大学生支教调查与思想反馈

第一篇：大学生支教调查与思想反馈

大学生支教调查与思想反馈

一、活动动机

“支教活动”是针对教学环境差又缺少老师的山区小学、福利院、聋哑学校以及农民工子女所在学校而开展的教育支援活动。它最早是一种单纯的个人或集体活动,其动机主要是出于一种理想的追求、道义上的责任感或是瞬间的震撼。而现如今支教活动虽然依旧进行着，但无论是从形式上和教育意义上都有都和活动都与初衷有着本质的不同。

二、大学生“支教活动”的意义

由于“支教活动”过程中的教育是相互的,通过这种活动不仅能够使支教大学生提升自我,而且也能使接受支教的一方受益颇多。

1.大学生支教志愿者能够逐步实现对自我价值的肯定

首先,支教活动能够提高大学生志愿者自身素质。接受支教的学校多处于生活环境较艰苦的地区,大学生支教志愿者需要调整好自己的心态以及培养吃苦耐劳的心理。在经过一段时间的支教活动后,大学生的精神面貌、意志品质和思维方式将会在一定程度上得到净化和提升。其次,支教活动能够提高大学生的综合管理能力。由于支教学校师资力量的缺乏,多数支教大学生即是任课老师又兼负班主任的职责。在和学生相处的过程中,他们需要很好的了解学生的思想活动以便更好的与学生进行沟通,这为大学生日后的职业发展和应变能力的形成打下了基础。再次,支教活动能够锻炼大学生的实践能力并巩固所学知识。在支教的过程中,大学生需要将学到的知识反哺给渴望学习的孩子们并针对受教孩子的程度制定合适的教学方案。这就要求大学生能够在灵活运用知识的同时将知识精炼化、生动化,利于学生理解。

2.接受教育支援的地区能从支教活动中受益

第一,支教活动为当地教育带来了活力,缓解了当地师资落后这一尴尬。大部分受教地区的教师学历偏低或是由于农忙及收入等原因,他们对待教学的态度敷衍,支教大学生的到来为解决当地师资力量的贫乏提供了极大的帮助。第二,支教活动能对孩子们做心灵上的引导, 起到“精神扶贫,启迪心智”的作用。对经济落后地区的孩子们来说,支教大学生来自一个不同的世界,他们能将山外的精彩带入孩子们的视野,从而激发孩子们对新鲜事物的求知欲望。第三,支教活动能在一定程度上解决发达地区与不发达地区在教育上存在的差距,使得全民的素质有一个相对均匀的提升。由于支教大学生大多在较发达的地区接受过高等教育,因此他们有机会在支教过程中结合自身的学习经验并且模仿老师的教课过程,为不发达地区引进先进的教学模式,以保证知识的时效性。

三、大学生“支教活动”面临的困难

随着越来越多的大学生志愿者到西部偏远山区、经济落后地区和打工子弟学校开展支教活动,当中的种种弊端也逐渐暴露了出来:其一,大学生支教动机变得复杂。由于国家对支教活动的重视,出台了一系列对支教大学生的优惠政策,如资金奖励、公务员考试加分、保送研究生以及支教时间纳入工龄等,一部分大学生的支教心态由

当初的理想化和无私化渐渐朝着功利化靠拢,教学敷衍了事、没有积极性和责任心的现象时有发生。其二,大学生支教者对支教地区的生疏使他们在无意中激发了与学生或家长之间的矛盾,非但没起到教育支援的作用还有可能打压孩子们学习的积极性。为了熟悉当地情况,志愿者需要花费大量时间去适应,这就使得原本就不长的教学时间变得更加短了。其三,大学生支教者缺乏必要的教学经验,很多都不具备驾驭课堂的能力,他们大多缺乏专业技能及控制课堂秩序的能力。对于孩子们的兴趣爱好及行为习惯不太了解,因此准备的东西与孩子的兴趣不对口,课堂互动情况不好,学生难以融入课堂。其四,大学生支教心态以及支教时间的波动使得一些大学生支教者刚开始可能抱着满腔热情参与支教活动,但是随着时间流逝和教学活动中的挫折,有些支教志愿者渐渐觉得支教是个负担,从而出现了上课只是模式化的应付了事,不仅上课没有激情而且备课潦草,甚至于授课都是无计划地进行。大部分接受支教的学校往往比较偏远,再加上大学生支教者还要忙于应付学习与就业的压力,大多数的支教志愿者往往能够腾出的支教时间不超过一年,这样就使得教学的课程内容难以连贯。其五,部分大学生支教者对自我支教价值的否定也阻碍了支教活动的开展。“背一屁股债读大学,读了大学也未必能找到一份理想的工作,还不如早点出去打工挣钱”这一简单的辍学逻辑在贫困山区蔓延。它的出现使得大学生志愿者对自己无力改变眼前的事实以及支教能取得多大成效的现实意义产生了怀疑,再加上支教的一段空白并不能为日后的求职提供保障,并且这段真空期还有可能削弱他们的就业竞争力,这使得初衷美好的教育支援计划变得意义消极起来。

