小学语文重点知识[合集]

第一篇：小学语文重点知识

语 文 积 累名句归类劝学类：作者诗题黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿《劝学》纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆 游《冬夜读书示字聿》惜时类： 1．少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府《长歌行》 2．一年之计在于春，一日之计在于晨。

3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。送别类：

1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王 维《送元二使安西》2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高 适《别董大》 3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李 白《送孟浩然之广陵》 4．又送王孙去，萋萋满别情。白居易《赋得故草原送别》 1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》 2．等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱 熹《春日》 3．迟日江山丽，春风花草香。杜 甫《绝句》 4．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》

5．好雨知时节，当春乃发生。杜 甫《春雨》1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》 2．接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。杨万里1．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜 牧《山行》 1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元《江雪》 2．日暮苍山远，天寒白屋贫。柳长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 1．天下兴亡，匹夫有责。顾炎武

2．人生自古谁无死，留取丹心照汗清。文天祥《过零丁洋》 3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹《岳阳楼记》 4．生当作人杰，死亦为鬼雄。李清照《绝句》

5．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆 游《示儿》1．海内存知己，天涯若比邻。王 勃《送杜少府之任蜀州》

2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李 白《赠汪伦》1．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王 维《九月九日忆山东兄弟》 2．举头望明月，低头思故乡。李 白《静夜思》 1．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。王安石《元日》 2．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。杜 牧《清明》 3．但愿人长久，千里共婵娟。苏 轼《水调歌头》

4．遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。王 维《九月九日忆山东兄弟》1．死去原知万事空，但悲不见九州同。陆 游《示儿》1．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。杜 甫《闻官军收河南河北》 2．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。李 白《早发白帝城》

1．抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。李 白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》读万卷书，行万里路。投我以桃，报之以李。学而不厌，诲人不倦。黑发不知勤学早，白首方悔

读书迟。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。谦受益，满招损。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

世上无难事，只怕有心人。聪明在于勤奋，天才在于积累。锲而不舍，金石可镂。知己知彼，百战百胜。万事具备，只欠东风。言必行，行必果。吃一堑，长一智。海内存知己，天涯若比邻。耳听为虚，眼见为实。路遥知马力，日久见人心。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。大意失荆州，骄兵必败。有理走遍天下，无理寸步难行。海阔从鱼跃，天高任鸟飞。

砌墙的砖头－后来居上关公战李逵－大刀阔斧狗咬吕洞宾－不识好人心 外甥打灯笼－照旧（舅）孔夫子搬家－尽是输（书）包公断案－铁面无私王婆卖瓜－自卖自夸姜太公钓鱼－愿者上钩飞蛾扑火－自取灭亡擀面杖吹火－一窍不通竹篮打水－一场空兔子尾巴－长不了 黄鼠狼给鸡拜年－没安好心 门缝里看人－看扁了 肉包子打狗－有去无回 八仙过海－各显神通 逆水行舟－不进则退 成语归类：描写人的品质：平易近人宽宏大度冰清玉洁持之以恒锲而不舍废寝忘食大义凛然临危不俱光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁死而后已描写人的智慧：料事如神 足智多谋 融会贯通 学贯中西 博古通今 才华横溢 出类拔萃 博大精深集思广益 举一反三

描写人物仪态、风貌：憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方 斗志昂扬 意气风发威风凛凛 容光焕发 神采奕奕

描写人物神情、情绪： 悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木鸡 喜出望外垂头丧气 无动于衷 勃然大怒

描写人的口才： 能说会道 巧舌如簧 能言善辩 滔滔不绝 伶牙俐齿 出口成章 语惊四座 娓娓而谈 妙语连珠 口若悬河

来自历史故事的成语：三顾茅庐 铁杵成针 望梅止渴 完璧归赵 四面楚歌负荆请罪 精忠报国 手不释卷 悬梁刺股 凿壁偷光

描写人物动作：走马观花欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水前赴后继 张牙舞爪

描写人间情谊： 恩重如山 深情厚谊 手足情深 形影不离 血浓于水 志同道合 风雨同舟 赤诚相待 肝胆相照 生死相依

说明知事晓理方面：循序渐进 日积月累 温故知新 勤能补拙 笨鸟先飞 学无止境 学海无涯 滴水穿石 发奋图强 开卷有益

来自寓言故事的成语：自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 守株待兔 叶公好龙 亡羊补牢画蛇添足 掩耳盗铃 买椟还珠

描写事物的气势、气氛： 无懈可击 锐不可当 雷厉风行 震耳欲聋 惊心动魄 铺天盖地 势如破竹气贯长虹 万马奔腾 如履平地

形容四季特点：春寒料峭 春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实 春风化雨 骄阳似火 暑气蒸人烈日炎炎 秋风送爽秋高气爽 秋色宜人 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月

形容繁荣兴盛景象：济济一堂 热火朝天 门庭若市 万人空巷 座无虚席高朋满座 如火如荼 蒸蒸日上 欣欣向荣 川流不息

描写美的景和物： 美不胜收 蔚为壮观 富丽堂皇 金碧辉煌 玉宇琼楼 美妙绝伦 巧夺天工 锦上添花 粉妆玉砌 别有洞天

描写山水美景：锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色 重峦叠嶂 山明水秀 高山流水白练腾空 烟波浩渺

描写花草树木：繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 古树参天 万木争荣百花齐放 花团锦簇 万紫千红桃红柳绿 绿树成荫

描写日月风云： 大雨如注 滂沱大雨 银装素裹 皓月千里 晨光熹微 云雾迷蒙 风清月朗 春风化雨 暴风骤雨 风驰电掣

带有近义词的成语：兴国安邦 翻山越岭 百依百顺 背井离乡 长吁短叹 道听途说 丢盔弃甲 调兵遣将 甜言蜜语 眼疾手快

带有反义词的成语：东倒西歪 南辕北辙 前赴后继 前俯后继 左推右挡 承前启后 舍近求远 扬长避短 弃旧图新 优胜劣汰

AABB式：鬼鬼祟祟 熙熙攘攘 战战兢兢 兢兢业业 沸沸扬扬林林总总 支支吾吾 吞吞吐吐 浩浩荡荡 影影绰绰 密密麻麻 疏疏朗朗 朝朝暮暮 日日夜夜 浑浑噩噩风风雨雨 风风火火 堂堂正正偷偷摸摸 轰轰烈烈 朦朦胧胧 隐隐约约 迷迷糊糊 心心念念 挨挨挤挤勤勤恳恳踉踉跄跄原原本本 形形色色 口口声声

AABC式：芸芸众生咄咄逼人头头是道津津有味津津乐道奄奄一息念念不忘 空空如也源源不绝姗姗来迟面面相觑面面俱到振振有辞窃窃私语息息相关喋喋不休循循善诱郁郁寡欢彬彬有礼亭亭玉立 铮铮铁骨飘飘欲仙夸夸其谈孜孜以求孜孜不倦莘莘学子跃跃欲试井井有条绰绰有余楚楚可怜十二生肖成语：胆小如鼠对牛弹琴杀鸡吓猴如狼似虎守株待兔狗急跳墙叶公好龙画蛇添足呆若木鸡人仰马翻顺手牵羊人怕出名猪怕壮

[动物成语]杯弓蛇影狗急跳墙瓮中捉鳖兵荒马乱顺手牵羊蝇头微利噤若寒蝉悬崖勒马混水摸鱼龙盘虎踞包罗万象车水马龙九牛二虎老态龙钟

[数字成语]一丝不苟五湖四海九死一生百家争鸣千山万水千辛万苦独树一帜五

体投地十万火急十拿九稳百闻不如一见

[含反义词的成语]天昏地暗前因后果生离死别一无所有改邪归正轻重缓急博古通今铺天盖地

[常用成语]鸦雀无声雅俗共赏言行一致养尊处优摇摇欲坠一败涂地一帆风顺一见如故一举两得一蹶不振一劳永逸一落千丈一毛不拔一目了然一暴十寒一视同仁一事无成一网打尽一意孤行一针见血一知半解以卵击石以身作则以牙还牙易如反掌异想天开饮水思源迎刃而解应接不暇优柔寡断游手好闲有目共睹有勇无谋与日俱增再接再厉真知灼见蒸蒸日上执迷不悟趾高气扬纸上谈兵志同道合置之不理忠言逆耳装聋作哑自暴自弃自力更生自投罗网自相矛盾坐井观天坐享其成歇 后 语

长衫子改夹袄——取长补短吃了黄莲吃甘草——先苦后甜鼻子里插葱——装相（象）冰天雪地发牢骚——冷言冷语外甥打灯笼——照旧（舅）竹篮打水——一场空十五个吊桶打水——七上八下老鼠过街——人人喊打张飞绣花——粗中有细黄鼠狼给鸡拜年——没安好心名人名言

[惜时篇]一年之际在于春，一日之际在于晨。——萧绎思念易学老难成，一寸光阴不可轻。—朱熹时间给勤奋者以荣誉，给懒汉以耻辱。——高士其 时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。——鲁迅莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞 [志向篇]没有志向的人，就好比没有动力的船，只能随波逐流。——魏琼有志者，事竟成。——范晔三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武鞠躬尽粹，死而后已。——诸葛亮一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。——徐特立爱祖国，为祖国的前途而奋斗，是朝代赋予我们的神圣职责。——苏步青人生是短暂的，在短暂的一生中最大的幸福是对人类，对祖国和人民的贡献。——覃过振志当存高远。——诸葛亮

[知识学问篇]学问如逆水行舟，不进则退。——左宗棠读书不思考，等于吃饭不消化。——波尔克黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿聪明在于学习，天才在于积累。——列宁玉不琢，不成器。人不学，不知道。——孔子

[品格篇]正义是美德的最高荣誉。——西塞罗为善者流芳百世，为恶者遗臭万年。——程允升 无论做什么事情，都不要着急。不管发生什么事，都要冷静、沉着。——狄更斯古诗名句

绳锯木断，水滴石穿。失之东隅，收之桑榆。盛名之下，其实难副。海上升明月，天涯共此时。大漠孤烟直，长河落日圆。近乡情更法，不敢问来人。清水出芙蓉，天然去雕饰。天生我材必有用，千金散尽还复来。露从今夜白，月是故乡明。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。曾经沧海难为水，除却巫山不是云。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。溪云

初起日沉阁，山雨欲来风满楼。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。生当作人杰，死亦为鬼雄。文章本天成，妙手偶得之。青山遮不住，毕竟东流去。近水楼台先得月，向阳花木易逢春。风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。人逢喜事精神爽，月到中秋格外明。长江后浪推前浪，一代新人胜旧人。青山依旧在，几度夕阳红。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。捐躯赴国难，视死忽如归。野旷天低树，江清月近人。既来之，则安之。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。采菊东篱下，悠然见南山。旁观者清，当局者迷。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。观棋不语真君子。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。蜀道难，难于上青天。天意怜幽草，人间重晚晴。敏而好学，不耻下问。强者心怒于言，懦者必怒于色。于患难见豪杰。人能尽其才则百事兴。旧书不厌百回读，熟读深思子自如。能吃苦中苦，方为人上人。

常用词语

1、近义词。

平静——宁静壮丽——壮观艰辛——辛苦神奇——奇异屹立——矗立兴奋——高兴 沸腾——奔腾依旧——仍旧静谧——寂静隐蔽——隐藏宽敞——宽阔偶然——偶尔 容易——简单慈爱——慈祥凄惨——悲惨特别——非常形态——姿态倘若——假如推想——猜想爱慕——喜欢安顿——安定融化——溶解兴旺——兴隆兆头——预兆 分外——格外然而——但是向来——以来急驰——飞快

变化多端——千变万化侧击旁敲——指东说西化险为夷——转危为安 绝无仅有——独一无二应接不暇——目不暇接常年累月——经年累月

2、反义词。

恐惧——镇定宁静——喧闹慎重——草率撒谎——诚实冷酷——热情清楚——模糊喜悦——悲伤迟钝——敏捷便宜——昂贵低沉——高昂松懈——紧张深奥——短浅 精致——粗陋高尚——平庸供应——消耗尖端——低等简要——繁琐传统——新潮错乱——整齐前途——末路散布——集中摸索——总结利益——害处附属——主要 轻车熟路——人生地疏横行不法——奉公守法独辟蹊径——墨守成规目光如炬——高瞻远瞩局促不安——从容不迫金兰之友——势不两立

3、带有近、反义词的成语。（1）、近义词。

语言调遣凶恶虚假愁苦强壮冲撞思想敲击邻舍精细甜蜜房屋 花言巧语调兵遣将魂飞魄散穷凶极恶胡作非为如饥似渴弄虚作假风平浪静 丰功伟绩昂首挺胸愁眉苦脸东张西望眼疾手快斩钉截铁崇山峻岭抓耳挠腮

敛声屏气身强力壮活蹦乱跳姹紫嫣红摇头晃脑左冲右撞精兵简政左思右想 旁敲侧击高瞻远瞩左邻右舍见多识广山清水秀南征北战天寒地冻惊涛骇浪 翻山越岭精雕细刻灵丹妙药心灵手巧豪言壮语离乡背井能说会道琼浆玉液 深思熟虑甜言蜜语通情达理凶神恶煞心烦意乱生龙活虎捕风捉影日积月累（2）、反义词。

