毕业论文指导的内容和方法

第一篇：毕业论文指导的内容和方法

一、指导的内容

毕业论文要指导的方面很广，归纳起来，主要有下列七项内容。

(一)指导选题

选题是毕业论文写作的开端。能否选择恰当的题目，对于整篇毕业论文写作是否顺利，关系极大。好比走路，这开始的第十步是具有决定意义的，第一步迈向何方，需要慎重考虑。否则，就可能走许多弯路，费许多周折，甚至南辕北辙，难以到达目的地。

指导学员选题，要遵循这样两条基本原则：第一条是价值原则，即论文的选题要有价值。论文价值有理论价值和应用价值之分，选题时，要把应用价值摆在首位。学员写的毕业论文不是毫无实际意义的“空对空”的文字游戏，而是来源于秘书工作现实，并为现实服务的。衡量一篇论文是否有价值以及价值之大小，应当首先看它能满足社会需要的程度如何。我们要鼓励学员从现实生活中选取有意义的题目，写出文章来最好能指导现实，为当前的现实服务。

第二条是可行原则。选题时要充分考虑主客观条件。客观条件主要是写作的时间、地点、环境；主观条件包括作者的才能、学识和所掌握的材料等。学员在选择毕业论文题目时，必须考虑自己的主、客观条件，量力而行。即要选择那些客观上需要，主观上又有能力完成的题目。

(二)指导搜集材料

材料是文章的血肉，写文章不能没有材料。毕业论文如果缺少翔实的材料，就会像毛泽东同志曾经批评过的党八股那样，“空话连篇，言之无物”，“像个瘪三，瘦得难看”。

写作的材料从哪里来?

第一来自生活。人民群众丰富多采的生活实践是文章写作取之不尽、用之不竭的源泉。鲁迅曾对青年作家说过，“此后如要创作，第一须观察”，要去“读‘世间’这一部活书”。党校学员来自党政机关、企事业单位，大都具有较丰富的实践经验，指导教师要引导他们从自己的工作实践中，从自己的“生活仓库”中摄取写作材料。

第二来自书本，包括各种文献资料、报刊杂志等。宋朝朱熹诗曰：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”讲的是读书的好处。书籍是人生最好的老师，写作者如能经常向书本请教，文章的材料就像“源头活水”那样源源不断。指导教师平时博览群书，浏览各种报刊，发现有用的材料，就可以向学员推荐。

材料靠自己去搜集。指导教师可以指导学员先制定一个搜集材料的目录，如是调查材料，可按时、地、对象拟定目录；如是文献资料，可按书刊名称和发行年月安排目录。要着重搜集第一手材料，对第二手材料要查明出处、核对原著。

(三)指导立意

立意就是确立文章主题。主题在文章中处于核心地位，是文章的“灵魂”和“统帅”。一篇文章质量高低、价值大小，主题是其衡量的主要尺度。

指导学员立意，要遵循以下原则：

第一，符合现实需要，体现时代精神。文章是时代的产物、现实的反映，它的主题应体现出那个时代的特征及发展方向。因此，毕业论文应牢牢把握时代脉膊，回答时代提出的最尖锐、最迫切、最现实的问题，以推动社会向前发展。

第二，反映客观事物本质。文章是对客观事物的认识和反映，但并不是像镜子那样机械地反照现实，而应当反映客观事物的某种本质，揭示其内部的规律性。

第三，要有独到的见解。只有独到的见解，才能使人受到启发，令人感奋，于人有益。什么是“独到的见解”?就是古人所说的“见人所未见，发人所未发”，“人人心中皆有，人人笔下俱无”的思想、认识、意见、主张。要获得独到的见解，关键在于多思。其次，要有胆识，敢于标新立异。指导教师要指导学员站在时代的高度，深入事物的本质，多思深思，确立有现实意义；有独到见解、有理论深度的主题。

(四)指导谋篇布局

所谓谋篇布局，就是考虑和安排文章的整体结构。结构是文章的骨架。确定了主题，选定了材料，接着就要把文章的框架搭起来。

安排结构的基本要求是：(一)要围绕主题安排结构；(二)要有明确、清楚的层次；(三)要完整、自然、严密。

指导教师应根据文章所要表现的内容，指导学员合理安排结构，做到有中心，有层次，首尾圆合，重点突出，严谨自然，富于变化。

(五)指导起草

起草初稿是写文章最重要的步骤，是按照设计“蓝图”进行“施工”的阶段，是以文字形式实现作者构思的过程。

(六)指导修改

修改是文章定稿前必不可少的步骤。文章是对客观事物的反映，而客观事物是曲折、复杂的，不大可能一次就反映正确。因此，就需要不断地修改、完善。

怎样指导学员修改毕业论文?