四、针对大学生“支教活动”的困境给出的几点建议

1、加大对支教大学生能力的考核力度

支教活动组织部门应该制定相关标准,对即将参加支教活动的大学生进行包括备课、授课、组织班会等实际教学能力的考核,并且将考核的指标尽可能细化,如板书能力、普通话水平、人际关系掌控等。通过能力考核可以对大学生的实践能力,教学水平和知识储备有一个基本认识,在分配支教学校、支教地点、承担教学任务时,可以有机搭配,保证教学质量。对实践能力、教学水平差一点的学生,可以先进行几轮突击强化培训或者跟着经验丰富的教师学习一段时间,再独立开展支教,这样有利于支教大学生教学水平的提高。对支教大学生进行能力考核,不是淘汰一部分能力差的大学生,而是通过考核发现问题,让大学生认识自身存在的不足,在支教过程中不断地改正,同时,保证农村孩子能够得到更好的教育。

2、加强对支教大学生的指导教师队伍建设,为支教活动的开展提供强有力的“专家式”指导支教指导教师团队应包括支教方和接受方的教师:即支教方作为教育资源发达的一方要提供具有较强的事业心和责任感、教学水平高、了解基础教育状况、有较强的人际沟通、协调能力和懂得心理学知识的一组教师;接受方作为当地情况了解者应当提供充足的地域、风俗信息及适合当地教学习惯的方法。两组教育者共同对支教大学生进行培训,从而使得志愿者们的专业技能和实际操作水平得到完善,确保他们能够更快、更好的胜任工作。同时,支教指导教师团内部还可以在指导之余互通有无,支教方的教师可以跟接收方的教师结成对子,多为其提供教育领域最新信息。这一方法能在一定程度上解决落后地区消息闭塞、发达地区与不发达地区教育发展不平衡的问题。

3、扩大“支教活动”的助教扶持关系网

支教活动不仅仅是一群大学生参加并且关心的活动,它应该是全体公民关心的活动。参与支教的大学生应该积极主动的发起身边的亲戚朋友共同来关注他所在支教学校的发展,如:将自己班上的学生介绍给自己的同学、朋友,通过书信或电话的方式使他们结成对子,让更多优秀的人能够深入到教育援助的活动中来,给贫困地区的孩子们提供学习、心理甚至是资金上的帮助。这一细分举措势必能缓解支教活动中出现的师资紧张、资金缺乏等局面。

4、积极调整教学的内容和模式

将人本主义的教学理念应用到支教中来,对贫困地区孩子进行启发式教育。大学生在教授基础知识的同时应当结合本地特色产业、学生的原有经验以及他们此时此境的兴趣、学习动机、对于学习的预期等来进行教学。只有这样,学生学起来才有积极性、才会学得容易、学得牢固 ,并且可以感受到所学知识的实用性。例如支教大学生可以结合湘绣的历史在湘西开展历史课的教学,根据湘绣的特殊工艺开展美术课的教学,根据湘绣的文化底蕴开展语文教学等等,教学方式应符合当地环境、经济的发展。

5、地方政府应组织协调支教活动并提供经费支持

虽然大学生支教者的到来为缓解支教地区的师资紧缺,提高支教地区的教育质量带来了帮助,但在实施的过程中,地方政府并没有给予足够的重视,这使得支教的效果受到一定影响。为保障支教活动的成效,地方政府首先应大力宣传教育的重要性,阻止当地对“教育无用,教育致贫”这一荒谬观点的蔓延,从根本上保障支教活动的开展。其次,对支教志愿者的生活提供起码的保障,确保教师能有一个安定、合适的工作环境。

