大学生支教志愿者行为心理调查

第一篇：大学生支教志愿者行为心理调查

大学生支教志愿者行为心理调查

亲爱的同学，您好！感谢您抽出宝贵的时间参与本次调查，本次调查的目的是为了了解您参加支教活动的行为心理以及您参与支教活动后的一些真实感受，希望您能够根据实际情况进行作答，答案无所谓对错，您的真实想法便是最好的答案。我们保证本次调查的数据仅作为科学研究之用，不作其他用途。

填写说明：由于本次调查是通过网上邮件进行，为了方便日后的识别和统计，所以请您在填写时，客观题将您所要选择的选项用红色字体进行标识。主观题直接在相应位置填写即可。本次调查涉及的客观题均为单项选择题。

1、您参与支教活动的最主要动因是？

A 履行大学生社会责任B 关心教育，实现自我价值C 锻炼自己的能力D 体验生活 E 完成社会实践任务F 被朋友影响，与朋友一起支教G 学校的相关奖励加分 H其它

2、您在支教活动之前接受过组织者组织进行的专门培训（或者相关的经验交流活动）吗？

A 有B没有

3、您认为在支教活动之前进行一定程度的培训是必要的吗？

A 很有必要B没什么感觉C 没必要

4、你们在支教地点教授的课程类型是？

A 语数外等考试科目B 音乐、舞蹈等兴趣类课程C 环保、体育等带有支教活动项目特色的课程

5、您感觉支教地的学生对于支教志愿者的态度如何？

A 非常欢迎，与志愿者成为好朋友B平平淡淡，没什么感觉C 抱有抵触心理

6、您感觉支教地的外部环境（家长、学校、当地政府等）对于支教活动的接纳程度如何？

A 非常欢迎，对志愿者的行为很认同B 没什么感觉C 多一事不如少一事，抱有抵触心

理D其它（请具体描述）

7、您在支教活动过程中对于自我身份的界定是？

A 学生的朋友，哥哥姐姐B 施与者C 正式的老师D其它（请具体描述）

8、您在支教结束后，与支教地的学生还保持着联系吗？

A 经常联系B 偶尔联系 C 基本上不联系D 没有联系

9、您觉得这种支教活动对于当地学生的影响大吗？

A挺大的B 不好说C 没什么影响您对于本次支教活动的感受是？

A快乐的经历B没感觉，不好说C 一段不愉快的经历您觉得参与支教活动对您自己的影响大吗？

A 很大，收获很多B 没什么收获C其它以后有机会的话，您还打算参加类似的支教活动吗？

A 会B不会您以后会动员您身边的同学、朋友参与类似的支教活动吗？

A 会B不会经过本次支教活动，您觉得当地学生最需要的是什么？（主观题）

再次感谢您的参与配合！

第二篇：大学生支教调查问卷(志愿者卷修改版)

关于提高大学生跨省短期支教活动绩效的组织模式探究

问卷一：大学生支教调查问卷（志愿者卷）

您好！我们是南京大学第十三届“挑战杯”调研团队的学生。近年来，支教活动在全国广泛地开展，为了了解支教活动开展的具体情况和支教同学在支教过程中的具体感受，我们特作此次调查。此问卷采取匿名填写方式，希望您能够真实的填写问卷，您真实的想法对我们很重要，我们保证问卷的内容不向他人泄漏，也决不用于任何商业目的，非常感谢您的支持！