安危是非往来黑白天地伸缩抑扬哭笑悲欢生死阴阳因果 半信半疑口是心非积少成多翻来覆去左思右想横七竖八天昏地暗深入浅出 阳奉阴违前赴后继左顾右盼左邻右舍黑白相间头重脚轻天造地设伸头缩颈 转悲为喜左冲右撞抑扬顿挫哭笑不得暑去寒来无独有偶除暴安良悲欢离合 南辕北辙凶多吉少神出鬼没天南地北拈轻怕重大公无私弄假成真轻重倒置 左右逢源是非分明进退两难生死存亡阴阳怪气表里如一同甘共苦继往开来 完好无损厚古薄今取长补短好逸恶劳前因后果大同小异经天纬地争先恐后

阅读的,套用这些,比较快.语文解题方法归类

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论



二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）



三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语



四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 

六、描写角度：正面描写、侧面描写



七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉



九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写



十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序



十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用



十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 

十七、议论文三要素：论点、论据、论证 

十八、论据分类为：事实论据、道理论据



十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证



二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

 二

十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 二

十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语  二

十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二

十四、其他： 

（一） 某句话在文中的作用：

念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；



1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

（二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；  答题格式：强调了＋对象＋特性  3；设问：引起读者注意和思考；

 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 

 反问：强调，加强语气等； 

4、对比：强调了……突出了…… 

5、反复：强调了……加强语气 

（三） 句子含义的解答：

 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？  动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……  形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六） 段意的归纳

 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事  格式：（时间＋地点）＋人＋事。

 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 知道常用的就可以了

比喻,就是利用一种相似的东西,来说明另一个东西.但是你用来比喻的东西常常是大家熟悉的,而且具体的,来形容说明的东西常常是很有内涵,或者抽象的.常用的词有好像,好似,像,像...似的.高级一点的有如,一般,等等.比如,今晚的月亮像明镜一样.就是说今天的月亮很圆,很亮,甚至都像镜子一样可以反光的境界.拟人,就是赋予一些没有声明的东西一些人性化的性格或特点.比如向日葵迷恋的看着太阳,到了夜里,又深沉的弯下了腰.向日葵花盘向日光是有科学道理,但是迷恋的看着什么什么,是人才特有的,而且弯着腰,腰本身是人体的一部分,弯腰也是人的特点.夸张,就是夸大的手法描写一样东西.比如,今天的天气特别热,仿佛街上的广告牌都被太阳晒化了.天气再热,也不可能把广告晒化了.所以是典型的夸张.借代,就是借一个人身上特有的东西或者特点.比如这个人脑袋大,我们在不引起误会的同时,在后边的文章,就可以用大头来代替这个人.或者说有个少先队员,也可以用红领巾来代替.借喻,跟借代差不多.但是借以用的东西,不是这个人身上的一部分,而是形容这个人.比如,上文里提到,这个人往那一站,好像一个细脚伶仃的圆规.下文再提到圆规,就是说那个女人.但是,注意,她身上没长圆规,而且也没那么大的圆规,所以是一种借喻手法.排比,就是重复几次的句式,描写的是一类相关的东西.比如毛主席是我们的领袖,是我们的朋友,更是我们的救世主.等等.对偶,就是相关的俩东西.是将字数相等、结构相同或相似的两个词组或句子成对地排列起来的修辞法。骈文多用对偶.但是现在没必要特意写,你能辨认出来就可以了.在诗词里,又叫对仗,但是从我的理解看,对仗是更工整的对偶,更严格的对偶

现代文阅读实用解题技巧解答现代文阅读题应分三步走：第一步，纵观全文，把握主旨

一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。

二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。

牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。第二步，认真审题，定向扫描

做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。

牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。第三步，筛选组合，定向表述

文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记：

1、弄清题干中所具有的态度或倾向

遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。

2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。

题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。

3、弄清题干中作者的话和命题者的话

题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。

4、变含蓄为直接，变分说为概括。

高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。

5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。

现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。另外，要弄清试题中常用的名词术语。

表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。

写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。

修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。

语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。

说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。

说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。

说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。一．什么是叙述

叙述即记叙和述说。它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，它一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素。二．叙述的方法

（一）顺叙：就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。

（二）倒叙：就是把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。

（三）插叙：就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。

（四）平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。

转述句/直述句的转换

1.老师对我说：“你妈妈今天没空来接你，我送你回家吧！” 改为转述句：___________________________________________2.售货员对小明说：“我们这里没有水果卖，你要去市场买才行。” 改为转述句：___________________________________________ 3.李平说他病了，不能来上学，要我替他向老师请假。改为直述句：___________________________________________

4.王刚对李明说，他的鞋破了，脚掌也出血了，他实在走不动，让李明自己先走吧！

改为直述句：___________________________________________

（四）、将下列句子改为间接引语。

1、鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。” ___________________________________________

2、卫生员固执地对我说：“不，我路上可以喝凉水。” ___________________________________________

3、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。” ___________________________________________

4、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。” ___________________________________________

（五）、双重否定句肯定句的转换 1.这是伟大的奇观。

改为双重否定__________________________________________。2.你应该知道这件事。改为双重

否:________________________________________ 3.没有一个孩子不爱自己的母亲。

改为肯定句：___________________________________________

4.为了回家，凡卡不得不给爷爷写信，诉说学徒生活的痛苦。

改为肯定句：___________________________________________ 把下面的陈述句改为反问句

1、我们不会忘记党的恩情。

___________________________________________

2、坡度这么大，火车爬不上去。

___________________________________________

3、人类需要勇于实践的人。

___________________________________________

4、可爱的小女孩是我的好朋友。

___________________________________________

5、你应该相信我。

___________________________________________ 把反问句改为陈述句。

１、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？___________________________________________

2、难道你要违背人类的真理吗？

___________________________________________

3、这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？___________________________________________

4、小苍鹰怎么会获得今天这样的荣誉呢？ ___________________________________________

5、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？___________________________________________

6、遇到困难，我们共产党员怎么能退缩呢？___________________________________________

第二篇：一年级语文知识重点（定稿）

拼音

单韵母6个：a o e i u ü

复韵母9个：ai ei ui(uei)ao ou iu(iou)ie üe er 前鼻韵母5个：an en in un(uen)ün 后鼻韵母4个：ang eng ing ong 整体认读16个：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 23个声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 1.教学目标

a.学会所有拼音，读准音，认清形； b.认识声调符号，能正确读出带调韵母；

c.认识书写汉语拼音的四线格，能在四线格中正确书写。2.教学重难点

a.读准各拼音字母读音，认清字形，并能在四线格中正确书写； b.学会四声，读准二、三声的发音。3.复习内容

一．熟背并默写三表（声母表、韵母表、整体认读音节表）

1.声母表：共23个，注意：

a.zh ch sh r 和z c s的位置，这个地方很容易出错。b.分清b和d、p和q。

c.特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。

d.分清翘舌音（zh ch sh r）和平舌音（z c s）。2.韵母表：a o e i u ü（单6），ai ei ui(uei)ao ou iu(iou)ie üe（由单韵母组成的复韵母8个），er（特殊韵母），an en in un(uen)ün（前5），ang eng ing ong（后4），注意：

a.分清ei和ie、ui和iu、üe和ün。b.特别注意ou和er，容易出错。

3.整体认读音节表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying共16个，注意：

a.整体认读音节不能拼读，要直接读出。

b.分解开需注意：yu(y-ü)yue(y-üe)yuan(y-ü-an)yun(y-ün)二．标调规则

1.按照6个单韵母（a o e i u ü）的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a就找o e，以此类推。i、u并排站，谁在后面给谁带。

三．去点原则

1.小ü见到y时，一定去掉两点。如：yu 2.小ü见到j q x，去掉两点还读ü。如：ju qu xu 四．音节的拼读

1.两拼音节：声母+韵母

2.三拼音节：声母+介母+韵母 3.零声母除外，如ài、é 五．拼音的书写

1.一定要规范，音节要写得紧凑，声调要标得准确。（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）。

1.2.3.4.5.1.2.3.1.2.1.2.3.a——发音特点：嘴长大，舌位最低，舌面中部微微隆起，发“啊”字音。

o——发音特点：舌头略向后缩，舌面后部隆起。口微开，唇略圆，发“喔”字音。e——发音特点：舌头略向后缩，舌面后部隆起，嘴角向两边展开，发“鹅”字音。i——发音特点：开口度小，两唇呈扁平型，上下齿相对，发“衣”字音。

u——发音特点：开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩，发“乌”字音。

ü——发音特点：发音时嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背，发“淤”字音。ai——发音特点：先发a的音，逐渐向i滑动的过程，发“挨”字音。ei——发音特点：先发e的音，然后向i滑动，发“欸”字音。

ui——发音特点：是u和i的结合，发音时，先发u的音，接着向i滑去，发“危”字音。ui不能单独成音节。ao——发音特点：先发a，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口型收圆，滑向o，发“凹”字音。ao可以单独成音节。ou：

识字写字词

喜欢学习汉字，书写汉字。认识常用汉字400个（见语文书P140-145 生子表一），会写100个生字（生字表二），会组词、会扩词、会天空。

知道偏旁部首名称、笔顺规则、基本笔画名称，会按笔顺规范地书写汉字、数笔顺。注意字的间架结构，做到书写规范、端正、整洁。

能准确区分同音字、形近字的不同意思和不同用法。如：坐、座、做、作；生、升、身、深等。

会写反义词，会选字、词填空，会照样子，按要求写词语（如填数量词、（红红）的太阳、（飞快）地跑、开心（开开心心）、一朵（一朵朵）等）。会用语气词“呢 吧 啊 吗”等。

句子

会连词组句，并加上标点。（逗号、句号、问号、叹号的简单使用。时间后面，加逗号；句子写完用句号；问句结束用问号；感叹句用叹号。）

了解句子的基本结构，如“什么时候，谁在什么地方干什么”、“谁干什么，干得怎么样”„„

会辨别句子是否完整，会数句子。“。？！”都代表一句完成的话。会补充不完整的句子，会看图写句子，没学过的字词可用拼音。

阅读

能读懂简单的语段，并能从文中提取信息，按要求完成题目。所有阅读问题的答案都在短文中找。

能背诵语文书中规定背诵的内容，能正确、流利地朗读课文。会按课文内容填空。

写话

仔细观察画面 写题目

根据，什么时候谁在什么地方，干什么？写几句话，并能用上标点。

第三篇：小学1-6年级语文重点知识总结（定稿）

1-6年级语文知识点大全（资深教师整理，一目了然）

一年级：【要求掌握拼音的运用，难点是把字母表背熟。重点是字母的运用】

二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章。重点是多音字的运用，还有字的认识，难点是区别多音字】

三年级：【要求认识更多字，学习作文。难点是联系上下文解决课后问题，重点是回答问题】

四年级：【要求学习作文，写作文。难点是理解课文，重点是作文和阅读】

五年级：【要求掌握许多多音字、字词，会写好作文。难点是作文，重点阅读与作文】

六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，掌握更多词汇，写好作文。难点是阅读，重点是作文与阅读，通常占整张试卷的60分】

第一部分 小学语文1-6年级基本知识点

一、汉语拼音

1.掌握23个声母：

b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2.掌握24个韵母：

①单韵母：a o e i u ü

②复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe

③鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。

前鼻音为：an en in un ün

后鼻音为：ang eng ing ong

3.特殊韵母：er它不能和声母相拼，只单独作为字音。

4.整体认读音节16个： zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

5.标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu。

6.字母表：

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

7.隔音符号：以a o e开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu

二、查字典的方法

1.音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐng）及所对应的页码。

2.部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。

3.数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。

三、理解词语

1.先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。

如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

2.运用近义词或反义词来解释。

如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3.联系上下文来理解。

如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

四、词的感情色彩

褒义词：形容好的，如“顽强”； 贬义词：形容不好的，如“顽固”；

中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。

五、选词填空：

先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。如：正确 准确

1.勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。

2.这个意见提得非常（正确），我应该接受。

六、常用关联词使用列举：

1.她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。

2.他（一边）听音乐，（一边）画画。

3.（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。

4.武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。

5.小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。

6.（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。

7.（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。

8.（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。

9.（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。

10.（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。

11.（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。

12.凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。

13.刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。

14.这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。

15.他

（一）读起书来（就）废寝忘食。

七、变换句式

1.“把”字句或“被”字句

改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。

注意：不能改变句子的意思。

如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。

2.转述：把一句话通过你的口转告给别人。

改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。

如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。

3.陈述句和反问句

转换特点： 陈述句 反问句（肯定）------（否定）（否定）------（肯定）

如：马跑得越快，离楚国就越远。———— 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？

4.肯定句和否定句。

如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。—— 街上的人真不少。

将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。

八、扩句和缩句

1.扩句

首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。

如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

2.缩句

首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。

如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。

九、修改病句

1.句子不完整

如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。

改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

2.用词不当

如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。

3.搭配不当

如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。

4.词序混乱

如：打乒乓球对我是很感兴趣的。

应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

5.前后矛盾

如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。

“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。

6.重复啰嗦

如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。

7.不合逻辑，不合事理

如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。

“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。

8.注意常用修改符号的用法。

十、认识修饰句子的方法

1.比喻句：常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。

2.拟人：把物当作人来写，使物像人一样。

如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

3.夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。

如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

4.排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。

如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

5.设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

6.反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？

7.疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？

比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！

拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。

排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。

反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？

夸张句：桂花十里飘香。

设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。

十一、掌握部分标点符号的用法

1.句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。

2.问号（？）：问句末尾的停顿。

3.感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！

4.逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。

5.分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。

6.顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。

7.冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”