1．斟酌主题。

主题是文章的价值所在。主题要正确、鲜明、深刻、集中、新颖。主题如果有问题，就非改不可。

2．掂掇树料。

论文的材料不可太少，也无须太多。材料翔实，论据充分，论文才有说服力。材料太少，就会使文章显得内容空洞；材料太多，掩没观点，理论性不足，也是疵病。因此，学员初稿写成后，教师要指导学员，对材料重新估价，加以必要的增删。

3．调整结构。

要检查文章结构是否合理。所谓结构不合理，表现在头绪繁多而杂乱，层次不清晰，重点不突出或重点确定有误，内部次序颠倒，首尾缺乏照应，等等。要通过调整，使文章层次清楚，结构严谨，首尾圆合，挥然一体。

4．锤炼语言。

有些学员写的毕业论文，文字粗糙，语言拉杂，句式单调无变化，空话套话一大堆。对此，必须进行修改。鲁迅说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字，句，段删去，毫不可惜。”(《答北斗杂志社问》)我们应学习鲁迅的这种严谨态度。

(七)指导答辩

答辩是毕业论文的最后“验收”阶段，旨在了解学员对所选择课题研究的深广程度和真实程度，并引导学员对本课题作进一步的深入研究，对毕业论文作最后的修改和补充，使之更臻完善。

答辩前，指导教师应要求学员端正态度，做好准备，以迎接答辩。

二、指导的方法

毕业论文指导教师的指导方法是多种多样的，总的讲，要坚持启发式、谆谆诱导。具体地讲，可以有以下几种方法：

1．启发学生独立思考。指导教师只对毕业论文中的原则性问题进行指导，不能越组代庖，代替学生撰写或更改。要注意发挥学生的积极性、主动性和创造性。指导教师要保证毕业论文的思想性和科学性。学生要对论文的具体观点、论据、数据以及逻辑性负责。

2．指导教师要给学生方法论的指导，讲解撰写毕业论文的要领，富有启发性地引导学生去独立地撰写论文。

3．指导教师要以平等的民主探讨式的态度，启发学生发表自己的独立见解，不要照抄书本资料。在撰写论文过程中，培养学生写论文的具体方法和优良学风及文风。

4．指导和督促学生撰写毕业论文的具体进度计划，克服撰写过程中的困难，完成选定的课题。指导的形式，要少用“背靠背”的通讯形式进行指导。因为面批面改，口问手写，更容易渗入学员心田，使他们不但知其然，而且知其所以然。指导前，教师应对学员论文(初稿)仔细阅读，打上记号；指导时，应着重指出为什么应当这样写、不应当那样写。至于具体修改，则应放手让学员自己改。

第二篇：毕业论文指导的内容和方法

一、指导的内容

毕业论文要指导的方面很广，归纳起来，主要有下列七项内容。

(一)指导选题

选题是毕业论文写作的开端。能否选择恰当的题目，对于整篇毕业论文写作是否顺利，关系极大。好比走路，这开始的第十步是具有决定意义的，第一步迈向何方，需要慎重考虑。否则，就可能走许多弯路，费许多周折，甚至南辕北辙，难以到达目的地。

指导学员选题，要遵循这样两条基本原则：第一条是价值原则，即论文的选题要有价值。论文价值有理论价值和应用价值之分，选题时，要把应用价值摆在首位。学员写的毕业论文不是毫无实际意义的“空对空”的文字游戏，而是来源于现实，并为现实服务的。衡量一篇论文是否有价值以及价值之大小，应当首先看它能满足社会需要的程度如何。我们要鼓励学员从现实生活中选取有意义的题目，写出文章来最好能指导现实，为当前的现实服务。

第二条是可行原则。选题时要充分考虑主客观条件。客观条件主要是写作的时间、地点、环境；主观条件包括作者的才能、学识和所掌握的材料等。学员在选择毕业论文题目时，必须考虑自己的主、客观条件，量力而行。即要选择那些客观上需要，主观上又有能力完成的题目。

(二)指导搜集材料

材料是文章的血肉，写文章不能没有材料。毕业论文如果缺少翔实的材料，就会像毛泽东同志曾经批评过的党八股那样，“空话连篇，言之无物”，“像个瘪三，瘦得难看”。

写作的材料从哪里来?

