支教方案

第一篇：支教方案

支教工作方案

一、指导思想

为了积极响应县教育局关于推进农村义务教育均衡发展的文件精神，扶植九龙学区偏远薄弱小学，切实贯彻落实“以大带小、以强带弱”的工作措施，中心校紧紧围绕县局选派优秀教师支教的工作部署和要求，认真分析，反复研究，以县教育局文件精神为指导方针，结合学区实际情况，制定本方案。

二、基本原则

遵循“统筹兼顾、政策引导、相对稳定、合理流动、制度保障、注重实效”的原则。

三、组织机构

为加强对支教工作的领导和搞好后勤服务，九龙中心学校成立了支教工作领导小组：

组长：

副组长：

成员：

下设办公室，军兼任办公室主任。

四、选派工作安排

1、选派单位：学区内超编小学。

2、选派范围：具有良好教师职业道德的专任教师；身体健康，男48周岁（含），女45周岁（含）以下（本人申请年龄可放宽）；学校后备干部，需评、聘初、中、高级教师职务人员，建党积极分子要带头自荐，率先支教。

3、受援学校：根据上级相关文件精神，核定各中、小学校编制数，确定受援薄弱学校为其他小学不再安排支教人员。

4、时间安排：个人报名时间截止到8月10日（注明支教学校名称）;组织推荐工作到8月15日结束。8月26日前公布支教教师安排表。

五、支教教师工作任务和要求：

1、认真贯彻党的教育方针，以新的教育理念为指导，以推进素质教育、提高学生的整体素质为宗旨，帮助受援学校积极开展教育教研和教育创新。

2、促进受援学校的教育教学改革、教育教学研究，引进、推广先进的教育思想、教育理念和课程改革经验，充分发挥示范作用。

3、认真完成受援学校分配的教育教学任务，承担一个班级以上的一门主要学科教学任务，工作量不得少于受援学校教师平均工作量。

4、支教期限为一学年，所有支教人员一律8月底前到岗（本人自愿可延长支教时间）。

六、支教教师的管理

1、对支教教师的管理实行派出学校和受援学校双重管理，教育人事管理以派出学校为主，教学日常管理以受援学校为主，中心校负责指导、督查、协调、考核。受援学校要将支教教师执行《小学教学常规》情况、考勤情况、工作量、教育教学业绩等记录在册，学期末交一份由派出学校存档。

2、中心学校每学期到受援学校检查、指导、听课、交流不少于二次；看望慰问教师每期不少于一次。

3、支教教师因病因事请假，与其他教职工一样要履行相关的请假审批手续，请假期间不享受支教教师的有关待遇。

4、支教教师要严格遵守受援学校的各项规章制度，不得擅自离岗或请人代课。否则，从停课之日起取消支教资格，并按旷工处理。受援学校擅自批准或默许支教教师离岗或请人代岗的，要追究学校领导的责任。

5、支教教师考核。支教结束前，由中心学校对支教教师进行全面考核，考核等次分为优秀、合格、不合格。考核优秀、合格者，分别颁发《年度优秀支教教师证书》、《年度合格支教教师证书》，考核不合格者，不得评、聘高一级职称，不得享受支教教师待遇。

七、支教教师的待遇

1、经考核为优秀的支教教师，在年度考核时，优先评优。

2、支教教师在支教期间其人事及工资关系不变，原学校享有的政策性福利待遇不变。绩效工资浮动部分拨入受援学校，与受援学校

教职工一并考核发放。

3、支教人员在支教期间享受每天10元交通费补贴（正常上班时间），每学期末据实发放一次，交通费由选派单位、受援学校各承担一半。

4、经考核合格、优秀的支教教师，在职称评审中每年分别加2分、3分。

5、连续支教3年且考核均为合格以上的，由中心学校一次性奖励600元。

八、支教工作要求

1、有选派任务的单位，扎实做好支教宣传发动工作，使教职工加强对支教工作的认识，深刻领会支教工作的意义，形成“人人支教、快乐支教、光荣支教”的共识。学校要制定切实可行的年度和长远的支教工作计划，并按计划分步实施；要切实做好拟派教师的思想政治工作，解决他们的后顾之忧；要把支教工作当作学校的常规工作。

