快插接头的结构介绍及装配方法[全文5篇]

第一篇：快插接头的结构介绍及装配方法

快插接头的结构介绍及装配方法

一年来，我厂汽车因为快插接头拔脱问题而引起的交通事故时有发生，造成了多起严重的交通事故，这是因为快插接头的突然拔脱，使制动缸驻车腔内的空气流失，贮能弹簧起作用，后桥发生突然制动抱死，整车发生甩尾。看到市场服务部发的事故车辆图片，触目惊心。快插接头拔脱是在车辆行驶过程中突发的，存在着极大的安全隐患。赶紧解决快插接头的质量问题，是我厂的当务之急。

快插接头有着快捷安装的特点，在欧洲、美国、日本等国家广泛推广应用。国内济南重汽、一汽解放亦大量应用。

我厂采用的快插接头如右图所示：快插接头是由

阴接头体

1、密封垫

2、卡环

3、空心螺栓

4、三个O形密封圈5、6、7、和阳接头8 部分组成。其中密封垫2和卡子位于阴

接头体内，O形密封圈5套在空心螺栓根部，并与阴接头体

连接组成密封阴接头；两个O形密封圈套在阳接头体上一起

构成密封阳接头。

工作原理为：软管通过竹节结构与阳接头连接，阴接

头或阀通过卡子与阳接头连接通过以上连接，能

使整体拔脱力达到DIN74324标准要求。

密封原理为： 阳接头上的两道O形圈和阴接头内的密

封垫保证阴阳接头的连接密封性；空心螺栓上的O型圈保证空心螺栓与阴接头体或阀体之间的螺纹连接处的密封性。通过以上多次密封可保证接头在-40℃

~100℃不泄露。

装配过程如下：

如图位置将红色和黑色密封圈装配到阳接头上，位置不可颠倒，红色密封圈除其防尘作用外，还可起到视觉观察作用。

将连接软管的阳接头插入阴接头或阀体内，可听到明显的“咔嚓”

声，此时红

色密封圈不可见，证明阴阳接头插接到位。即可保证连接性能又可保证密封性能。

拆卸过程

在确认管路中没有气压后，用扳手将空心螺栓连

带阳接头和卡环从阴接头或阀体上旋下

我厂的快插接头与济南重汽用的VOSS接头基本上一样，类似结构在国外大量使用，目前，我厂汽车在行使过程中，出现了快插接头拔脱现象，应该从以下方面分析控制：

一、制件问题：目前有多家气管厂家都有自己的快插接头的供应商，应该对他们生产的快

插接头进行严格检查控制。

二、装配问题

要求车间工人按如下方法装配

1、装配时先将快插阳接头对准阴接头，用拇指将阳接头推入孔中，同时用另外一只手轻轻旋转空气管；且装配时不许在快插接头处涂抹任何润滑脂或润滑油，因为，接头已自带专用润滑剂，别的专用润滑剂可能腐蚀快插接头上的塑料和橡胶部件。

2、如发现插接不上的接头要及时汇报给有关厂家或领导，不能用手锤或其它工具敲打，以防止破坏阴接头卡环。最近我厂用户在石家庄晨阳出现的事故，检查事故车就发现事故原因是卡环碎裂造成的。

3、装配完毕后的检验：操作者将快插完毕后的管路旋转180度，并用力向外拔，以确认是否装配牢靠。

4、快插接头处漏气时，用扳手将快插接头备母松开拔出快插接头，看阀体内是否有密封垫圈，没有垫圈的要求补装，并检查卡扣是否损坏及变形，若有损坏的要求更换。完毕后要求按上述装配要求将其插接。