第一来自生活。人民群众丰富多采的生活实践是文章写作取之不尽、用之不竭的源泉。鲁迅曾对青年作家说过，“此后如要创作，第一须观察”，要去“读‘世间’这一部活书”。党校学员来自党政机关、企事业单位，大都具有较丰富的实践经验，指导教师要引导他们从自己的工作实践中，从自己的“生活仓库”中摄取写作材料。

第二来自书本，包括各种文献资料、报刊杂志等。宋朝朱熹诗曰：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”讲的是读书的好处。书籍是人生最好的老师，写作者如能经常向书本请教，文章的材料就像“源头活水”那样源源不断。指导教师平时博览群书，浏览各种报刊，发现有用的材料，就可以向学员推荐。

材料靠自己去搜集。指导教师可以指导学员先制定一个搜集材料的目录，如是调查材料，可按时、地、对象拟定目录；如是文献资料，可按书刊名称和发行年月安排目录。要着重搜集第一手材料，对第二手材料要查明出处、核对原著。

(三)指导立意

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立意就是确立文章主题。主题在文章中处于核心地位，是文章的“灵魂”和“统帅”。一篇文章质量高低、价值大小，主题是其衡量的主要尺度。

指导学员立意，要遵循以下原则：

第一，符合现实需要，体现时代精神。文章是时代的产物、现实的反映，它的主题应体现出那个时代的特征及发展方向。因此，毕业论文应牢牢把握时代脉膊，回答时代提出的最尖锐、最迫切、最现实的问题，以推动社会向前发展。

第二，反映客观事物本质。文章是对客观事物的认识和反映，但并不是像镜子那样机械地反照现实，而应当反映客观事物的某种本质，揭示其内部的规律性。

第三，要有独到的见解。只有独到的见解，才能使人受到启发，令人感奋，于人有益。什么是“独到的见解”?就是古人所说的“见人所未见，发人所未发”，“人人心中皆有，人人笔下俱无”的思想、认识、意见、主张。要获得独到的见解，关键在于多思。其次，要有胆识，敢于标新立异。指导教师要指导学员站在时代的高度，深入事物的本质，多思深思，确立有现实意义；有独到见解、有理论深度的主题。

(四)指导谋篇布局

所谓谋篇布局，就是考虑和安排文章的整体结构。结构是文章的骨架。确定了主题，选定了材料，接着就要把文章的框架搭起来。

安排结构的基本要求是：(一)要围绕主题安排结构；(二)要有明确、清楚的层次；(三)要完整、自然、严密。

指导教师应根据文章所要表现的内容，指导学员合理安排结构，做到有中心，有层次，首尾圆合，重点突出，严谨自然，富于变化。

(五)指导起草

起草初稿是写文章最重要的步骤，是按照设计“蓝图”进行“施工”的阶段，是以文字形式实现作者构思的过程。

(六)指导修改

修改是文章定稿前必不可少的步骤。文章是对客观事物的反映，而客观事物是曲折、复杂的，不大可能一次就反映正确。因此，就需要不断地修改、完善。

怎样指导学员修改毕业论文?

1．斟酌主题。

主题是文章的价值所在。主题要正确、鲜明、深刻、集中、新颖。主题如果有问题，就非改不可。

2．掂掇树料。

论文的材料不可太少，也无须太多。材料翔实，论据充分，论文才有说服力。材料太少，就会使文章显得内容空洞；材料太多，掩没观点，理论性不足，也是疵病。因此，学员初稿写成后，教师要指导学员，对材料重新估价，加以必要的增删。

3．调整结构。

要检查文章结构是否合理。所谓结构不合理，表现在头绪繁多而杂乱，层次不清晰，重点不突出或重点确定有误，内部次序颠倒，首尾缺乏照应，等等。要通过调整，使文章层次清楚，结构严谨，首尾圆合，挥然一体。

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第三篇：毕业设计指导方法及内容（范文）

毕业设计指导方法及内容

毕业设计指导方法及内容

毕业设计是学生在校期间最后一个重要的综合性实践教学环节，是实现培养目标、培养学生专业工作能力、提高学生综合素质的重要手段。同时，毕业设计的质量，是学生毕业及学位资格认定的重要依据，是专业教学质量评价的重要内容，也反映学校培养人才的质量水平。

一、毕业设计的重要性

1、毕业设计对学生的重要性

在社会主义市场经济条件下，工科毕业生在校毕业设计的质量对毕业生的未来发展尤显重要：1）毕业设计应该是在校学习期间与未来工作相关程度最高的教学环节，它的质量直接关系到毕业生走上工作岗位，能否较快进入相应的角色、能否在试用期较好完成用人单位交给的与本专业相关的任务；2）毕业设计质量也同时影响毕业生就业状况，不少用人单位把考察毕业设计过程中所反映出来的毕业生业务水平作为是否录用毕业生的依据之一；3）用人单位所提供的相应待遇更多看毕业生当前为用人单位所做的贡献，较少看重长远效益。因为人才市场化难以保证用人单位在人力资源上的长远效益。提高毕业设计质量，为毕业生就业提供较好的业务平台，为实现毕业生与用人单位双赢的局面打下良好基础。