2、受援学校要成立以校长为组长的接收支教教师工作领导小组，要妥善安排好支教教师的工作和生活问题。

3、支教结束后，选派的支教教师可无条件回原校任教。

九、本方案自发文之日起实施。

十、本方案由中心学校支教工作领导小组负责解释。

第二篇：2007支教方案

沙河二小2007年支教工作实施方案

为贯彻《义务教育法》、《中共江苏省委江苏省人民政府关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定》和《教育部关于大力推进城镇教师支援农村教育的意见》精神，落实好省政府社会主义新农村建设的新五件实事，探索建立城镇教师支援农村教育的新机制、新办法，提升农村教师队伍整体素质和农村教育水平，促进城乡、区域教育协调发展，根据县教育局关于支教工作相关要求，结合我校实际，特制定2007年支教工作实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以贯彻落实中央、省、市农村教育工作会议精神为主线，以统筹城乡教育协调发展为目的，大力帮扶石桥二小教育教学的发展。

二、组织领导

为使支教工作有条不紊地开展，各项活动落到实处，我校成立支教工作领导小组。

组 长：李其进 副组长：樊玉叶

组 员：高顺举 王升飞 朱贵玺 彭仲仁 李玉洁 闫胜伦

三、帮扶方式

（一）派专任教师常住石桥二小

2007年，我校派中层教干朱贵玺（数学教师）、语文骨干教师吴静、庞绍勇常住石桥二小，承担教学任务、指导教研活动、参与教学管理等，与当地教师同甘共苦，共谋学校发展大计。

(二)相互交流

1、学校定期选派优秀教师送教。每学期分别派语文、数学、英语等学科优秀教师赴该校上示范课、研讨课、作教研讲座。

2、双方教师跟踪学习指导，该校确定语文、数学、英语等学科培养对象，人员确定后，相关人员每月来我校相应年级班级听课学习，我校安排优秀骨干教师分别指导。对方教师学习期间，对口指导教师与之共同切磋教研，受培训教师返回本校后，为本校教师上研讨课，我校指导教师一同前往该校跟踪听课（受培训教师也可在我校试教）。

(三)开展“手拉手”活动

开展班队联谊活动，共建扶困助学友谊桥梁。我校将与石桥二小的班队定期组织开展扶贫助学捐赠活动，捐钱、捐物救助贫困学生就学，开展学科竞赛、书画展、拔河、跳绳、踢毽子、乒乓球比赛、春游、扫墓、冬夏令营等活动，增加学生间的交流和联系，使学生的交友能力、合作能力，生存适应能力等都明显增强。

(四)开展学校管理工作研讨

双方熟悉情况，探讨学校管理，平时加强沟通，开展学校管 理工作研讨(含教学经验交流)。促进双方学校的制度建设、常规

管理。

四、支教目标

1、加强课改帮扶，拓展校本课程开发。首先我校将在新课程改革，校本课程开发方面向石桥二小开放并提供帮助，把一些成功的经验、科学的做法与他们交流，在校本课程开发方面给予具体的指导。其次，在帮扶期间，石桥二小有新的市级以上教科研课题立项。

2、开展“青蓝”结对帮扶，促进教师交流。我校与石桥二小共同制订“青蓝”帮扶计划，选拔优秀的中青年教师结对子帮扶，使被帮扶教师在业务能力、道德修养、知识水平、教学成绩等方面都明显提高。

3、交流成功管理经验，探讨先进管理模式。我校与石桥二小的管理人员在开展对口帮扶的过程中，经常交流探讨学校管理、班队活动经验等，互通有无、扬长避短，把着眼放在培养发展知识化、专业化、年轻化的干部队伍上来，学校管理干部队伍综合素质进一步提高。

4、利用城域网，加强网络联系。充分利用县教育局城域网，在网上进行电子备课，课题研究等信息交流，实现资源共享。

五、建立监察机制

凡是被选派参与支教人员必须按教育局相关文件精神及学校要求完成各项任务，个人活动情况记入教师档案，与年终考评直接挂钩，学校领导小组将认真督查落实。

总之，我们要统一思想，积极参与支教活动，把它当作提高自身综合素质的机会，为推进我县农村教育发展尽自己一份力量。

六、未尽事宜，双方学校协商安排、解决。

二〇〇七年三月

沙河二小2008年支教工作实施方案

为贯彻落实省教育厅省财政厅《关于实施“千校万师支援农村教育工程》的通知》（苏教师[2006]23号、苏财教[2006]220号）精神，推进教育的均衡发展，做好我校骨干教师赴石桥二小的支教工作。特制定2008年支教实施方案。