6、加强大学生支教者的就业服务

国家和各级项目办应该考虑通过建立大学生志愿者人才库、为大学生志愿者提供人才招聘信息、吸纳企事业单位提供工作岗位等方式,积极做好大学生志愿者就业服务,并且积极争取有关部门的支持,出台、落实相关政策,为大学生志愿者的就业、创业创造有利条件。只有这样才能在根源上解决大学生志愿者的后顾之忧,让他们能安心投入到支教活动中去。

7、建立支教成效监督评估机构,以此来保证支教活动的顺利开展

进一步健全支教服务督导制度,聘请教育界专家,机关、企事业单位、新闻媒体等各界人士组成督导团,巡回检查各地项目实施和日常管理等情况,指出各地在支教活动中出现的不足,为当地支教活动的延展指明一个可行的方向。此外,教育评估机构还要多与国家相关部门及社会慈善机构、企业沟通,为偏远地区教师争取工资待遇、福利、生活条件等,只有这样才能真正留住人才,并吸引人才自愿进入偏远地区从事教育。

附录：调查问卷

本次调查总共发放问卷400份，回收313份

1.你对大学生志愿支教活动的了解程度是

A.非常了解 6.09%

B.了解一些,但是具体细节不清楚65.05%

C.听说过,但是不了解 28.86%

2.你是通过何种渠道了解到有关大学生志愿支教活动的相关信息的（多选）

A.各种社会公共媒体(网络、电视、报纸杂志等)36.7%

B．学校或者院系团委 33.9%

C．听他人说的 38.71%

3.你知道在你身边的大学生志愿支教活动都去过哪些地方?

A.知道(请列举出不少于3个地方)48.05%

B.不清楚51.95%

4.你了解的大学生志愿支教活动的一般对象是?

A.小学生67.2%

B.初中生28.1%

C.高中生4.7%

5.你是否了解学校有关大学生支教活动的一些政策?

A.非常了解3.23%

B.知道有一些活动62%

C.不知道34.77%

6.你了解到的关于大学生志愿支教活动的组织单位有哪些?(可多选)

A.校团委57.3%

B.院系团委50.7%

C.学生社团.9%

D.学生自发组织35.7%

E.政府公开招募选拔23.7%

7.你是否参加过这类活动?

A.参加过8.6%

B.没有参加92.1%

8.你是否有参加支教活动的意愿？

A.有强烈意愿18.85%

B.想去尝试一下53.56%

C.尚无此打算27.59%

9.你对大学生志愿支教活动有什么看法?

A.是个很好的锻炼机会63.1%

B.活动挺好,但是感觉实质性帮助不大33.3%

C.根本没有意义3.6%

10．如果你想去参加或者准备去参加支教活动,你最大的顾虑是什么呢?(可多选)

A.支教路途太远,时间太长24.6%

B.支教地区条件太艰苦,适应不了25.4%

C.家人反对20.6%

D.外出活动是否有人身安全保障41.2%

E.是否有提供给自己的相关法律援助21.1%

F.所参与的活动,组织方面是否能将活动组织好,组织方是否有可信度56.4% G.自己是否能做好支教工作,是否能教好30.8%

第二篇：下乡支教反馈调查问卷表

XXXXX支教状况的调查

家长同志：

您好！

我们XXX来到XXX开展“三下乡”支教活动已经有些日子了，在这些日子里，我们遇到了许多挑战，也感受到了您对于孩子教育的殷切关心。为了进一步改善我们的支教活动，让我们的支教活动更加贴合学生需要，我们设计了这份问卷，请您据实填写！谢谢合作！

