体育教育专业学生运动损伤规律的调查与分析[5篇范文]

第一篇：体育教育专业学生运动损伤规律的调查与分析

体育教育专业学生运动损伤规律的调查与分析 X

程丽平,邰崇禧

(苏州大学体育学院,江苏,苏州 215021)

摘要:本文采用问卷调查等研究方法,对安徽师范大学体育学院体育教育专业460 名本科学生在校期间的运动损伤情况进行调查与分析,旨在揭示体育专业学生运动损伤的特点、规律及损伤原因,剖析运动损伤机理,为预防运动损伤提供依据.关键词:体育教育;学生;运动损伤;规律;预防

中图分类号: G804.53文献标识码:A

0前言

在体育运动中因各种原因造成的损伤,都可称为运动损伤.在体育教育专业教学、训练、比赛过程中运动损伤会经常发生,并不同程度地影响着学生的学习与生活.为减少与尽量避免运动损伤的发生,使教师、学生了解常见损伤的发生原因,加强对易伤部位的预防,对体育教育专业学生在校期间的运动损伤情况进行了调查与分析,以探讨运动损伤发生的特点及其一般规律,为预防运动损伤提供科学依据.1研究对象与方法

1.1研究对象

安徽师范大学体育学院体育教育专业1996～1999 级本科学生共460 名,其中男性355 人,女性105 人,年龄17～25 岁之间.1.2研究方法

文献资料法:查阅有关文献资料,对涉及运动损伤的有关研究内容加以收集、整理和分析.问卷调查法:发放运动损伤调查表460 份,回收有效问卷339 份,有效回收率73.7 %.X 收稿日期:200210

作者简介:程丽平(197963.[4 ]李亮.对师专体育系学生运动损伤的调查与分析[J ].安徽体育科技, 1998 ,(2):8965.[6 ]欧美珍.对非体育专业学生运动损伤的调查分析与防治[J ].武汉体育学院学报,1999 ,33(3):10216.[8 ]刘小湘.篮球运动中踝关节损伤及预防[J ].四川体育科技, 2001 ,(3):17-18.

第二篇：体操运动损伤的调查与分析

对我院03级体操专选班男生运动损伤的调查与分析

成都体育学院体育系2002级：张健指导老师：何炬

摘要：体操教学训练中经常发生的运动损伤，影响正常的教学进度。通过对我院体育系03级体操专选班学生在教学、训练过程中发生的运动损伤的情况调查，探讨其易受伤的部位的特点、规律和致伤的原因，提出针对性措施，为今后体操训练中有效预防损伤提供参考。关键词：体操教学；体操专选班；运动损伤；预防

Abstract: There are often injuries in the gymnastics teaching, which affects the planned teaching schedule.In this paper, we will investigate the injuries of the students during teaching and exercise in our institute from 2003, who select gymnastics as their major, then we will go deep into the analysis, to find out the main cause and regularity of the injuries, and the character of the injured part.Finally, we will list some effective ways as a suggestion, to prevent the injuries in the future.Key words: gymnastic teaching;the major of gymnastics;injuries in exercise;prevent.1前言

体操是通过徒手、持轻器械和在器械上完成不同类型与难度的单个动作或成套动作的体育项目。尤其是在器械上完成的动作，都要求有一定的技术水平和身体训练水平，练习者往往由于动作不灵活或技术不正确而碰到器械，或从器械上失手摔下来，造成身体各种创伤，影响正常的学习和训练。本文运用问卷，统计分析的方法以体育系03级体操专选班40名男生为研究对象，通过调查探讨学生在体操教学训练中发生运动损伤的易位部位、特点规律，分析致伤的原因，为今后教学、训练中有效预防损伤提供参考。

2研究对象与方法

2.1研究对象：成都体育学院2003级体操专选班男生，共40人。

2.2研究方法

2.2.1 问卷调查：根据文献资料制定调查问卷，组织学生填写整理核实，发放问卷40份，回收40份,回收率100%。问卷内容包括损伤情况、受伤部位、项目受伤统计及损伤原因等。

