第一篇：全区170多名幼儿教师在岩寺小学参加了培训
全区170多名幼儿教师在岩寺小学参加了培训 2013年 8月8—9日，徽州区教育局在岩寺小学多媒体教室举办了幼儿园《3—6岁儿童学习与发展指南》培训班。乡镇中心学校校长、公办民办幼儿园全体教师、幼儿看护点负责人、保教人员共计174人参加了培训。
本次培训内容是《3—6岁儿童学习与发展指南》，分六个专题、以讲座的形式对学员进行培训。示范幼儿园园长佘文琴讲了“如何正确理解和实施《指南》”、“《指南》健康领域的理解和实施”两个专题；机关幼儿园园长贾刚芳讲的是“《指南》语言领域的理解与实施”及 “《指南》社会领域的理解与实施”专题；示范幼儿园教导主任程海燕讲了“《指南》科学领域的理解与实施”和“《指南》艺术领域的理解与实施”两个专题。讲座教师认真准备，理论与实践相结合，深入浅出，引导学员正确理解《指南》，更新保教观念；参训人员专心听课，认真笔记，热烈讨论，取得很好的效果。
根据省教育厅“从2013年起，各地要把学习、贯彻和落实《3—6岁儿童学习与发展指南》作为学前教育发展的一项长期任务和中心工作”的要求，本次培训在帮助我区广大幼教教师理解和掌握《指南》的精神，树立科学保教理论，提高我区学前教育保教质量上具有现实和深远的意义。
第二篇：我有幸参加了小学数学教师培训
我有幸参加了小学数学教师培训，经过学习，使我受益匪浅，我的教育思想、教育观念等都得到了更新，对我在今后的工作实践中改进教学方法、教育教学策略有极大的的帮助。这次培训的内容相当丰富，有一线特级教师和各地专家、教授精彩的现场讲座，给我们创设了共同交流学习的平台。现将我本此培训后的心得体会总结如下：
一、加强合作学习，注重情景教学。
新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的误区，合作学习不能简单的停留在表面，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培养学生的动手动脑的能力。课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。
二、改变教学评价，注重评价实效
改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。
三、注重对学生自主学习习惯的培养
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
四、积极开展教研活动，不断反思提高
我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。每节课后我都总结一点课堂经验，以促进后面的教学工作有所改进，希望课堂教学越来越好。每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。
总之，教师要善于总结，善于反思，要在生活经验中不断地总结经验教训才能有进步，才能进一步发展，这也是把教师把经验型转变成研究型的最好办法。
第三篇：我参加了小学语文教师的网络培训活动
我参加了小学语文教师的网络培训活动，通过这次学习，我学到了很多宝贵的教学经验，也反思了自己的教学。
一、听优秀教师的课堂
在本次学习中，听名师上的优秀课后自己对自己的课堂进行了反思，为什么自己的课堂没有别人的课堂活跃？达不到名师上课的效果？关键是自己没有能充分调动起学生学习的积极性，同时认识到作为一名一线教师，自己应该不断学习。
二、听讲座，积累教学经验
通过学习，我充分地认识到作为一位教师，教学质量是教学的生命力，也是教学的意义，教师要很好地把握好每一节课堂，首先教师自身要熟悉课文，了解课文相关的背景知识，了解课文要反映的主题思想和相关的写作特点，同时要从学生的实际出发，充分把握好每一节课的教学目标，如何突破教学的重难点，在这一过程中要考虑到教学的各个环节，教师通过课堂的掌控能力，通过讨论，学生思考，教师引导，教师与学生，学生与学生之间的互动等方式来实现教学目标，最终体现了课堂的整体性、渐进性和灵活性。
三、培训后对课堂的思考
通过培训，自己充分认识到，教学质量是教学存在之本，学生进步与否，关键在于教师。由于我们当地的实际，大部分学生都是留守儿童，学生在家里缺乏家长的监管。老师在课堂上必须要很好地完成，这就要求老师更多地关注课堂，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。通过本次培训，我认为要把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任，让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，自己成为学生的朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，使他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流„„师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现；另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，在活动中探索，并最终做好复习到巩固的环节。
四、培训后自我的反思
通过此次培训后，我自己充分认识到自己日常中存在的不足以及如何使自己的教学效率能得到更有效的提高，特别是专业技能知识方面。自己要通过网络、向优秀的同行、参加培训等方式不断地提高，使自己不断成长。通过培训学习，自己对教师行业有了一个新的定位，相信自己会在教学的道路上不断摸索，自己也就会不断地成长，从而无愧于教师这份良心职业。
第四篇：徽州区岩寺小学2009-2010学教师校本培训工作总结
徽州区岩寺小学2009-2010学教师校本培训工作总结
根据《2009-2010学教师全员培训“上好课”专题学习实施方案》及计划安排，我校扎扎实实开展了校本培训工作，有效提升了教师的专业发展水平。