8.引号（双引号“ ” 单引号‘ ’）引号的三种用法：

①表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如： 她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。

②表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。

③表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如： 他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”

9.省略号（„„）：省略号有三种用法：

① 表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉„„别等他们醒来”这一段，心里很感动。

②表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子„„

③表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得„„”

④表示声音断断续续。如：“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。”

10.书句号（《》）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。

如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。

11.破折号（——）：破折号有三种用法：

①表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。

②表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

③表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。

十二、给文章分段（归并法）

1.按时间顺序分段。

2.按地点变换分段。

3.按事情发展顺序分段

4.按事物的内容性质分段。

十三、概括段落大意

1.学会摘句法：

①总分结构的段落，概括段意抓住总写句。

②承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。

③要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。

2.采用层意归并法。（层与层之间是并列关系）

3.选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。

十四、概括文章主要内容

1.用课题发展法概括文章主要内容。

2.抓重点段概括文章主要内容。

3.用段意归并法概括文章主要内容。

十五、概括文章中心思想

1.概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。

2.概括文章中心思想的常用方法：

①用分析题目的方法概括思想。

如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。

②用分析中心句的方法概括思想。

如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。

③用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。

④用分析主要人物的方法来概括思想。

如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。

3.概括中心思想的基本形式：（部分列举）①课文写了（）表达了（）。②课文写了（）赞美了（）。③课文写了（）说明了（）。④课文写了（）告诉了（）。

⑤课文写了（）表达了（）赞美了（）。

第二部分：小学语文1-6年级作文知识点

1.基础知识

作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：

①思想健康，中心明确。②内容具体，条理清楚。③语句通顺，意思连贯。④详略得当，主次分明。⑤善于观察，想象丰富。⑥书写工整，格式正确。

除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

1.审题

只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：

①分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。

②比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。

③设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。

如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

2.确定中心

中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；

第一,要根据题目要求确定中心。

如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。

第二,要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。

如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。

3.选择材料

材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：

①中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。

②详略不当，重点不突出，主次颠倒。

③选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一、要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

4.组织材料

材料的组织包括两项内容：

一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；

二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：

①按事情发展的先后顺序安排材料。

②按时间的推移安排材料。

③按空间顺序安排材料。

④按事物几个方面安排材料。

⑤层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。

5.编写提纲

提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。

如：作文题目：有趣的蜗牛比赛中心（通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣）

材料安排：

①我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）

②为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）

③比赛中蜗牛各自的表现。（详）

④比赛结果。（略）

⑤结尾。（略）

6.开头与结尾

常见的开头方法有： ①开门见山，直截了当。②说明情况，交代背景。③描写环境，渲染气氛。④提出问题，引人入胜。⑤巧讲故事，引人注意。⑥先说结果，倒叙开头。

常见的结尾方法有： ①事情完整，自然结尾。②总结主题，抒发感受。③照应开头，留有余味。④含蓄结尾，引人入胜。

7.过渡与照应

过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。

上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。

8.修改作文

修改文章包括：

①修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；

②修改用错的标点符号；

③理清个别颠倒的句子和段落；

④看看开头是否吸引人，结尾是否有力；

⑤看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；

⑥检查并修改中心不明确，不集中的毛病。

二、命题作文（半命题作文）

【复习要点】

1.了解命题作文与半命题作文的区别；

2.掌握人物外貌描写与心理描写方法；

3.学习一人一事与一人几事的写法；

4.掌握描写场面，记叙活动的方法；

5.掌握定点观察，描写景物的方法；

6.学会参观记、游记的写法；

7.掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。

1.写人

① 掌握人物外表描写的方法

要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时，一定要写出人物的特点。所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。

②掌握人物心理描写的方法。

比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。

心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。

正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：

一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。

二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。如《穷人》一文就是这种方法。

三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。

③掌握一人一事的记叙文的写法。

一人一事是写作的基本功。用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。

④掌握一文几事记叙文的写法。

注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。

如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。

2.叙事

①掌握记叙一件事的方法。所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。要把一件事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写；二是按时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺序写。无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。

②掌握记叙几件事的方法。记叙几件事必须围绕一个中心来写，不能几件事有几个中心。要写好文章，要注意几件事间的衔接、过渡。

③掌握描写场面的方法。要写好场面，离不开观察。观察时要有目的，有重点，有顺序。场面描写以“动”为主，要刻画特定环境中的活动，使整个场面有静有动、有声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。

场面有两种情况：一是自己参加进去的；二是自己看到的场面。描写场面，要有一定的线索，一定的顺序，常用以下几种方法：

一是由主要的到次要的；二是定点观察，按空间顺序描写，按一定的方位顺序去表达；三是采用移步换景法，按自己活动的顺序去观察。

④掌握记叙活动的方法。活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称。记叙活动，开头也要和记叙文一样，先交代一下活动的时间、地点和人物，接着写活动的开始、经过和结果，重点是写活动的经过。

3.写景状物

①掌握定点观察、描写景物的方法。

写景状物就是指在观察的基础上，把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写，陈述出来的写作方法。

观察是写景状物的基础，观察时一定要确立好观察点，固定了观察点，对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。

观察时要讲求方法，写景顺序有四种：

一是按景物方位来写，由远及近，由近及远，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；

二是按时间顺序写；

三是按景物类别写； 四是按人们认识事物的规律来写。

②掌握参观记、游记的写法。

写这类文章要注意以下四点：

一是在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目的。

二是一定要把参观的过程写清楚。

三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。

四是要做到点面结合，既要突出“点”，又要用“面”作陪衬。写游记时，要学会取舍材料。有特点或印象深刻的要详写，一般的景物要略写。

③掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。

写好动物要注意四点：

第一，抓住动物的外形特征写；

第二，抓住动物的生活习性写；

第三，抓住动物鸣叫的声音写；

第四，写出动物与人的关系。

写好植物要注意：

第一，要着眼于各种植物特征；

第二，注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况；

第三，要按一定顺序来写；

第四，记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化；

第五，可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。

第六，要带着感情去写。

写物品要注意以下四点：

第一，要细心观察，抓住物品的整体、局部、细节和特征；

第二，要写清物品的结构；

第三，要交代清楚物品的来历和用途；

第四，要融进对物品听感情；

④掌握借景抒情和托物言志的方法。

要做到写文章景中含情，情中有景，情景交融，必须根据感情抒发的需要，选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体，生动形象的描绘。

三、供材料作文

根据提供的书面材料作文时,要注意三点：

一，认真审题，明确要求；

二，紧扣主题，决定取舍；

三，活跃思路，发挥想象。

1.缩写

注意：

①不能改变原文的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。

②不能改变原文的记叙顺序和主要内容，保留主干。

③概括复杂的内容要全面，语言要简明扼要。

④改后的短文要衔接过渡自然，首尾连贯。

⑤合理安排各部分之间的大致比例。

2.扩写

注意：

①不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。

②不能改变原文中的主要人物和事件。

③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展，不能任意增加。

3.改写

就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等，写出与原文形式不同的文章。

一是改变体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。

二是改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称，或把第三人称改变第一人称，内容不作变动。

4.续写

注意：

①续写时一定要认真阅读原文，弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。

②要根据题目要求，大胆想象。

③不能改变原文的体裁，续写中可以增添次要人物，但主要人物不能改变。

④续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。

5.看图作文

①看单幅图作文。

②看多幅图作文。看图作文的一般步骤是：看、说、写。

四、应用文

1.便条

①“请假条”三个字要写在第一行正中。

②另起一行顶格写上称呼，后面用冒号。

③第三行空格写正文，要写清请假的原因和起止时间。

④正文写完后要写上祝语。⑤署名要另起一行靠后写。

⑥日期要另起一行写在署名的下方。另外：留言条、托事条格式与请假条相同。

2.通知

①在第一行正中写上“通知”二字，或“紧急通知”或“关于××的通知”，以引起读者注意。

②正文要另起一行空格写，写清时间、地点、事情、请谁参加、应注意什么。但一定要简明扼要。

③正文写完后，另起一行空格写上“特此通知”。

④在正文的右下方分两行写出发通知的单位和日期。

⑤被通知的单位或有关人员，可以出现在正文中，也可以在第一行顶格写上，后加冒号。

3.日记

一般在第一行居右写清某年某月某日，星期几，也可以写上当天的天气情况，然后第二行开头空两格写正文，有时也可以给日记加个标题，点明主要内容。

4.写读后感或观后感

一般是先引，开头写读了什么（可包括书名、作者、内容梗概等），并用简洁的语言写出自己的总的感受；

接着是议（感），这是重点，在引述有关重点内容或主要语句进行分析的基础上，联系自己学习、生活等方面的实际谈感想；

最后是结，即总结全文，总谈感想、体会，结束全文，简洁有力。观后感的写法跟读后感一样。

5.书信

一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成，基本格式是：

①称呼。称呼要独立成行，顶格写，后面加冒号。

②问候。问候的话要另起一行空两格写，单独成行。问候语不宜长，使收信人感到亲切，礼貌即可。

③正文。要另起一行空格写，写你对收信人说的话，要表达的思想感情等。

④祝颂语。要单独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格相应写上“身体健康”或“敬礼”等。

⑤署名。要单独成行写在信的右下方。

⑥日期。要另起一行写在署名下方。

6.表扬稿

表扬稿分三部分：

①名称。在第一行正中间写上“表扬”二字。

②正文。要把这件事真实、完整、简明扼要地写清楚。

③落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。

7.建议书

格式：先写上标题，再写清楚建议书是给谁写的，具体建议是什么，最后写上提建议人的姓名和写作日期。

第四篇：高考语文必考重点知识归纳材料

2篇高考语文必考重点知识归纳材料

.也

⑴同现代汉语“也”。例：①那老儿也都相见了。②看坐儿的也只是搬张短凳在夹缝吕安插。

⑵用在句末，表示判断语气。例：①虎见之，庞然大物也。②河南乐羊子这妻者，不知何氏之女也。③童寄者，郴州荛牧儿也。④曹公，豺虎也。⑤沛公之参乘樊哙者也。

⑥不战而屈人之兵，善之善者也。

⑶用在句末，表示陈述或解释语气。例：①以为且噬己也，甚恐。②师者，所以传道受业解惑也。③鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。④雷霆乍惊，宫车过也。⑤“他人有心，予忖度之。”──夫子这谓也。

⑷用在句中，表示语气停顿。例：①余闻之也久。②惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰。③其闻道也亦先乎吾。④是说也，人常疑之。

⑸用在句末，表示疑问语气。例：①孔文子何以谓之“文”也?②缚者曷为者也?

⑹用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。例：①子子孙孙无穷匮也。②苟政猛于虎也!

③鸣呼!灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。④夫子喟然叹曰：“吾与点也!”

⑺用在句末，表示反诘语气。例：使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?

⑻用在句末，表示祈使语气。例：攻之不克，围之不继，吾其还也。

(也哉)语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。例：⑴岂非计久长，有子孙相继为王也哉?⑵穷予生之光阴以疗梅也哉!⑶岂独伶人也哉!

(也者)⑴语气助连用，起说明或解释作用。例：是鞭蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。⑵用在句末，表示反问。例：安见方六七十如五六十而非邦也者?

(也与)语气助词连用，为加强语气，带有反诘之意。例：唯求则非邦也与?