2.2.2 文献资料法：查阅与本研究有关的文献资料为研究提供理论依据。

2.2.3 调查访问法：根据研究需要，对部分研究对象的损伤情况进行访谈。

3结果与分析

3.1各项目损伤情况分析

表1：各项目损伤情况统计

项目自由体操鞍马吊环跳马双杠单杠受伤人数3121158排序465132

从表1统计看,跳马发生损伤率最高占受伤人数的36.7%，单杠、双杠次之分别为26.7%、16.7%，最少是鞍马占3%。由此可以看出,在项目训练上,最容易受伤的是跳跃项目,其次是单双杠、技巧项目等。因此，加强容易发生受伤的项目的预防非常必要。主要措施有:在跳马过程中,加强保护与自我保护，了解动作的特点,落地后充分利用膝关节的缓冲减少落地力量，减少对膝关节的冲击，保护的同学一定要注意力集中，紧跟被跳者的节奏，注意因为向前的力量过大而摔倒；在单双杠项目中,要规范动作,减少不必要的因为分腿、曲髋等错误动作导致与器械的摩擦、碰撞等。如果因为失误而掉下器械，那么手要紧抓器械不放，以免掉器械造成较严重的损伤；自由体操中发生的损伤具调查，大多是准备活动不充分，在进行后手翻、前手翻等动作练习中，踝关节由于没充分活动开而扭伤、挫伤等，因此运动前应该充分做好准备活动。吊环和鞍马是专选以来初次接触的项目，因此难度并不是很大，学生在练习中很少发生损伤，发生的损伤原因是精力不集中、自我保护不当，如吊环上脱手摔下来造成伤害；鞍马中从鞍马上摔下来而直接用手撑地导致腕关节的挫伤等。

3.2受伤部位及性质统计分析

表2：受伤部位统计

部位手腕臂肘肩踝膝腿腰头受伤人数41312854350排序4176234538表3：受伤性质统计

受伤性质挫伤擦伤肌肉拉伤关节韧带扭伤骨折肩轴腱鞘炎滑囊炎人数7512152221

排序34215556

从表2可知，体操教学训练受伤多发部位是腕、肩、踝、腰以及其他部位。以腕关节的损伤为例，腕部的受伤主要是由于动作的失误，跌倒时用手撑地，导致腕部受到强烈的冲击而出现病理变化。比如：运动员在训练中要完成各种不同的动作，在自由体操中要靠踺子的快速推手获得较高的腾空来完成后手翻，在落地推手时，腕部要承受身体的重量和身体在短时间位移变化反作用力，引起关节纤维囊和固定它的韧带、肌肉经常受到强有力的牵拉，形成局部疲劳。

从表3表明，损伤性质以关节韧带扭伤、肌肉拉伤、挫伤较多，其次是擦伤等。通过调查表明体育系专选班体操教学训练中发生损伤大多是急性损伤占60%以上，而慢性劳伤的比例较小。专选才一年的时间，长期运动的损伤积累比较少，但还是要注意课后放松练习。

3.4造成受伤的原因分析

表4:受伤原因的调查与分析

序号损伤原因人数排序

1技术动作不正确182

2身体素质没跟上27

13准备活动不充分63

4受思想情绪影响54

5身体过度疲劳63

6场地器材等意外原因15

7保护与自我保护不当54

通过调查表明：在发生运动损伤的原因上，身体素质没跟上占了很大的比例，其次是技术动作不正确、准备活动不充分等，下面就根据运动损伤的原因逐一分析：

3.4.1 身体专项素质不强

具统计，身体专项素质不强导致受伤的人数为27人（占总人数的67.5%）。身体素质的重要内容有力量、速度、耐力、柔韧、协调能力,要求学生在各个方面都要全面发展。器械体操的技术动作的完成是建立在良好的身体素质基础上，其中主要是身体相对力量、柔韧和协调能力，有部分学生身体的绝对力量强，但相对力量就不够强，特别是部分高个学生。而练习者的身体能力对技术，心理方面的训练水平发展起着重大的作用，同时具有良好的身体素质还可减少一些慢性损伤的发生，也能在遇到紧急情况时控制好身体。例如自由体操中踺子后手翻，如果身体协调能力不强，踺子后未能使身体保持一定高度，在向后甩手成支撑时就容易出现手腕扭伤。