2、毕业实习对指导教师的重要性

另一方面，因为指导毕业设计，毕业实习成为专业教师接触企业的最佳机会。1）作为工科类专业教师，离开企业，就类似鱼水分离，很难在专业上有所建树。医学院的专业课教师，一方面进行专业课堂教学，另一方面深入临床，亲自操刀，故而多数人成为业内专家！当然所培养的学生进入工作角色也较快（相对于工科毕业生），博士生当助手，硕士生现场观摩，本科生场外看录相，且均有各自的导师现场参与、讲解，其效果可想而知。作为占全国毕业生总数比例最高的工科类毕业生则非常缺乏类似于医学院专业教师的教学水平与教学手段。工科类专业教师必须义不容辞承担此重任：只有深入企业、认真实践，才有可能真正达到工程应用型专家与工程研究型学者的双重效用。2）作为工程应用型技术，绝大多数先进技术分散于不同的企业中。作为专业教师，在不断深入接触企业的过程中，博采众长，融会贯通，为自己教学水平、科研水平的不断提高打下坚实的基础；3）接触企业，也是社会实践的良好机遇，有利于教学、科研工作的开展。高校教师中的大多数人长期专心致志做研究，搞教学，难得到企业去，缺乏对企业文化的了解与熏陶，难以对企业价值观予以认同。所以在联系实习，联系课题等必须与企业较深入沟通的情况下，常常寸步

难行，屡屡失败，给教学、科研带来很大影响。4）以培养应用性本科为目标，要求毕业生能够做到的，专业教师更应该率先做到，且做到更好，这样的教学过程对学生才有说服力。让毕业生满足企业需求，融入企业文化，作为专业教师更应以身示范。

3、毕业设计对指导教师的重要性

指导毕业设计的过程也是师生教学相长的过程，这一教学环节对专业课教师的意义也非同一般：1）为逐步形成自身的研究方向打下基础。多年指导毕业设计的过程，有利于针对某一课题跟踪市场动态、技术动态、结合自身优势，开拓新的科研领域，建立新的研究方向，谋求技术创新与突破。2）指导毕业设计的过程，有利于加深对专业课、专业基础课的理解。有利于在专业课、专业基础课教学中拓展思路，采用灵活多变的教学方法（如案例教学法等）来处理教学内容，不断提高理论教学水平，逐步达到从容应对的境界；3）指导毕业设计的过程，会不断提高教师的工程实践能力，不断提高自身服务社会、服务企业的水平，为事业发展进入良性循环打下基础。4）指导毕业设计的过程，是与学生最亲密的教学过程。在不断的教书育人过程中，陶冶自身情操，提高自身的师德素养，实现自身价值与精神追求。当然，这一切都建立在大家树立了优良的职业道德，有着勇于探索、大胆实践、不懈追求真理的高校教师理念基础上。有了这个基础才可能谈得上教书育人、成人达已，实现师生校等多赢局面。

二、指导毕业设计必须有较高的培养目标

指导毕业设计通常分为：选题与备课阶段、分组与下达任务阶段、日常指导检查阶段，整理资料准备答辩阶段。但在整个指导过程中，必须贯彻将毕业生培养成未来的职业经理人、企业家的指导思想。因为：1）国家经济的不断发展，热切呼唤大量企业的涌现。国家既定的扶持“三农”政策，免征农业税，势必将税收主体放在工矿企业上。有限的企业数量，难以支撑经济的可持续发展。未来的中小企业群势必逐步成为中国经济的主体力量，而大企业数量的增长速度极其有限，难以成为多数工科院校毕业生的主要目标。工科院校将自身定位为“企业家的摇篮”、“职业经理人的摇篮”已势在必行，责无旁贷。2）传统的工科院校习惯把办学目标定为“工程师的摇篮”，应该说着眼点太低。对于工科院校的绝大多数的毕业生来说，工程师仅仅是一个阶段，且绝大多数毕业生五年左右即能达到这个目标。高等教育区别于中等职业教育的显著区别之一就是高校更应具有让毕业生受益终身的创新创业思维教育体系。实践已经并将继

续证明：工科院校定位在“企业家的摇篮”、“职业经理人的摇篮”是正确的。3）工科院校已经具备成为“企业家的摇篮”、“职业经理人摇篮”的基础条件，但真正成为“企业家的摇篮”、“职业经理人的摇篮”任重道远，高质量指导毕业设计只是其中一项重要环节。

三、毕业设计过程的注意点：

1、毕业设计的选题

首先，毕业设计选题在符合专业的培养目标，结合经济建设和社会发展实际的前提下，尽可能结合工程生产实际、结合科技应用推广实际。尽可能模拟企业选题的方式，考虑市场机遇、成本核算、预期效益、工艺条件等非技术因素。当然，这一切也取决于指导教师对企业选题方式的认同程度。作为指导教师完成毕业设计技术因素的指导工作固然是主要的，毕业设计中的非技术因素与技术因素并无非常严格的界限，但它对毕业设计应有的训练同样至关重要。

