支教反馈++改2专题

第一篇：支教反馈++改2专题

启明星支教队中山组支教反馈

在河源市紫金县中坝镇中山中学支教的15天中，我们本着启明星支教队的宗旨尽心尽力开展支教活动，在这里首先感谢中山中学的领导，感谢校方提供这次机会给我们。

随着国家陆续出台三下乡计划、西部计划、三支一扶计划等支持农村教育、繁荣农村文化的政策，越来越多的大学生参加到支教活动中。但是支教的质量却参差不齐、不尽人意，有些支教甚至成为扰教。在支教具体实施的过程中，问题层出不穷，支教效果微乎其微。我们启明星支教队是属于大学生短期支教的大学生社团公益组织。在关于支教的国家政策中，并不涉及到短期支教方面，在没有政策保证的情况下，启明星支教队自力更生，从无到有，不断的发展壮大，在发展过程中，不断的积累了许多丰富的支教教学经验，同时，不断完善大学生支教过程中可能存在的问题并提出较合理较可行的解决法案，探索支教双赢模式，使支教不仅能够为留守儿童带去知识与希望，而且能够提升大学生自身素质，增强其社会责任感。启明星支教队本着帮助教育欠发达地区的孩子，平衡教育资源，实现教育平衡为支教的出发点，组织了广东省各高校的优秀学生一起参与大学支教。

对于启明星支教队中山组中山中学支教的15天里所发生的问题以及支教后期所面临的问题进行总结，现反馈如下：

一、教学内容

在没开始正式支教之前，我们对将要被支教的学生讨论确定了以人文学科和自然学科为主，以心理辅导为辅的教学内容。人文学科包括文学、艺术、诗歌鉴赏等；自然学科包括数学、语文、地理、物理、化学等。人文学科另开了一门兴趣班，包括手工、舞蹈、绘画、篮球、手语等。所有的这些主要是为缓解学生一天的学习压力，拓展学生兴趣和对课外知识能力的培养。我们对于每一份教案都会进行讨论，确保所授知识能顺利被学生吸收消化。在支教过程中，初中班级并未出现教学内容有较大变动的情况，而在高中的班级里，这种情况却存在，主要是因为高中班级的学生学龄参差不齐，有初三升高一的，有高一升高二的，有高二升高三的。对于不同学龄的学生来说，他们所需要的知识层面不同，但是由于队员有限，并不能对学生进行一对一式进行课业辅导。这种教学内容难以确定的现象只存在自然学科中。

我们每次看到学生那种渴望知识的眼神，心底就不禁会揪一下。我们每天晚上都会对高中班的教学内容进行讨论，以便及时跟进学生的需求，同时也实行勤问制。勤问制主要是指鼓励学生下课后或者放学后办公室找老师询问问题，这样大大的提高了时间利用效率和对学生学需信息的跟踪。

在15天支教下来，我们重点对如何正确确定教学内容这个问题进行讨论总结。多数老师反映：学生基础较差，对高深的知识点不容易把握；对老师的依赖过大，不善于自主思考；较为羞涩，对于自身已认识的学习上的问题不够大胆主动向老师求教；学生与学生之间学习问题的交流较少等问题。针对这些问题，我们也进行讨论，找寻解决问题的方案。经过大家的讨论，对以上问题，做出相应的可行操作方案：

1、教学内容以基础知识点为主，对重点难点知识进行详细讲解，并以典型例题辅助讲解；

2、通过引导的方法，鼓励学生自己独立思考，在课堂上敢于说出自己的想法和观点，每节课都有一名老师和一名助教，助教负责收集学生课堂上所提出的问题，课后进行辅导；

3、课堂上通过小游戏来调节课堂氛围，让学生更好的融入课堂。对一些相对较安静的学生进行单独交流，鼓励学生勇敢说出自己的想法和疑问；

4、在教室后面设立问题墙和班级愿景墙。问题墙主要针对相对闭塞的学生成立的，学生有问题不敢说可以写在便利贴上，贴在那里，老师放学后进行收集分析；班级愿景墙主要是为了提高班级氛围，让学生更好地融入班集体。