3.4.2 技术动作不正确

由表4可知，18人（占总人数的45%）因为技术动作不正确而发生运动损伤。学学生运动技术掌握不好主要有两个方面的原因：一是学生身体素质还不能达到完成某些动作的要求，特别是力量，灵敏，柔韧素质较差，动作僵硬，不协调，教学中遇到一些技术复杂，难度较大的动作或在运动量较，强度大的情况下就容易手伤。二是根据运动生理学原理，动作技能的形式可分为泛化，分化，建立巩固动力定型的三个时期，在动作的泛化时期，即初步掌握动作阶段中，因为动作不协调，肌肉紧张僵硬，容易出现各种错误动作，而错误动作即不符合人体形态结构的特点，也违反运动生物力学的原理，造成身体的局部负荷过大或与器械发生碰撞而发生运动损伤。

3.4.3准备活动不足

体操专选课的时间一次是90分钟，分为3部分，即准备部分，基本部分和结束部分。准备部分的时间一般是30分钟，除了课前常规练习外大约有25分钟时间是用于热身的，因此要做好准备活动。有相当多的学生在活动是根本就没有做准备活动的意识。这样神经系统和内脏器官的功能没有被充分动员起来，肌肉伸展能力欠佳，关节不够灵活，动作不协调，就容易导致运动损伤的发生。

3.4.4受心理因素的影响

运动疲劳,心理过于紧张或兴奋都是造成运动损伤的重要原因。学生学习新内容或比赛时会表现出过度的兴奋，容易发生损伤。由于体操动作惊险，有一定的危险性，学生在训练过程中对动作往往产生畏惧，恐惧的心理，害怕受伤。由于思想害怕，精神过分紧张，身体各肌肉过于紧张，造成多余动作或只做一半就没有动作了，这样的心理障碍如不尽快解决，将会影响其动作的掌握，造成伤害事故，特别是后手翻，腾身回环等练习，很多同学因为害怕，身体过于紧张就容易摔在垫上或杠上造成损伤。

3.4.5场地器材等以外原因

这方面的原因比较少，主要是一些器械没放好发生意外，场地未整理好，落地点过硬，造成脚跟挫伤等，这些事件具有偶然性，如果做好准备工作，往往可以避免发生不必要的损伤。

3.4.6 由于保护不当造成的损伤

保护者对易位部位缺乏预先防护措施，专注性差等都容易造成受伤。主要由于一些关节的损伤无定量和定性的指标进行判断，只能根据运动员的疼痛感觉判别，使得这些关节由轻微损

伤转化为劳损，尤其是肩，踝，腕等关节。

3.5运动损伤的预防措施

在体操的教学训练和课外的练习中，教师和学生如果不采用科学的训练方法，不注意安全，就很容易发生损伤，甚至出现严重的伤害事故。因此，安全教育和落实预防保护措施在体操教学中就显得十分重要。为减少教学中出现损伤事故，根据体操教学的特点和体育院校专选班的实际情况提出以下预防措施。

3.5.1加强安全教育

平时加强安全教育，在教学，训练和比赛中，树立“安全第一，预防为主，克服麻痹”的思想，认真贯彻与预防为主的方针，正确对待伤病，把安全教育列为一项重要内容，做到课上课下反复强调，让学生在训练、比赛时把安全放在第一位，把预防损伤的原则和措施落实到教学的每个环节。

3.5.2 加强全面身体素质训练，提高动作质量

身体素质不仅是提高专项运动技术的基础，也是预防运动损伤的关键。从普修班进入专选班，学生身体素质普遍较差，在教学中很容易引起受伤。因此，要重视和加强学生的身体素质训练，有效提高肌肉的力量，关节韧带的柔韧性，灵活性和身体的协调性，为体操教学打下良好的物质基础，在平时的训练中要充分作好热身活动，这样不仅可以促进血液循环，使体温和肌肉温度升高，减少肌肉的粘滞性，增加肌肉的血流量，而且可以使肌肉的新陈代谢得到加强，肌肉收缩速度加快，不至于由于突然动作而造成肌肉损伤，同时还要加强各部位肌肉的力量训练。许多损伤是因为学生不够重视力量训练造成的。因此，加强有效的力量训练是减少损伤的有力措施。正确技术动作的掌握是防止伤害的重要措施，从损伤部位和性质来看，关节韧带的扭伤，肌肉拉伤和软组织挫伤占全部损伤的一半以上。究其原因，技术动作的错误是主要的。许多学生技术不规范，动作粗糙，落地不稳，在练习中造成损伤很多。因此，教学过程中教师应强调技术动作的要领，严格要求学生按照正确的技术练习，加强规范化教学。