1.性别

A男B女

2.你们对于XX大学的情况了解吗？

A非常了解B比较了解C不了解（选此答案跳答第4题）

3.您觉得XX大学怎么样？

A很好B一般C差

4.您知道XX大学的学生来洗洛乡支教的信息吗？了解得清楚吗？

A知道并且清楚了解B知道但不清楚C不知道也不清楚

5.您主要是通过什么渠道获知我们支教信息的？

A大学生宣传B乡民口传C乡村广播D孩子告知

6.在听到我们XX学生来支教的时候您有什么感觉或想法吗？

A这是好事，可以让孩子跟着学习B流于形式，没什么实质作用 C没什么感觉，稀松平常D与我无关，不关心

7.您对于我们的整体第一印象怎样？

A好B一般C差

8.你们家小孩正在参加我们暑期提高班吗？

A在（选此答案跳至第10题）B不在（选此答案回答第9题）

9.为什么您的孩子没有来参加我们的提高班呢？

A不了解相关情况B办班质量不高C孩子不感兴趣

D孩子是家里劳动力，走不开E孩子参加了其他补习班

F其他

10.您是因为什么才送小孩过来学习的？

AXX大学的名气B对于支教教师的信任

C师大与洗洛大学生协会合作宣传D其他

11.您觉得我们在哪些地方需要改进？

A教师个人作风B对于学生的管理（更严格更自由更灵活）C课程设置（更多样化 更专业化）D开课时间（更长 更短）E其他12.你们最希望我们开设的课程有哪些？

A巩固基础的书本课程：语文 数学 英语 物理 化学 政治 历史 地理等

B提高修养的艺术课程：音乐 体育 美术等

C增强能力的应用课程：团队合作能力 个人领导能力 研究学习能力等

13.总体而言，您对于我们的活动的评价是：

A优秀B良好C一般D差

14.您对于我们的支教老师有什么意见、建议吗？

15.您对于我们整个“三下乡”活动有什么想法或建议吗？

第三篇：大学生支教调查问卷

大学生支教调查问卷

您好！非常感谢您能抽出宝贵的时间参与这次问卷调查。

我们是****的学生。现在，支教活动在全国广泛的开展，为了了解支教活动的具体情况，我们特此组成了大学生支教调查小分队，希望通过这次调查，我们可以更真实更确切的了解大学生支教过程中的种种问题，为以后的志愿支教活动提供经验，促进大学生支教活动的有效开展。

此问卷采取匿名填写方式，所得的问卷信息也仅作研究参考使用，您真实的想法对我们很重要，我们保证问卷的内容不向他人透漏，我们最终的研究成果会以统计数据的形式出现，所以您在填写时不要有任何的顾虑。非常感谢您的支持！