一、指导思想

贯彻落实省教育厅省财政厅《关于实施“千校万师支援农村教育工程”》的通知》精神，通过对口支教活动，使我校和石桥二小就学校管理、师资建设、教育教学、教科研工作等各个方面进行互帮互学，取长补短，共同提高，从而促进区域教育协调发展，为实现教育公平，构建和谐社会，打造教育强省做出积极贡献。

二、组织领导和人员安排

根据教育局有关要求，结合我校实际，成立沙河二小赴石桥二小支教工作领导小组：

组 长：李其进 副组长：樊玉叶

组 员：高顺举 朱贵玺 彭中仁 李玉洁 闫胜伦 人员安排：选派学校中层教干董义军（数学教师），语文教师王善青、英语教师朱青前往石桥二小进行驻教

三、支教原则

遵循“派其所需，注重实效，互动双赢”的原则，使得我校与石桥二小在教学理念、教育信息、教学手段等合作共研，同时将支教学校教师安于清贫，艰苦奋斗的精神带回本校。根据“量力而行，无私奉献”的原则，从财力、物力上支援支教学校，从而达到“相互补充、共同提高、全面发展”。

四、支教办法

1.2008年我校与石桥二小开展互访活动2次，交流支教计划，开展课堂观摩和教学研讨。

2.自2008年2月20日起，我校选派学校中层干部董义军和语文骨干教师庞绍勇、数学骨干陈雅琼前往石桥二小进行驻教。驻教教师在该校驻教期间不是顶岗，而是要承担一定的教育教学指导任务、开展教科研活动，参与支教学校的教育教学管理等任务。具体完成“四个一”任务，即每天进班听一节课并评议；每周执教一堂公开课；每月组织一次专题讲座，每月完成一份支教工作总结。

3．我校在每学期接受石桥二小的学校领导或骨干教师1～2人来我校挂职学习和交流，参与我校教育教学管理、参与我校素质教育活动、参与我校校本教研等活动，共享校本研究资源和素质教育成果。

4.开展两校骨干教师业务交流活动，每学期选派我校各科骨干教师代表去石桥二小进行课堂教学集中交流展示活动。

5.结合两校实际，开展多层次对口帮困活动。①鼓励我校师生与石桥二小的若干特困学生开展帮困结对活动。每年组织送温暖活动，捐钱捐物，保证他们不成为失学儿童；②建立两校班级与班级联系，争取做到班班对接，在师生中开展多种形式的交流活动。

6.学校计划向石桥二小捐赠图书、教学仪器、电教设备等若干。

五、支教考核

1.支教期间实行我校和石桥二小双重管理体制，以石桥二小管理为主。

2.支教、挂职锻炼人员要尽职尽责主动服务，遵守教师职业道德规范，对不认真履行工作职责，不按时完成工作任务，给学校荣誉造成损失的人员我校将严肃处理。

六、支教待遇：

1.在支教期间，我校除了向支教教师正常发放工资、奖金和其它福利待遇外，另外给予一定的生活补贴。

2.在支教活动中表现突出的，今后在晋升职务以及参与优秀教师、先进教育工作者、学科带头人、骨干教师、教学能手等评选时，同等条件下给予优先考虑。

3.对于在支教期间，工作表现好，工作成绩突出的老师，本考核等第将确定“优秀”

二〇〇八年二月

沙河二小2009年支教工作实施方案

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，坚持教书育人，推行素质教育，以县教育局提出的支教要求为目标，积极开展与石桥二小对口支援活动，进一步发挥省级实验小学的示范辐射功能，促进城乡教育的均衡发展。在支援学校、受援学校领导班子的共同努力下，努力完成支教工作。

