭策我们的工作和学习。
其次，打造生态环境，悦纳学生心灵。
一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。我校重视学校形象力的建设，围绕学校“畅”文化的内涵，着力打造优雅的育人环境，以期达到环境育人的效果。学校积极改善办学条件，先后修缮了学校卫生间、洗拖室、陶艺室、围棋室、跆拳道馆、少年法庭、科学实验室、心理咨询室、家长接待室等20个活动室；并以彰显“畅小文化”特色为理念，打造了人性化的一年级教室布置和个性化的班级文化建设，要求创建个性班牌、文化室内布置、出台班级公约、亮化文化园地，形成特色不同的班级文化。值得一提的是，在班级文化建设中，我们力求关注学生生命，悦纳学生心灵，坚持了两个原则：
一是走进了孩子的心灵。“让墙壁会说话”，这是苏霍姆林斯基的名言。这不仅仅是在墙上张贴了警句格言、人物肖像、世界名画后这面墙就“说话”了，而且更重要的是在于师生与墙壁要有心灵感应，在于彰显儿童的现实生活，使教育、审美浑然一体，符合儿童心理，体现学校特色。如：我校的“畅秀园”长廊主题墙，从主题设计、作品制作、布置上墙全是以年级或班级为单位负责，既美化装点了墙壁，也让孩子们感到无比的亲切和自豪。教室里的“畅美时空”回音壁，让老师和学生用赏识的心态，拿着“放大镜”寻找身边的亮点、优点，随时发现随时表扬，让受表扬的孩子拥有快乐的心情，充满希望的活力，培养学生寻找美、认可美、表达美的好习惯，同时养成“见贤思齐”、自我教育的氛围，培育了良好的教育风气。
二是接近了孩子的高度。学校文化布置，照顾孩子使用的高度，关注孩子视线的高度。如：卫生间的洗手池、男厕所的小便池、舞蹈室的活动把杆、阅览室的座位等设施，都要考虑学生的使用方便。画展、作品展以及学校墙壁的布置，要摆放在孩子的视野范围内，不能因为只顾设计而疏忽学生身体条件，带来诸多困难，从而影响学生观赏的心情。在进行“畅秀园”主题墙的布置上，学校明确要求高度不宜超过1.3米。教室的布置，地板颜色、课桌高度、室内布置等方面都是从人文、生态的角度出发去考虑的，为孩子每人配备了一个储物柜，让学生存放水杯等物品，多方面打造了温馨的生态化环境。
问渠那得清如许，为有源头活水来
—— 构建高效课堂，让师生共同焕发生命的活力
叶澜先生曾说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”课堂教学对教师而言，它不只是完成教学任务和为学生成长发展的单向付出，同时也是教师自身发展、完善人生的需要，是自己生命活力和价值的体现。我校以“构建高效课堂”为桥梁，引导教师遵循教育规律，尊重教育对象的个体差异，以“静待花开”的平和心态对学生的成长有足够的耐心并满怀期待，建了尊重、理解、沟通、信任的人文精神，在教师之间形成团结合作的群体关系：
“三级备课”打造团队协作：一级备课：指书本备课，是教师独立完成的；二级备课：指电子备课，是年级组内完成的集体层面上的备课；三级备课: 指教研备课，是教师个体和课题组层面上的备课。
“课题研究”促进专业水平：我校是省教育科学研究所挂牌命名的“课题实验小学”，现有已立项课题15项。省级重点实验课题《以校为本的教研制度的研究与探索》《现代信息技术在小学数学中的运用》，顺利通过了省教科所的结题鉴定，而且在课题成果鉴定中分别被评为省级研究课题一等奖和二等奖。目前正在结题阶段的课题是《小学课堂教学创新的实践性研究》，另外尚有4个课题即将进入结题阶段。
“教师畅言”铸造师德师魂：为了使校本培训工作简约化、多样化，更加具有针对性，我们有目的的把“校本培训”和“校本教研”有机的结合在一起，并落实到了每个人的身上，组织开展了教师的“教师畅言”活动，每两个月一个主题，每两周一次活动，每次一个中心发言人，每期有一位班子成员的专题讲座。在这一活动的开展中，我们不但结合自己的从教和学习状况交流了意见，而且达成了共识，总结了经验，明确了认识，起到了很好的促进作用。