5、控制各配套厂的阀体上、贮气筒上和管接头上阴接头的装配。除正确装配外，其拧紧力矩应达到10牛.米。

第二篇：焊接结构装配技术操作规程

焊接结构装配技术操作规程（B标准）

1、主题内容和适用范围

本标准规定了焊接结构件装配的操作规程

本标准适用于本厂各种焊接结构的装配

2、引用标准

YB/JQ   101.1    钢铁企业机修设备制造通用技术条件   焊接结构件

3、准备工作

3．1熟悉图纸和工艺文件，了解焊接结构的特点和技术要求，考虑装配措施、装配顺序。

3．2根据焊接结构的要求，并结合车间情况，选择合理的装配作业场地。准备好装配平台，装配用工具和胎夹具。自制胎夹具应有以下要求：

3．2．1结构简单，使用方便，能够保证产品精度要求。

3．2．2装拆方便，安全可靠。

3．2．3尽可能做成通用的胎夹具。

3．3根据图纸检查零件尺寸、数量是否符合规定，对于领用的标准件、外购件必须是验收合格品，不合格的不能使用。

3．4装配零件必须清理、矫正

3．4．1气割零件的边缘和气割焊接坡口面应清除挂渣飞溅，对重要的焊接头，其坡面必须用砂轮打磨光亮。

3．4．2手工焊焊缝两侧10 mm内，应将氧化皮油污及其他脏物清除干净。

3．4．3对于自动焊焊缝和角焊缝，应将焊缝两侧30—40 mm范围内的铁锈、油污等脏物清除。

3．4．4零件必须矫正，并符合图纸和工艺的要求，才可用于装配。

3．5根据零件的材质、板厚选取合适的定位焊方法，并调整好相应的工艺参数。

4、装配

4．1为保证质量，根据焊接结构的形状特点，应尽量选用以下的装配方法：

4．1．1按预先划好的位置线或地样进行装配。

4．1．2按档板、定位夹具、胎型进行装配。

4．1．3按预先制作的工艺孔、槽及凸台等进行装配。

4．2大型复杂的结构先部分组装，后整体组装。

4．3对需在工地组装的焊接结构，按工艺规定进行装配。

4．4装配焊接结构的定位焊要焊牢，不得有缺陷。

4．4．1定位焊长度一般为5—30mm，间距按强度要求确定，一般约300—400mm。

4．4．2定位焊缝要对称，不得在焊缝交叉处定位焊，且要离开交叉处50mm左右定位焊。

4．4．3定位焊焊缝不许超过焊接要求焊缝的1/2高度。

4．4．4定位焊焊缝出现裂纹，必须铲除重焊。

4．4．5定位焊要用与正式焊接同型与的焊条，焊条直径可根据工作厚度选取（见表1）

表1           定位焊焊条规格

4．5装配时要充分注意焊接变形对几何尺寸的影响，采取必须的措施。

4．5．1按工艺要求严格控制焊缝的装配间隙。

4．5．2装配时相邻焊缝间距不得小于300 mm。

4．6拼接装配

4．6．1拼接要在平台上进行，接口间隙按工艺要求，板面错移不大于2 mm。

4．6．2除工艺要求外，凡20 mm以上钢板拼接须在接口处放置与接口形式相同的引弧板、熄弧板，长度水小于50 mm。

4．6．3V型坡口的板斜拼接，必须考虑收缩弯曲，需在装配时顶弯，其两头坡度1：200间隙2 mm。

4．6．4对接接头错偏量应小于钢板厚度的1/20，但最大不超过2 mm。

4．7装配搭接接头，长度偏差不大于+5 mm、-2 mm。

4．8圆形管状工件装配

4．8．1先对直缝，后对腰缝，必须两头平齐，曲率均匀。

4．8．2相邻两节圆筒的纵焊缝要错开，其错开距离不小于200 mm。

4．8．3圆节的曲率用2/5—1/3圆周的样板检测，检测合格后再点固。

4．9各种型钢接头装配，必须按照工艺要求进行。

4．10装配好的结构，应在其变形的方向施加外力，造成限制变形的条件，或反变形。若结构对称，可将两结构件背面联在一起，以减少焊接变形。

5、装配完毕，进行检查，产注明工作号、施工符号，需断续焊的要注明有关尺寸，然后连图纸转下工序。