常见的课题来源有两类。一类是指导教师一直沿袭的老课题：有的是自己本科毕业设计的课题，有的是自己硕士学位论文相关的课题，有的老教师指导青年教师时传递的课题。这类课题减少了指导教师的备课工作量，但如不及时跟踪该课题的最新动态，则出现笑话不足为奇。因为毕业设计所涉及的应用型课题，往往也是企业界最关注的课题，企业出于利益的驱动，从未间断在这类课题上的人力、物力、财力投入，谋求创新突破，练就“绝招”，创造产品性价比的奇迹！从体制上讲，这是非企业界所无法企及的，毕竟企业是创新的主体，也是创新的直接受益者！指导教师就这类老课题必须跟踪相应的技术动态。对其作一定量的微调，但同时还须注意两点①对每一位学生来讲，这又是新课题，必须充分认识学生的基础，耐心指导，循序渐进。②尽量不连续两届使用同一课题，防止抄袭现象。

另一类则是指导教师开发的新课题。通常有两个途径，一种是从自己所讲授的专业课中寻求到课题，再结合实际，另一种是从实践教学中（如实习等）受到启发，设立课题，再上升到理论高度。但往往都存在共同的不足，那就是常常难以将其修饰成适应本科教学的毕业设计课题。常见问题有：1）资料不全面，片言摘语或一个简单机械结构，无从铺开；2）理论与实际的接合点无据可查，有资料但实际应用中无例证，有实物但理论中找不到依据；3）资料繁杂，众说纷芸，难取定论，实际应用千差万别，无法道出谁是谁非。这就要求指导教师见多识广，古人云：读万卷书，行万里路。本人以为此乃成才之道。作为专业教师利用可利用的各种媒体，收集与课题相关资料；深入尽可能多

的课题相关企业，收集现场第一手资料。前者相对容易，后者则要难多了。初到企业去一般存在以下问题：1）经费无着落；2）门难见；3）话难说；）脸难看。这是一个阶段过程。因为在没有建立信任之前，一般企业均拒绝不速之客，尤其是涉及到他的生产技术现场，顾虑竞争对手偷窃技术，危及企业的生存与发展。但如果越过这个门槛，自己成为这方面专家，能为企业或多或少带来利益，那情况就完全不同了，当然这也有一个渐近的过程。常见的办法是做好老教师的助手，利用同学等社会关系实行知识的原始积累，逐步达到面对企业从容不迫、应对自如的境地。

作为毕业设计课题，必须充分考虑到不能与企业相关利益冲突过大，防止引起企业的不安与顾虑。也就是如果需要到该企业毕业实习，则课题所涉及的技术不能危及他的安全，除非建立了高度信任。这种信任十分重要，不仅有利于专业教师实践教学的开展，也利于校企合作，从事科研协作，形成共赢的局面。这一切同时也取决于我们专业教师的人文水平与交际能力，且有时这方面的能力比专业技能更重要！

2、毕业设计的分组与下达任务

毕业设计分组与下达任务书，则要求指导教师对将要指导的学生有一定的了解，注意每一组至少有一名组织协调能力、业务能力较强的同学担任组长，牵头组织大家完成大课题任务，协调本组各个同学之间、分课题之间衔接与配合；对每位同学的工作数量与难度也要因人而异，留有他发挥的空间与余地。小题可以大做，单一课题可以向前端与后端延伸，也可以纵向延伸；大题可以小做，取其中某一方面或某一环节作为重点研究对象。这样就有可能形成人尽其才，充分调动大家的积极性、创造性、协作性，达到预期目的。

值得一提的是，不同课题组之间的交流与协作也同样重要。不同课题组之间可以跨越专业与学科界限相互启发，甚至于相互协作，而同一专业的不同课题组之间的协作机会更多，有利于各自课题能博采众长，相互提高；同时也有利于同学们拓宽知识面，摆正自身在宏观上的位置，有利于提高与非同行的协作协调能力；有利于同学们走上工作岗位更快地融入社会。

毕业设计课题下达以后，常会出现学生反映涉及的知识以前未学过。这就要耐心告知同学们：学校里所学的知识不可能完全满足毕业设计需要，更不能满足未来工作需要。自学所必须用到的基础知识与基础专业知识，以满足当前工作需要将是从毕业设计开始，一生都将面临的问题。从广义上讲，学习、尤其是自学就是工作，就是生活；另一方

