烟台plc培训

第一篇：烟台plc培训

烟台plc培训

培训目的通过学习使学员掌握可编程序控制器的工作原理和PLC控制系统硬件软件的设计方法，可编写较复杂的自动化控制程序，同时学习触摸屏,步进电机,为从事PLC控制系统的设计、调试和改造工作打下基础。

Plc简介

PLC是一种专门在工业环境下应用而设计的数字运算操作的电子装置。它采用可以编制程序的存储器，用来在其内部存储执行逻辑运算、顺序运算、计时、计数和算术运算等操作的指令，并能通过数字式或模拟式的输入和输出，控制各种类型的机械或生产过程。PLC及其有关的外围设备都应按照易于与工业控制系统形成一个整体，易于扩展其功能的原则而设计。

Plc的应用原理

当PLC投入运行后，其工作过程一般分为三个阶段，即输入采样、用户程序执行和输出刷新三个阶段。完成上述三个阶段称作一个扫描周期。在整个运行期间，PLC的CPU以一定的扫描速度重复执行上述三个阶段。

培训内容

1、三菱Fx-2nPLC的结构、原理

2、重点主讲三大程序指令（步进指令、步进顺空指令、功能指令）

3、A/D，D/A转换（控制温度、压力、液位等）

4、步进电机（PLC控制步进电机的启动、正转、反转、转速）

5、触摸屏（GOT触摸屏编辑软件使用、触摸屏编程设计、密码画面设计、历史趋势图）

6、PLC之间的通信

7、变频器的结构、原理、选型。

8、变频器的控制方式、功能介绍、驱动系统设计。

9、变频器常见异常及其对策、变频器的安装调试与维修保养

10、变频器应用工程实例（供水系统、风机调速、自动配料系统、PLC控制的刨床、工业脱水机控制系统、尿素合成控制系统

11、伺服概述，硬件结构构造，硬件联接安装。位置控制模式，速度控制模式，转矩控制模式，位置/速度控制模式，位置/转矩控制模式，速度/转矩控制模式。；

12、参数选择，输入输出设定参数，电子齿轮计算，正/反转停止方式。

13、伺服软件使用、特殊功能解说、伺服控制系统中的传感器介

14、常见故障的避免和处理

15、通信的实现。

16、定位模块1PG，10PG，10GM，20GM的使用，联接，参数设置。伺服电机和伺服控制器的选择。

联系方式

招生地址：烟台市 海港路10号 润隆大厦 11楼A座、F座（南大街和海港路交叉口振华商厦旁）

交通路线：1路、2路、5路、45路、52路、62路、70路、80路至中心广场下车9路、10路、21路、22路、31路、42路、43路、44路、51路至海港路下车

第二篇：烟台培训心得

构建和谐的师生关系

传统的师生关系，是教师凌驾于学生之上，强迫学生服从于教师的意志，这严重伤害了学生的自尊心、自信心。学生是活生生的人,一切教育影响都要通过学生自身的努力才有收效。一种好的教育效果,往往都有和谐的师生关系与之相伴。因此,教师首先要与学生建立和谐的师生关系,调动学生的主动性和积极性,让学生乐于接受教育。那么，教师应如何构建和谐的师生关系呢？

一、微笑是构建和谐师生关系的切入点

西方有句谚语说得好：“教师就是面带微笑的知识”。教师灿烂的笑容，能给学生带来亲切感，更能赢得学生的爱戴。用微笑面对学生，不仅仅是教师的个人修养，更为重要的是一种魅力无穷的教育方法。“微笑”体现了对学生的宽容与坦诚，“微笑”流露出对学生的爱心与希望，“微笑”显示了对学生的尊重与鼓励，“微笑”创造出轻松、和谐的教育氛围，能收到意想不到的教育效果。微笑能以柔克刚，起到“滴水穿石”的功效。

2008年我接了三年级的一个班，这些学生因为频繁地换教师，学习差，常规差，极难管理。一位老教师告诫我：“对这样的班级，一定要严。上课时，气氛要保持严肃，不要随便和学生开玩笑；课后也要和学生拉开距离，因为学生一旦与你熟了，就不怕你了。”看着这位老前辈严肃的样子，我想，除了坚决奉行，我也别无选择了。