一、加强领导、健全组织
学校领导高度重视校本培训工作，成立了以蒋会德校长为组长的校本培训工作领导组，统一协调组织学校培训工作，成立了以教导主任为组长的校本培训工作专家指导组，负责组织学校培训工作的具体实施。领导组组织教师认真学习了省、市、区有关校本培训的有关文件，做好宣传发动工作，并制定了切合学校实际的“上好课”专题学习实施方案和校本教研计划。为了切实抓好校本培训管理工作，教导处专人负责，由学校教研组组织牵头，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习。我校校本培训工作有组织、有方案、有计划、有制度、有记录、有效果。
二、学习规范、强化师德
我校在深入学习科学发展观的基础上于2009年12月召开了“学规范、强师德、树形象”“人人有激情，时时在状态”主题实践活动动员大会，深入学习了区委区政府“人人有激情，时时在状态”的文件精神，并进行对照、反思，找出自身差距，调整工作状态，提高工作热情，投身教育事业。倚此契机，利用各种渠道，全方位组织教师学习解读《中小学教师职业道德规范》深刻领会《规范》的精神实质和基本要求，将《规范》落实在教育教学中，日常行为中。在学习落实过程中，每位教师写了三千字左右的学习体会、师德自查报告、召开了学《规范》座谈会，举办了师德主题论坛演讲，极大地提高了教师的职业道德素养。
三、组织培训、专家引领 积极组织教师参加各类专业培训，暑期参加了人事部门组织的“专业技术人员心理健康与心理调适”培训，通过学习与考试，使每位教师能科学有效地调整心态，以积极、乐观、自信的人生态度去面对生活，工作、学习，并以此感染学生，形成良好的师生关系。今年3月份，组织教师参加区小学（幼儿园）教师培训会，聆听了全国特级教师桂贤娣的报告，深受启发与鼓舞。学校适时组织教师写体会、开讨论会，大家一致认为，要学习桂老师的敬业精神和教育教学方法，把教育当作一项事业而非职业来从事。市小语教研员焦斌老师为全体语文老师作了题为《习作教学，我不曾忘却的故事》小学语文习作教学专题讲座；李红、汪志毅老师分别参加了“小学英语空中课堂教学资源专题培训”和“卫星终端接收软件县级技术员骨干培训”；周健、江海英和7名数学教师分别赴江西婺源参加“名师教学观摩活动”区教研室语、数教研员来我校听课、评议、指导。专家的引领，提升了教师的理论水平和上课能力，促进了教师的专业化发展。
四、全面开花，共同提升
1、远程培训：我校共有65位教师完成了网上注册、报名、上网学习、提交作业、在线答疑、结业考试等学习流程，顺利完成了远程培训学习任务。
2、个性学习：鼓励教师进行个性化学习，要求教师根据自身需要及学科特点自学两本理论书籍并写学习体会，自学教材、教学参考材料、音像材料等，边学习边实践边解决问题。要求每学期教学设计不少于10篇教学反思，边反思边总结边促进。
3、课例观摩：全体教师在校内分教研组进行优质课例观摩研讨、大家集体备课，认真听课，仔细记录，用心揣摩，相互评议，热烈研讨，可谓气氛融洽、其乐无穷。
4、一人一课：每位教师每学期必须上一节公开课，教研小组课，同年级教师互听，其余教师可自主听课。教研大组课，同组教师参与听课。每位教师每学期听课并认真记录15节以上。
5、专题研讨：马鸿月、蒋丽仙、胡纯利、汪彩霞、于秀华、胡婉萍老师分别做了六个专题的讲座，教师们积极参与，认真讨论并撰写发言稿，教育理念得到进一步更新。
6、问题会诊：结合自身教学的实际，填写《上好课校本培训教师学习问题单》，并以教研组为单位，进行整合，再进行深入的研讨交流，寻求解决的策略。对于不能解决的疑惑，由学校收集、汇总、交区教师培训中心。
7、微格研讨：以教研组为单位，分别进行微格教学研讨活动，设计微格教案设计。相信微格教学这一模式一定可以成为教师们今后积累教学经验的有效教学方式一。
8、好课共享：开展了“请进来，走出去”的教研活动，邀请富溪小学的蒋黎黎、蒋翠竹两位老师来我校上课，给大家带来不一样的教学理念和独特的教学方法。组织全体教师分赴甘棠小学、休宁五城中心学校、歙县王村小学、歙县横关中心学校、黄山实验小学听课，学习先进的教学经验。开展送教下乡活动，王兴、余冰老师分别送课王村、横关小学，广受好评。与杨村小学、富溪小学开展校际交流活动，实现了优质资源的开发与共享。
9、观摩交流：多方创造机会，让教师多接触多学习，积极组织教师参加各种观摩、培训等教研活动。派出去学习教师把当前教学新理念，新信息通过汇报，总结、上课等不同形式传递给本校教师，教师积极参加各种课堂教学、教学设计，教育教学论文评比活动，取得成绩显著，不少学术论文发表在各种省、市刊物上。
10、课题研究：省陶研课题《学生学习方法的研究和指导》、市数学课题《合理挖掘生活素材，开发数学资源》已顺利结题。申报的省级课题《优化教学环节，实现高效课堂教学策略》研究工作已正式启动。通过课题研究，不断促进教师向科研型转变。
我校的校本培训工作扎实有序地开展，但也存在着一些问题，需不断改进。我们将会采取制度约束，机制激励等措施，进一步提高教师的积极性，提高工作实效，依据“以校为本，挖掘特色”的原则，深入开展校本教研，打造高素质的教师队伍。
第五篇：在暑假有幸参加了专业技术人员继续教育公需科目的培训
公需课培训感悟
在暑假有幸参加了专业技术人员继续教育公需科目的培训，为期两天的短暂培训，给我带来了思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。两位教授结合自己的亲身经历给参训教师就职业道德与创新能力方面做了生动的阐述，让人耳目一新、茅塞顿开。李教授主要从母子关系和师生关系两方面阐述了做人的价值取向，并引经据典，旁征博引，精彩的演讲和全新的理念不时博得大家热烈的掌声。在讲述一件件由于德育缺失而引发的那些令人深思、让人感慨的典型事件时，带给广大教师一阵阵心灵的撞击，引起了教师们强烈的共鸣和深刻的反思。
“学高为师，德高为范”，让我们以这次培训为契机，带着收获，带着感悟，用自己的实际行动潜移默化的教育好下一代。
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