以上是我们针对在教学内容以及学生出现的问题所做的一点改善，主要都是为了更好的确定教学内容，使教学内容更为容易地让学生接受，更好地达到短期支教的效果。

二、教学案例

教学案例主要包括学生案例和课堂教学案例。学生案例是对个别的比较典型的学生案例进行分析和做出相对应的决策，以完善支教过程中的突发情况并为以后的支教活动提供参考；课堂教学案例是在教

学过程中比较好的课堂教学案例进行总结分享。下面是我们支教队的队员写的案例分析：

1、学生案例——

高中的学生总体较好，这与学生的心智年龄有较大的关系，高中生不管从心理还是思想上都是较为成熟，因此相对较好。而初中生不一样，该年龄段的学生不管从心理还是思想上都还处在发育期，因此较为叛逆。这里提出的案例是一位很爱调皮捣蛋，经常嘻嘻哈哈，不听老师特别是女老师的劝，在上课时有意捣乱课堂秩序，与其交流时很常出口伤人的初中学生。我们每天都要与学生进行日记交流，因此我们的支教活动刚开始的时候，就要求学生每天都要写日记，写好的日记早上要上交，支教队员改好了之后下午发回给他们。刚开始头几天，不管老师怎么样劝他写，他都不写，还说：“日记写了有什么用，我不写还减轻你们的负担呢”。其次，在老师上课提问题时，他很经常说一些跟问题无关的话，有时还是很粗俗的。在平时与同学、老师交流中，他总是很随意，说一些让你很无所适从的话。刚开始接触他时，从他的一些行为表现中，觉得他是一个有故事的人，但具体是因为什么事造成了他的这种性格，就不是很清楚了。老师有时候会找他聊天，但每次他都对我躲躲闪闪的，静不下来跟我说话。刚开始，我真的有点生气，但是我并没有放弃，一直在关注关心着他。后来他开始写日记了，并且写得很真诚，他的日记里都流露着他的真情实感。到最后我们离开的时候，他让我收获到了最大的感动。（本案例中的我是特指该学生的班主任）

很多表现过于突出的孩子，不单单是因为他们想引起同学老师的注意，更多的可能是因为他们想用自己的外在行为掩藏自己内心最真实的想法，他们害怕受到伤害，觉得只有伤害别人才能保护好自己。我觉得（个人想法）对于这样的学生，老师应该经常关心一下他们的平时学习，比如在早读时，时不时问问他们会不会，难不难。多找他们随意地聊聊天，完全闲聊也可以，让他们放松警惕，让他们感受到你是在关心他们，而不是象征性地过问一下，而且对于这种学生，千万不能用严师的方法，这样只会让他更加地抵触。总之，耐心，耐心，还有坚持，相信他会打开心扉，跟你交流。

2、课堂教学案例——

这里的课堂教学案例是取自高中年级的，需要指出的是，启明星支教队在支教过程中，主要在课堂上给学生讲授的内容，主要以课本知识为主，一小部分为新视野，另一部分为解题技巧以及对学生思想的引导。这里选取的案例是高中文科班中的一节地理课，上课前，我根据学生提出的问题进行整理、备课，主要是讲述地球自转的相关知识。我准备了地球仪、手电筒、简易圆规作为辅助工具。上课时，为提高课堂氛围，我选了两名同学辅助我进行相关实验的展示，课堂内容并不是单讲地球的自转，而是讲述地球自转带来的相关的气候带、洋流变化等深层知识。课堂上，据助教反映，学生对基础的知识点理解不透时，通过适当的工具或者小实验可以促进学生对知识点的理解，并能加深记忆。其次，老师在讲解知识点时，融入相关的解题方法更能提高学生的注意力，不断完善课堂效果。但是助教也指出，普

遍学生还是不能主动对问题进行思考，过分依赖老师。在引导学生对问题进行自主思考这方面支教队的队员普遍还是做得不够好，对于这一问题，我们也进行过讨论。把责任推给学生显然是不对的，但是我们观察发现，学生对课堂氛围的感受能力相对较好，学生普遍钟情于较为活泼的课堂氛围。对于较为活泼的课堂氛围，他们上课的注意力更为集中，对知识点的理解和突破也更为容易。因此在高文班的地理课进行小实验，由学生亲自动手，极大的调动了学生学习的主动性和积极性。