于是，上课时，我不苟言笑，哪边有风吹草动，立即送上一个眼色，以示警告。这样上起课来，学生似乎很老实，可课堂气氛就理所当然地沉闷了。在这一天里，情况却发生了变化。早晨，我拿着课本走进教室。这时我发现讲桌上有一束萝卜花，金黄色的花开得正艳。面对着这一束花，我故意紧绷的脸再也绷不住了，嘴角禁不住轻轻地向上扬了扬。这下可糟了，孩子们像发现新大陆一般，纷纷嚷着：“老师笑了，老师笑了。”这时，我再也板不起脸来了，平时那种压抑的课堂气氛一扫而光，取而代之的是一种轻松、活跃的气氛。这一节课是我接这个班以来最成功的一节课。随着我脸上的笑容越来越多，他们也越来越“放肆”起来。课下他们常围着我，不让我回办公室，要我和他们猜谜语，或者做脑筋急转弯的游戏；放学路上，他们会叽叽喳喳地告诉我他们家里发生的事，让我和他们一起分享快乐。我们之间没有了师生之间那种常见的隔阂，他们把我当成了可以信赖的大朋友。他们听我的话，甚至崇拜我，班里学习气氛浓厚，大家学习、做事劲头十足。以致在以后的学习和各项活动中我们班都是独占鳌头，教室后边的那两排奖状就足以证明。

不经意的一个微笑击碎了我高高在上的平台，融化了我和学生之间的坚冰，拉近了我和学生之间的距离，也让我真正体会到微笑带给教师的人格魅力。

微笑”虽不是什么灵丹妙药，但具有特殊的教育功效，体现了以人为本的素

质教育。如果说微笑是一缕春风，那么它会吹散郁积在心头的阴霾；如果说微笑是一抹阳光，那么它能温暖受伤苦闷的心；如果说微笑是一剂良药，那么它能让学生在心底写下一份自信。我们要建立和谐的师生关系，在强调学生要尊重老师的同时，教师也要尊重自己的学生，在人格上把学生置于自己完全平等的地位。让我们在教育学生时，多一些充满希望、饱含深情的微笑。

二、打招呼是构建和谐师生关系的纽带

微笑“打招呼”，是我们与学生和谐关系开始的的纽带，是送给我们的一张漂亮的名片。有了这张名片，学生的身心顿时明朗起来，他会感到，老师是喜欢我的，老师是尊重我的。因而，更加愿意与老师亲近，会更加“亲其师”，从而“信其道”。课堂上，老师讲的知识、道理也乐意去学习、去接受，对我们的教育教学将会起到很好的促进作用。

“老师”、“老鼠”本是风马牛不相及的两个词，可我的学生却把它们联系在了一起。

一天下午放学后，我急匆匆地走在回家的路上，李阳向我打招呼说：“老师，再见！”我随口应了一声：“再见！”第二天回到学校，有学生告诉我：“老师，昨天下午李阳和你打招呼时不是说‘老师’，而是说‘老鼠’。”我一听心里又难过又生气，这简直就是对我的极大侮辱。待心情平静之后我陷于了沉思：学生为什么会喊我“老鼠”？我做梦也没想到事情的结果竟是这样的： “老师，我们和您打招呼，您也不仔细听，只是随口应一声，我就搞了这个恶作剧，看您能不能听出来。”我一时无语，学生今天的作为完全是我的不作为引起的。想想平时学生和自己打招呼时，自己要不点点头，要不随口应一声，很少把学生当作是与自己一样平等地位的人来郑重地回礼。在一次班会上我郑重地向学生道了歉：“对不起，同学们，我一直忽视了了你们的问候，今后老师会真诚地和每一位同学打招呼。”我的话音刚落，学生便报以雷鸣般的掌声。