二、组织领导和人员安排

学校成立支教工作领导小组，全面负责整个支教工作。组 长：李其进 副组长：樊玉叶

组 员：高顺举 朱贵玺 彭中仁 李玉洁 闫胜伦 人员安排：学校选派中层教干闫振顶（教导主任）、数学骨干教师于名、英语骨干教师邱立艳驻教。

三、工作措施

（一）给予受援学校管理上的支持。

1、实行部分领域同步管理制度，向石桥二小推荐我校管理方面好的做法，与受援学校共享。开学初，支援学校与受援学校双方领导要共同研究教育教学以及学校管理方面的问题，为更好地工作达成共识。学校领导分批到受援学校进行教育教学、班级管理、环境建设等方面的跟踪指导。

2、受援学校的各个层面的领导定期来我校进行跟踪学习，与我校的领导结成对子。实行骨干教师到支援学校轮训制。受援学校派出一至两名骨干教师到支援学校进行培训学习。跟支援学校的骨干教师进行全方面的学习，相互交流。如：课堂教学、班级管理、业务能力等等。

（二）加强教师培训，提高教师的整体素质。

1、学校请专家讲座，以及听名师作报告，我们都要邀请受援学校的教师一起参与，会后共同研讨，写出心得体会。

2、我校的骨干教师与受援学校的教师结成对子，进行“一对一”的帮扶活动，双方教师建立“一对一”活动档案。通过此项活动，主要是让教师达到全身心地投入到相互学习之中，进而达到共同提高的目的。

3、为石桥二小安排一次信息技术培训，要求受援学校的专任教师参加培训学习。学习主要内容是制作电子表格、FLASH 动画、教学课件以及建立教师个人网页等。

（三）在教育教学方面，无偿提供教科研、教育、教学等项目的援助。

1、学校内搞的青年教师竞赛课、新课程下如何上好课等教学活动，我们都邀请受援学校教师来参加，并进行参评，尽快提高受援学校教师的科研水平。

2、学校领导带队，有组织、有计划到受援学校送课，并进 行评课。开展双教一课活动，通过送教活动使双方教师都得到锻

炼和提高，同时也能激发受援学校教师自我提高的欲望。

3、实行教学质量同步测试，我们会同受援学校进行教学资源共享，为他们提供测试卷。实行成绩捆绑制，在全区的教学质量检测之后，把我校与受援学校的抽测成绩进行对比、分析，找出成功与失败原因。

4、支援学校搞一次促教助学活动，邀请受援学校的师生参加，丰富活动内容，如：诗歌朗诵会、征文、给队友写封慰问信、体育活动等等，以促进两校之间的友谊。

四、活动安排 二月份：

1、两校领导见面，规划落实本学期支教工作的具体目标及事宜。

2、制定支教工作计划。三月份：

1、支教人员尽快熟悉受援学校的教育教学方面的情况，落实本学期支教工作计划。

2、支教老师上示范课。

3、加强对新课程的研究和指导，学校选派一名校级干部作教科研专题讲座。

四月份：

1、开展促教助学活动，邀请受援学校的师生到我校参观，与我校师生交流，相互促进，共同提高。

2、支教老师上示范课。

3、做一次信息技术培训。五月份：

1、邀请石桥二小教师观摩我校的青年教师赛课教研活动。

2、支教老师上示范课。

3、配合学校做好庆“六一”活动准备。六月份：

1、两校教学质量同步测试。

2、完成支教教学随感。七、八月份： 暑期培训交流 九月份：

1、邀请石桥二小骨干教师到我校共同研讨教学计划。

2、教科研讲座。十月份：

1、支教老师上示范课。

2、两校互动进行业务检查。十一月份：

1、邀请石桥二小来我校观摩开课日活动。

2、课题培训讲座。

3、指导石桥二小教师上汇报课。十二月份：

1、帮扶班级交流活动。

2、做好支教交流总结。

二〇〇九年二月

沙河二小2010年支教实施方案

一、指导思想

本学期我校将全面贯彻党的教育方针，继续落实省教育厅省财政厅《关于实施“千校万师支援农村教育工程》的通知》（苏教师[2006]23号、苏财教[2006]220号）精神，推进教育的均衡发展，充分发挥示范学校和支教教师的作用，支持和帮助受援学校实施基础教育课程改革，不断扩大优质教育资源，尽快改变农村受援学校的面貌。在双方学校领导和教师的共同努力下，落实具体活动，提升教师素质，提高教学质量，使相互受益，共同提高，现将计划如下：