“成长工程”促进全员发展：组织“拜师结对”，为新上岗教师选配骨干教师当“师傅”，专人指导，促其早日入门。
“走出去”，抓住各种培训学习的机会选派教师参与，组织教师对外交流上课，登门求教，锤炼教学艺术。
“请进来”，请教学专家、市区教研员来校诊断课堂，指导教学，通过示范引路，形成辐射机制。
“教研例会”，深入开展。教研例会立足于教育教学现状，以解决问题为最终目的，既可以让我们发现问题、提出问题，又便于我们共同研究、转变认识。“自我反思”，成为习惯。在我们的教育教学活动中开展的形式多样的反思，诸如课后反思、单元反思、递进式反思、课例反思、主题反思、教育小故事撰写等等，都足以说明适时的反思已经成为我们每个人的习惯。
“研训相辅”，深入促进。“连环式递进课”“五年以下青年教师诊断课”“教学常规随堂课”“年级组探究研讨课”“不同课型展示”“教师基本功大赛”“‘有效教研，创新课堂’优质团队说课竞赛”等形式的教学活动，就是为了促进教师的课堂教学水平。
“书香教师”，提升智慧。学校给教师提供读书的空间，每学期推荐4本书，每个假期发给2本书，鼓励教师以饱满的激情畅游书海，通过与文本的对话，提升教育智慧。
“构建高效课堂”，实现师生共同发展：要求广大教师要立足课堂，研究课堂，促进高效课堂的构建，探索教学模式新方法，做到课堂增效、课后减负。我校“三步六环节”的课堂教学模式（“三步”指三级备课；“六环节”指的是课堂教学师生的双边活动，即在教学过程中必须体现以下六个环节：预习先行、交流演示、合作探究、展示汇报、检测回馈、矫正巩固），虽然尚在尝试研究阶段，但它强调了以学生发展为本，遵循人的发展规律和教育教学规律，尊重客观实际和学生个体差异；教师与学生平等对话，充分尊重学生的人格和主体地位。在这一模式之下，课堂变成学堂，讲台成了舞台，学生真正成为课堂的主体和主人。教师以“合作伙伴中的首席”形象出现在教学活动中，为不教而教，多学少教，少讲多练，同伴互助，整体提高。打开了一条走向素质教育的大通道，使课堂教学步入了一种新的境界。
新型制度文化，用制度畅行，以情义畅心：健全适合新时期学校发展的现代学校制度，实现规范科学管理基础上的人文关怀，注重激发教师的内在自觉行为，是我校教师队伍建设的内在实质和意愿。学校先后出台了《教研组工作制度》《教科研管理制度》《先进教研组评比制度》《教学计划手册》《年级组工作手册》《教研组工作手册》《班主任工作手册》和《八项重大事件问责制度》，把管理体现在教师积极参与的过程之中，以情感投入为切入点，凝聚人心，形成合力，让管理服务于教师的专业成长。
鱼跃期海阔，鸟飞望天高
—— 丰富的活动，给予了学生更广阔的发展空间
学生得到了教师的重视、同学的肯定，他就会感到自己的存在对集体、对同学是有价值的，他就能以教育过程作为展示自身价值的舞台，就会感到受教育的快乐。我们尊重每一个学生存在的价值。根据《标准》要求，从培养学生的创新意识、集体观念、荣誉观念和责任意识出发，充分发挥学生的主观能动性，让学生在集体中展示自己的能力和特长，在教育过程中展示自身价值。“在体验中收获，在参与中发展”，把学生的发展置于体验的过程中，让学生置身其中，在实践中的实现自我超越，以此来引导学生寻求一个岗位、扮演一个角色、学会一种本领、获得一份感受、明白一个道理、养成一种品质，让学生在参与中得到真正的成长。
九项文化工程，为学生的成长奠基。将活动“与课堂接轨，同生活联袂”，学校创新教育，整合资源，出台了“九项文化工程”，要求学生在校六年要做到：
读：60本中外名著、20本科学类书籍、20篇现代散文。营造学生爱书、读书、品书的氛围，让阅读成为孩子的习惯。