面，生活、工作也就是学习，并无严格界限。

3、毕业实习

毕业实习是毕业设计的一个重要环节，在毕业实习之前必须对所指导的学生进行动员，运用企业的现实事例，结合同学们未来所从事的工作、可能遇到的困惑与问题，进行讲解。让同学们充分认识到，毕业实习、毕业设计对他们的未来乃至一生影响深远。充分发挥同学们学习的主动性、积极性、创造性，有效避免被动式、填鸭式教学。

毕业实习必须满负荷、带着问题下去。因为对于同学们来说，较为深入地接触企业的机会实在太少，毕业实习的时间又较少，经费也紧张，要在有限的时间内完成近四年累计下来的许多工程实践问题是不容易的。必须让大家深入下去，提出问题。现在普遍的问题是提不出问题，走马观花，马虎了事，回来搞设计又没法下手，看似简单，但自己搞不出来。

所以指导教师必须安排非常具体的任务。如收集哪些资料、解决哪些问题等！只有这样才能有所收获，毕业设计的障碍才会少得多。指导教师尽可能100%到位，答疑解惑，面对具体的工程问题、结构、实物一一讲解。对毕业设计来讲，以一当十，会大大减轻毕业设计的指导工作量，为同学们搞好毕业设计打下坚实的基础。

4、毕业设计日常指导

毕业设计的日常指导工作争取做“日答周会”，即：每天有机会与同学们见面一一解答同学们在毕业设计过程中遇到的问题，而不至于耽搁毕业设计进程；每周开一次研讨会，要求每位同学汇报一周工作，提出下周工作计划大家共同讨论，指导教师一方面对前一周工作总评，另一方面拍板定夺工作计划、设计方案等。

同时，要求同学们做好笔记。每次汇报需有书面提纲，与老师之间的技术交流均有笔记，最后累积起来，用以作为编写毕业设计说明书的重要依据。这样不仅提高了同学们书面技术交流的能力，而且有利于毕业设计文件建设不空洞，形成完整的指导毕业资料，有利于对以后的工作起借鉴指导作用。

指导过程中时常分别给每位同学提出一些有技术含量、有理论深度的问题诱发他们思考。一方面刺激大家的学习欲望，激发大家的学习积极性，避免被动式教学；另一方面让大家摆正心态，充分认识自己技术水平与企业实际需要之间的差距，避免盲目自大。所提的问题分为科普型、应用型、探索型等，有难有易，难易搭配，引发大家思考，提高大家的自主创新能力。

毕业设计指导过程中，应尽可能兼顾未来工作，全面训练技能。让大家了解技术在不同企业有着不同的地位，需正确对待。但技术必须服务于生产，服务于市场，服务于客户，服务于企业的经济效益是所有企业要求的共同特征。故在指导毕业设计过程中自始至终贯彻辨证唯物主义与唯物辩证法的科学指导思想，坚持成本与效益、眼前利益与长远利益的统一。对所设计的每一项工程，每一个产品的每一细小环节都必须在重点考虑技术要素的前提下，兼顾原材料供应、人力资源、机床设备、市场运作以及产品的加工、装配、质检、运输、仓储、调试使用，甚至于报废等非技术因素，以给企业、客户、社会带来的经济效益与社会效益作为毕业设计质量的重要考核依据，这样有利于毕业生更快更好地进入社会，走上工作岗位。

整理毕业设计资料严格按照企业规范与国家标准，让大家充分认识到这也是技术工作的一部分，强调企业技术管理、技术档案管理的重要性与必要性，整理毕业设计资料仅仅是其中的一小部分，必须无条件按规范要求完成整理工作，同时，让大家对技术工作要求之高，难度之大，工作之艰苦有充分而又清醒的认识，必须一步一个脚印，逐步积累，方能成就一番事业。

5、毕业答辩

毕业答辩是毕业设计考核阶段的重要环节，要求大家思想重视、精心准备。通常要拟好答辩提纲，进行模拟答辩，以真实体现大家的真正水平为目标，避免怯场等现象，尊重答辩老师，坦诚表达自己在毕业设计中的学习过程，而不过多考虑答辩结果。

四、结束语

总之，指导毕业设计的水平高低表现在校内、在眼前，实质功夫在校外、在长期积累。只有长期坚持不懈的积累理论知识、实践知识并加以融会贯通，真正指导毕业设计的过程则会从容应对，游刃有余，达到师生校共赢的局面也是水到渠成之事了！

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第四篇：本科毕业论文指导方法与思考

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本科毕业论文指导方法与思考

作者：郭艳华

来源：《科技创新导报》2011年第16期

摘 要:本文从本科化学专业实际及多年指导学生毕业论文的情况,探讨了在毕业论文指导环节中加强创新能力培养的具体方法,并根据化学专业毕业论文中存在的问题,提出了进一步提高本科毕业论文质量的对策措施,对本科毕业论文教学具有一定的参考价值。