(也么哥)句尾助词连用，无实义。例：枉将他气杀也么哥。

(也已矣)罢了。例：亦各言其志也已矣

高考语文必考重点知识归纳篇三

1、《祖国山川颂》：作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山，倾注了作者对祖国的无限热爱之情。写作技巧：运用排比、拟人、比喻等修辞手法;采用了片断式结构方式。

2、《长江三峡》：全文以游踪为引线，描写了作者在长江三峡乘船游览时看到的瑰丽景象，描绘了波涛汹涌、雄伟壮丽的三峡，抒发了作者对祖国山河的深情热爱。写作技巧：写景有序，层次分明;善于抓住三峡的特点来写;采用多种表现手法，运用比喻、夸张、拟人、引用等修辞手段。

3、《肖邦故园》：作者介绍了作曲家肖邦故居的历史和现状，追叙了肖邦不平凡的一生，尤其着重表现了肖邦对祖国的眷恋，那种无法割舍的深沉的爱。

4、《发现》：抒发了诗人对看到的满目疮痍的国家和极度黑暗的社会现实，感到极端苦闷和悲愤的思想感情。

5、《北方》：表达了对祖国灾难深重的忧虑和对劳动人民的同情，以及对这片神圣土地的深沉而执着的爱。

6、《祖国呵，我亲爱的祖国》：这首诗运用平凡而又富有特征的意象，从不同的角度揭示了“我”与祖国的血肉联系，抒发了自己热爱、奉献、报效祖国的强烈而真挚的感情。

7、《祖国土》：这是阿赫马托娃1961年的作品。诗人受到了迫害，家破人亡，国家也在极权主义的统治之下，诗人有着满腔的悲愤。这首《祖国土》更是直接表达了她的爱国胸臆。

8、《离骚》：作品表现了诗人崇仰真理、矢志报国的高尚品格，同时表现出他忧国忧民的思想同楚国黑暗政治之间的矛盾。

9、《致西伯利亚的囚徒》：这首诗写于特定时代，特定气氛，表现出战斗者的豪情，虽然起义失败，阴云笼罩，但是诗的格调高亢，壮志凌云，豪迈奔放，充满了必胜的信念。诗人以无畏而自由的歌唱，传递了对战友和同志的真挚的感情。

10、《啊，船长，我的船长哟!》：这首诗用比喻和象征的手法讴歌人物。诗人用航船战胜惊涛骇浪到达港口比喻林肯领导的南北战争的胜利结束，用领航的船长象征创造了丰功伟绩的林肯总统，在万众欢呼中，以一曲悲歌赞颂一位伟大的人物。表达了诗人对领袖之死的悲痛之情以及对领袖深深的崇敬之情。写作技巧：反复咏叹，象征。

11、《指南录后序》：文章简要地记写文天祥出使元营的斗争情况以及逃脱后的艰险遭遇，并说明抄录诗篇和编纂诗集的目的。文章表现了诗人坚忍不拔的精神和忠贞不屈的爱国情感。写作技巧：记叙、抒情、议论相结合;长短句、排比句、对偶句交错使用。

12、《五人墓碑记》：作者在这篇碑记中记述和颂扬了苏州市民不畏强暴、不怕牺牲、敢于同恶势力进行斗争的英勇事迹，热情歌颂了五位烈士仗义抗暴、至死不屈的英勇行为，对于他们“激于义而死”的精神给予了高度评价，肯定了斗争的重大意义和不朽功绩，进而阐明了“匹夫之有重于社稷”的道理。写作技巧：夹叙夹议，层层对比，步步深入，前后照应，反复唱叹，融叙事、议论、描写、抒情于一炉。

13、《品质》：小说写一位诚实敬业、热爱自己技艺的靴匠格斯拉，他宁肯饿死也不愿降低靴子的质量，以此表现出底层劳动者高尚的劳动道德。写作技巧：小说塑造靴匠格斯拉的形象，通篇用白描的方法，朴实无华;对店铺的描写和格斯拉的对话，倾注了真挚的情感。

14、《老王》：作者叙述与一位人力车夫的交往，写底层劳动者在不幸的生活中不改善良纯朴的天性。写作技巧：于冲淡中显深沉、用小人物反映大社会;用细节描写刻画人物。

15、《传统文化与文化传统》：本文是一篇学术论文，着重探讨传统是什么，它包含哪些东西，我们如何正确对待传统。

16、《发明与发现的国家》：本文是一篇以议论为主的书序，着重表达自己对于科学技术(科学文明)史，特别是中国科学技术(科学文明)史的观点：摆脱一切偏见，尊重事实，对中国古代的科学发现和发明给予公正的评价。

17、《麦当劳中的中国文化表达》：这是一篇人类学的田野笔记，或者说是文化随笔。他从改革开放以后进入中国市场的美国麦当劳连锁快餐店在中国所产生的影响，以及它自身所起的变化，论证了文化冲撞的意义以及我们应该采取的态度。

18、《拿来主义》：文章主要针对当时对待外来文化的某些错误态度而写的。它既反对无原则的全盘西化的主张，也反对盲目排斥和拒绝接受外来文化的倾向，主张“应用脑髓，放出眼光，自己来拿”，即“拿来主义”。写作技巧：运用比喻论证，把深奥的道理说得通俗易懂;用词极为灵活。

19、《吉诃德的时代》：针对20世纪30年代武侠小说泛滥，社会公众受小说中散布的封建文化的影响，把改变个人命运的希望寄托在清官侠士的身上这一现象而写，希望作家们能够正视大众心态，用正确的、进步的思想教育民众，结束中国的堂吉诃德时代——公众愚昧的时代。

20、《烛之武退秦师》：本文记述了秦、晋联合攻打郑国时的一个故事。郑国被秦、晋两个大国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不仅撤走了围郑的秦军，而且派兵保卫郑国，迫使晋国也不得不撤兵，从而解除了郑国的危机。烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现了他机智善辩的外交才能。写作技巧：前后照应;波澜起伏;详略得当。

21、《谏太宗十思疏》：本文是魏徵写的一篇奏疏。文中提醒唐太宗要“居安思危，戒奢以俭”，并十分具体地提出了十个需要经常考虑的问题，指出了作为一个国君应该如何正确地处理眼前的各种事务。写作技巧：声情并茂，文质兼美，骈散结合。

22、《廉颇蔺相如列传》：通过“完璧归赵”、“渑池之会”和“廉蔺交欢”三个事件，生动地表现了蔺相如智勇兼备的才能和从大局出发的精神，同时表现了廉颇忠于国家、勇于改过的可贵品质。写作技巧：通过典型事件刻画人物性格;在矛盾冲突中刻画人物性格;以富有代表性的细节刻画人物性格;运用个性化的语言刻画人物;运用对比衬托之法刻画人物。

23、《鸿门宴》：本文记叙了鸿门宴上项羽、刘邦斗争的经过，塑造了一个个栩栩如生的人物形象：善于用人、能言善辩、随机应变的刘邦;沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、不善用人，优柔寡断而又直率的赳赳武夫项羽;老谋深算的范增、勇猛豪爽的樊哙等。写作技巧：在矛盾斗争中刻画人物;运用对照手法烘托人物形象;语言精练生动，绘声绘色。

24、《秋水》：以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。写作技巧：用寓言形式设喻阐述深刻哲理;具有强烈的文学色彩;巧妙运用对比手法。

25、《非攻》：对打着“义”的旗号侵略他国的战争行为的非正义性予以抨击，表达了墨子的“非攻”思想。写作技巧：比喻、对比，从小到大，层层推理。

26、《察今》：旨在强调因时变法的重要。作者认为，古今时世不同，事物在变化，必须明察当今形势，从实际出发，制定法制，主张世变时移，因时变法，不能盲目依从古训。

高考语文必考重点知识归纳

《过秦论》知识点总结

【通假字】

1、合从缔交

(“从”

通“纵”)

2、制其弊

(“弊”通“敝”，困乏，疲惫)

3、陈利兵而谁何

(“何”

通“呵”，呵问)

4、倔起阡陌之中

(“倔”

通“崛”)

5、赢粮而景从

(“景”

通“影”，像影子一样)

6、百有余年

(“有”通“又”)

7、外连衡而斗诸侯

(“衡”通“横”)

8、始皇既没

(“没”通“殁”，死)

【词类活用】

A.名词作状语

1、天下云集响应

(像云一样)

(像回声一样)

2、赢粮而景从

（像影子一样)

3、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意(像用席子)

(像用包布)

(像用口袋)

4、内立法度(对内)

5.外连衡而斗诸侯(对外)

6、南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡

(向南)

(向西)

(向东)

(向北)

B.名词作动词

1、过秦论(指出过失)

2、瓮牖绳枢(用破瓮作，用草绳系)

3、执敲扑而鞭笞天下

(用鞭子打，用竹杖打)

4、子孙帝王万世之业也

(称帝称王)

5、履至尊而制六合(登上)

6、序八州而朝同列

(引，招致)

C.动词作名词

1、追亡逐北

(逃亡的敌兵，败北的敌兵)

D.形容词作动词

且夫天下非小弱也

(变小变弱)

E.形容词作名词

1、自以为关中之固

(险固的地方)

2、因利乘便

(有利的形势)

F.使动用法

1、却匈奴七百余里

使……退却

2、约从离衡

使动用法

使……离散

3、序八州而朝同列

使……朝拜

4、外连横而斗诸侯

使……争斗

5、山东豪俊遂并起而亡秦族矣

使……灭亡

6、会盟而谋弱秦

使……弱

7、以弱天下之民

使……弱

8、以愚黔首

使……愚蠢

【一词多义】

①制

秦有余力而制其弊

制服

王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵

统率、指挥

②亡

秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣

丢失、失去

追亡逐北，伏尸百万

逃亡的敌兵

吞二周而亡诸侯

使……灭亡

③固

临不测之渊以为固

牢固的屏障

君臣固守以窥周室

牢固地

④利

故木受绳则直，金就砺则利

锐利、锋利

因利乘便

有利的形势

⑤遗

秦无亡矢遗镞之费，而天下诸候已困矣

丢失

小学而大遗，吾未见其明也

遗漏、忽略

⑥度

内立法度，务耕织，修守战之具

规章、制度

试使山东诸国与陈涉度长絜大

量、计算

⑦因

因遗策(沿袭，动词)

因利乘便(趁着，介词)

因河为池(凭借，依据，介词)

⑧及

非及向时之士(赶得上，追得上，动词)

及至秦始皇(到，介词)

⑨兵

赵奢之伦制其兵(军队，名词)

收天下之兵(兵器，名词。)

行军用兵之道(军队，名词)

【文言句式】

1、判断句

①然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。

2、被动句

①为天下笑者

②一夫作难而七庙隳。

3、倒装句

(1)宾语前置

①陈利兵而谁何。

②仁义不施，而攻守之势异也

③自若也

(2)定语后置

①铸以为金人十二

②伏尸百万

(3)介词结构后置

①陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵韩、魏、宋、卫、中山之君也;

②锄耰棘矜，非銛于钩戟长铩也;

③谪戍之众，非抗于九国之师也

【固定词组】

且夫：句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”，“再说”

第五篇：人教版小学六年级上册语文重点知识梳理

第 一单 元 复习

形近字

激（激动）暴（暴露）律（纪律）

俏（俏丽）巷（巷子）龙（巨龙）

邀（邀请）瀑（瀑布）津（津津乐道）峭（陡峭）港（香港）庞（庞大）

悄（悄悄）供（供应）侠（侠客）辩（辨认）拷（拷问）漆（漆黑）

烘（烘烤）峡（峡谷）辨（辨别）烤（烤干）膝（膝盖）

近义词

轻盈──轻快

水洼──水坑

欢悦──愉悦

清晰──清楚

优雅──文雅

柔软──柔和

宛若──好像

啼啭──婉转

湿润─

─潮湿

轻捷──轻快

辨认──分辨

融化──消融

异常──非常

幽静──寂静

凝聚──凝结

赋予──给予

雕琢──雕刻

万仞──万丈

绵亘──绵延 反义词

清晰──模糊

干燥──潮湿

幽静──喧闹

柔软──坚硬

异常──正常 词语搭配

德高望重的老人 清凉的山泉 汨沓的溪流 飞流的瀑布 陡峭的悬崖 悠悠的白云

淘气的云雀 别有深意的仪式 湿润的山风 无字的歌谣 奇妙无比的琴键 优雅的小曲

幻想的色彩 轻捷柔软的手指 炎一般的红色 水淋淋的嫩绿 清脆的音响 天然的美

惊险的美 磅礴的美 随心所欲美 不拘一格的美 野性的美 熙熙攘攘地往来 意味深长地对视 不断地左冲右撞 悠悠忽忽地漫游

一条幽径 一个老朋友 一位老人 一棵树 一朵落花 一片优雅：优美雅致。

倩影：美丽的身影（多指女子）。

丝丝缕缕：一丝一丝，一条一条，连续不断。落叶 一块石头 一群归鸟

几声犬吠 一路月色 一阵山风 一缕缕云雾个音符 一首小曲 一丛绿草 一只鸟儿 一场山雨 词语意思

幽径：隐蔽、僻静的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。波光明灭：水波忽明忽暗的样子。

唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。津津乐道：很感兴趣地谈论。轻捷：轻快敏捷。

飘飘洒洒：飘舞着落下来。

一曲歌谣啼啭：鸟婉转地叫。余韵：遗留下来的韵致。

轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。静谧：安宁而平静。

花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思

绵亘：接连不断（多指山脉等）。如：大别山绵亘于豫、皖、鄂三省的边界上。

熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。

一寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。

吟咏：‚咏‛的基本意思是指有节奏地诵读诗文。‚吟‛往往跟‚咏‛连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。

婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。（也作‚亭亭玉立‛）如：路旁那一株株白杨高耸、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。

窈窕淑女：窈窕，（女子）文静而美好。淑女，美好的女子。恶作剧：捉弄耍笑，使人难堪。如：同学之间切不可搞恶作剧的把戏。

荡涤：洗涤。如：这里的山光水色，足以荡涤胸怀。解析课文、语句

《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散

大自然的热爱之情。

１、作者为什么把进山看风景说成是‚山中访友‛？ 作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布……这些自然景物看成是自己的‚山中朋友‛，将进山看景，说成是‚山中访友‛，是为了表达自己对大自然的热爱之情。

２、‚那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？‛

由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。

3、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

把‚老桥‛比喻为‚一位德高望重的老人‛，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

4、‚走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛，文。作者‚带着满怀的好心情‛，走进山林，探访山中的‚朋友‛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼与‚朋友‛互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对

吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。‛

本段文字作者运用想像手法，将自己写成一棵树，这充分

环中生生不息，于是便引出了‚捧起一块石头……‛这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上表现作者与树木融为一体，与自然融为一体，热爱自然的感情。也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻５、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……

敲击中可以听见‚远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声‛。从‚一朵落花‛‚一片落叶‛‚一块石头‛中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。

这一组句子是写‚我‛跟山中的‚朋友‛在打招呼，内容一致，《山雨》这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把‚我‛和山里‚朋友‛之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。

６、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

这句中，‚它们‛指的是落花和落叶，‚仪式‛指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为‚落红不是无情物，化作春泥更护花‛。大自然就这样在循

神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。１、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