据支教队队员反映，在支教后期，大多数学生更能理解老师课堂上讲了什么，该如何进行解题等。因此教学课堂案例主要还是指出课堂氛围对学生理解、学习知识有很大的帮助。

在不断的实践过程中，我们也不断完善自身在教学方面的不足，确保尽我们所能地去做到更好。

三、其他方面

整一个15天的支教活动，最主要的还是学生的安全问题。在这个问题上，我们也做了很多的努力，在接受报名的前一天，我们所有队员分别给已经报了名的学生家长打电话，说明情况，确保家长知道我们在做什么，让他们放心。其次在支教过程中，我们给每位学生分发启明星学生证，每天上午和下午学生到校的时候都有队员在校门口进行迎接和检查，主要是防止社会上或者不是本次支教活动的人员进来扰乱课堂，影响学生上课，同时也给学生在这次支教活动中有种认同感和归属感。在这里，感谢贵校的配合，安排两位保安和一名宿管

进行协调。另外，我们在上课之前也会对每个班进行考勤，如果发现学生缺席，马上打给学生家长，确保学生的安全。

在支教过程中，我们对大部分学生进行了家访，主要是为深入了解学生的学习情况，尽可能更好地在支教期间帮助学生解决学习的一些问题。家访时，主要是鼓励家长支持学生的学业，并把学生的学习问题给家长，让家长更了解自己子女的学业。在家访过程中，普遍家长都支持学生参加这次的支教活动，有些家长还提出：希望启明星支教队明年继续在中山中学进行支教活动。家访结束后，我们也会对家访时收集到的学生的学习问题进行整理讨论，通过学生日记的形式与学生进行交流。

学生日记是学生每天都要写的，主要是一种学生与老师的交流方式，在日记里，学生更容易的表达自己内心的想法，老师能更好地掌握学生的信息，帮助其解决相关的问题。

支教活动过程中，我们还开设了图书室，图书室的的书籍主要有社会百科、教材辅导类、哲学类等。主要是为了丰富学生的课外知识，引导学生树立一种自主学习的观念。图书室在15天的过程中，也发挥了其最大的作用，成为这15天里一个美妙的音符。

这次支教活动，起初，并不知道学生需要什么，而我们能带过去的东西是否适合他们也是一个巨大的考验。在15天的磨合和进步过程中，我们也不断地改变自己，努力带给学生他们所想要的知识。同时，我们也对个别学生进行心理辅导，细心地解答他们的疑惑，积极引导他们树立正确的价值观念。从总的来看，本次支教活动达到了预

期效果，这些成长的经验也会使启明星支教队不断完善自身，并为以后的支教活动带来更大的精彩。

在这里，再次感谢贵校予于启明星支教队的支持，感谢贵校给机会我们开展支教活动。这次支教活动在住宿问题和伙食问题上给贵校带来了极大的不便，谢谢贵校的包容。在短期的支教活动中，最后我们也达到了“三赢”。在这种学生、学校、支教队的老师三者达到共赢的模式下，我们努力往更高的目标走去，以创造社会价值为更高的追求，达到“四赢”。但是，如何才能给学生带去更多，给支教的学校带去不同的形象才是我们启明星支教队执着的。

在以后的支教活动中，我们定将做的更好。

启明星支教队中山组

第二篇：反馈意见 2

关于对2017年义务教育学校教育教学

综合视导的反馈意见

花溪区教育局、政府教育督导室、各检查学校：

各位领导同志们，我代表第四检查组对花溪区2017年义务教育学校教育教学进行反馈不当之处，敬请批评指正。

按照《关于开展2017年义务教育学校教育教学综合视导的通知》（筑府教督„2017‟27号）文件要求，市级第四检查组一行11人于10月17日至10月19日对花溪区义务教育学校教育教学进行综合视导，检查组通过听取汇报、实地查看、查阅资料、召开座谈、个别访谈、进班听课等方式进行全面督导，现将有关情况反馈如下，一、基本情况

花溪区现有各类学校256所，在校学生105247人，教职工7686人。义务教育阶段学校共135所，学生68736人，教师3932人。此次综合视导随机抽查六所学校（含小学3所，初中3所，其中一所那一九年一贯制学校），听课61节，覆盖国家课程开设的全学科及部分地方课程和校本课程，查阅学校管理和校长、教务处主任、教师等教学资料，访谈学生60人次，召开教师座谈会每校一次，涉及教师63人。