二、组织领导和人员安排

学校成立支教工作领导小组，全面负责整个支教工作。组 长：李其进 副组长：樊玉叶

组 员：高顺举 朱贵玺 彭中仁 李玉洁 闫胜伦 人员安排：学校选派中层教干高顺举（成教副校长）、数学骨干教师陈雅琼、英语骨干教师刘敏驻教。

三、工作措施

（一）加强对资源学校管理上支持。

1、常规管理帮扶。开学初，我校领导将和受援学校双方领导共同研究教育教学以及学校管理方面的问题，帮助对方学校拟

定符合其自身特点的三年发展规划，规划中包括学校管理、校本培训、教学管理、教育科研、评价考核等方面的内容。帮助石桥二小常规管理水平再上一个新台阶。同时在后续的管理过程中双方加强联系，互相借鉴。

2、领导实地指导。石桥二小的各个层面的领导定期到我校进行跟踪学习，与我校的领导结成学习对子。本学期我校的结对领导分批到石桥二小在教育教学、班级管理、环境建设等具体项目上进行跟踪指导。

（二）加强教师培训，提高双方学校教育教学水平。

1、活动呈现。结合我校教育教学安排，邀请受援学校的一线教师前来参与各种教学活动，如教研活动、讲座、读书交流、班主任工作研讨、一课一评两教、课题研究、艺术展演等，提高受援学校老师在课堂教学、班级管理、业务能力等方面的整体素质。

2、人才交换，结对互助。我校的骨干教师与石桥二小的骨干教师结成对子，进行“一对一”的互助互学活动。邀请对方学校优秀教师前来切磋教艺，进行全方面的学习，参加同课异构，读书汇报、教育交流等活动，同时我校将轮流派出骨干教师到支援学校参与该校的各项活动，让双方学校教师相互学习、互相促进，进而达到共同提高的目的。

3、常态帮扶。本学期将定期派出我校教师到骨干教师进入班级授课，在常态教学中给予指导，保证教学质量和支教时间。

另外安排对方一线教师来我校进入班级执教。目的通过实地教学，互通教改精神、教学理念，促进石桥二小教师日常教学能力的提高和教学方式的改进，同时也激发双方自我反思、自我提高。

4、依托网络平台，经常性地进行教育信息、资料、经验交流。

5、协调两校大队部，组织一次学生间的“手拉手读书活动”、“学习争先”等活动，给队友写封慰问信或搞一次体育活动等等，以促进两校之间的友谊。

四、具体工作安排 二月份：

1、两校领导见面，规划落实本学期支教工作的具体目标及事宜。

2、制定支教工作计划。三月份：

1、结对帮扶，签订协议书。

2、支教老师上示范课。

3、开展读书交流活动。四月份：

1、开展促教助学活动，邀请受援学校的师生到我校参观，与我校师生交流，相互促进，共同提高。

2、支教老师上示范课。

3、课题立项讲座。五月份：

1、两校交换进行教学视导检查。

2、同课异构教学研讨。

3、配合学校做好庆“六一”活动准备。六月份：

1、两校教学质量同步测试。

2、完成支教教学随感。九月份：

1、邀请石桥二小骨干教师到我校共同研讨教学计划。

2、李其进校长为石桥二小做教科研讲座。十月份：

1、走教老师上示范课。

2、两校互动进行业务检查。

3、两校联合举行秋季运动会。十一月份：

1、邀请石桥二小老师来我校观摩开课日活动。

2、“课堂观察”课堂观摩。

3、指导石桥二小教师上汇报课。十二月份：

1、做好支教交流总结。

2、支教老师撰写感想。

五、建立必要的激励机制，做好后勤保障

1．学校为支教教师召开欢送会，为支教教师确立支教光荣的意识，随时了解支教教师家庭情况，解决支教教师的后顾之忧。2．在奖金、福利待遇等方面等同于本校教师全额发放。3．联系受援学校，为支教教师提供必要的工作、生活条件。学校也将定期了解、关心支教教师的生活、学习和工作情况，帮助解决可能出现的问题和困难。同时安排好石桥二小到我校来任教、学习教师的生活、学习和工作条件。