第三篇：供应橡胶接头 橡胶接头的详细介绍

国内最新报道—KXT橡胶软接头

河南省新跃供水材料有限公司是专业的橡胶接头生产厂家，主要经营橡胶接头，可曲挠橡胶接头，kxt橡胶接头等产品。

橡胶软接头又称作橡胶接头，减振器、管道减震器、避震喉、软接头等，是一种高弹性、高气密性，耐介质性和耐气候性的管道接头。

它的性能特点有：

1、体积小、重量轻、弹性好、安装维修方便。

2、安装时可产生横向、轴向、角向位移，不受管道不通心，法兰不平行的限制。

3、工作时可降低结构传递噪音，吸振能力强。

4、我公司自主研发的内无缝高压橡胶接头，在耐高温、耐酸碱、耐油的管道中更有效地防止了腐蚀性介质对橡胶接头内壁的侵蚀，提高了使用寿命。

橡胶软接头有单球体橡胶接头、双球体橡胶接头、异径橡胶接头

使用范围：

由于橡胶软接头具有良好的综合性能，所以它广泛用于化工、建筑、给水、排水、石油、轻重工业、冷冻、卫生、水暖、消防、电力等基础工程。

我公司主要生产各种型号的防水套管、波纹补偿器、伸缩器、管道过滤器、橡胶接头、丝扣软接头、伸缩接头、传力接头、净水剂、阀门等系列产品，广泛使用于自来水、电力、钢铁、石油、化工、造纸、印刷、纯净水、城镇工业污水处理等行业。

联系电话：0371-64100988传真：0371-64032222网址:http://

第四篇：快心算方法教材

走出幼儿数学教育的误区

现在许多家长都十分重视幼儿教育，这是十分可喜的。但是，仍有一些家长在幼儿数学教育方面存在一些模糊认识，走入数学教育的误区。

在幼儿学习课程中，数学是孩子进入小学后衡量成绩好坏的第一把尺子！自然也是家长最看重、最操心的课程！同时也是家长辅导误区最大的课程！故在学前引导孩子上路并培养对数学的兴趣、打下扎实的基础，将影响孩子一生的幸福！数学如何启蒙最好？家长怎样才能轻轻松松的将孩子引入数学王国？

当今社会上有好多速算，哪种速算最适合幼儿？

当今社会各种各样的速算，真可谓如雨后春笋般层出不穷，珠心算，手脑速算，蒙氏数学，快心算，棋心算还有变易速算和史丰收速算等等。所有的速算都有它的优点，但不可否认的是，什么事物都有它的两面性，有优点就有缺点。

一，珠心算和小学数学

1，珠心算，就是把算珠记在脑子里，空拔算盘，得出答案，珠心算是机械性记忆，靠的是死记硬背，在一定程度上限制了幼儿的发散性思维，它没有数概念。

2，珠心算计算多位数，是从高位算起，小学计算多位数，是从低位算起，珠心算和小学的数学计算教学方法，是有冲突的。

3、珠心算没有数概念（如5用一颗上珠表示，算理繁琐，幼儿很难理解），是用口诀算题，是机械性的死记硬背。小学口算注重数概念的理解，提倡通过对数的理解来算题。不推崇死记硬背的教学方法。

4、学习珠心算要天天花大量的时间去练习，想学好、学精珠心算必须下很大的功夫，一段时间不练习，心算功能马上下降。有的孩子上小学后半年不练珠心算，心算功能不复存在。

5，珠心算适合小学三年级以上的幼儿学习；国家教育部不提倡三年级以下的幼儿学习珠心算。

幼儿上了小学。老师教的计算方法，和珠心算的计算方法，相抵触，使他因而无所适从，不知该听谁的，而且珠心算往往都是听算，也就是老师读题学生报数，可是我们的教育体制是应试教育，是用笔来答题，并且还有时间限制，算口算题是要速度的，10以内的加减法，5分钟100道题，幼儿在学珠心算时主要就是练打算盘练心算，写的很少，幼儿多位数的加减算的特别快，反而简单的10以内的加减出错率极高。

王小伟家长：我儿子上学前班学了1期珠心算，可能也是因为对数字不敏感吧，效果不是很好，上小学后的方法和珠心算不一样，也不能学以致用，我同事的孩子学了一年，当时学得很好，上学以后算2+6=还要扳手指，只是机械的在脑子里拔珠子，在朋友的介绍下学快心算了，我儿子也学快心算，现在快心算才让两个孩子的坏习惯得以纠正。