我感到作为教师我们的确都应该确立学生与自己的平等地位，放下架子，俯下身子，去聆听孩子们的心声，回敬孩子们的声声问候和渴求的眼睛。只有这样学生才能直面教师，大胆、热情地投入到学习中去，才能在教学中形成和谐融洽的师生关系；达到“润物细无声”的效果，让学生感受到教师的浓浓爱意，如沐春风。

三、关爱是构建和谐师生关系的核心。

马卡连科曾说过:“没有爱,就没有教育。”构建和谐的师生关系,爱是核心。班主任只有把爱富于教学之中，通过语言、表情、姿态传递给学生，才会使学生体验到亲切、温暖、幸福的情感，并因此产生积极的情感和和谐的心境。

我们班有一对双胞胎，一个叫王燕，一个叫王丽，这两个孩子可能是学习太

差了，显得很自卑。我想尽办法，可却没什么收效。两个孩子依旧脸上依旧挂着与她们的年龄及不相称呆滞的表情。可没想到事情在一次突发事件后却有了转机。

一天中午，我一口饭还没咽下，电话就急促地响了起来，拿起电话，电话一头传来芳芳老师的话音：“春珍，你赶快来学校，你们班的王燕大便解到裤子里了。”我急忙放下筷子，赶紧给她的家长打电话，并顺手拿了女儿的一条裤子，急急地向学校赶去。来到学校，只见王燕站在办公室外，显得又难过又羞愧，一副孤独无助的样子。我没有问她原因，轻轻地安慰她说：“没事，洗洗就好。”我打了一盆水，又找来一块香皂，对王燕说：“走，我们去洗洗。”她向后退了一步说：“老师，我自己来吧。”“没关系，我和你一起去。”我顺势拉住她的手，她试图挣脱，我没有松手。我让几个同学守住厕所门，我和她在厕所里，洗了一遍又一遍。直到的确干净后，我让她换上了女儿的裤子。经过这件事后，原本一副拒人于千里之外的王燕和王丽姐妹两时常围在我的办公桌旁，虽然她们不讲一句话，可我知道我们的心已经拉近了。后来我又发现小姐妹俩，虽然学习成绩不是很好，可字写的特别好，而且做事情非常麻利，比许多学习优秀的同学都麻利。我还注意到每天的作业家长都极认真地检查并签名。我决定以此为契机让孩子的心和我靠的更近。我写了一封感谢信给她们的父母，信是这样写的： 尊敬的家长

您好！

„„

感谢您把女儿教育的这样乖巧。孩子听话懂事，极有责任心，老师交待的每件事她们总能认认真真地完成，从不拖泥带水。也感谢您对学校工作的支持，看着您每天极认真的签名，让我感受到了一个父亲如山般崇高的爱。

„„

第二天，我刚来的学校，王丽和王燕就围到我身边：“老师，老师，我爸爸给您的回信。”从没见过这两个孩子这样兴奋。我也回报一个灿烂的笑脸：“是吗？快给老师看看。”信中她们的爸爸说：“从来没有人这样夸赞过自己的女儿，真的很感谢老师。”看完信我搂着两个孩子的肩：“你们有一个关心你们的好爸爸。要听爸爸的话呀。”两个孩子高兴地直点头。

从那以后，两个孩子脸上有了笑容，和她们谈话时也不唯唯诺诺了。她们会有事没事地围在我身边，那种信赖和依赖不禁地流露了出来。虽然她们依旧不很优秀，但她们的脸上有了灿烂的阳光，这就足够了，作为教师，我们不仅有传道授业的任务，我们更有责任让每个孩子生活的自信、快乐。

在教育教学观念不断更新的今天，树立新型的师生观，建立新型的师生关系，已经是必然的趋势。教师只有清楚、深刻地认识到这一点，才能真正地树立新型的师生观，建立和谐的师生关系。

第三篇：PLC培训学习心得

培训心得

2月28日到3月11日，我们一行四人到郑州烟草职工进修学院参加了PLC的培训学习。首先，我非常感谢厂里给我们这次培训的机会，对于刚走上电工工作岗位的我，也非常珍惜这次机会。