从抽查的六所学校来看，各校德育、教育教学、体育等常规管理工作制度基本健全，常规管理基本上做到常态化和规范化。

二、经验做法

（一）坚持德育为先，育人为本

1.课程育人方面：各学校能将德育教育容入各学科教育之中，很多学校能结合自身情况，积极开发校本课程。个别学校依托绘本教材对社会主义核心价值观进行直观的诠释，还有一些学校结合人文地理，编制校本教材，培养学生爱祖国、爱家乡的思想精神。

2.文化育人方面：部分受检学校因地制宜的积极打造校园文化，例如久安中学以茫父精神对学生进行乡土教育，同时也使当地群众受到道德教化，提高当地人文素养，有很高的价值引领，发挥育人功能。

3.活动育人方面：部分受检学校开展了丰富多次的社团活动较，张扬了学生个性，促进学生特长的发展，让学生人人有事做，事事有人做。部分学校还开展国旗下讲话、手抄报、书香校园、班团队等活动，锻炼学生动手、动脑能力，培养学生团结协作精神，提高学生综合素质。个别学校的黑板报和手抄报长廊使校园内自然与人文相得益彰。积极开设课本剧活动，并荣获2017年筑城广场市民戏剧曲艺大赛暨贵阳市中小学课本剧大赛初中组一等奖。

4.协作育人方面：学校携手家委会、社区、相关职能部门，为学校的发展出谋画策，提供各种帮助与支持。个别学校积极发挥家委会的优势，请家长走进课堂授课，让课堂更加多元化，活跃学习氛围，提高社会对学校教育的认可。

5.环境育人方面：学校通过打造校园、楼道、班级、厕所场地，校园绿化、美化、净化、文化，营造了良好的育人环境。

6.管理育人方面：各学校积极打造班主任和教师队伍建设，树立全员育人、全过程育人观念，积极开展德育工作。例如华阳小学校长在校内开展的学术讲座，多媒体形像直观，贴近实际，有相当的实效性。燕楼中心完小校园整洁，绿化优美，班级管理有序有效。关注留守儿童身心发展，建立“乐童之家”。

（二）注重教学常规，提升教学质量

1.建章立制方面：学校均建立教育教学常规管理制度，落实较好，有检查、有记录、有评价，管理规范化、常态化。

2.提升教师能力方面：部分被检学校能建立健全教科研制度，抓好教学研修工作，完善备、教、批、考、析、评制度，资料归档有序规范。

3.落实课堂实效：大多数学校都能严格执行国家课程计划，注重启发示教学，培养学生学习能力，提高学生核心素养。

（三）重视体育工作，提高综合素质

1.开齐开足课程方面：部分受检学校能严格执行国家课程计划，开足开齐体育课，同时开展丰富多彩的特色体育项目，如花样跳绳、武术、足球、篮球等，并有序地组织开展各项体育活动，保证一小时阳光体育活动，对提高学生的身体健康素质有很大帮助。

2.教学管理方面：部分学校按规定配备体育教师、体育器材、体育场地，体育器材有专人负责，并有借还记录，损耗记录，体育教师服装经费到位。个别学校领导高度重视体育工作，体育教师不仅教案齐全且教案内容由思维导图的形式呈现，十分新颖，同时还能利用多媒体课件进行理论教学，教学效果良好。

三、存在问题

（一）德育方面

1.一些学校德育课程未做到专课专用，普遍存在1人兼任多学科现象，教师学科专业能力欠缺，学校活动资料零碎，学生仍有不规范行为，校园文化、班级文化、楼道文化建设薄弱。

2.部分学校班主任管理制度不健全，团队活动教育无主题，内容重复单一。还有一些学校无心理健康活动场所、制度、辅导教师过程性资料等。

（二）教育教学管理方面

1.许多学校不重视对教师队伍的培养和建设，未制定教师培养计划。部份学校存在结构性缺编问题，教师工作量大，不能正常开展各类教研培训活动，忽视教师对教育学习的需求，缺少对教师专 4 业性的指导，导致很多一线教师长期局限于本校内的繁重工作，没有专业成长的氛围，缺少对课改理念的追求，淡化对课程标准的学习，教学观念落后陈旧，教育理论缺乏，专业能力薄弱。个别代课老师有上课体罚学生的现象。