3.5.3合理组织教学，科学安排运动量

科学系统地安排教材内容和教学进度，教师应根据教材的结构和学生的身体素质，全面考虑纵、横关系，科学合理安排教学计划。例如，技巧项目教学，学习鱼跃前滚翻前，必须先学习前滚翻。这样，学生学习前一动作作为后一动作的学习打下良好基础后一动作的掌握又可以提高前一动作的质量。因此，在教学过程中，教师就应该要有遇见性的安排教学的容量、强度；在新动作学习中，要考虑学生在完成该动作时容易出现什么错误，要有遇见性的安排合理、相象的练习作铺垫等。

3.5.4加强心理素质培养

因为体操运动项目的特点具有一定的危险性,对学生的心理素质要求较高，有的学生面对器械感到担忧和恐惧，表现在动作上出现全身肌肉紧张，协调性降低，造成动作走形、失误而发生损伤，畏惧心理的加深易形成恶性循环。因此，培养良好的心理素质十分必要。在练习中应该循序渐进，让学生适应动作的难度变化，这样有利于他们克服恐惧的心理；平时应该加强基本动作的练习，让学生做到准确、熟练。

3.5.5充分做好准备活动，加强容易受伤部位的保护和训练

在教学中必须做好充分的准备活动，以提高中枢神经系统的兴奋性，使关节肌肉、韧带的弹性和伸展性得到充分发展，提高对运动的应激能力。应特别强调对身体薄弱环节的准备，严禁不做准备活动或准备活动不充分就进行基本部分动作的练习。准备活动应是先进行全身性准备，然后根据训练内容进行针对性的专项准备活动，适当增加必要的牵伸练习并保持一定的紧张度，避免准备活动不充分而造成肌肉韧带受伤以及身体各部位的不适应，才能在教学训练中预防损伤，同时注重加强以为部位的训练和保护，提高其柔韧性和灵活性，使其具有一定的抗击能力，以达到柔、硬适度、协调一致的动作要求。在做练习前，应该先做基本的准备活动，全身要微微出汗，然后再根据练习的内容做专门的活动，比如在进行自由体操的练习前，应先做前滚翻、侧手翻、等专门练习；在单双杠练习前，应先做简单的摆动，以适应器械。

3.5.6注重保护帮助与自我保护

教师要有高度的责任感，把搞好安全放在第一位，认真做好保工作，同时教会学生相互帮助和自我保护的方法。学习新动作，都应有人进行保护和帮助，因此，教师要有目的地教会学生保护与自我保护的方法，通过开设保护、帮助和自我保护理论，实践课，利用尽可能多的机会向学生生动形象地传授帮助的知识和方法，并使其掌握帮助保护常识和技巧，并要求保护人做到思想集中、动作迅速到位；自我保护要思路清晰，明白自我保护的要领等。如当有人快要跌倒时，应立即低头、曲肘团身、顺势滚翻，不可直臂撑地；当别人在练习中掉下器械或向前摔倒时要及时抱住或拖住等等，并要求学生做到无保护人不做自己掌握不好或难度较大的动作。

3.5.7加强医务监督,认真做好场地、器械的维护保养工作

对学生进行定期检查，随时注意各关节、部位的反应，发现问题及时处理，早防早治，克服过几天就好了的麻痹思想。场地、器械的安全检查要经常进行，认真做好维修保养工作，发现隐患及时维修，以保障教学安全需要。

体操专项教学训练运动损伤是多发性的，对教学效果的影响不可忽视。它严重影响着体操教学训练工作的正常进程，有关部门方面应对损伤问题高度重视。

4结论与建议

4.1结论

4.1.1从体操专选班的学生的调查与问卷来看体操课发生运动损伤多集中开学期间（特别是寒假开学期间），因为学生多因为在休息一个假期来,体能多不能跟上训练的节奏,在突然的训练强度变大的情况下,由于身体不能适应,所以容易导致受伤。