二〇一〇年二月

第三篇：支教方案

石屏乡象顶辅导区教师支教方案

我辅导区现有片区中心小学一所、村小两所，共有正式教职工30名。由于地理位置、经济发展状况和交通等原因，造成辅导区中心小学教师人员相对集中富余，村小教师相对短缺，人员不足对小学的教育教学工作产生了的一定影响，为了实现教育的均衡发展，合理配置师资资源，特制定辅导区中心小学教师有序流动到村小轮岗支教工作方案。

一、成立支教工作领导组 组

长：张先齐

成员：任正伟

王瞻

刘富华

李伟

王利

刘炯

二、本年名额分配： 建化小学：1名

三、具体办法

1、每学年选定一定数量教师作为支教对象，轮岗到村小工作，工作时间最少一年。

2、辅导区中心小学鼓励本校青年教师到村小支教；个人自愿和组织推荐相结合，动员符合条件的教师报名支教。报名时间为每年8月20日---8月31日。辅导区中心小学研究确定支教的教师及接受的学校。

3、轮岗、支教时间及形式：轮岗支教工作实行轮换制，时间原则为一学年，形式为离岗全职支教。

4、待遇：在村小支教期内，支教教师在同等条件下享受当年优先评模、评优、职务评聘。享受支教学校地区的地区补助。对能够按时保质保量完成相关教育教学任务的支教教师，享受原学校及支教学校的相关福利待遇。轮岗教师享受当年优先评模、评优、职务聘任。

5、接受支教的学校要关心支教教师的工作、学习和生活，为他们解决好工作和生活中的实际困难，创设宽松的工作氛围；支教教师必须服从学校的领导，执行学校的纪律，按制度办事。

6、支教期间个人相关工作关系保留在原单位，支教工作结束后由接受支教的学校主任教师写出详细的书面鉴定报告，报告中必须写清对于支教教师一年的工作是否满意。

7、支教教师的年龄一般控制在45周岁以下。

8、辅导区中心校教师除校长、教导主任、总务主任外，其余教师晋升中、高级职务必须有轮岗支教一年及一年以上的经历。

9、对于不执行轮岗支教任务或对支教任务不尽责的教师，学校将做出相应的处理：

（1）对于不履行轮岗支教职责，不报到，不上班，或托人情设障碍的，原学校将不安排新学年工作，当年不享受奖励性绩效工资，当年不评优、不参加职务聘任。考核不确定等次，由其造成的一切后果自付。一年后，建议上级将其工作关系调往轮岗支教学校。

（2）接受轮岗支教学校主任教师对轮岗支教教师的工作不满意或轮岗支教教师教学成绩属全乡同学科倒数后三名的，属于支教的继续留任支教直至摆脱落后，并不享受一切优惠政策。

9、本方案从2012年9月1日起执行。

石屏乡象顶小学 二〇一二年九月一日

第四篇：支教方案（精选）

石莱中学支教实 施 方 案

为建立和完善教育支援农村教育工作机制，不断优化教师资源配置，提高农村学校办学水平和教育教学质量，促进全县教育优质均衡、协调发展，经研究，决定自2009年开始，组织开展教育支援农村教育工作，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、工作目标

1、薄弱学校教育教学水平得到提升，骨干教师队伍基本形成，办学水平明显提高。

2、农村薄弱学校规章制度逐步健全，常规管理得到落实，学校管理总体水平得到提升。

二、支教方式

1、采取教师支教、交流学习、送教下乡、联合组织集体备课、共同开展教科研课题研究、共享校本研修资源和课程改革成果。通过帮扶，使农村学校教学水平明显提升。

2、交流支教。支教人员要承担教学任务、参与教研活动和教学管理等。交流支教教师须具有三年以上教龄，年龄不超过45周岁，支教时间为一学年，每年选拔一次。

三、政策措施

1、建立激励机制。支教人员考核合格的，在评优树先、晋职晋级等方面予以优先考虑。

四、组织管理与考核

1、组织领导。成立教育支援农村教育工作领导小组，负责支教工作的组织领导、统筹协调和监督工作。组长：孙清彬，副组长：张传青，赵业勤。

2、支教管理。每学年结束前，支教工作领导小组组织专门人员对支教工作执行情况进行检查考核。及时总结经验，研究问题，改进工作。

3、考核。教师支教期间，以工作学校管理为主，由工作学校负责按学进行考核。

五、工作要求

开展教育支援农村教育工作，是优化教育资源配置，解决农村师资力量薄弱问题，提高农村教育质量，促进教育公平，构建和谐社会的一项重要举措。要统一思想，增强责任感、使命感和光荣感，切实加强组织领导，统筹安排，精心组织，及时解决支教工作中出现的问题，确保支教工作扎实有效地开展。