如果您是在网上完成的问卷，请将问卷发送到邮箱：875296053@qq.com衷心感谢您的支持与协助！

一、基本情况

1.您第一次参加支教活动是什么时候

A.大一B.大二C.大三D.大四E.研究生及以上学历F.中学

2.您的专业是A.师范类B.非师范类C.文科D.理工科（多选）

3.您的性别A.男B.女

4.您的家乡属于A.西部地区B.中部地区C.东部地区

5.您的家乡是A.城市B.农村C.县城

6．您如何得到支教的信息

A.自己查询B.学校宣传C.社会上的组织宣传D.同学、亲朋好友介绍 E.其他_____

7.您参加支教活动的主要原因是

A.希望通过支教体验社会，提高认识和能力

B.希望能奉献爱心，实现自己对社会的关注和责任

C.希望结交更多的朋友

D.因为好奇，想尝试

E.完成学校的社会实践任务

8.是否利用网络等传媒工具宣传过此次支教经历

A.是B.没有C.由于条件限制没有宣传

9．您认为支教的补助是否足够

A.合理，能够满足支教生活上的基本要求B.不多，但比较满意

C.很不合理，需要自己补贴很多D.没有得到补助，但不需要

E.没有得到补助，但希望有

二、教学情况

1．您支教的时间有多长您最赞成支教多长时间

A.一年以上B.六个月到一年

C.一个月到六个月D.不足一个月

2．您在支教之前是否参加过相关的培训，主要涉及哪方面（可多选）

A.没有培训B.教育教学C.沟通交流D.安全卫生E.支教目标

F.后勤处理G.应急处理H.其他

3．您所教的科目是，以及您认为什么课程对当地学生最有帮助（可多选）

A.语数外等基础课B.音体美等兴趣课C.科技人文课外知识类课

D.语言表达、口语交际等能力拓展课E.心理交流类

4．关于课程设置，您认为怎样较好

A．主要教授语数外等主课B.要培养学生兴趣，主要开设兴趣课

C．兴趣课和基础课程，对半分D.像大学一样让学生自主选课

E.其他

5.您讲课的内容是

A.基本根据课本和教学大纲，依进度来讲

B.在讲授课本内容外，更多是讲一些新东西

C.基本不使用课本，而是根据自己准备的来讲

6.您的备课情况是

A.去学校之前已准备好B.课程简单，不需要怎么备课，有难度时才备课

C.每一次都用心备课D.不备课

7．您认为是否应该开展户外活动

A.不应该（因为）B.可以尝试（因为）

C.应该

8．您在教学当中的困难是（多选）

A.自己对课程不熟悉，备课困难B.语言沟通等障碍，学生们听不懂

C.学生不听话，不配合D.教学条件差，开展教学不是很顺利 E.没有困难F.其他

9．您认为教学会给学生带来什么

A.没有作用B.作用不大，但仍有意义

C.课本上的知识能带给他们的很少，但其他方面的知识对学生帮助很大

D.学生各方面收获很多

三、与当地接触调查

1.您有没有进行过家访A.经常B.偶尔C.没有

2.当地是否存在辍学情况严重A.是B.否

3．您认为学生家长对孩子上学这件事怎么看

A.家里穷，供不起B.孩子学习不好，老师也不好，不值得供

C.希望并愿意供孩子上高中甚至是大学D.其他

4.支教活动结束后，您是否还和当地学生保持联系，以及联系的方式是（可多选）

A.信件B.电话C.假期回访D.没有联系

5．您所在的支教组织与当地政府，社会团体组织的接触是

A.有经常性的联系B.不是经常，但会定期询问C.几乎没有什么接触

6.选出您认为您在支教中所遇到的最大的困难

A.队友间观念的不同产生隔阂B.当地生活条件差，太艰苦

C.经费太少，日常生活难以维持D.当地很少关心，得不到外部支持

E.学生不配合，教学很不愉快F.不适应当地的语言，生活习惯，习俗等 G．个人认为支教的效果很小，没有动力教书H．其他_______

7．您认为您所参加的支教组织如何？

A.有合理的目标和较强的执行、应变能力B.往往自行其是，脱离实际

C.不太完善，但不影响活动的完成D.其他

8.在这次支教完以后，是否会再来

A.支教的收获很大，我有机会会再来

B.以后不来了，但会以其他方式支持支教活动

C.以后不来了，支教的意义不大

四、您认为这里的孩子们最需要什么方面的帮助？

五、您对短期支教的感受？

第三篇：大学生志愿者支教感言（推荐）

大学生志愿者支教感言

三年的大学时光，浑浑噩噩，千篇一律，没有光彩。暑假期间，在父亲的公司实习。每个假期都是在这里度过，对这里再熟悉不过了。因此冒出了很多小想法，比如觉得这个行业没有非常大的发展潜力，比如不愿意生活在父亲的影子下。每次听到“哦，这是某某某的儿子”，这样的话，心里就特别的不舒服。想要逃离这种生活的想法开始萌芽。今年大四，同班的同学都在计划着接下来实习的打算。跟着学校实习？赚钱？让牛逼的爸爸安排一个工作？或是呆在宿舍疯狂的打最后一年游戏？看到大家似乎都很忙，对未来有的很迷茫，有的又是对未来充满希望。有一天，一觉醒来，突然觉得如果一直这么下去，一辈子就是这样了，工作、结婚、生子、生活。。。这不是我想要的。支教，徒步旅行，流浪歌手，或者做一名赛车手。。不知道下一秒会发生什么满刺激，充满挑战与冒险才是我想要的从来内心就不安分的我，总喜欢标新立异，不愿意随波逐流。曾经有在电视上了解过“到山区支教”的故事，很受感动。做一名赛车手对于我来说，目前有点遥远，就先去支教吧。心里就这么给自己下定决心了。

等待面试通知的时间是最难熬的。每当闲下来的时候，就总是为是否面试合格，是否可以来爱心蚂蚁而感到坐立不安。所以不得不让自己忙碌起来，逼自己不去想这个问题。因为是否可以来支教，对于爱心蚂蚁来说，是工作，可是当时对于我来说，意味着生活轨迹甚至命运的改变。把自己的命运交给别人说“Yes or No”,这种感觉真的是不太好。