这句话描写雨声。作者把雨中的山石树木比做‚奇妙无比的琴键‛，把雨丝比做‚无数轻捷柔软的手指‛。‚弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩‛，作者用优美的文笔描绘了雨声的韵律与意境，抒发了热爱大自然的美好感情。

2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这句话讲雨中的色彩。细密的雨丝在‚飘飘洒洒‛地落下，整个山林的色彩都融化在雨雾中，惟有‚清新的绿色‛在雨雾中‚流动‛：‚流进我的眼睛‛，意思是映入我的眼帘；‚流进我的心胸‛，意思是‚我‛用整个心胸去感受这‚清新的绿色‛。这是一种情景交融的境界。

《草虫的村落》是一篇散文，它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

１、在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

‚静谧‛不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中。

２、空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。３、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

‚灵泉‛，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。

4、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。‚悠悠忽忽‛道出了作者对奇异游历的痴迷；‚才把我的心灵唤回来‛更点明了心灵沉浸在奇异游历的欢快和得意。《索溪峪的‚野‛》 题目中的‚野‛意思是‚野性的‛，是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的‚野‛；它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人也变‚野‛了。本文围绕索溪峪的‚野‛，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的‚野‛，体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。

1、几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。

‚巨石在山风中摇摇晃晃‛是夸张的写法。这句话，集中描写了索溪峪的山有着惊险的美。从断壁悬崖、悬空的巨石以及游人的感受来写，形象生动，让人读了的确有一种身临其境的感觉。

2、这种美，是一种随心所欲的美：无所顾忌，不拘一格；直插

云天，敢戏白云；横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍‚斜山‛，抱伙成团，便高筑峰上‚平原‛；相对相依，宛如‚热恋情人‛；亭亭玉立，好似‚窈窕淑女‛……

这几句话，分别运用了拟人和比喻的写法，把索溪峪的山说成是‚戏白云‛、‚弄倩影‛，像人一样的聪明可爱，并把它比做‚热恋情人‛、‚窈窕淑女‛，流露出作者对山的喜爱之情。

3、索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去了。

野孩子是顽皮可爱的，在这里作者采用拟人的写法，把索溪写成了一个野孩子，使溪水更加形象逼真，活灵活现。

4、遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。

这句话写出了优美的大自然净化了人的心灵，人们陶醉索溪峪的山水中，人玉自然是和谐的，人与人是和睦的。必背内容

1、文学常识《山中访友》作者李汉荣，著名诗人、散文家；《山维

沉闷mèn 似shì的

雨》作者是赵丽宏；《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家；传chuán来

朝cháo向

哈hǎ达

纤qiàn《索溪峪的‚野‛》 作者曹敬庄，作家、教授，编有《现代散夫

闷mēn热

好似sì 文精选》。

2、日积月累

形近字

落红不是无情物，化作春泥更护花。《己亥杂诗》龚自珍 拖（拖拉）恨（悔恨）讥（讥笑）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。《新雷》张维屏 盆）涉（干涉）撤（撤退）

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。《月夜》刘方平施（施工）艰（艰巨）饥（饥饿）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。《秋夜洛城闻笛》李白 道）频（频繁）撒（播撒）

卧看满天云不动，不知云与我俱东。《襄邑道中》 陈与义

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。《菊花》元稹 侵（侵入）挚（真挚）墩（矮墩墩）

受）班（上班）

第 二单 元 复习寝（寝食）热（闷热）敦（伦敦）

授）斑（可见一斑）

多音字

水浒传zhuàn 朝zhāo阳

嘻嘻哈哈hā

纤xiān

近义词

桨（船桨）浆（泥浆）瑞（瑞士）端（端详）盆（脸岔（岔受（接授（教

勉励──鼓励

藐视──轻视

竣工──完工

主持──主办

艰巨──艰难

恶劣──险恶

精密──周密

回击──还击

阻挠──阻拦

要挟──挟制 控制──操纵

反义词

藐视──重视

马虎──认真

赞叹──批评

杰出──平庸

恶劣──良好

缩短──延长

孤寂──热闹

凄凉──幸福

增添──缩减

普通──特别

甜蜜──苦涩

爱戴──憎恶

词语搭配

有力的回击 崇高的敬意 真挚的爱慕 朦胧的薄暗 沉闷的敖西的雏鹰 璀璨的诗篇 崭新的画卷 强悍的牧民

沉默地站着 有节奏地前后晃荡 细细地端详 轻轻地闻着 慢慢地咬着

一个条件 一口气 一条铁路 一口竖井 一座小城 一场暴雨 一片欢笑

词语意思

精密：精确而周密。

狂风怒号：猛烈的风大声吼叫。杰出：才能出众。干线：指主要线路。讥笑：讥讽和嘲笑。竣工：工程结束，完工。

气氛 巍峨峻拔的高原

彩色的翅膀 苍苍茫茫的草原 藐视：轻视、小看。

巍峨峻拔的高原 刚劲端庄的方块字 如歌如画的唐诗宋词 赞叹不已

已：止，完。不断地称赞。真挚：（感情）真诚恳切。弃养：婉辞，指父母死亡。寝不安席：无法安然入睡。终天之恨：终身的遗恨。薄暗：昏暗。沮丧：灰心失望。艳阳天：指明媚的春天。

蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。强悍：强壮勇猛。矮墩墩：形容矮而粗壮。

要挟：利用别人的弱点，强迫别人满足自己的要求。高山深涧：涧：山间流水的沟。高山深涧指山很高，山间的水沟很深，形容山势险要。

悬崖峭壁：悬崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。悬崖峭壁形容山势险峻。

勘测：施工前对地形、地质等进行勘探和测量。

攀山越岭：攀：攀登。越：跨越。攀山越岭就是攀越山岭。思潮起伏：接二连三的思想活动。文中指作者在风雨交加的日子里，心里感到落寞无依，脑海中一直盘旋着祖国的影子，回忆着在故国的亲人和朋友，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。

心潮腾涌：心情跳跃、涌动。文中指作者想到自己的母亲和祖**亲，心情非常激动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在国外停留。

碧空如洗：青蓝色的天空像洗过一样的明净。碧空：青蓝色的天空。

水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。课文指作者想搞清小高纸箱里的秘密。

人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉传授到雌蕊上去，使它结果。

立地顶天：也作‚顶天立地‛，诗歌是为了押韵而变换。形容形象高大，气概雄伟豪迈。蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。

阳关道：原指古代经过阳关（在今甘肃敦煌西南）通向西域的大道，后来指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。

描画出这家报纸看不起中国人的帝国主义嘴脸。

２、遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程敖包：蒙古族人做路标和界标的堆子，用石头、土、草等堆成。师失掉信心。旧时曾把敖包当作神灵的住地来祭祀。

哈达：是一种生丝织品，纺得稀松如网，也有用丝绸为料的。献‚哈达‛是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。解析课文、语句

《詹天佑》本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，在他身上表现了中国人民的智慧和力量。

１、有一家外国报纸轻蔑地说：‚能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。‛

‚还没有出世‛，表明有些外国人不相信中国有能力修筑这条铁路。后来的事实给了他们一记响亮的耳光。‚轻蔑‛一词形象地

詹天佑的这些想法表明他是一个有高度爱国热情的工程师。他深知，他所承担的工程，是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，这是一条争气路。如果修得不好，不但外国人会讥笑我们，我们的工程师也会丧失信心；修好了，既可以回击帝国主义的蔑视讥笑，也能提高我们的民族自信心，所以一定要把它修好。

３、许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。

这句话表明詹天佑主持修筑的京张铁路，在世界上是了不起的，体现了中国人民的智慧和力量是无穷无尽的，用事实给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，从而也说明詹天佑的确是一个了不起的爱国工程师。４、詹天佑经常勉励工作人员说：‚我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。‛

这句话说明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求非常严格

《怀念母亲》以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖**亲‚同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕‛，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲不变的爱意。

１、我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

‚频来入梦‛，频，屡次，连续几次。意思是祖**亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖**亲的情感随着离别

时间的长久在不断加深。句子中一个‚也‛字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。

２、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

‚凄凉‛，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。作者通过比较的方式，将自己对祖**亲的怀念表达得非常充分。

３、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

‚怅望灰天‛，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。

《彩色的翅膀》通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。

１、他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。

２、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块‚海岛田‛，把从家乡

带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。‚播种‛在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的‚海岛田‛，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。这种情况居然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实。战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。

3、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用‚捏起‛‚端详‛‚闻‛‚咬‛等一连串动词表现出来。‚细细‛地端详，好像看不够；‚轻轻地‛闻，‚慢慢地咬‛，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味；还要‚啧啧地‛赞叹，好像有一股甘泉，流进了他们的心田。

4、他笑嘻嘻地说：‚我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。‛

‚雏鹰‛喻指抱负远大，‚山丹丹‛喻指热烈顽强，１、东方之美滋养着龙的传人，／五千年文化植根在我们心田。

‚安居乐业‛，是指安定地生活，愉快地劳动。这句话的意思是：屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。

5、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。

《中华少年》者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建

哺育了我们，培养了我们。朗诵时应充满感激、自豪之情。２、要做旗舰去长风破浪，／要做火箭去推动飞船，／要像利剑把贫穷斩断，／要用爱心把世界相连。

这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这四个排比句和前面四个‚不‛字句形成鲜明对比，再加押‚an‛字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。

必背内容

＊

詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计讯息工期的铁路干线。

＊

居唐关山势高，岩层厚，詹天佑决定捧腹从两端同时向设中华的坚强决心。，‚雪莲‛喻指纯洁，‚海燕‛喻指勇敢乐观，中间凿进的办法。八达岭隧道长一千一百多米，决定采用中部 凿井法。从山顶往下打一口竖井，再分别从向两头开凿。＊

铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。詹天佑顺着山势，法生存，更无法写作。（巴金）

了一种‚人‛字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，第 三单 元 复习一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了‚人‛字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。

＊

季羡林《怀念母亲》：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖**亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

＊

《中华少年》作者：李少白。＊

日积月累

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）

呼啸xiào 搁gē板 心惊肉跳 抱怨yuàn 填tián饱 保佑yòu 自言自语 掀xiān起 寡guǎ妇 唉ài 蜷quán缩 裹guǒ住 忐tǎn忑tè不安 嗯eg 揍zòu骂 魁kuí梧wú 吱嘎gā 黧lí黑 倒霉méi 忧虑lǜ 搔sāo痒 流连忘返 溜liū之大吉 瞥piē见 刻骨铭míng心 不由分说 嗫niè嚅rú 一如既往 蹑niè手蹑脚 悠悠 仪yí式 倾听抱歉qiàn 水槽cáo 缝缝补补 大吃一惊 兴高采烈 怒目圆睁 撕sī破 介意 湿淋淋 荒唐 泰然 焦黄 瘦削 割gē舍汹xiōng涌澎péng湃pài 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）自作自受

唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无

多音字

缝féng补

出差chāi 兴xīng奋

尽jǐn管

冲chōng锋 望着zhe 缝fèng隙

差chā别

高兴xìng 尽jìn力

尽――穷途末路 冲chòng床 着zháo迷 形近字

欣（欣然）林（树林）语（语言）虚（虚心）仪（仪反义词

潮湿──干燥

阴冷──明媚

忧虑──平和

温暖──寒冷

舒适――难受

式）留（留下）沮（沮丧）

掀（掀起）淋（湿淋淋）梧（魁梧）虑（焦虑）论）溜（溜走）阻（阻挡）

蠕（蠕动）倦（疲倦）赚（赚钱）怒（愤怒）骚）槽（水槽）

嚅（嗫嚅）蜷（蜷缩）歉（抱歉）怨（抱怨）痒）糟（糟糕）

近义词

偶然──偶尔

泰然──坦然

依然──依旧 ─惭愧

强制 ―强行

叮嘱──叮咛

拒绝──回绝

允许──准许

责备──赞赏

热情──冷漠

宽宏大量──心胸狭窄 议（议虚情假意――真心实意 词语搭配

狂风的怒吼 波涛的轰鸣 汹涌澎湃的海浪 瘦削的脸 怒目骚（风圆睁的脸 从未有过的感觉 茫然的眼睛 悠悠的小令 伟大的事情 独享的幽静 无法割舍的爱好 奇妙的电话机 搔（搔林中的和谐 诗一般的语言 唯一的听众 慈祥的眼神 无所不知的小精灵 深深的潭水

飞快地跑 忐忑不安地想 不由分说地抽 香甜地吃 蹑手蹑羞愧─脚地走 静静地坐平静地望尽心尽力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌 山穷水

词语意思

舒适：舒服、安逸。一般指生活环境。抱怨：就是埋怨。熬过去：艰难地度过。

自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。黧黑：形容（脸色）黑。寡妇：指死了丈夫的妇女。眼帘：眼皮或眼内。蜷缩：身体弯曲地缩着。舒适：舒服、安适。顾惜：顾全爱惜。喃喃：连续地小声说话。

心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。毛票：口语，就是面值一角的人民币纸币。攥：握。

一如既往：跟过去完全一样。瞥见：一眼看见。

尴尬：处境困难，不好处理。

荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。声望：为众人所仰望的名声。

着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。谋面：彼此见面，相识。

兴高采烈：形容兴致高，精神饱满 密语：秘密的通信用语。也叫暗语。魔法：邪法，妖术。

忧虑：担忧、它比‚忧愁‛表示‚忧‛的程度要深，不仅愁，而且在想怎么办。

忐忑不安：形容人心神不安定的样子。忐忑：指心神不安。汹涌澎湃：波涛翻滚的样子，风浪搏击的声响，形容声势浩大。开恩：旧时请求人宽恕或施与恩惠的用语。

刻骨铭心：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。

荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。解析课文、语句

《穷人》是俄国著名作家列夫〃托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

课文以‚穷人‛为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五个孩子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。