4.1.2受伤部位多发生在肩、腕、腰、踝等部位。在体操练习中，身体各关节与器械摩擦的机率很大，主要是在单杠腾身回环、后摆下及双杠练习和跳马练习中。

4.1.3学生发生运动损伤的主要原因依次为身体素质跟不上，技术动作错误，保护与自我保护不当，准备活动不足等。

4.2建议

4.2.1根据具体的情况改进教学方法，反复强化基本技术训练，注意动作细节分化，及时纠正错误动作，使学生熟练掌握体操基本功，以免因技术动作错误或掌握不熟而发生运动损伤。

4.2.3重视训练前、赛前的准备活动。按照循序渐进的原则将一般性准备活动和专门性准备活动很好的结合起来。对运动中负担较大和易伤的部位，要适当做一些力量性、伸展性练习。在全面练习的基础上，加强易伤部位、相对薄弱部位及应力集中部位的练习。准备活动要根据学生特点、气候条件和教学训练或比赛而定，全套准备活动以身体感到发热、微微出汗为宜。

4.2.4加强训练课中的医务监督，当发现局部出现酸痛不适或其他异常现象，要及时调整训练量和强度，避免在疲劳状态下从事大运动量训练而致伤。

4.2.5在体操训练过程中，教师要以有效的方法掌握调节学员的情绪变化，强调在体操练习中一定要保持如一的精神集中、情绪饱满的认真态度。加强心理训练，帮助学员克服在体操

运动中易出现的恐慌、害怕、紧张等不良心理，采用适宜方法减轻学生的精神负担，消除顾虑，从而促进体操教学、训练的顺利进行。

4.2.6 体操运动对上肢力量要求相对较高，故应加强上肢力量训练。方法可采用静力性练习与动作性的结合使用。静力性练习有倒立走、倒立上楼梯等；屈臂至90度状态的卧撑等练习。动力性练习有双臂曲伸俯卧撑、引体向上引拉练习；利用手持哑铃、拉象皮带等轻器械做曲臂练习等。

4.2.7 加强足踝，膝关节的机能。如负重跳深、负重提踵、负重蹬伸等力量训练；加强心理训练，增强自我保护能力。掌握自我保护方法等；做好准备活动，合理安排负荷；加强落地技术训练；加强安全措施，定期检查维修场地器械；深入了解情况，掌握运动员生理、心理特点；钻研动作的技术特点，提高保护与帮助的操作技术。

参考文献

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[3] 运动解剖学 [M].全国体育院校教材委员会.2002

[4] 运动心理学.运动员的心理训练[M].全国体育院校教材委员会.2002

[5] 竞技体操高级教程.竞技体操的身体素质训练[M].人民教育出版社.2002.[6] 竞技体操高级教程.竞技体操常见创伤的防治[M].人民教育出版社.2002

[7] 曲锦域等.《实用运动医学》第一版 [J].北京科技出版社1996

[8] 曲锦域.运动外伤防治中几个问题的探讨[J].北京医学院学报第二期.1965

[9] 运动医学[M]人民体育出版社.2002.[10] 郑吾真等.竞技体操训练学[J].北京体育学院出版社.1990

第三篇：体育教育专业学生就业和社会需求现状调查分析

通过对沈阳大学体育教育专业2006、2007届毕业生就业情况的调查统计，从客观实际出发，分析了基础教育和社会对体育师资、体育人才的需求情况；针对毕业生的实际情况和社会需求提出了深化课程体系和教学内容改革，办出体育专业的特色，适应社会需求等体育教育专业人才培养的相应对策。

沈阳大学体育教育专业于1987年开始招收全日制专科生(原沈阳大学师范学院体育教育专业),1994年招收第一届本科生，多年来，历经了成人教育一专科教育一本科教育。体育教育专业的培养目标一直以培养中学体育师资为主，确切地说是以培养初中体育教师为主，截至2007年共培养体育教育专业本科毕业生500多人，为沈阳市城乡及周边地区培养了大批中学和部分小学体育教师。据粗略统计，沈阳地区中学70%的体育教师是沈阳大学的毕业生，在其他教育相关单位也有近20%的管理人员从沈阳大学毕业。他们活跃在学校教学和行政管理的舞台上，许多人成为教学精英和业务骨干，为沈阳地区基础教育的体育改革和发展做出了相应的贡献。真正体现了大学教育“下得去、留得住，用得上、干得好”口〕的办学特色。然而，随着高等教育大众化环境的转变，辽宁省、特别是沈阳地区体育教师队伍自然淘汰率与培养速度之间巨大差异的形成，中学体育教育人才市场日趋饱和，加之2004年师范类毕业生国家不再包分配，本专业就业也不再具有优势，就业前景不容乐观。本文试通过对沈阳大学体育专业毕业生就业和现阶段社会需求情况的调查，力争对沈阳大学体育专业的教学改革提供一些有益的现实依据。