最后觉得值得一说的是，在应聘成功以后，很多志愿者会以这样或者那样的借口，结果不来了。最后会对爱心蚂蚁接下来的工作造成不方便和很多后遗症。其实我对这些“半途而废”的志愿者表示理解。因为我也有过这样的一个心理期。收到被录用的E-mail的时候，心里无比的开心。可是随之而来的是失落、纠结。即使已经有了充足的思想准备，依然会感到不安、焦虑、甚至想放弃，因为要放弃原本的生活毕竟是需要勇气的。为了避免自己会动摇，我的做法是，立刻买了到南宁的火车票。潜意识里告诉自己，车票已经买了，你必须去，接下来你的脑袋里不应该有那些情绪！好好想想你要带什么行李吧！

很庆幸我当时做了正确的决定，因为来到“xx乐园”，你会发现你得到的比失去的多得多。至少我是这么认为的。

最后说一个题外话，讲个轻松的话题缓解一下我现在的心情。在此想向爱心蚂蚁志愿者团队提一个小小的建议。我觉得网站上的招募书，能不能不要写得那么吓人，我们的支教点是天堂，写成地狱一般很吓人的，我就差一点被“女朋友可能会跟你分手，可能都不能洗澡，可能失去什么什么的。”等等云云给吓跑。

第四篇：大学生志愿者支教欢迎词

开营仪式局长讲话稿

各位远道而来的朋友们、同志们、同学们：

今天，我们在这里举行杭州师范大学志愿者赴阿支教开营仪式，在此，我代表阿克苏市教育局和阿克苏市教育系统向各位杭州师范大学的志愿者表示热烈的欢迎，并对志愿者们的支教工作表示衷心的感谢！

杭州师范大学是一所百年名校，他有着辉煌的历史和雄厚的积淀，学校经过百年的建设和发展，已经成为拥有人文科学、社会科学、理学、医学四大主干学科，学科涉及哲学、文学、法学、经济学、等十大学科门类，教师教育与艺术教育具有特色，人文社会科学学科具有很强优势，理学学科见长，各类新兴学科协调发展的综合性大学，近年来，杭州师大更是人才辈出，为国家的现代化建设培养了更多的人才。

近几年，在上级领导的重视与帮助下，在各位教育工作者的努力下，阿克苏市教育水平有了进一步提高，但是，与我国发达地区尤其是与杭州相比，彼此之间还存在着一定的差距，还有很多地方要向兄弟地区学习，本次杭州师范大学志愿服务团开展赴阿支教活动，更是学校站在教育的高度，不仅是对青年志愿者工作的一次鞭策，一次促进，也是向阿克苏市第四中学乃至阿克苏市教育系统的一次传经送宝的机会，你们的到来，代表者先进教学理念的到来，这为我们注入了新的血液，会让我们的教育焕发新的活力。希望各位志愿者，在这短暂的支教过程中，能充分发挥自己的聪明才智，积累宝贵经验，开展大量富有成效的工作，为推进我市教学工作，促进我市教育发展贡献自己的力量。

人生因敏于求知而精彩，青春因无私奉献而崇高。这次活动，也是大家加强学习、接受磨练、成长提高的一次良好机遇。希望你们倍加珍惜，切实把握，特别要充分发扬理论联系实际的作风，立足阿克苏市教育发展的实际，结合专业知识和岗位要求，加强交流，集思广益，取长补短，共同提高。同时，我们教育局和阿克苏市第四中学也会高度重视，切实负责。我们要本着对志愿者高度负责的态度，充分准备，细心服务，为志愿者提供一个良好的学习和工作环境；要切实关心志愿者服务期间的思想状态和学习生活，积极帮助他们解决实际问题，做他们的良师益友，确保活动取得明显成效。

最后，衷心祝愿志愿者们在服务期间身体健康、学习进步、心情愉快，祝愿本次杭州支教活动取得圆满成功！

谢谢大家！

第五篇：大学生志愿者支教心得体会

大学生志愿者支教心得体会

大学生志愿者支教心得体会时光如梭岁月蹉跎又是一路风尘仆仆又是一夜星光灿烂又是一味苦乐酸甜又是一曲人生凯歌,问世间志愿为何物，只叫人百感交集。

七月中旬我们到了位于甘肃省积石县马家咀得马家咀清真大寺。

转眼间短短得已经结束了,回顾这十几天里的工作生活学习情况,心中充满喜悦,因为支教工作锻炼了我,马家咀清真大寺的人的热情感动了我,与寺里的其他教员的交流提升了我。

支教工作是充实的,带给我的是沉甸甸的收获。

以前在学校就听过很多人下乡支农支教的故事，我常常被他们感动，同时也非常得羡慕。

他们为了帮助贫困的孩子，从城市到了农村，远离了舒适的生活，响应伊斯兰得号召，仅仅是为了心中那份美好的举意—‘乜也’。

如今我终于再一次成为他们中的一员，参加了此次新绿支教的支教活动，与我们学校包括我在内得四名志愿者和一位自西安大学大二得大学生志愿者一起前往马家咀清真大寺，参加为期短短十几天的义务支教活动。