2.抽检中很多老师课前教学准备不充分、教学设计脱节且不能较好的以学生为主体进行教学，课中问题导向不明确，不能因材施教，课堂讨论流于形式，教学目标未能达成，还有少数老师不会运用信息技术教学等问题。更有个别老师上课不带教案，听见检查就上练习课，害怕听课，害怕检查。

3.有些学校混淆了教研培训与听评课的概念。另外，部分学校没有充分利用教育教学设施，理化生课程缺乏对实验器材的操作。

4.受检学校中，有部分学校编写了校本教材，但在使用上存在很大的随意性，教学不规范。个别学校存在初三年级中考科目挤占音乐、美术、信息技术等课程现象。某些学校的地方课程形同虚设，学校没有地方课程的教材。

（三）体育工作方面

1.部分校级领导对体育工作不够重视，管理不到位，听课不足或未听体育课。一些学校无体育组教研工作制度、学习制度。更有少数学校因为对体育工作的忽视，出现体育课被占用的情况。

2.某些体育教师上课无教案，课外活动单一，组织教学无序，教、学、练不能有机结合，重难点突破不够，导致目标达成欠佳。

四、意见和建议

1.完善学校管理制度，加强常规管理，围绕教师成长制订相应 5 规划，落到实处，不流于形式。各项资料健全建档，分门分类装盒。充分利用学校资源进行“浸泡式”德育渗透。另外，学校应强化班主任管理制度，班主任德育工作，定期召开班主任会议，建立心理咨询室，配备老师进行专项管理，帮助学生做好心理疏导和减压工作。

2.建议完善教师继续教育培训，搞好校本教研，拟订3至5年校内发展规划，制订教师专业发展目标。薄弱学校可与区域内强校联合，组建区域教研，连片教研，通过“走出去、请进来”等方式，提高教师的教学水平及专业素养。学校应从最基本的常规抓起，解除教师教学心理障碍，提升教师的使命感、责任感，特别是对代课老师要加强教学基本素质和教学能力的培养。在信息化使用方面，建议用行政手段强化教师的信息技术能力。

3.重视体育教学工作，强化对体育教师的培训，提高体育教师的个人素养。学校应根据实际情况，开展特色体育项目活动。体育设施、器材要配备齐全，资料收集、整理、归档有序。

从检查情况来看，同一区域内的学校办学条件、师资水平、教学质量等方面还存在较大差异，个别学校存在大班额及年级内班额差距较大问题。建议各校校长理清办学方向及思路，加强教学管理，发挥区域内学区化的探索。开展优秀校长、优秀教师的交流活动，进行对口帮扶，并加大帮扶力度。同时充分发挥区教研员、专家的引领作用，优秀校长的辐射作用。

最后，我谨代表检查组对花溪区教育局及各受检学校对工作上的支持和生活上无微不致的照顾表示感谢！

第三篇：支教工作总结_2

支教工作总结

XX年8月底，教育局安排我们语文数学英语政治四门主课的四位老师到三港学校支教，教新初一两个班七十多个学生。我由此有了一个亲身观察、体验、思考民工学校状况及改善方法的机会。一个学期以来，我的感受颇深，我写下了一万九千多字的支教生活记录，用文字记录下这一段生活的经历，与大家分享。准确地说，三港学校可以叫外来务工人员子弟学校，这一类学校，特别需要社会各界更多的关心和帮助……因为科教兴国，教育是基础，而无论哪一类学校的学生，都是中国的国民，无论哪一类学校，都是要为国家培养人才的！我们一定要为孩子们的人生、为国家的富强打好教育的基础！所以，民工作为相对弱势的群体，民工学校作为办学条件相对较差的学校，就更需要社会各界的关心和帮助……