调查情况：

1.体育教育专业学生就业现状

根据对沈阳大学2006,2007届体育教育专业169名毕业生的跟踪调查和统计，就业走向大体

有如下几个方面:

(1)考取研究生，继续深造，攻读硕士学位的毕业生约占5%;

(2)进人中小学担任体育教师的毕业生约占30%;

(3)支援大西北、辽西北，考取公务员的毕业生约占5%;

(4)从事专职和兼职健身俱乐部教练工作的毕业生约占20%;

(5)从事其他相关职业的毕业生约占10%;

(6)灵活就业的毕业生约占30% o

2.社会需求状况分析

(1)国家重视和加强青少年体育工作有利于拓展体育教育专业学生的就业。2007年5月7日颁发的《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指出:“当前和今后一个时期，加强青少年体育工作的总体要求是:认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作的机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛，加强体育卫生设施和师资队伍建设，全面完善学校、社区、家庭相结合的青少年体育网络，培养青少年良好的锻炼习惯和健康的生活方式，形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和全社会珍视健康、重视体育的浓厚氛围。

(2)中小学“新课程标准”的颁行提出了对高素质体育教育人才的需求。中小学体育课设置的要求增加，需要与现代教育发展相适应的、具有较高的专业素质和综合素质的体育教育人才。同时，初升高考试、高考都将体育成绩列入升学的条件之一，学校体育工作发展、学生的身体素质的提高需要体育教师的工作来实现，为体育教育专业学生未来就业提供了前景。

(3)小学实行小班型教学拓宽了体育专业毕业生的就业空间，小学实行小班型教学，学校体育相对开展较好，也更容易开展，对体育教师也有一定的需求，这都使本专业学生未来就业有一定的空间。但是由于一些客观因素—学校定编、用人需要区教委审批等，使毕业生顺利进人学校有一定的难度。

(4)区域教育发展不平衡导致体育人才需求不平衡。由于区域教育发展不平衡，现阶段学校对体育人才的需求主要分布在非中心地区及农村，市内的需求主力则主要是民办学校。

(5)学校需求一专多能的人才。据调查，近年相关的教育用人单位在人才考核和教师招聘上主要强调:①对人才综合素质、专项技能的考核;②对人才进行理论考核(包括教育理论，计算机以及有关新课标的知识);③由过去的“说教”改为“说课”(这就要求应聘者必须具有很强的语言表达能力和组织能力等)。

(6)社会对体育人才的要求越来越高，而且日趋多元。随着我国经济实力的加强，国民收人的增加，人们生活质量的提高，积极促进了健身娱乐市场的快速发展。2008奥运会后国家更加重视全体国民的健康水平，全民健身运动更加深人发展，社区体育、休闲体育、户外运动、登山运动等越来越受广大群众喜爱。社会对体育人才的需求越来越多，要求越来越高，而且日趋多元。不同层次、不同类别的健身俱乐部、健身中心等，急需一定数量的具有突出专业技能(健身操、健身舞蹈、器械健身、游泳、小球、武术、散打、贻拳道等)和科学指导能力的专职或兼职健身指导员及社会体育人才，这都为我校体育教育的人才培养提供了广阔的就业市场。

总结与建议

1.深化课程体系、教学内容的改革

(1)教学改革是高等教育改革的核心，而教学内容和课程体系的改革是教学改革的重点和难点[规划、完善本科教学计划、培养模式和培养方案，建立较为科学的以必修课为主，必修课与选修课相结合的课程体系;合理安排基础课、专业课的比例，以培养专业基础扎实、知识面宽、适应能力强的专业人才为目标，注重课程结构的合理性研究]将是今后专业建设的重点。

(2)加强教材建设。一方面要抓好主干课程的大纲和教材建设，另一方面进一步确定选修课的数量和范围，界定选修内容的深度和广度，制定开课计划，同时大力加强选修课教材的建设。