背：100首古诗、6部经典古文作品、20首现代诗歌。让学生诵之于口，得之于心，出之于笔。
看：60部经典影视作品。赏：60幅中外名画。
听：60首中外名曲。通过影视、名画、名曲，在引导学生欣赏的过程中渗透美学教育，塑造优雅内涵。
会：3项体育技能。锻炼身体，磨砺意志。
知：100位科学家的故事。走近科学家，激励学生积极进取，努力向上。
写：写100篇周记。记身边事、写心中情，使学生积累生活素材，为作文技能奠基。
练：一副口才。培养学生的表达能力，使其言之有物、言之有序、言之有理、言之有文、言之有情、言之有趣。
班级小干部轮换，让每个孩子都抬起头来做人。“小干部轮换制”面向全体学生，极大地调动了所有学生参与班级管理的积极性，也增强了他们对集体，对他人的爱心、责任心。为了让每位学生机会均等，明确规定：每个学生都有可能当选干部；一般情况下，干部不能连任；每届干部中男同学至少两名，从未做过干部的学生至少3名。
体育活动，激活了学生积极进取的意识。我校是市区体育局挂牌命名为“排球传统项目”学校，学校有校队，班级有班队，班队有队名、有队旗、有队徽、有队歌、有队呼、有本班的“排球宝贝”，在兰州市六运会期间，学校的班级“排球宝贝”代表市体育局表演达8场次之多，学校排球队也分获小学组男、女项冠军。目前，根据学校排球技能晋级标准，有200多人达到星级标准，80多人达到校级健将标准。
科普活动，让学生在实践中尝试创造。把科技制作活动与学科特点相结合，把科技实践活动与学校校园文化相结合，挖掘生活中及学生身边的各种有关因素，使小制作、小发明、小创造和电子制作、航模、等活动与课内、课外学习内容相整合，在循序渐进的活动实践过程中，培养学生严谨的科学态度，创新意识，创造能力，创造毅力，通过科普实践活动，使学生在科学探索活动中获得一些基础知识和基本技能。
主题教育，规范了行为，净化了心灵。学校大队部以及各中队充分发挥少先队的阵地作用，大力开展内容充实、形式丰富、富有特色的道德教育主题活动，以强化养成教育为主线,严在当严处，爱在细微中，不断凸显学校“静净敬竞”的主题教育,提高学生的道德意识，促进行为养成，推进学校“畅文化”的建设。搭建多样平台，让学生的个性插上翅膀。我校教师引导学生精心设计的具有个性的“学科特色作业”“合作日记”和“成长的足迹”，目的是力求促进学生重视综合类学科知识，展示自我个性，达到全面和谐的发展。各学科作业在体现各自的特点之外，更多的是关注了孩子之间的差异，让每个孩子都能在自己设计完成的作业中体验到成功的快乐，感受到的浓浓的人文关怀。
安全教育，教会学生尊重生命、敬畏生命：根据《城关区中小学安全管理实施细则》，通过“安全四堂课”（安全行为课、安全交往课、安全生活课、安全防灾课）进行行为、交通、防火、防震减灾等内容的专题讲座和演练，加强学生 “珍爱生命，自我保护”的教育，强化学生的安全防范意识，做到要求明确、演练到位，防患于未然。
五、孜孜以求，天道酬勤
在这一年中，我校每位教师积极探索，在平时的教育岗位上、在日常的教学工作中，积极践行爱生理念，教育教学行为发生了可喜的变化，教学水平得到较大提高，“爱生项目”实验开出了瑰丽之花：教师论文获国家级、省级、市级50多篇；论文发表20余篇；教育教学竞赛课获奖20多节；课题研究成果13人获奖；荣市级、区级誉称号13人；市级骨干教师5人，区级骨干教师3人；区级名校长、名师、杰出教师、模范班主任各1人；学校被评为兰州市小学教育质量优秀奖，兰州市教育科研先进集体，兰州市第二十二届少年儿童纸模制作比赛团体金奖，兰州市小学生排球比赛女子组第一名、男子组第二名，城关区小学合唱比赛三等奖，学校体育工作先进集体，城关区家庭教育工作优秀家长学校，兰州市家长示范校，全国名校师生梦想电视展播，城关区优秀少先大队，全国教育科研先进单位；课题荣获甘肃省基础教育科研优秀成果二等奖等。