1、您是 家长______老师________学生__________

一、家长：

1、您觉得大学生到当地支教有没有给您们的生活带来不便之处？

A 有，打扰了我们的正常生活

B 没有，反而给我们的生活带来了乐趣

C 不好说

2、您觉得大学生的到来是对您产生了那些影响？

A、普通话水平

B、对外界的世界了解了很多

C、了解一些新的东西

D、看到了一些学生的不好习惯

E、担心她们会带坏自己孩子

3、你觉得大学生的教学水平高吗？

A、那肯定的B、还好吧，能教好自己的孩子

C、一般吧

D、不行，大学生还是学生呢

5、您觉得大学生暑期支教有哪些好处？

A 给当地的孩子带去新鲜的知识，开拓他们的视野

B 给当地的老师带去不同的一些教学理念

C 对大学生自己来说，锻炼吃苦耐劳的精神，严谨的教学态度，团队合作精神和综合素质

D 其他补充：

6、您觉得大学生暑期支教有哪些弊端？

A 支教时间过短，给学生带去的东西印象不够深刻

B 在支教离开后，老师无法提供一些我们的教学方式，会引起师生关系的变化

C 支教过程中，给当地的环境造成破坏，打扰当地居民生活

D 其他补充：

7、您觉得让您的孩子见识到外面的世界好吗？

A 好，这让孩子们拓宽了视野，并给他们一种奋斗的目标

B 不好，打破了和谐的气氛，让孩子们产生浮躁和抱怨情绪

C 不好说

二、老师：

1、您觉得大学生可以教学生吗？

A、可以的B、一般

C、需要在培训下

D、不行

2您觉得大学生支教组织的好吗？

E、很好，有组织有纪律素质很好

F、一般

G、不好说

3、您觉得让大山里的孩子见识到外面的世界好吗？

A 好，这让孩子们拓宽了视野，并给他们一种奋斗的目标

B 不好，打破了和谐的气氛，让孩子们产生浮躁和抱怨情绪

C 不好说

4、您觉得支教到底是我们给孩子们带去的东西多还是大学生从支教中受益更多？

A 前者，我们给孩子带去新颖的教学知识和理念，并带他们度过了欢快的时光

B 后者，生长在城市的我们，处处父母照顾着，支教让我们学会了独立，和很多的社会和生活经验

C 两者兼备，我们既给孩子们带去的了知识，自己的能力也得到了锻炼

D 不好说，很难说哪个占的比例较大

5、您觉得给您带去一些新颖的教学理念好吗？

A好，更灵活的、新式的教学理念更能拓展孩子们的素质

B 不好，新式的教学理念不一定适合当地情况，很可能产生相反的效果

C 不好说

三、学生

1、你喜欢大学生来教你们？

A、喜欢

B、随便

C、不喜欢

2、你觉得大学生来教你，你能学到什么吗？

A能学到很多新东西

B和老师在时一样

C不能

4、你希望大学生来教的时间长点还是短点？

A长点

B短点

C其他

您还有其他什么想法和意见吗？

第四篇：大学生支教调查问卷

大学生支教调查问卷

姓名：班级：

联系方式：是否愿意加入支教队伍：

同学：您好！首先。感谢您在百忙之中对我们的支持和合作，我们是云南大学旅游文化学院文学与新闻系的学生。我们正在进行一项关于大学生支教方面的调查，目的是了解同学们对于支教的认识。您的回答无所谓对错，只要反映您的真实看法。希望您积极参与，调查可能要耽搁您一些时间，请您谅解！

1、你的性别男女

2、你的家乡属于西部中部东部

3、你的家乡是城市农村

4、你对支教是否感兴趣？是否

5、你觉得自己是否具有吃苦耐劳的精神？是否

6、面对很多的孩子你是否会有耐心？是否

7、你觉得作为一个老师，是行为感染力强，还是知识感染力强？行为知识

8、你想要去支教的出发点是什么？

好玩锻炼自己给山区的孩子带去信息和知识其他

9、若你可外有增加其他的讲授内容，包括：（可多选）励志故事时事新闻个人的经历和感受 英语，电脑等实用型的知识

自然或人文社科知识

自己专业知识的简单传授其他

10、如果支教需自己出部分资金，且条件艰苦，你是否愿意？如果愿意，可以坚持多长时间？

是否

一次两次坚持到毕业

11、如果你作为一名支教团的老师，你会怎样教育你的学生？请结合你得专业和自己的特长说出你可以教哪一门功课？

12、请谈谈你对大学生支教的一些看法。

云南大学旅游文化学院

文学与新闻系

第五篇：大学生支教调查问卷

湖北民族学院大学生“心连心”互助社

支教知识调查问卷

姓名：性别：院系：联系方式：是否愿意加入支教队伍： 同学，你好！

首先，感谢你在百忙之中对我们的支持和合作，我们是湖北民族学院大学生“心连心”互助社的志愿者。我们正在进行一项关于大学生支教方面的调查，目的是了解同学们对于支教的认识。你的回答无所谓对错，只需反映你的真实看法。希望你积极参与，调查可能要耽搁你一些时间，请你谅解！

1、你的家乡属于西部中部东部

2、你的家乡是城市农村

3、你对支教是否感兴趣？是否

4、你觉得自己是否具有吃苦耐劳的精神？是否

5、面对很多的孩子你是否会有耐心？是否

6、你觉得作为一个老师，哪方面更重要？行为感染力知识传授力

7、你想要去支教的出发点是什么？

好玩锻炼自己

给山区的孩子带去信息和知识其他

8、若你可外有增加其他的讲授内容，包括：（可多选）

励志故事时事新闻个人的经历和感受 英语电脑等实用型的知识自然或人文社科知识 自己专业知识的简单传授其他

9、如果支教需自己出部分资金，且条件艰苦，你是否愿意？如果愿意，可以坚持多长时间？

是否

一次两次坚持到最后

10、如果你作为一名支教老师，你会怎样教育你的学生？ 对待大学生支教你有什么看法呢？

我社将于本周日（4月24日）去盛家坝学校捐献募捐到的书籍，欢迎大家参加爱心捐书活动！如有意愿请于本周六（4月23日）将书籍送到经管院社团办公室。我们在社团办公室等候你的到来！

曾层：***660046

李书琴：***671965

大学生“心连心”互助社

2011年4月