民工学校总的来说校风学风不如公办学校那样好，不过，也有不少学生是很要学习的，很多学生早晨六点半就到路边等校车去上学，大冬天都雷打不动，天天如此，其实，也真的蛮辛苦！大多数同学都是和家人合住在同一间房间里（家长为了省钱，只租一间房间），有些同学并没有得到很好的休息，就一大早起床去赶车上学，其实，他们也挺不容易的！孺子可教！虽说班上有的男生表现比较调皮，但是也有些同学表现挺好的，比较老实，爱看书，比较有自己的思想，是值得其他同学学习的榜样。

我们当老师的，一定不能（我们也不忍心）误人子弟！一定要尽力而为，把他们教好！当然，真要教好这些孩子，那是一个系统工程，需要家校各方面密切地配合，不是仅仅单方面努力，就一定能够有成效的！

民工学校的孩子普遍是留在老家上学呢，缺乏亲人照顾；来沿海发达地区上学呢，往往又公办学校不好进，只好多付不少学费到民工学校上学，他们目前还享受不到免费义务教育。在民工孩子求学不便的困境中，当地政府要起主导作用，发达的沿海地区的当地政府要准备更多的投资在教育方面，以改善办学条件，最好是尽可能扩大公办学校的办学规模，争取全额吸纳外来务工人员的子女就学，实行真正公平的无差别的城乡一体化的义务教育！这也有利于缓解“民工荒”问题！在欧美发达国家，公民有迁徙的自由，随父母迁徙的未成年人有在当地无差别地上学的受教育的自由。我们是社会主义国家，宗旨是追求全体国民的幸福与自由，那就即使是在初级阶段，也依然要执着地追求这种幸福与自由！因为公平地受教育的权利是公民的基本权利，是应该受到法律保障的！当中国破除了城乡二元结构之后，当中国全面改革了户籍制度之后，农民工这个名称将成为历史，农民工将成为新户籍制度下的新一代的市民！民工学校也将成为历史，中国的长远的发展方向是义务教育均衡化，原来的民工学校的孩子都将进入设施良好的公办学校就读！投资将由政府保障！其实，我们国家和政府并非真的没有钱，中国XX年外汇储备突破3.2万亿美元，XX年全国财政收入83080亿元，比上年增加14562亿元，增长21．3％。改革开放三十多年，中国已经积聚起巨大的财力物力，应该是到了藏富于民，实施更多的惠民工程，改善民生，改进教育，把科教兴国战略落到实处的时候了！真正能够做到这些，才能证明我们的政府，是“民治、民有、民享”的政府，是真正“为人民服务”的政府！财政资源的分配要有利于惠及全民，改进民生，增进教育发展！要让民工的孩子依法享有公平的同等的受教育的权利！因为宪法规定：中华人民共和国的公民一律平等！那就当然应该包括教育平等！来民工学校支教，使我切身感受到了民工学校办学条件的艰苦，以及老师们以苦为乐的奋斗精神，我深为感动，也很受触动。民工学校由于受到各方面因素的局限，要尽快提高教学质量，难度还比较大。学生素质参差不齐，有些“农二代”不想读书，也不想工作，不学无术也缺乏劳动的技能和意愿，老话说“长江后浪推前浪，一代更比一代强”，“青出于蓝而胜于蓝”,可是，农二代至少在吃苦耐劳方面远远不如他们的父辈，甚至在很多方面比起他们的父辈来都多有不如！对于这样一些孩子如何教育，成为了一个大问题，需要引起全社会的关注！但是，不管怎么说，作为教师，我将尽力而为，尽自己最大的努

力，争取把这些孩子教好！我严格执行六认真规定，认真备课上课，努力提高教学效果，改善学生的学习习惯，使学生的学习普遍有了一定的进步。然而，差生依然较多，部分学生学习意愿不强，不及格率偏高。

第四篇：支教策划书2

活动主题：爱心接力培育希望育才协奏曲

活动前言：2011年已悄然过去，我们迎来了期待已久的2012年。由于今年同学们对乡村孩子们非常关心，并且非常希望亲自去帮助他们。为此，我们社会实践部再度与大庙村小学相关单位取得联系，决定于今年*月*日组织并安排广大有意愿的同学前去支教。相信我们的付出不仅会让当地的孩子们受益，而且我们投入的真诚和知识也会得到不一样的收获，这将为以后我们顺利踏上师范岗位成为一名真正合格的人民教师而迈出成功的一步。