六、范围与对象

1、支教学校：石莱中学

2、支教对象：崔庄联小、琵琶庄联小、卢庄联小

3、支教人员：刘继朋、鲁效花、崔仁霞、王猛

4、支教学科：英语、美术、信息技术

石莱中学 2010、9

第五篇：支教方案

“ 从‘要我学”到‘我要学’ ”

支教活动方案

为了发挥大学生的知识技能优势，体现当代师范大学生风采；进一步了解基层、了解社会、了解国情；也为了给本校师范专业和非师范专业学生提供一个应用所学专业知识发现和解决实际问题的实践机会，培养学生实践能力、创新精神和服务意识，尽早为走进社会积累经验，以实际行动支持华南师范大学建设一流教育研究型综合性大

学的宏伟目标。

由于当地归属广州市管理，普遍师生感到学习的压力，从而形成单调的教学形式，枯燥的学习方式，使学生对学习缺乏兴趣，缺乏热情，在学习上极其被动。为了增强学生的竞争意识，增强学生学习的积极性，主动性，使学生的观念从“要我学”转变为“我要学”，培养当地学生的学习兴趣以及扩大他们的视野，通过这次活动，我们可以激发当地的孩子的学习热情，开阔他们的视野，丰富当地学生的思

维；可以给当地的教育模式，教育观念产生一定的影响。

一 教学课堂

（一）教学课堂特色

1.辅导班主任制

辅导班主任制，是指定几名支教队员担任班主任助理，每班安排四到五名支教队员，责任负责到班。通过辅导班主任制，能够加强与学生的交流，深入了解学生，帮助他们解除心理困惑及学习上、生活

上的困难，帮助其树立正确的人生观，健康成长。并且，能够协助班

主任老师，使日常工作的能够顺利地开展。

2.两条路线，以第二条为主

两条路线：“课程内容”、“第二课堂”以“第二课堂”为主，“课

程内容’为辅。

通过开展“第二课堂”活动，丰富当地学生的学习生活，激发学生的学习热情，使学生的观念从“要我学”转变为“我要学”，培养当地他们的学习兴趣同时开阔他们的视野，拓宽当地他们的思维，并有利于其创新能力的培养。在“第二课堂”的活动中，会适当的贯穿一定的课程内容，使之与“第二课堂”结合，促进学生的学习。

3.“光动媒体”特色教学

通过“光动媒”教学资源的充分利用，使得教学模式多样化，增加课程的生动性和趣味性。并且，贯彻并发扬了“节能、节约、环保”的科学教学发展观。

(二）课程介绍

根据当地学校的要求，在具体的支教方面，我们主要以第二课堂的课程为主，以丰富学生的知识面，让他们在相对紧张的学习中得到放松。而我们也会以实事求是的精神对待支教课堂，及时做好调整和

安排，力求让当地学到东西，使我们得到锻炼。

互动英语

学习不等于埋头苦读。在娱乐中学习，在学习中娱乐。两者的完美结合往往能达到事倍功半的效果。通过汇集各种趣味，并与学习相结合，以促进学生的积极性与主动性，提高其

英语表达能力与阅读能力。

英语内容：每日一句，英语谚语，英语幽默等

趣味数学

数学是一门趣味性很浓的学科，奥数的世界更是魅力无穷，它会激发我们对数学的好奇心，拓宽我们的思路，对日后的考试及一生的发展更是一种积累。

再题目中注入生活常识与生活哲理等，有助于教育中学生，并有助于中学生科学人生观、价值观、世界观的形成。

生活化学

化学是一门生活的学科，化学的发展和社会的进步、生活水平的提高有着密切的联系。因此，我们的生活中蕴涵着丰富的化学知识，但往往这些化学知识都被人们所忽略。我们将通过对一些常见的生活现象的讲解，让学生知道：生活处处是化学，处处是学问。我们也希望通过这样的课堂教学揭示生活中化学的奥秘，使学生对化学有进一步的了解，激