我们马家咀的成员前往马家咀清真大寺，然后乘车从临夏市出发一直到达目的地———马家咀清真大寺，沿途的区景色尽收眼底，群怀抱，让我感觉自己离大自然又近了一步。

支教期间，我们会把自己所知道得知识传授给孩子，把爱和欢乐留在区。

一批志愿者走了，另一批志愿者又会，我们用青春和汗水维护那充满爱的旗帜；用无悔和实践完成爱的交接；用语言和心灵书写爱的故事。

马家咀清真大寺的地理环境很不错，唯一不足的就是交通不方便，水也比较困难，但相对外面的学校说，还是很落后，的确很需要我们这些志愿者给这里的孩子带点他们平常学不到的知识去，能够从小培养他们对伊斯兰的兴趣爱好。

小孩子们活泼，可爱非常欢迎我们的到，我们五人熟悉了周围的环境之后，我们整理好各自的床位，我们的住所就是这所清真寺给得一间给平时出‘者麻提’人住得宿舍，只有四张床，和一张桌子。

洗澡更是不方便，简陋的一张桌子，四张床，组成了我们临时的宿舍兼办室。

由于第二天就要开，所以当天晚上我们就投入分班，管理制度，选组长，备等一系列准备工作。

寺里总共有七个班，分别是《古兰大班》《古兰小班》《安麦大班》《安麦小班》《字母大班》《字母中班》《字母小班》由于我和大学生两个人负责带得是这七个班故事，我们俩就分工，大学生带【《古兰大班》《安麦大班》《字母中班》三个班得故事】而我带【《古兰小班》《安麦小班》《字母大班》三个班得故事】《字母小班》由于年龄都太小了所以我们决定不设故事这门其他三个老师分别带三个字母班得字母兼班主任，组长由大学生担任，一天上八节，早上四节，下午四节住宿得晚上还要上晚自习，我得安排在早上第三节，和下午第三和第四节，安排好这些之后我们就各自进入备状态，正如那句话所说的：’你知道不一定能讲出，能讲出不一定能讲清楚，能讲清楚不一定能够讲好。

’在真正即将踏上讲台的这一瞬间我才感觉到了这一句话的准确性。

或许那天晚上大家都有和我一样的感受，我们备一直备到晚上十二点。

俗话说：‘是骡子是马你得拉出去溜溜’。

第二天就看我们的了。

平生第二次以教师的身份站在三尺讲台上，望着台下数十双充满渴望的眼睛，还真是有些许紧张，幸好事先熟悉了所要经过的程序，内心便渐渐平静下。

自我介绍十分简略，因为我们得知寺管学会早已把情况通知给了同学们。

于是我们很快进入了第一版块‘让大家认识你’，我让班里的同学做自我介绍，内容要包括：姓名经名年龄爱好，所在年级等内容。

经过所谓得“第一关”，堂的气氛更加活跃，更加融洽了，同学们都争先恐后的发言。

下的时候，与小朋友们聊聊天，一群孩子围在你周围的时候，他们不停地与你交谈着，你会融入进去，很开心，当时的感受真的无法形容，喜欢与他们共处的每时每刻，虽然他们很调皮，甚至让你喊破了喉咙，每次上完，都会感觉到喉咙的不舒服，但看到他们这么开心地上完你的，你都会把这些忘乎所以。

在以后每天的教学过程中，我每节讲完故事都要附加一个生活常用祈祷词像进厕所进出清真寺吃饭前后时所念得念词等等当然这些是按照他们程度所加得《古兰小班》程度比另外两个班都要好，所以总共教了九个，相对多一点《安麦小班》中等，所以教了八个《字母大班》程度相对前两个班稍微差些，所以教了七个，相对少一点我会当天要求他们念会第二天在一个一个考基本上全部都会背了，当然也有极少部分人不会背。

我引用各种教学方法像堂讨论当堂让同学大概重复我所讲内容在跟他们讲些和本有关得现代化知识等尽量使堂气氛活跃，由于我所担任的是故事，因此我确保使学生在当堂就掌握当天所学习的知识内容，并在第二天复习之后在上新内容。

经过测试我发现这一方面收到了良好的效果。

虽然自己的专业知识还不是很扎实，并且知识面还有待加强，但在这次支教任务中我还是认真完成了自己所担任的教学任务，并取得了不错的成绩。

可谓是果实累累呀。

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