郭雪梅家长：我女儿现在上了一年级，在幼儿园学的珠心算，到了一年级不会算题了，这就是说离了算盘不会算题了。老师让退到现在的学校学前班，孩子的年龄到了，留级怎么行。我给女儿报了快心算班后，赶了好一阵子才赶上。

二，手指算（手脑算，手脑速算）和小学数学

所谓的手脑算就是把珠心算的算珠用手表示出来，算法和珠心算的方法相同，孩子上小学学到10以内加减时，学过手脑算的学生单看10以内加减运算的书面作业，作业正确率非常高，但是一有时间限定，就有绝大部分的学生不达标，找其原因发现，1，幼儿时期形象思维占主导地位，而且对事物的依赖性比较强，手脑算，是借助手为工具，算出得数。同样和珠心算有一样的弊病，没有数概念，只是手代替了算盘，也是机械

性的死记硬背。手脑算是与小学数学背道而驰的。小学数学老师特别反对这种方法。2，手脑算，算题时手不停的在动，写完题再动手，如此反复，把时间都白白浪费掉了，造成小学口算不达标的结果。学生虽然10以内的加减法，在借助手指算出了得数，但小学的口算是要速度的，如果计算速度上不来，那么就无法达标，而且学生借助手指算题的坏习惯，相当难改。这个年龄的学生在算题时对实物的依赖性比教强，养成习惯很难改变，小学的数学老师说：养成的这种坏习惯，不如当初不要学手脑算，当初什么速算都没学的学生都比他们好教，对这些学生老师表示很头疼。

3：小学的数学老师说：手指算是最坏的数学学习习惯，算题依赖手指而不愿动脑，最终结果是延迟了孩子的思考能力，算钝了孩子的脑袋。

张宏堡家长：我的孩子在幼儿园学的是手指算。当时孩子回到家小手一动就能算出好多题，特别开心。可是上学后麻烦来了，在幼儿园老师告诉我的孩子拇指表示五，剩下的四个手指分别表示1也就是5+4=9，一个手的5个手指表示9，可是上小学后老师教给孩子拇指读1不读5，一个手是5个手指头，这下可坏了，我女儿当时不知听谁的，还有就是孩子算题依赖手指不愿动脑，动动手再拿笔写，写完放下笔再动手，把时间都浪费掉了，口算从来不达标（小学口算有时间限制）那段时间真是急死我了，每天和女儿生气。当时我好怕他发展到厌学，接触数学，孩子还没有真正学数，数的概念已经混淆了。那么奢望她能学好，那真是太难了。通过家长的介绍报了快心算班。现在孩子的口算速度大有提高，最让我欣慰的是她不再用手算题了。我希望快心算越办越好能让更多的孩子受益。

严海涛家长：我的孩子在幼儿园学手脑速算，当他刚会用她的小手算题时，我是很高兴的，可上了小学后问题出现了，上小学不久每天要做好多口算卷子，一做口算，我就和女儿生气，因为小学口算是有时间限制的，可是我的女儿老是依靠小手来做题，速度相当慢，怎么练也没效果，我一急就控制不住自己的情绪，对女儿非打即骂。造成女儿一做口算题，她就发愁，我为了让女儿改掉数手指的坏习惯，我把她的小手打得通红。让她把小手放在背后，我的女儿留着眼泪还在动着她的小手。当时我看得女儿这样，好心疼，好后悔让女儿学了手脑速算。

三，蒙式数学和小学数学

1、蒙式数学的数概念特别强，而且结合生活特别紧。幼儿动手操作贯穿于课程始终，真正的解放了我们传统教学对孩子的束缚。孩子的思维能力、想象能力、观察力和动手操作能力，都得到了相应的发展。专家建议蒙式数学学完后直接学快心算，效果会很显著。因为孩子在数概念学得很扎实的基础上，规范地进行快心算学习，会得到事半功倍的效果。