(3)加强实践教学基地的建设。通过充分论证确立5-6所中小学和1--2个区教育局体卫艺科作为我们长期稳定的实践、实习基地，同时逐渐扩大基地范围和数量，确定本专业社会实践挂牌基地。充分利用校内、中小学、社区三级实践基地，从大一开始，有计划安排教育见习、裁判实习、专项训练、教育实习和健身指导员实习等，切实加强实践教学环节的管理和实施。同时加强教师在校内外对学生实践环节的指导能力。

(4)规范教学文件，建立和完善教学评价体系和教学过程的监控体系。

(5)加强师资队伍建设，发展专业师资力量，确定教师专业研究方向。

2.办出体育教育专业的特色，适应社会需求

体育教育专业无论是从“体育”的角度，还是从“师范”的层面，注定是一个实践性和应用性极强的专业。遵循系统性、先进性、渐进性等原则，构建以培养体育教师应用能力为主线，以专业知识和技能为支柱，能力培养与素质教育相结合的应用型体育教育专业实践教学体系。强化基础性，注重实践性，加强实用性，以师范教育为本，培养学科内一专多能的应用型人才，以适应社会的需求。

3.引导和鼓励学生面向社会、面向基层、面向农村，选择就业、创业之路

(1)加强对毕业生的就业指导和思想教育工作，更新教育观念和就业观念，调整就业心态，帮助学生认清形势，练好内功，全面提高自己的综合素质，从而提高自身在今后就业中的竞争力，以适应社会的需求。

(2)在巩固和提高学生的基础理论和专业知识的同时，给学生提供更多的实践机会，拓宽学生的视野，加强学生动手能力的培养，引导学生积极参与社会实践，全面锻炼自己，使学生创新意识和实践能力得到培养。体现以学生为主体，以创新为内容，以实践为手段的教学思想。同时，将教育教学实习与就业工作结合起来，与实习单位建立长期合作关系，为我院毕业生人才培养和就业提供保障。

(3)在对学生进行就业教育的同时，进行自主创业教育，使学生提高创业意识，通过系统的理论学习使学生既会“求职”又能“创造新的就业岗位”，从被动就业向主动创业转变。

(4)大力支持和引导文化基础较好的同学考研，积极帮助学生联系考研学校，给予咨询和指导，从而拓宽就业渠道。

综上所述，根据沈阳大学体育教育专业学生的就业现状和社会对体育教育人才的需求情况分析，我们需更加重视人才培养的适应性问题，进一步加大力度对课程体系、教学内容进行改革，增设与现代体育教育观念相一致的课程，调整相关课程的教学内容，进行必要的课程整合，办出专业特色，适应社会需求。

第四篇：体育教育专业篮球运动损伤项目毕业论文开题报告书

西安体育学院

毕业论文开题报告书

论文题目：高校篮球运动中损伤的原因分析与预防

姓名：******学号：070103114

系别：体育系07级

专业：体育教育

指导老师：*****（教授）

二零一零年十二月

一、选题目的和意义：

随着我国经济水平的提高，人们生活水平的不断改善。体育场地，设施的逐渐完善，以及健康意识的提高，《全国健身计划》的全面实施，还有离我们不远的2008年北京奥运的举办。体育活动越来越受到人们大众和在校学生们的青睐。参加体育活动的人数和次数也大为增加。而作为普通人民大众，由于缺乏必要的专业健身和保健指导，并且思想上也没有高度重视运动损伤的危害性。对于他们来讲，他们本身体育基础，身体素质都相对差，这也是引起运动损伤发生的一个重要原因。所以他们在参加运动中经常会发生运动损伤。

运动损伤的发生不仅会对人们的工作和学习带来诸多不便，造成不必要的影响。严重的还可造成残疾，瘫痪，甚至危及生命安全。还有对人的身心健康的伤害，对参与者的积极性和自信心的打击，造成严重心里障碍。使社会和家庭遭受不必要的损失和经济负担，甚至影响家庭的和睦团结，以及社会的秩序。