关键词:本科毕业论文指导方法创新能力思考

中图分类号:TU723 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)06(a)-0164-01

本科毕业论文作为高校教学过程中一个重要的综合性教学环节,是高校培养创新人才的一个重要的实践性教学环节,也是高校教学工作中的一项常规性的内容。它对于学生综合利用知识,提高分析问题、解决问题及动手能力具有突出作用。更为典型的是,它可以使学生在某一领域较为广泛统揽资料,站在实践问题或学术理论的前沿,深入实践,认真分析,努力钻研,提出自己的认识和观点,从而培养创新能力。笔者通过对湖北省教育科学“十一五”规划课题(2008B076)的研究,探讨了在毕业论文指导环节中加强创新能力培养的可行性方法;本文通过化学及相关专业本科毕业论文指导过程中创新能力培养的实践与探索,提出进一步提高本科毕业论文质量的对策措施。

增强大学生毕业论文的创新性应当从创新能力的培养入手,在日常教学、考核中逐步锻炼。但这决不是说在毕业论文指导阶段就无计可施了。总结多年指导论文的经验教训,在毕业论文指导环节中可以通过如下举措提高学生论文的创新性和培养学生的创新能力。1 毕业论文创新能力培养的具体实践

1.1 优化选题设计

选题是毕业论文(设计)工作的龙头,毕业论文的选题是关键环节。选题质量体现在科学性、实践性、综合性、创新性和针对性等几个方面,选题水平直接影响毕业论文质量。选题的合理性应从题目的意义、工作量大小、深浅程度、创新性、难易程度、可行性、实验条件以及预期结果等多方面来考虑,如果所选题目很有意义,但工作量和难度太大,不仅学生不容易入门,而且不能保证学生按时完成,更谈不上取得好的结果。反之,选题太简单,或者仅仅是他人论文的重复,则根本达不到对学生所学知识的综合性训练的目的。因此选题是毕业论文指导过程中教师的一项重要工程,这就要求教师必须在选题前期做一些工作:

(1)积极参与科研活动,提高自身的科研能力和学术水平,做一些有创新性的课题,这可为毕业论文的选题奠定良好的基础。笔者将课题做得有一定基础后,根据课题内容、选题质量要求、选题的合理性等方面考虑,在整体研究步骤中截取一部分,再精心设计成论文题目。

(2)查阅大量的中外文资料,设计不同方法的实验方案,试做不同方案的关键步骤看是否可行,做到心中有数。

1.2 严谨治学,科学指导

在本科毕业论文期间,指导教师对学生的影响超过了在大学中的其它任何时期,并可能会对学生今后的工作态度,处世哲学、人生观产生巨大的影响,故毕业论文也是一项重要的育人工作。指导教师必须以身作则,要有高度的责任心。我在指导论文的过程中,首先制定自己的指导方案,然后逐一实施。当学生选题后,及时发给学生任务书,再把有关毕业论文的创新性设计思路逐一讲解,并一起讨论。督促学生查阅相关大量中外文资料,分析思考,并写出文献综述,初步提出他们自己的想法。确定研究方案是整个课题研究的中心环节。

在指导毕业论文过程中,教师的专业知识水平直接影响学生创新能力的培养,如果教师在某一方面的专业知识为“盲区”,就无法敏锐识别学生的创新性,而课题的研究都具有综合性,因此,教师只有不断学习,提高和拓宽专业知识水平,才能保证毕业论文的创新性。

1.3 多引导,少包办

毕业论文过程中,培养学生的创新能力,重要的是引导学生学会思考,提高运用新知识的能力。当学生碰到难题时,决不能包办代替,不作正面、直接的回答,而是善于启发,循循善诱,引导学生去思考问题,提高他们分析问题和解决问题的能力。同时让他们明白对待毕业论文必须严肃认真,对实验数据一定要确认它的真实性和可靠性,不能马虎大意。化学专业本科毕业论文创新性不足的问题

化学本科的学生在完成毕业论文的过程中也暴露了一些共性的问题:少数同学基本功不扎实,实验动手能力差;个别同学论文工作不严谨;论文写得不规范,缺乏科学思维能力。还有一些客观原因影响学生的创新性:如实验经费投入不够,设计好的实验方案,由于所报药品未到而不能实施;有些实验仪器缺乏而不能使实验产品表征完整。毕业论文选题方面也基本上由老师定题,学生选择,而学生自拟题目的几乎为另零,这也制约了学生的创新性。毕业论文中进一步培养学生创新性的思考与对策

3.1 大学教学中要加强学生创新能力的培养

整个大学本科教育要更加重视学生基础知识的储备,实验技能的训练;进一步深化教学改革,要将学生被动接受知识转化为主动学习和以学生为主体的教学方法,加大力度培养学生分析问题、解决问题及创新能力。