这次培训的主要内容有：气动控制技术及应用，plc硬件系统与组态技术，位逻辑指令，定时器与计数器，运算指令、数据类型与数据块,模拟量处理方法,OB块与故障诊断等。

课程安排是上午上课，下午或晚上上机做实验。可编程控制器（Programmable Logic Controller)简称PLC，以西门子公司的S7-300/400系列大中型PLC为主要讲授对象。S7-300/400属于模块式PLC，主要由机架、CPU模块、信号模块、功能模块、接口模块、通信处理器、电源模块和编程模块组成，各种模块安装在机架上。通过CPU模块或通信模块上的通信接口，PLC被接在通信网络上，可以与计算机、其他PLC或其他设备通信。第一天学习的是PLC理论知识，在这一天我明白了PLC的工作原理以及S7-300/400的硬件与组态。安装PLC模块时，电源模块总是安装在机架的最左边，CPU模块紧靠电源模块。如果有接口模块，它放在CPU模块的右侧。电源模块为CPU模块和其他模块提供DC24V电源。除电源模块以外，其他模块通过背板总线连接起来。接下来，我们进行的是上机学习。STEP 7是S7-300/400专用编程软件,STEP 7用于对整个控制系统进行组态、编程和监控。PLCSIM为STEP 7嵌套软件，它用于在STEP 7软件内部进行PLC仿真。在实际操作中，STEP 7通过PC（编程设备）/MPI（多点通讯接口）与PLC通信。本次培训主要学习的是梯形图（LAD）编程语言。在STEP 7中建立新项目，打开硬件组态工具，选择合适的硬件组态；再打开OB1（主编程窗口），运用梯形图编程语言和相关的指令，即可完成各种工业运行过程：接着打开PLCSIM仿真软件，将编好的程序下载进入PLCSIM软件，运行PLCSIM软件。这样就完成计算机模拟PLC用户程序的执行过程。如果在PLC运行过程中发生故障，可以通过STEP 7中的诊断缓冲区，查找故障原因：然后通过程序状态功能和变量表调试程序。

时光总是匆匆而逝，转眼间郑州培训就这样结束了。这次的学习真可谓受益匪浅，让我懂得了很多以前不知道专业知识，也让我把以前许多模棱两可的专业知识以及专业操作，在此次学习中大多数都已经解决。不足的是由于这次培训是第一次外出学习，前期准备工作做的不够充分，下次如果还有机会让我来学习深造，我一定先制定一份充分详细的学习计划，让我的学习有目的、有计划、有效果。

现在我已经回到自己的工作岗位上，单位不会像培训老师那样点点滴滴细致入微地把要做的工作告诉我们，更多的是需要我们自己去观察、学习、总结。不具备这项能力就难以胜任未来的挑战。随着科学的迅猛发展，新技术的广泛应用，会有很多难以攻克的技术问题是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。这次的外出培训学习带给我的，不全是我们所接触到PLC的基本知识，也不仅仅是通过PLC相关软件编程的能力，更多的则需要我在学习结束后根据自己的情况去感悟，去反思，勤时自勉，有所收获，使这次学习达到了它的真正目的。

第四篇：PLC培训学习心得

PLC培训学习心得

八月15日到八月23日，参加了由准能公用事业公司提供的关于变频器和PLC的培训学习。本次培训由新疆博识通咨询有限公司组织，地点位于陕西榆林。首先，我非常感谢公司给我们新进员工的培训，也很荣幸参加了这次培训。我们刚走出校门、走上工作岗位不到一个月，公司就给予我们这样的培训机会，这说明公司对我们新进员工培训的重视，反映了公司“重视人才，培养人才”的战略方针；对于刚走上工作岗位的我，也非常珍惜这次机会。盘点近半个个月的培训学习，首次接触变频器与PLC，尽管学习的只是变频器和PLC的入门知识，但我收获依旧很大，对我以后的工作也产生了很大的帮助。