2、蒙氏数学，弊端是，到了多位数运算时，离开实物无法计算。快心算就是解决蒙式数学这一弊端的最有效的方法。

四 快心算和小学数学

1、从最基本的数概念入手一环扣一环，与小学数学同步，但教学方法简单，学生易接受。在教学中，快心算把复杂的问题简单化，把抽象的数学概念形象化。

2、快心算把幼儿数手指的习惯很好的和小学口算做了过渡。牛宏伟快心算解决了多少年来家长和老师没有解决的难题。为幼儿很好的学习口算扫清了障

碍。

3、用笔答题，不借助任何实物（包括不数手指）。

4、快心算算题是从低位算。多位数的混合加减，分析步骤清晰明了。

5、快心算的课程包含了很多数概念的知识，不单纯是计算。快心算的算题

理念——概念比计算还重要。

6、快心算教学方法的编排是遵循幼儿年龄特点来制定的，情景教学与趣味教学相结合，提倡幼儿在学中玩，玩中学。

7、快心算教学注重幼儿在生活中对数概念的体验，然后教师把幼儿生活中对数的理解经过整合运用到教学中。

8、虽然课程名字叫快心算，但它包含了小学课程的所有数概念。因此快心算是幼小衔接的最佳速算课程选择。

快心算不是珠心算，不用练算盘；不是手指算，不用扳手指

快心算不用任何助算工具（如算盘、手指等），直接写得数

数学快心算

快心算是幼儿升入小学口算笔算过关的最佳方法

快心算（口算，心算，笔算）三算专利教学法，与小学数学计算方法一致，但比

小学课本更简便的一门速算。

1：快——快速思维训练，不单纯地学习计算，着重培养孩子的数学思维能力，孩子可以深刻的理解数学的本质（包含），数的意义（基数，序数，和包含），数的运算机理（同数位的数的加减，）数学逻辑运算的方式，使孩子掌握处理复杂信息分解方法，发散思维，逆向思维得到了发展。孩子得到一个反应敏锐的大脑。

2：心——口算达标，会算题还远远不够，小学的口算要有时间限定，口算是否达标要用时间说话，也就是会算题还不够，主要还是要提速。

3：算——笔算速成，现今我国的教育体制是应试教育，检验学生的标准是考试成绩单，那么学生的主要任务就是应试，答题，答题要用笔写，应试教育学生要考高分，笔算训练是教学的主线。笔算不运用任何实物计算，无论横式，竖式，连加连减都可运算自如。快心算与国家九年义务教育课程标准完全接轨，是为学龄前幼儿量身定做的。牛宏伟快心算适合（4—7岁）幼儿园中大班小朋友及小学一二年级学生学习。幼儿园小朋友可以学会笔算多位数加减法，如5869+3516，8185-6938等，小学数学课本中加减的所有题型都会迎刃而解。计算能力可达到小学毕业时的加减水平。

快心算官网 ：www.xiexiebang.com

快心算让孩子赢在起跑线上

一年级的孩子，刚升入小学。这个阶段口算，如果没有经过学前的专门训练。孩子学起来是很吃力的，有相当一部分孩子算题没有好的计算方法，只会数手指，摆小棒，往往口算作业做到深夜十一、二点。最终是老师累、家长累、孩

子累。

家长对孩子的这一情况无从下手，为此而感到烦恼。小学课程编排的紧密、知识点多。老师的要求又比较严格，小学数学口算题在5分钟之内就必须做完100道题，在现在西安的数学教育模式口算、心算、笔算的教学却是一大空缺。为满足各大幼儿园和孩子家长的需求，牛宏伟老师，针对孩子的个体差异，研发出口算，笔算课程中的新方法——快心算。

快心算是幼儿升入小学最简便的数学计算方法

赵晨辉家长：孩子通过快心算的学习，小学口算特别轻松，由于算的快，孩子的自信心增强了，越学越爱学，连邻居上了二年级的大哥哥都没他算的快。

王小雪的家长：望子成龙，望女成凤。这是每个做家长，做父母的心愿。女儿经过20节课的学。多位数的进位加减法，已不成问题，虽然速度还有待提高，但对于一个刚满5岁的孩子，这样已经很不简单，超出了我的想象，所以我要感谢快心算，使我的孩子提前过了口算的关，这会使她在以后的成长道路上更加顺利。