一、活动概况

1、活动地点

合川区大庙村完全小学

2、活动时间

2012年 3月9日一一2012年6月9日（最终时间将根据具体情况做相应调整）

3、活动目标

为丰富当地的中小学生的生活，带去知识和快乐，寓教于乐，提高音体美等各方面素质，促进他们养成健康的生活方式、塑造健全的人格；同时展现我院学生们的风采，促使我院学生及早及时地树立正确的人生目的，规划出自己明确的前景，夯实专业知识和基础、提高职业技能，实现课堂学习知识与课外实践锻炼相结合，力争成为一名优秀的大学生。

此次活动主要是对该校一到五年级学生进行美术教育，提高孩子们的美术水平。

4、活动对象

大庙完全小学1—5年级学生

二、活动内容

1、智育、美术等

2、德育、心理辅导

4、美育、美术、书法等

三、活动要求

所有支教同学，务必认真对待自己的工作，在每节课前做好备课，尽最大努

力使课堂活跃起来，并在支教结束前取得非常好的成绩，在六月一日儿童节时办一次高质量的画展。

四、活动进程1、2012年3月8日以前，有专人提前到目的学校做好准备工作2、2012年3月1日--3月4日开展报名工作3、2012年3月4日—3月5日开展支教人员选拔工作4、2012年3月6日，确定本次活动的最终志愿者名单，让志愿者根据自身特长及爱好选择支教课程，明确分工责任，并认真设计教授课程、支教用品采购等各项准备活动。

5、2012年3月9日上午，请相关老师为我们进行临行前的教导培训，请高年级支教经验丰富的同学为我们进行经验介绍，结束后在9：20集体出发到达目的地。

6、2012年3月9日—6月9日，正式开展支教工作。

7、2012年6月9日，全面结束此次支教活动，安排志愿者返校。

8、2012年6月10日，颁发支教证书

五、项目的可行性及可持续性论证

1、可行性

此次活动紧贴我们的专业特色，有助于提高我们的职业技能，树立从业意识，所以本部成员热切希望参加此次支教活动；我们通过实地走访，与当地老师家长和学生交流，老师家长和学生均表示欢迎；此次活动目的地选在本校周围，交通相对比较便捷，有利于与学校、当地派出所、医院等保持联系，方便活动的同时，安全方面有保障；社会实践部有着一群工作能力强且认真负责的学生干部，相信能够从容应对此次活动中可能出现的意外，保证此次活动的安全顺利进行。

2、可持续性

通过我们的努力不断提高我们的支教水平，创新支教形式，定会得到当地师生家长更多的欢迎与支持；我们希望通过我们实际的付出努力，让课堂理论知识与校外实践结合，树立我们育才学子优良的学风形象，体现我们较高的综合素质，展示我们扎实的专业知识，扩大在当地群众中的影响力，争取与当地学校师生更好的互动，定期组织人员到当地支教。