这次培训分两个阶段进行学习，第一个阶段是变频器的学习，第二个阶段是PLC的学习。

八月15日到八月17日，首先进行的是变频器的培训，由王兆义老师讲授。首先，我们学习了变频器的应用概论。在这一章节，我明白了变频器是一种用于电动机调速的智能工业电力电子电器，它接在三相电源与电动机之间。变频器的端子包括主电路端子、输入控制端子、输出控制端子与通讯接口。变频器是从0速起动，因为突然加上较高频率会造成过电流。其次，我们学习了变频器的工程应用。在这一章节，重点讲解了变频器常用的三种控制模式：基本U/F控制（恒压频比控制）、转差控制、PID控制。同时，在这章节解决了变频器常用模式的几种应用组态、参数设置和应用技巧等。然后，我们学习了变频器主电路的测量维修。通过学习我学会了在不分解变频器的前提下，通过进行测量，判断主电路大部分故障的方法。第四章学习了变频器控制电路的测量维修。这一章主要讲解了变频器报警跳闸和不报警停机故障的判断方法，端子好坏的技能测量。最后学习的是变频器过流过载过压故障的维修。在变频器的学习过程中，王老师做了一个水泵恒压供水系统的实验，这个实验与我现在的工作环境有关系，希望在以后的工作中能有机会更深的理解水泵恒压供水系统。

八月17日到八月23日，学习的是有关PLC的知识，由李丙林老师讲授。可编程控制器（Programmable Logic Controller)简称PLC，以西门子公司的S7-300/400系列大中型PLC为主要讲授对象。S7-300/400属于模块式PLC，主要由机架、CPU模块、信号模块、功能模块、接口模块、通信处理器、电源模块和编程模块组成，各种模块安装在机架上。通过CPU模块或通信模块上的通信接口，PLC被接在通信网络上，可以与计算机、其他PLC或其他设备通信。第一天学习的是PLC理论知识，在这一天我明白了PLC的工作原理以及S7-300/400的硬件与组态。安装PLC模块时，电源模块总是安装在机架的最左边，CPU模块紧靠电源模块。如果有接口模块，它放在CPU模块的右侧。电源模块为CPU模块和其他模块提供DC24V电源。除电源模块以外，其他模块通过背板总线连接起来。接下来，我们进行的是上机学习。在这之前，首先安装STEP 7编程软件和PLCSIM仿真软件。STEP 7是S7-300/400专用编程软件,STEP 7用于对整个控制系统进行组态、编程和监控。PLCSIM为STEP 7嵌套软件，它用于在STEP 7软件内部进行PLC仿真。在实际操作中，STEP 7通过PC（编程设备）/MPI（多点通讯接口）与PLC通信。然后，李老师讲解了STEP 7的硬件组态工具HW Config与I/O模块的地址分配方式。接下来，老师重点讲授的是S7-300/400的编程语言与指令系统。本次培训主要学习的是梯形图（LAD）编程语言。在STEP 7中建立新项目，打开硬件组态工具，选择合适的硬件组态；再打开OB1（主编程窗口），运用梯形图编程语言和相关的指令，即可完成各种工业运行过程：接着打开PLCSIN仿真软件，将编好的程序下载进入PLCSIM软件，运行PLCSIM软件。这样就完成计算机模拟PLC用户程序的执行过程。如果在PLC运行过程中发生故障，可以通过STEP 7中的诊断缓冲区，查找故障原因：然后通过程序状态功能和变量表调试程序。最后学习的是WinCC组态编程软件。STEP

7、PLCSIM和WinCC三者的关系是：在STEP 7 中编辑所需的程序，将程序下载到 PLCSIM中，PLCSIM相当于真实的PLC，然后通过WinCC中的组态图监视和修改PLC。尽管在我工作的单位现在使用的依然是S7200PLC,但通过这学习对我以后掌握单位的工作设备相信会有很大的帮助。

时光总是匆匆而逝，转眼间榆林培训就这样结束了。这次的学习真可谓受益匪浅，让我懂得了很多以前不知道专业知识，也让我把以前许多模棱两可的专业知识以及专业操作，在此次学习中大多数都已

经解决。不足的是由于这次培训是第一次外出学习，前期准备工作做的不够充分，下次如果还有机会让我来学习深造，我一定先制定一份充分详细的学习计划，让我的学习有目的、有计划、有效果。