今后，我校将继续坚持“中国爱生学校标准”理念，按照“重点突破、特色推进、全面实施”的工作思路，充分挖掘学校文化资源，大力落实“四个维度”的主题活动，为学生身心健康发展创设最佳平台。
第四篇：做阳光教师,享幸福教育心得体会
做阳光教师，享幸福教育心得体会
1月17日到1月18日，在教师进修学校的带领下，我们2016年新教师90人进行培训，在这次《做阳光教师，享幸福教育》培训学习过程中，听后我心中有很多感慨，对教师工作有了更深的认识。教育永无止境，教师的成长永无止境，这是听讲座最大的收获。做阳光教师，快乐的工作，幸福的生活。
“阳光教师”就是充满了生命力的教师，阳光教师他除了交给孩子知识，培养孩子的能力外，更重要的是给孩子一种行为引领，一种思想启示。做一名教师，首先要知道教育改革呼阳光教师，学生的健康成长需要阳光教师，教师自身成长需要阳光教师，教育的真谛就是让学生获得人生的幸福。孩子在离开学校、走上社会以后，仍然快乐，仍然快乐地追求着幸福，这样，教育就成功了。教育的终极就是要让幸福伴随孩子一生，用积极、乐观的人生态度，矢志追求人生成功的幸福。教育不是让人走向上流社会，而是获取智慧和心灵自立的力量。
没有人能将自己没有的东西给别人，只有幸福的教师才能教出幸福的学生。因为没有任何一种职业，像教师一样，面对的永远都是活泼的生命，每一个个体都有一份神秘，你所有的付出，都是心灵对心灵的碰撞和汇聚；没有一种职业，像教师一样，总有一种力量逼促自己前行，不是感叹蜡炬成灰的悲壮，而是和学生一起成长；没有一种职业，耕耘的是荒芜的心灵，收获的是心灵的希望！
教师要给学生以幸福，自己首先应成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福生活的人。
1、善待工作──别跟自己过不去。坚定信念，学会悦纳教师职业，树立积极的人生观，增强教师的工作乐趣感，缓解职业压力，增强教师的工作幸福感。教师首先是个人，放下我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流。如果准备以教师为终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。保持心理平衡是维护身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。
2、快乐生活──努力做一个成功的教师。运用正确的思维方式，学会快乐的生活，降低快乐的标准，享受幸福人生，走出情绪陷阱，战斗恶劣情绪，不要钻牛角尖努力学会四个“三”。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力，没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。可以这样说：教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自已合作的兴趣与能力的程度，使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。
听完张言老师的讲座，感觉它会变成一种思想，产生无穷的力量，成为一种动力，催人努力、催人奋发！
第五篇：畅享缤纷冬日 相约阳光花城
畅享缤纷冬日 相约阳光花城
2012中国攀枝花欢乐阳光节新闻发布会今天在昆明召开，出席会议的领导有中共攀枝花市委常委许健民，攀枝花市旅游局局长龙勇，昆明市旅游局副局长林克俭。
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