１、海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

‚温暖‛是指炉火未熄，这是与室外的寒风呼啸相比而言；‚舒适‛是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的危险处境相比而言。从这里可以体会到女主人的勤劳能干。所以虽然贫穷，但还温暖而舒适。２、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

这是一个贫苦的家庭妇女桑娜很真实的感情。作为母亲，她可怜两个孩子；作为邻居，她必然要关心西蒙留下的两个孩子；而作为需抚养五个孩子的家庭主妇，她会为今后的生活担忧，所以‚心跳得很厉害‛。‚非这样做不可‛就是应该而且必须这样做。因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养，十分可怜，所以没有多考虑，就把他们抱回家。从这里我们可以看出桑娜善良的本性。

3、哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。‚总能熬过去的‛是说一定能度过艰难的日子。家里虽穷，生活困难，但能熬过去。一个‚熬‛字，很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵。

4、她忐忑不安地想：‚他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没

相后的感激之情。

１、我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。

‚流连忘返‛写出了‚我‛酷爱看书的程度。残疾青年也正是来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！那也活该，从‚我‛在书摊前流连忘返的情景，发现了‚我‛对知识的追我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！‛

为了救邻居的孩子，她什么也不顾了。这五个省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度矛盾的心态。‚揍我一顿也好‛是说只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿自己挨打。桑娜考虑到收养孩

求，以及身无分文的无奈。这是他一直帮助‚我‛、想方设法给‚我‛看书机会的原因。

２、我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。

子会给丈夫增加负担，所以担心丈夫会揍她；但愿意自作自受，‚书页中分明多了几张毛票‛，那是父亲利用翻书的机会，悄悄从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界──宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养大。

《别饿坏了那匹马》作者许申高，主要写了酷爱读书的‚我‛

夹在书里的。父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打‚我‛，让‚我‛认识到：做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同时也用自己的实际行动表在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下‚我‛明对青年的关心。的马草，让‚我‛继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让‚我‛读书的良苦用心，表达了‚我‛得知真

３、他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：‚过来，让我看看你的马草。‛他认真地看过马草后，冲里屋叫道：‚碧云，你出来一下！‛

青年获悉‚我‛马草不好卖的消息，为了继续帮助‚我‛，打算

《唯一的听众》作者落支，文章记叙了‚我‛在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种通过说谎买‚我‛的马草。句子具体写出了青年做决定的经过。文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、‚愣‛字表明青年突然明白马草并不好卖。‚眼睛一亮‛表明他想出了既能帮助‚我‛又不易让‚我‛发觉的主意。青年之所以‚认真地看过马草后‛，才让碧云收下马草，是想让‚我‛产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草。这样‚我‛就不觉得他是为了帮助‚我‛而故意这么做。这段言行与神态描写烘托出青年关心‚我‛的良苦用心。

4、可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？

这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相。通过两个感叹句、两个问句写出了‚我‛见到马草后的震惊与感激。文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了‚我‛卖给青年的马草全部都在。

鼓励年轻人成才的美德，表达了‚我‛对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

１、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。用‚白痴‛形容‚我‛拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的‚我‛来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次‚折磨‛之后就下了这样定义。为此，‚我‛失去了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文‚我‛走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对‚我‛的爱护与帮助。

２、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。这句话写出了早晨树林的安静，以及‚我‛为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在‚我‛听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明‚我‛对拉好琴重新找回了自信。正因为如此，‚我‛才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。

３、我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

这句话真实地写出了‚我‛发现老人后沮丧的心理。‚我‛希望

护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向‚我‛表示歉意。听惯了亲人对‚我‛白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但‚我‛还是充满了快乐。老人的话让‚我‛有了面对老人拉琴的勇气。

５、我停下来时，她总不忘说上一句：‚真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。‛我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，这‚从未有过的感觉‛就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于那声音‚觉得自己似乎又把锯子带到了树林里‛；不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。文中的两个‚一定‛，强

老人的陪伴，来自于老人的夸奖。老人并不指点‚我‛如何拉琴，她就用自己的语言帮助‚我‛重新找回自信，激励‚我‛调了难听的琴声带来的后果，突出了‚我‛的沮丧。说明‚我‛刻苦练习。在她的激励下，‚我‛终于敢在家里练琴了，而且练又一次失去了自信。

４、‚我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。‛

这是老人对‚我‛说的一句话。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出‚我‛拉得并不好，更从‚我‛被人发现后‚准备溜走‛的举动中，发现‚我‛缺乏自信。出于对年轻人的爱

得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。

６、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 在老人热情的鼓励下，‚我‛的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为‚我‛的进步而高兴。在‚我‛的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，‚我‛和她是用音乐在相互交流。‚我‛对老人的感激之情溢于言表。

处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了‚我‛对苏珊的深切怀念之情。

‚平静地望着我‛这在文中是第三次出现。从相识的第一天起，１、我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。老人就一直平静地望着‚我‛拉琴。从她的眼神里‚我‛读出了老人对‚我‛的关切、鼓励，读出了老人为‚我‛琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对‚我‛提出的更高的要求。因此‚我‛觉得她的眼睛像深深的潭水。

7、那时，我总是不由得想起那位‚耳聋‛的老人，那清晨里我唯一的听众……

句子用‚唯一‛来修饰限制‚听众‛，有‚独一无二‛的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，‚我‛唯独想起的是这位自

找到听‚我‛说话的人，其实就是找到了希望。那天，‚我‛在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是‚家里没有人，哭也不会有谁听见‛，‚我‛显得多么的孤独无助。只好把希望寄托在那个叫‚问讯处‛的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，‚我‛孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。

２、小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。

称‚耳聋‛的老人，表明老人在‚我‛心目中有着崇高的地位。在‚我‛的记忆中，苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对‚我‛句子写出了‚我‛对老人的感激，同时点明了课题。《用心灵去倾听》本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。课文真实地记录了‚我‛与问讯

一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样‚耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。‛在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。３、你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。心爱的金丝雀突然死了，‚我‛不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解‚我‛心中的伤痛，不让死亡留给‚我‛太多的恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。

４、但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

‚谋面‛就是见面的意思，用‚如同我第二个母亲‛来形容苏珊，看得出‚我‛对苏珊的爱。苏珊不是‚我‛的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听‚我‛的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是‚我‛长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。文章这样写，也为下文‚我‛

回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫，推动了情节的发展。必背内容 ＊

日积月累 轻诺必寡信《老子》 民无信不立。《论语》

不精不诚，不能动人。《庄子》

诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》

有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》 ＊

加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》读来引人入胜，这是一个孤儿长大成人的故事。许多文学作品都动情地歌颂了人的美好心灵。例如，中国作家曹文轩的《根鸟》、日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、瑞士作家斯比丽的《小海蒂》。

第 四单 元 复习

邀áo游 和蔼ǎi 渺miǎo小 璀cuǐ璨càn 恩赐cì 滥làn用 矿kuàng产 资zī源

晶jīng莹yíng 慷kān慨kǎi 威胁xié 目睹dǔ 枯竭jié 葬zàng礼 菲fēi格雷特 巴拉圭guī 汛xùn期 滔滔不绝 一泻千产）赐（恩赐）滥（滥用）

里 震耳欲聋 世外桃源 枯槁gǎo 哀悼dào 酋qiú长 品（品味）萦（萦光）竭（竭力）姿（姿色）旷（旷麋mí鹿lù 骏jùn马 雄鹰yīng 潺潺chán 松脂zh

课）碣（踢球）监（监视）

ī 婴yīng儿 眷juàn恋 土炕kàng 肆sì虐nüè

胁（威胁）睹（目睹）堵（堵住）悼（悼念）骏（骏盘踞jù 破碎 滋润 滋养 悲剧 治理 归宿 荡漾 领马）竣（竣工）眷（眷恋）

悟 纷至沓tà来 从天而降 生命垂危 风雨同舟 奄奄一协（协作）赌（赌博）诸（诸位）掉（掉队）息 俏）峻（险峻）券（证券）多音字

近义词

一叶扁piān舟 供gōng品 困难nán 无数shù

降灾难──灾祸

庄严──庄重

晶莹──晶亮

jiàng临 模mó仿 血xiě液

─大方

贡献──奉献

扁biǎn平

提供gòng 灾难nàn 数shǔ不清

投璀璨──灿烂

渺小──微小

和蔼──和气

降xiáng 模mú样 血xuè管

─天边

沉寂──沉静

倒dào影 参cān天 卷juǎn过 睡jiào觉

透亮──明亮

恩赐──赏赐

威胁──威吓

倒dǎo下 人参shēn 试卷juàn 觉jué得

─清楚

节制──控制

形近字

肆虐──残虐

盘踞──占据

恭敬──尊敬

晶（晶莹）莹（晶莹）蔼（和蔼）资（资源）矿（矿

─挺拔

险恶──凶险

俊（俊慷慨─天际─清晰─劲挺─流连忘返──恋恋不舍

风雨同舟──生死与共

交错──交织、交叉 遨游──漫游

枯竭──枯干、干涸

纹痕──纹路、痕迹

反义词

清晰──模糊

消失──出现

浪费──节约

减少──增加 交叉──平行

灵活──呆板

节制──滥用

精心──马虎

凶猛──温顺

荡漾──平静

恭敬──粗暴

渺小──巨大

慷慨──吝啬

节制──放纵

保护──破坏

恩赐──吝惜

枯竭──丰富

有限──无限 词语搭配

生命垂危的老人 薄薄的水蓝色‚纱衣‛ 那样的美丽壮观 白色的纹痕 雄奇的气势

绿色的波浪 粼粼的波光 参天的杨柳 命运的选择 浓密丛林中的薄雾 闪闪发光的松针生命的归宿 上帝的恩赐 严重的威胁 特殊的葬礼 永流不息 的河水 雨后清风的气息

温暖的怀抱 了不起的奇迹 绿风荡漾的小院 水雾飘飘洒洒 水声震耳欲聋

不加节制地开采 慷慨地提供 不顾后果地滥用 精心地保护 不紧不慢地说

提出设想 建造基地 造福子孙后代 滋润心田 解除干渴

一叶扁舟 一处沙滩 一片耕地 一座山脉 一根松针 一条大瀑布 一块绿洲 一个家园一座水电站 一个倒影 一口呼吸 一声叹息 一排三间房 一台电视机 一层层的梯 词语意思

晶莹：光亮而透明。

资源：生产资料或生活资料的天然来源。滥用：胡乱或过度地使用。

威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。纷至沓来：纷纷到来。

枯槁：（草木）干枯；（面容）憔悴。奄奄一息：只剩下一口气，形容临近死亡。酋长：部落的首领。

水帘：指瀑布从天而降就像水做的帘子。荡漾：（水波）一起一伏地动。滋润：增添水分，使不干枯。遗灰：遗留下来的痕迹。肆虐：任意残杀或迫害。盘踞：非法占据。

归宿：人或事物的最终的着落。劲挺：坚强有力地挺立着。

恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。

竭泽而渔：意思是淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。解析课文、语句

《只有一个地球》采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存‚只有一个地球‛的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。文章采用了多种说明方法，运用列数字、作比喻、分类别、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了‚只有一个地球‛的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。

１、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作‚母亲‛‚摇篮‛，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。

２、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。‚渺小‛是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。

３、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

‚本来‛是‚原先、先前‛的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了‚水资源、森林资源、生物资源、大气资源‛原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文‚矿物资源‛的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。

４、科学家已经证明，至少在以地球为中心的４０万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

这句话引用了科学家的研究成果，‚４０万亿千米‛直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。‚至少‛一词是强调了目

前的研究成果还只限于这个范围，‚４０万亿千米‛以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，‚至少‛是‚最少‛的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。

５、‚我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！‛ 这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球‚可爱‛，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而‚破碎‛一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。

《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。‚如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的‛反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。１、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分： 大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。２、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园： ‚山峦‛指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。

水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。４、任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上： 地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。５、大地不属于人类，而人类是属于大地的：

谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借３、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液： 自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完 整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。

《青山不老》课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 １５年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。

１、我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。

２、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。

３、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。

黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是如此？

４、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

‚另一种东西‛，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。

‚雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时

希望留存这方寸之地，给子子孙孙以耕种之用。意味着要为子孙后代着想，保护好现今的土地。有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。

之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢‛这句话，＊

成语‚竭泽而渔‛来源于历史故事，通过这个故事，告蕴涵的深意：不能只顾眼前利益，目光短浅，而应该目光长远，诉人们：不能只顾眼前利益，不作长远打算；而应该从长计议、从长计议。必背内容 ＊ 日积月累

善待地球就是善待自己。

这是１９９９年世界环境日（６月５日）的主题，意思是：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，要拯救人类自己的生命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。因为人类只有一个地球，正如人类只有一次生命。

拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地，留与子孙耕。

出自《增广贤文》，意思是：只

合理规划。

第五单元复习生字

扭niǚ捏niē

厨chú房

刺猬wèi 逃窜cuàn 胯kuà下

潮汛xùn

圈套tào 畜chù生

挽wǎn联

囫hú囮lún吞枣zǎo 搞gǎo乱 恍huǎng然大悟

饱经风霜shuāng 慈祥xiáng 逝shì世

无穷无尽

殡bìn仪馆

吊唁yàn 张冠李戴

镊niè子

敷fū药

硼péng酸

女佣yōng 逝shì世

详xing细

挨āi着 天空kōng 分叉chà 扎zhā针 羊圈juàn 一摊血xiě

文章zhāng 咳ké嗽sòu

一望无际

一匹猹chá

挨ái打 空地kòng 钢叉chā 挣扎zhá 项圏quān 鲜竹匾biǎn 秕bí谷 束缚fù

血xuè

鹁bó鸪gū

爹diē爹

獾huān猪

摩挲suō

形近字 地窖jiào 懊ào悔

赫hè然

钮扣

挎包

厨房

称谓 翻译yì

水浒hǔ传

莽mǎng撞

捻niǎn着

伶逝世

教诲

窑洞

líng俐lì

颓tuí唐

致敬

扭打

胯下

橱窗

刺猬 精神抖擞 熏xūn黑 虐nüè待 不朽xiǔ 垮kuǎ台 大浙江

懊悔

地窖 病新愈yù 徒tú然 枯瘦 团聚 低微

垮台

多音字

淅沥

大概

不偏不倚

正zhèng在 畜chù生 供gòng品 仿佛fú 奔bēn跑 清晰

感慨

骑马

方便biàn 树冠guān 号hào召

近义词

正zhēng月 畜xù牧

提供gōng 神佛fó 投奔bèn 惊异──诧异

忍受──忍耐 便pián宜 冠guàn军 号háo叫

─拥戴

深奥──深刻

叉chá住 扎zā好

悔恨──懊悔

忍受──忍耐

搀扶

咳嗽挽联

应该

摔倒

率领 逝世──去世 羞愧──惭愧 详细 慈祥 爱戴─团聚─

浇水 富饶

─团圆

追悼──悼念

饱经风霜──饱经沧桑

各色各样──形形色色

马马虎虎──粗心大意

郑重──重视

允许──同意

熟识──熟悉

无端─毛 一件东西 一滴泪珠 一本书 一天黄昏 一摊血

一望无际的碧绿的西瓜 明晃晃的银项圈 紧张动人的情节 饱经风霜的脸 慈祥的脸

─无故

希奇──希罕

盼望──希望

往常──以往

郑重──慎重 ─许诺

捏──握 一望无际──一望无垠 反义词

个性──共性

爱戴──憎恶

深奥──浅显 ─狡猾

详细──简略

阴暗──明亮

熟识──生疏

允许──拒绝 ─笨拙

郑重──随便

恍然大悟──百思不解

马马虎虎──认认真真 词语搭配

一轮圆月 一个少年 一匹猹 一柄钢叉 一包贝壳

无穷无尽的希奇的事 来来往往的人 竹枝似的手许愿─深深的寒意

囫囵吞枣地看 张冠李戴地乱说 清清楚楚地记得地行礼 端端正正地站

精神抖擞地站着 匆匆忙忙地赶 老实─词语解释

伶俐─追悼：对死者表示沉痛的怀念。挽联：哀悼死者的对联。吊唁：祭奠死者并慰问家属。恍然大悟：形容猛然一下子明白过来 几支鸟

饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。

枯瘦的手 恭恭敬敬

地窖：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。莽撞：鲁莽。指言语、行动粗率而不审慎。踌躇：犹豫，拿不定主意。摩挲：用手抚摩。颓唐：精神不振作。打眼：引人注目。憎恶：憎恨，厌恶。

虐待：用残暴狠毒的手段待人。

赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。

囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。

张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。

失声痛苦：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。解释课文、语句

《少年闰土》本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过‚我‛的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了‚我‛与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

１、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。整句的意思是说‚我‛不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。

２、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。‚我‛向来不知道这许多新鲜事，因为‚我‛过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了‚我‛对少年闰土的羡慕和钦佩。３、他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。这句话的意思：‚我‛和‚往常的朋友‛是些‚少爷‛，整天生的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，这句话表达了‚我‛对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。

4、‚啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

‚无穷无尽的希奇的事‛是说闰土知识丰富，见多识广。这是

文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。２、伯父摸着胡子，笑了笑，说：‚哈哈！还是我的记性好。‛ 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评‚我‛读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。

因为闰土从小参加劳动，生活在广阔的天地里。‚我往常的朋友‛

3、四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 指有钱人家的少爷。这句话表达了对闰土的敬佩和羡慕。《我的伯父鲁迅先生》这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

１、我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父

这个句子用比喻——暗喻的手法，抨击旧社会的黑暗和对鲁迅先生的迫害。意思是：在那暗无天日的旧社会，人民失去了自由，革命者处处遭到反动派的迫害，人民的革命斗争处处遭到反动派的镇压。表现了鲁迅先生恢谐幽默的性格和乐观主义精神。

4、他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。救助车夫后，他可能由一个受伤的车夫想到千千万万的受苦人，想到黑暗的社会制度，想到只有推翻黑暗的旧社会，受苦人才能脱离苦海过上好日子，想到如何才能拯救旧中国……体现了他忧国忧民。因此，伯父的脸上变得严肃了。这段话表现了鲁迅先生爱憎分明的精神

5、的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

这段话写得很巧妙：１、对第五段进行总结。２、总结全文，点明中心。３、照应了课文第一节，首尾呼应。

6、给各段加小标题，并说一说第一部分与后面几部分有什么联系：

拟小标题，我们采用微缩段意的方法，先概括各段段意，在此基础上拟定小标题。段意与小标题的区别在于，前者是完整的句子，而后者多为短语。本课五个小标题依次是：深切的怀念→读《水浒传》→讲‚碰壁‛→救助车夫→女佣的回忆。《一面》这篇课文讲述了１９３２年秋天，‚我‛在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进

步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。

课文在描写人物外貌、语言、动作以及‚我‛的感受时，细致入微。特别是六次外貌描写，由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种‚一面‛胜似数面之感。这六次外貌描写，都抓住了鲁迅‚瘦‛的特点，给人留下深刻的印象。

１、那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩──严肃和慈爱交织着的抚摩似的。

‚父亲‛，我们最亲近的人；‚我‛，一个处于社会最下层的公交车售票员，被人歧视。然而此刻鲁迅先生却对‚我‛这样温和，这样亲切，使‚我‛从心底感到温暖，感到慈父般的亲切，感到长者的慈爱。

２、我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。

一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热爱文学青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。‚我‛那种激动的心情简直无法抑制，３周年而写的，因此副标题是‚纪念鲁迅有感‛。但是这首诗不但又不能不按捺下去。‚结结巴巴‛，显示出‚我‛突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。‚我向四周望了望‛，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作者阿累当时是‚左翼剧联‛成员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。‚没有

只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的‚有的人‛的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。

１、有的人活着，／他已经死了；有的人死了。／他还活着。

蹦出‛鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。３、‚鲁迅先生是同我们一起的！‛。

因为与鲁迅先生见了一面，这给‚我‛极大鼓舞，获得了生命的支柱──‚鲁迅先生是同我们一起的！‛这是‚我‛在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是‚一面‛给了‚我‛巨大力量。通过这句话，将一次‚小‛的见面同鲁迅‚大‛的精神人格巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到升华。《有的人》这首诗是１９４９年１１月１日为纪念鲁迅逝世１

生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。

２、有的人／骑在人民头上：‚呵，我多伟大！‛有的人／俯下身子给人民当牛马。

一个‚骑‛字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；‚呵，我多伟大！‛刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先生，则用‚俯下身子给人民当牛马‛，‚俯下身子‛把鲁迅精神表达得多么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象！３、情愿作野草，等着地下的火烧。

比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。鲁迅有一本散文诗集叫《野草》，他在《野草》的《题辞》里说：‚我自爱我的野

色彩鲜明的词语，是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热烈歌颂。

活：第一个‚活‛字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个‚活‛字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。

草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；死：第一个‚死‛字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个‚死‛熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。‛

４、把名字刻入石头的／名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方／到处是青青的野草。

字表达了作者的惋惜和怀念之情。

骑：生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的神态。摔垮：人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个‚摔‛字上，‚垮‛作为结果又形象地表现了反动派的可耻把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，而又必然的下场。灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。‚刻入‛一词，真是入木三分。反动统治者硬想留名‚不朽‛，但事实上，他的名字比尸首‚烂‛得更早。这里的一个‚烂‛字，既写出了反动派恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。‚春风‛‚到处‛‚青青‛这些感情

《日积月累》鲁迅先生的名言警句。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》

这句话形容对敌人决不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听命，鞠躬尽瘁，死而后已。

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》 这句话含蓄、深刻，一语双关，体现了鲁迅‚韧‛的战斗精神。鲁迅以此启发人们积极进取，勇于开拓，为创造新生活勇敢地开辟道路，开创美好未来。

我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》

这句是‚俯首甘为孺子牛‛这一崇高品德的体现，这句话教育我们要向鲁迅先生学习，乐于奉献，全心全意地为人民服务。

1、《日积月累》鲁迅先生的名言警句。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》

我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》

时间就是性命，无端的空耗别人时间，其实是无异于谋财害命。《门外文谈》

时间就是性命，无端的空耗别人时间，其实是无异于谋财害命。只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优《门外文谈》

这句话教育我们要珍惜时间，时间如同生命一般宝贵。只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能醉出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

这句话说明广泛阅读、博览群书的好处。鲁迅用蜜蜂酿蜜打比方，从正反两方面申述自己的看法，说明了只有读更多人的著作，阅读面广一点，才能得到多方面的知识 必背内容

点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能醉出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》

2、《有的人》

第六单元复习生字

潇xiāo洒

徜cháng徉yáng 依偎wè 澎péng湃pài 鼾hān声 出轨guǐ 逸yì闻趣事 略胜一筹chóu 纤xiān弱 姗shān姗来 亲呢nì 萤yíng火虫 花梗gěng 岑cén参

又黏niǎn又滑

多音字

纤xiān弱 人参shēn

纤qiàn夫 岑参cān 参cēn差 形近字

隐藏

泥土

贫贱

浅水 稳定

亲呢

飞溅

残缺 词语解释

姗姗来迟：形容女子走路缓慢从容的姿态。现形容慢腾腾地很晚才到来。

潇洒：（行动举止）自然大方，不呆板，不拘束。

澎湃：①波涛相击：激流澎湃，涛如雷鸣。②形容声势浩大，气势雄伟：热情澎湃。

略胜一筹：比较起来,稍微好一些。纤弱：细小而柔弱;不粗壮。

逸闻趣事：指世人不在知道而感兴趣的传闻和故事。解释课文、语句

《我们去看海》体现了作者热爱大海的感情。

《致老鼠》这首诗真有趣，小诗人把小诗人把老鼠当成了自己的朋友，写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小作者希望让老鼠和猫交朋友，更是孩子美好的愿望。

《爸爸的鼾声》这首诗充满了丰富的想象，爸爸的鼾声，小作者觉得‚就像是山上的小火车‛，爹爹的鼾声停了，小作者又觉得‚是不是火车到站了‛。全诗洋溢着一股浓浓的亲情。《诗中的‚秋‛》是台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣，读懂古诗和欣赏古诗的方法：联系生活来读古诗，就容易读懂；读诗时在头脑里描绘一幅幅画面，就能进入诗的意境；把不同的诗比较着读，可以更好地体会诗人的感情；如果了解诗人的身世际遇，我们就不难与诗人的心相通。作者列举关于‚秋‛的古诗，诗中流淌着涓涓清泉，诗中洋溢着淡淡的思念，作者体会到了蕴涵在‚秋‛诗中的浓浓的亲情、友情和思乡之情。

《诗经〃采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》。

《太阳的话》是中国作家艾青所作，《白桦》都是现代抒情诗，是俄国作家叶赛宁所作。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。强烈地表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李坤的诗句来教育我们：‚谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。‛

当我们在外地过节时，常引用王维的诗句‚独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。‛来表达对家乡、对亲人的怀念。

《春夜喜雨》是一首五言律诗，作者细致地刻画了春雨的夜景，小明是个顽皮的孩子，还不知道学习的重要性，我们一般会用诗中没有一个喜字，却表达了他对春雨来得及时的喜悦之情。从欢喜到情不自禁地想象：明天必定会春色满城。

《春夜喜雨》［唐］杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

乃：就。发生：促使植物生长。潜：悄悄地。润物：使万物受到水分的滋养。

好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。雨夜中野

《汉乐府〃长歌行》中的诗句‚少壮不努力，老大徒伤悲‛来鼓励他。

期末老师写评语时，老师会祝我们来年：‚更上一层楼‛。《天净沙〃秋》是元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。小令原来是流行于民间的小曲，句子长短不齐，有一定的腔调。《西江月〃夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。必背内容

《春夜喜雨》［唐］杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

《西江月 夜行黄沙道中》［宋］辛弃疾

明月别枝惊鹊，请风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。《天净沙?秋》［元］白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

《天净沙〃秋思》被称为‚秋思之祖‛。作者：［元］马致远

枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。有关秋天的古诗：

《子夜吴歌?秋歌》［唐］李白

长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？ 《山居秋暝》［唐］王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