现在我已经回到单位，回到自己的工作岗位上，单位不会像老师那样点点滴滴细致入微地把要做的工作告诉我们，更多的是需要我们自己去观察、学习、总结。不具备这项能力就难以胜任未来的挑战。随着科学的迅猛发展，新技术的广泛应用，会有很多难以攻克的技术问题是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。这次的外出培训学习带给我的，不全是我们所接触到的变频器和PLC的基本知识，也不仅仅是通过PLC相关软件编程的能力，更多的则需要我在学习结束后根据自己的情况去感悟，去反思，勤时自勉，有所收获，使这次学习达到了它的真正目的。

第五篇：PLC培训心得

教师培训学习总结

2010年7月，在校领导的关心和帮助下，我有幸参加了在浙江机电职业技术学院举行的为期近1个月的《可编程控制器PLC》培训。作为一个将要走上教学岗位的新老师，需要提升自己的教学教法和专业技能，能参加这次的培训活动，是学校给予的一次难能可贵的机会。在这次培训中，我结识了一批走在职业教育改革前沿的一线优秀教师；接触到了最新的职业教育、教学理念；提升了自己的专业理论水平；参与了课程试验和实习阶段的练习。通过学习和实践，增强了教学基础理论，更新了职业教育的理念。以下是我对自己这次参加教师培训学习的简单回顾。

由田志勇老师、戴一平老师分别讲解《可编程控制器PLC》这门课程，理论与实践结合。我们在这里学习的是欧姆龙的PLC，在学校里教学采用的是三菱的PLC，我大学期间学习的是西门子的PLC，虽然有所区别，但是在原有的基础上学起来并不困难，这门课让我们对PLC在现代工业控制中的应用有了基本认识，几乎所有的学员都可以独立完成编程并在控制线路上得到应用。在此基础上，又安排了我们进行实践课。通过理论和实践的结合使学员的操作能力也得到了加强，参照自己课堂学到的内容和自己对自动控制的认识，设计出了一个个程序，每一个程序调试成功都是学员们努力和老师们辛勤耕耘的结果。

这次培训班上认识了很多老师，其中印象最深刻的是雷老师，他是带电子成品装调竞赛的，获得过全国大赛一等奖，我们和他聊起电子技能竞赛方面，正好我也要带电子成品装调竞赛，正欠缺这一方面的指导培训和经验。因此在讨论时我投入了较大的精力。首先关于电路板绘图软件《protel DXP》的学习。这门课程我在课余时间曾经自学过，但是还有不少不清楚的地方，因此经过雷老师的讲解，很多问题都解决了。后两天是训练电路板的焊接，一开始焊接的是普通元件，所以对于大多数像我们这样的电子类老师来说难度不大，后面我们开始尝试贴片元件的焊接，可以说大部分的老师都没有试过，因此很容易发生虚焊或掉焊点的情况。在最后接通电源，检查电路是否能够工作时，大家的心情都是忐忑不安的。能够正常工作的老师脸上满是成就感，没有成功的老师在雷老师的指导下又开始认真的检测，直到最后作品的完成。在讨论时几乎都忘记了时间的存在，每次感觉时间怎么过得这么快，却又感觉收益颇丰。培训结束后，我较系统的了解到了电子竞赛的培训内容和模式，也亲身感受到了整个过程。希望经过进一步的积累和总结，将来对校内进行技能竞赛的培训工作起到作用。

这次参加培训学习的学员有26位，分别来自各个学校的教师。这个无形的课堂给我们更广阔的学习天地，大家有很多的话题在一起探讨，有很多的观点在一起交流。通过交流和探讨，我们互相了解了各个兄弟学校发展的状况，获得了教学改革、课程设置等许多方面很多好的成功经验。在培训结束之前，我们每个学员依次上讲台讲了一堂课（说课），每个学员各自从教材分析，教法设计，学法指导，教学过程四个方面进行了交流。近1个月共同的学习生活，教师与学员之间，学员与学员之间互相关心、互相帮助，毫不保留地一起分享经验和心得，没有了地域、性别和年龄的限制，就像一个其乐融融的大家庭。