发学生对化学的兴趣。

古今历史

畅游在历史的长河中，我们可以学到很多知识：战争的启示，王朝的兴衰，文明的发展，历史的教训„„通过给学生灌输这些课外知识，丰富他们的知识面，不会只局限于课内知识，同时可以提供他们以一定的作文素材。另一方面，以历史中的人物故事为出发点，建立学生

健康全面的人格。

欣赏文学

充分发挥了本支队伍的专业特色，通过对文章的赏析，有助于提高学生的文学素养、艺术美感；另一方面也可以提高他们的阅读的应试技巧。我们不单给学生以文章赏析的训练，还是

他们展示一些课外语文，丰富他们的知识面。

电脑基础

随着人们生活水平的提高，电脑的普及，“电脑基础知识”课程是时代的使然。通过开着一门课，有助于加强学生的计算机理论知识，能够解决生活中计算机基本问题。同时让学生对

计算机有了更进一步的了解。

电影欣赏

当地学校有一定硬件设施，为这门可提供了可实行前提。初定影片为意大利电影《美丽人生》（剧情：犹太青年圭多和好友驾车来到阿雷佐小镇准备开一家书店，途中邂逅美丽的女教师多拉。两人好事多磨，终成眷属。好景不长，圭多和儿子因犹太血统被强行送往集中营。多拉虽没有犹太血统，为了能和儿子丈夫在一起，毅然同行，在集中营里毅然前同行被分开关押。圭多不愿让孩子幼小的心灵蒙上悲惨的阴影，在惨无人道的集中营里，他骗儿子这只是一场游戏。他以游戏的方式让儿子的童心没有受到任何伤害，自己却惨死在纳粹的枪

口下。）这部片子能使学生产生思考。

汉语物理

仔细研究某些汉语成语可以发现，有些汉语成语蕴涵着深刻的物理原理。在物理和语文课堂教学中相互渗透相关的知识，不仅可使课堂教学生动、活跃，大大地激发和培养学生的学习兴趣，而且有利于突破学科本位，淡化学科界限，强

化知识渗透。

二 “‘两会’知多少”主题班会

结合“两会”时事热点，以教育问题为侧重点。同学们可以在平时的学习中了解我们宣传的知识。主题班会以知识问答的形式进行。通过这个主题班会使学生加深对“两会”的认识，增强学生爱国精神与立志、修身、博学、报国的思想道德修养，增强学生的主人翁意识，引导学生从自身做起，从身边开始，从学习开始。

三 学生素质技能培训（征文比赛、朗诵比赛、钢笔字比赛）

学生素质技能培训，作为课余训练来进行，采取自愿参加的原则，向同学们征取征文，朗诵，钢笔字等，一方面丰富了学生的课余生活；另一方面，对学生具有指导作用，引导其积极写作、朗诵与练好钢笔字。活动期间，我们将邀请本校教师进行评定。评定作品及结果将全

校公示，并且在趣味运动会上进行表扬和颁奖。

四 中考经验交流会

本次支教的对象为初三毕业班。通过开展中考经验交流会，结合自己的中考、高考经历，总结成经验，解决毕业学子的心理困惑并给与一定的指导。同时建立长久的互帮制度，通过网络、电话等形式在初三的一年里给予帮助。

1、怎样复习

2、怎样解压

3、大学生谈中考经验

4、学生问答

五 学生家访

学生家访是我们与学生之间交流渠道之一。家访时间初定位为每天的下午放课后，主要对象是生活上或学习上困难的学生。通过家访，走进学生的生活，通过与学生的对话，与家长的对话，了解学生的困境或困惑，为我们的帮助提供了依据，因而更能针对学生实际情况，从

而寻找更合适的方法，帮助学生健康成长。

可行性分析：

1、三下乡队员具有较高的师范技能素质，热爱讲台，对课外知识有着浓厚的兴

趣，能够以极大的热情投入支教当中；

2、三下乡队员为学校里的学习积极分子，且学习了教育心理学、教师口语、教育科学研究方法、现代教育学等多门与教育有关的课程，具有一定的理论基

础；

3、三下乡队员了解特色课堂的课程，在出发之前我们将有为期三天的培训，保

证课程的质量；

4、当地学生在学习课内知识之余迫切希望得到课外的知识储备，当地学校大力

支持我们的工作。