刘黄鑫小学员：我学了快心算，上了一年级后，班里的口算冠军次次是我，老师和同学们都叫我是小神算手。

王刚一年级学员：没上快心算班之前，老师说我又慢又笨，在全班同学面前叫我猪小弟，我当时不愿上学，怕学数学，自从学了快心算以后，我的进步特别大，现在口算在班里排前几名，老师都感到很惊奇，不再叫我猪小弟了，今年我还被评为学习进步奖。

卢伟民一年级学生家长：我的孩子算术10以内加减还可以，学进位加退位减时怎么教也教不会。有时做作业手不够数，就偷偷丢掉鞋袜数脚趾，真让我哭笑不得，看到快心算教学是目前唯一不借助任何实物来算题，也就是连手都不用数，我抱着试一试的心情报了快心算班，真是神了，我的孩子上了四节课就解决了进位的难题，感谢快心算的研发人发明了这么简便又适合孩子学习的方法。

严雨峰的家长：他上快心算课从来不肯迟到，旷课，学习非常主动。仅三个月的时间让孩子在业余时间里学会了做那么多的习题。真的非常感谢老师认真负责的教学和科学的方法。我们将跟着牛老师的课程一直学下去，使孩子有一个良好的启蒙教育。养成良好的学习习惯。打好学习基础。

程鑫家长：儿子在幼儿园一直是个最调皮最坐不住的孩子，在快心算班里，他逐渐地能坐得住了。也慢慢地能够集中思想了。而且还培养了他的荣誉感，进取心，现在他也能做好多口算题了，我们非常满意。

第五篇：课题：计算机硬件结构介绍

课题：计算机硬件结构介绍

教学目的：掌握计算机基本概念

熟悉计算机硬件组成教学重点：了解计算机基本组成硬件和软件

教学过程设计

引入：

什么是计算机？我们日常生活中所说的“电脑”是不是计算机？

计算机是一种进行高速操作，具有内部存储能力，由程序控制操作过程的电子设备。我们平时所说的电脑也是指计算机。现在，电脑已经非常普及了，相信在坐的同学们，有的家里可能已经买了电脑了，那我就要问一问了，你们说一台计算机的组成它包括哪几个部分？（计算机硬件系统和软件系统）

（一）计算机硬件：

从外观上看一台简单的电脑需要有显示器、主机、鼠标、键盘、音响（打印机、扫描仪）等等。

其中主机为这个系统中最重要的一个部分，接下来我请个同学来说说，你知道

主机箱内又有哪些电脑正常运行不可缺少的设备呢？

主机：主板、微处理器（CPU）、内存、软盘驱动器、光盘驱动器、硬盘、扩

展卡（显卡、声卡、网卡和电视卡等）、供电电源（注意！这里很多人

都会漏掉电源，认为电源在其中不过单是供电，事实上计算机的很多故

障就是不起眼的电源引起的）。

以上讲的是一台电脑要正常工作所需要的基本硬件设备，那同学们，当我们手上有了这些硬件设备后是不是就能办公，玩游戏和上网了呢？不是的，就好象家里有电视却没接闭路电视线一样，好象有录音机却没有磁带一样，光是有这些硬件设备是不够的，电脑还需要有能被我们拥护使用的管理软件才行。那下面我们就再来看看究竟需要些什么样的软件，这些电脑软件又有什么作用呢？

（二）计算机软件：

软件系统包括2个部份即系统软件和应用软件。

系统软件：我们能够对计算机发出命令，让计算机按照要求来运行，这一切过

程都离不开操作系统，它是实现用户使用应用软件的一个操作平

台。比如WIN95，WIN98，WINME，WIN2000，WINNT，WINXP…

上面例举的这些都是系统软件，是窗口式系列操作系统，其中有适

合玩游戏的WIN98系统，还有适合做服务器的WINNT系统，这

两种系统各有个的特点但在性能和稳定性方面却有比较大的差异。

WIN98在运行应用软件方面比较容易，快速，但它的稳定性却远

远不及WINNT系统。

应用软件：比如同学们上网时玩得比较多的聊天工具QQ，和一些游戏类程序

软件，OFFICE办公软件等等。

总结：计算机的硬件内容及其作用，计算机的软件结构。

作业：1.列举计算机外部设备及主机内的基本配件。

2.预习书本下一章节内容。

学生就上课内容或平时用电脑时遇到的问题举手提问。（下课）