篮球运动作为一项基础体育项目，不仅能全面的提高人体的运动能力和运动素质，而且能对培养人和塑造人起到重要作用。因此在学校体育，社会体育和竞技体育中均有显著地位。而跳跃和身体对抗又是篮球运动中的重要组成部分，其具有的教育价值，健身价值和竞技价值，更是受到人们的追捧。激烈的竞争气氛，火爆的感官视觉冲击，极强的观赏性等特点，也使得越来越多的人爱上了篮球运动。而篮球项目的技术特点决定其在篮球运动中是损伤发生的“宠儿”，所以研究篮球项目的运动损伤发生的原因及预防，意义重大。

研究篮球项目运动损伤的原因和预防，避免不必要的运动损伤，提高预防运动损伤的意识，加强思想教育和解说，是我们每个体育工作者的责任。这对学校体育，社会体育和竞技体育工作的开展和运动员，学生及广大群众终身体育的形成，都有着非常重要的意义。

二、国内外研究现状：

随着篮球在、国内的不断发展，竞争性是越来越激烈。2008年北京奥运会上男篮获得排名第八、女篮第四的优异成绩，为了更好的促进国内篮球事业发展，目前我国学者对此研究成果还比较少，赵颖的《湖北省高校高水平运动员损伤的现状与预防对策分析》对高校高水平运动员进行原因分析、袁世龙的《初中生篮球运动中踝关节、膝关节损伤的原因及预防探析》对初中生关节损伤做出原因分析，加建华的《篮球运动损伤的调查与分析》等对篮球运动损伤原因分析和有针对性的预防、治疗的综合措施。

三、研究的主要内容：

1、调查西安体育学院体育系08级篮球专修队72名队员篮

球运动损伤的问题。

2、研究分析运动员损伤的主要原因。

3、结合实际和有关文献资料提出有效的预防措施。

四、研究的主要方法：

1、文献资料法：

根据论文的研究目的和研究内容的要求，笔者将阅读

体育心理学、运动医学、运动人体解剖学，篮球等相关书

籍，另外通过电子图书馆、以及相关网站查阅国内外有关

篮球运动损伤原因分析及预防相关资料，为本课题的研究

提供充足的理论依据。

2、问卷调查法：

采用问卷调查方式，通过搜集、查阅相关的文献资料

并结合本文的研究目的，设计问卷，内容包括：主要原因、部位、种类等，以及相关的预防措施。

3、数据统计法：

对数据进行常规数理统计，制作表格进行统计和对比

分析。

五、主要的参考文献：

[1] 全国体育院校教材委员会.篮球运动高级教程 [M].北京：人民体育出版社，2002.[2]体育保健编写组.体育保健学.高等教育出版社, 1994.12

[3]朱玲,张春晓.对我省高校篮球运动常见损伤的调查与分析.四川体育学,1999,3:7-9

[4] Jung A.心理因素对运动损伤影响[J].运动医学杂志,2000,5:3-9

[5]崔玉萍.优秀运动员手部损伤调查分析[J].山东体育科技, 2001,2:30-31

［6］王正勇.篮球运动员常见损伤分析［M］.中国临床康复，2003.7；26—38

［7］李艳.运动损伤有关的心理学问题［M］.武汉体育学院学报，1997.2；73—75 ［8］陈鹏.篮球运动损伤的简单分析，德阳教育学院学报，2005.［9］王祥生.高校篮球教学及训练中运动损伤的原因分析及预防.2008.3；18—30 ［10］王正良.大学生篮球运动的损伤原因及防治［J］.辽东学院医学部体育教研室2002.3-196

第五篇：体育教育专业篮球运动损伤项目毕业论文开题报告书

体育学院

论文开题报告书

论文题目：高校篮球运动中损伤

姓名：李芋锋学号：20102107129

专业：2010社会体育

指导老师：陈静

二零一二年十月

一、选题目的和意义：

随着我国经济水平的提高，人们生活水平的不断改善。体育场地，设施的逐渐完善，以及健康意识的提高，《全国健身计划》的全面实施。体育活动越来越受到人们大众和在校学生们的青睐。参加体育活动的人数和次数也大为增加。而作为普通人民大众，由于缺乏必要的专业健身和保健指导，并且思想上也没有高度重视运动损伤的危害性。对于他们来讲，他们本身体育基础，身体素质都相对差，这也是引起运动损伤发生的一个重要原因。所以他们在参加运动中经常会发生运动损伤。

二、国内外研究现状：

三、研究的主要内容：

1、调查滇池学院体育学院2010级社会体育篮球专项队30

名队员篮球运动损伤的问题。