六、活动开展预期效果

1、让当地的孩子们在童年时期收获成长，在成长中收获快乐，在快乐中获取知识，从而使他们热爱学习热爱生活，健康快乐的成长。

2、切实使我们志愿者在实践中得到锻炼，明确学习方向，增强对教师这一职业的热爱。

3、借此机会，深入基层考察，让我们切身感受当代中国基层基础教育的现状，了解广大孩子们的所思，所需，及时调整我们的学习方向，为我国的基础教育事业做出奉献。

七、可能遇到的问题及解决办法

（一）问题

1、天气 ：变化比较快，可能到时会有下雨天气，影响户外活动的展开及支教人员和学生的安全。

2、志愿者：广大的志愿者们来自我院不同班级，全国不同地域，专业思维和个人生活习惯会有所不同。

3、志愿者生病问题：可能会因为天气等原因导致志愿者生病。

（二）应急手段

1、因为天气多变，多准备些药品，尽量避免户外活动保证学生身体安全，导致支教人员增强安全意识。

2、通过合理分配人力，认真协调，开展团队培训，增强大家的团队意识，增进友谊，增强凝聚力。

3、通过家庭走访与学生家长交流，说明参加此类活动的意义。

4、提前准备好医治各种常见病的药品，并与当地医院保持联系。

八、活动志愿者人数（待定）

九、活动报名方式： QQ：杜凯伦：159570203龙文雯：292268427

蒲敏：752324523袁嘉云：1023407310

电话：杜凯伦：***龙文雯：***

蒲敏：***袁嘉云：***

十、报名要求：

1、仅限美术学院同学

2、性格开朗，善于言谈，喜欢小朋友

3、填报名表并附一张一寸免冠照

4、带本人课表一份

十一、面试要求：

1、参加面试同学在授课当天务必到场，不得缺场

2、准备10分钟的授课（附备课表或相关资料），3、交一份授课计划书

十二：选拔：

1、有教师资格证同学优先

2、根据面试及资料情况进行评定小组选拔

十三、资金预算

学生鼓励品

美术学院团总支学生会社会实践部

2012年*月*日

第五篇：支教心得体会2

支教心得体会

回忆一幕幕,历历在目，仿佛一切仍发生在昨天，第一次走出校门，走进大山；第一次组织宣传，独立招生；第一次扮演老师的角色；第一次家访；第一次在团队中自己做饭，进行为期十二天完全自给自足的生活；第一次团队组织给全校开运动，.....第一次，太多的第一次，不知不觉全然已经成为过去。

2014年7月7日，是历史上卢沟桥事变的纪念日，所有炎黄子孙都不会忘记；然而对于我而言的这一天更加尤为重要，因为这也是我们爱之翼支教小分队出发的一天，从早上五点起床到中间搭乘汽车，一路起承转合，从一马平川的公路到崎岖不平的山路，经历种种，我带着期待与爱心从郑州出发，用耐心与爱心把知识和热情带给学生，到岭头小学后，在校长、主任的带领下，我们数学学院张书记、分团委谭老师和我们爱之翼支教小分队参观了学校的各项设施，令我大吃一惊的是，这里虽然是农村，然这所学校的各项硬件设施却并不落后。

我在这所学校里主要是教一到六年级的英语课，每天一二年级一节课，三四年级一节课，五六年级三节课，以及担任五六年级的班主任。

教授一到六年级的英语课时，我发现他们好些英语音标都读得不太准确，而由于他们在读发上已经形成了固定的思维模式，所以在改正时会比较的困难，我一向自诩自己不是一个太能坚持的人，但是在这件事情上我却坚持下来了，每天在每个班我都会至少让他们反复读十遍错误英语的发音，支教第五天再去听他们的读音时，他们居然全部改过来，一到六年级，近200个学生，30多个错误单词的读音，从固有的思维读音到焕然一新的正确的发音，我感到一种莫名的自豪感。当我每天的坚持得到回报之时，我想着就是上天给予给我的最大回报。

在担任五六年级的班主任，我主要采取分级管理的模式，在开学的入学教育上由大家选取一个班长以及个各分组的小组长，采取自上而下的管理模

式，显然这样的选择是正确的，班长的威望很高，一方面提高了班级的凝聚力另一方面又压制住了一些调皮捣蛋的学生。当然问题总是会存在的，而我也在不断地改善，上课的第二天我发现上课前总会有学生在说话，而在这样的小学中，学生几乎没有接触到英文歌，于是我选择旗开得胜这首恰逢世界杯的英文歌教授给他们，并作为班歌，在每天上课前都要唱一遍。出勤率很重要，所以每次上课前班长都会点名。这样的情况持续三天后，显然效果是明显的，连一二，三四年级的班主任都开始效仿我们班的班级制度制定法，这让大三要考管理类研究生的我在管理方面多了一点自信。当然我也教授了一个年级英文歌《happy new year》、《how are you 》、《happy birthday》、《字母歌》；以及五六年级《twinkle twinkle little star》等。

每天几乎都是满课的我，虽然很累，加上有时学生调皮捣蛋不听话，让我生气，但当夕阳西下之时，抬头仰望远处那连绵不绝的大山，想想这一天自己过得是多么充实 多么有意义啊！这里没有堵塞的交通、没有雾霾、没有喧哗与吵闹，有的只是蓝天、白云、淳朴的相亲、可爱纯真的孩子。支教发生的事情太多了，说不完，道不尽。谨以此点滴暂来记录我我大学四年仅有一次而且终生难忘的支教生活。