《寻陆鸿渐不遇 》［南宋］僧皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

《送李少府贬峡中王少府贬长沙 》［唐］高适

嗟君此别意何如？驻马衔杯问谪居。巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。

《秋思》［唐］张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

《逢人入京使》［唐］岑参

故园东望路漫漫，双袖龙锺泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

第七单元复习生字

海鸥ōu 褪tuì色 塑sù料 饼bǐng干 乐谱pǔ 亲昵nì 不甘落后 歇xiē落 吉jí祥滇diān池 营yíng地 旋涡wō 贮zhù存 劈pī敌 烟囱cōng 蹿cuān出 日寇kòu

埋葬zàng 优哉zāi游哉 香蕉jiāo 喘chuǎn息 凝níng重 竹筒tǒng 嘎gǎ羧suō

多音字

音调diào 模mú样 扇sān动 排山倒dǎo海 势不可当dāng 劈pī敌 应yìng声而来

调tiáo节 模mó糊 扇sàn子 倒dào水

上当 dà瞌kē睡 亢kàng奋 垃lā圾lī 焦躁zào不安 篾ming

劈pǐ柴 应yīng该 è席 漫不经心 摩挲suō 皮革gé象冡zhǒng 横遭zāo

不幸 暴毙bì 泣qì不成声 甘蔗zhè 娜nuò米耙bā 好似sì 唏xī嘘xū礁jiāo石 唯唯喏喏nuò 膨péng胀 炯ji似shì的 ǒng炯有神 浴yù血搏bó杀 箐qīng沟

形近字

震zhèn耳欲聋lóng 石碑bēi 金箔bó 铁镐gǎo 长拼命

敬仰

坐位

吉祥 途跋涉 椭tuǒ圆 佣yōng人

简单

干燥

洗澡

柞zuò树 嗥háo叫 目不转睛 哆duō哆嗦suō嗦 喀k饼干

抑制

挫折

清洁 ā嚓 惦diàn记 踱duó来踱去

竹筒

急躁

早操 兴高采烈 大摇大摆 无影无踪 相依相随 威风凛凛 抑y

ì扬顿挫cuò 排山倒海

遭受

浴血

富裕

石碑

势不可当 恍然大悟 英武豪迈

糟糕

欲望

世俗

牌坊

劈敌 墙壁 普通 乐谱

日寇 冠军柞树 作业

香蕉

焦急 营地

管理

近义词

亲昵──亲密

依然──依旧

歇落──停落

大概──大约

居然──竟然

缘故──原因

黯淡──暗淡

徒劳──白费

仍旧─排山倒海般地扑来 优哉游哉地闲逛

焦躁不安地吼叫震耳欲聋的吼叫

英武豪迈的气概

清波荡漾的江面

浴血捕杀的战场

长途跋涉眼睛炯炯有神

清脆的、悲伤的声音

湿漉漉的地面

耀眼的光芒

金色的光芒 ─仍然

脸颊──脸庞

慢腾腾地踱来踱去

费力地睁

目不转睛地看

悲伤──伤心

惊异──惊奇

情义──义气

领地─爬

兴高采烈地跳

─领土

企盼──期盼 一块面包

一片白色

一篇乐谱

一个背包

反义词

鸥

热闹──冷清

怀疑──相信

吉祥──恶运

急速─词语解释 ─缓慢

朦胧──清楚

悲伤──高兴

黑暗──光明

轻松──紧张

粗糙─褪色：布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。─细致

惦记──忘记

撮：吮吸。

迅速──缓慢

温暖──寒冷

抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。词语搭配

歇落：文中指海鸥停在老人的帽子上休息。白色的旋涡

有声有色的乐谱

扫得干干净净

威风凛

守灵：守在灵床或灵位的旁边。

凛的象兵

久别重逢的朋友瞻仰遗容

千方百计地贮存

蹿：向上或向前跳。

悄悄地一群海橱柜：放臵餐具的柜子。储备：储存起来准备必要时用。贮存：储藏。

储备：储存起来准备必要时用。

哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。蹿：向上或向前跳。

失踪：不见踪迹，多指人的下落不明。千方百计：想尽或用尽一切办法。

哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。漩涡：流体旋转时形成的螺旋形。威风凛凛：声势或气派令人敬畏。排山倒海：比喻力量强，声势大。豪迈：气魄大；勇往直前。唏嘘：哭泣后不自主地急促呼吸。

震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。

激越：（声音、情绪等）强烈、高亢。浴血：形容战斗激烈。搏杀：搏斗，奋力杀敌。

警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。干脆：痛痛快快；干净利索；副词。表示动作行为直截了当，不拖泥带水。

膨胀：由于温度增高或其他原因，物体的长度或体积增加。泣不成声：哭不出声来。形容十分悲痛。泣，小声哭。解释课文、语句

《老人与海鸥》讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，43

老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干又肃立不动，像是为老人守灵的‚儿女‛，不忍离开自己的亲人。干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥

排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！‚扫‛字把鸥群吃食盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。

１、他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。

３、在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──‚独脚‛‚灰头‛‚红嘴‛‚老沙‛‚公主‛……

老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，多么朴实的名字！然而透过这一个个朴实的名字，我们看到的跟海鸥相伴。

这是一个十分简朴的老人，可就是这样一个勤俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥买食物，天天步行二十余里去喂海鸥。

２、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮

是老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤着自己的儿女。也许老人并不会唱歌，可一声声对海鸥的呼唤，不就是一首首动听的歌曲吗？ ４、意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

这是谁也意想不到的事情。海鸥一开始‚突然飞来‛时，也许

当老人的遗像被我们收起时，海鸥们的举动又是那么地让人吃惊，所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像扑过来，飞动的翅膀形成以为是老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，了一个白色的漩涡，使我们几乎无法脱身。海鸥们是那么舍不于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地‚突然飞来‛。然而它们很快就发现不对，于是它们围着遗像‚翻飞盘旋‛‚连声鸣叫‛。它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。

５、过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

海鸥也像人一样，它们有着人一样的情感。急速翻飞后，海鸥们‚纷纷落地‛，‚竟在老人遗像前后站成了两行‛，它们是那么地严肃和安静，也许它们知道老人再也不会来了，于是它们默默地‚肃立‛，好像在为老人守灵。这样的场面，相信无论谁都会为之动容。

６、它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。《跑进家来的松鼠》文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地‚贮存冬粮‛，‛晾晒蘑菇‚、‛冬眠垫窝‚。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。

１、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家‚整天满屋乱跑‛‚跳来跳去‛，可从‚惊人‛‚从来没有‛中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。

２、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？ 松鼠‚跳‛到小作者的肩上，‚蹭‛他的脸，还‚轻轻咬‛他的松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是‚空落落‛的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。

《最后一头战象》这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，课文以时间为序，扣住四个感人的片段：‚英雄垂暮‛、重披战小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。

３、爸爸哈哈大笑，说：‚我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！‛

甲‛、‚凭吊战场‛、‚庄严归去‛，把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。

１、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。真的是没有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧顿时安静下来！知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而‚哈哈大笑‛，认为这是松鼠的天性，还夸奖它‚不甘落后‛。

４、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。

作者对嘎羧动作、神情的描写，细腻生动，寥寥几笔却清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情：‚呼呼吹去‛‚久久地‛‚摩挲‛‚泪光闪闪‛，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！

２、二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。

象鞍破旧，却仍然凝重华贵；嘎羧年迈，却仍然英武豪迈！二十六个春秋，弹指一挥间，而今，战火不再，血腥不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇；纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在！对称的并列句式增强了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。

一处伤心之地；‚震耳欲聋的吼叫‛，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！

４、土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。

３、它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，有谁能如此坦然地面对死亡？有谁能如此完美地走完一生？嘎它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，羧静静地为自己挖掘了墓地，静静地躺在那里，那‚睁得老大‛又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，──发出震耳欲聋的吼叫。

‚久久凝望‛里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。‚亲了又亲‛的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的

‚凝望着天空‛的眼睛，让人揣想：它在告诉我们历史不能忘怀吗？它在期盼和平吗？……

５、它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。

嘎羧走了。从垂暮时的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到安葬自己，我们渐渐读懂了嘎羧的心，它忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。这是一头战象的善良与忠诚！它虽然只是一头象，却具有高尚的情怀，这值得我们细细品味，值得我们深深思索啊！

到的小狐狸所处的境遇。‚嗥叫‛是‚大声叫‛的意思，孤单可怜的小狐狸，仰起脖子，大声叫着，善良的正太郎敏感地觉察《金色的脚印》这篇略读课文讲述了人与动物之间的传奇故事：到它是无助地叫着‚妈妈──妈妈──‛，这清脆的、悲伤的声课文按事情发展的顺序以主人公正太郎的观察视角为明线，用‚老狐狸夫妻俩设‘调虎离山’之计营救小狐狸‛和‚老狐狸入‘虎穴’做窝，喂养、营救小狐狸‛两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！

１、光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零

音，深深刻在了正太郎的心上，为下文正太郎对狐狸的救助埋下了伏笔。

２、只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。

一个‚冲‛字和‚大摇大摆‛一词，让我们在初读时怀疑，这只狐狸怎么啦？如此大胆？这不是自投罗网吗？怀疑与担心，在下文的阅读中迎刃而解：原来狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设了‚调虎离山‛之计！回读时，自然有一种欣喜与佩服之情油然而生，这真是一种大无畏的勇士精神，对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做！

地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。３、他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔‚光秃秃‛‚冷清清‛‚孤零零‛，三个相同结构的叠词连续出现，着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。刻画出孤清、悲伤、让人心生同情的氛围，这也是正太郎感受

看到此情此景，正太郎在想什么呢？肯定有千言万语，但这个情景一定温暖了正太郎的心，坚定了要送小狐狸回家的决心；也一定温暖了每一个孩子的心，触动了孩子的心怀：人类与动物和谐相处，这个世界会更加温暖、美好。

４、迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。

这是故事的结局，一个美丽的结局！雪地里的脚印‚闪着金色

是作者用具体的事例来表现猫的性格特点，在某种程度上又与《跑进家来的松鼠》有相似之处。《松鼠》是一篇知识性、科学性和趣味性都较强的文艺性说明文，它在准确说明的前提下通过生动、形象的描写，向读者介绍了一只可爱的小松鼠。从内容上讲，丰子恺的《白鹅》、老舍的《猫》重点是介绍动物的特点，而本单元的课文侧重于通过发生在人与动物、动物与的光芒‛，预示着狐狸一家又开始了甜蜜欢乐的生活。这种光芒，动物之间的感人故事来展示动物丰富的情感世界，这是两者比不仅要用眼睛来观察，更要用心灵来感悟：‚金色的光芒‛是动物那种真切感人的浓浓亲情的光芒！是人们努力创造的和谐美好的地球生活的光芒！

丰子恺的《白鹅》语言幽默风趣，表现的是白鹅高傲的特点，最初抱回家时的‚高傲‛的姿态、‚严肃郑重‛的声调、‚大模大样‛的步态和‚三眼一板‛‚一丝不苟‛的吃相等都是围绕这一特点来写的，《猫》这篇课文有两个非常突出的特点，一是表达了作者对猫喜爱的感情，爱同儿女，这一点与本单元的主题是一致的；二

较大的区别。不过，尽管侧重点不同，但蕴含在这些课文里的那种对动物的喜爱之情，这是共同的。

唐代诗人李贺的《马诗》共二十三首，此诗是第五首。这首诗通过咏马、赞马以及感叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。此诗在比兴手法的运用上特别有意味。

《我的野生动物朋友》一书。这本书２０００年在法国出版，这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。她不仅敢与豹子亲密玩耍，而且还敢和变色龙亲吻，她甚至敢在猞猁身上休息，和蟒蛇盘坐在一起，与趴在自己胸口的大蛇对视。这些镜头都被她的父母拍下来，发表在《我的野

中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》，加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》，美国作家杰克〃伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》，日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》。

生动物朋友》这本书里。蒂皮在这本书中说：‚我会跟动物说话。我的天赋就是与动物相亲，当然，也不是跟任何动物都合得来，第八单元复习我只跟非洲的野生动物亲。我用头、用眼睛和它们说话，用心灵与它们沟通。可以看得出，它们懂得我的意思。它们在回答我。它们做出一些动作，或者是用眼睛看看我，好像它们要说的话都从眼神里表达出来。我就是用这种方式了解它们，有时甚至跟它们交上朋友。‛蒂皮非常自豪地认为：‚我的本事有点儿特别，我知道这是一笔很大的财富。‛ 必背内容

生字

善哉zāi 莱茵yīn河 蜡là烛 陌mò生 盲máng姑娘 琴键jiàn 微波粼lín粼 苏醒哭哭啼啼tí 霎shà时 波涛汹涌 记录lù 恬tián静 入场券quàn 纽niǔ约 陶醉

抿mǐn唇 矜jīn持 咿yī咿呀呀 璀璨càn 娇宠chǒng 抻chēn面 幽静 卢lú浮宫 纯熟 交涉 捉摸 肖

1、《马诗》［唐］李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，xiào像 兴味盎àng然 绷pěng脸 溺nì爱 为所欲为 快走蹭清秋。

2、展示动物世界的神奇，描写动物的情感世界，是动物文学的窃窃私语 雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠kē臼jiù 谱写雅俗共赏 美不胜迷人之处。擅长写动物文学的作家、写了很多著名的作品。如：收 脍kuài炙zhì人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