3,2 进一步加大经费的投入力度,并加强校企联合进行校内实践教学的建设,增加硬件投入,确保毕业论文所需仪器和药品,这是保证毕业论文质量的基本条件。改进毕业论文各项管理工作;加强校企联合,理论结合实际,创造良好的实践环境。

3.3 尽早让学生参与科研活动,灵活安排毕业论文时间

学校要多给机会学生申报学生课题,并增加所批项目;引导学生尽早参与教师科研,培养科研能力;开放实验室,让学生有更多时间参与科研活动。根据大学化学课程教学体系及为了保证学生毕业论文的科研时间,毕业论文可在三年级下学期开始让学生选题,并逐步安排学生做,这有利于学生在四年级的考研或就业。

3.4 改革指导方法

在保证传统导师指导中的责任明确,针对性强等优点基础上,建立有利于培养学生创新意识和创新能力的指导机制。其一:建立指导小组,实行联合指导,发挥教师群体优势;其二:因人施教,注意学生个体发展;其三:对共性问题或共性实验,实施联合攻关;其四:引人计算机辅助设计手段,改进设计方法,开拓毕业毕业论文(设计)的新途径。

参考文献

[1] 刘丽霞.加强创新能力的培养,拓宽大学生的发展空间[J].科技创新导报,2010.[2] 洪得全.加强毕业论文环节的教学与管理[J].化工高等教育,2002.[3] 杨嘉谟,丁一钢,陈金芳.论毕业论文工程素质培养模式的转变[J].化工高等教育,2002.

第五篇：毕业论文指导意见以及指导手册填写方法

请认真阅读并执行！

摘要请按照如下叙述方式写：本文介绍了一种一体化的蔬菜大棚节水灌溉系统，该设计采用HM1500湿度传感器，将相对湿度转化为线性输出的电压信号；通过AD转换芯片ADC0809将HM1500输出的电压信号转化为数字信号，供单片机显示并控制电磁阀启动／关闭灌溉设备。系统采用太阳能供电、无线传输，结构简单，测量准确、可靠性高。

如果字数不足200字，请在以上的基础上结合原来的摘要进行再修改。

格式要求请按照指导手册中的要求认真排版。

论文各个部分的题目要统一，不要出现不一致的现象。

指导手册中的选题审批单请按照原来的电子版结合修订之后的论文填写。

指导手册中的开题报告请按照原来的电子版结合修订之后的论文填写。进度时间请参考群邮件中的------计算机与信息学院2011届毕业论文工作计划4.doc

还必须提供单页的写作提纲，格式如下

题

目

姓名： xx 学号：xx 1.xxxx 1.1 xx 1.2 xx。。2.xxx 指导手册填写时(一)指导选题 6-1处

选题是毕业论文写作的开端。能否选择恰当的题目，对于整篇毕业论文写作是否顺利，关系极大。选题要遵循如下基本原则：第一条是论文的选题要有价值。选题时，要把应用价值摆在首位。第二条是可行原则。选题时要充分考虑主客观条件。在选择毕业论文题目时，必须考虑自己的主、客观条件，自己的兴趣爱好，量力而行。即要选择那些客观上需要，主观上又有能力完成的题目。此外选题必须与所学专业相结合。结合以上原则我选择了xxxx作为论文（毕业设计）题目。

(二)指导搜集材料 6-2处

选定题目之后 接下来就是结合自己所做的系统设计所用到的软硬件资源用到的各种工具软件进行材料的收集以及工具软件的使用练习。用到的硬件器件如xxx。Xxx到实验室报批领取；软件资料、参考文献资料可以到图书馆，internet，平时教材中去找寻下载，特别是芯片xxx的中文pdf文档，更要好好阅读。

(三)电路设计指导：6-3处 请结合自己所做系统设计进行描述。写电路整体分成多少个模块，各个模块采用xxx作为核心。以及各个模块之间的连接关系要大致叙述。

(四)软件设计指导：6-4处 请结合自己所做系统设计进行描述。写软件部分分成多少个模块，各个模块的功能作用。以及平时到办公室所问的具体问题。

（五）初稿指导：6-5处。请结合自己论文指导填写。

1。格式不符合规范，具体格式要求请参考指导手册中要求。

2． 文章摘要要重新写，摘要不是设计的意义。而是用来简要描述所做设计的方法，过程，结果。

3.英文翻译不能直译。还要注意图注表注。

4.文章各部分的内容安排要想略得当，重点突出。

(六)定稿指导：6-6处

1、注意细微之处，比如语句的表达描述，通过调整，使文章层次清楚，结构严谨，首尾圆合，挥然一体。

2、英文翻译的准确性，文章的标点符号，错别字等

3、结合定稿时意见在填写最后一个指导记录。